教学科研岗位劳动合同（系列19篇）_教学科研岗位劳动合同
发表时间：2019-08-11教学科研岗位劳动合同（系列19篇）。
★ 教学科研岗位劳动合同
甲方： ______________甲方法人定代表人： _____
乙方： ______________
根据《中华人民共和国劳动法》及其它有关劳动法律法规，甲乙双方平等自协商一致的基础上签订合同。
一、合同期限
本合同自______年______月______日起至______年______月______日止，合同期限____年，其中试用期_____月。
二、工作内容
乙方同意根据甲方生产需要，在岗位工作，如因情况变化，经双方协商同意，可以变更生产_______岗位。
乙方在生产上应按时、保质、保量地完成生产任务。
三、劳动保护和劳动条件
根据国家有关安全生产、劳动保护的规定，甲方为乙方提供安全生产所需的劳动条件和防护用品，保障乙方在工作期间的健康与安全。女职工之劳动保护按国家有关规定执行。
四、劳动报酬
甲乙双方协商确定的劳动报酬形式：
1)计时工资： 试用期工资标准转正后工资标准
甲方支付工资的时间同其他员工
根据国家、盛市有关社会养老、工伤保险的规定，甲乙双方参加保险，按照有关标准缴纳其社会养老、工伤保险费。
乙方在工作期间患职业病或工伤以及因职业病工伤造成的死亡的，其医疗费、抚恤金按国家有关标准执行。
五、劳动纪律
在合同期间内，乙方在工作期间由甲方负责管理，由甲方进行社会主义精神文明教育，安全生产和操作规程的教育。同时接受企业思想教育、安全意识教育。
乙方应遵遵纪守法，严格遵守甲方依法制定的规章制度。
乙方严格遵守安全操作规程，保证安全生产。
六、合同的.变更、解除和终止
甲方因转产、调整生产项目，或者由于情况变化，经甲乙双方协商同意，可以变更劳动合同的相关内容。
在试用期间被证明不符合录用条件的，劳动合同自行解除。
严重违反劳动纪律或严重违反甲方规章制度，严重失职、营私舞弊对甲方利益造成重大损害的，劳动合同自行解除。
乙方被开除、除名、劳动教养或刑事处分的，劳动合同自行解除。
合同期限届满，甲方因生产需要，乙方愿意继续工作，双方及时办理续订合同手续。
乙方解除劳动合同，应提前30天以书面形式通知甲方。
解除、终止劳动时，乙方应按甲方规定办理工作交接手续。
七、其它约定：
八、劳动争议处理：
甲乙双方在履行本劳动合同时发生争议的，可先协商解决;不愿协商或者协商不成的，可在发生争议之日起60日内向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以在15日内向当地人民法院提起诉讼。
九、本合同未尽事宜由双方协商解决。
十、违约责任
1、合同期内甲方无故解除乙方，需向乙方赔偿______月工资。
2、合同期内乙方无故离开甲方，需向甲方赔偿______月工资。
甲方： ________乙方:_________
甲方代表： _____
签约日期： _________
★ 教学科研岗位劳动合同
（一）在合同期内，甲乙双方按照徐州市及甲方有关规定，按期为乙方缴纳基本医疗、养老等社会劳动保险基金。
（二）如乙方因工负伤，医疗期内的工资、医药费及其他待遇，按徐州市有关社会工伤保险的具体规定和甲方有关规定执行，由社会劳动保险基金或甲方计发。
（三）乙方在合同期内患病或非因工负伤，可凭县级以上医院出具的有关诊断证明，享受甲方规定的每月_______个（但一年内累计不超过_______个）工作日的有薪病假。
（四）乙方其他福利待遇，按甲方《员工手册》的有关规定执行。
★ 教学科研岗位劳动合同
重新学习如何写好教育教学科研论文
-------王晓英系列讲座《教师的教育研究》的学后感
南宁市邕宁区新江镇汉林小学覃慧文
就这几年自己撰写的教育教学论文，无论是从论文的数量还是论文的质量来看，在没有学习今天的讲座之前，我还是自我感觉良好。但是，在我听完王晓英老师的系列讲座《教师的教育研究》后，我感受颇深。
在学习王晓英老师的讲座之前，我曾经学习过《教育科研与教师专业发展》一书，运用书中的写论文的指导方法也撰写了一些教育教学论文，但是由于自己当时对这一本书的浅显的认识，没能认真地去细细品读这一本书，以至我的论文撰写总是没有进步。以往写论文的目的只是为了完成任务，但是现在通过培训学习后，我深刻地认识到撰写教育教学科研论文是对教师素质提出的时代要求，因为教师是从事教育教学研究工作的专业人员，教师要通过对教育教学研究的工作来提高自身的素质。今天，我学习了王晓英老师的讲座后，要重新学习如何写好教育论文。
教育教学科研论文的撰写实际上是课题研究的最后一道程序。平时我们所进行的教育教学研究工作，只有通过书面材料，即教育教学科研论文才能体现出研究工作的结果及价值。
如何写好教育教学科研论文？听了王晓英老师的讲座，可以总结
为以下几个方面：
一、确定题目。
论文的题目，必须字斟句酌，要用最恰当、最简明的词句组合以概括全篇的内容，并能引人注目。有时为了更充分而又确切地表明主要内容，可以加上副标题。
一个好的论文题目应符合四个要求：1、新颖。一要抓住最新出现的问题，即要有动向水平；二是指在原有问题之外，提出新的问题。2、切口小。论文题目一般不宜过大。题目过大，容易写得空泛。因此，我们应结合自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。3、确切。这是指论文的题目和内容要名实相符，即题目要能准确地反映论文所研究的内容和问题，反映所要论述的内容。4、简明。题目要简短明确，使人一目了然。
二、拟定提纲。
确定题目后，就要根据题意，拟定写作提纲，对论文的基本框架和总体布局进行设计、安排。提纲分为简单提纲和详细提纲两种。1、简单提纲比较概括，只列出论文各部分的大小标题，则不具体展开论述。这是对有一定论文写作经验的研究者而言。2、详细提纲是对初写论文者而言，除了列出论文各部分的大小标题，还应较为详细地写出该标题下所要阐述的内容和要点，类似于一篇论文的摘要。
三、撰写初稿。
拟定提纲后，就可以根据提纲进行写作了。撰写初稿时，可以从以下几方面入手：在内容上尽可能把考虑到的都写进去，尽可能写详细，便于在修改时删减；在结构上，要从整体上考虑，处理好章节与全文、章节与章节之间的逻辑关系，做到布局合理，层次分明；在文字上，不要过多考虑文字上的修饰，以免因此而影响对全文的构思，要着重考虑对观点的阐述和论证；在书写格式上，不要写得过紧过密，四周应留有空处，或隔行书写，便于修改。
四、 修改定稿。初稿完成后，修改时从几方面着手。
1、 观点的表述是否准确。
2、 文章结构是否合理。
3、 材料引用是否正确。
4、 文字语言是否规范、通俗。
在修改论文时，重复出现的内容以及与文章关系不大的内容都需要删去。鲁迅先生说得好：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
五、定稿校对。定稿是对论文进行最后一次修改的机会，一定要仔细校对。
通过培训学习，我今后要用严谨的治学态度来钻研自己在教育教学方面的各种问题，认真撰写教育教学论文，充实和提升自身的教育教学研究的水平。
★ 教学科研岗位劳动合同
幼儿教师教学科研事迹材料我，毕业于1998年xx市幼儿师范学院，现任职于xx县教育实验幼儿园。转眼在教育这块沃土上耕耘的十五个春秋中，我始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，我积极参加我校组织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加我市科研骨干教师培训和科研名师培训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记。在多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。不追名逐利，潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始，我参加了大专的学习，良好的基础，顽强的学习毅力再加上科学的学习方法，使我很顺利的就毕业于中央广播电视大学。为了更好地适应现代教育和现代管理的需要，我又参加了教师继续教育和网上培训的学习等。
在“十一五”期间，我有幸再次成为我校“十一五”科研课题组的成员，并主动承担起了《如何培养幼儿的创造力和发散思维能力》这一课题的研究工作经过三年多的潜心研究，于2010年4月5日颁发了结题证书，并在科研汇报课评比活动中荣获市级一等奖。并连续两年评为科研先进个人。总之，本人教育思想端正，能全面贯彻党的教育方针，不断研修现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学概念，有独创性地发展学生的智商和情绪智慧，重视孩子非智力因素的开发，积极发挥孩子的主体作用和教师的指导作用。注重能力的培养和发展。于此同时，也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并创制有意义的'教具和图文资料，不断提高自己施行教学的科学水平。作为新时期的教师只有在从事教育工作的同时，对教育进行研究，才会不是一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛，才会成为人类历史长河中永远闪光的一颗恒星。教学无止境，研究无止境。十五年的教学与研究工作，我努力用智慧去教学，用智慧去研究，用智慧去演绎平凡而充实的人生轨迹。“不用扬鞭自奋蹄”，我将凭着自己的勤奋和智慧，在课程改革大潮中大显身手，去实现一个又一个新的目标，不断创造新的业绩，实现智慧和生命的超越。
★ 教学科研岗位劳动合同
岗位劳动合同
甲方＿＿＿＿，法定代表人＿＿＿＿，乙方＿＿＿＿，工种岗位＿＿＿＿。
为充分调动和发挥职工的积极性、主动性、创造性，确保岗位生产任务和各项经济技术指标的完成，根据甲（指签约的班组、工段、车间或科室负责人）乙（指车间、分厂或部室的行政负责人）鉴证，甲、乙双方签订岗位劳动合同，该合同自签字之日起生效。
合同岗位：
合同期限为年从一九年月日至一九年月日止。
本合同一式三份，签字双方及鉴证人各持一份。
甲方（签字）
乙方（签字）
鉴证人（签字）
＿＿年＿＿月＿＿日
岗位职责及任务：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
考核奖励内容及解除合同规定：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★ 教学科研岗位劳动合同
聘任方(甲方)：_____________________
法定代表人：_________________________
地址：_______________________________
上级主管部门：_______________________
受聘方(乙方)姓名：_________________
出生年月：___________________________
最后学历：___________________________
最后学位：___________________________
专业技术职务：_______________________
任职时间：___________________________
身份证号码：_________________________
受聘方所在二级学院(教学部)：_______
根据______学院校内人事制度改革的要求，为了进一步落实《_______学院关于进一步推进岗位聘任和完善分配制度改革的意见》(试行)的规定，经双方协商一致，乙方为甲方受聘教师，为明确甲方与乙方岗位职责，特订立此聘任合同。
一、本聘任合同为有固定期限的聘任合同，合同期从_______年______月______日起，至_______年______月______日止。
二、岗位职责及责任目标
1.受聘岗位
受聘岗位名称：_________ 受聘岗位级别：_________
2.乙方在聘期内所承担的任务内容(请对照所聘岗位的基本岗位任务逐项填写)：
教学工作：_________
队伍建设：_________
课程(学科、专业)建设：_______
科研工作：_________
其他任务与目标(该项任务由乙方所在单位与乙方商定后填写)：________
三、甲方负责为乙方创造良好的工作和生活环境，在聘期内的每一个年度，先以乙方所聘岗位基本岗位津贴标准的80%按月发放，预留的20%根据年终考核结果，按学院文件规定予以发放。
四、《_________学院关于进一步推进岗位聘任和完善分配制度改革的意见》(试行)文件试行一年，试行期结束后，乙方所承担的岗位任务按学院确定的正式方案执行。
五、因工作需要，双方协商一致，可变更本合同，更换岗位。
六、本合同未尽事宜，均按国家法律、法规、规章及_________学院有关规章制度执行。
本合同一式三份，甲乙双方各持一份，另一份由乙方所在单位保存。
甲方(盖章)：_____________
乙方(签章)：_________
法定代表人(签字)：_______
_________年______月______日
签订地点：_________________
★ 教学科研岗位劳动合同
用人单位（甲方）：
劳动者（乙方）：
甲方（用人单位）名称：
地址：
法定代表人（负责人）：
乙方（劳动者）姓名：
性别：
出生年月：
家庭住址：
联系电话：
身份证号码：
根据《中华人民共和国劳动合同法》及其它有关法律、法规规定，经甲、乙双方平等协商，自愿签订本公益性岗位劳动合同，共同遵守本合同所列条款。
一、劳动合同期限
本合同自 年 月 日至 年 月 日止，有效期 年；试用期自 年 月 日至 年 月 日止；起始时间为乙方上岗时间。
二、工作内容和工作地点
1、甲方根据工作需要，安排乙方在 岗位工作。具体责任和权利由规章制度约定。甲方确因工作需要，可变更乙方工作岗位，但应与乙方协商办理变更劳动合同手续。乙方应当按照岗位职责的要求，完成工作任务。
三、劳动条件和劳动保护
1、甲方根据国家有关安全生产、劳动保护、卫生健康的规定，为乙方提供必要的工作条件和劳动保护设施，保障乙方的安全与健康；
2、甲方根据国家有关规定制定工时制度，因工作需要加班的，甲方应当依法安排乙方补休或支付加班工资；
3、女职工在孕期、产期、哺乳期间以及未成年工，甲方按国家规定为其提供劳动保护。
四、劳动报酬
1、试用期内，乙方工资为 元/月；试用期满，乙方工资为 元/月。
2、乙方完成甲方规定的工作任务后，甲方以货币形式按月足额核发乙方的工资。
3、乙方依法有享受社会保险的待遇，甲方应按有关法律规定，为乙方足额缴纳社会保险，其中属于乙方个人缴纳的部分，由甲方逐月从乙方工资中扣除代缴。
五、劳动纪律和规章制度
1、甲方依法制定的劳动纪律和规章制度，乙方有义务遵守；
2、乙方应当遵守甲方的工作操作规程。
六、特别规定
1、劳动合同的解除和终止按《中华人民共和国劳动合同法》第四章的规定执行。
2、本合同规定的岗位为公益性岗位,按《劳动合同法实施条例》第十二条规定，本劳动合同不适用《中华人民共和国劳动合同法》有关无固定期限劳动合同的规定以及支付经济补偿的规定。
七、双方约定的其它事项：
_________。
八、本合同一式二份。
由甲方到劳动行政部门鉴证后各执一份，本合同涂改或未经合法授权代签无效。
甲方：（盖章）
乙方：（签字盖章）
签订日期： 年 月 日
签订日期： 年 月 日
★ 教学科研岗位劳动合同
幼儿科研论文
幼儿科研论文（一）：关注大班幼儿经验与水平，优化集体教学活动中提问
【摘要】
提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“教学活动是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”
【关键词】教学活动；提问
【关键词定义】
1、教学活动：教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。
2、提问：从广义上讲是指一切有询问形式或询问功能的句子。从狭义上讲是指教师提问，是指在一定的情境下，教学的一方为促进学习而向教学的另一方抛出问题解决的任务并期望学生积极反应并作答的一类教学行为。
【组内现状】
1、封闭性提问多，开放性提问少。
2、随意性提问多，科学性、针对性提问少。
3、齐答个答多，引发幼儿讨论交流少。
4、急于让幼儿回答多，给予幼儿思考时间少。
5、问题数量多，高质量提问少。
6、重复提问多，有效追问少。
【研究阶段】
1、9月：调查组员需求、分析组员现状，制定专题研究工作计划；收集相关理论基本知识，进行个别和集体学习。
2、月：借助案例和实践活动，对提问的层次水平进行学习和梳理。
3、年11月：继续借助案例和实践活动，对提问的组织形式进行学习和梳理。
4、2015年12月：继续借助案例和实践活动，对提问的实施要点进行学习和梳理。
【研究背景】
l提高组内教师观察幼儿的意识和能力
l提高教师教学活动中提问能力
【研究目标】
以大班幼儿集体教学活动为载体，研究集体教学活动中教师提问设计与组织，逐渐提高教师对集体教学活动中提问的能力。
【研究手段】
（1）理论学习，扎实基础
（2）预设活动，加强实践
（3）论证思路，验证策略
【研究成果】
在幼儿园集体教学活动中，“有效提问”是重要的教育手段之一，是反映教师的教育能力与艺术能力的一个方面，更是激发幼儿主动参与活动，培养幼儿观察能力、分析能力、思维能力，提高课堂教学效率的重要体现。
一、关注提问的不同层次水平，根据幼儿年龄特点灵活、适切地使用。
根据美国著名心理学家鲁纳曾经说过：“教学活动是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”他提出：提问可依据学习目标分为六个层次水平，分别是：知识水平的提问、理解水平的提问、应用水平的提问、分析水平的提问、综合水平的提问、评价水平的提问。
案例一：空隙的秘密
环节一：
今天我们要做个有趣的实验，这些材料是什么？它们有什么不同？（知识水平）
环节二：
提问1:谁来说说你怎么装的？你们都装完了吗？（知识水平）
提问2:为什么有人成功了，有人没有成功？（分析水平）
讨论：这些大石头之间有什么？（知识水平）这些空隙还可以装东西吗？（应用水平）怎样才能把这些空隙装满？（综合水平）
环节三：
这个东西谁家用过？谁来说一说？（理解水平）
案例一共运用到了其中的五种提问层次水平，但这五种层次水平的难易度也是层层递进的，曹老师也是根据实际进行恰当预设和运用的。知识水平的提问最简单，但在一次活动中也要控制好使用次数，不能滥用，尤其是大班幼儿。理解水平的提问，是通过回答问题反映幼儿的理解水平，在本次活动中的最后一个提问，也是在幼儿对本次活动目标中说到的感知物体与物体之间空隙的现象，体验合理安排和利用空间给生活带来便利的理解，从活动中的瓶子回归到实际生活中。应用水平的提问，是通过回答问题及操作活动反映幼儿对知识、概念的应用情况。活动中的分析水平和综合水平的两种层次虽然数量不多，但对大班幼儿是有挑战的，对目标的达成也是起着关键作用的。
二、关注提问的各种组织形式，根据活动的需要和幼儿特点有的放矢地使用。
陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问。”提问是教学活动的核心，
有效的提问能激发幼儿思维的积极性与创造性，反之则会降低教学的有效性。集体教学活动中，教师通过提出问题来促使幼儿想象和思考，因此，问题的设计和组织形式对幼儿理解活动内容和要求、有效参与活动过程均有重要作用。希望通过对集体教学活动中提问的研究，能让活动中的关键提问都成为“关键之处的点拨，问题之间的衔接、重点之处的强调、阻塞之处的疏通”.
案例一：蔬菜馆
故事一：
教师：说说你选了什么菜？为什么选这种菜？
幼儿1:胡萝卜，吃了眼睛会亮亮的。
幼儿2:我选了西红柿，因为西红柿蛋炒饭很好吃
教师：可以搭配其他菜吃。
幼儿3:青椒，青椒可以抗癌。
教师：这个菜有保健的作用。
故事一中，教师针对孩子们对蔬菜的选择及原因面向群体抛出问题，以个别
邀请的形式请幼儿进行回答。孩子们在一个个陈述理由时，回顾了已有的知识经验，熟悉了活动中所涉及到的蔬菜种类，也对炒菜这一环节有了一个情景性的导入，一举多得。教师在邀请个别孩子回答后，还对每个孩子的回答做了合理有效的回应，提升了孩子们的经验。同样的问题如果以开火车的方式请幼儿回答，可能就会因为少了分析讨论而使一个关键提问的价值被埋没。
三、关注提问的实施要点，确保每个提问做到有效。
巧提问能激发幼儿的创造积极性，陶行知先生说：“我们加入儿童中，便发现小孩子有力量，不但有力量，而且有创造力。”因此，在教学活动中，启迪幼儿智慧、引发幼儿思考是提问的关键。教师提问要目的明确，重点突出，以达到思维和语言的有机整合。
案例一：空隙的秘密
故事一：
师：今天，我们要做个有趣的实验，这些材料是什么？它们有什么不同？
幼：有沙子、大石头和小石子。
师：那它们有什么不同呢？
幼1:它们有的大有的小。
幼2:它们的重量是不一样的、颜色也不一样。
师：还有呢？
幼：它们的形状也是不一样的。
师：你们的小眼睛都很亮，发现了这三样材料的大小、形状、颜色、轻重都不同。
在故事一中，原本的提问是：今天，我们要做个有趣的实验，看看我们桌上的实验材料是什么？比较一下这三样材料，有什么主要的的不同之处？在这个提问中，不难发现只是两个简单的提问，然而却显得有些嗦，而修改后的'提问：今天，我们要做个有趣的实验，这些材料是什么？它们有什么不同？孩子们很容易就能抓住关键提问，一是说出材料，二是说出它们的不同点。
总之，提问是完成教学任务的重要手段之一，好的提问艺术，能使幼儿思维、想象、创造力充分发挥，完成预定的教学目的。除了上述所列的提问实施要点，还有很多其他要点，如：难易适度、符合年龄特点，指向明确、紧扣目标，简洁清晰、语言精准等。教师在日常教学活动中，要不断地更新提问意识，优化提问质量，使之在教学活动中，真正起到事半功倍的效果。
幼儿科研论文（二）：以“我是小主人”活动为载体培养中班幼儿责任感的实践研究
摘要
责任感的培养对于幼儿的心理健康和社会性发展具有十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”因此幼儿园作为实施幼儿教育的主阵地，肩负着开展幼儿园责任感教育、促进幼儿责任感发展的任务。本研究通过调查发现，目前中班幼儿在动手操作时，依赖性强，存在“有人帮我做”的想法；面对错误时，不敢负责，总以“不是我的错”为借口；意见相左时，互相争吵，总以“我才是对的”为理由；参加活动时，随意性强，抱着“和我没关系”的心态等责任感发展方面的问题。同时发现，教师观念上较为重视幼儿责任感培养，但教育教学中却缺乏落实；幼儿园多在集体教学活动中落实责任感培养，方式单一；教师为“快速省时”剥夺了生活中培养幼儿责任感的机会等问题。本研究以“我是小主人”活动为载体，提出在“我是小主人”活动中树立“我的事情我来做”的理念，强化自我责任感；在“我是小主人”活动中履行“我是班级值日生”的职责，深化他人责任感；在“我是小主人”活动中激发“我为班级添光彩”的情感，萌发集体责任感等教师培养中班幼儿责任感的教育策略。通过研究，幼儿责任感显著提高，教师专业水平得到发展。
【关键词】“我是小主人”活动幼儿自我责任感幼儿他人责任感幼儿集体责任感
一、问题的提出
在家庭教育中，现今4+2+1的家庭模式造成家长对孩子的“超负荷”的包揽和娇惯，让父母不太重视培养孩子的责任心，总是认为孩子还很小，做不了，做不好当孩子遇到一些事情的时候，父母总想替孩子完成，许多父母心甘情愿、尽其所有、尽其所能地替孩子做一切事，把孩子的责任担到自己肩上，导致孩子们缺乏应具备的责任心。
在日常的教育教学中，我们经常看到，幼儿来园随意迟到；同伴发生争执时，总是将责任推卸给同伴；收集的物品和调查表等总有孩子忘了拿来，甚至还有个别幼儿会说：“奶奶没有给我拿。”……种种现象表明幼儿缺乏责任意识，怎样来提高幼儿的责任感需要作为我们学前教育者眼前亟待改善的一项工作。
责任感对孩子的成长来说，是一种特殊的营养，它可以促使人去努力完善自我，可以促使人奋发上进。责任感教育能为幼儿今后的人际交往和社会发展打下良好的基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。”幼儿作为社会载体的一部分，良好的责任感将直接影响到今后在社会上的生存，幼儿良好的责任感促进其社会化的发展，更有利于今后维护社会稳定、促进社会协调发展。而庞丽娟、姜勇等人的研究结果表明，除过失责任感外，在责任感的其他方面，4――5岁是幼儿责任感发展的关键期。因此本研究主要调查中班幼儿责任感现状，进行问题分析和梳理策略，提升中班幼儿的责任感。
二、研究的概况
（一）研究目的与内容
1.研究目的
通过本班幼儿责任感发展现状的基情调查、多维度宣传动员、科学设计活动方案等系列研究与实践，以“我是小主人”活动为载体，探索培养中班幼儿责任感培养的策略，全面和谐的提高中班幼儿的自我责任感、他人责任感和集体责任感。
2.研究内容
（1）中班幼儿责任感发展现状调查
（2）幼儿园在中班幼儿责任感培养中的问题及原因分析
（3）以“我是小主人”为载体，培养中班幼儿责任感的策略研究
（二）研究对象与方法
1.研究对象：中三班37位幼儿
2.研究方法：
（1）问卷调查法：对幼儿现有责任感进行有目的、有计划调查，概括出存在的问题，作为研究依据；对幼儿参与“我是小主人”后的情况进行调查，总结幼儿的进步及有效措施。
（2）行动研究法：开展“我是小主人”实践研究活动，以幼儿行为与表现为研究素材，寻找对策，归纳与提升教师的实践指导经验并积累资料。
（3）案例分析法：收集幼儿在参与“我是小主人”活动中产生责任感和付诸责任行为时的案例，概括提炼出有价值的经验，并加以推广。
（4）经验总结法：在开展实践和研究的基础上，根据课题研究重点随时积累素材，探索有效措施，梳理总结研究成果。
（三）研究时间与步骤
1.研究时间：.6-----2015.5
2.研究步骤：
第一阶段：学习有关幼儿责任感养成和提升的理论，调查我班幼儿现有责任感的现状，制订合理的研究方案。
第二阶段：组织活动，实施方案，及时调整。
第三阶段：课题总结阶段，整理资料、分析并撰写课题总结。
（四）核心概念界定
1.“我是小主人”活动：它是一种载体，渗透在幼儿一日生活与学习中，是幼儿以“我是小主人”的角色参与各项提升责任感的活动。
2.幼儿自我责任感：是指幼儿作为个体的人对自身的存在和发展负责的一种情感。在幼儿园期间体现为：能够基本照顾自己的饮食起居；了解自己在幼儿园的物品情况；自己能够掌控自己的行为，具有自我管理意识，为自己做过的事情负责。
3.幼儿他人责任感：幼儿个体作为同伴关系组成部分，对他人行为和现状预期负责的一种情感。在幼儿园期间具体体现为：关心爱护班级同伴；做事眼中有他人；不打扰他人；学会包容和尊重别人的想法。
4.幼儿集体责任感：幼儿对所在集体中应做之事负责并尽力完成的一种情感。在幼儿园具体表现为：了解班级是一个集体；爱护集体的物品；乐于参加集体活动；团结合作；为集体争光。
三、研究结果
（一）中班幼儿责任感的现状调查
为了更好地了解幼儿责任感方面的现状，了解中班幼儿责任感发展情况，分析哪方面的责任感表现是现阶段薄弱的？带着这些问题，我设计了一张《幼儿责任感调查表》，选取本园16位中班教师了解中班幼儿责任感现状。调查后发现中班幼儿责任感不容乐观，具体分析如下：
1.动手操作时，依赖性强，存在“有人帮我做”的想法。在调查“幼儿是否能保管与整理自己的物品”时，只有39%的幼儿能够做到自己整理物品。如在来园活动中，当孩子走进教室，脱外套的幼儿总会将外套随意放置或者直接给老师，想让生活老师帮助挂衣服、整理衣服，只有极少数幼儿会主动将自己的衣服脱下挂好。由此可见，虽然到了中班但是幼儿的自我责任感不强。
2.面对错误时，不敢负责，总以“不是我的错”为借口。调查中“对自己做过的事情负责，勇于承认错误。”一栏显示，能做到的幼儿只有29%,不到班级人数的三分之一。在平日的观察中也发现班级物品有损坏时，不少幼儿会跑来告诉老师哪个玩具坏了，可是在问到“是谁弄坏的？”“怎么弄坏的？”后，即使有的只是无意之失，也很少有幼儿会主动承担是自己的行为导致的。幼儿自我责任感由此可见一斑。
3.意见相左时，互相争吵，总以“我才是对的”为理由。()调查表中可见，有49%的幼儿有时能做到“学会包容与尊重别人的行为与想法。”更有30%的幼儿不能做到“学会包容与尊重别人的行为与想法。”的确，班级中时常会听到有幼儿争吵的声音，“听我的”“听我的”“老师他不愿意和我玩”,不少孩子的心中只有自己，还不能站在他人的角度思考问题，缺乏他人责任感。
4.参加活动时，随意性强，抱着“和我没关系”的心态。调查表中呈现我们班只有43%的幼儿能做到“在竞赛性游戏中有初步的集体荣誉感。”多数幼儿参加比赛活动时抱着游戏的心态和对活动结果不在乎的态度。还未形成初步的集体责任感。
（二）幼儿园在中班幼儿责任感培养中的问题及原因分析
幼儿责任感发展是一个循序渐进的过程，并且受多种因素的影响，其中最主要的因素来自于家庭和幼儿园，本研究主要关注幼儿园教育中对幼儿责任感培养情况，故只对幼儿园教育的相关因素进行分析。
1.教师观念上较为重视幼儿责任感培养，但教育教学中却缺乏落实
调查结果均显示教师100%认同责任感教育的必要性，但是在日常教育中却出现和观念不同的多种表现。幼儿责任感的培养应渗透于在一日活动，是一种潜移默化的影响。但目前教师多关注幼儿的认知和技能发展，忽视了这一非智力因素的培养，如在日常观察中发现，学习活动中教师多关注教学目标的达成，运动活动中则更关注幼儿运动技能的掌握，生活活动中关注生活能力的提升，游戏活动中关注幼儿游戏水平的发展，对幼儿责任感的培养较为忽视。
2.幼儿园多在集体教学活动中落实责任感培养，方式单一
如，问卷调查结果显示，78%的教师多在集体教学活动中培养幼儿责任感，一般会选用故事熏陶、谈话活动、个案讨论等载体进行，这种方式多为口头教育，而幼儿的学习方式为“在行动中学习”,所以，在集体教学虽能在一定程度上培养幼儿责任感，但并不是最适宜的教育方式。
3.教师为“快速省时”剥夺了生活中培养幼儿责任感的机会
如有的教师在开放问题中写道：“我们知道责任感的培养对孩子非常重要，但是一日环节非常紧凑，孩子的慢动作和我们紧凑的节奏形成的矛盾，我们有时候会妥协后者，在教育行动中忽视了”.如在区角活动的整理环节中，到了活动结束的时间，部分幼儿的活动材料仍然没有整理好，教师为了能更快的进入下一个活动，为了节省时间，往往会代劳幼儿快速整理掉物品，或者由生活老师代为整理，这种行为直接剥脱了幼儿对自己行为负责的机会。
（三）以“我是小主人”活动为载体培养中班幼儿责任感的策略
1.“我是小主人”活动中树立“我的事情我来做”的理念，强化自我责任感。
图1:整理小能手提示卡
生活小主人。聚焦幼儿一日生活中的自理能力、自我服务的能力，开展生活小主人活动，鼓励幼儿从来园开始自己的事情自己做，不会的事情学着做。得到进步的孩子就能得到生活小主人的称号。如日常生活中，我们在班级中设置了“整理小能手”称号，通过鼓励让幼儿对自己的物品进行整理，培养幼儿的个人责任感。如图1所示，在“整理小能手”提示卡中，图文并茂呈现“整理小能手”需要做的整理工作，提示幼儿及时整理好自己的物品。
运动小主人。聚焦幼儿的健康体质和在运动中的意志品质，我们每天还会选出运动小达人，如坚持攀爬到最高峰的幼儿，摔倒了还能坚持运动的幼儿等。运动小达人们能在排队时做火车头，享受因个人努力而获得的特权；而且可以做操时做小老师带领大家做操。
游戏小主人。聚焦幼儿游戏中的规则践行、主动交往等行为，在游戏分享时选出今天的游戏小达人。今天你遵守班级的游戏规则了吗？今天你有没有对伙伴说说好听的话？和小伙伴分享玩具了吗？孩子的心里都有自己心目中的游戏小达人。游戏小达人们能享受把自己喜欢的玩具借回家玩一个晚上的权利；可以在游戏前拥有选择场地和材料的优先权。
学习小主人。聚焦幼儿在集体活动和个别化学习中的兴趣和行为习惯，鼓励幼儿在学习活动中养成良好的倾听习惯，学会控制自己的行为。学习活动之后，由孩子们选出学习小达人。学习小达人们能和喜欢的人一起午餐，或者首先使用最新的美工材料。
一系列的活动引导幼儿从他律转化为自律，树立成长观，强化行为养成，提高对自己负责的能力。
2.“我是小主人”活动中履行“我是班级值日生”的职责，深化他人责任感。
图2:值日生公示栏
“三五成群”来值日，引导幼儿关注他人。秉着人人有机会并且合理分配组合的原则。我们商定以小组为单位，每周都由八名幼儿参与值日生工作，并在值日生展板中公示值日生人员，并且每周轮换一次，这样就确保了人人参与，如图2所示。值日生们在周一来园后先要对全班幼儿进行上岗承诺再进行正常履职，这样原本对同伴、对班级关注极少的小朋友也热情了起来。“值日生”让每个孩子主动了起来，使每一个孩子都有了做班级小主人的机会。
“七嘴八舌”定方案，引导幼儿协助他人。为保证值日生活动的顺利进行必须先制定一个完整的活动方案。由老师抛出问题：一是值日生要做些什么？二是怎样才是一名优秀的值日生？抛出问题后由孩子们“七嘴八舌”自由展开讨论，提出自己的建议，最后在教师的组织下讨论出值日生的产生方法、值日生的履职内容与要求等内容。如，经过幼儿讨论，产生了小小气象员、卫生管理员、植物照料员等岗位并对值日生的履职内容进行了图5:植物照料员
画面的呈现，如图3、图4、图5所示。
图4:卫生管理员
图3:小小气象员
“一本正经”来交接，引导幼儿延续责任。周五放学前就是每周的值日生述职与交接的时间。值日生们说说一周以来的心得，可以是高兴的，也可以是困惑的，让同伴知道他们的劳动过程，体会劳动的辛苦。最后由本周值日生向下一周的值日生移交工作卡和任务卡，下周值日生需要在周末对任务卡的内容进行学习练习。
3.“我是小主人”活动中激发“我为班级添光彩”的情感，萌发集体责任感。
研目标，分任务，感知个人在集体中的重要作用。活动开展前应针对幼儿年龄特点为全班幼儿制定一个共同的目标，目标需要大家的共同努力才能完成，在活动的设计与安排时，尽量给每个幼儿分派一个任务，这样孩子会感觉到自己存在的重要性。如：幼儿园开展的“小青蛙讲故事”比赛活动中，每位幼儿作为班级的一份子，只要讲故事本领够大都有机会代表班级去比赛。活动中，讲好故事就是我们大家努力完成的目标，每一位孩子都能为班级争得荣誉。在讲一讲、比一比的过程中，让孩子知道自己在集体中的重要作用。
图6:表彰展板
明载体、巧激励，在合作中感受集体荣誉。在幼儿园一日活动中，选择适合的活动载体，并运用多种方式激励和鼓励幼儿，帮助幼儿萌发集体责任感，达到集体责任感培养的效果。如，在幼儿园开展的“纸袋大变身”活动，请每位幼儿和爸爸妈妈一起用纸袋进行创作，最后和平行班级的伙伴比一比，看看哪个班级的宝贝参与人数多，作品呈现好。活动中“参与多，作品好”就是我们大家共同合作才能完成的目标，每一位孩子都制作纸袋并且制作精美才能胜利。通过活动前的激励，活动后的奖励，让幼儿在团结和谐、活泼有序的活动中萌发进一步集体责任感，并且教师及时在表彰栏中给共同目标努力的幼儿表扬，如图6所示。
重体验，少介入，在实践中深化集体责任意识。体验是提升幼儿集体责任感的有效方式，可以让幼儿在亲身参与实践的过程中，形成直接和深刻的感受。如在即将举行“升旗仪式”活动前，我给幼儿观看了天安门广场上庄严的升旗仪式，孩子们对解放军叔叔们神气又整齐的步伐佩服不已，产生了我们班级主持升旗仪式的时候也要这样神气的想法。那怎么踏步才能整齐和神气呢？教师抛出问题后，放手让幼儿自己讨论与探索，从踏步神气――统一姿势――喊出口令。孩子们在亲身体验的过程中不但萌发了集体责任感，并且为我们班级的集体荣誉而努力着。
“我为班级添光彩”特色活动采用阶段活动机制即定期与不定期交叉进行，活动形式多种多样，可以体现在班级长效活动中、年龄段相关活动中、幼儿园大型活动中。集体责任感是在班级活动中形成和发展的，让幼儿在参与活动的过程中增强主人翁意识，萌发集体责任感。
四、研究的成效
1、幼儿责任感显著提高。在课题开展过程中，我们发现幼儿自我责任感、他人责任感、集体责任感都得到了明显的提高，表现在：来园迟到的幼儿已经从部分减少到个别；班级中的吵闹声少了，孩子们可以管理好自己的情绪，经常保持着愉快的情绪；而且也乐于完成教师布置的任务。在与家长进行沟通时，了解到幼儿在家里也开始自觉地整理玩具了。特别让我感动的是最近一次的早操比赛，为了能得到流动红旗，那天，爱漂亮的几个妹妹小朋友放弃了每天穿得皮鞋选择了运动鞋，几个平时偷懒的小家伙最近做操时都比以前态度认真、动作到位多了，让我深深地被他们所拥有的集体荣誉感所感动。
2、教师的专业得到发展。通过对一些参考文献的研读，丰富自身的专业知识，提升了自己的专业水平。通过带领幼儿开展各种社会获得，逐渐形成了大教育观的意识，日常更善于整合各方的教育资源用于教学。活动实施过程中，教师以身作则，为孩子做好榜样。日常的指导也更凸显观察和支持，懂得使用各种方法记录幼儿的进步与成长，通过分析与思考，提出更有效地支持策略。
五、后续思考
1、以社会活动为拓展，争做社会小主人。整合我园为方松街道家庭型志愿者实践活动基地这一资源，宣传与动员孩子们积极参加志愿者活动，如“环保小先锋”垃圾分类入户宣传、“阿奈特在行动”交通文明小指挥项目等系列活动。这些活动可以真正让孩子们走出校门，走进社会，在主动参与履行责任的实践中，形成相应的责任感。
2、持续提升幼儿责任感，做好幼小衔接。考虑到孩子们即将升入大班，幼小衔接无疑是家长与教师必须帮助幼儿做好的一项工作。责任意识强的幼儿往往在行为习惯与学习常规上能得到更好地发展，入小学后在学习、完成任务、做作业等各方面都表现得比较积极。所以怎样在大班时期让幼儿继续养成良好的责任意识帮助幼儿更快地适应小学生活是我们马上需要面临的问题。
六、参考文献
[1]上海市教育委员会。《上海市学前教育课程指南》[M].上海教育出版社，版
[2]庞丽娟，姜勇。《幼儿责任感发展的研究》[J].心理发展与教育
[3]中华人民共和国教育部。《3――6岁儿童学习与发展指南》[M].首都师范大学出版社，版
[4]朱家雄。上海市学前教育教师参考用书《游戏活动（3-6岁）》[M].上海教育出版社，版
[5]杨希文。基于布卢姆情感目标分类学理论的幼儿责任感培养的研究[D]
★ 教学科研岗位劳动合同
甲方(聘请者)，
住所，
法定代表人(或负责人)
乙方(劳动者)
住址，
身份证号码，
甲乙双方在平等自愿的基础上，按照中华人民共和国劳动合同法等法律规定，就甲方招用乙方一事，经协商一致达成本合同，供双方遵照执行，
第一条、劳动合同期限，
1、本劳动合同为(选择其中一项并填写完整) ，
a.有固定期限劳动合同， 年 月 日至 年 月 日;
b.无固定期限劳动合同，自 年 月 日起。
c.以完成 工作为期限。
2、本合同包含 个月的试用期(自 年 月 日至 年 月 日)
第二条、工作地点， 省(自治区、直辖市) 市(县) 路 号 .
第三条、工作内容，
1、乙方同意在甲方 部门(或岗位)担任 职务，乙方具体工作内容按照甲方的岗位职责要求执行。
2、若因乙方不胜任该工作，甲方可调整乙方的岗位并按调整后的岗位确定一方的薪资待遇;如乙方不同意调整，甲方可以提前30日通知乙方解除劳动合同，经济补偿金按照国家规定发放。
3、在工作过程中，因乙方存在严重过失或者故意造成甲方损失的，甲方有权向乙方追偿。
第四条、工作时间和休息休假，
1、工作时间，标准工时制，甲方保证乙方每天工作不超过8小时，每周工作不超过40小时。具体工作时间由甲方根据生产经营需要安排，乙方应当服从。
2、休息休假，甲方按照国家的规定安排乙方休息休假。
第五条、劳动报酬，
1、乙方月工资标准为人民币 元，其中试用期内工资为人民币 元;
(若实行计件工资的按照以下标准计法工资， )
2、因生产经营需要，甲方安排乙方延长工作时间或者在休息日或者法定休假日工作的，甲方按国家规定的标准发放加班费。
3、甲方保证按月发放工资，具体发放日期为 .
第六条、社会保险，
1、甲方按照国家的规定为乙方办理各项社会保险，缴纳社会保险费;
2、依法应由乙方个人负担的社会保险费，甲方从乙方应得工资中扣缴，乙方不得有异议。
第七条、劳动保护、劳动条件和职业危害防护，
甲方为乙方提供劳动所必需的工具和场所，以及其他劳动条件;保证工作场所的符合国家规定的安全生产条件，并依法采取安全防范措施，预防职业病。
第八条、甲方依法制定和完善各项规章制度，乙方应当严格遵守。
第九条、乙方应当保守工作期间知悉甲方的各种商业秘密、知识产权、公司机密等任何不宜对外公开的事项，否则造成甲方损失的，应当承担赔偿责任。
第十条、乙方承诺在签订本协议时，未与其他任何单位保持劳动关系或者签订竞业限制协议。否则，给其他单位造成损失的，由乙方单独承担责任，与甲方无关。
第十一条、劳动合同解除或终止，
1、若乙方需解除劳动合同书，应当提前30日以书面的形式通知甲方，书面通知以送达甲方 (具体部门、职务)为准;
2、有关解除或终止劳动合同的事项，按照劳动合同法等法律、法规有关规定执行。
3、在解除或者终止劳动合同时，乙方应当将正在负责的工作事项以及甲方交付乙方使用的财物与甲方指定的工作
简易的劳动合同范本
甲方(用人单位)名称，___________________________________________
法定代表人(主要负责人)或者委托代理人________________
注册地址___________________________________________________
联系电话_______________________________________________
乙方(劳动者)姓名，______________________________________________
居民身份证号___________________________________________
户口所在地_____省(市)____区(县)__ _____乡镇___________村
邮政编码__________
现住址___________________________
联系电话________________
★ 教学科研岗位劳动合同
根据《中华人民共和国劳动法》和国家、省关于全面实行劳动合同制的有关规定，_____旅行社(甲方)因工作需要与(乙方)在平等自愿、协商一致的基础上签定本合同并共同遵守合同所列各项条款。
一、工作任务：乙方在导游岗位上从事导游工作，按照旅行社和《导游人员管理条例》的要求，按时优质完成任务。
二、劳动保护：a)甲方根据本企业规定为乙方配发工作服。b)带团外出含个人旅游保险。c)利用淡季免费对导游进行各地景点考察学习。
三、劳动报酬：工资采取与经济效益挂钩考核的办法，多劳多得。
1、乙方组团出游的，乙方获利润的____%.
2、带游客到华西宾馆、罗敷女宾馆住宿提____%酬金。
3、由旅行社委托地接：东山门____元/次、西山门____元/次、西岳庙____元/次。
4、外出带团____元/天。
四、劳动纪律：乙方必须严格遵守国家旅游政策法规，积极参加甲方组织的业务学习培训，不断提高业务素质，保守甲方的商业秘密，维护甲方的声誉，爱护甲方的财产。给甲方造成损失按____——____倍赔偿。
五、合同终止：凡有违反政策法规的或严重违反甲方有关规章制度的，甲方有权终止和同。
六、以上合同条款如有未尽事宜可协商补充，补充合同与原合同有同等法律效力。
七、本合同一式三份，甲乙双方各执一份，报_____旅游管理局一份。
甲方：_____旅行社
乙方：
导游证编号：_____旅行社总经理：
电话：手机：传真：身份证号：
________年____月____日
★ 教学科研岗位劳动合同
甲方(用人单位)名称：
乙方(劳动者)姓名：
根据《中华人民共和国劳动法》以及有关法律、法规、规章和政策的规定，经双方平等协商，乙方为甲方合同制职工，并订立本合同。
一、劳动合同期限。
合同期从 年 月 日起至 年 月 日止。其中培训期从 年 月 日起至 年 月 日止;试用期从 年 月 日起至 年 月 日止。
二、工作内容。
(一)乙方的工作岗位：小学托管班教师
(二)乙方的岗位职责：辅导学生完成课后作业
(三)在本合同有效期内，如果乙方业绩、考勤、开展业务行为不符合甲方关于业务人员考核和聘任的有关规定，甲方有权依据甲方的有关制度及本合同约定，调整乙方工作岗位、薪酬待遇和依法解除本合同。
三、工作时间
(一)双方同意按综合计算工时制度执行：平均每日工作时间不得超过8小时，平均每周工作日工作时间不得少于10小时。
(二)甲方延长乙方工作时间的，应依法安排乙方同等时间补休或支付加班费。但是，乙方自愿在节假日等工作时间之外进行市场调研、客户资料整理等工作，未经甲方确认的，甲方不支付加班费。
四、劳动报酬。
(一)乙方培训期无工资。
(二)乙方培训期满后的月工资按小时计算，每小时12.5元。
(三)工资发放日为每月6日，甲方不得无故拖欠。
(四)乙方工资的增减，奖金、津贴、补贴、加班加点工资的发放，以及特殊情况下的工资支付等，均按相关法律、法规、规章、政策以及甲方依法制定的规章制度执行。
(五)甲方根据企业的经营状况和依法制定的工资分配办法调整乙方工资，乙方在60天内未提出异议的，视为同意。
五、劳动合同变更、解除、终止的条件。
(一)经甲乙双方协商同意，可以变更或解除本合同。
(二)乙方具有下列情形之一的，甲方可以解除劳动合同。
1、在试用期间被证明不符合录用条件的;
2、严重违反劳动纪律或者甲方规章制度的;
3、严重失职，营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的;
4、同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成甲方工作任务可能产生影响，或者经甲方提出，拒不改正的;
5、以欺诈、胁迫或者乘人之危，使甲方在违背真实意愿的情况下订立或变更本合同，致使本合同无效的;
6、被依法追究刑事责任的;
7、法律法规规定的其他情形。
(三)甲方提前十日以书面形式通知乙方后，可以解除本劳动合同：
(四)有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除本合同：
1、乙方提前三十天以书面形式通知甲方的;
2、甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;
3、经国家有关部门确认，甲方劳动安全卫生条件恶劣、严重危害乙方人身安全和身体健康的。
(五)有下列情形之一的，本合同终止：
1、本合同期满;
2、乙方死亡或者被宣告失踪或者被宣告死亡的;
3、甲方被依法宣告破产的;
4、甲方被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者甲方决定提前解散的;
5、法律法规规定的其他情形。
(六)甲乙双方任何一方有续订意向的，应当在本合同届满前30天，以书面形式向对方表示续订意向。经双方协商一致，可以续订劳动合同。
(七)甲乙双方解除或者终止本合同时，乙方应当向甲方指定的个人交接工作，归还其占有的甲方办公用品、文件、设备等资产，向甲方完全移交载有甲方重要信息的任何载体，与甲方清理双方之间的债权债务，办理离职手续及其他未了结事项。
六、经济补偿、赔偿与违约责任
(一)乙方违反国家有关规定或者本合同约定解除本合同，对甲方造成损失的，乙方应当赔偿甲方下列损失：
1、甲方招收录用乙方所支出的费用300元人民币;
2、对甲方经营和工作造成的直接经济损失;
3、其他乙方应当赔偿的费用。
(二)乙方尚未与甲方解除本合同，又与其他同类单位建立劳动关系的，应当承担赔偿责任。
(三)因不可抗力造成本合同不能履行的，可以不承担法律责任;
七、甲方可以根据乙方工作岗位的具体情况，与乙方订立保密与竞业限制条款。乙方违反本合同约定条件解除劳动或违反保守商业秘密事项，给甲方造成经济损失的，应依法承担赔偿责任。
八、甲方依法制定的企业规章制度，包括但不限于员工手册、岗位职责、培训协议、竞业限制协议、安全准则、薪酬制度、考核制度、考勤制度等公司相关管理办法，均属本合同的主要附件。
本合同条款与法律、法规、规章、政策和甲方依法制定的企业规章制度相抵触的，以及本合同未尽事宜，均按法律、法规、规章、政策和甲方依法制定的企业规章制度执行。
九、本合同履行中发生劳动争议，甲乙双方应当协商解决，协商不成或不愿协商的，可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解，调解不成的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。甲乙任何一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服的，可以向人民法院起诉。
十、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，每份具有同等法律效力。
在签署本合同前，双方确认：
各方均已认真阅读了本合同条款及附件，并对合同及附件内容完全理解，承诺严格遵守合同约定。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
★ 教学科研岗位劳动合同
一、合同期限
(一)甲乙双方同意按以下第 种方式确定本合同期限。
a、有固定期限：从 年 月 日起至 年 月 日止， 其中试用期自 年 月 日起至 年 月 日止。
b、无固定期限：从 年 月 日起，其中试用期自 年 月 日起至 年 月 日止。
c、以完成 工作任务为劳动合同期限：自 年 月 日起至完成本项工作任务之日即为劳动合同终止日。
二、工作内容和工作地点
(一)乙方根据甲方要求，经过协商，从事 工作，甲方可根据工作需要和对乙方业绩的考核结果，按照合理诚信原则，变动乙方的工作岗位，乙方服从甲方的安排及培训等工作。
(二)甲方安排乙方所从事的工作内容及要求，应当符合甲方依法制定的并已公示的规章制度，乙方应当按照机房安排的工作内容及要求履行劳动义务，按时完成规定的工作数量，达到规定的质量要求。
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(三)甲乙双方约定劳动合同履行地为 .
三、工作时间和休息休假 .
每周周 至周 工作，上午 下午 .
每周周 为休息日。特殊情况按照客户需求安排工作时间等下班。
四、劳动报酬
甲方应当每月至少一次以货币形式支付乙方工资，不得克扣或者无故拖欠乙方的工资。乙方在法定工作时间内提供了正常劳动，甲方向乙方支付的工资不得低于当地最低工资标准。
(一)甲方承诺每月 日为发薪日。
(二)乙方在试用期内的工资为每月 元
(三)经甲乙上方协商一致，对乙方的工资报酬做下列分配：
a.方的工资报酬按照甲方依法制定的规章制度中的内部种子分配办法绝地共，根据乙方的工作岗位确定其每月工资为 元。
b.甲方对乙方实行基本工资和绩效工资相结合的内部工资分配办法，乙方的基本工资确定为每月 元，以后根据内部工资分配办法调整其工资;绩效工资根据乙方的工作业绩、劳动成果和实际贡献按照内部分配办法考核确定。
c.甲方实行提成工资制，根据甲乙双方平等自愿的条件下作出下列提成工资制：
5— 0万单子按3%提成。 0— 5万单子按4%提成。 5万以上单子按5%提成
工装视情况而定。
d.提成每月xx年 月 日生效。
(六)本合同未尽事宜经甲乙双方协商在附补充协议。
甲乙双方自愿申请劳动合同鉴证的，应当在劳动合同签订之日起三十日内向劳动保障行政部门提出。
甲方法定代表人签名： 乙方签名：
公章
签名日期：
★ 教学科研岗位劳动合同
甲方(公司全称)：
乙方(证件姓名)：
合同签订日期： 年 月 日
公司地址：_____________________________________
公司电话：_____________________________________
公司传真：_____________________________________
劳 动 合 同 书
甲方: 法定代表人或委托代理人： 甲方地址：
乙 方： 性 别： 文化程度： 出生日期： 年 月 日
居民身份证号码：
在甲方工作起始时间： 年 月 日
身份证住址： 邮政编码： 现住址： 邮政编码： 联系电话：
紧急情况联系人： 电话：
根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和有关法律、法规，甲乙双方经平等自愿、协商一致签订本合同,共同遵守本合同所列条款。
劳动合同期限
第一条 本合同为【固定期限】劳动合同。
有固定期限合同。期限 个月，自 年 月 日至 年 月 日。
其中试用期为 年 月 日至 年 月 日。
录用条件为：
工作内容与地点
第二条 按照本合同载明的条件，乙方同意根据甲方工作需要，担任【 】岗位(职位)工作，以及签署本合同的双方不时协商确定的其它岗位(职位)。
第三条 乙方的岗位职责和考核标准，按照甲方关于该岗位的岗位职责描述及相应的考核制度执行，该制度作为本合同附件组成。
第四条 乙方从事甲方的工作岗位为高级管理者或重要技术岗位，除根据甲方制定的岗位职责履行职责外，应当履行以下职责：
(一)乙方在任职期间所采取或实施的一切重大经营策略、方针等，均须事先取得董事会及总裁/CEO的批准。
(二)乙方在任职期间，发生的一切有关或可能影响甲方或其股东利益的重大事项，均须在发生之日起二个工作日内报告董事会及总裁/CEO。
(三)乙方在任职期间，任何以甲方名义进行借款，或以甲方资产对外提供抵押(质押)担保或以甲方名义对外提供保证担保，均须事先取得董事会的批准。
(四)在本合同生效期间，除了处理向董事会及总裁/CEO书面报告并获董事会及总裁/CEO批准的事项外，乙方须将其全部工作时间、专注及技巧投入职责及职位，忠诚及尽职履行职责，行使董事会及总裁/CEO不时向其授予或赋予的与其所任职位相符的权力，遵从董事会及总裁/CEO的合理合法指示，并尽其所能尽力促进和维护甲方的利益。
★ 教学科研岗位劳动合同
甲方（房东）：__________________
乙方（房客）：__________________
鉴于甲方为合法所有人或拥有出租权，乙方希望租用甲方的房产，双方遵照《中华人民共和国合同法》及相关法规，经友好协商，达成如下条款：
一、房屋详情
1. 房屋地址：__________________。
2. 租赁期限：自______年______月______日起至______年______月______日止。
3. 房屋用途：乙方承诺将该房屋用作居住用途。
二、维修责任
1. 甲方应对其所有的房屋及其附属设施进行定期检查和维护，确保房屋及其设施的安全和正常使用。如发现损坏或潜在的安全隐患，应及时进行维修。
2. 若房屋及其设施的损坏是由乙方的过失或不当使用造成的，乙方应承担相应的维修费用。
3. 在租赁期间，乙方应妥善使用和保管房屋及其设施，如有损坏，应及时通知甲方，并按照甲方的要求进行修复。若损坏系乙方原因造成，乙方应承担全部维修费用。
三、义务和权利
1. 甲方有权要求乙方按照合同约定的用途使用房屋，并按时支付租金。
2. 乙方有义务按时支付租金，并按照约定的用途使用房屋，不得将房屋用于非法用途。
3. 甲方有义务保证房屋及其设施的安全和正常使用，如因甲方原因造成房屋及其设施损坏或安全事故，甲方应承担相应的法律责任和经济赔偿。
4. 乙方有义务妥善使用和保管房屋及其设施，如因乙方原因造成房屋及其设施损坏或安全事故，乙方应承担相应的法律责任和经济赔偿。
四、违约责任
1. 若甲方违反本合同的约定，应向乙方支付违约金，并赔偿乙方因此遭受的损失。
2. 若乙方违反本合同的约定，应向甲方支付违约金，并赔偿甲方因此遭受的损失。
五、其他条款
1. 本合同自双方签字或盖章之日起生效，合同一式两份，甲、乙双方各执一份。
2. 本合同未尽事宜，双方可另行协商解决，并签订补充协议。补充协议与本合同具有同等法律效力。
3. 本合同中的所有争议，双方应友好协商解决；协商不成的，任何一方均有权向租赁房屋所在地的人民法院提起诉讼。
甲方（房东）：__________________（签字/盖章）
乙方（房客）：__________________（签字/盖章）
签订日期：______年______月______日
★ 教学科研岗位劳动合同
一、 前言
教育是国家的未来，而教师则是教育事业的中坚力量。教学科研岗位聘任合同作为一份正式的文件，旨在确保教师的权益，为教学科研工作提供明确的合作标准和保障。本文将详细介绍教学科研岗位聘任合同的各项内容。
二、 合同明确
1. 合同双方
合同中明确教师与学校的身份，确保彼此双方对合同的认可和遵守。以确保双方的权益得到保护。
2. 岗位职责
合同对教师的岗位职责进行细致划分。包括教学和科研的内容、教学和科研目标、职称评定标准等。确保教师清楚了解自己的工作职责，以提高工作效率和工作质量。
3. 工作时间与地点
明确教师的工作时间和地点，包括上班时间、加班要求、放假时间等。合理安排工作时间，能够提高教师的工作积极性和创造力，确保教学科研的连续性和稳定性。
4. 薪酬与福利
合同明确教师的薪酬标准和福利待遇，包括基本工资、奖金、福利等。确保教师的薪酬合理且透明，激发教师积极性，提高工作效率。
5. 培训和提升
合同对教师培训和提升提供了具体的规定。包括培训内容、培训形式、培训费用等。通过定期的培训和提升，帮助教师不断提高自己的教学科研能力，为学校和学生提供更好的教育服务。
三、 合同保障
1. 双方权利和义务
合同明确教师和学校的权利和义务。确保双方都能按照协议履行自己的责任，保证教学科研工作的顺利进行。
2. 合同解除
合同对于解除的条件和程序提供明确的规定。当教师或学校违反合同规定或无法继续履行合同时，都可以根据规定解除合同。保障双方的权益。
3. 争议解决
合同对于争议解决提供了具体的方式和程序。当双方产生争议时，可以通过协商、仲裁等方式解决。确保争议能够及时、公正地解决。
四、 合同期限
1. 合同期限
合同明确教师聘任的时间，包括起止日期。确保教师在一定期限内能够履行岗位职责，并保障双方权益。
2. 续聘与升职
合同对教师的续聘与升职提供明确的规定。通过对工作成绩和绩效的考核，为教师提供续聘和升职的机会，激励教师不断进取。
五、 合同总结
教学科研岗位聘任合同是教师与学校之间的正式合作文件，是实现教育目标的重要保障之一。通过明确教师的权益和劳动条件，合同确保教师能够更好地履行自己的教学科研职责，提高教育质量和效果。同时，合同也保障学校的利益，确保教师遵守合同的规定，为学校和学生提供良好的教育服务。合同的执行和终止，通过规范的程序和方式，保障双方权益，避免产生争议。续聘与升职的规定，为教师提供了良好的发展机制，激励教师不断提升自己的能力和水平。小编认为，教学科研岗位聘任合同是教师和学校合作的基础，也是实现教育目标的重要手段之一，对于推动教育事业的发展具有重要作用。
★ 教学科研岗位劳动合同
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2022教学科研岗位聘任合同模板正文内容
聘任方(甲方)：_________
法定代表人：_________
地址：_________
上级主管部门：_________
受聘方(乙方)姓名：_________
出生年月：_________
最后学历：_________
最后学位：_________
专业技术职务：_________
任职时间：_________
身份证号码：_________
受聘方所在二级学院(教学部)：_________
根据_________学院校内人事制度改革的要求，为了进一步落实《_________学院关于进一步推进岗位聘任和完善分配制度改革的意见》(试行)的规定，经双方协商一致，乙方为甲方受聘教师，为明确甲方与乙方岗位职责，特订立此聘任合同。
一、本聘任合同为有固定期限的聘任合同，合同期从_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。
二、岗位职责及责任目标：
1.受聘岗位
受聘岗位名称：_________
受聘岗位级别：_________
2.乙方在聘期内所承担的任务内容(请对照所聘岗位的基本岗位任务逐项填写)：
教学工作：_________
队伍建设：_________
课程(学科、专业)建设：_________
科研工作：_________
其他任务与目标(该项任务由乙方所在单位与乙方商定后填写)：_________
三、甲方负责为乙方创造良好的工作和生活环境，在聘期内的每一个年度，先以乙方所聘岗位基本岗位津贴标准的80%按月发放，预留的20%根据年终考核结果，按学院文件规定予以发放。
四、《_________学院关于进一步推进岗位聘任和完善分配制度改革的意见》(试行)文件试行一年，试行期结束后，乙方所承担的岗位任务按学院确定的正式方案执行。
五、因工作需要，双方协商一致，可变更本合同，更换岗位。
六、本合同未尽事宜，均按国家法律、法规、规章及_________学院有关规章制度执行。
本合同一式三份，甲乙双方各持一份，另一份由乙方所在单位保存。
甲方(盖章)：_________乙方(签章)：_________
法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________
★ 教学科研岗位劳动合同
聘任方（甲方），___________________地址，_____________________________出生年月，_________________________最后学位，_________________________任职时间，_________________________受聘方所在学院（教学部），_________
根据_________校内人事制度改革的要求，为了进一步落实_________（试行）的规定，经双方协商一致，乙方为甲方受聘教师，为明确甲方与乙方岗位职责，特订立此聘任合同。
一、本聘任合同为有固定期限的聘任合同，合同期从_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。
二、岗位职责及责任目标受聘岗位级别，___________________。教学工作，_______________________；课程（学科、专业）建设，_________；其他任务与目标（该项任务由乙方所在单位与乙方商定后填写），_________。
三、甲方负责为乙方创造良好的工作和生活环境，在聘期内的每一个年度，先以乙方所聘岗位基本岗位津贴标准的_________％按月发放，预留的_________％根据年终考核结果，按学院文件规定予以发放。
四、_________（试行）文件试行_________年，试行期结束后，乙方所承担的岗位任务按学院确定的正式方案执行。
五、因工作需要，双方协商一致，可变更本合同，更换岗位。
六、本合同未尽事宜，均按国家法律、法规、规章及有关规章制度执行。
本合同一式三份，甲乙双方各持一份，另一份由乙方所在单位保存。
甲方（盖章），_________ 乙方（盖章），__________________年____月____日 _________年____月____日
附件
乙方_________年度岗位任务计划书讲授课程学时授课对象学生数年度总学时教学效果目标讲座名称讲座对象预计讲座时间计划指导研究生人数计划指导本科生毕业设计人数计划指导时间计划作为导师指导青年教师姓名计划指导时间效果目标计划开展的工作计划达到的目标标志性成果
★ 教学科研岗位劳动合同
甲方，___________________________
注册地址，_________________________________
通讯地址，________________________________
经营场所，____________
乙方，___________________________
姓名__________性别_________
居民身份证号码___________________
家庭住址_____________________________________
邮政编码______________
户口所在地_______省_______区__________街道
通讯地址______________________________________
邮政编码______________电话_____________
根据、和有关规定，甲乙双方经平等协商一致，自愿签订本劳务协议，共同遵守本协议所列条款。
第一条本合同期限为___年。
本协议于_____年__月__日生效，至______年___月__日终止。
第二条甲方安排乙方从事_______工作。甲方因经营需要和乙方的能力表现，可变更乙方的工作。乙方有反映本人意见的权利，但未经甲方批准，必须服从。
第三条乙方提供劳务的方式为，
第四条乙方认为，根据乙方目前的健康状况，能依据本协议第二条、第三条约定的劳务内容、要求、方式为甲方提供劳务，乙方也愿意承担所约定劳务。
第五条乙方负有保守甲方商业秘密的义务。乙方负有保护义务的商业秘密主要包括，乙方从甲方获得的与工作有关或因工作产生的任何商业、营销、客户、运营数据或其他性质的资料，无论以何种形式或何种载体，无论在披露时是否以口头、图像或以书面方式表明其具有保密性。
第六条按甲方现行的商铺工资管理制度支付乙方工资。甲方发薪每月日期为次月_____日。合同期间若甲方对乙方工作进行调整或实行新的工资制度时，乙方的工资待遇则作相应调整。
第七条乙方依法缴纳个人所得税。
第八条发生下列情形之一，本协议提前终止，
1、发生甲方或乙方不可抗拒的因数，造成一方或双方不能继续履行合同的;
2、双方就解除本协议协商一致的;
3、乙方由于健康原因不能履行本协议义务的。
第九条符合下列情况之一的，甲方可以解除本合同，辞退乙方
1、乙方因严重违反劳动纪律，按甲方员工守则及奖惩办法规定可以辞退的。
2、乙方因病或非因工负伤在规定的医疗期满后，不能从事原工作也不能从事另行安排的工作的;
3、乙方不服从甲方的工作安排。
4、甲方宣告破产、不再从事原经营行业。
第十条乙方有以下行为，甲方有权立即通报开除乙方并追究由此造成的损失，
1、虚报帐目，帐目不清，弄虚作假，贪_货款。
2、偷盗财物，散布影响公司及同事形象的谣言。
第十一条乙方同意医疗费用自理，且自愿放弃各项社保福利。医疗期内甲方不支付劳务费。
第十二条本协议终止、解除后，乙方应在一周内将有关工作向甲方移交完毕，并附书面说明，如给甲方造成损失、应予赔偿。
第十三条甲、乙双方若单方面解除本协议，需提前一个月通知另一方。
第十四条因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，均提请甲方所在地仲裁委员会按照该会仲裁规则进行仲裁。任何一方不服仲裁裁决的，可继续向甲方所在地人民法院提起诉讼。
第十五条本合同首部甲、乙双方的通讯地址为双方联系的唯一固定通讯地址，若在履行本协议中双方有任何争议，甚至涉及仲裁时，该地址为双方法定地址。若其中一方通讯地址发生变化，应立即书面通知另一方，否则，造成双方联系障碍，由有过错的一方负责。
第十六条本合同一式两份，甲乙双方各执一份，双方就此合同内容向第三方保密。
甲方__________________乙方__________________
________年_____________月_____________日
★ 教学科研岗位劳动合同
案情简介：
20xx年1月20日，申请人刘某与被申请人某项目管理公司签订劳动合同，劳动合同期限为20xx年1月20日至20xx年2月28日。按照劳动合同约定，公司安排刘某任职项目经理，从事项目协调工作。公司可因工作需要，调整刘某工作岗位，每月工资均为税前5000元。20xx年12月3日，公司总经理侯某突然发出通知，决定免除刘某项目经理职务，并将其调整为行政专员，当日即到新岗位报到。自20xx年12月4日，刘某每月工资调整为税前2500元。这一调动后，使得刘某每月工资只有原有的50%。20xx年1月20日，刘某提起劳动仲裁，要求恢复原职务并补足工资差额。公司认为，对刘某岗位的调整系单位用人自主权的体现，并且劳动合同中已明确约定：公司可因工作需要，调整刘某工作岗位。 申请人请求：
1.撤销公司对刘某岗位擅自调整的决定；
2.公司补发因擅自调整岗位造成的工资差额。
处理结果：
1.撤销公司于20xx年12月3日作出的对刘某岗位的调整的决定；
2.按照项目经理岗位工资向刘某补齐工资差额。
争议焦点：
用人单位能否随意调整劳动者工作岗位。
评析：
根据原劳动部办公厅《关于职工因岗位变更与企业发生劳动争议等有关问题的复函》（劳办发1996100号）的规定：关于用人单位能否变更职工岗位问题。按照《劳动法》第十七条、第二十六条、第三十一条的规定精神，因劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法履行而变更劳动合同，须经双方当事人协商一致，若不能达成协议，则可按法定程序解除劳动合同；因劳动者不能胜任工作而变更、调整职工工作岗位，则属于用人单位的自主权。对于因劳动者岗位变更引起的争议应依据上述规定精神处理。
司法系统对劳动者岗位调整也做了约束性规定，对仲裁机构处理类似案件具有一定指导借鉴意义。
如20xx年上海市高级人民法院对此规定：法院对于劳
动合同中有关单位可随时调整劳动者工作岗位的约定原则上可予认可，但为防止单位用人权的滥用（如报复员工、逼迫员工辞职等），单位调整员工岗位必须具有充分合理性，即单位应对其调整员工岗位行为的“充分合理性”向法庭充分举证，否则法庭将不予支持。从而对企业随意调整劳动者工作岗位的情况做了限制。
江苏省高院对此也进行了相关规定：根据《中华人民共和国劳动法》第26条等有关规定，在下列情况下，用人单位有权调整劳动者的工作岗位:
1.劳动者患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作的，可由用人单位另行安排工作岗位；
2.劳动者不能胜任工作的，用人单位有权调整其工作岗位；
3.劳动合同中明确约定用人单位有权根据情况调整劳
动者的工作岗位的；
4．用人单位与劳动者经过协商一致变更工作岗位的； 上述四种情形中，前三种情形下，用人单位有权根据自身需要单方面对劳动者的岗位、工作内容进行必要的、合理的调整，这是用人单位行使用工自主权的一种方式，但用人单位不能滥用用工权，随意对劳动者的工作岗位、工作内容进行调整。用人单位在对劳动者岗位进行调整时，应当对劳动者所从事的职业及工资报酬等方面综合考虑，不得超出一般人可以接受的合理限度，造成劳动者收入、地位明显降低的调整或无视劳动者本身专业知识的调整。如果双方为此发生争议，应由用人单位举证证明其调整岗位具有充分的合理性。用人单位不能举证证明其调整岗位具有充分合理性的，人民法院应不予支持。
由此可见，按照一般法理，用人单位对劳动者岗位的调整限于法律规定的几种情形，必须具有合理性和合法性。用人单位应对调整劳动者工作岗位行为的“合理性”负充分举证责任，否则对因此对劳动者造成的损害应该承担赔偿责任。
启示与思考：
本案是一起典型的因为岗位变动而引起的劳动争议。
在劳动合同订立阶段，劳资双方处于一种处于谈判状态，地位平等，双方协商确定劳动者的工作岗位，一经确定即对劳资双方当事人产生约束力。然而，在劳动合同订立后，由于劳动者与用人单位之间存在的更多的是人身关系的隶属性，因此，用人单位对劳动者享有一定的指挥监督权。实践中，用人单位往往会基于自己的优势地位和对员工的指挥监督权，单方对员工的岗位变动作出安排。
在劳动合同履行过程中，双方变更劳动合同内容特别是工作岗位的情况非常多见。那么双方变更工作岗位具体应当基于一种什么样的原则，成为解决此类争议的关键。
（一）工作岗位变更应以协商一致为原则
《劳动合同法》第三十五条规定“用人单位与劳动者协商一致，可以变更劳动合同约定的内容。变更劳动合同，应当采用书面形式。变更后的劳动合同文本由用人单位和劳动者各执一份。”因此，在一般情况下，如果变更劳动者的工作岗位需要经过双方协商一致，并以书面形式确认。
（二）用人单位单方变更劳动者工作岗位需具备“充分的合理性”
用人单位能否可以对劳动者进行单方变更呢？笔者认为，用人单位可以对劳动者的工作岗位进行单方变更，但这种单方变更必须具有“充分的合理性”。然而哪些变动具有充分合理性，在理论和实务中都有不同的认识，很难给出一个统一的裁判标准。
根据《劳动合同法》第四十条第一项和第二项之规定，在以下两种情形下，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：（1）劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；（2）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的。笔者认为，根据《劳动合同法》第四十条第一项和第二项之规定，实际上用人单位是被赋予了一定的单方变更权，在这两种情况下调整劳动者的工作岗位则应当被认定为具有“充分的合理性”。
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