检讨书范文|小学对图形的认识教案(经典十三篇)

发表时间：2019-11-25

小学对图形的认识教案(经典十三篇)。

「1」小学对图形的认识教案

《认识圆形》教学设计

学校学科课题学情分析

浦东辅读数学教材

执

教

闫洁

教龄班级一（1）

授课时间课时

12.26 1

《自编教材》

认识圆形

1.认识圆形及其特征，能理解和表述圆形的特征，能正确的指认圆形，给已知图形命名；教学目标 2.通过“看一看” “摸一摸” “画一画”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。 3.在学习过程中，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。分层教学目标教学重点教学难点教学准备 A 组 B 同总目标能在老师和同学的提示下能指认圆形，通过“看一看” “摸一摸” “画一画”

组的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形 C 组能在老师和同学的帮助下指认圆形

认识圆形及其特征如何引导学生运用“看一看” “摸一摸” “画一画”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。课件；易拉罐瓶子（瓶盖子)；硬币；饼干；山楂片教一、导入师：小朋友们看看闫老师带来了什么？师活动学生活动

教学过程

师：想吃么？

生：山楂片，奥利奥饼干

师：想吃的小朋友啊要学会一样本领才生：想能吃哦，学本领之前请小朋友们说一说老师带来了山楂片跟饼干是什么形状的？师：聪明，都是圆形的；今天小朋友们生：圆形的

要学习的本领就是认识圆形。（板书课明确本节课课题：认识圆形题）二、新授（一）感知圆形 1.看一看师：老师带来的山楂片和奥利奥饼干都是什么形状的？师：真棒，我们生活中还有很多很多圆生：随机说形的东西，请小朋友们看大屏幕，看看（实物感知圆形，抽象出圆形图形的概有什么，说一说是什么形状的？ 2.想一想师：原来我们身边有那么多圆形啊，生：随机说像球，像太阳；像盘子；像哦，现在请小朋友们动动脑筋想一想圆形球，像瓶盖，像碗，像帽子等等像什么啊？ 3.摸一摸刚才我们找了那么多圆形的东西，老师也带来了很多圆形的东西，小朋友们想生：想摸一摸么？好摸之前呢，请小朋友先看看老师是怎么摸的，哪位小朋友看的认真仔细，老生：好师就发给谁，我们先从一个点出发，转一圈回到原来的位置，然后摸一摸整个面，是平平的，圆圆的。（示范摸一摸生：听清楚了的过程，发学具）分享：摸好了么？生：A 组：能完整的说出“圆圆的，平念）生：圆形的。

我请一位小朋友给大家表演一下看看平的。 ” 他是怎么摸的，告诉大家他摸到的圆形 B 组：能在老师的语言提示下填空式说是什么样子的。出“圆圆的平平的”

原来我们找到的圆形都有一

个共同的 C 组：能用口形说出“圆圆的，平平的” 特征:是圆圆的，平平的还有一条曲线围城的封闭性的图形。

（二）指认圆形师：圆形是由一条线围城的封闭性图形，看起来圆圆的像个圆圈，摸起来平生：记住了平的，小朋友们记住圆形的样子了么？ 1.找一找师：闫老师还给大家带来了很多好玩的生：好玩具，请小朋友跟闫老师一起找一找里面的圆形好不好？（不同大小不同颜生：一起找圆形色）我们先想一想，找到的圆形应该是什么样子的啊？引导说出：一条直线围成的封闭图形，像个圈圈一样的图形。师：看这是什么？我请一位小朋友过来生：个别回答找圆形找一找了。找之前请小朋友想一下圆形的样子，是由一条线组成的封闭性图形，圆圆的像圈圈。下面的小朋友看看他找的对不对？ 2.画一画师：刚才我们按照圆形的特征由一条线生：会，或者不会组成的封闭性图形找出了圆形，那小朋友们会画圆形么？师：我们一起跟闫老师画一个圆形好不好？刚才小朋友们都画出了圆形，现在啊我生：好们给自己的圆形涂上喜欢的颜色好不好？分享：我们刚才画的圆形啊有大有小，还有不同的颜色，小朋友们可真棒呀！（三）命名图形 1.找一找我们刚才画了圆形，知道了有各种各样的圆形，现在闫老师请小朋友们一起跟电脑宝宝做个闯关的游戏师：请小朋友说一说电脑宝宝上的图形是不是圆形。三、小结今天我们学习了圆形，知道了圆形是由一条线围成的封闭性图形，找到了身边的圆形，请小朋友们回家找一找生活中还有哪些东西像圆形。

板书设计：认识圆形

圆形：一条线组成的封闭性图形；圆圆的，平平的。

「2」小学对图形的认识教案

小班《认识圆形》的教学反思《认识圆形》这节课在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想，说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子们给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参与进来，并且在动手将圆形的物体从许多物体中拿出来，孩子们也都能成功的完成任务。紧接着提供幼儿人手一份操作材料（橡皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。

「3」小学对图形的认识教案

教学目标:

通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:

在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:

通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

学情分析

本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长,教学时以活动为主,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。通过“摸一摸、看一看、描一描”等活动,让学生在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”,让学生在愉快的活动中学习。

重点难点

认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点,正确辨认这几种图形。

教学难点

体会“面”在“体”上。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:孩子们,还记得上学期我们认识的雪地里的那些小画家吗?它们都是谁呢?(小鸡、小鸭、小马等)

师:它们是怎样作画的?(用脚印出来的)

师:动物界的小画家很厉害,几步就印出了一幅画,但是大家知不知道,我们数学的图形王国里也有几位厉害的小画家,今天老师就和大家一起来参观这些画家的作品。

二、操作交流,探究新知(自主探究)

(一)认一认——引入新知

师:大家还认识他们吗?

(师依次展示长方体、正方体、圆柱和三棱柱)

师:谁来介绍一下它们。

生介绍这些立体图形。学生如果不认识三棱柱,教师直接介绍。

师:对于上学期学过的这些立体图形,大家认的很准。我们是不是曾用它们玩过“搭一搭”,大家一起来思考一个问题,搭汽车的时候为什么要用长方体做车身,圆柱做车轮呢?为什么不用长方体做车轮呢?

生:圆柱容易滚动,做车轮比较合适,长方体做车轮不行,下面太平了,不会滚动。

师:刚刚那位同学说的长方体“下面”太平了,你们听懂了吗?他说的是哪里呢?请大家来摸一摸,看看其他的物体有“平平”的地方吗?拿出你们袋子里的实物,找一找,用手摸一摸它们“平平”的地方,感觉一下。

(学生动手,摸长方体、正方体、圆柱体实物上的平面,感知面在体上)(平平的,滑滑的)

师:大家摸到的平平的地方就是立体图形的面,圆柱上容易滚动的那个面是平平的面吗?

生:不是,是弯曲的,圆柱体的平面在两头,圆圆的。

师:是的,圆柱体上容易滚动的摸起来弯曲的面叫曲面,还有球的表面也是曲面,对于曲面,以后我们再研究,今天我们只研究平面,今天这节课,我们就来认识立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形——平面图形(板书:认识图形)

(二)玩一玩——把面“请”下来

1、说一说

师:你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗?你准备用什么办法得到它们?

生1:把长方体的盒子放在纸上,用笔描出它的边线。

生2:剪一剪,从纸上剪下来一个面。

生3:用印泥把面印到纸上。

2、搬一搬

师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上,

生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)

全班交流:你是用什么方法从什么体上取下了一个面?

师根据学生的回答分别把圆,正方形,长方形,三角形贴到黑板上。

3、认一认

师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?

师根据学生回答板书名称

(1)、认识长方形

师:我们先来认识第一位朋友——长方形,请小朋友们取出长方形,像老师这样用手摸一摸。

(生用自己的语言描述:摸到一个平平的面)

师:老师也摸到了一个平平的面,请大家再和老师一起像这样摸一摸,你摸到了什么?

(生用自己的语言描述一下:有四条边,四个尖尖的角)

师:横平竖直的角叫直角。今天我们就不具体学习直角了,大家只需要知道在长方形中这样横平竖直的角就是直角

师:请同学们来看,在长方形里有两条长边,有两条短边,下面我们一起来了解一下边的特点。请大家拿出手工纸和老师一起来折一折。上下对折以后,你发现了什么?

(生:我发现了长方形的上下两条长边一样长。)

左右对折之后,你发现了什么?

(生:我发现了长方形左右两条短边一样长。)

(师小结:长方形有四个直角,四条直直的边,相对的边相等。)师出示一个梯形,让学生判断这个是不是长方形。

学生交流自己的判断理由。

出示各种各样的长方形。

请大家思考:我们在认识长方形的特点时候都用到了哪些方法?

生1:看一看

生2:摸一摸

生3:折一折

……

(2)、迁移类比,认识正方形

师:我们认识了长方形,现在我们要认识正方形,我们能不能用刚才摸,看,折的方法来认识正方形呢?(同桌合作学习,来认识正方形的特点。)

学生交流自己的发现。

生1:一个平平的面。

生2:四个横平竖直的角。

生3:四条直直的边。

……

师:它的角是怎样的角呀?它的边又有什么特点呢?

(生用自己的语言描述)

生1:都是横平竖直的角。

生2:都是直角

生3:四条边都相等。

师:你通过什么办法知道他的四条边都相等的呢?

师小结:四个直角,四条直直的边,四条边都相等。

总结:不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特点它就是正方形。

(3)、小组合作,认识三角形和圆

师:我们很快了解了长方形和正方形的特点,请小组合作,用摸一摸,折一折等方法找出圆形和三角形的特点。在小组内说一说各自发现的特点,发现特点以后请举手表示活动结束。

师:这个图形呢?(生用自己的语言描述)

生1:三角形有一个平平的面,三条个尖尖的角,三条直直的边。

生2:圆有一个平平面,没有角。是曲线围城的封闭图形。

师小结:三角形有三个角,三条边。

师小结:弯弯的曲线围成的封闭图形就是圆。

师出示各种各样的圆和不同的三角形,让学生认识不是只有直角三角形(直接强化,加深认识)。

三、巩固加深,迁移拓展

1、分一分

师:我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形,你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类,从学具袋里拿出来,在桌上摆一摆、分一分,分类之前,可以好好观察一下每一个图形的特点,确定一个分类标准,想想为什么要这么分。

生1:分三类:长方形、正方形(四条边);三角形;圆

师:大家听明白了吗?这样分可以嘛?谁和他分的一样?举手示意

我们再来看一个

生2:长方形、三角形、正方形(有角,边是直的);圆(弯曲的)

师:还有别的分法吗?

生3:分四类

长方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三条边,圆弯曲的

师:也就是说,它们各自都有自己的特点,所以就分了四组,有道理。现在,把这三种放在一起,你发现了什么?

生:圆总是自己一类;

长方形、正方形可以放在一起,都有四条直直的边,也可以分开,因为也有不同的地方

师:大家都是善于观察的孩子,在分类过程中更清楚的认识了这些平面图形,这个好习惯会非常有利于今后的学习,很好!

2、摆一摆

同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)

汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?

生:……

师:有一个图形大家都没摆出来,是什么?

生:圆。

师:为什么圆没法摆出来?

生:圆没有角,小棒是直的,所以……

3、认一认

出示:这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)

4、找一找

生活中,你在哪里还见过这样的图形?

学生汇报。

四练一练,体验应用

做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上。(课本37页练一练)

1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗?

2、淘气说:我要得积木有两个面是圆形;笑笑说:我要的积木的面都是长方形;机灵狗说:我要的积木所有的面都是正方形。

3、赶快想一想,是什么?和你的同桌说一说,在你的学具中找一找。

五、延伸拓展,巩固总结

1、小朋友们能用今天认识的平面图形拼出美丽的图案吗?拼出来后,和同桌交流一下你拼的是什么呢?

2、这节课,你学到了什么?觉得自己表现如何?

3、生活中,处处有数学,等待你们去发现。你们要用自己明亮的眼睛去发现,爱思考,会学到很多知识。

板书设计:

认识图形(平面图形)

长方形有4个直角,相对的边相等

正方形有4个直角,4条边都相等

三角形有3个角,3条边

圆圆是曲线

「4」小学对图形的认识教案

活动目的：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

活动准备：

1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）

2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的`彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝

4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干

活动过程：

（一）开始部分

活动引入：猜一猜。

A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分

1、出示图形，加深幼儿对它们的认识

老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。”

老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量，感知图形的特征

出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。（引导幼儿说出正方形的特征）

3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形

老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）

老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长

4、幼儿操作，加深认识

老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？

5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，老师后说）

相同点：都有四个角，四个角都是一样大，都有四条边。

不同点：正方形四条边一样长，长方形四条边不一样长。

6、巩固

给小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形饼干，长方形客人吃长方形饼干）

活动延伸：启发幼儿找出教室里那些物品像正方形和长方形

「5」小学对图形的认识教案

教学内容：

教学目标：

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学准备：

图形卡片，计算机软件、投影片

教学过程：

一、质疑激情：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

四、分组活动，体验特征

1.做一做1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没

有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）

（2）教师说物体形状，学生摸。

3.数图形。

投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。

五、小结：你今天有什么收获？

教学反思：在学习这部分内容之前，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，通过自己动手操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解，建立起学生初步的空间观念。

「6」小学对图形的认识教案

教案目的：

通过“和图形宝宝做游戏”的活动，让小朋友在游戏中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。从而激发小朋友对图形的兴趣。

教案材料：

1、三角形、圆形、正方形图形图片许多供小朋友串图形项链、线和小朋友人数相同

2、没有轮子的汽车一辆

3、三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）

4、三角形、圆形、正方形图形（各一个）

教案流程：

1、老师拿出图形，引导小朋友进去主题情景中，让小朋友观察一下图形的特征，并且找到和自己图形相对应的图片。

2、老师在拿出没有轮子的小汽车，幼儿园工作总结问一下小朋友小汽车怎么开不动了啊？引导小朋友找图形给小汽车做轮子。这样可以让小朋友自己增加图形的辨别。

3、小朋友根据老师的要求进行串项链，这个时候需要小朋友进行自己探索和尝试，老师可以在旁边进行指导，等小朋友串好项链了，老师让小朋友们进行比较，说一下自己的项链上有哪些图形？这样不仅提高了小朋友的语言表达能力，幼儿园折纸也增加了动手的能力。

「7」小学对图形的认识教案

图形的认识复习

教学目标：

1、利于白板上的选择功能巩固各种图形的辨认并能较好的区别这些图形。

2、通过观察、白板上的操作，使学生再次加深对所学图形之间关系的感受。

3、利用白板上的移动解决本单元中练习题中“补墙”的难题。教学重难点：

1、利用白板上移动、旋转等功能解决较难辨识的图形。

2、学生在白板上动手“补墙”的过程中探索和观察“补墙”的规律。教学过程：

一、复习巩固

出示学生所学过的所有图形，进行分类。

T：这些图形小朋友们都认识吗？我们要把这些图形分成2组，该怎么分？学生先观察然后在白板上进行操作。【初步渗透集合思想】

二、辨认、区别图形

1、学生独立完成

2、学生间互相纠错。【通过白板的旋转功能，把学生不容易辨认的图形转化为学生比较容易接受的位置】

三、移一移、拼一拼

1、学生观察所给的三角形。自行完成练习题。再次感受三角形和长方形之间的关系。

2、拼一拼

学生上白板拼一拼【引导学生用相同的三角形来拼】

3、校对修改

四、画一画、拆一拆

1、加2条线把它拆成我们所学的图形。学生在练习纸上独立完成。

2、在白板上画一画（教师用不同的颜色把边框画一画）。

五、画一画、补一补

1、师出示“补墙”图片。

师：这块墙不小心被敲坏了。我们现在的任务是把它补好。我们先来观察一下第一层和第三层的关系。【引导学生了解1、3、5、7层的叠法是一样的。2、4、6层的叠法是一样的。】

2、学生到白板上来移一移。

3、学生完成练习题。

4、集体校对。

「8」小学对图形的认识教案

小班认识圆形《动物杂技团》教学反思

这是一节小班认识圆形数学课，刚开始我准备了圆形教具，孩子们只在刚开始很好奇，整节课效果不好。课后经过反思我发现小班年龄很小，对图形的概念完全没有。所以我选择以日常生活为切入点。领着孩子们寻找生活中的圆形，我为孩子们准备了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因为是孩子们了解的，所以他们兴趣很高。领着他们发现所有圆形物品共同的特点。等他们了解以后，再带领他们寻找圆形，这时孩子们就能准确的找到生活中的圆形。整节课孩子们兴趣很高，从中我发现，只要是孩子们感兴趣的接受起来比较快的，记得比较牢。

小班认识图形《图形食品品尝会》教学反思

我们班孩子在刚开始，有许多小朋友对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形、三角形，正方形和长方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才一个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

小班认识图形《玩手帕》教学反思

本节活动是认识图形的延伸课，在认识图形的基础上加以巩固，教具学具是孩子们熟悉的小手帕，天天与孩子们做伴的小手帕，还能变出其他图形，这是孩子们所感兴趣的，也是本节课亮点。平常的小手帕在孩子们手中会变出各种不同的图形，随着折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形，在我的启发下幼儿又变出了其他图形，孩子们边变边说兴趣很高。从而加深了对图形的认识。在教学过程中，有个别幼儿还不能顺利折出其他图形，在我的提示下最后可以完成。

「9」小学对图形的认识教案

一、导入：

小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？

1。认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）

2。选物体

你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？

那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）

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二、

小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字？

现在，大家看一看那些图形长的比较像？

比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、

这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1。用钉子板围。

2。用小棒摆。

四、

今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、

。

师：刚才我们认识了这

请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！

师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）

3。数一数。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的`图形）

小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）

六、

师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是

我们学校的未来的体育运动室）

漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？。。。。。。

原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

2、设计图画。

听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。

3、汇报成果。

教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

4、教师小结。

其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！

今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！

「10」小学对图形的认识教案

中班数学——认识椭圆

执教周爱娣

活动目标：

1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

2.能区分椭圆形与其他图形的不同。

活动准备：

1.电脑课件；幼儿操作卡片等。

2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。

活动过程：

一、以电脑课件的方式，引出课题。

边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。

二、找找生活中的椭圆。

三、认识椭圆形的特征。

1.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。

师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？

师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？

师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。

2.圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。（汽车）

教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。

3.认识圆形和椭圆形的相同处。

师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。

四、集体练习操作。

五、幼儿单独练习，给椭圆形涂上颜色。

展示讲评。

「11」小学对图形的认识教案

一、教学目标

1. 让学生认识基本的几何图形，如圆、三角形、矩形等；

2. 培养学生观察、分类和归纳的能力；

3. 启发学生对图形的创造性思维。

二、教学准备

1. 多种几何图形的图片和实物样本；

2. 一套图形宝宝卡片（包括各种不同形状的卡片）；

3. 彩色画纸、彩色笔、剪刀和胶水。

三、教学过程

第一步：引入

1. 预热：向学生展示几种常见的几何图形，如圆、三角形和矩形，并让学生观察和描述这些图形的特征。

2. 激发兴趣：介绍图形宝宝的故事背景，让学生产生对图形宝宝的好奇心。

第二步：认识图形宝宝

1. 准备图形宝宝卡片并向学生展示，让学生猜测每个卡片代表的图形。

2. 一一揭示卡片，引导学生观察并逐个认识图形宝宝所代表的不同几何图形。

第三步：图形宝宝游戏

1. 分发图形宝宝卡片给学生，让他们随机选择一张卡片。

2. 学生根据自己所选的图形宝宝，创作一个有关该图形的小故事，并与同学分享。

第四步：分类和归纳

1. 让学生将卡片中的图形按照形状进行分类，创造一个图形宝宝家族的故事。

2. 引导学生归纳总结图形的共同特征和区别，并让他们用自己的语言解释。

第五步：创意图形

1. 让学生自由发挥创造性思维，设计并绘制自己的图形宝宝。

2. 学生可使用彩色画纸、绘图工具和剪纸等，创作一个独一无二的图形宝宝形象。

第六步：展示和评价

1. 学生将自己的创意图形宝宝展示给全班同学，并解释自己的设计理念。

2. 同学们可以互相评价和提出建议，让每个学生都能从中得到启发和提升。

四、教学延伸

1. 可以以图形宝宝为主题进行手工制作、绘画和剪纸等活动；

2. 可以通过拼贴、折纸等方式，让学生深入了解图形的运用和变换。

五、教学评价

1. 观察学生对几何图形的认识程度以及创造性思维的发展情况；

2. 通过学生的图形作品和口头表达，评判他们对几何图形的理解和应用能力。

六、教学反思

通过本教案，学生能够从多个角度认识几何图形，并通过创作和分享，培养了他们的观察、分类、归纳和创造力。教学过程中，学生可以在游戏和互动中积极参与，增加了学习的趣味性。同时，也激发了学生的好奇心和探索欲，培养了他们的主动学习和解决问题的能力。

「12」小学对图形的认识教案

教学要点：

1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。]

教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：

从物体表面抽象出平面图形。]初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形

1、复习立体图形。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）

2、启发学生动手操作，用学具摞出体。

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。]

2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。]

1、说一说，你身边哪些物体的'面是你学过的图形？

2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。]

3、练习一第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。]

[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？]

取长方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对角折再对角折。]

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

教学反思：

本课是在学生认识立体图形的基础上进行教学的，我在课上引导学生用自己手中的物体，发现它们身上存在的平平的面，然后在纸上把它们拓下来，从而得到要认识的平面图形，再仔细观察，发现这些图形的特点，能够在找出它们，并能用这些平面图形拼组新的图形，培养了孩子们的想象力和创造力。

「13」小学对图形的认识教案

活动准备:

1、课前熟悉各种图形的特征。

2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

活动过程:

1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。 (1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,?进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"(3)?游戏:按标记举"石头"?。

小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。

2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。 (1)?第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。

"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

(2)、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。

问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。

3、小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

(1)游戏重复两到三次。

(2)小结。

4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。 (1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?

5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

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