检讨书范文|关于月亮湾的作文（合集二十篇）

发表时间：2019-12-05

关于月亮湾的作文（合集二十篇）。

⬬ 关于月亮湾的作文

清晨，来到学校，排好步队就向月亮湾公园出发了。

一路上迎着朝霞。走在堤岸上，清爽的江风迎面吹来，疲劳立即减少了许多。天空中，彩旗招展。

沿着长长的堤岸，终于走到了月亮湾公园。远处远望，山头被小草掩盖住了，青翠欲滴。大片大片的红的黄的紫的野花盛开，点缀着漫山遍野的绿色。

接着，我们去观看马术表演《三英战吕布》。看，那吕布头戴银盔，身披银甲，气势地驾着追风赤兔马向前疾驰，手中的方天画戟不停地挥舞。刘关张三兄弟则手持刀兵紧跟其后。过了一会儿，吕布因孤立无援，败下阵来。

最后，我们走到了滑草场。这里的草这么蕃庑，这么鲜亮，这么辽阔！走进去，仿佛置身于海洋之中。东风拂过，小草荡起翠绿翠绿的浪花，在天空光辉的照射下发出淡淡的绿光。

近处嫩绿的草色，远处翠绿的草色，深处墨绿的草色，连成一片，与茫茫的蓝天相连。山坡上，几只牛儿在吃草。看它们那怡然自得的神情，仿佛也沉浸在这夸姣的春景春色里了。

从草场下来，已经是艳阳高照。我们排好队上车，回到了学校。

⬬ 关于月亮湾的作文

寒假，一个新的放松时间。我可得好好的玩一下，这不“月亮湾”就成了我的玩耍之处。

我坐上颠簸的汽车，汽车开得很慢，真恨不得一下子飞驰而去。我人不在那，心却早已飞去。此时，汽车已靠站而停，我也飞驰而去。

进入公园，一团郁郁葱葱的花映入眼帘，红的，绿的，黄的。数目繁多，香味是多么刺鼻。引我继承向前走。首先是“空中反转”，人坐在那上面在空中转一个又一个圈。机械声，叫喊声交织在一起，使“空中反转”更加刺激。

往前走有一个赛车场。“好酷——”我说，于是我也来玩，我踩着油门不放速度愈来愈快，弯道来了。我来了个急飘移只听一声“吱——”车子立刻过了弯道，跟着时间推移，我的车已争夺第二名，蛮不错的。

慢慢的我们走到了“乡土乐园”里面有各种娱乐器械，我最喜欢的是：爬网梯。网梯就像布下网罗密布，让我一步步的登上去。还有“平衡木”平衡木很长，我始终走不外去。

里面还有良多好玩的好比：“扎气球”我们总共扎了6个气球每人奖了一个小礼物，我摆弄着我那个小礼物，兴奋极了。

“跑马场”跑马固然有些臭臭的味道，但是跑马场的马仍是引来众多游客的游玩，“我也来了”我也急忙的跑到场子想玩几圈，开始马根本不听使唤，急速快跑，后来像一个蜗牛似的，听我的使唤慢慢跑真有趣。

太阳一会就落下了山，我就依依不舍的走了，不!我还在门前看了三眼，想着所有玩过的。妈妈拉着我说：“走呀!!”我不能抗议，于是挥泪而走了。

现在还很怀恋呢!

⬬ 关于月亮湾的作文

文章摘要:本文章的主要内容是关于月亮湾课文原文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。

村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的'朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

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暴雨之前的风波

“今天天气预报通知，下午会有一场大暴雨，还可能夹着冰雹……”曾校长向我们通知着。顿时，班级一片混乱，同学们有的目瞪口呆发出尖叫；

有的拍打着桌面，好像特别激动，没有见过冰雹；有的同学非常镇静地把门窗关好；

还有的同学催促老师管好电视机……

我沉浸在这一片混乱中，不知如何是好；过了一会儿，下课铃响了，那清脆的古筝声仿佛在告诉我：不会有人烦你了。果真，大家随着一声“冲呀！”

像一蜜蜂一拥而出，在走廊拍成了不规则的一排，好似有什么惊天动地的变化，而我在班里望着窗户外阴沉沉的脸，好像天空在呼唤什么。

啊，我听到了，同学们听到了，全校师生听到了，全社会听到了，它呼唤地是：保护环境！

大家不知不觉都跑了出去，我也满怀好奇地走出去，大家要不是望天就是看地，都在细细观察，看看有没有奇迹出现……

放学后我们急匆匆的走了。

……

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星期六下午，老师带我们到月亮湾附近去感受春天的气息。来到了月亮湾的小河边，我看到桃树开出了一朵朵粉红的桃花，有些花瓣一片一片地飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，一直飞到贴在地面上；碧绿的茶树也抽出了密密的小叶子，鲜红的茶花在这叶子的间隙中冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都舒展开了，有的还是小花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂的。小河前的小路边，各种各样的花儿都竞相开放，五颜六色，美丽极了，一朵朵白玉兰开得纯洁，美丽，微风拂过，仿佛在得意地摇摆着美丽的脸庞在说：“有什么花开得比我美丽？”；一朵朵迎春花争奇斗艳；一朵朵梨花像大部队一样，总是一大片地连着一大片地开放着，这么多的梨花真像是一片雪白色的海洋。路边的小树上还有两只小鸟在枝头好像在唱歌呢！

小河的冰融化了，一群群小鱼在水中欢快地游来游去，好像是在水里做游戏吧！小鱼的颜色很丰富，有大红的、淡红的、浅黄的，甚至还有一些淡黄加白色的，河边的岩石之间，还有一只绿色的小青蛙悠闲地晒着太阳哩，桥下还有一只黑白相间的小猫调皮地窜来窜去，翠绿的柳树下的草丛中一群小蚂蚁在慢吞吞地爬着。

春天的月亮湾真美丽呀，花儿开了，树儿抽绿了，一切都美不胜收；小动物们憋了一整个冬天，也争先恐后出来活动了，一切都显得生机勃勃，让我们都不想离开了！

⬬ 关于月亮湾的作文

烟台月亮湾10月5日我和爸爸、妈妈还有爸爸的同学和一个哥哥从烟台办完事以后，就奔向龙口，在路上，我迫不及待，还兴奋不已，我就一直问，什么时候到?

什么时候到?

一路上除了看见高速公路以外还看见了好几座山，高高的山上，有碧绿的松树，蓝蓝的天空上，有片片的云彩，我们一路欢声笑语。

终于到龙口了，到了的时候已经是中午了，爷爷奶奶早已做好饭才能我们了，其实我并不是很喜欢吃海鲜，但是海边就是生产海鲜的地方，不吃也得吃。

吃完饭以后，我们去网鱼了，于是呢就是馒头，我们来到了龙口的.月亮湾，那里有石头有沙子，我们就把网子里放上馒头，用力抛到了大海里，等着傻鱼上钩了。

我爸爸的同学和那个哥哥，还给我抓了好几只小螃蟹。

放眼望去，大海无边无际，沙滩上，大家坐在那里躺在那里，挖着沙子，再看看路边的海景房，迎面吹来的海风，既不凉也不热，看着人们在海里游泳，坐船，骑海上的自行车，是多么得悠闲，我是多么的羡慕；我坐在石头上坐了好久，海风也吹了我好久，直到爸爸收网，我才回过神来去关心我准备上钩的鱼，哎呀

我太期待了，当爸爸把鱼网从波涛汹涌的大海里拿出来的时候，我就期待，期待我们钓上来的鱼到底有多大，当我仔细地观察渔网中有什么东西的时候，居然发现，一条鱼也没有上钩，唉。

伤心啊!

别泄气，我们又把渔网抛了下去，看看这次可不可以网上几条小鱼来。

过了一会，我们又把网子从波涛汹涌的大海里拿了上来，一看人，除了馒头，还是空空如也。

其实我们并不是一无所获的，最起码我们还住到了几只不到三两的小螃蟹，不要泄气。

我们带着螃蟹，回到了淄博。

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教学内容

初读课文，学习生字。

学生学习过程

一、导人新课

小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1.板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

2.齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1.出示挂图，指导观察画面。

(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?

(3)村后山上怎么样?

(4)天空中有什么?

(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2.教师范读课文。

3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的'词语。

4.学习生字词。

(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

5.检查自学效果。

(1)出示生字词：

绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、学习生字

坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右

宽，左短右长。

映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

2.学生练习描红。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

3.学生练习描红。

作业设计

读课文三遍。

板书设计：

月亮湾

房子小河桃树

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小学班主任姓李，是位深受我们爱戴的女老师。她最爱笑。李老师笑起来像小女生一样，甜甜的，大大的眼睛轻眯着似弯弯的月牙，发出柔柔的微光，摄人心神的可爱。

那年夏天，她带我们到校园里踏青。我们很听话，乖乖地跟在她后面。李老师是兴奋活跃的很，见到什么么漂亮的小花小草就一步跃过去，一手背在身后，一手端住花草，将鼻子凑过去，狠狠地吸气，如要把草木间馥郁的清新都嗅入心腔一样，微微眯着双眼，撩在耳后和肩后的深棕色大波浪卷发滑到脸侧，闻毕便睁大眼，好好闻哪！然后幸福的笑出声来，咯咯。两粒小虎牙从樱红的嘴唇后露出来，眼睛眯起来，睫毛轻颤。我们那个时候看见如此这番，定会微红了脸。植被葱茏郁郁的精致园林，一袭白裙的女孩，探身下去嬉戏花草，还发出清脆的银铃般的笑。旖旎安谧的夏日，纯净无忧的憧憬。

后来，印象中最清晰明朗的就是一次演讲比赛。我代表班级参赛，李老师做指导。经过几个星期的练习，我走上了比赛的舞台。我想我是一生都忘不掉她在台下注视我的笑容了。李老师淡淡的笑意，缓缓萦绕着，那双眸子好像一眼泉，不，应该是一席月色。我感觉，有一帘乳白色的雾久久牵引在我握住麦克风的指，没来由的安逸，最后一个音节落下，潮水般的掌声将我轻推下去，而我似是仍浸在那皎洁的月光里了。直到李老师欣慰地拍拍我的头，浅道不错我才回过神。

她走那天，我们去了KTV。我记忆犹深的是她唱陈奕迅《十年》。一首唯美的情歌硬是被她唱得哽咽而凄酸，最后唱得包厢里全静下来，只是小小的抽泣声，和她悠长的声线：

.........成千上万个门口，总有一个人要先走；怀抱既然不逗留，何不在离开的时候，一边享受，一边泪流。十年之前我不认识你，你不属于我，我们还是一样??????

她最后一个音符唱完，我们都哭了。

她终是走了，眼睛眯成弯弯的月亮，一脸暖暖笑意地去了另外一座城市。

李老师月亮一样的笑，烙在我们心里，这个笑容伴随我们三年，带领我们三年，爱了我们三年。这个被大家作为信仰的笑靥，终是化作了一隅温热的港湾，存活在我们左侧微微发烫的胸膛。

李老师，我想你了。

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不是所有的微笑都能带来快乐，如果一只海豚对你微笑，就证明有几千只海豚已被害。

当你想要帮它擦干眼泪时，泪已融进海水，随海水远去，让你无法触及。

当你想要帮它抚平伤口时，它已奄奄一息，神的倒计时，让你无力回天。

当你想要拥抱它时，它奋力一跃，用尽力气划出最后一道彩虹，然后无力地坠下，消失在用无数生命染红的港湾里。那一跃，是面对亡的最后挣扎，可那挣扎，又是那样无力，那样让人心痛……

海豚湾，一个美丽的名字。也许，那是一个多么令人神往的地方。也许，那儿的海水中穿梭着一个个可爱的精灵，一次次华丽的翻腾，一次次完美的跳跃。它们可以发出独具磁性的叫声，它们性格温顺，聪明，勇敢，甚至可以说是有正义感的。它们总是微笑，淡淡的微笑，因为它只会微笑，可惜那微笑不代表他们快乐。可惜，这么美好的海豚湾并不存在。日本太地町，平均每年2.3万只海豚，在日本政府“合法捕”的光环下，在太地町的一个小港湾痛苦的去。如果不是因为那些被揭露的令人毛骨悚然的事实，没有人会相信那里，那个街边摆满了海豚模型，鲸鱼模型的小镇，会是一个结束几万只海豚生命的地方。那个被包装成海豚主题公园的地方，那里的海水被一滴滴浸成红色，那里的宁静被海豚一声声划破天际的悲鸣打破，那里本应充满生命的气息，只因为失去了人性的映衬俨然成为一个阴森恐怖的地方，海水异常的平静，似乎在酝酿着怎样的灾难。

如果不是一群执着的人决心拯救一群处于危险之中的精灵，我们不知这样的腥将会持续到何时。如果不是一群勇敢的人面临重重危险还义无反顾地前行，甚至失去了三个同伴的生命。我们不知道这样的丑闻会被隐藏到何时。如果不是一群有良知的人顽强地收集屠海豚的种种罪证，我们不知道还会有多少海豚的尸体在那小小的海湾里上下浮沉。只有亲眼看了才知道，红色和蓝色的对比竟然如此鲜明；只有亲耳听过才知道，怎样的悲鸣凄厉到能将天空划破，能让你的心滴；只有亲自看了才知道，一些日本人用自己的行为向全世界证明了，它们最擅长的技能是屠，一种没有人性的屠。犯下种种错误乃至罪行后的淡笑，让人感到厌恶。

日本的捕鲸行业除了有巨大的利益的诱惑，捕鲸还被某些捕鲸者美其名曰为民族传统。日本人捕鲸是为了获得鲸肉里富含的蛋白质，但是为什么会有上万只海豚被屠呢？除了一些“表现好的”海豚在被捕后进入海洋公园像小丑一样进行表演，其余的都被屠了。它们的肉被制作，挂上鲸肉牌子出售。海豚肉里含有大量的贡，食用的后果可想而知。这样一来，这就不仅牵扯到动物保护的问题了。就这样，大量无辜的海豚被屠，称为鲸肉的替代品，有毒的肉再被人们食用。这看似是一个荒诞可笑的过程，但就是在日本本土不断的上演着，默默的上演着。当参与拯救海豚行动的“十一罗汉”看到自己拍到的海豚屠的画面时，不禁一次次泪流满面。最痛心的事情，莫过于想要极力地保护，却又无能为力。

看着日本那些为自己屠海豚的行为百般辩护，百般掩饰的人，毫不羞愧地称赞自己的捕鲸技术有多么先进；想到那些捕鲸者毫无感觉的，甚至是狠狠地将铁毛刺插入海豚的身体，他们甚至看不到汩汩的流出，甚至听不见海豚似乎在求饶，甚至忘记了自己是不是人。海豚只会爱，爱自己的亲人，爱人类，爱一切需要帮助的人；海豚只会微笑，因为只会微笑，所以有些人似乎不知道它们会有多痛，不知道它有多难过。它们是温顺的，温顺到不会用力攻击那些伤害它们的人。它们是重情的，正是卑鄙的人利用了它们的重情，先将小海豚，引来海豚妈妈，再母海豚，接着伤心地海豚爸爸。多么“高明”的手段啊，和单纯的海豚比起来，人类的无情似乎让自己成为了“强者”。

除了日本的太地町，世界还有好多地方在进行捕鲸活动。且不说捕鲸对环境带来怎样影响。这种行为，残忍至极，不仅在伤害那些可爱的动物，也在一次次刺破人类的伪装，一次次割裂人的灵魂。人类无比的聪明，在用鞭子驯服了凶猛的野兽后，便用最残暴的方式屠了最温顺的海豚。多么可笑，多么可耻。《海豚湾》虽然揭露了日本的恶行，但日本屠海豚的活动在每年9月会继续进行。到时还会有几万只海豚带着微笑，惨在人类的手中。如果海豚对人类的微笑只能换来亡，那我情愿海豚永远不要对人类微笑。

如果有一天海豚静静地看着鲨鱼游向人类，没有保护人类，而是选择旁观。

如果有一天海豚远远地望着人类，没有跃起，而是选择沉入深海。

如果有一天海豚悄悄地望着人类，没有歌唱，而是选择沉默。

如果有一天大海中的唯一一只海豚没有微笑，而是留下了眼泪。

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教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一．创设情景，激发阅读欲望。

今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

谁来喊一喊它的名字？（读课题）

板书:湾。（学生写字！）

组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。）

二、检查生字（通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。你们有信心吗？）

三、讲解课文

1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！

2、第一段

课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！

（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！

（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下！

3、第二段

（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？

（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读！月亮湾因此而得名！

（3）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？

（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）

a什么样的河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。哪个句子漂亮？

b到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！

c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）

（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的.朝霞。

早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一样美呢！多美的景色，我觉得你读的还不够美。来，欣赏着画面，把桃花的美通过朗读表现出来！(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美!什么样的朝霞？该怎么读呢？评价读！（男、女分读）

（6）河岸上还有什么？（幻灯片出示，对比句子）那是因为第2个句子有个词用的特别漂亮……该怎么读好这个词呢？

2、第三段

（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听！

A、有什么美景？

B、是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！

C、带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！

三、小结

1欣赏完这些美丽的风景，我们把课文的2、3段再读读！

2、这节课我们游览了这些地方，我们来回顾一下，我们去看了……（根据板书）

四、拓展延伸

1、（过渡）喜欢月亮湾吗？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的……你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗？

2、小朋友，我们的家乡也很美！你去过哪些美丽的景点？能用上漂亮的词语说一说吗？我觉得张面河特别美丽，有……！

3、瞧，同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡！

月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！

五、作业

1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！

2、小朋友，我们的家乡也很美！那就让我们动动手吧！选择你喜欢的一处地方，想些就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！

⬬ 关于月亮湾的作文

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件、导游证若干张

教学过程：

一．谈话激趣，导入新课

1．谈话激趣。

（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！

（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）

2．导入新课。

（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？

（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）

二．配乐介绍，初步感知

让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）

三．品读课文，读中悟情

1．学习第一自然段。

（1）指名学生读课文第一自然段。

（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）

2．学习第二自然段。

（1）第一句：

谁能读好它呢？理解“月牙”

（2）第二、三句：

①读句子。

②理解“倒映”

③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。

④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？

⑥学生边加上动作边读句子。

（3）第四、五句

①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。

②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。

（4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。

3．学习第三自然段。

（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。

（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？

（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。

四、实践体验，拓展思维

1．应聘小导游，应具备什么条件？

2．先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。

3．小组内练习。

4．学生上来应聘小导游。

“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？……

师生共同评议，合格的发给“导游证”

五、总结全文，延伸拓展（机动）

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1．月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？

2．小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？

⬬ 关于月亮湾的作文

我的家乡在文昌，它具有独特的魅力，最迷人的地方就是那月亮湾。

海风呼啸着，那碧蓝的天空映着那一望无际的大海，简直就如画如诗般优美，如歌如曲般壮丽!海水卷袭，在海面上翩翩起舞，婀娜多姿，像一名舞蹈者。看!那是小鲸鱼，它的嘴里喷出一条水柱，跑过来，舔了舔我，好像在说：你好啊，月亮湾朋友，我叫小鲸鱼!伸手摸一下沙滩，连沙子都那么松软!小花绽开了笑脸，对我微笑，小草深深鞠了一躬，它正在欢迎我的到来。那沙滩上，有的人在自拍，有的人在玩美人鱼，有的人在拾星星形状的贝壳，好热闹啊!

接着，太阳公公用它那温暖的手臂把沉睡的大海唤醒了。海姑娘睁开了她那睡眼惺松的眼睛。那海底变得清澈了，可以清晰地看见水底下的石头，白的似雪，黄的若金，粉的像霞。我光着脚，坐在沙滩上，享受着太阳温暖的微笑和清新的空气。

傍晚，金灿灿的晚霞为太阳公公送行，接着那圆圆的月亮开了上来，对我招手，露出慈祥的笑容，温柔地说：月亮湾朋友，很高兴又见面了!

真是海上升明月，天涯共此时啊，不愧是我家乡最迷人的地方，万事万物都这么美好啊!

⬬ 关于月亮湾的作文

我爱月亮，爱她的纯洁，爱她的永恒，爱她的神秘。

还记得中秋佳节赏月。天色逐渐暗下来，大地笼罩着一片朦胧的夜色。月亮姑娘悄悄地露出了那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座逼真的玉雕，庄严而美丽。

奔腾一天的小河，在皎洁的月光下慢慢的流淌。晚风吹来，波光粼粼，就像无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边沙滩上有许多人在那里乘凉，轻松而闲适。连歌声、笑声、说话声也像月亮那样轻柔、和谐。

月亮越升越高，已经爬上了大楼顶。她俯视大地，把光辉挥洒。皓月当空，我眯起了双眼，确确实实看到了明月高悬中模模糊糊的景物。是山?是水?是天空?是云雾?还是我的影子?

“江畔何人初见月，江月何年初照人?”虽然我不是第一个见到月亮的人，但有一点是肯定的，那就是月亮的无私，月亮的默默奉献，还有她那促使人类不断进行探索的神秘感，。也许，月亮上的黑点是蕴藏着宝藏的山脉，正等待着我们去开发。

啊，月亮你是一条淙淙的溪流，时时刻刻为人们送去情感的活水，你是历代文人溺爱的孩子，使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。你伴随人类走过了漫长的岁月，沧海桑田，高山平地。你丰富的阅历，你的饱含风霜之美，使世人永远有如面对得道的高僧——可望而不可及。你的纯洁、永恒、神秘永远得宠于时空的长河，赢得世人无限的眷恋与赞美。

⬬ 关于月亮湾的作文

《月亮湾》是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文，课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。

课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。

根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。

1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

2．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。

3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。

4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。

为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体课件进行辅助教学，同时学生准备好一张白纸、彩笔若干。

全文我设计2课时来完成。

下面我就以第2课时为重点，来说说我的教学设计。

第一课时

第一课时分四个环节

一、谈话导入，激发兴趣

教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣集中到课堂内教师的语言上。老师可以这样说：“小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去一个美丽的地方”，接着板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题）

在“湾”上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名3——4人认读后，大家齐读课题。教师进一步解释，：这个“湾”的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字，这样学生对课文题目就有了初步的了解，更愿意提一些诸如“‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’”之类的问题。

这时老师在肯定小朋友积极开动脑筋之后，学生会很快进入第二个环节。

二、配乐介绍，初步感知。

大家边听优美的录音，边看书，感觉非常的诗情画意。听完之后，教师用深情并茂的过渡语“‘月亮湾’多美呀，想不想自己读一读”将学生引导到第三个环节。

三、自读课文，疏通语句。

由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句如“村子的前面有一条月牙一样的小河”的停顿指导，这样各个击破的方法来读准字音，读通顺句子，为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。

四、学习生字，指导书写。

识字是低年级教学的重点，这课时我准备安排学会5个生字“湾”、“绕”、“缓”、“地”、“映”，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”的书写。

第二课时

一、检查复习，导入新课。

上课伊始，教师用亲切的口吻告诉大家：今天的天气真好，蓝蓝的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！于是画面中出现了一辆大巴，可是司机拦住了老师，他说呀“只有通过他出的智力测试题我们才能上车。”接着屏幕出现了三排课文中的词语，学生很喜欢这种带有挑战性的题目，都能欣然地朗读词语“缓缓地、山坡、倒映、绿油油、不时、朝霞”等。教师指名3个学生分行朗读，相机指导纠正字音。因为识字是阅读的基础，这直接会影响到学生的理解和感悟，而纯粹的朗读学生会觉得枯燥，从而降低学习的热情。因此教师设计的图片很受学生欢迎。最后教师欣喜地告诉大家“我们通过测试了，让我们出发吧！”画面中的汽车配合着嘟嘟叫着开走了，小朋友跟着《郊游》的乐曲轻轻哼唱，于是大家学习的气氛被调动了起来，就能积极地投入到第二个环节。

二、品读课文，读中悟情。

因课文条理清晰，所以我准备按课文的叙述顺序展开教学。

1、学习第一段．

指名学生朗读后说说知道了什么？请1、2个人回答后指导朗读“各位小朋友都是‘月亮湾’最受欢迎的游客，让我们一起来把那美丽的村子夸一夸吧”于是学生齐声朗读第一段。

2、学习第二段。

“月亮湾”到底美在哪儿呢？请大家赶紧读读课文的第二自然段吧！等学生一鼓作气地自己朗读完后，指名请一个学生朗读全段，读完后屏幕上出现月亮湾的插图，其他人边观察图画边听课文，这样学生对月亮湾的风景就有了初步的了解。学生就能稍做思考后回答出月亮湾有哪些美丽的景色。

因为每个人的审美能力和审美角度都是不同的，所以接着引导学生四人一组讨论：你最喜欢哪一个地方的风景。在讨论中大家能增进自己对课文的认识，充分的讨论也能使小组交流时各个代表各抒几见，完整地表达自己的观点。口头语言的锻炼也为书面语言的打下了一定的基础。其间教师要注意学生可能会不按照课文的顺序而按自己的想法来说。这时教师还要把学生说的相关内容的关键词变成红色，如“小河、河水、河里”等。

①教师根据学生选择的语句欣赏动画，观察“月牙一样的小河”。读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读好词卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。

②根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。最后这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后板书“河里”）

③过渡：河里还有什么美景？学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

在明白了第一句写得生动之后，指导朗读第三句，重读“清清的”等词。引读第二、三句，边看动画。

④.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

⑤.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。边看动画引读第四、五句。

⑥学习第六句。看动画体会“绿油油”的农田的美。

比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

.板书词语“农田”，再指导朗读。重读“绿油油”一词。

3、学习第三自然段。

教师引读第三自然段，指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。再看画面提问：

（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）再读第二自然段。

想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（小河→河上→河里→河岸→农田）

4．边欣赏动画边试背二、三自然段。

三、总结课文，拓展延伸。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。其实我们自己的家乡也很美丽。请学生说说美在哪里，指导学生按空间顺序表达，接着把家乡的美画在白纸上，最后选择好的予以展出。

四．自学生字，指导书写。

１．自学生字。

先请学生用自己喜欢的方法记忆字形。再给生字找朋友（说说词儿）。4个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余3个字左窄右宽。

指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

３．月亮湾

（美丽）

村后：山坡

⬬ 关于月亮湾的作文

游月亮湾

周末我们去月亮湾游玩。

那里的风景可美了，一座座高耸入云的山，一条蜿蜒曲折的小河，那里的河水非常清澈，就连水底的石头都能看清。

每天我们在那里都会玩１～２个小时的水，在河边上小孩们互相打水枪，我吸满一管子水，对准小朋友发射出去，像一缕白色的细线打在他的后背上，他都睁不开眼睛了。大人们拿着盆向漂流的竹筏上的人泼水，没有竹筏的是时候他们就相互泼水，我感觉我们大家就像一起过泼水节一样。

第三天，我们一起玩皮划艇漂流，因为水很大，我们四条皮艇连在了一起，形成了超级皮艇，这样再大的水流我们也不怕了。不过，在经过一个落差很大的急弯时，我们还是被水浪打湿了全身。

美好时光总是很快就过去了，我们相约下次再在一起游玩。

⬬ 关于月亮湾的作文

希望这篇《月亮湾》教学反思范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。

加德纳指出：“对于一个孩子的发展最重要的，最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方。”

尽管教完了《月亮湾》这篇美丽的文章，但是可以说是一堂失败的课，这节课教学目标之一就是要通过学习课文让学生感受到月亮湾的美丽，从而加深对家乡的热爱。尽管课上我用上了煽情的语言，生动的表情，并配以黑板画，教得很投入，总试图让学生也有美的感受。他们似乎仍无法真实地去感受，学生有思维但无智慧，有行动但无热情。

课后，我回顾当时的教学环节，思路以及学生的课堂学习状态。也许那是因为我没有把生活中鲜活的事实引入课堂，绿油油的农田、月牙一样的小河，这些在平常生活中还不是能经常看见的，毕竟这帮孩子都不是生活在农村，如此美的事物不曾让他们心动；假如学生天天看着，没有老师适当的指引，指引他们去发现生活中的美，最后仍是无动于衷的。书本中的文字于生活，或许在没有多媒体的帮助时，带着孩子去野外走走，感受一下身边的美，教会他们留意身边的美，那么教起类似文章来，就不会觉得那绘声绘色的朗读有点假。

的小编希望以上3篇《月亮湾》教学反思范文能够帮到你，当然，你还可以点击这里查看更多《月亮湾》教学反思范文。

⬬ 关于月亮湾的作文

今天早晨，我和妈妈一起跑步到月亮湾。

来到月亮湾，一栋栋豪华的别墅就映入眼帘，别墅的两旁有嫩绿的小草，鲜艳的花朵，它们相互掩映，交织成一块花花绿绿的花地毯。

绿树成荫的'休闲道上，老人们有的舞剑，有的打太极拳，漫步在休闲道上，一阵微风吹来清新的气息和沁人心脾的花香，使人心旷神怡。我们走了一圈休闲道，眺望着周围的美景，赤脚走在鹅卵石铺成的小道上，小石头摩擦脚底，又硬又痒，好不舒服。我们来到休息亭，把早餐放到桌子上，一边享用，一边看风景。

吃饱喝足了，我们奔向游乐场。和小伙伴们做游戏，妈妈和她的同学。同事一起谈天说地。我们一会儿滑滑梯，一会儿荡秋千，一会儿跳绳，玩得满头大汗，仍不尽兴。

要回家了，我们依依不舍地离开了月亮湾。真应了那句话：＂月亮湾，一个心情盛开的地方＂。有了美丽的早晨，美好的一天又开始了。

⬬ 关于月亮湾的作文

姓名：张峻熙

年级：三年级

在我家附近有一处供人休闲活动的地方——月亮湾，因为在那里有一个月亮形状的喷泉而得名。在这里有一条细河，河里种了很多荷花。

春天，荷花长出了一片片绿色的叶子，圆圆的、小小的，就像一颗颗绿色的珍珠洒在河面上。

夏天，荷叶越长越大，它们手拉着手铺满整个水面。在荷叶之间悄悄地长出一根根枝干，在枝干的上面结出了一朵朵粉红色的花蕾，含苞待放。随着天气的变动越来越热，花蕾就张开了花瓣，好像一只只穿着粉色纱裙的精灵在风中舞蹈，漂亮极了。

秋天，天气渐渐变凉了，荷花收敛了它的花瓣，一个个躲在花瓣下的莲蓬冒了出来。它们的肚子圆圆的，里面藏着美味的莲子，那可是我很喜爱的东西呢！

冬天到了，河面上结了一层厚厚的冰。荷花全部都睡在了冰下面，静静等待着明年春天的到来。

我爱这美丽的月亮湾。

指导教师：高雪松

⬬ 关于月亮湾的作文

二年级的孩子应该注重口头表达能力的训练。课文的插图很漂亮，由远及近，由近到远都可以进行观察练说。学生在学文前先看图说话。有的学生观察无序，有的学生表达干巴巴，不会使用简单的修饰词语。这时候，我给予辅助，出示一些短语“粉红的桃花”“弯弯的小河”“碧绿的柳树”……成语如“绿树成荫”“桃红柳绿”……学生在老师的提点下，能简单地描述画面，强调了“美”。有了学生的感官，再进入课文，学生会更投入。

文中用了较多的方位词语，如“村前”“河上”“村后”，在通读课文后，我让学生说，我用简笔画勾画“月亮湾”的美景。文中先后的顺序，学生能清晰地辨别清楚。课文的第二自然段是重点段落，抓住文中的主要景物，学生能循着描写顺序背诵课文。有的学生如临其境，生动形象地再现美丽的村子山清水秀，桃红柳绿，幸福和谐。借助文章的表达方式，我让学生模仿着说说我们的校园。孩子们经常在校园里，今天该是考考他们的时候了。模仿课文第二自然段，许多学生迫不及待地先选定介绍的景物，（校门口）石书卷，（教学楼前）贤园，（教学楼后）亭台水榭……有了文本的支撑，学生对于掌握写景不难了。

在学习文本时，我想让学生更多地明白文本是如何布局的。