可爱的小虾作文（汇总十二篇）_可爱的小虾作文
发表时间：2020-04-15可爱的小虾作文（汇总十二篇）。
可爱的小虾作文（1）
嗨，大家好，我是小虾。我 在 水池里待过一段时间，最后，我被带到了 一个教师。我听见小朋友们都在纷纷议论我的特点。
“这是一只十分可爱的 小虾。它的身子与我的大拇指差不多。它那青灰色的身子非常好看。它的胡须有细又长，它的腮像羽毛似的。”一个同学说。“它那锋利的大夹子看起来好威武呀！”一个小女孩惊呼道。“它那敏锐的触角一旦遇到了障碍物就会后退，那八条柔软而又细长的小嘴非常好玩。它的尾巴像把像把小扇子似的。”几个同学又滔滔不绝的说着。
听到这些议论声，我感到不安，于是我在水里飞快地飞窜。有时候沿着缸沿往上游，有时候趴在缸里一动不动。
我非常可爱，看来这个班同学都很喜欢我。嘿嘿，我可真高兴！
可爱的小虾作文（2）
今天早晨，我起床以后就去看玻璃缸里的小虾。
看着看着，我意外发现一只小虾的头上有一块红红的斑点，在阳光的照射下闪闪发亮，好看极了。其它的几只小虾身上都披着一件青绿色的花衣服，尾巴张开好像一把小蒲扇。头上的那些须比整个身体还要长。透亮的眼睛在水里东瞧西看真是非常有趣。忽然，一只小虾咬住了另一只小虾的尾巴。那只小虾也不示弱，回过头来反咬那只小虾一口。那只小虾吓得连忙松口想逃，可是已经迟了。它已经被对方咬住了。于是，它忘记了害怕，反过来狠狠地盯着对方。两只小虾怒目相视。过了一会儿，一只小虾首先发难，凶狠地扑了上去。另一只巧妙地将身体一缩，然后一弹马上躲达了对方的进攻。那只小虾富有战斗经验，躲开以后接着来了一个反扑，又闪电似的咬住了对方的长须。
我看到它们在进行恶斗，马上拿起一根小木棒，轻轻一挑，想让它们脱离战斗。可是我哪里知道它们不但没有罢休，反而越战越狠……
后来，这两只小虾像触电一样跃出水面，溅起了一些浪花。那只被咬的小虾头上有一块红色的斑点。阳光一照闪闪发亮，像是一块红宝石，又像是一顶小红帽，真是好看。另一只小虾回到水中就向水底游去。好像害怕我要责备似的。而那只头上有一块红色斑点的小虾游在水面上，东张西望，好像悠闲得很，完全忘记了刚才的战斗。
我的这几只小虾真是活泼可爱，我非常喜欢！
可爱的小虾作文（3）
今天，我在我家屋后的小河里玩，在温和的阳光下，我和几个小朋友们赤着脚在水里打水戏，静下来的时候，我们看到水里有一大群小虾，有的爬着、有的轻游着、有的小跳着，我就低头下去仔细观察。只见不一会儿功夫，我的脚周围爬满了小虾，为了看他们想怎样，我一动都不敢动脚。
小虾可精灵了，只要你不动，它就会觉得很安全，还以为找到了好吃的大餐，把自己的“兄弟”全都招呼来，把我的脚给爬得严严密密的，听妈妈说过：“小虾会把脚下细碎的脚皮屑给吃掉的。”也难怪我的脚好象有什么东西在轻轻地触碰一样，不痒，但很舒服。
为了不影响小虾的美餐，我把手也伸进水里。结果，不一会儿，小虾也往我的手心里钻，我想把它们抓住，就轻轻的把手抓起来，结果，精灵的小虾感觉遇到了危险，箭一般的射出了我的手心，它们的灵敏使我觉得这些小虾们可爱极了。
“廖文毅”，妈妈的一声呼唤打断了我的观察，听到妈妈的喊声，我们几个立即起身回家，不过还是觉得自己很有收获。
可爱的小虾作文（4）
小虾是一种十分有趣的动物。
小虾全身是半透明的，透明到我几乎可以看到它的内脏了。小虾的头上有一对突起的眼珠，黑溜溜的，这与其他动物都不一样。小虾有一对蓝色的大钳子，和螃蟹又粗又短的钳子不同，小虾的钳子是又细又长的，但也十分有力，我被夹了一下，还是很疼的。小虾有两对长长的胡须，像一名威武的大将军。小虾的尾扇是黑灰色的，游泳时尾扇张开收起，这大概可以使小虾游得更快吧！
小虾喜欢吃水草和肉沫。这种动物吃东西是十分谨慎。先用钳子碰一下失误，确认安全后才放心地吃起来。
小虾有时安静，有时调皮。安静的时候，无论怎么动它，它都会保持一动不动的姿势，好像睡着了一样。但是调皮的时候，小虾轻盈地划水，有时会飞快地往后退去，十分灵活。有时，几只小虾还会互相打斗，用钳子夹住对方身体，怎么也不肯松开，互不相让，打得难舍难分。但过了一会儿，我以为它们打得你死我活的时候，它们竟然由和好如初，一起优哉游哉地玩了。
这就是小虾，一种有趣的生灵！
可爱的小虾作文（5）
今天，妈妈买来好多小虾，我挑几只大一点的虾放进一个盆里。小虾有六只小腿，看上去很细，可是它的用处可大了，在游水的时候，就开它来划水。小虾的头顶两边各有一只小巧玲珑的眼睛，头顶上有一对大獒，格外威风。它还有两只极为敏锐的触角，只要有往前行走时，触角不管碰到前方有什么东西就会迅速地向后退。
啊！多么可爱的小虾。
可爱的小虾作文（6）
“阳阳！阳阳你怎么还不下来呀？”
“阳阳！我等的花都谢啦！”
“阳阳，你再不下来，我就走啦！”
“来了，来了！马上！”我一边回应，一边拿起网兜，拎起水桶，犹如一道闪电冲下楼去。
我们很快就到了之前约定的小区东门小池塘边。天气晴朗，微风吹拂，是个捉虾的好时机。本以为今天一定会“大丰收”但事情并没有想象的那么顺利……
我撸起袖子，猫着腰，蹑手蹑脚地，睁大眼睛，搜寻着小虾的踪影。突然，发现了目标。我慢慢蹲下去，又轻轻地把手伸下水，把小虾缓缓地围住，心里暗喜：这下有了！我提起手，哎～～狡猾的小虾竟跳出了我的掌心。这时，好朋友发话了：“阳阳，你换成网兜试试吧！”“嗯，好主意！”
于是我拿稳渔网，再次寻找目标，这回小虾似乎变聪明了，跟我玩起了捉迷藏：我往东拦，它就往西躲，我往下扑，它就往石头缝里藏，真是让人头大！
虽然最后，我只捉到了一只虾，但我也心满意足了。抓虾不光要技术，还要耐心啊！
可爱的小虾作文（7）
养小虾
我一直都对小虾非常感兴趣，于是我决定尝试一下养小虾。这个想法让我激动不已，我迫不及待地去了解养虾的过程和方法。经过一番调查和学习，我准备好了开始我的小虾养殖之旅。
首先，我选择了一个适合养小虾的容器。我选了一个透明的鱼缸作为小虾的家。然后，我准备了一些沙子和石子作为鱼缸底部的装饰，给小虾提供一个舒适的居住环境。
接下来，我购买了一些小虾苗。小虾苗是我养虾计划的重要一环。我仔细选择了健康的小虾苗，确保它们在我的鱼缸中能够健康成长。我将小虾苗小心翼翼地放入鱼缸，观察它们在水中欢快地嬉戏。
为了给小虾提供一个适宜的生长环境，我开始注重鱼缸的水质。每天早晨，我会更换一部分水并使用净化器来过滤鱼缸水中的杂质。我还在鱼缸中添加了一些水草，这些水草能够为小虾提供食物和氧气。不过，为了让小虾更好地成长，我还需要定期给它们添加适量的食物。
关于小虾的食物，我特意去鱼店买了些细粮，这是小虾的最爱。我每天都会给小虾添加一些细粮，并观察它们吃食的情况。我发现小虾们在吃食的时候非常欢快，它们会一起争抢食物，展开一场激烈的抢食大战。看着小虾们的快乐样子，我心里也倍感欣慰。
随着时间的推移，小虾们逐渐长大了。它们的身体色彩也变得更加鲜艳，活力四溢。我很喜欢观察它们的生长变化，因为这对我来说是一种成就感。在养虾的过程中，我也学到了很多关于虾类动物的知识，比如它们的生长周期、繁殖方式等等。
然而，养小虾也不是一帆风顺的。在养虾的过程中，我遇到了一些问题，比如水质的变化、小虾的病害等等。但我并没有放弃，我一直坚持不懈地照顾着小虾，努力排除问题，使它们能够健康成长。
经过几个月的努力，我的小虾终于长大了，它们身体健康、活力十足。我非常满意自己的养虾成果，也为自己的坚持付出感到自豪。同时，养虾的过程也让我明白了养殖动物的责任和乐趣。
养小虾的经历让我对大自然的奇妙之处有了更深刻的体会。小小的虾虽然微不足道，但是它们在我的鱼缸中展现出的生命力和活力却让我感到惊喜。养小虾不仅给我带来了乐趣，更让我加深了对生命的敬畏之情。
可爱的小虾作文（8）
我一直渴望养动物，今天终于可以如愿以偿了。
晚上，我正在看电视。爸爸拎着一袋虾子回来了。我忙打开一看，还是活的呢，一蹦一跳的。就忙问爸爸：“我能养几只吗?”爸爸点点头说：“当然可以。”我高兴极了，终于可以养动物了。
我把小瓷缸装满水，用筷子把虾子夹到缸子里。“一只、两只、……..十四只、十五只。”我捡了十五只活蹦乱跳的小虾养了起来。
这些小虾全部都是透明的，内脏都可以看的清清楚楚，仔细看的时候觉得有点可怕。两只眼睛又大又黑，圆溜溜的。长长的，细细的触须一动一动的，有的虾子头上还有一对钳子。
它们在水里游来游去，触须都黏在一起了。
我把它们放在我窗前的书桌上，它们非常怕人，每次只要我一走到旁边，或是打开窗户，它们就会蹦起来，还有几次都差点蹦出来了，好调皮呀!
我可喜欢这些小虾了，它们好可爱啊!
可爱的小虾作文（9）
《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。
课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。
利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。
这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。
在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。
可爱的小虾作文（10）
我是一只小虾，有一双锋利的钳子，身穿一件盔甲，还有几根细长的胡须，在一条小溪里生活。
有一天，几位大人把我和我的伙伴们一起抓走，他们把我们放进了一个框子里。我跳来跳去想跳回小溪里，可是框子太高了，我怎么也跳不出去。我生气极了：“快放我出去，快放我出去！”可他们根本没听见，把框子盖了起来，放进了一个大卡车里。“他们要把我们送去哪里呢？”一个小伙伴好奇地说道。有一个小伙伴说：“一定是超市。”又有一个小伙伴反驳：“是菜市场。”
不一会儿，车子停了，他们把框子搬到了一个超市里，又把我们放进了装满水的箱子里。才一进去，一位叔叔就把我和我的朋友买走了。
那位叔叔把我的头掰了下来，放了点黄酒。“不，不，不要。”他把我放进了锅里。唉，完蛋了，马上就要成红烧小龙虾了。我拼命的挣扎着，可又有什么用呢。我被放进了盘子里，端到了桌子上。
啊！我成了一盘菜了。
可爱的小虾作文（11）
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
本文的教学重点是：
1．了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
2.能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣
一、教学效果
1.围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
2.“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会。在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“后退、碰、捧着吃”等小虾吃东西时的动作。而体会小虾“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。
3.本课重在带领学生学习典型段例：第三自然段，“小虾真有趣……”的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的特点，在学会学习模式的基础上自学第四自然段，再在学习最后两个自然段的基础上认识到作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察动物的兴趣，使他们热爱小生灵。
4.课堂上学生们思维活跃，积极参与，踊跃发言……在我抛出“找一找整段都是围绕哪一句话来写的？”这一问题后，学生们认真的读课文第三自然段，然后，纷纷举手发言。张冰：“我认为整段都是围绕小虾真有趣写的”。我心里暗暗高兴，满以为再叫的一名同学也会答出相同的答案时，刘潇是这样回答的：“中心句是它们吃东西的时候非常小心”这回势必是要讨论出一个结果来了！于是我调查看有多少同学是和刘潇同一观点的，结果只有两人，我心里这才有底。虽说人数不多，但我还是想让他们通过自己的.努力去发现自己的错误。我没有直接告诉他们不对，而是让他们继续读课文，并在讨论中使他俩自己发现不对劲，自然而然的就否定了自己，使我的教学很有说服力。这是我在课前完全没有预料到的，也是我临场解决的，我认为自己很有收获。
后来我抛出另外一个问题：“用有的……有的……有的……”结合生活说一句话，学生代表李帅良说的很好：“天上的云朵形态万千，有的像骏马在奔腾，有的像小兔在吃萝卜，有的像连绵起伏的群山。”
5.课后，我经过思考，此处还有更好更合理的安排！如果让学生先想象一下，自在的小虾还可能在干什么？在激发学生的想象之后，再结合课文用“有的……有的……有的……”补充说想象的内容，这样既激发学生的想象力，有调动了他们的学习兴趣，还能够紧密结合课文做练笔，可以说起到了事半功倍的效果。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在课堂上充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。
三、不足之处
在这篇文章中，小虾吃食时的动作描写，很好的表现了小虾吃食时的谨慎。可是，我却只停留在了抓住几个写顺序的词语上，到底作者怎样生动地刻画出小虾吃食的过程，我并没有透过我的教学让学生去体会到。小虾吃食的与众不同正是这篇课文的精妙之处，如果能让孩子体会出来，那孩子去写自己的作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。在教学中，孩子们的朗读，反映出我自己的阅读教学没有让孩子真正理解，没有把小虾的有趣之处让孩子发自内心的感受到，所以，读的不理想。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：在教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。其中第三自然段主要写小虾的有趣。我在讲解本段时，一指导学生有感情地朗读课文，抓住中心句、重点词语来理解课文是如何围绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文,感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的表演“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。”来加深对文本的理解。四是展开想象，练习有感情地朗读课文。最后再让学生采用这种学法自学课文第四自然段，并运用小组合作的方式，共同探讨质疑，解决问题。
可爱的小虾作文（12）
今天，妈妈给我们烧了小虾吃，耶！终于能吃虾了，我的心里别提有多高兴了。
我站在一旁仔细观察妈妈是怎么处理小虾的，我看到妈妈在去虾线的时候有一个小虾从碗里跳了出来，可它一不小心，掉进了水池里，还拼命地爬呀爬，好像很不服气呢，真是一个小捣蛋啊！
终于下锅了，妈妈边炒边尝尝味道，嗯嗯，鲜美啊。吃饭的时候妈妈总感觉少了一个虾，问我是不是偷吃了，我忙摇头告诉妈妈我没偷吃，等洗碗的时候在水池里才发现原来另一只虾还在水池里玩耍呢！真是一个调皮的小虾呀！
小虾好玩又美味，我到底该不该吃它呢？
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