髙二写人作文(集锦十五篇)_髙二写人作文
发表时间：2020-06-04髙二写人作文(集锦十五篇)。
◆ 髙二写人作文 ◆
他，不是国家工作人员，不是商人，不是某个公司的工作人员，他，只是一个生活在平凡家庭中的普通工人。他，没有超能力没有好的背景，他的一切都必须靠自己的双手创造，他有三个孩子一个在上高中，一个在上初中，一个只上小学。有一个浑身是病的老婆。孩子要用学费、生活费、老婆要用治疗费，每一笔钱都是他给的。那么他哪里来的钱呢？我说了，他只是一个普通的工人，每一分钱都必须依靠他的双手去挣，他每天必须去给有钱人砌墙、搬砖，才能赚到钱，才能供给一家人使用。
他总是默默的付出。从来没有在我们的旁边呻吟过。
他就是我伟大的父亲。
◆ 髙二写人作文 ◆
上完体育课，在小卖铺买了瓶水，我和同桌一起走上楼。
一进教室，发现人已经到齐了，就差我俩，我瞅了眼课表，无力的哀嚎到：“我的天，是政治课，我还没背会啊！”同桌在旁边只是淡然一笑，我立即就感到了危机感。
钟声照常响起，快步跑到自己的位置上，咕咚了几口水，预备好了上课的学习物品，心中忐忑不安，趁着老师还未到，翻开书，默背起该背的句子……
不久，提问开始了，我并未抬起头，生怕一抬头就健忘了刚刚背会的句子。忽然，一道说高不高、说低不低却刚好打在我的心上声音响起——老师叫到了我的名字。
抬头，起立，欲背，却发现忘了，我赶忙偷偷低头瞟了眼书，支支吾吾地背出了几句：啊——就剩一句了。同桌坐在那看着我小笑，我有些气愤了，瞪着他，小声说到：“笑什么，帮我提示一下啊！”见他似乎闻声般的继承看着我笑，我急的踢了一下他的腿，他这才一本正经开始给我提醒。
只见他不紧不慢地翻转着手指、打着手势，我却一个也看不懂，整理时急得脸都黑了，不再指望他的谜底。老师见我不再回答，便告诉了我谜底，让我坐下了。
下课，我询问他怎么回事，他边做着手势，边给我解释这个手势的意思。他越说我越气，我们起了争执，他坐在那里优哉游哉地喝着水、玩着瓶，浑然不顾我的话语。我停下来，缓了口吻，他说到：“刚才似乎‘蚊子’在叫，你听到了吗？”说罢，他又学了几句‘蚊子’的啼声，我刚预备说他，又一想，也笑了，说到：“好家伙！不把我说确当人话！”他还嘟着嘴委屈巴巴地说到：“我没有！刚才就是有‘蚊子’在叫！”我忍不住笑了起来，他说完也笑了起来。
或许，有这样一个同桌，会很开心吧！我知道，一定很开心！
背语文课文时，背不下来，他又是看着我笑着打个手势，我也回应的笑了一下，继承背起书来。地舆、生物、政治各科都是如斯。
真好！这个新同桌，仍是个挺有趣的人！
◆ 髙二写人作文 ◆
我的弟弟，小我几岁，所以，在我的眼里，他总是特别的小，总是长不大的感觉。
记得小时候，流行一种禽流感，大家都有点恐慌，弟弟更加恐慌。一听说人也要打疫苗，弟弟立马会拉着老爸陪他去打疫苗。平时，只要稍微有哪里不适，弟弟都会第一时间求助老爸，让老爸第一时间带他去看医生。
有一次，他在学校跑步回来，腿疼得走不了路了，在我们看来很正常的事情。可是，我的弟弟觉得这是特别严重的事儿，很有可能会导致双腿瘫痪，说什么也要陪他去看医生。老爸带他看了村里的医生，说是没事。没想到，夜里竟然肿了起来，弟弟吓哭了，嚷着被带到了大医院。
我们都说弟弟怕死，他确实很怕死，下雨打雷时，他竟然为了不被雷击，将电子手表给提回家了，一回来还觉得自己做了一件特别理智的事情，在我看来，弟弟就是没有长大，或者是长不大的孩子。
就在我以为他没有长大时，他渐渐的长大了，现在，他会记得每一个人的生日，偷偷的准备礼物，偷偷的祝福，回家也会主动的帮忙做家务了，身高仿佛也是在瞬间窜到比我高几个头了，连喉结都那么男人了。
时间真的好快，那个我一直以为长不大的弟弟，现在，真的长大了。
◆ 髙二写人作文 ◆
上学之前。爸爸在西青打工经常不回家，家里只剩下我和妈妈相依为命;我家种了很多的地，每天都和妈妈早出晚归的，在田里一待就是一天，纚风沐雨;有一次在地里倚着大树坐着想爸爸，想爸爸快点回家陪我和妈妈，因为妈妈太辛苦了，每天都灰头土脸的;回想爸爸给我洗脸的场景，我嫌他手粗糙不愿意让他洗，而现在对我来说是那么的难能可贵，好想爸爸??想着哭着又想着就睡着了。
上小学了。那一天太阳刚下山，妈妈身怀六甲，还在睡午觉;突然听到门外传来低沉无力的声音，好像是在喊：“闺女，爸爸回来了!”我连鞋子都没顾得穿就跑出去了，终于看到爸爸了，爸爸黑了、憔悴了，我上下打量着他，忽然看到爸爸的脚在滴血，里面居然插着一根长十厘米直径一厘米的铁棍，我飞快的跑向爸爸，哭着抱住他，用我瘦小的身体支撑着他晃动的身子，也不知道哪来那么大的力气!爸爸连忙说：“别怕，孩子，没事的!”说着就蹲下了，目不转睛地看着那根铁棍，唰的一下铁棍被拔出来了，瞬间鲜血四溅，那根铁棍好像插进了我的心里，爸爸却没吭一声，看他的脸色、表情，我知道他有多痛;因为没钱，所以都不舍得去医疗，整个过程是我帮他消毒包扎的，这些天我要照顾爸爸??
冰心说过：“父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了!”感慨时间的飞逝，弟弟今年都中考了，这也是让爸爸日夜焦虑的事。爸爸说：“他心里有两件大事，其一是女儿嫁个好人家，其二是儿子考上一本。这两件大事没有完成，他是不会那么容易就倒下去的!”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是父母的对孩子的无私的爱!
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这其中的寓意我们必须深刻体会，相信去杭州参加“吃苦是福”的同事们一定体会的更加深刻，期望下一次我也有机会参加，有机会改变自己，有机会发现爱，有机会给予爱!
爸爸，相信一切荆棘都会过去，未来充满着幸福，我们一起努力，一个也不能少!
◆ 髙二写人作文 ◆
每天早晨上学，我总能看见一个老人，我没理会他那么多，也不知道他在干什么。但他这样三番四次的出现在楼下，我也就有些好奇，开始注意他了：这个老人消瘦极了，脖子上有很深的皱纹，但他眼睛炯炯有神，好像每时没地都给人一中自信的感觉。
那天早上我去学校，仍然在楼下看到老人的身影，他依然提着一个袋子走着。当老人经过我身旁时，他手上黑色的袋子发出一股难闻的味道。我皱了皱眉，捂着鼻子心想：这什么东西呀？臭死了！同时在心里边也对这个老人的形象打了折扣，对他产生了一中厌恶感。
但这种厌恶感没能持续多久句被打消了！
老人把袋子放在距大门不远处，那是堆放垃圾的地方，每天都会有垃圾车准时来收垃圾。
门卫叔叔满面笑容：“刘伯，又下楼倒垃圾呀？都跟您说过多少次了，垃圾会有人上楼替您收的，您还这么费劲干吗？”
“呵呵！”老人笑笑说：“我在家闲着也是闲着，还不如下楼走动走动，顺便把垃圾拿下来，也省得麻烦人家了。”听到这儿，我不得不承认，他是一个善良的人，他怀有一颗善良的心。可我刚才还对他产生厌恶感。
老人走出小区大门，我望着他干瘦的背影，自言自语说：“多好的一个人啊！”门卫叔叔接过话茬：“是啊，可惜他老伴死了，只剩下他孤零零一人，儿女们又到别处发展去了……”知道这些，我的心不由得微微一颤，原来他是个孤独的老人……
后来的几天，我没再看见老人，直到从门卫叔叔的口中得知：老人在那天的第二天就去世了，是心脏病突法而死的。他走后，他的儿女们没有一个来送他。
也许他还不知道，曾经有一个人注意过他这个孤独的老人，但只认识了他一天。
◆ 髙二写人作文 ◆
她总是喜欢用最孤独的姿势高傲地坐在那里，桌上抱着一本很厚很厚的英文词典，对着很薄很薄的英语单页试卷，认真的查找生词。
他总习惯晚饭用面包或干吃面解决，把小小的面包或干吃面带到教室里，一只手拿着不紧不慢地送进嘴里，另一只手攥着笔在草纸上匆忙地划着，做着高难度的物理题。
她总是在和别人交谈的时候，望着对方的眼睛，露出最会意的笑容，给予对方继续说下去的勇气。
他总是在别人说话的时候，默默地听着，时不时插句话，一阵幽默搞得环境异常活跃。
她最喜欢一个人静静呆在角落里，窝在厚厚的尘埃里，捧着一本很厚很厚的武侠小说，关上自己世界的大门，一个人悲伤，一个人快乐。错过春年花开，错过蜂蝶鸣绕，错过许多未知。可是，依然持续这种幸福的姿态。
他最喜欢拉上三五个好哥们，潇洒地走在学校外的世界里，帅气青春的身姿惹得女孩子们频频回首，却毫不在意。他在外面的时候张扬不羁，却带着最原始的笑意。
有人说，她很寂寞，可他很热闹。
也有人说，她很热闹，热闹在自己一个人的世界里，而他才寂寞。
可是我想说，他们都很寂寞。不同程度地。
◆ 髙二写人作文 ◆
路上，我乘坐大巴。身边的女生有点热，我把空调打开，却不敢开大，不然会头疼。
她是个很活泼的女孩，眼睛里闪着光，笑容经常挂在脸上，她叽叽喳喳地和我聊天，虽然我心情低落听不进去，但我也被她活跃的气氛感染，轻松了许多。
因为朋友突然去世的缘故，把我打击地不轻。我从前一直固执地认为，我和身边的朋友可以一起走到人生的终点的，至少会结伴同行很长一段时间。他的突然去世，就好像，我们携手走在坎坷不平的路上，他的前面有一个大坑，我的前面一片平坦，他毫无防备地掉下去了，我想拉他上来，却从天而降一道玻璃将我们阻隔，我欲哭无泪。
我感觉命运的强大力量，我们渺小的生命就好像被随意操纵的玩偶，尽管我们发展地很快，可是总还有一些事情是我们没有办法掌控的。
他是我最好的朋友，从小到大陪伴着我，给我温暖，让我的灵魂不再孤单。我们虽然没有爱情，可是却有比爱情更珍贵的友情。
◆ 髙二写人作文 ◆
髙二物理教学反思篇1<\/h2>
本学年本人担任初三年级的物理教学工作。转眼之间，一年的工作已经结束。回顾这一年时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：
1、中考总复习的依据
把近几年的中考题，按知识点、按难易程度排出次序。按顺序贴起来一看，哪个知识点是要紧的，怎么个考法，就一清二楚。若排出双向细目表，再跟《考试说明》的知识内容表一对照，用心琢磨它考什么，怎么考，就挺清楚的了。以《考试说明》和中考试卷为总复习的依据，或者说以《考试说明》和中考试卷为“指挥棒”，是说以《考试说明》的整体和历年成功的考题为“指挥棒”，不是以某一年的考题，更不是以某一道考题为“指挥棒”。中考命题也有把握不准甚至某些失误的情况。我们研究中考，就是要清楚明白地把握住前进的大方向。而不是在某些中考试题偏离大方向的时候，我们也忽左忽右，跟着摇摆。
要提倡自觉地实践，克服盲目地实践。有的人把培养能力理解为“多练”，就一个劲多做题。其实学生不会做题的原因就是平时做题太多，做得太杂，做得太滥。没有认真思考过应该怎样做题。没有“解题之后想一想”，只是一个劲地做，很难达到训练的效果。那就是盲目地实践。做题必须让学生认真地规范化地练习。认真观察、认真思考，思路得规范，方法得规范，书写得规范，有板有眼地做。然后形成习惯，形成定势，才能言而有序，言之有理。其实最难的就是最基本的事。
2、教师和学生要恰当定位
在总复习当中，老师和同学如何恰当地定位?必须弄清楚，老师是干什么的?学生是干什么的?简单说，老师指导，学生复习。是这么一个关系。指导什么呢?指导他复习、备考，既包括知识和能力，还包括方法、策略、心理、身体各方面的指导和准备。指导每个学生在自己的基础上提高。具体地说，老师在教学当中的作用，有这么几条：
第一，激发学生的学习动机。学习动机当然包括生动、直观的兴趣和动手操作的兴趣。亲自体会到学会的感觉和成功的喜悦。学生爱不爱学这门课，很大程度决定于他有没有这个体验，喜欢不喜欢这个老师。
第二，创设学生有效学学习活动的条件。学生是课堂的主人、主角。学生在课上课下的学习都应该是有效的。现在上课光是听，传达的信息量很小。学生上课应该有七件事：观察、思考、听、说、读、写、做。
第三，就是落实双基、三基、四基。过去双基是指基础知识、基本技能。三基是加上基本方法。四基是再加上基本的学科思想。
第四，培养学科能力。老师得安排学生训练的规划和步骤。
第五，研究、运用各种教学方法，设计适当的优化方案，以取得更好的教学效果。
第六，检测质量和反馈信息，采取矫正措施。
3、总复习的主攻方向是提高中低档题的正确率
要把复习备考的过程变成学生查缺、补漏、矫正错误的过程，变成构建知识体系的过程，变成提高学科能力的过程。应该使知识有序储存，能够随时提取。不经过整理的仓库，东西堆得越多越找不着。东西少一点，整理得有次序，需要的时候就能发挥作用。相反，东西很多，杂乱无章，用得时候就找不着啦，反而误事。抓住了这个主攻方向，总复习就是一个脚踏实地的满怀信心实现理想的过程，而不是眉毛胡子一把抓，昏天黑地，眼花潦乱、疲惫不堪的过程。
4、总复习的策略
复习策略，概括成一句话，就是：“找题、做题，不如查错改错”。这是对症下药，提高成绩的有效办法。
在课堂上，老师不停地讲，效果并不好。应该给学生留出足够的自习时间，让学生自己思考、消化，查错改错。这本身就是因材施教，针对性最强。解答题目出错，是有原因的。把那个出错的原因分解，找到是在哪个环节上错了，就能对症下药。
另外一个值得注意的问题是“以考代教”。“教”和“考”不是一码事。有的老师把这二者的界限混淆了。在课上，频繁地做篇子，频繁地演练，但是成绩不见提高。这是很自然的。
为什么学生知识和能力提不高?原因之一是以做题代替教学。教有教的章法。观察现象和事实，归纳概念的来龙去脉，规律的内容和成立的条件，都是解题必须具备的基础。解题基本训练的内容和计划，要有周密的安排。
5、要时时关注复习效率
我们留心就会发现，在实际工作当中，时间和精力的浪费，低效和无效的教学，随处都有。学生是这件事的主角。学生的积极性、主动性是最重要的。学生在您的课上，观察、思考、阅读、表达、听、说、读、写、做，学习活动到底有多少，积极到什么程度，效果如何?您可以开个学生座谈会了解一下。自己也经常地反思：哪堂课效率高，效果好;哪堂课效果就差，原因是什么。不断地反思、对比、筛选，把那些高效的措施保留，把那些无效、低效的教学行为加以改进。
最低效、无效的教学莫过于学生只用耳朵复习。把学生用耳朵听，作为一个主要的复习方式。学生也认为听老师讲复习课就是复习，是一个大大的误会。那些成绩好的学生，都不满足于听老师讲。只满足于听，他成绩好不了。他有自己的思考、自己的加工。假如评比低效、无效教学的表现，当属第一的就是只带着耳朵上学，上课只用耳朵听。
粗略地说，学习有个懂、会、熟、巧的四部曲。从认知结构上看，学习的过程包括感知、记忆、思维、应用。听，即使全听懂了，充其量只算部分感知。感知还有动手操作，还有用鼻子闻，还有用眼睛看，还有其它的感知。你听了，全听懂了，离那个学会、练熟和中考要求的灵活运用，还差得很远。
低效教学的表现：没有计划地盲目复习。每个学生应该有一个倒计时的时间表。复习必须有计划，有日程安排。怎么定计划，怎么调整计划，实现没实现怎么反思，这些事老师要对他们进行指导。
6、要使学生有一个好心情
教学中不能忽视的另一个领域是非智力因素：兴趣、动机、情感、意志、习惯、方法、人际(同学之间，师生之间)关系等等。非智力因素，对学习行为和效果有巨大的影响。甚至某一个微小的干扰，会影响学生的一生。有这样的例子，那完全可能。学生喜欢这门课、要学好这门课，首先得喜欢这个老师。他喜欢这个老师，老师教学中有些缺漏，学生自己能弥补。在总复习的过程中，要让学生始终有一个好心情。具体地说，要保持祥和、平静、乐观、自信、适度紧张、积极进取那样一个好心情，是特别重要的。
7、要想在中考时发挥出应有的水平，考前复习是至关重要的，为此应该注意以下几点：
⑴、明确考试要求
⑵、认真梳理知识
⑶、提高应变能力
⑷、总结解题方法
⑸、扎扎实实搞好专题复习
当然，通过教学，值得反思的地方还有很多，本人只是从初三物理的复习方面进行了回顾。在今后的教学生涯中，本人将继续努力，不断总结经验，力求将自己的教学业务水平提高到一个新的台阶，争取做一名新时代合格的一线教师。
髙二物理教学反思篇2<\/h2>
一、问题提出：
老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：
1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：
那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。为此，我认为用这种方法进行物理复习教学，是解决当前物理复习教学效率低，质量不高的有效方法。
三、方案设计：
课前针对复习课的教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在具体教学中，以题目开路（先出现题目，再出现其它），然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。教师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动地探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题想法”。
四、方案实施：
1、选题时，各题组要紧紧围绕课时复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海中。
2、题目的选编以考纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。
3、一组题目解完后，带领学生回过来反思，本题复习了哪里基础知识？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？体现了哪些基本技能，重温了哪些物理方法？体现了哪些物理思想？哪道题可以推广，引申变式？哪些题还有哪些解法（一题多解）？把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。
4、题目要能及时反馈教学信息，随时调节教学。因为能让学生当场了解解题过程，知道正误，及时反馈，教师由此也能立即获得学生方面的信息。纠正或强化，随时解决，不烧夹生饭，这样教与学的针对性都强，教师及时了解学生掌握了什么？还未掌握什么？哪些学生掌握了？哪些学生还未掌握？等等。
髙二物理教学反思篇3<\/h2>
一、成功方面
1.结构上符合前期我科组总结的物理高效课堂模式。即激趣→问题→实验（或理论）探究→应用举例。
第一步，通过掷飞镖游戏，活跃气氛，同时引出问题。要想提高掷飞镖的成绩，需对此类运动的物理规律进行定量的研究，从而引入本节课的课题。【板书课题】第四节 平抛运动。类比日常生活中相类似的运动，如飞机投弹、打排球等，把这一类运动叫做平抛运动。请预习课本，给平抛运动下一个定义。第二步，学生自学课本，定义平抛运动的定义。第三步，学生分组，分别理论推导或实验验证平抛运动的规律：水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动。第四步，归纳总结平抛运动的公式。第五步，平抛运动在日常生活中的应用。
2.针对学生的实际情况，突破了教学重点和难点
由于学生初次接触“匀变速曲线运动”的概念，很难理解。在教学中，类比上学期物理课本必修1中的匀变速直线运动启发学生，让学生自己得出匀变速曲线运动的概念，水到聚成，让学生成为主动发现者。
3.突出了物理学科的特点。从生活走进物理，从物理走向生活
结合飞镖、排球运动和飞机投弹，引入物理知识。学完物理规律后，再定量处理飞镖、排球运动和飞机投弹等问题，让学生感到物理知识有趣、有用，能解决实际问题。
4.注重了方法和情感教育
曲线运动的核心方法，是“化曲为直”的思想，也是人们在日常生活中处理复杂问题的有用方法。即将复杂的运动，等效几个简单的直线运动来处理。
二、不足方面
结合科组教师的评课，现总结如下。
1.板书太少
由于脚受骨折后，还未痊愈，拄着拐杖在上课，只是板书提纲和平抛运动的定义。
2.照搬课本演示实验，效果不是很明显
演示实验是一节物理课的亮点，很大程度上决定一节课的成败。演示实验的基本要求：清晰化和可视化。如果本节课先通过照相机拍摄演示实验过程，再通过慢放、定格等辅助手段进行全班展示后分析，可能效果会更好。
3.教学任务没有完成
前面铺垫较多，导致后面内容，没有当堂完成。
三、今后加强方面
1.加强粉笔字练习。争取让今后黑板板书，能让人耳目一新。
2.加强普通话训练。普通话多说，注重字的发音，争取有所改变。
3.课前多准备。不管是新教师，还老教师，教学内容没有变，但时代变了，学生变了，教学环境变了，都需要课前精心准备，多思考，才能上出一堂较好的课。
精益求精，才能有所提高和发展。名师也是靠上课上出来的，今后道路还任重道远，我会继续努力。
髙二物理教学反思篇4<\/h2>
实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验，现在就如何进行教师演示和学生实验教学浅谈一下自己的见解。
首先说教师演示实验。
一、教材中每个演示实验都有一个明确的目的，而说明同一个物理概念或物理规律的演示实验可以有好几个，但教师不必一一演示，而要根据教材要求及设备条件精心选择。
二、在演示实验中增加学生的参与，提高学生的兴趣。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，物理教学反思,直接影响学生实验心理素质的提高。因此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。
三、做演示实验时要注意分析实验，以达到最佳的效果。实验时教师可以先做演示，再作分析。四、演示实验的过程，也是启发学生积极思维的过程。教师应当设计一些富有启发性的问题，在关键时刻提问学生，让学生边思考，边通过演示实验来分析，以求达到培养学生思维的目的。通过一系列的边演示边启发，教师和学生共同讨论，既活跃了课堂气氛，学生又能较好地掌握和理解连通器的特点。
下面再谈学生演示实验：
一、培养学生良好的实验素养、习惯。
初中学生年龄小、自制力不强，又没有实验基础，有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织效果也不理想。为此我们一开始做学生实验就强调实验室规则并制定合理的纪律，要求学生做到：(1)实验前必须完成预习内容;(2)必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材;(3)实验时不能大声喧哗;(4)实验完后将器材摆放整齐，经检查无误后方可离开;(5)不能随意将器材带出实验室，如有损坏及时说明。
二、制订明确的实验教学目标
学生实验教学应制订科学、具体的教学目标，使实验教学和考核有章可循，我们在实验教学中依据物理教学大纲和教材，从学生的实际情况出发，制订了认知目标、操作技能目标、实验素养目标，使实验教学目标明确、可测性强。
髙二物理教学反思篇5<\/h2>
初中物理，是在小学“科学”的基础上，并以数学知识为辅助，开展的一门观察和解释自然界中，人们生活周围出现的一些现象学科。所以要学好物理，对学生的要求很高，既要有扎实的语文功底，还要有熟练的数学运算潜力，并要养成良好的物理思维方式和推理潜力。
因此，在初中物理的日常教学中，按照《新课程标准》和素质教育的要求，依照启发式教学的原则，我设计了四个教学步骤。
(1)让学生产生好奇。
(2)让学生主动提问。
(3)让学生用心探索。
(4)让学生自主追求，来培养学生的潜力。
一、让学生产生好奇
好奇作为思维的先导，它是成功的起点。在平时的教学中，让学生善于发现问题，提出问题，激发他们的求知欲，并想法去解决问题。
初中物理(人教版)开篇就讲到搞笑的物理现象，列举了几个好奇的实验。我一一在讲台上演示出来，边做边问：“为什么没给水加热，它就会沸腾?”“乒乓球为啥不掉下来?”“空心牙膏片为什么在水中可沉可浮?”随着一个个的提问，造成一个个悬念。学生很快“磁化”般地被紧紧吸引住，多么好奇，多么搞笑，吊起了学生的“胃口”，从而激发了他们强烈的兴趣和急待解决问题的求知欲。
所以，每一堂客，我透过自己的语言、行动和要求去影响学生，提出或制造一个个与教学资料有关的悬念，让学生产生好奇，吸引他们的注意力，诱发他们的追求。
二、让学生主动提问
学生在好奇心理的驱动下，就会主动的去了解问题，认识问题的本质。这就需要他们具有必须的基础知识和良好的思维推理潜力。他们之间就会出现必须的讨论和争议，并会不时的请教老师来评判。教师此时要善于鼓励和保护他们的这种学习热情，引导他们深入分析，着重培养他们的良好思维方法。
在学习“光的色散”后，学生对“彩虹”充满好奇，透过自己的学习，相互讨论，认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到，而有些学生主动提问，怎样才能看到“彩虹”?我就用三棱镜，当上午或下午有太阳光时，带领学生到室外背向太阳光站立，用口斜向上喷射水雾时，他们就看到了一道人造小彩虹。再透过师生共同讨论，构成共识，解决了学生的提问，增长了学生的知识。
在学习完“测量物理的密度”，学生了解到用天平测物体的质量，用量筒测物体的体积，再运用公式计算物质的密度。有些学生提出了这样一些问题：
(1)怎样用天平、量筒、水等测金属块得密度?
(2)如何用，怎样用天平、烧杯、水等测金属块得密度?
(3)怎样用量筒、水等测金属块的密度?
(4)怎样用弹簧秤、水等测金属块的密度?
(5)怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度?
(6)怎样用准确的砝码、直尺、水等测金属块的密度?根据学生提出的问题，说明他们在掌握现有的知识上，向前跨了一大步，去探索一些更新、更难的知识。此时，我把学生分成几个兴趣小组，指导他们去设计，并进行实验，解决他们的问题。
三、让学生用心探索
产生了好奇，主动提出了问题，就具有了动力。在此时，就用心鼓励他们，自己去探索，物理这一门学科的特点就是观察和实验，理论联系实际。在实验中培养学生的观察潜力，透过实验学习前人的“创新”。所以，在平时的教学中：
(1)引导学生利用课本做好教材中安排的实验。
(2)创新机会多做实验，养成勤动手的好习惯。
(3)用简单器材创造性的做好实验。例如“平面镜成像”特点的实验，让学生准备平面镜，观察手中的钢笔，橡皮擦等在镜中的像，比较像和物的大小关系等，再开展讨论，让学生得出自己的结论，并与课本结论进行比较。我不断发问：看到什么?说明什么?结果是什么?内在联系是什么?成败关键又是什么?
再例如，学习“实际功率和额定功率”时，学生心中都认为100w灯泡必须比40w的灯泡亮。此时就要鼓励学生动手实验，亲自去探索一下，帮忙学生设计好实验，让两个灯泡(220v、40w、220v、100w)分别接在教室的插座上，哪个灯泡更亮?学生讨论，再将两灯泡串联接入电路，让学生观察哪个灯泡更亮?学生讨论，使学生透过自己的探索加上我的指导，解决了心中的困惑。总之，透过实验，观察认识，理论和实际的有机结合，使学生辨别存在于他们周围模糊不清的事物，培养了认识事物的潜力，对他们的智力发展极其有益，更为以后的学习带给了宝贵的经验和方法。
四、让学生自主追求
让学生自主地追求一些自己认为不解的知识，了解一些最新的科学成果，是学生学习的动力和源泉。我结合课本的“想一想、议一议”、“课外阅读”、“小实验”、“科学世界”唤起学生的注意，引起学生的思考。从而产生强烈的求知欲望而主动追求。例如《蒸发》一节中，研究影响蒸发快慢的因素，引导学生利用控制变量的方法设计三个小实验。
(1)在手背上滴两滴相等的水滴，把一滴涂开，看哪滴干得快?
(2)在桌子上和手背上涂上面积相同的水渍，看哪个干得快?
(3)在桌面上涂上大小面积相同的水渍，对其一片吹风，看哪滴干得快?再指导学生找出生活中的应用，基础好的学生写出小论文。再例如，学习了《压强》理解和掌握了压强的概念，物理好处，计算公式，讨论了压强与压力，受力面积的关系，让学生列举生活中、生产中的应用。学生从网上、资料中搜查出哪些状况要增大压强，采取的方法是什么?哪些状况要减小压强，采取什么方法?等等。学生不仅仅掌握了课本中的知识，还加强了与现实生活中的联系，这正是素质教育要求到达的目的。学生学习的用心性，主动性就会很高，越学越有劲。在他们以后的生涯中，也会延续这种自主追求的精神，充实自己的精神食粮。
我认为，教师不仅仅要给学生解惑，更要培养他们自己去想法解惑，到达“活到老，学到老”，只有这样，才能出现创新的人才。
◆ 髙二写人作文 ◆
我希望有一个如你一般的人，如这山间清晨一般明亮清爽的人。如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。
张嘉佳《从你的全世界路过》
在我和你近乎一样的面孔之下，有着相通的血液，相像的性格。可我多么的不希望身边你的存在。我希望你我只是路人就好。
我是什么时候开始接触憎恨这个词的呢？我不记得了。但每次将这个词用在你的身上，恰好能表达我和你每次争吵之后我的感受。我并不是真正的恨你，你也并不如吵架时骂我的没用的东西，老子不管你了这样真正的将我放弃。我们间是复杂的感情。只是对彼此的恨多于了爱。
我们是各自的矛盾体。同样固执的把自己认为对的一面歇斯底里的向彼此怒吼，而后相互的责骂，借此达到率先将对方气得无法回击的目的。其实每次我都会赢的，但你总会在要输的那一刻停止这场无趣的谩骂一巴掌就能结束。在我成长的这些年里，让我记忆最深刻的不是妈妈的嘱咐，不是外公的香茗，更不是风味的小吃，而是你的巴掌。我不喜欢你的巴掌，在任何时候都不喜欢。不论是鼓励我的拍手，离开家参加考试的击掌，还是你愤怒时四处挥舞着的手，在我的记忆中，都是不好的回忆。
我是如此的讨厌十多年如一日在彼此的互责中度过的生活，而你却乐此不疲。从早晨起床的拖拉，一直到晚自习的结束回家，你都能向街坊的三姑六婆看齐。我不嫌你唠叨，这是所有为人父母的通病，可是当你昂着头，双颊通红，颈部的血管因为怒吼而变得狰狞时，我是这样的讨厌你。我也曾祈祷过，有一天你会突然的对我温柔，不再是两个人的争锋相对，但这样的场面，在我生病时也不会有。你会埋怨妈妈的疏忽，你会批评我不理睬你的建议多加衣物，你会没由来的就开始抱怨你看到的一切，然后把一切的不对夹杂着不满统统给我。我讨厌这样的你。
你有着传统家长拥有的全部的特征。言语苛刻，做事不拖泥带水，对孩子永远严厉。你不允许我有自己的私人空间，你不许我看电影看电视剧，你不许我单独出门的时间超过两个小时，你不许我在开电脑的时候登陆QQ和同学聊天，你不许我买零食吃，你不许我晚回家，你不许我做事拖拖拉拉，你不许我像个不经事的孩子一样撒娇，可你忘了，我还是个孩子。也许你还是把我当孩子看的，因为这样那样的不允许就是为了我。
可我从来没有想过，你有一天也会离开，你并不是万能的一个人，不是么？我曾以为，在我的一生中，都将会伴随着你的教诲走过。我也以为，那样固执和顽强的你，天生就是不倒的。可你还是倒下了。没了你唠叨的日子，我是从心里感到放松和开心的，甚至会享受你不在的日子家中安静的感觉。妈妈是管不住我的，我一次次的撒谎，一次次的晚归回家，我知道你是不会发现我的种种劣迹的。我在玩的心安理得的同时，感到了一种从未有过的负罪感。我在没有你的日子并不快乐。这种不快乐，伴随着一次次考试的成绩单下发时，到了极致。我哭了。这是我这么多年来觉得对不起你了。这个道歉，晚了很多年了。
你回家的那一天，我偷偷地哭了。一个人裹在被子里，放肆的发泄着这些天疯过的自己心中的压抑。我以为我离开你的翅膀自己会飞，可我不仅飞不起来，反而越飞越低。我是依赖上你了。但我并不希望这样。
我们的关系到了前所未有的恶劣。
我的脾气开始变得暴躁，我会无故的向你和妈妈发脾气，我会在你开口说上不超过两句话时突然向你大吼：闭嘴！我会看着你就觉得特别的不顺眼，我会把你对我的要求当做耳旁风不去理会，我会听不进你在回家后对我的劝阻和教诲，我会讨厌上与你有关的一切东西。你的一言一行，在我看来都是不可忍受的。我知道那个一月自己的心理出现了极度偏激的思绪，那一个月，是我们17年来争吵最多的日子。
我是什么时候开始学会忍耐和宽容的？一直以来，我都在寻找着这些词之间的平衡点。那一个月争吵的最终结果，是我学会了这两样我以为从来不会存在于我身上的东西。这些，也是从你身上学到的。
你从来没有因为我的成绩变差去责备我，你从不会把责任二字置之不理，你从来不会放弃对我的希望。那个每天上学时间准时清晨五点半就会起床给我做饭的人，那个会用凶巴巴的声音警告我要多添加衣服的人，那个送饭时心急了会做错车的人，那个一到我生病时会生气其实心里比我还急的人，那个因为妈妈一直玩手机而忘了我会大吼的人，都是你。
我从不喜欢称呼你为父亲，因为那样我会觉得我和你的距离变远了，生疏了。你也不喜欢叫我女儿，因为我的行为举止就像个男孩一样。现在的我们，更像是兄弟。不得不承认，你对我的影响，超过了妈妈。
你会突然的在家里感慨人这一生太短暂，其实我知道，你是怕有一天就突然的离开。你不知道的是，我比你更害怕。
◆ 髙二写人作文 ◆
晚风微微吹来，薰衣草的芳香流动在空气中，微品茶香，却也让人心醉……
我不是一个特别感性的人，也不会经常哭。从小到大，哭的次数屈指可数，但是，这次，我哭了…泪肆意流淌，与这美景，形成了鲜明的对比。我要升入初二了！这本该是件极好的事，可是，这也意味着我将要离开我的好朋友——朱雨萱了。
她是个活泼的女生，一头黑的不能再黑的卷发，戴上显得幼稚的发卡，不大却也炯炯有神的眸子，经常吐出“哈哈！”的唇，既不耀眼也不迷人，可仅仅是那一笑，也让人能发一阵楞。还记得我说过你的笑容像天使，你轻轻一笑，道：才不呢，我想做恶魔。呵呵，在以往的夏日，因为有你的陪伴，我不觉得孤独，可是，你离开了。
知道我们没有分在一班，你乐观的笑笑，不分在一班也可以做好朋友嘛！是吗？不在一班也可以做好朋友吗？
依稀记得，刚进初一那阵子，由于我孤傲的性格，竟然没有交到一个朋友！每当很多人三五成群的聚在一起，我就会默默的走开，似乎这一切你都看到了，你偷偷的趁着值班老师不注意，竟然递给了我一个小本子，打开一看，汇聚的，是你一笔一划写的满满的祝福……
似乎我快忍不住了，泪流了下来，对着天空大喊：“我很想你！”你会听见吗你是我最好最好的朋友…
◆ 髙二写人作文 ◆
有多少人害怕一个人，有时候我们必须要习惯一个人，一个人吃饭，一个人走在街上，一个人睡，一个人哭，一个人笑…… 我记得刚上初中那一会，我和我闺蜜虽然在同一个学校，但我们不同班，我在初一二班，她在五班，我在二楼，她在三楼。开学我来到了新的班级，看着全班陌生的面孔，不由得感到害怕。从那个时候开始我就知道从今以后我也许要学会一个人去面对这些陌生的环境和人了。
到了高中，我和我闺蜜彻底分开了，她选择了不读，而我选择了继续读，我性格比较内向，朋友不多，当我知道她不读了，又剩下我一个人了，那会我特别伤心，可是我知道人生道路上你必须要学会一个人，不会有谁能陪你一直走下去，后来我就学会了一个人走，一个人面对所有困难和事，可以说从我第一次一个人睡觉，不再挨着奶奶睡的时候，我就已经学会一个人了，我们每个人都要经历一个人的过程来磨练独立性，要知道有些事必须要自己一个人去面对的，没人帮的了你，所以我们必须要习惯一个人。
◆ 髙二写人作文 ◆
爸爸对我的爱，似乎已达到了超凡脱俗的境界，正因为这超凡，父爱不再低调，更是因为迷股来自父爱的力量，父爱变得野蛮。
小学三年级时，我还处于一种懵懂的幼稚，只因一部就把我迷得乱了心智，那天的作业很多，写完已经到时间了，之后便一个箭步冲进了爸爸的屋子，看呐！我以一个鱼跃龙门，准确无误的跃过床沿，落到了爸爸身上，之后又用了一个鲤鱼翻身，落到爸爸身后的床上，歌声准时响起"马丁，马丁，每天早晨你醒来——"我兴奋的手舞足蹈，爸爸却无语，哦！他一定很痛，但他无语，他是野蛮的，野蛮地剥夺了所有爱我的权力。
还有10岁那年，一项很忙的爸爸居然答应我陪我一同过生日，这简直是个奇迹，爸爸没有食言，他带我去了公园，陪我一起玩赛车，和我一起套娃娃，还破天荒的跟我一起坐了那并不很刺激的过山车，但我还是感觉很幸福，依畏在爸爸的怀里，第一次感到我好爱爸爸，他是野蛮的，野蛮的剥夺了我心中所有能够存下别人的地盘。
直到现在爸爸还是野蛮的，他愿意同我一起分享快乐与痛苦，我也一样，他的野蛮，让我的大脑怎样也删不去对爸爸的爱。
爷爷眼里，爸爸幽默，可爱，奶奶眼里，爸爸孝顺，懂事，妈妈眼里，爸爸憨厚，老实，在换的眼进而，爸爸野蛮却不是不可理喻，花落花又开，我已不是当初那个懵懂的女孩，我似乎可以理爸爸这野蛮的爱！
◆ 髙二写人作文 ◆
回顾回头过去，你我经历许多事情，有胜利、失败；也有欢笑与泪水。
你体态偏瘦，双腿极长，从远处看起来如同两根行走的筷子。你戴着一副蓝黑的眼镜，偏大的镜框显得你的眼睛好小好小。令我印象最深的，就是你的面部表情，有好几回我和别人都说你是个行走的表情包。
那一次排座位，老师将我安排坐你的同桌。当我坐在你的身边时，你一边唱着张学友的《吻别》，一边用你那贼溜溜的小眼睛打量着我。这时，你忽地忘了词，正好我也会唱，就接唱道：“我和你吻别，在狂乱的夜，我的心等着迎接伤悲。”
一旁的你眉毛猛地擅抖了下，“哦！对对对对！”老师看见了你激动的样子，大声地点了你的名，你立马收住自己的表情，一脸严厉地低下头去，继承写功课。这一次，也是第一次让我感到与你在一起产生的乐趣，还有你让我忍俊不禁的演技。
说起你的演技，也不得不说到上一次篮球赛，想去发挥球技的你，不出我意料地失误了：你用你“精湛”的演技做着假动作，酝酿着应该把球给谁，我抛却了自己的防守目标，去接你的球。跑到你附近，做出接球动作。
可你毅然决然地把球飞快地传给了对方的控卫。做完传球的你面部涓滴没有一丝后悔，反而脸上笑脸四溢。事后问起你为什么，你说，是为了疑惑对手。在你的身上，我们从不见一丝的负能量，满满的正能量感染也传递给我们。
在班级中，你是我们的榜样。你做题时的淡定，那一如既往的当真；你打球时的投入，那一直以来的奋斗，我都看在眼里，也学习着你的精神。
过去的日子，你我一起走过；未来的时光，你我一起奋斗。或许多少年后，我再回忆起你我间的夸姣时光，依旧是那么的香醇，令人回味无限。
◆ 髙二写人作文 ◆
微微的风摆动了柳梢，一个人走在小道上，心不在焉，想像着自己多舛的人生，顿时心灰意冷，站在人生的十字路口，我不知如何抉择……
不知不觉早已背离了家的方向，我漫不经心地走着、走着，只觉这条路很远很远，似乎没有尽头。不经意间放慢了脚步，驻足于一间老屋前，时代的沧桑在这间屋上刻下痕迹，老屋的门半掩着，门上有木刻的字，我的眼前又浮现出5年前的情景
在这间老屋里住着一位老奶奶，我们几个伙伴在打闹嬉戏过程中不小心撞进这间屋子，老奶奶头发花白，身体瘦弱，声音略带沙哑，最令人印象深刻的是那双炯炯有神的眼睛，她的皮肤褶皱，显然是历经沧桑的人。老奶奶与我们一块聊天，经常给我们讲自己年轻时的故事。那一次，老奶奶告诉我们识得多少字，我们默默摇着头，儿时的我们很疯狂，心里向往的是自由快乐，其它的并不懂得，老奶奶见我们沉默，会心一笑：好吧，我来教你们写字。我们顿时惊讶。
老奶奶拿着一把小刀，在门板上镌刻着，她轻皱眉头，两眼注视门板，看起来细心而认真，工整的字体显现出来，从此，这里成为我们学习的营地，每天书声琅琅。雨哗哗地下着，柳树的腰被风吹弯，那夜狂风呼啸，我们躺在被窝里，心忧虑着，那扇门破旧不堪，会因为这狂风而倒下吗？第二天，我们走到门前，震住了，门上躺着一具尸体，是老奶奶，我们惊恐万分，迅速找到村里的长辈抢救，几个小时候后老奶奶最终永远地离开了我们。那晚，雨下得很大，风吹着，吼叫着，那扇门被刮得乱响。老奶奶为了保护它，径直起身将门固定，哪知狂风丝毫不给面子，更凶猛地吹着，门承受不住压力，倒下，老奶奶也因此丧命。
在收拾遗物时，我们发现木箱里有一封信：母亲，孩儿此番上战场，不知何时归乡，当年您教给我的字，一直铭记于心，望你珍重！
老奶奶的儿子是位军人，当年抗日战争失去生命，原来她是这么有学识的人，她看见我们，想起了儿子，教育我们成为栋梁之才。
那扇门是我的第一位启蒙老师，如今门依然屹立于小屋，可物是人非，老奶奶已进入天国，我崇敬那扇门，是它给了我一堂人生最重要的课，愿那镌刻的字寄去我对老奶奶深深的思念！。
◆ 髙二写人作文 ◆
“你为什么就不能理解我！”我大吼一声，哭着喊着跑了出去。
“哼，为什么，你为什么就那么坏，就不能考虑考虑我的感受。”我想想就来气，踹了石头俩脚，又一屁股坐了上去。我拔了一根旁边的狗尾巴草，指着它说：“妈妈呀，妈妈，你说你怎么能这样，打碎一个杯子就怎么了，至于这个样子吗，这点鸡毛蒜皮的小事，你非得发这么大的火吗！”这下解气多了，心情顿时舒畅多了。
我为什么会生气呢，那得从三十分钟前说起了。
“渴死本少爷了，找点水喝去。”我找遍了全家，都没找到水，只好自己烧水了，唉，麻烦死了。呜呼呼，水不一会就好了，我小心地提起水壶，小心翼翼地把杯子提起来，轻轻的把水到进杯中，不料，一不小心溅出一点水，溅在了我手上，“嘶啊，我烫啊！”我不由自主的手一松，杯子掉在了地上，不用想，它“牺牲”了，想想就觉我真滴好挫啊。我只好收拾收拾了。对，没错，正是这一幕被坏坏的老妈发现了，接下来的事，你懂的。我被训了一顿，我顶撞了一下她，跑出来了。
“咯咯咯”一串笑声传入我耳中，原来是楼下的王奶奶，“咯咯咯，哎呀我的妈呀！”王奶奶笑得前仰后合的，“小伙子啊，你和***吵架我一楼都听见了。”王奶奶说。我说：“别提了，一个破杯子，她吵成那样，一点都不体谅我的感受，况且我也不是故意的呀。”“哎，这你可别说，你想想，你让***体谅你，你有体谅***妈吗?做母亲的没有你想的容易!”王奶奶反驳道。“年轻人就要有骨气，不要被这点挫折给吓到，而且啊，你这么大了，应该也懂事了，回去给***道个歉，要想想当妈的不！容！易!”她点了一下我额头。
我愣住了许久。低着头，回到了家。会到家里，看见妈妈在收拾杯子，我走了过去，帮忙收拾，嘴里说：“妈，对不起，我错了，我不该冲撞你，你不容易......”妈妈忽然停止了收拾杯子，抬头看看我说：“孩子，妈也不对，妈不该骂你的。”她把我搂在怀里，我们母子俩大哭了一场。
后来，我得知，原来我爸妈之前刚在外面吵了一架，所以才对我这么凶，我想，时间的父母不容易啊，我们应该理解他们才对。
王奶奶虽然已搬走了，可我的心中还仍记得她说的话，是她把我从懵懂无知的少年变成一个成熟的中学生，是她改变了我......
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