小班组教学指导思想总结(推荐10篇)
发表时间:2020-10-20小班组教学指导思想总结(推荐10篇)。
小班组教学指导思想总结 (一)
高中物理教学计划指导思想如下:
1. 坚持科学、严谨、实践性强的教学目标,引导学生通过实验、探究、思考等方式,掌握基本的物理学知识、方法和技能,培养科学素养和实践能力。
2. 注重学生思维能力的培养,引导学生抽象思维、逻辑思维、推理思维等能力的发展,提高他们的科学方法和科学思维水平。
3. 坚持理论联系实际的原则,引导学生把物理理论应用于实际问题,提高他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 坚持因材施教的原则,针对不同的学生特点,采用不同的教学方法和策略,提高教学效果。
5. 加强物理实验教学,提高实验操作技能和实验数据处理能力,让学生能够更好地理解和应用物理知识。
6. 加强物理学科与其他学科的联系,引导学生关注科技前沿和社会发展,提高他们的综合素质和创新能力。
7. 加强物理学科与其他学科的联系,引导学生关注科技前沿和社会发展,提高他们的综合素质和创新能力。
小班组教学指导思想总结 (二)
美术学科是幼儿园实施美育的主要道路之一。美术学科在素质教导中的根本任务是通过美术教授教化进行审美教导,使学生得到美术根基知识和基础技能,匆匆进学生的智力及身心协调成长。在本学期我依据幼儿园支配,开展了美术社团运动,现总结如下:
本学期学习素描,理解透视、构图技法知识;学习水粉画的基础入门知识,感想感染色彩的魅力,体验不合的色彩所带给我们的不合乐趣,培养想象力和立异意识。培养学生的审美意识,认识自然美、社会生活美和艺术美,具有爱美、追求美的意识。
我们应该多了解儿童,尊重他们的思维表现特点。侧重培养四个才能,即察观力、形象记忆才能、想象力和创造力。
素描,水粉画。每周一次,让有美术兴趣及特长的学生可以进一步地学习,进步他们的兴趣及技能技法。
12月份,我们社团成员参加了幼儿园社团展示,绘画了许多作品去。元旦光降之际,我们收集较优秀的学生作品,将它们张贴在美术展板上进行展示,学生们观到本身的作品展示出来都异常高兴。相信在即将到来的新学期里,会有更好的造诣。
在这学期的美术教授教化中创设必然的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、建立正确的文化代价看,涵养人文精神。
由于年龄的差异,这个班的绘画程度也呈现很大的不同,低年级的学生入门较慢,高年级悟性高些、提高相对较快,这样呈现班级里的学生绘画参差不齐,晦气于教师教授教化内容的开展;低年级的儿童画教授教化所选的内容,有些画较富厚,构图较难把握,必要依据学生的环境来选择教授教化内容;还有一些学生选择社团时并不是依据本身的个人喜好选的,所以兴趣不高,一学期下来绘画程度提高不大,甚职一些学生在讲堂上坐立不安;还有一些学生由于家庭条件的限制,绘画对象总是没有。晦气于绘画的开展。
美术社团是我们配合发展的地方,通过林林总总的画面,我们将继承发扬立异精神,愉快的用笔绘画出更强盛更标致的图画。社团运动还存在诸多的不够,往后我会加倍尽力、完善。
小班组教学指导思想总结 (三)
通过这段时间校党课培训班的学习,我对党的理论知识和党的光荣历史有了非常深刻的认识,对党的宗旨、方针、政策、路线有了进一步地了解,对我提高自己对党的认识有非常大的帮助,有利地提高了我在思想上对党的认识,增强了自己的党性,坚定了我一定要加入中国共产党的决心和信心。
我个人觉得作为一名优秀的入党积极分子应该具有以下几点素养:
一、 加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观重要思想这些科学的理论体系,他们是无产阶段解放运动的理论,是指导革命和建设的强大思想武器。有了这个强大的思想武器来武装头脑,才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观,才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰,少走弯路保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策,只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策,始终与党中央保持一致,参加改革开放和社会主义现代化建设,为经济发展和社会进步做出贡献。现阶段,要认真学习科学发展观和习提出的中国梦重要思想,对加强和改进党的思想政治工作,对全面加强党的建设,对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意义。
二、坚定共产主义信念,认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼,不断增强克服困难的信心和能力,人们对事物的正确认识,往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程,并不断循环往复,才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动,来加深对党和共产主义事业的认识,强化正确的入党动机。
还有就是,中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表了中国先进生产力的发展要求,代表了中国先进文化的前进方向,代表了中国最广大人民的根本利益。
党的一系列方针、政策就是要作用于人民生活之中,以人的觉悟与行动指引生活,带动社会。我们学习党的有关知识是动态的知识,我们要学会知识象征的迁移,要合理运用知识,把它们带入生活,来美化生活、健全生活!我相信在我们大家共同努力下,社会将会成为一个充满集体凝聚力和集体荣誉感的整体,它将鼓励着我们为人民幸福而努力!
无论将来有怎样的工作属于我,我都会向雷锋学习,雷锋精神永存我心,积极把党内知识正确运用到学习、工作中,让党的明灯指引我前进!我要为自己争取机会,我要抓住机会,充分展示自我,使自己能够得到发展,掌握各方面的知识和能力,把党校学习中的启示作用于我以后的学习、工作中,为将来能适应各方面工作,为能更好地为人民服务而努力!用诚心对待朋友,用细心对待工作,用耐心对待处事,用真心对待人民。通过我们,把更多的快乐赋予他人,以微笑换取他人的愉悦,用我们亲切的言语拉近党与人民的距离,让党的宗旨永存人民心间!只要我们诚心付出,就能为他人提供快乐和余感。我不再认为党知识是静态事物,我了解了运用,我要尽快学会运用,把指明灯高高举起,为我的人生点明方向,指引我为更好的为人民服务而奋发前行!我会深刻牢记党的宗旨,全心全意为人民服务,为建设和发展社会主义美好事业而奋斗终身!
小班组教学指导思想总结 (四)
通过党校的学习,使我了解到:党的指导思想是指导我们党全部活动的理论体系,是党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设的理论基础。其中十六大通过的党章对党的指导思想作了明确规定:“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想作为自己的行动指南。” 党只有把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南,才能认识和掌握事物的发展规律,判明国际国内的复杂局势,了解周围事变的内在联系,预察事变的进程,制定不同历史时期的正确纲领、路线;才能树立坚定的信念和必胜的信心,始终站在革命运动和建设事业的前头,带领工人阶级和广大人民群众,建设中国特色的社会主义,完成社会主义初级阶段的历史任务,并最终实现共产主义。
在党的历史中,党的指导思想并不是一成不变的 而是一个不断丰富和发展的过党的指导思想是党对于整个社会历史发展规律的基本认识,是党的全部理论观点、价值体系的集中体现,因而也是党制定全部纲领、路线、方针、政策、战略、策略的理论基础,是党的建设和党的事业的行动指南。党的指导思想的正确与否,对于党的事业的发展具有非常重要的影响。指导思想正确,就可以团结全党和全国人民,战胜各种各样的困难和风险;指导思想失误,就会给党的事业带来种.种困难和挫折
最为一名入党积极分子 对党的指导思想首先必须坚信不疑 ,通过党课的学习我们都要强化对党的指导思想的信仰。这关系到能否坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,提高政治鉴别力,增强政治敏锐性,在大是大非面前能否保持清醒头脑的大问题。在此前提下 再通过学习做到对党的指导思想的真正的理解,深入思考 融会贯通 形成科学的世界观和方法论,并结合实际 学以致用,达到改造主客观世界的目的
我艰信 坚持党的指导思想 祖国一定能走的更远飞的更高!
小班组教学指导思想总结 (五)
小 学数学教学大纲的指导思想?
概括地讲,制订新大纲的指导思想是:全面提高学生的素质,促进学生个性才能的发展。《中华人民共和国义务教育法》提出:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”制订义务教育小学数学教学大纲要全面贯彻这一精神。
二、怎样才能达到小学数学教学的总目的?
(1)选择学习与科学现代化相关的基础知识,做到理论联系实际(2)使学生充分认识到学习数学的重要性
三、小学数学教学目的是什么? ①使学生学好基础知识。
②培养与发展学生的能力,注意培养学生的计算能力,培养逻辑思维能力,发展学生的空间观念,运用所学知识解决实际问题的能力。③使学生受到思想品德教育
四、确定小学数学教学内容的原则是什么?(1)依据数学课程目标。
②满足学生需要,促进学生发展
③反映社会进步和数学学科自身的发展
五、小学数学教材中为什么要渗透现代化教学思想?是怎么样渗透的?
①因为教材中渗透集合、函数、统计等现代数学思想,有利于学生对知识面的加深,对某些内容的理解,有利于进一步学习数学和现代科学技术
②方法:根据小学生特点,采取适合小学生的直观教学形式,让学生直观数学直接感受并积累一些现代数学思想的感性知识。
六、小学数学教学内容编排的原则是什么?(同四)
七、小学数学在培养计算能力方面有哪些要求?怎么样才能达到这些要求?
①小学数学应培养学生整数、小数、分数的四则运算能力。并要求达到正确迅速,同时注意计算方法的合理灵活,培养学生良好的计算习惯
②应做到:a、让学生掌握整数、小数、分数的运算定律、性质、法则等有关计算的基础知识b、训练学生经常使用简单、合理的计算c、让学生记、一些基本的、常用的数学运算、提高计算速度d、围绕重点与难点、教学的重点与内容有直接关系到教学知识进一步掌握。
八、什么是逻辑思维?怎样培养学生的逻辑思维?
①所谓逻辑思维,就是有条理的前后连贯的、有规律的、有根有据的认识活动过程
②要求做到:a、创设教学情境,让学生在具体情境中求知b、鼓励学生独立思考,引导学生自由探索、合作交流c、强化学生语言表达训练、培养学生的思维能力d、总之,培养小学生的逻辑思维,必须结合教学内容,有计划、有目的的进行训练,才能培养具有创造力的创新型人才。
九、什么是空间观念?怎么样才能形成学生的初步的空间观念? 1所谓空间观念是指物体的大小、形状及相互位置关系在脑中留下的表象.表象是指过去感知过的事物在脑中留下的映象
2必须重视几何初步知识的教学,让学生通过观察,制作、测量、画图和计算。逐步获得有关物体的形状、大小以及他们相互位置关系的相互表象。.十、怎样结合教学内容对学生进行思想品德教育?
调动学生学习的积极性,教育学生为振兴中华、实现祖国的四个现代化而努力学习数学 通过数学的训练,养成严格对待学习的习惯
重视应用知识的实践活动,突出学习目的学习,数学是学习科学技术必不可少的基础工具
十一、整数教材内容分为哪四个阶段,各阶段的重点是什么?
第一阶段:为二十以内的加减法,重点是一位数的加法和相应的减法,这部分的内容时多位数的计算的基础。
第二阶段:是百以内的乘除法。重点是学好整数乘法和相应处罚,初步掌握口算和笔算加减法。
第三阶段:是万以内的加减乘除的运算,重点是学习笔算加减法和乘除法的一位数的乘法、除法。
第四阶段:是多位数乘除法。重点是乘除数是两三位的乘除法,是对整数四则运算的意义法则和运算性质进行概括提高。
十二、整数在小学教学中的地位如何? 整数在日常生活和生产应用中非常广泛,是解决日常实际计算问题最基本的工具,是每个小学生必须掌握的最起码的基础知识和基本技能。这部分内容是小学阶段学好小数、分数的基础,也是进一步学习数学和其他学科的基础,同时这部分内容是学生学习数学的开始,带有启蒙性质的教育,对学生学习的兴趣和良好的学习习惯的培养关系最大,直接影响到今后的学习,可见整数和整数的四则运算在小学数学中占非常重要的作用。
十三、教材采用什么方法计算20以内的进位加法和退位减法? 采用直观形象的教具让学生感悟认知到进位、退位的形象印象。在运用数的组成进一步加深对进退位的认识。而计算二十以内的进位加法教材采用“凑十法”,退位减法教材采用逆运算方法,利用减法是加法的逆运算关系,用加法计算。
十四、分数教学分为哪两个阶段?每个阶段的重点是什么?
第一阶段:安排在第六册,教学内容时分数的初步认识、简单的加减法,重点是理解分数的意义。
第二阶段:安排在第八、九册,教学内容是使分数的概念、性质、四则运算、百分数、重点是系统掌握分数的概念及运算法则。
十五、教材对代数的初步认识是怎样编排的?教学要求是什么? 对代数初步认识编排运用了数的特点和内容的联系,并考虑到小学生的年龄特征和认识规律,采取算数知识适当配合,在算术知识的基础上逐步引入,在学习运用运算已知数的关系后引入未知数X,并学习简单的方程,在学习整数、小数、四则运算和应用题的基础上,利用四则运算中已知数与得数的关系,学习解答复杂的应用方程和列方程解应用题,学习分数四则运算时,再出现未知数含有分数的方程。教学要求是:①使学生初步了解用字母表示数的意义和作用,初步学会用字母表示常见的数量关系、运算性质和计算公式,并初步能用数值代替式子中的字母进行计算。②使学生理解方程的意义,学会解简易方程③使学生初步学会列方程解一些比较容易的应用题。
十六、应用题是怎样编排的?各年级的教学要求是什么?
应用题的编排是根据应用题之间的内在联系、注意与认数、四则运算的概念和法则相配合,并考虑到晓旭和谁呢过的接受能力,采取数量关系由易到难,解决参数由少到多来安排的。一年级安排加减法、一步应用题,二年级安排了稍复杂的一步应用题和一般的两步应用题,中学生学生的思维有了一定发展,抽象思维能力逐步提高,对两步应用题的结构、特点及解答方法有了一定的基础。所以三年级安排了稍复杂的两步应用题及解决总结一般应用题的步骤和方法,列方程解三步应用题。五年级学生有了一定的数学知识基础,逻辑思维能力有了一定的发展。
五、六年级解一些较复杂的、多步的应用题,学会用比例的知识解答基本应用题,会看地图上的比例尺,进一步提高用算术方法和方程解应用题的能力。
十七、几何初步认识是怎样编排的?教学要求是什么? 小学数学教材对几何初步认识的编排,遵循了形和数的特点和内在联系,又注意了形和数的联系,同时还遵循了儿童的认识规律,由简到繁,由易到难,逐步出现,分散安排在各个年级里。先认识直线和角,再认识各种平面图形,计算这些图形的面积和周长。有了线和面的认识,再认识立体图形,并进行有关计算,从几何知识的内在联系上看,先认识线段和角,主要认识直角,为认识长方形做准备。以后较全面的介绍角的概念并会用量角器量角,为认识三角形打下基础
教学要求是:1掌握常见的平面图形与立体图形的特征,了解各种图形的联系和区别,能够正确理解和识别各种图形,看到或听到某一图形时结合理论想象出图形的表象。2掌握周长、面积、体积、面积单位的大小有明确的观念;3理解并掌握一些常见几何体的周长、面积、体积算法,并正确运用。
十八、“垂线”这节教材要求学生看什么、想什么、折什么、量什么、画什么、都有什么作 要求学生看相交的两条直线组成四个角,想一个角是直角,其他三个角是什么角,这出两条互相垂直的线段,量每一个角是不是直角,画两条互相垂直的线。
作用:为以后学习长方形、正方形以及正方体、长方体的内容打下基础,以及运用于实际生活中。
十九、“长方体和正方体一节”,内容是以什么基础进行教学的,学习这部分内容有何意义? 1这节内容是在学生已学过长方形和正方形的特征以及周长,面积计算等知识的基础上来进行教学的
2学习这部分教材内容的意义在于:1长方体和正方体是最基本的几何体,长方体的体积计算是其他几何体计算的基础2立体图形是平面图形的重要发展,通过教学,对于培养学生发展空间观念有很大的作用。
二十、量的计算的内容分别安排在哪几册书中?为什么这样安排?
第一册、结合整数认识整点钟第二册、结合认数和计算认识货币单位和斤两第三册、长度单位米、厘米、分米的认识第四册千克和公斤的认识第五册公里和吨的认识、时、分、秒的认识第六册结合长方形和正方形的面积计算讲面积单位第七册年、月、日的认识第八册角的度量、丈量土地求面积第九册求多边行面积第十册结合长方体和正方体求体积
二、原因是在量的计量知识中,计算单位的种类较多、每种计量单位又有几个大小不同的单位,各种计量单位间的进率和换算单位又不完全相同,再加上在这方面的感性知识又比较少,建立起各种计量单位的观念比较困难,所以这样安排 二
十一、什么是统计图表?制作统计图表的步骤是什么? 统计图表是把相互关联的统计数字用表格的形式表示出来。、制作统计图表的步骤是:设计1明确编制统计图表的目的,2根据目的和数据设计图表,主要是设计纵标目和横标目,要简略明确层次清楚,使人一目了然3把数据填入适当的栏内,并加以仔细核对4写出标题要简单明了,而且要能反映统计图表的主要内容5注明表内数据的单位名称,数据来源及调查制表的日期 二
十二、概念方面的教材分析举例。
数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。在数学中,客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看作非本质属性而被舍弃,只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。在数学科学中,数学概念的含义都要给出精确的规定,因而数学概念比一般概念更准确。小学数学中有很多概念,包括:数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念,以及统计初步知识的有关概念等。这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容,它们是互相联系着的。如只有明确牢固地掌握数的概念,才能理解运算概念,而运算概念的掌握,又能促进数的整除性概念的形成。
在小学数学教材中的概念,根据小学生的接受能力,表现形式各不相同,其中描述式和定义式是最主要的两种表示方式。1.定义式
定义式是用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法,具体的做法是用原有的概念说明要定义的新概念。这些定义式的概念抓住了一类事物的本质特征,揭示的是一类事物的本质属性。这样的概念,是在对大量的探究材料的分析、综合、比较、分类中,使之从直观到表象、继而上升为理性的认识。如“有两条边相等的三角形叫等腰三角形”;“含有未知数的等式叫方程”等等。这样定义的概念,条件和结论十分明显,便于学生一下子抓住数学概念的本质。
2.描述式
用一些生动、具体的语言对概念进行描述,叫做描述式。这种方法与定义式不同,描述式概念,一般借助于学生通过感知所建立的表象,选取有代表性的特例做参照物而建立。如:“我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1、2、3、4、5„„叫自然数”;“象1.25、0.726、0.005等都是小数”等。这样的概念将随着儿童知识的增多和认识的深化而日趋完善,在小学数学教材中一般用于以下两种情况。
一种是对数学中的点、线、体、集合等原始概念都用描述法加以说明。例如,“直线”这一概念,教材是这样描述的:拿一条直线,把它拉紧,就成了一条直线。“平面”就用“课桌面”、“黑板面”、“湖面”来说明。
另一种是对于一些较难理解的概念,如果用简练、概括的定义出现不易被小学生理解,就改用描述式。例如,对直圆柱和直圆锥的认识,由于小学生还缺乏运动的观点,不能像中学生那样用旋转体来定义,因此只能通过实物形象地描述了它们的特征,并没有以定义的形式揭示它们的本质属性。学生在观察、摆拼中,认识到圆柱体的特征是上下两个底面是相等的圆,侧面展开的形状是长方形。
;一般来说,在数学教材中,小学低年级的概念采用描述式较多,随着小学生思维能力的逐步发展,中年级逐步采用定义式,不过有些定义只是初步的,是有待发展的。在整个小学阶段,由于数学概念的抽象性与学生思维的形象性的矛盾,大部分概念没有下严格的定义;而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发,尽可能通过直观的具体形象,帮助学生认识概念的本质属性。对于不容易理解的概念就暂不给出定义或者采用分阶段逐步渗透的办法来解决。因此,小学数学概念呈现出两大特点:一是数学概念的直观性;二是数学概念的阶段性。在进行数学概念教学时,我们必须注意充分领会。
例如,学习“乘法意义”时,可以从“加法意义”来引入。又如,学习“整除”概念时,可以从“除法”中的“除尽”来引入。又如,学习“质因数”可以从“因数”和“质数”这两个概念引入。再如,在学习质数、合数概念时,可用约数概念引入:“请同学们写出数1,2,6,7,8,12,11,15的所有约数。它们各有几个约数?你能给出一个分类标准,把这些数进行分类吗?你能找出多种分类方法吗?你找出的所有分类方法中,哪一种分类方法是 如,在学习“平均数”时,教师可以先向学生呈现一个“幼儿园小朋友争拿糖果”的生活情境,让学生思考,为什么有的小朋友很高兴,有的小朋友很不高兴?应该怎样做才能使大家都高兴?接下来应该怎么做?这个幼儿园的老师可能会怎么做?
例如,讲授“等腰三角形”概念,教师除了用常见的图形(图6-1(1))展示外,还应采用变式图形(图6-1(2)、(3)、(4))去强化这一概念,因为利用等腰三角形的性质去解题时,所遇见的图形往往是后面几种情形。
(1)什么叫做长方形的周长?什么叫做长方形的面积?
(2)周长和面积常用的计量单位分别有哪些?
(3)在图6—3中,A,B两个图形的周长相等吗?面积相等吗?
(4)图6—4中的每一小方格代表一平方厘米,这个图的面积是,周长是,剪一刀,然后将它拼成一个正方形,这个正方形的周长是,面积是 二
十三、计算方面的教材分析举例。
教材里有三道例题教学除法竖式计算,第1页例题着重解决竖式的结构与计算步骤等问题。例题选择的素材是把46枝铅笔平均分给2个女孩,让学生经历每人先分得2捆再分得3枝,每人得到23枝的操作过程,并理清思路先算40÷2=20,再算6÷2=3,然后把20与3合成23。教材把这些感性认识作为有意义地接受除法竖式的必要基础,在竖式上用两种色块显示分两步除的过程,引导学生把操作经验上升成计算方法。竖式上每一位商的含义及其书写位置很重要,教材由大卡通提出问题“2为什么写在十位上”让学生思考,联系分铅笔的操作理解商的位置。
第7页例题着重解决被除数十位上的余数要和个位上的数合起来继续除的问题。例题的素材是把5筒及2个(即52个)羽毛球平均分给2个班,学生也乐意操作。在操作中他们能先分给每班2筒,再把余下的1筒羽毛球和另外2个合起来继续平均分。在激活了把剩下的12个羽毛球继续平均分这个直接经验的基础上,让学生独立完成竖式计算,进一步理解竖式里被除数十位上余的是1个“十”,可以和个位上的2合成12继续除。第9页例题着重解决商的个位上是0的问题。例题的素材仍然能引发学生动手分一分的积极性,通过操作初步体会商是20,不是2。然后通过竖式计算,进一步理解商的个位上为什么要写0。教材鼓励学生有自己的想法,如2除以3不够商1,所以商0。如果个位上不写0,商就不是20„„只要想法正确都是可以的。二
十四、运算定律方面的教材分析举例。折纸(异分母分数加减法)
4星期日的安排(分数加减混合运算)
分数与小数
2三、单元教材编写特点与教学建议
⒈通过实际操作,探索如何计算异分母分数的加减
为让学生直观地理解异分母分数的加减法,在“折纸”这一课时中,教材安排了学生折纸的活动,通过折纸,提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。随后,教材安排了一组对两部分进行拼图的活动,使学生清晰地看到两部分是如何合起来的。接着,又运用对比的方法,陈述数字符号运算的过程。由于学生有了直观的图像结构,因此,当他们进入数字符号运算时,就能较容易地理解先通分,后运算的道理。同样,对于异分母分数的减法,虽然教材是直接呈现了数字符号的计算方法,但这是根据学生的认知规律而安排的。当然,对不同地区的学生,也可以采用不同的教学设计。如学生认知能力较弱的班级,仍可以运用上述的折纸方法,以帮助学生认识减法的意义与计算方法。
2、以自主探索为主线,引导学生发现分数与小数相互转化的方法
学生自主地探索解决问题的方法,是本套教材编写的重要特点。同样,在本单元的学习中,四个情境的学习内容都具有这样的特点。特别是在“看课外时间”这一课时中,如何进行分数与小数的相互转化,教材并没有用一种硬性的规定进行说明,而是把它放在如何比较两种不同数的活动中。首先,教材提出如何比较两个用不同形式表示时间的数,这是学生第一次碰到类似的问题,需要他们运用已学的知识,寻找解决的途径。其次,教材安排四种探索的具体方法,来说明学生可能在探索中出现的方法。这四种探索的方法,已用比较详细的篇幅来呈现分数是如何化为小数的,以及小数是如何化为分数的。在教学过程中,当学生出现这样的方法,只需要教师适当地指导即可。
案例片断与讨论:分数加减法
案例片断:
教师在黑板上出示一些分数加法的算式,学生任意选择一道进行计算,然后交流。
生:我选择了“1/4+1/2”的这一道题,它的计算过程是:1/4+1/2=2/6。生:我也选择了“1/4+1/2”,计算过程是:1/4+1/2=1/4+2/4=3/4。
生:我选择了“1/8+1/4”的这一道题,它的计算过程是:1/8+1/4=1/8+2/8=3/8。
生:我认为他的计算太复杂,我的计算过程是:1/8+1/4=2/12。
师:你们能不能用一定的方法来验证说明哪一种计算方法是正确的呢?
学生通过折纸、画图等操作活动,分别发现“1/4+1/2”、“1/8+1/4”的结果分别是3/4与3/8。
教师接着追问:那么这个3/4与3/8是怎样得出的呢?
生:我发现了,1/4与1/2在图上是不能直接相加的,因为它们所代表的每一份都不同,只有每份都相同的,才可以相加。
生:刚才这个同学说的每份不同,也就是它们的分数单位不同,所以只有分数单位相同的,才可以相加。
案例讨论:
当学生探索异分母分数的加法时,出现了1/4+1/2=2/6,教师不直接进行纠正,而请学生自己利用直观进行验证,你怎么看待这个做法?你会如何处理?
——教师首先应意识到,学生的这种“错误”有一定的合理性。学生的“错误”也是一种教学资源。
——教师不直接进行纠正,既体现对学生的尊重,又通过延迟判断提供给学生反思的机会。
——可以利用直观操作,也可以通过估算等多种策略发现错误,及时修正。
知识点:方程的解和解方程 例
1、探究形如x+a=b的解法 例
2、探究形如ax=b的解法
例
3、用形如x+a=b解决的实际问题
例
4、用形如ax=b的方程解决的实际问题
稍复杂的方知识点:例
1、列方程解答比一个数几倍多(少)几的数是多 例
2、列方程解含两积之和数量关系的实际 例
3、列方程解含和倍、差倍数量关系的实际 二
十五、应用题方面的教材分析举例。如一年级上册57-58页的练习题 教学目标
1学会使用10以内的加法和减法、解决生活中简单问题,初步感觉加减法与
案例研讨:
教师出示课件与问题:小华出生时,脚印的面积约是多少?
学生自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。小组推荐人员进行全班交流。
小组1:我们是用数格子的方法来进行计算的,我先数了数整个格子的大约是11个,其他不够一个格子的我进行了拼补,这样大约是17 cm²。
小组2:我们的方法也是这样的,我们把不满一格的按照一格进行计算,这样大约是18 cm²。
师:归纳一下同学们的做法,基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同学们还有没有其他的做法?
生1:我把这个脚印看成了近似的长方形,长6厘米,宽3厘米,所以面积是3×6=18(cm²)。(学生在实物投影前画出他看的近似图形,学生们表示
生2:我有个不同的方法,我是看成了近似的梯形,上底是2厘米,下底是3厘米,高是7厘米,根据梯形的面积公式,即(2+3)×7÷2=17.5(cm²)。这样和生1的差不多。
师:回顾一下刚才大家都用了什么方法。
生1:我们用了数一数的方法。
生2:我们把这个脚印看成一个近似图形进行计算。
小班组教学指导思想总结 (六)
《幼儿绘画探秘》,不仅仅是说孩子的绘画,书中的方法对于陪伴并有效引导幼儿的所有创意表达方式都适用、这本书给我最深的体会就是让我知道为孩子准备材料环境的重要性,更重要的是让我学习到了成人在陪伴孩子绘画以及其它创意表达时,如何把握好引导分寸,让孩子能够乐于用绘画或其它方式来表达自己的情感和生活经验。这本书解开了我想得最多的一个问题,我们成人在陪伴孩子时,针对在家庭里陪孩子绘画或做其它创意,我可不可以象幼儿园或艺术机构那样为孩子事先创设主题?如果可以,如何创设才是有效的?我们先入为主的引导是不是就会成为压抑孩子自己想法的“恶魔”?如何引导,才可以让我们陪伴孩子绘画或用其它方式表达自己的过程更快乐,更高质量?这本书让我明白了,陪伴孩子的.过程,是需要用心,但不需要刻意的,即使是我们有想法,也是可以巧妙的融合在孩子的玩耍中;看了这本书,更让我自信,我可以高质量的陪伴他们,让快乐更多的围绕在他们和我的身边!我最深的感受是,绘画以及其它创意的过程,其实是一个我们和孩子良好的沟通,交流,互动的机会。 最重要的是要以一片爱心对待孩子,耐心细致,让孩子们在感受爱中学会爱人,并注重孩子性格、习惯、能力塑造的幼儿教育就是好的幼儿教育。 ――――― 虞晔琳小班组教学指导思想总结 (七)
以《幼儿园教育指导纲要》为核心,不断深化幼教改革,积极推进素质教育和幼教现代化建设,更新教育观念,探索适合本园的园本课程和研究,进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设,努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。
一、加强师德建设,全面提高教师素质
1、加强对教师爱岗敬业的教育,教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。
2、建议教师经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网,不断吸收新信息。
二、加强教科研工作,积极搞好园本研究
1、教科研是教育的先导,是提高保教质量的关键,也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研,在“研“字上下功夫,实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。
要进一步分解落实,明确目标和任务,带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性,主动地参与课题研究的过程,制定措施、按方案计划进行有效的测试工作,做好各种资料收集,保质保量进行课题实施。
2、继续进行幼儿园课程改革,积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程,要求教师人人参加教改,积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动,定期交流教改经验,解决教师日常教学中存在的实际问题。
3、争取机会组织教师参观先进幼儿园,扩大教师的视野,抓住到各园的听课机会,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。
4、积极参加优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初,教师制定专题研究题目,课间认真观察与探索,时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思,期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记,并进行交流。
5、有计划地开展青年教师的培养,对新教师实施跟踪听课,做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时,对幼儿教师进行集体备课、业务培训。要使研究有所成效,首先,要区分日常性,一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了“八个一”活动等实验课题。每次教研活动,通研教材、舞蹈、音乐、普通话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务知识。每学期记业务笔记10000千字,幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。
小班组教学指导思想总结 (八)
金陵中专2013-2014年第二学期德育工作计划
一、指导思想
坚持德育为首的育人理念,依托以“厚德、笃行、精技、致业”的校训,进一步打造以“理想信念责任意志”的核心价值观为主体的校园“山”文化建设,提振精气神、增强责任心、强化执行力,全力提升学生素质,全面提升德育实效,使学生成为有责任心的职场人,推动学校德育工作再上新台阶。
二、工作思路
1、2013年11月份江苏省德育工作专家对我校德育工作进行了专项评估视导,依据江苏省的学生管理规范和德育工作评估标准,我们对学校德育工作进行了梳理。通过专家的视导点评和我们内省反思,发现了工作中存在的问题和不足,在今年的工作中将有计划、有意识的进行整改。
2、重视德育工作的队伍建设。多层次、多维度的德育领导班子建设,群策群力,发挥最佳效果。德育领导小组要充分发挥组织协调作用,把全员教育落实到具体工作岗位。
充分发挥德育教研组在德育中的重要作用,把课堂教学与校园活动有机结合起来;充分发挥社会力量,创建社会实践基地,学校教育与社会实践相结合。充分发挥家长会的力量,重视家校合作,共同做好学生教育工作。切实加强班主任队伍建设,重视青蓝工程过程建设,师徒相互促进提高,系部开展问题研讨,提升班主任解决实际问题的能力,学生处组织专题讲座,提高班主任理论素养。
三。制度是一切规范工作的保证。这一制度的建立、更新和完善在现阶段尤为重要。在工作中,要根据实际规范,制定、宣传、落实制度。特别是在两级管理体制下,要加强系部德育奖惩制度和班主任工作过程评价体系的建设。
4、坚持课堂育人、活动育人、训练育人,让学生在课堂中获取知识,在活动中感悟情感,在反复训练中提高行动力。在教育过程中,要注重顶层设计、分层实施、检查反馈,努力提高效率。
三、重点工作
1、完善三个制度:《校园吉尼斯评比制度》、《各级优秀班主任、先进班集体评选制度》、《金陵中等专业学校班主任聘用制度》。
2成立三个小组:各部门家长委员会、学校德育工作委员会和学校家长委员会。落实家长名单,落实工作章程,落实活动时间。
三。以校园文化建设为出发点,着力开展四大教育活动
(1)结合学雷锋月,在高年级开展爱岗敬业、服务社会的职业道德教育,在低年级开展提倡节约意识、维护校园美丽、关爱同学、敬爱师长建设和谐寝室、班级、校园活动。特别是文明和谐宿舍建设和美丽校园建设将是重点。
(2) 结合清明节祭念性参观活动,开展爱国主义教育、民族团结教育和国情教育。
(3) 结合五月艺术节活动,开展俱乐部巡演和优秀社团评比展示活动。要特别抓好金陵狮、金陵健美、金陵励志、金陵民族艺术、金陵歌咏、金陵礼仪协会六大特色社团建设。
(4)结合2014年南京青奥会,继续开展网上晒青奥和校园吉尼斯活动,进一步规范校园吉尼斯的评选流程,扩大评选内容,编写校园吉尼斯纪念册;通过在冰岛、安道尔和斯里兰卡修建文化小屋,宣传青奥理念,传播青奥文化。进一步推动阳光体育运动的发展,促进学生体质的提高。
4、其它:做好其它常规工作,例如校园卫生、午间静校、“五名”工程、学生安全、练字修身、晚自习管理、扶贫助困、心理健康工作、招生宣传以及青奥会期间的各项临时性工作。
四、具体工作
1、常规管理常抓不懈。
学生常规工作坚持常抓不懈,力争常抓常新。将卫生值日、校园保洁、出勤管理、午间静校、阳光体育、“三个文明”、宿舍管理作为德育基础工作,坚持定期检查、按时反馈、落实整改、反复推进。在检查落实、反馈整改中,多做文章、多想办法。
2、优化育人环境
环境育人是一个全方位的德育过程,同时环境育人工作涉及面很广,今年重点强化校园“山”文化物化工作、生态和谐校园创建工作和规范教室建设工作,打造无烟校园。
3、课题引领思考
积极开展德育研究,在总结经验的基础上提练特色,在学习思考中去实验,发现新的德育方法和途径,坚持理论联系实际,理论为实践服务的研究宗旨,探索更高效、更实效的教育学生的方法、途径。将课题《心理健康团队辅导对班集体的影响》研究成果,去指导班主任工作。将南京市十二五规划课题《校园文化建设》引领学校德育活动的设计,进一步丰富、深化校园文化内涵。
完善德育管理的制度文化。本文从中、高、中、高职称的衔接上,**了德育方法和内容的异同。
4、活动讲求质量
要积极开展丰富多彩的德育活动,倡导在活动中育人,努力打造高质量的活动,树立活动不多而多的创先争优意识。开展组织一些让学生正真喜闻乐见、记忆深刻、收益良多的精品德育活动或德育班会。引导各专业部门齐心协力,精心策划,结合自身专业特点,打造自己的品牌德育活动。
5、推进 “2+2才艺发展计划”,
2012年南京宣布启动青奥会教育行动计划,并推出“2+2才艺发展计划”,要求“各级各类学校具有至少1项体育特色、1项艺术特色项目,每位学生具有至少1个体育特长、1个艺术爱好”。目前学生有三十余个社团,尚不能满足学生文体类的需求,2014是南京青奥年,作为首批青奥会示范校,将进一步挖据师生潜能,加大社团建设投入,鼓励引进社会力量。
五、 落实要点
1、抓班级
(1) 班级要有一个公平、公开、公正的班委会选举,每个班委都要有一本工作手册,每月召开一次班委会会议。
(2)班级需有班规,以及考情表等具体到每个同学的管理台帐。
(3) 除学校开展相应的表彰活动外,每各班级还应开展与班级文化相适应的班级表彰活动。
(4) 班级应符合班级发展的特点,开展专业培训活动。
2、抓系部
(1) 在主题活动中,要求各部门开展展示活动,组织青年教师进行现场学习。
(2) 每月开展不少于4次的有针对性的专项抽查活动,解决一些日常问题。相关数据进行系部对比。
(3) 对本系蓝蓝项目进行过程管理,每次安排一名学生部主任参加学习,加强过程管理。
(4)对系部的表彰名额分配由平均分配向成绩分配进行初步试点,以每月抽查数据为基础分析数据。
3、抓文化
(1)对《学生手册》全面更新,将与学生直接相关的制度管理材料全面整理。
(2)和校长办公室协作进行“山”文化阐述推广,和后勤保障处协作进行校园景观布置,和教学管理处进行课堂文化落实,和团委、系部统筹、系统化山文化德育活动。
(3)校园文化长廊出新。
(4)该市的“十二五”规划是一项实质性研究。
(5)进一步规划德育活动的系统化、分层化,将2月(书香云集)、3月(文明规范)、4月(爱国修身)、5月(达人展才)、6月(文明风采)为主题的月主题教育活动,做到有计划、有方案、有实效。要不断丰富活动内容,创新教育方式,逐步形成校本教育特色。
4、抓课堂
(1)在课堂巡视中,加大反馈力度,对于情况好的班级大力表彰。
(2) 与教务处合作,落实教师在课堂教学中的责任。
(3) 要加强对德育教研组的指导和支持,参与德育教研组的教研活动,要求德育教研组加强校本课堂设计。
5、抓验收
(1)与中国的示范项目相比,对子项目进行了梳理,以加快建设速度。(2) 总结国家示范工程经验,加强科研总结和反思活动。发
表**、案例若干。
6、抓宿舍
(1) 建设模范宿舍,安排学生参观学习。
(2) 推进宿舍软硬件文化建设,引入山地元素。
(3)重新规划住宿管理各种规章制度,制定《住宿生管理手册》。
附录一:月度工作安排
二月份(书香云集月):
1、寒假作业检查评比
2、常规检查活动
3、读书报告会
4、汉字听写大赛决赛
5、宿舍文化建设活动启动
6、校园吉尼斯活动启动
三月份(文明规范月)
1、学习雷锋活动
2、班主任培训活动
3、无烟校园建设活动
4、美丽班级评选活动
5**班学生庆祝藏历新年
6、班级台账评比活动
7、文明风采活动启动
四月份(爱国修身月)
1、爱国主义教育基地参观活动
2、德育活动课比赛启动
3、国示范校园文化项目展示
4、专业系特色活动展示
5、法制培训班
五月份(达人展才月)
1、硬笔书法现场比赛
2、校园文化艺术节
3、拓展训练
六月份(文明风采月)
1、上报文明风采作品
2、承办国赛相关事务
3、招生工作
附录二:班会安排
2月21日:班级寒假总结(以班级为单位)
2月28日:寒假读书交流活动(以班级为单位)
3月7日:学习雷锋活动动员(校本)
3月14日:文明风采动员会(主要由学校组织)
3月21日:班务处理(班级为主)
3月28日:动员爱国参访活动(以学校为主)
4月4日:跑广播体操比赛(以学校为主)
4月11日:欢迎全国示范验收(以学校为主)
4月18日:欢迎全国示范验收(班级制)
4月25日校园文化艺术节动员
5月2日:放假
5月9日:班务处理(班级为主)
5月16日:机动
5月23日:培训(学校为主)
5月30日:培训(系部为主)
6月6日:班务处理(班级为主)
6月13日:学期总结(校本)
6月20日:考前动员
附件三:德育活动课主题安排(每月一次,其他班)
2月份:新学期新气象
3月份:英雄伴我成长(中职)
践行雷锋精神(高职,鼓励走出校园开展活动)
4月份:换位思考,律己宽人(比赛题)
阿美:感恩是成功的第一步(中职)
失败过不等于失败者(高职)
6月:我爱我们的班级(中等职业学校)
竞争与合作(高职)
小班组教学指导思想总结 (九)
一.复习要点:
识记常用字、正确认读汉字的字音及声调。
二.复习点拨:
根据字音方面考查的内容分析,把可能出现的错误类型归纳成以下几点:
1.误读:
(1)人们习惯上经常在口语中容易读错的字,在书面考查时,往往也容易出现错误。
如: 恶劣 lvè/liè 惩罚chĕng/chéng 玫瑰 guì/guī 乒乓 bīng/pīng
(2).由于学习时掌握的不牢固,而发生的形声字及形似字误读。
如:形声字: 粗糙 zào/cāo 澎湃 bài /pài 形似字: 衅xìn/ 畔 pàn 概gài/ 慨kăi
(3).多音多义字的误读。
如: 模样 mó/mú 堵塞 sài/sè 间隔 jiān/jiàn 村氓 máng/méng
2.模糊:一些口语不常用的文学性较强的词语,由于平时接触少或学时掌握不扎实,导致印象模糊或根本不认识的。
3.规则不明:
-
检讨书大全Jt56W.COM编辑们的创作灵感库:
- 小班组教学指导思想总结 | 教学计划指导思想总结 | 指导思想总结 | 机电培训指导思想总结 | 小班组教学指导思想总结 | 小班组教学指导思想总结
(1).书写上把汉语拼音写成英语的手写体。如:g j 等。
zh与z 、 ch与c 、 sh与s 、 uo与ou 、 ie与ei in与ing等。
(4).拼写规则:i行韵母前面无声母时用y,u行韵母前面无声母时要用w,v行韵母拼写时前无声母要用y,且j、q、x与v相拼
时,v上点省去。
4.其他:b、p、m、f、w直接与“o”拼,其他声母与uo拼。
如:摸mō 罗luó 。标掉顺序是a、o、e、i、u、v,且i上标调时去点。
二.复习点拨:
试题的阅读答题、默写和作文中也相应的进行考察。因此其涉及的面较广,分值比例也较大。同时也是学生语文基本功体现的一个主要方面。
字形方面可能出现的问题无外乎就是错别字,而错字的比例所占较小,典型的如:“犀”字中的“水”,“虐”字的下半部分等。主要的字形问题还是在“别字”上,其主要类型如下:
1.同音字(词)误用辨析: 别出新裁 (心)、害人听闻(骇)、冲耳不闻(充)、闻过饰非(文)、报复/抱负
2.形似字误用辨析: 狼籍/藉 、清淅/晰、 旗糜/靡、茶毒/荼、 晶荧/莹、 篷松/蓬
一.复习要点:
认识并掌握基本课文及日常生活中常用的词语,理解词语在具体语言环境中的意思,做到会读、会写、会运用。
二.复习点拨:
升学考试中关于字义、词义方面的检测,一般分为以下几种情况:
如:“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”句中“狡猾”的含义,就不是“诡计多端,不可信任”而是含有“聪明、调皮”的意味。再有就是词语的使用不当,如:“等的不耐烦的父亲对儿子说:看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦----让她深居简出还挺不容易!”句中“深居简出”就属于不理解词义,词语使用不当。另外对根据文意推断词语深层含义的题,近年在北京的中考题中没有出现,这里就不多说了。
掌握。题型是判断解释是否正确,如:于是放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。(古代的一种锅) 干将发硎(磨刀石)
(2)选取 (3)搜集 (4)神色、精神。 答案选(4)。
一.复习要点:
理解词语的意义和分类,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,根据具体语言环境正确使用词语。
二.复习点拨:
有关词语的考试题型大致有以下几种:
如:傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,-------(烘托、衬托)出一片安静而和平的夜。
2.识别反义词:即找出反义词搭配正确的选项或选择文中有一种或两组反义词的句子。
如:(1)“平桥村只有一只早出晚归的航船。”其中“早、晚”“出、归”各是一组反义词。
(2)“已经一昼夜没吃东西了。”其中“东西”这个词本身也是具有反义的两个字组成的合成词。
一般情况下,此类题不直接考辨别词语本身所具有的感情色彩,而是通过具体的运用中该词所体现的感情色彩。即辨析说话人在使用这个词语时所赋予词的感情色彩。如:《春》中的“卖弄”、《背影》中的“聪明”、《我的老师》中的“狡猾”、《论雷锋塔的倒掉》中的“贵恙”等词,都是感情色彩在作者的运用时发生了变化的。
二.复习点拨:
要想掌握句子在中考中的检测内容,在复习时首先要弄通弄懂词类、短语、句子成分、句式等相关知识。这些知识虽在升学考试中不直接检测,但都是做好句子这类题的基础,因此必须要复习。关于这些积累方面的基础知识,这里就不多述了。
针对中考命题类型,在这一块只谈以下几个方面:
表达,一般有主语残缺和缺少谓语、宾语中心词两种主要类型。
中心词和谓语中心词、谓语中心词和宾语中心词搭配不当。
是相对稳定,明显的。但定语和状语比较复杂时,其递加也是有比较固定顺序的,这也是病句中较难分辨及修改的。
代对象不明,进而使句子的句意不明。
一种句式。如果一句话中把两种句式杂糅在一起,句子的结构就混乱了,使句意不明,这也是辨析病句中较难的一种。
(6) 关联词使用不当,有两种情况,一种是关联词搭配不当,
关联词缺少呼应。二是误用关联词,造成句意不明。
方面存在问题,影响表达效果,或表意不明。如:“批判学生”应该为“批评学生”。
用影响表达效果,使句意不明确。
(10)前后矛盾,不一致。如“努力学习是能否考上大学的关键”。
“公园里静得很,只有广播里的音乐在响”
水”是饮料的一种,不能并列。
偶、排比、反复、引用、设问、反问、反语、借代、对比。
和反问等,同时,对有“像”的是否是比喻修辞及辞格的连用、兼用、套用也要让学生做到心中有数为好。
第三.修辞是人们长期运用语言的实践中,因加强表达效果之需创造并积累起来的,还应结合各种修辞的具体运用,掌握其一些通用的表达作用。因为这在阅读题中可能会涉及到,这里不举例说明了。
3.正确使用标点符号:
人们确切表达感情和理解他人的语言。有分清结构,申明语气的重要作用。这几年的中考中少见标点符号的直接考题,大都在试卷的作文中体现。要明确的主要是:
一行末尾,后半个不能放在一行的开头,更不能一分为二,放在上下两行的末尾和开头;点号必须放在句子的右下角,占一格,可以放在一行的末了,但不能放在一行的开头;连接号、间隔号一般占一个字的位置;着重号、专名号标在字的下边。
经有详细介绍,这里就不谈了。
整体的感知及内在逻辑关系的把握,好在大都是选择题,可用排除法判断或直接排序,这里就不多说了。
二.复习点拨:
这些内容在考试中大都以作家、作品、朝代的搭配和文学常识、文体知识表述正确与否出题考查,因此复习是应从以下几方面注意:
1.了解小说、诗歌、散文、戏剧的常识。
2.了解基本课文涉及的作家、作品、所处朝代的搭配。
3.了解记叙文、说明文、议论文、应用文等四种文体的相关知识。(以上内容在《初中总复习》中有详细介绍)
一.文言文阅读:
中考试题中文言文阅读,基本限定在课内,这在一定程度上减少了对学生复习的压力,教师只要把文章理解分析透彻,应该说是比较容易拿分的。可从以下几个方面注意复习:
1.理解文中主要文言实词的含义(通假字、古今异义、一词多义、词类活用等)
2.理解常用文言虚词的一般用法。
3.能将文言语句译成现代汉语,(方法:直译、意译。原则:(1)增添. 妻(妻子)(2)更换. 涕(眼泪)(3)删减. 发语词:盖、夫等(4)填补.即省略的部分。“必以(之)分人”(5)留存.人名、地名等专有名词(6)调整.即倒装部分“何以战”/“以何战”。
4.理解文言句式,即判断、省略、倒装、被动四大句式的用法,更好地理解文言课文。
5.理解、归纳文章的重要内容,把握作者在文中表达的思想感情。
6.能理解、评价文章的写作特色。
7.能联系实际谈出自己的看法。
二.现代文阅读:
面、系统,这里就其复习的要点做一下摘录:
(1)分析记叙的要素、人称、线索。归纳文章的中心,理解文章的详略与表达中心的关系,理解表达方式在文中的作用,体会语言的生动性、形象性。
(2)阅读散文,还要理解作者对所写的人或事物蕴含的思想感情。理解文章选材、组材的特点。体会文章的语言的特点。
(3)阅读小说,还要把握人物的性格特点及描写人物的方法。了解故事情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
(4)对文章的内容、语言和写法有自己的心得并提出简单的看法。
2.阅读说明文:
(1)了解说明文的文体特点及分类。
(2)明确说明的对象,把握说明对象的特征。
(3)理清说明的条理,明确说明的顺序。
(4)了解并能区分说明文常用的说明方法,理解说明方法在文中的作用。
(5)体会说明文语言的准确、简明、平实的特点。
3.阅读议论文:
(1)了解议论文的文体特点及其分类内容。
(2)正确把握文章的论点。
(3)准确把握文章的论据。
(4)理清论证层次,了解论证方法及其作用。
(5)体会议论文语言准确、严密、鲜明的特点。
性。要想使语文总分比较理想,作文是师生共同的一个重要的砝码。同时因其是中考各科各类试题判卷主观性最强的一个。所以教师对其复习指导也要格外重视:
什么程度给什么样的分。其次,要了解应试作文的一般要求,即应试作文考查学生审题、选材、成文、修改的综合运用语言文字的写作能力。第三,熟悉作文的方式。明确作文的文体及表达方式等要求。具体操作可以分为以下两步:
一. 作文的指导及训练。
点对学生进行有针对性的指导。
1.审题、审要求:明确题目让写什么,写多少字,文体是什么,可用逐字分析,近似题目比较的方法来落实,否则“干活不由东,累死也无功”,写得再好却不切题,也拿不了高分。
2.思想感情要真实健康:真实是要合情合理,有真的感受。健康就是要有正确的认识,二者不可等同。真实有时未必健康,要做到来源于生活并高于生活,可合理想象加工,争取能打动别人。
3.内容要具体,中心要明确:要能根据题目确立中心,并根据中心选材,进行描写、叙述,从材料中要能挖掘深层的含义,争取有点睛之笔,但不要空喊口号。
4.议论、抒情要恰当,不要有“水上飘油”的感觉。
5.结构要完整,条理要清楚。不能想哪写哪,分段要恰当,详略要得当。
6.语言要做到通顺,连贯,得体。
7.书写要规范工整,标点使用要正确,字、词、句、书写、表达无误。
二.作文的批改与讲评:
作文的批改是以学生个人为对象进行的,因此对学生提高写作能力非常的有效,主要注意以下几个方面:
1.遵循内容与形式兼顾及多批少改,多表扬少批评的原则,不挫伤学生的积极性,使学生不畏惧作文。
2.批改的内容方面:对于时下流行的话题作文,首先要看标题拟的好不好,与内容是否有关。其次,要看文章中心是否明确,材料是否具体、真实、可信。第三,结构安排好不好。第四,表达方式是否恰当,有无语法和逻辑上的错误。第五,写作态度是否认真,是否有错别字,词语标点运用是否准确。
3.批改的方式方法:批改方式有精批细改、学生互批互改、抽样批、示范批、当面批等。批改的方法有眉批、总批和增、删、调、换等。
4.作文的批语。批语既是教师对学生的评语,又是教师水平如何的体现,同时也可对学生起到示范作用,因此教师要格外重视。
有启发性,教育性。讲评的方式可以综合讲评、专题讲评、典型讲评、对比讲评相结合,以期达到预期的目的。
小班组教学指导思想总结 (十)
上学期的教研工作在园长的正确引领下,教师的积极配合下,稳定发展,保教工作已基本步入正轨,在丰富多彩的教研活动中,教师的教育教学水平有了明显提高,特别是电化教育在幼儿园活动中的应用,多次受到区领导的好评。但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排上,要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。
针对上学期教研工作存在的问题,确定本学期教研工作指导思想:
以和为指针,以人本管理为指导,加强教研工作管理,提高教师参与教研的积极性,培养研究型教师,以教研活动促教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。
具体措施:
一、加强理论学习。
认真学习实施细则,将学习与课题研究结合起来,用精神指导解决实践中存在的问题,寻找教育理论支撑点,探讨教育策略,改进教育中的弊端,总结创造性的教育经验。
本学期重点学习:
1、9月份:学习和以自学为主。
研讨:适合本班幼儿的教育评价手段。
研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案,一式两份。交幼儿园一份。
2、10月份:学习以自学和小组学习为主。
通过学习,结合日常工作每人写一篇学习笔记,大家交流经验。
研究课:如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互动。由老师承担,其他老师听课、评课,共同找亮点与不足。针对不足再上一次教育活动。
3、11月份学习新于幼儿教师的专业素质。
以自学为主,学习后每人准备一篇相关文章,发在论坛里,与大家谈谈自己的体会。
4、12月份学习新与幼儿教师的专业素质
教研时间集体学,学后研讨“提高专业化水平”的重要性。
二、教研工作。
1、本学期每位教师围绕“电化教育在教育教学中的应用”每班根据本班情况制定教研专题初稿。9月底完成上交。
2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性,大胆实践探索,共同参与班级各领域目标的制定,使保教工作有序开展。
3、紧紧依靠园本培训,开展各种园内教研活动。
开展教学研讨活动,在园内由一个或多个教师对统一活动内容进行多次实践研究,在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响,在学、做、研、思,再学、再做、再研、再思的`过程中,寻找到教育活动中所隐含的教育价值。
自荐课评比活动,大家一起来听,听后进行评析,,从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课,随堂评析,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,有效的提高教师的教育能力和教育效益。每位教师1个月自荐课一次,班长、骨干教师要起到模范带头作用。
每位教师一学期最少上1次汇报课,邀请中心校领导和村级园教师参加。
园本讲座。每位教师一学期最少组织1次园本培训。骨干教师、班长不少于2次。准备好了报幼儿园安排时间。组织讲座的老师把讲座题目、时间、参加人、培训内容发至学校网站校本培训版。
4、加强教师反思能力,构建反思型教师角色,在实践中学习,在反思中提高。
实践前反思,我要怎样做,为什么这样做,会有什么样的结果。
实践中反思,随时审视自己的教学行为,检验预定措施的可行性,调整策略。
实践后反思,在自己反思的基础上,及时记录,提出改进意见。通过教研组交流。
学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记,园内评出优秀反思笔记。
5、开展带教指导活动,骨干教师带教
三、开展“加强教师专业化建设”系列活动。
9月份:玩教具制作评比。每班不少于3种。
10月份:个案分析交流
11月份:教师基本功比赛。
11-12月份:多媒体课件在教育活动中的应用活动评比。
四、加强教师教育经验的撰写与交流。
教师要注重日常工作中教育教学经验的不断积累,期末写出质量较高的教育教学论文和案例。
新纲要对教师理念和教育技能提出了巨大的挑战,所以,我们一定要坚定地站在时代潮流的前列,努力开创我们渤海幼儿园的新局面。
-
推荐阅读:
银行财务指导思想总结(精华10篇)
教学计划指导思想总结(分享十七篇)
班级指导思想总结(范本十六篇)
营业厅营销指导思想总结(推荐十五篇)
岗位竞聘 指导思想总结(必备18篇)
拍卖培训指导思想总结(收藏十六篇)
-
需要更多的小班组教学指导思想总结网内容,请访问至:小班组教学指导思想总结