育人吟诵古诗活动总结|育人吟诵古诗活动总结（经典16篇）
发表时间：2021-02-02育人吟诵古诗活动总结（经典16篇）。
（1）育人吟诵古诗活动总结
我校认真学习镇领导的指导方针，认真开好书法课，更为了让学生养成良好的书写、学习等习惯，结合本次校长外出学习的所思所想和我校的实际，特把写字育人作为我校下一步的重点目标来抓，现制定一下活动方案。
一、 目的意义
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。培养学生的基本写作技能和书法艺术鉴赏能力，是继承中华民族优秀文化、培养爱国情怀的重要途径；它是提高学生汉字书写能力，培养学生审美情趣，陶冶情操，提高文化素养，促进其全面发展的重要举措。同时，我们中国的方块字处处含情，个个达意。
在“写好中国字，做好中国人”这一理念的的指引下，书法教育的同时，我们又对学生进行了德育和文明礼仪的渗透。
二、实施目标
1养成良好的写作习惯，使学生保持正确的书写姿势，书写规范、工整，具有熟练的写作技能；具备初步的书法鉴赏能力，提高学生的综合素质。
2、初步建立完善的书法教学评价制度，调动师生书法教与学的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，促进书法教学质量。
3、锤炼高水平、高素质的书法教学教师，培养一批书法爱好的“小书法家”，创作出优秀的书法作品。
4书法艺术延伸到学生课堂内外的学习和生活活动中。促进学生养成良好的学习和生活习惯，建设温馨、书香四溢的校园。
三、具体措施
1、成立领导小组。为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育指导小组，负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。
组长：贾立强
副组长：杨兴斌
成员：各班语文教师
2、加强教师培训。教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多种**技术辅助书法教学。
三。落实书法教学内容，做好教学安排。每周每节课安排一节书法课，
一、二年级，练习写硬笔字。主要依靠书法和写作课，加强对正确书写字势的引导，注重培养良好的写作习惯。
3、 四年级时，他用毛笔临摹名家书法，实现了书法的审美价值。可以选择楷书和隶书中的一种字体来练习。五年级时，他用毛笔临摹名家书法，开始用毛笔练习书法创作，实现书法的审美价值。
4、构建校园的文化氛围
学校利用班级板报、校报、窗吧、走廊墙等形式展示师生的优秀作品。
5加大对书法特色建设的投入。书法特色建设要适当倾斜，加大资金和人力资源的投入，提供后勤保障，确保目标的实现。例如：
我们利用这个星期六的休息时间为师生们购买了磁性黑板贴纸、钢笔、墨水、书籍和其他书法工具。
满庄镇东河北小学
2014年4月16日星期三
（2）育人吟诵古诗活动总结
东冢初中活动教育课程建设综述
我校在活动育人课程建设中坚持实效性、主体性和合作性、开放性的三个原则，根据现有条件，充分挖掘学校现有的课程资源和社会资源，尽力保证各项工作的落实开展，并取得一定成绩，先后被昌邑市、潍坊市评为“五个一工程示范校”，校本课程《生活教育》获得昌邑市二等奖，远翔文学社获得昌邑市，潍坊市百佳社团，现将我校的工作情况作如下总结汇报：
活动育人课程的实施管理办法
1、 建立完善的组织是有效开展活动的基本保证。为了确保活动育人课程建设工作扎实、有效地开展，学校成立以校长为组长的活动育人课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定《管理办法》；教育部和政治教育部负责具体计划的实施和管理。
二、活动育人课程时间安排
一是每周的课外活动时间，开课扰乱课堂，学生自由选课。第二，周六下午或周日，老师带领周末学校的学生进行研究性学习或其他活动。
三、活动育人课程建设的要求
全校所有教师应该具备“上好一门基础课，开设一两门活动育人课程”的能力。每位教师要做好活动教育课程的选题和开课工作，每学期每班（或专题）不少于8个教学计划；每名教师每学期授课时间不得少于8学时。
四、活动育人课程的评价
强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习。实行等级制管理，每门课完成后，有任课教师划定等级，要求每个学生初三毕业时要至少完成两门拓展性课程，学期末交**、报告、实物，进行成果展示，并将考核等级记入学生成长档案。教师的教学评价主要以学生的满意度、学生学习成绩的展示和学习过程的指导为依据。
活动育人课程实施情况
1、 五个一项目，学生进社区活动
1、组织工作
（1） 学校成立了以李波为组长的领导小组，由政治教育部、团委具体负责相关工作的落实，确保相关工作有序推进。
（2）科学制定学校活动实施方案，统筹规划三年工作，做到便于操作，循序渐进，力求开展全面推动学校的发展。
（3）建立专题网页，（我校**：组织教师、学生将参加活动情况发到网上，提供大家相互学习、相互讨论的平台。
（4） 每周，各级部门组织教师集体学习，讨论相关学习情况，提高教师集能。
2围绕“五个一成长工程”，学校整合各种课程资源，开展各种活动
（1） 找一个你崇拜的英雄。
组织“讲英雄故事、树成长榜样”的演讲活动
发放我崇拜的英雄事迹卡片
要深入挖掘语文、历史、政治等学科人文教育资源，引导学生利用课堂主渠道向英雄学习、热爱英雄
（2） 树立一个激励你向上的座右铭。
发放“我的座右铭”卡片，引导学生拼搏向上开展主题班会
（3）练就一项终生受益的体育项目。
深入开展快乐假期活动，让学生自由报名选择喜爱的体育项目，调动学生的积极性
每年开展一次体育节
(4)培养一种愉悦身心的艺术爱好
学校开设了一个* *俱乐部，辅导老师免费授课
(5)拥有一个服务社会的社区岗位
节假日开展我为社区做贡献活动
3.围绕学校社区共同建设项目的活动
（1） 建立沟通机制，搭建共建平台
二、推进“朝阳读书计划
1.基本要求
（1）把朝阳读书活动纳入学校课程体系，开设语文阅读课，指定阅读内容，鼓励学生阅读有益青少年健康成长的书籍，按不同年级，为学生推荐梯形阅读书目，将其纳入活动育人课程。
（2） 把阅读活动纳入教师教研组活动，开展教师阅读活动。将每周二定为全校固定的“读书日”。在教研组活动中开设理论学习时间，定期针对学科中的某些重点进行理论书籍共读，让教师们在阅读中提升理论，增强教学，成为学习型教师，为成就名师搭建平台。
（3） 将阅读活动纳入学生社团活动计划，以社区活动为载体，开展一系列阅读活动。目前，我校以读书交流为主要内容的学生社团都是元宵文学社。
（4）设置开放式朝阳书橱
为了给学生创造更好的阅读条件，营造更强的阅读氛围，学校每个班级都配备了朝阳阅读开放式书架。书柜分为五层，可容纳约500本书。学校每学期配发给每班部分图书供学生阅读，其余书籍通过开展“好书大家读，资源共分享”活动，由学生将自己的书带到学校一起阅读。
班级朝阳书柜规范化管理，每班设图书管理员，每班制定班级阅读规则，每班有阅读记录。书柜的设置不仅扩大了学生的阅读范围，而且充分利用了图书资源，为学生养成良好的阅读习惯提供了方便。
（5） 开设阅读指导课，将课外阅读引入课堂。
将阅读指导课纳入课程设置中，从时间、师资配备上保证了阅读指导课的实施，不让它流于形式，适当地配以监督、评估手段，让学生得到阅读指导。
2.在开展朝阳读书活动的过程中，做到“六结合”
（1） 朝阳阅读活动与语文主题学习的结合
在每周的主题阅读课上，学生可以自由阅读自己的书，老师会根据每个学生的具体情况进行阅读指导。每周，每位同学要交读书笔记，里面包括书籍的主要内容、好词好句的摘录和读后感。有不少同学的读书笔记还附有自画的图画，读书笔记非常精美。
通过这种有组织、有计划的定期读写活动，进一步提高了学生的阅读水平、阅读兴趣和写作水平。在他们最喜欢的书面前，学生们认真而专注。他们或凝神静读，或摘抄佳句，或与伙伴低声交流心得。
通常下课后铃声响起，学生们久久不愿离开。
▲课前五分钟演讲，推介好书。如果两个人互相交流思想，他们就会有两种思想；如果50个人互相交换意见，就会产生激烈的思想碰撞火花。听得多了，眼界也就宽了，读书的兴趣也就激发出来了。
橱窗、课堂、美国文学世界，多个交流展示平台。
语文小组将阅读教学作为自己的特色教学和科研小组的发展。利用语文课前进行古诗文诵读及优美古诗文名句默写比赛。在朗诵声中，学生们感受到了古诗词的精髓，沐浴在中国文化的浓香中。
（2）将朝阳读书活动和“读书之星”“读书家庭”“家庭小书架”的评选相结合
为鼓励学生自我教育、自我管理、自我发展，让学生逐步“学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会审美、学会劳动”，营造教学秩序良好、学习氛围浓厚的校园环境，我校根据学校的实际情况，开展了“读书之星”“读书家庭”“家庭小书架”等一系列评选活动，并将读书活动与之紧密结合在一起。
（3） 朝阳读书活动与图书借阅相结合
朝阳书柜的完善建设，进一步提升了学生的阅读热情。每天下课后，学生们都会从书架和阅读角借书。有的看期刊，有的读名著，有的边读书边记笔记。
这不仅充分利用了图书馆的资源，而且使学生充分利用业余时间阅读，养成良好的阅读习惯。
（4） 朝阳阅读活动与家长学校活动相结合
在初一级同学中开展家庭读书活动，即父母向孩子推荐一本好书，然后在家里进行家庭读书日，父母与孩子交流读书心得。三年来，这个活动超过100个家庭参加，也有不少家长交来了体会。通过家庭阅读活动，可以进一步改善家庭的阅读氛围，引导学生从家庭方面进行阅读。
发动家长带头开展亲子共读一本好书活动。每一位家长与孩子共读好书，撰写读书心得，作为读书交流资料。
（5） 朝阳读书活动与社区活动相结合
（6） 把朝阳读书活动与校园文化、班级文化建设结合起来
三、开展“人生规划与职业指导”
一是注重了**氛围的营造。通过看板的知作，对重要知识点进行宣传，使学生课后学到更多的知识；通过召开家长会，发放“给家长的一封信”，与家长及时沟通，得到了家长的支持。
二是注重了课程内容的设计。安排14学时，其中5讲10学时，由领导小组成员完成，其余4学时由班主任授课。如《我的人生设计》、主题班会《我的理想我做主》等很受同学们的欢迎。
三是注重了授课教师的安排。教师的安排注重层次性。通过整合教师资源，课程实施效果非常理想。
四是注重了评价体系的建立。我们要求每位同学必须完成的作业是“三个一”，即一张职业名片设计，一篇人生规划文章和一份研究报告。评价等级分为三个等级，根据学生的学习过程和作业情况打分，纳入高考综合素质评价。
五是注重了开阔授课老师的视野。为开好课程，任课老师除了学习文件，研读讲义，上网查阅资料外，更注重了走出校门，实地考察知名企业，获得第一手资料。比如，学校组织教师参观鲁邑橡胶，从中找到人生规划和职业指导的突破口，避免了模糊的书本教育。
4、 挖掘传统节日教育资源，传承中华民族传统文化
1中国传统节日教育系列活动内容设计
中国传统节日有着丰富的文化内涵，保留着中华民族独特的文化记忆。传统节日的形成过程是中国历史文化的长期积淀。因此我们可以通过一系列教育活动，让学生了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让学生深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。
中国传统节日教育系列活动精心设计：
春节勤劳节俭
1） 知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解春节的起源。
2）开展与家长共做家务和向长辈拜年活动，培养学生“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。 开展“压岁钱――我的亲情小银行”活动。
元宵节文明孝亲
1） 了解中国传统节日元宵节。
2）开展做元宵、糊彩灯等活动，对学生进行“文明、亲情”教育，让学生体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱。 开展“红红的灯笼甜甜的心”活动。
清明节缅怀亲情
1） 了解中国传统节日——清明节。
2） 开展扫墓踏青活动，让学生珍惜对亲人和烈士的缅怀，了解家族历史，传承优良传统。 开展“听爷爷奶奶讲过去的故事”活动。
端午节爱国主义
1） 了解中国传统节日端午节。
2） 开展粽子制作活动，让学生了解屈原的故事，接受爱国主义教育。 开展“包粽子、话屈原”活动。
（3）育人吟诵古诗活动总结
以丰富一年级学生的校园生活，促进学生思想的沉淀和情感的升华。让孩子们在优美的、灵动的、充满智慧的诗歌作品之中，体会人间至真、至纯、 至爱、至美的感情，我们儿歌吟诵团制定本活动方案。
一、经典诵读内容
它们主要由15首古诗词组成，教师也可以自行选择阅读内容。
二、措施与要求
1、保证诵读时间。每天上午第一节课前的准备时间和每周一次的校本课读时固定的复习时间。结合各学科教学，灵活安排，充分利用时间。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
2、要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，根据学生的掌握情况制定具体计划，学生在一周内反复诵读，并记忆。要看谁读得好，就要牢牢记住，鼓励学生多背诵、多背诵。班上定期举行儿童歌曲朗诵或朗诵比赛。
三。当你布置家庭作业时，你可以加上背诵。
4.导师应每天检查学生，并动员他们互相检查；表扬先进，鼓励后进。
5、.诵读儿歌是先吸收再理解，不强调强记或死背，使儿童在诵读过程中，潜移默化地记忆。
6.诵读儿歌方法是“先求熟读，不急求懂”，“只奖励，不强求”，“要持之以恒”。
三、达成目标
熟读成诵后配以合适的**和舞蹈，使学生能够在优美的旋律中感受诗歌的魅力。或者用诗和画来增强记忆。
总之，儿歌诵读活动是一项重要的文化教育工程，我们应该从本班实际出发，让学生以歌促学，达到寓教于乐的效果。
（4）育人吟诵古诗活动总结
作者：张太禄
**：《师道·教研》2016年第01期
“崇德瀹智”是番禺执信中学附属小学校训，也是番执附小“崇德瀹智”育人文化的核心理念。“德”指德性、品格;“智”指智慧、才能;“崇”是推崇、尊崇;“瀹”即浸渍、疏通。“崇”与“瀹”为互体结构，意为崇尚、陶冶、培育、养成。
合成为一个词组：“崇德瀹智”，含有“追求达德广才，修养大德大智”的意蕴，倡导“内外兼修”，强调“德才兼备”。近年来，番执附小以植根于“崇德瀹智”育人文化的校园文化、特色活动、特色课程，致力于达成教育学生做懂规矩、守规范、有仁爱之心并充满阳光之人;培养学生灵动（创新能力、创造能力）、多元（兼容并包）、审美（爱美、懂美、创造美）特质的育人目标。
番执附小“崇德瀹智”育人文化学校特色鲜明，育人成效显著。
“崇德瀹智”育人文化既包含对人才识的培养，更偏重精神人品的默化。番执附小结合学校实际，确立“特色活动育人”的践行策略。学校德育处根据小学生生理和心理特点，结合学校实际，确定特色活动主题，制定特色活动方案，开展一系丰列富多彩且独具学校特色的活动，有效地达成了“崇德瀹智”的育人目标。
“养成教育”主题活动。为了促进学生养成良好的行为习惯，学校德育处采取小学生喜闻乐见的形式，开展具有学校特色的“养成教育”活动。如：
诵读《养成教育三字歌》，吟诵《小学生一日常规童谣》和《好习惯童谣》。通过吟诵儿歌童谣，将枯燥乏味的行为规范变成琅琅上口的歌谣，孩子们在愉快的吟诵之中，逐渐将这些行为规范内化成自觉的行为习惯。
“环境教育”主题活动。多年以前番执附小就参与了联合国教科文组织的国际实验课题《esd可持续发展教育实验项目》实验研究，节能减排实践成为附小的办学特色，附小围绕着“环保”主题开展一系列活动，让孩子们积极参加垃圾分类、保护资源、**废品等活动，让环保意识植根于学生的心灵深处。
（5）育人吟诵古诗活动总结
1、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
2、他敢跟大力士摔跤。
3、⼀群⻥⼉游过来，
4、《长大以后做什么》
5、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
6、这种变化会让年轻人所不耻。
7、没有见过阳光
8、弯弯的眉毛，
9、我是从课本上知道闰土这个名字的。
10、作者：（日）寮美千子
11、窗外的东西就动了起来；
12、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
13、接着,用蓝色涂大海,
14、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
15、用闰土前后形象的对比，也表达作者对现实强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
16、她的歌声像天使一样甜美。
17、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
18、——“小毡帽”变成“破毡帽”，“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……”
19、也是个了不起的歌唱家。
20、还是个航天员，
21、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
22、我请教。
23、还是个大老板，
24、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
25、睡梦中的妈妈好累，
26、碰了我的鼻翼
27、没有见过星星
28、好像在为我唱催眠的歌谣。
29、还紧紧沾着我的裙子
30、有时候，也会做一些傻事。
31、敕勒川，阴山下。
32、常常逗得我哈哈大笑。
33、夏天喜爱什么？
34、闰土变化的原因其实就是生活的压力！
35、他也爱我!
36、那近了又近了的
37、《⽉亮》
38、也像河马一样快乐。
39、《我爸爸》
40、房子也往后退……
41、树也往后退，
42、突然想起了郊游的春天
43、小时候的闰土无忧无虑，可以不考虑其他事情的和鲁迅玩耍。
44、它，流干了所有的眼泪
45、妈妈在和我午睡的时候，
46、这是我妈妈，
47、她也爱我!
48、只要我晃一晃小尾巴，
49、茸茸的又轻又淘气
50、已经非常非常的遥远……
51、也常常逗得我哈哈大笑。
52、都是我的……
53、白毛浮绿水，红掌拨清波。
54、《山村咏怀》宋代：邵雍
55、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
56、到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
57、阳光用温和的手
58、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
59、有谁还能认出我来呢？
60、充满了阳光
61、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
62、双方和解的亲吻。
63、爷爷在冬天想着什么
64、而且你知道吗？
65、发出沙沙的响声，
66、《小池》宋代：杨万里
67、心里充满了无限温暖
68、其实谁也不知道
69、这小绒球
70、没有见过鲜花
71、——“红活圆实”的手变得“又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了……”
72、充满鲜花
73、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
74、充满了星星
75、他可以从月亮上跳过去。
76、而最让作者感概的，是故乡闰土的变化！
77、我真想变成一只大懒虫，
78、落着她的行迹
79、她干了好多活，
80、⼀直逃到岩⽯边。
81、儿童诗歌：夏天爱什么
82、看，其它的动物都……
83、路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
84、她都是我妈妈。
85、大狮子好啊。
86、吹得多么热闹。
87、台下的所有观众都在大叫……
88、开着红色赛车，
89、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
90、照在海⾥像⽟盘。
91、或许是更加市侩，或许是更加庸俗。
92、吼起来像狮子一样凶猛。
93、是嘛,你要做一只大狮子啊,
94、山开始往后退，
95、我难过时，总是把我变得很开心。
96、我爱她，而且你知道吗？
97、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（6）育人吟诵古诗活动总结
赞美老师育人古诗
1、人民教师美园丁，
2、野径云俱黑，江船火独明。
3、师道尊严润物无声,言传身教如沐春风。受业解惑不求馈也,人生道义师者可敬。
4、捧着一颗心，不带半根草去。
5、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
6、晓看红湿处，花重锦官城。
7、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
8、闭月羞花怨，沉鱼落雁愁。
9、教师育人金色情。
10、意思为用语言来教导，以身作则树立榜样，就好像教导了千万遍那般。以此可见除了用言语来教育外，自身的行为也是会影响他人的。
11、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
12、言传身教，身行一例，胜似千言”
13、师住稽亭高处寺,斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》
14、唐·白居易
15、唐·罗隐
16、北虏坏亭障,闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》
17、千百桃李满园红。
18、好雨知时节，当春乃发生。
19、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
20、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
21、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
22、何处遥相见，心无一事时。
23、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
24、三尺讲台顶天地，
25、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
26、教着，感受着；走着，快乐着!
27、摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
28、诗境何人到，禅心又过诗。
29、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
30、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
赞美老师育人古诗
31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
32、学子家长话感恩，
33、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光。
34、解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
35、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
36、清·郑燮
37、祖国未来秀图腾
38、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
39、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
40、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
41、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
42、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
43、《奉和令公绿野堂种花》
44、唐·杜甫
45、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
46、绝代有佳人，幽居在空谷。
47、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
48、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
49、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
50、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
51、随风潜入夜，润物细无声。
52、绿野堂开占物华，路人指道令公家。
53、无怨无悔育后生。
54、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
55、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
56、桃礼不言，下自成蹊一日为师，终生为父玉壶存冰心朱笔写师魂谆谆如父语殷殷似友亲轻盈数行字浓抹一生人寄望后来者成功报师尊酬问师唐刘商虚空无处所，仿佛似琉璃。
57、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
58、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
59、远师唐白居易东宫白庶子，南寺远禅师。
60、《新竹》
赞美老师育人古诗
61、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
62、“言传”读音为yánchuán，意思为用语言表达或教导；信息的传播方式；一种方言。“身教”读音为shēnjiào，意思是以自己的实际行动做为榜样，对人进行示范指导性的教育。
63、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
64、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
65、《春夜喜雨》
66、貂婵拜月闭冰盘，佳丽忧民叹国残。
67、回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。
68、呕心沥血染衣襟，
69、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
70、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
71、仰止弥高，钻之弥坚。
72、落红不是无情物，化作春泥更护花。
73、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
74、讲述老师教书育人的经典古诗词
75、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
76、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
77、老师是辛勤的园丁教书育人
（7）育人吟诵古诗活动总结
有两大类活动育人课程：
一、“励志修身”类活动课程建设
1、“五个一”工程（初中、小学）。一是制定年度工作方案和计划；二是要有年度内开展活动情况的通知、活**片、过程性材料（演讲比赛、展评活动等）。
2、“朝阳读书”计划（初中、小学）。首先，学校要有实施计划和工作计划。二是开展读书活动、读书笔记展评等活动，有活动通知、**等流程材料。
3、“千名名家进校园”活动（高中、初中、小学）。首先，学校要有实施计划和工作计划。第二，定期组织活动。城市学校每年要有5名以上的专家进入校园，农村学校要保证2名以上的专家进入校园。
要积累好活动的过程性材料。
4、“中华诗文诵读”工程（初中、小学）。首先，学校要有实施计划和工作计划。第二，学校要定期开展阅读活动，积累相关活动材料。
5、“人生规划课程”（初中）。首先，学校要有实施计划和工作计划。二是学校要按时开好课，教师要有备课，学生要有活动性作业，学校组织一些体验性的活动，请成功人士作报告，帮助学生形成正确的职业观。
第三，学校要注意好工艺材料的积累。
6、“演讲与辩论课程”（初中、高中）。首先，学校要有实施计划和工作计划。二是按照计划，定期开展好活动，建立社区组织，积累好工艺资料。
二、“体验感悟”类课程建设。
1节日课程（高中、初中、小学）。一是形成固定的教学内容（校本教材），每个节日的教学内容都要有活动目标、节日内容和活动形式。二是要有开展活动的相关工艺材料。
2义务教育学校（初中、校学）学生的社区活动。首先，要制定学校社区共建规划和活动计划。二是按计划定期开展活动，并有相关工艺资料。
3、高中社会实践活动。首先，要制定学校社区共建规划和活动计划。二是按计划定期开展活动，并有相关工艺资料。
4、社团建设（高中、初中）。一是制定学校社团建设实施意见和校级优秀社团评选办法。二是严格社团建立申批程序：
学生自主发起，并向学校主管部门（团委）提出申请（设计**）-----学校审批-----拟文公布批准建立的社团名称及发起人------社团发起人撰写本社团成员的招募简章（社团名称、本社团活动内容的介绍，对招募对象的具体要求和数量，并在学校公开栏张贴------申请人填写社团成员申请表（学校统一制）并上报社团和团委审批-------社团成立后要制定出本社团的章程和活动计划-----定期开展活动，并做好活动记录。三是学校要加强社区管理，定期组织社区展示成果，并将其作为评选优秀社团的重要依据。
5、“三大节”（高中、初中、小学）。三大节日是指体育节、科技节、艺术节。活动每学期进行一次，有活动计划、活动通知、结果和过程积累。
（8）育人吟诵古诗活动总结
安远三中“三育人”活动的实施方案
根据《公民道德实施纲要》对中学生的要求，结合本校实际，针对学生当前存在的集体观念不强、自律意识淡薄、劳动观念差等问题，经学校研究决定，在全校学生中开展“三育人”活动。现制订如下实施方案：
一、指导思想
以党和国家的教育方针及“十六大”精神为指针，认真贯彻《关于加强和改进学校德育工作的意见》和《公民道德实施纲要》，培养学生良好的思想品德。强化学生的集体观念、自律意识和劳动观。以德育促进学生全面发展。
二、活动内容：
主要针对学生进行服务、管理、劳动三方面的教育，即“三育人”。
1、服务育人——通过组织学生进行一些服务活动，培养学生为别人着想的意识，使学生在为他人的服务中学会关心。
2、管理育人——通过检查别人（主要是同学），管理别人的活动，培养学生的组织纪律观念，使学生在参与管理中懂得自律。
3、劳动育人——通过组织一些学生力所能及的劳动，培养学生的劳动观点，使学生在平时的劳动中体味人生乐趣。
三、主要措施：
1利用各种会议、板报、广播、校报等形式，对师生进行宣传动员。提高对开展“三育人”活动的认识。
2、每个班级每次视情况原则上安排一天不上课集中进行“三育人”活动。
3、加强领导，学校成立由政教处、总务处、团委、各年级组组成领导小组，负责全校的“三育人”工作。各年级组相应成立由年级蹲点行政，年级组长，各班主任组成的“三育人”活动指导小组，负责本年级的“三育人”工作的实施。
四、几点要求
1活动前一天晚上，班主任作了动员和安排，并分成几个小组。
2、要求统一着装，佩戴“红袖章”标志，整队出勤。班主任（班主任）和班主任给予具体指导。
3、活动班级应在相应规定的作息时间提早（推迟）20分钟来校（离校）。
4活动结束后，班主任总结情况，组织学生畅谈体会。
5、各班“三育人”活动情况报本年级组和政教处
（一）“三育人”活动主要岗位设置及职责
（二）“三育人”活动安排表 （三）“三育人”时间安排表
附：（一）“三育人”活动主要岗位设置及职责
1、 礼仪岗：组织学生在校门口排队迎接师生（16人）。
2、 交通安全岗：放学后跟随值班老师在交通入口维护交通秩序。（8人）
三、自行车维护岗：指挥同学在指定地点摆放自行车，分初一年级自行车维护、初二年级自行车维护，初三年级自行车维护。（每岗4人×5=20人）
四、两操秩序岗：检查课间操的出操速度，出操人数，做操情况，检查眼保健操的做操情况（每年级4人）。
5、 卫生站：维护校园卫生和秩序，检查各班的清洁情况，打扫办公室（约16人）。
六、纪律秩序岗：上、下午、晚上检查各班学生的到校情况上课及自习的纪律情况，维护校园秩序及安全，包括课外活动纪律和秩序（4人）。
七、水电监督岗：检查学校的用水、用电情况，包括卫生间的用水用电、教室、各办公室的用水用电监督检查（2人）。
八、举止检查岗；检查校徽佩戴情况、发型、服装及学校到校情况，周一检查每班升旗情况（礼仪岗位16人）。
9、 其他特殊岗位：学校临时应急工作（如卫生、劳动等）（视情况而定）。
（附1）“三育人”活动安排表
（9）育人吟诵古诗活动总结
育人故事培训活动总结
近期，我参加了一场关于育人故事的培训活动，活动时间为两天。这次培训对我产生了深刻的影响和启发。以下是我对这次活动的详细总结。
活动开始前，先进行了简单的破冰活动，以便参与者更好地融入活动氛围。破冰活动采用了互动游戏，形成小组，进行了一系列小组合作活动。这大大加强了参与者之间的联系与沟通，为之后的学习与分享打下了良好的基础。
接着，培训师介绍了育人故事的概念以及其在教育中的重要性。了解到，育人故事是通过故事中的人物、情节和教育意义来引发学生的思考与感悟，从而达到教育育人的目的。通过引用一些著名育人故事的例子，更深入地理解了育人故事的内涵与作用。
在培训的第二天，进行了一场彩虹制作的实践活动。每个小组根据自己所选的育人故事，用不同颜色的纸制作了一条彩虹。这个活动的目的是让亲身体验如何通过育人故事的情节和教育意义，将它们转化为具体的图画和颜色，以便更好地传达给学生。这项实践活动不仅培养了的创造力和团队合作能力，还增强了对育人故事的理解和运用能力。
在活动的最后一天，分成小组进行了育人故事分享。每个小组选择了一篇育人故事，并通过口头表达的方式与大家分享。这个环节非常令人激动，因为能够听到不同故事中的启示和教育价值。通过听其他人的分享，不仅加深了对育人故事的理解，还从中汲取了灵感和想法。
在整个培训过程中，培训师以轻松、活泼的方式与交流，使得更容易接受他所传达的知识与技巧。他通过多种形式，如幻灯片、故事讲解、小组讨论等，使培训内容更加丰富多样。培训师还鼓励在讨论和分享中表达自己独特的见解，非常注重与的互动。这种热情和专业给留下了深刻的印象，也使整个培训过程更加生动有趣。
通过这次育人故事培训活动，我获得了很多有价值的收获。我了解了育人故事的概念与作用，并学会了如何运用育人故事引发学生的思考和启发。我提高了自己的团队合作能力和创造力，通过实践活动更深入地理解了育人故事的可行性和效果。通过与其他参与者的互动和分享，我拓宽了对育人故事的认识，并从中获得了启示和灵感。
这次育人故事培训活动给我带来了很多收获和启发。我相信通过运用育人故事的教育方法，我将能够更好地引导学生学习与成长。我期待将来有更多的机会参与类似的培训活动，不断提高自己的教育水平和教学技巧。
（10）育人吟诵古诗活动总结
1、 指导思想：读书使人正确，读书使人心胸开阔，读书使人快乐。让阅读成为师生的习惯，让书香滋润人心。
经过“读书节”的展开，使学生真实认识到书是人类才智的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身高兴的作业，争做一个有情味、有涵养的读书人。
二、活动意图： 1、培育读书的良好习气，引导学生与书本终身相伴，争做“读书之星”。争创“书香班级”，营建书香校园，推动教育教学改革。
2、鼓励教师与书本为友，净化魂灵，丰厚精力，提高教育才智与才能，争做“书香教师”和“学者型教师”。 3、经过生生阅览，师生阅览，亲子阅览等不同办法，构成阅览的良好空气，同享读书的感动和趣味，构成校表里、校园家庭一起阅览，让读书成为咱们的生活办法。
3、 要求：（1）每堂课都要有自己的阅读口号。培养小干部每天语文课前3-5分钟诵读、交流或诵读经典。
如：美国文学的分享、经典的回味、好书的推广、阅读方法的看台、经典诵读等。（2）发起学生、家长组成班级图书角，有图书管理员，有借阅准则。
（3）教师积极参与校园、科组内“教师读书沙龙”活动。每位老师都阅读了一篇经典名著，并开始了教师读书沙龙的交流活动。（4）发起家长、学生积极参与“读书节”亲子阅览活动。
经过亲子一起阅览，增进爸爸妈妈与孩子一起学习，一起生长，创设爸爸妈妈与孩子交流的时机，同享读书的感动和趣味。（5）使用班级文明宣扬本班读书活动，各班班主任及时把本班展开阅览的状况以读书卡、读后感、班队活动等不同方式进行展现。
4、 活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中生长。
5、 时间：2012年3月至6月
六、首要作业及活动内容： （一）： 宣扬发起阶段 （1）使用国旗下说话进行宣扬。
（3月12日） （2）营建空气，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，吟诵经典”为主题的黑板报。（3月5日—3月30日） （3）完善班级图书角建造，要求图书内容丰厚、数量充分，并选好图书管理员，健全班级图书管理准则。（3月第一周） （4）发放《小学生引荐经典吟诵篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅览建议书”，查询学生家庭藏书状况，建议亲子共读，营建家庭读书空气。（3月第2周）（2）：活动施施阶段：
（1）读书节发动典礼：（3月13日下午第一节课） 程序：另附（2）“书海拾贝”书法展览。
要求：全校喜好书法者参与，由美术教师担任，从学生的书法著作中选出优秀著作发给荣誉奖状，著作悬挂校园内展览。（三月第三周）（3）“百家争鸣，读书收成”小报评比。
要求：三—六年级学生参与，能够小组协作完结，低年级孩子和家长一起完结，手抄报或电子报方式都能够，截止4月底，每个班级选出五份，参与校级评比，颁布奖状，并展览。（4）“亲子共读，文采飞扬”——长湴小学“读书节”亲子读书小故事搜集。
要求：一至六年级参加。5月底前，每个班将选出5名学生参加校级评审，并颁发奖励证书。（5）制造“亲子阅览卡”要求：
一—二年级学生参与。a4纸大小，应有亲子阅读**、书籍节选、家长阅读点评等，版面设计新颖，内容恰当，画面生动。各班选出5份参与校园评选，截止5月底。
（6)安排“走进名著，吟诵经典”的主题队会（暂定：3月19日）（7）“书韵飘香，国学经典吟诵”扮演大赛暨读书节落幕典礼。要求：
每各年级通过朗诵诗歌、中国传统文化等经典名著和短剧情境，展示学生的朗诵效果。时刻暂定5月底三）、评比赞誉阶段： （1）评比班、校两级十佳学生“读书之星”。
“校级读书之星”由校园颁布奖状；“班级读书之星”由班主任写好奖状，级长颁布。（2）评出校级“书香班级”共 12个（评比规范参阅：图书角建造及使用状况、“读书”主题黑板报评比成果、手抄报和读书卡完结质量、学生参与吟诵竞赛得奖状况等）。
（3）评出“书香家庭”共23个（评比规范参阅：家庭藏书状况、亲子共读经验交流，由班级引荐上报1名，校园会集评比）。（4）评选出校内十位“书香园丁”，并进行赞誉。
（11）育人吟诵古诗活动总结
41.我歌月徘徊，我舞影零乱。 李白《月下独酌四首·其一》
42.日色已尽花含烟，月明欲素愁不眠。李白《长相思三首·其二》
43.只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
44.共凝恋、如今别后，还是隔年期。晁端礼《绿头鸭·咏月》
45.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
46.旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
47.明月松间照，清泉石上流。
48.海上生明月，天涯共此时。
49.万影皆因月，千生各为秋。
50.旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。宋之问《寒食还陆浑别业》
51.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐
52.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
53.明月净松林，千峰同一色。
54.举杯邀明月，对影成三人。
55.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
56.白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。李白《金陵城西楼月下吟》
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57.惹长亭旧恨，几番风月。高观国《解连环柳》
58.缺月挂疏桐，漏断人初静。苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》
59.静夜沉沉，浮光霭霭，冷浸溶溶月。丘处机《无俗念·灵虚宫梨花词》
60.明月松间照，清泉石上流。王维
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（12）育人吟诵古诗活动总结
“英语教学生活化”活动育人实施方案
一、指导思想
以“特色创校、品牌强校”的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。努力创造英语学科特色，提高英语教学质量，
二、工作思路
从环境创设、课程设计、课堂研究、人才培养、学生活动、教学评价等方面展开。充分利用一切可用资源，充分调动所有人的积极性，夸大气氛，实行教学。
三、具体目标
1应努力开发和积极利用学生学校、家庭和社会的生活资源，开发小学英语校本教材。
2、构建生活化英语课堂教学模式和教学评价体系，优化学生语言习得环境，更新学生学习方式，提高他们的英语能力，丰厚学生英语文化素养。
三。形成英语教学特色，促进学校英语特色的创造。
四、具体内容
1. 认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯。
2充分利用校园环境，营造英语交流氛围。
三。营造特色校园英语氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作品展等宣传阵地。
4、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。
5结合节日活动，为家长、教师和学生提供一个参与英语节的舞台，培养学生综合运用英语的能力。
6、成立“英语教研中心”，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率。
7英语学科特色的实施将纳入学校每学期的工作计划，成为学校特色工作的重点。
五、具体措施
1、 健全组织，加强领导
建立由校长任组长的英语特色学校工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及操作人员的岗位职责，确保英语特色教育工程的顺利实施。
组长：王国杰
副组长：许世荣
成员：行政领导成员、全体英语教师、班主任、班主任
成立创建的各个项目组：
指导组（指导整个创建过程，培训教师）：许世荣梁世卿
宣传组（负责校园特色文化建设创建宣传报告）：梁叶韩振红
赵景伟江永臻
资料组（负责创建过程资料的收集和管理）：任振波陈晓明都文博王树霞
编写组（负责校本教材编写）：赵娜、宋海杰、崔玉娟、王福芸、李玉英
2、课程设置
（1）三、四、
5、 六年级英语实行优等标准学时要求。每周不少于四次教学活动。
（2） 选择合适的英语教材。除了主教外，还有校本补充教材。
3、优化队伍
目前我校有英语教师4人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要。学校将继续选拔和输送优秀人才，充实英语师资队伍，使之更加优化和专业化。
4、资源配置
为了提高教学质量，学校会考虑购买一些与教材相匹配的教材，如教学挂图、教学卡等。为了营造气氛，我们还需要一些英语教学影片、磁带、光盘等。
订阅英语报刊和儿童课外读物，组织学生课外阅读。
5、人员培训
（1） 创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，“英语教研组”要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训（主要针对日常交际用语），每周教学2-3句英语。
（2）教师应师用英语与学生交谈。所有教师在课堂上应使用简单的课堂语言和礼貌的语言，并在师生之间用英语打招呼。
6、环境创设
（1）学校无闲地，处处可育人。校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；教学楼内挂有名言警句的双语招牌；给校园内的花草树木配上英语名称；计划建设一批英语宣传信息窗口，成为英语文化的有力宣传阵地；开辟英语花园，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表达自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶2）成立校园英语广播站，**英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的**中体会英语、习得英语。
此外，还可以增加英语口语表演。英语口语好的学生可以通过自我介绍、讲短篇故事、情景对话等形式在节目中展示。利用校园广播引导学生进入英语世界，使整个校园充满浓郁的英语氛围。
（3）开辟内容丰富的“英语世界”橱窗。它可以展示外国风俗，介绍英语学习方法，出版英语故事、谜语、智力问题，并宣布比赛结果。设计与制作应以学生感兴趣的主题为中心，力求做到**与**。
7、课堂教学改革
（1）加强英语课堂教学研究。以愉快教学为主，提倡教学过程情境化，教学过程游戏化，教学过程**化。根据市教研室“五三”教学模式要求，充分利用教学资源，提炼教材思想，采用 “展示+评价”小组合作高效教学的七环节、三流程、两记录、一体系，组织利用小组活动，鼓励学生积极参与，大胆表达；让学生在愉悦的环境中提高兴趣，在兴趣中感受和运用，使课堂教学真正做到以学生为主体，以话题为中心，以活动为主线，培养学生的学习能力。
（2） 根据学生英语水平的差异，可以尝试进行英语分层教学。我们还可以开设英语强化班，让有余力的学生得到更多的发展。我们还可以开设英语特色班，让英语老师当班主任。
（3）学校应加大对多**教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多**辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料。
（4）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以开放的姿态让家长领略师生风采。
8、 学生活动
（1） 每周组织一次英语主题活动。每次就1——2个话题进行谈论
（2） 每月独立策划一期英文墙报，做到既**又繁茂，具有很高的欣赏价值；
（3）广泛开展英语竞赛，使之成为儿童学习英语的有效途径。如单词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等，学校的所有活动都采用中英文主持。指导学生参加各级英语竞赛。
（4）结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧。在游乐会上，学生们可以被组织做各种有趣的英语游戏。
（5）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。
（6）学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动。
9、教学评价
建立校本教材英语评价体系，制定《小学英语教学标准及评价》，编写《小学英语学习与评价手册》，关注个体，重视平时。
小学英语评价应以课程目标要求为依据，以形成性评价为主。评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。促使学生注意平时的训练。
英语期末考试或学年考试采用口试和笔试相结合的方式。口语考试要考查学生运用所学语言的能力，内容要贴近学生的生活；笔试主要测试学生的听力和阅读能力。
“英语教学生活化”
活动育人课程实施方案
2012-2013学年第一学期）
金冢子小学
2012年9月
（13）育人吟诵古诗活动总结
男：亲爱的同学们，
女：朋友们：
合：大家下午好。
男：聆听深秋的讯息，阳光洒满大地；
女：走进深秋的校园，我们充满活力！
男：飞向今天，秋潮澎湃江服美
女：飞向今天，秋风浩荡江服乐
男：有人说，青春是人生协奏曲中的华彩乐章，
女：那是因为人们留恋青春那充满玫瑰色的希望
男：有人说青春是人生中最闪耀的音符，
女：那是因为人们怀念青春的蓬勃与生气
男：我们的校园就是青少年的聚集地，
女：所以这里时刻都洋溢着青春的朝气，荡漾着青春的活力
男：是青春个性就要张扬，
女：是少年热血就要荡漾
男：为锻炼同学们的语文口头表达能力，增强自信和自我认同感，提高大家的沟通能力
女：为缓解紧张的学习压力，丰富同学们的课余生活，给大家提供一个展现自我的舞台，提升自我的机会，所以学校特地举办了这次演讲比赛。
男：在座的各位同学们、朋友们，欢迎你们来到由x中学学生会主办的诗歌朗诵演讲比赛活动的现场，对于你们的到来我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！欢迎你们！
（14）育人吟诵古诗活动总结
今天我们学校组织了一次古诗吟诵会，每个班级的小朋友都参加了，有的穿了古代的衣服，有个班级的大姐姐穿了嫦娥的衣服，好漂亮啊
我们班级是以松为主题，所以我们每个小朋友都站得像松树一样挺拔。本来我是站在第二排的，但是因为李老师说我口齿清楚，表情好，所以让我站到了第一排领读，我可高兴了，特别认真。表演结束后，李老师表扬了我们第一排的小朋友，因为我们没忘记第一段和第二段之间，要默默的用手势数
1、2、3.
我很喜欢朗诵和讲故事，星期四的午间十分钟，我也要好好表现，为一（6）班争光。
（15）育人吟诵古诗活动总结
篇一：阳光下成长活动方案
牙屯堡学区“阳光下成长”艺术节活动实施方案
一、指导思想
学习贯彻党的十七大六中全会精神，认真落实教育规划纲要，坚持育人为本，体现社会主义核心价值体系要求，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；立足学校，面向全体学生，培养中小学生健康的审美情趣和良好的艺术素养，促进学生德、智、体、美的全面发展；展示我校区艺术教育成果，营造健康向上的校园文化环境，体现真、善、美、进的校园文化特色。
二、活动主题
艺术节活动主题：“阳光下成长”。
艺术节活动要围绕主题，展现我学区学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点。
三、项目与参赛对象
（1） 该项目分为艺术表演、艺术作品和中小学艺术教育研究三大类。艺术表演包括声乐、器乐、舞蹈、校园剧（教科书剧）；艺术作品包括绘画、书法（篆刻）、摄影。
（二）参赛对象
艺术表演和艺术作品的参与者从学龄前到六年级。
中小学美术教育和科研的参与者是来自各校区的教师。
四、时间安排
展演活动分为三个阶段。
第一阶段（20xx年2月至20xx年3月中旬）是小学活动阶段。
各小学要组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动，动员全体学生参与，形成班有歌、学校有活动的局面。并筹备好参加学区展演的节目。
第二阶段（20xx年3月下旬）为学区集中表现阶段。（因天气限制，具体时间稍后公布）。
通过学区集中展演活动，将评选出的优秀表演节目、艺术作品、艺术教育科研**报送县教育局，参加全县第一届艺术节展演活动。
第三阶段（20xx年4月上旬至20xx年4月下旬）为全县演出阶段准备好学区优秀节目，参与全县演出活动。
五、艺术展演项目和要求
（一）艺术表演节目的要求
1、声乐节目
合唱：合唱队人数不超过40人，伴奏1人，指挥1人（合唱指挥原则应为本校教师），每支合唱队可演唱两首歌曲，演出时间不超过8分钟。
合唱或表演：不超过15人（含伴奏），不跳舞，不超过5分钟。
重唱：人数不超过5人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过
5分钟。
2、器乐节目
合奏：乐团成员不超过65人，指挥1人，演出时间不超过9分钟。
合奏或合奏：不超过10人，不超过指挥，不超过6分钟。
3、舞蹈节目
集体舞：不超过36人，表演时间不超过7分钟。
双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟。
4、校园剧（课本剧）节目
戏剧形式不限，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。
（二）艺术作品比赛形式和要求
1、艺术作品比赛形式
画家和书法家聚集在现场进行比赛。 cutting刻和摄影仅将其作品进行评估。
2、艺术作品要求
① 绘画：国画、水彩/水粉画（亚克力画）、版画或其他绘画类型：尺寸不超过对面。
**画：单幅尺寸为4开；或短篇4格，每格尺寸为16开。② 书法、篆刻作品：书法字体不限，硬笔书法仅限钢笔，大小不超过四尺宣纸。
③ 摄影作品：单张和合影（每组不超过4张，应注明序号）
尺寸均为14英寸；除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。
（三）艺术表演类报送节目数量
1、艺术展演节目报送数量
每校可报送两个节目，至少报送1个。
2、“三独”比赛报送数量
三所学校每项限报2位选手，中心校独舞、独唱必须报2位选手，完小独舞、独唱每项至少报1位选手，独奏类鼓励学生参赛，不作任务安排。
（4）参赛作品及提交作品的数量和要求
1现场竞猜的项目，绘画类参赛作品限5项（每校至少3项），书法类5项（每校至少3项）。
2对于篆刻和摄影作品，每所学校限5个，至少2个。
3、所有作品按规定尺寸，无需装裱，同时须注明作者姓名、所在市州、县（市、区）、学校名称、所在年级、组别、指导教师姓名、作品的名称和品种、尺寸大小（长×宽×高）、创作时间。所有这些信息必须写在作品的背面，而不是直接写在作品上。
4原则上，艺术作品不退还作者。凡县级评比的节目和作品，县组委会对获奖节目和作品有权在相关活动和资料中使用（包括印制光盘、编辑画册或用于展览、宣传等），不支付作者稿酬，作者享有署名权。
六、奖励办法
有艺术表演奖、艺术作品奖和指导员奖。
1团体表演奖：一等奖2名，二等奖2名；
2、艺术作品及“三独”表演奖：按参赛人数3：4：3设
一、二、三等奖；
3、指导教师奖：获艺术表演集体节目（每个节目不超过3名）及“三独”比赛（每个节目限1名）和艺术作品（每件作品限1名）一等奖的指导教师。
4、艺术**直接上交县级评比，县级评比优秀**再上交市级评比。
七、组织管理
为保证学区艺术展览活动的顺利开展，为县首届艺术节献上优秀作品，学区成立了艺术展览领导小组，成员如下：
组长：覃高峰
副组长：龙绍金、吴江霞、黄练东
组员：粟田跃、李常珠、金世清、杨海陆、曾令高
杨秀平、陈果秘
吴江霞副院长负责活动的组织，黄练东主任和陈果米先生负责活动的宣传和实施。参加县级展演节目按照现场比赛得分和领导小组意见两项综合评估后决定。
八、其他注意事项
1学校领导要高度重视学校艺术工作，关心活动的开展。
2、重视安全工作。学校领导要带队参加学区演出
篇二：阳光活动实施方案
旧县乡大吉城小学
阳光体育活动实施方案
为继续深入贯彻落实《中共**国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据教育部关于印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知精神及县教育局下发的中小学校园阳光体育活动实施方案，切实让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身体健康和谐发展。特制定本次阳光体育活动实施方案。结合我校实际情况，制定以下实施方案。
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，确保学生“每天校园体育锻炼一小时”，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使我校学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进学生身心健康发展，努力使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求。
二、组织机构：
1、成立学校体育工作领导小组
组长：张广华
组员：任德龙、张敬新、李明堂
三、实施原则
（1） 以促进学生全面发展为指导思想。
根据学生全面、健康、协调发展的需要，科学、系统的设计才是切实可行的
提高**技能的内容和方法体系。
（2） 以深化学校体育教学为核心。
积极推进新课程标准的实施，改革课堂教学模式，以课堂教学为主渠道，坚持课内、课外相结合，根据需要设立适当的体育选修项目，最大限度地满足学生参加体育锻炼的要求。
（三）与学校体育特色有机结合起来。
开展阳光体育运动，与学校乒乓球训练相结合，打造阳光体育运动
与校本教研相结合。
（四）与“学校课外活动”相结合。
与课外体育活动相结合。确保学生每天都能到户外活动，并有一小时的体育锻炼时间。学生的课外体育活动列入学校年度教育计划。
（5） 有必要改善体育锻炼环境。
根据体育教学和课外活动的需要，加强学校体育场馆和器材建设。充分向学生开放现有体育场馆和器材，发挥好现有资源的作用。
四、采取有力措施，确保《规定》落到实处
1、各年级保证开足体育课。1-2年级4个体育课，3-6年级3个体育课，按照新的国家课程改革标准执行。
2、上好眼操和课间操。体育教师和班主任引导学生做好每一个动作，初中生要在学期内尽快学会规范动作，提高两个动作的质量。
3、实行“大课间”30分钟文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、仰卧起坐、打球、拔河”
等。学校应为每各班级提供一些体育器材，并鼓励学生主动提供体育器材。
4以班级为单位，每组设体育专项活动组：球队：
（一、二年级），跳绳小组：（
三、四年级）、乒乓球队：（
五、六年级）。
5、开展学校阳光体育活动，每一百天为一个阶段，确定每个阶段的主要项目和次要项目，全面推进学校阳光体育运动。
第一阶段：3、4月，举行阳光体育运动启动仪式，号召全体师生参与阳光体育运动中来，开展各类学生喜爱的体育活动，组织、帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。加强学校的体育业余训练，搞好学校篮球队、乒乓球队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参与各类体育运动竞赛，以出色的成绩交给满意的答卷。
（16）育人吟诵古诗活动总结
古诗吟诵是中国传统文化中一种深受人们喜爱的艺术形式，通过吟诵古代诗词，展现了中国文化的独特魅力。在我的心中，古诗吟诵之美给我带来了许多感悟和体会。
古诗吟诵之美让我感受到了诗词的深厚底蕴。古代诗人们用简练而优美的文字，表达了丰富的感情和思想，让人们在吟诵中感受到了深沉的情感熏陶。例如，李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗深沉而富有禅意，让人在吟诵中仿佛置身于月下思乡的情境中，感受到了诗人的孤独和思念之情。
古诗吟诵之美让我体会到了语言的魅力。古代诗词中的表达方式常常是意象丰富、富有比喻和隐喻，让人们在吟诵中感受到了语言的美妙之处。比如杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这首诗利用了富有意境的语言表达出了秋夜的凉爽和宁静，让人在吟诵中仿佛看到了风吹画屏、流萤飞舞的景象。
古诗吟诵之美还让我体会到了诗歌的韵律之美。古代诗人们在创作诗歌时往往注重音调和节奏的把握，使诗歌在吟诵时呈现出一种美妙的韵律感。例如白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗用短短几句话描绘了草原的生生不息，一年一枯荣的景象，在吟诵时体现出了一种流畅的韵律感，让人不由自主地沉浸其中。
古诗吟诵之美给我带来了无限的乐趣和感悟。在吟诵古诗的过程中，我不仅能够感受到诗词中蕴含的深刻思想和丰富情感，还能够感受到语言的魅力和诗歌的韵律之美。古诗吟诵之美让我更加热爱中国传统文化，也让我在诗词中感受到了生活的美好和深厚的人文底蕴。愿古诗吟诵之美能够一直继续传承下去，让更多的人能够在吟诵中感受到中国传统文化的魅力。
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