大班文具安全教案(锦集13篇)
发表时间：2021-03-15大班文具安全教案(锦集13篇)。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
活动目标：
1、知道值日时要注意哪些安全事项。
2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。
3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
活动过程：
1、活动导入，谈话活动。
（1）教师：我们大班洗掉朋友不仅可以吧自己的事情做好，还可以做值日生，为全班小朋友服务，真能干。当你做志愿者的时候，你心里有什么感觉？
（2）讨论：在做值日生的时候也会有一些危险，你们知道有什么危险吗？
（3）幼儿讨论。
（4）教师小结：小朋友说的非常好，都知道怎么样安全值日，在值日时不做危险的事情。
2、观看教学挂图。
（1）一起来看看这些小朋友时怎么值日的？引导幼儿判断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的原因。
（2）教师小结：刚才小朋友们都很棒，知道要安全值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子，端饭时候洗干净手，不端送热汤等。
3、分组讨论怎样安全值日？
（1）幼儿分组讨论记录。
（2）分享讨论结果。
4、活动总结。
（1）正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具玩耍打闹。
（2）搬椅子姿势要正确，一手抓好椅背下沿，一手抓紧椅面下沿，不拖椅子。
（3）摆放椅子时要轻拿轻放，不奔跑，以防碰到自己和别人。
（4）端饭、发筷子时候要把手洗干净。
（5）不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。
（6）认真值日，不在值日中玩耍嬉闹。
（7）用完工具要放回原处，收拾整齐。
活动反思：
整个活动说起来活动过程非常简单。幼儿了解值日的概念，幼儿知道值日的任务，知道如何协助教师开展工作就行了。
我们班因为班级教室的空间局限孩子们头半个学期并没有安排值日。但为了培养孩子们的爱劳动情感和责任感及纪律性。觉得值日工作开展起来对班级来说是个锻炼是个成长。最终还是开展了起来。
早先我认为，教师只要安排好幼儿每星期值日是星期几，值日的工作是什么工作，该做些什么就够了。忽略了一些问题，幼儿每个人的个性不一样，做事情的方式也不一样。出乎意料的矛盾出现了，大多数孩子专挑轻松便捷的做，只有少数几个人会选择那些复杂累点的事。我用了个很简单的方法，那就是同中取异。就是将后面所说的这部分孩子夸奖了一番，其实他们都是值日这是相同的，但从中挑了些孩子表扬，这是取异。前期是表扬后部分小朋友，并对他们不挑工作夸了一番。渐渐的很多孩子慢慢改变了这个不好的地方。现在我换了夸奖目标，那就是谁不管做什么工作做得最好进行夸奖。渐渐的班上的孩子们在这方面都得到了一个均衡的发展。一步一步往好的方面发展。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
安全文具安全教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解安全文具的种类、使用方法以及使用时需要注意的安全问题。
2. 技能目标：学会正确使用安全文具，了解文具保养方法。
3. 情感目标：培养学生正确使用文具的好习惯，增强学生对安全意识的重视。
二、教学重难点：
1. 教学重点：正确使用安全文具及使用时的安全常识。
2. 教学难点：如何使学生树立正确的安全意识，并将其贯彻到文具使用中。
三、教学内容：
1. 安全文具的种类及使用方法介绍。
2. 文具使用中需要注意的安全问题。
3. 文具的保养方法。
四、教学过程：
1. 导入：通过学生自由讨论，引导学生回忆他们在使用文具过程中出现的安全问题和意外事故。
2. 课堂讲解：介绍不同种类的安全文具（如剪刀、铅笔、橡皮擦等）以及它们的使用方法。
3. 案例分析：通过呈现一些文具使用中的意外事故案例，让学生分析事故发生的原因，并讨论如何避免这些事故的发生。
4. 练习与演示：以小组为单位，给每个小组发放一些文具并让他们进行使用与展示。教师全程辅导和检查，引导学生到达正确的文具使用方式。
5. 指导保养：向学生介绍文具的保养方法，如擦拭、存储、维护等。让学生清理自己的文具并讲解正确的保养方法。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调学生使用安全文具的重要性和正确使用文具的方法。让学生回答一些与文具相关的问题，巩固所学知识。
五、巩固与拓展：
1. 在日常学习中，教师应随时引导学生注意文具使用的安全问题，并通过反思和讨论加深学生对安全问题的理解。
2. 教师可以邀请消防员、警察等专业人员来学校开展安全教育讲座，以进一步加深学生的安全意识。
六、板书设计：
主题：安全文具安全教案
重点：正确使用安全文具及使用时的安全常识
难点：如何使学生树立正确的安全意识，并将其贯彻到文具使用中
七、教学资源：
1. 多种安全文具：剪刀、铅笔、橡皮擦等。
2. 关于文具使用中的意外事故案例。
3. 文具保养指南。
四、教学评价：
1. 学生的思考与回答。
2. 学生的小组练习与演示。
3. 学生的文具保养情况。
4. 学生对安全文具使用的认知程度。
以上是一份关于安全文具安全教案的范文，希望可以对你提供一些参考。
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活动目标
1.巩固认识10以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的'简单换算关系
2.练习使用人民币买卖文具。
3.要养成爱护文具的好习惯。
活动准备
10以内的人民币、黑板画《文具超市》
活动过程
1.复习10以内的人民币。教师出示面值10以内的人民币若干，引导幼儿复习人民币的不同面值及简单的换算关系。
2.连一连。
(1)把幼儿用书《文具超市》画在黑板上，观察各种文具上的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。
(2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具?
延伸：结合庆“六一”玩具义卖活动，幼儿扮顾客，教师扮售货员，幼儿拿钱买玩具，并告诉其他幼儿自己用多少钱买了什么?它有什么用?
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大班文具盒教案
主题：爱护文具，整理文具盒
一、教学目标：
1. 认识日常使用的文具，并能准确说出各种文具的名称。
2. 培养孩子们爱护文具的意识，懂得文具的使用方法。
3. 培养孩子们整理文具盒的好习惯，提高孩子们的生活自理能力。
二、教学准备：
文具盒、铅笔、钢笔、尺子、橡皮擦、彩色笔等文具。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：
教师可以制作一个大型文具盒，里面放置着不同的文具，如铅笔、钢笔、尺子、橡皮擦、彩色笔等。教师可以一一取出文具，展示给孩子们看，并让孩子们说出各种文具的名称。
2. 说故事（10分钟）：
教师可以讲一个关于文具的小故事，故事中的主人公是一个小女孩，她非常喜欢画画，每天都用文具盒里的铅笔和彩色笔来画图。但是，小女孩很不爱惜文具，经常把文具乱丢，导致文具的损坏和丢失。一天，她发现文具盒中的铅笔变得又短又细，并且彩色笔也少了好多支，她非常伤心和后悔。于是她决定爱护文具，从今以后，每天用完文具都要整理好，放回文具盒中。
3. 教学活动（15分钟）：
教师可以组织孩子们进行文具分类游戏。教师先将文具盒中的文具取出来，放在教室的桌子上。然后，教师要求孩子们将铅笔放在一起，钢笔放在一起，尺子放在一起，橡皮擦放在一起，彩色笔放在一起。通过这个游戏，让孩子们更加熟悉各种文具的名称，培养他们对文具的兴趣和爱护意识。
4. 彩绘文具盒（20分钟）：
教师可以组织孩子们进行文具盒的彩绘活动。教师先给每个孩子发一只白色的文具盒，然后让孩子们用彩色笔来画图案，可以是花朵、动物、字母等任何他们喜欢的图案。在画图的过程中，教师可以就文具的使用方法进行讲解，如如何正确使用铅笔、钢笔等。
5. 整理文具盒（10分钟）：
教师要求孩子们将彩绘好的文具盒放回桌子上，在教师的指导下，孩子们可以按照之前的游戏，将文具按照类别整理好，然后放回到文具盒中。
6. 小结（5分钟）：
教师可以让孩子们回答以下问题：你们在今天的活动中学到了什么？如何爱护文具？如何整理文具盒？
四、教学延伸：
1. 可以组织孩子们制作个人专属的文具袋，将日常使用的文具放进去，更方便整理和携带。
2. 可以鼓励孩子们在家中也养成整理文具的好习惯，保持家庭环境的整洁。
3. 可以与孩子们一起探讨文具的发展历史，让他们了解文具的种类和用途，并培养他们对学习用品的热爱。
通过以上教学活动，可以培养小班幼儿爱护文具，懂得文具的使用方法，养成整理文具盒的好习惯，提高他们的生活自理能力。同时，也能增加孩子们对文具的认识和兴趣，促进他们的创造力和想象力的发展。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
主题：大班文具盒教育一、教学目标
1.了解文具盒的功能和使用方法。
2.识别文具盒中包含的基本学习用品和绘画工具。
3.培养幼儿良好的学习习惯和整理能力。
4.提高幼儿的主动性和自理能力。
二、教学策略
1.采用故事情境引导幼儿体验、感受和理解文具盒的功能。
2.借助图片、模型等教具辅助幼儿识别和区分各种文具。
3.通过实际操作，鼓励幼儿发挥想象力，制作自己的文具盒。
4.倡导幼儿学会整理、自理，提高工作积极性和效率。
三、教学过程
一、感性认识
1.师生互动，询问幼儿对文具盒的了解和使用感受。
2.介绍文具盒的种类、样式和材质，通过故事情境（如《小兔找文具盒》）激发幼儿兴趣和好奇心，慢慢引导幼儿理解文具盒的基本功能。
3.播放有关文具盒制作和使用的视频，增加幼儿对文具盒的了解和认识。
二、理性认识
1.为幼儿展示不同种类的文具盒和里面的学习用品、绘画工具，引导幼儿辨别。
2.通过多种展示方式（图片、模型等）帮助幼儿识别和认知各种文具。
3.把各种文具物品分类，让幼儿根据分类区分不同种类的文具。
4.通过游戏等活动，让幼儿亲手使用文具，在使用中加深对文具盒内物品的理解和认识。
三、实践操作
1.鼓励幼儿自己动手制作文具盒，提高幼儿动手能力和创造力。
2.在教室里为幼儿安排一个文具盒存放区，让幼儿每天把文具盒整齐放入存放区，并鼓励幼儿保持整洁干净。
3.让幼儿体验文具盒内物品的使用方法，及时将使用完的物品放回文具盒内。
四、反思总结
1.教师带领幼儿进行班级总结，询问幼儿对文具盒知识的理解和掌握程度。
2.讨论如何正确使用文具和保养文具，以便延长文具使用寿命。
3.鼓励和表扬那些良好的学习习惯和自理能力，帮助幼儿形成良好的学习习惯和自理能力，培养健康的人格。
四、教学效果
1.通过讲解、互动、游戏等方式，幼儿对文具盒有了更深刻的理解。
2.培养了幼儿整理、自理、保护学习用品的意识和习惯。
3.提升幼儿动手能力和创造力，增加对学习的兴趣和信心。
4.加强了教师与幼儿的互动和交流，促进教育教学效果的提升。
五、家庭延伸
1.与家长通过微信或班级群等平台交流，分享本次课程的教学目标和实践效果，让家长更好地了解幼儿在学校的学习情况。
2.课后家长可以和幼儿一起整理文具盒，并引导他们形成良好的学习习惯和自理能力。
3.鼓励家长为幼儿购买质量好、功能齐全的文具，提高幼儿使用和维护学习用品的标准和意识。
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设计背景
在人们的生活中自护，自救的安全教育应广泛。小朋友生活在幸福的温暖的家庭里，受到家人的关心，爱护似乎并不存在什么危险，但在生活中还是有很多事要注意和小心对待，通过学习有关安全知识，使幼儿树立自护，自救观念。形成自救的意识。
活动目标
1 让幼儿能了解并提高防火意识。
2 认识灭火器和简易灭火方法。
3 培养幼儿敏锐的观察能力。
4 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5 知道在发生危险时如何自救。
重点难点
1、重点：火灾的危害。
2、难点：如何让幼儿有自护，自救的意识。
活动准备
1 火警电话图。
2 逃生路标图。
3 各种救火，灭火，火灾图。
4 灭火器。
活动过程
1 猜谜“火”的的游戏
师：“红彤彤，一在蓬，见风它就凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风，小朋友猜猜它是什么东西?”
师：“它是红色的，而且没嘴它什么都能吃。”
师：“还有就是它怕水不怕风。”
生：“老师，它没有嘴怎么吃东西啊?”
生：“老师，那它有没有老虎凶啊?”
生：“老师，为什么它怕水不怕风啊?”
通过猜谜游戏互动，可以让小朋友开动脑筋，积极发现问题，能和老师互动解决问题。
2 发生火灾时我们应该怎么办?
过程一提问
师：“发生火灾时我们应该怎么办?”
(这一环节先让幼儿自己想想，这时“我”应该怎么做?)
过程二了解
师：“小朋友，在发生火灾的时候我们先要报警对吗?那么报警电话是多少呢?”(向幼儿展示“119”的卡片，让幼儿知道报警的电话是多少)
师：“那报警后我们自己怎么办呢?”
“逃生，对吗?”(出示安全出口标识图)
师：“接下来我们自身安全后，应该灭火了是不是?”(展示灭火器图，告诉幼儿如何使用)
最后再重复讲述现实中会发生的一些火灾事件，并教育幼儿要懂得保护自己，并且不能玩耍一些容易导致火灾发生的事，如生活中的火柴，打火机之类的危险品。
教学反思
在整个学习活动中大部分的.幼儿都能了解到火灾的危害，也都能积极的提问出自己的疑问，但由于幼儿的理解力还不够的原因吧，在展示真实的灭火器时他们只知道要压把手，总的来说收获还不错，希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自身安全形成保护意识。
由于自己的专业可能有些地方传达得还不够吧，在以后的工作我一定先多方了解以补自己的不足!
小百科：火灾（huǒzāi）是指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。新的标准中，将火灾定义为在时间或空间上失去控制的燃烧。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
标题：安全文具使用与管理教案
一、教学目标：
1. 了解文具使用中可能存在的安全隐患和风险；
2. 掌握使用文具的正确姿势和方法；
3. 培养学生良好的文具使用习惯，提升文具使用的安全性；
4. 培养学生责任心和合作精神，共同维护文具的使用环境。
二、教学内容：
1. 健康安全意识的培养
a. 引导学生对文具的安全使用产生重视；
b. 讲解文具使用中可能发生的意外情况，如误伤、火灾等；
c. 分析导致安全事故发生的原因，并提出避免事故的对策。
2. 文具使用的姿势和方法
a. 各类文具的正确使用姿势；
b. 合适的书写姿势和手持文具的方法；
c. 合理的桌面摆放和文具盒的整理。
3. 文具的分类与储存
a. 各类文具的分类和用途；
b. 文具的储存和保管方法；
c. 安全使用化学文具的原则和注意事项。
4. 文具维护和保养
a. 理解文具的价值，培养爱护文具的意识；
b. 文具的保养和清洁方法；
c. 学会维修简单的文具，如铅笔、钢笔的更换笔芯和墨水等。
5. 提倡文具共享和环保
a. 引导学生形成共享文具的意识，减少资源浪费；
b. 探讨文具共享的好处和方法；
c. 倡导使用环保材质的文具，减少对环境的污染。
三、教学方法：
1. 前期调研：询问学生对于文具使用中的安全问题和存在的困惑；
2. 知识讲解：以案例分析和图文并茂的方式，讲解相关安全知识；
3. 实践操作：在教室内模拟实际使用文具的场景，让学生进行实际操作；
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决文具使用中存在的问题；
5. 角色扮演：通过角色扮演的方式，进行安全事故应对和预防的模拟演练。
四、教学评价：
1. 学生自我评价：通过问题调查问卷，学生自我评价文具使用的安全程度；
2. 互评环节：学生之间相互评价安全行为，提出改进意见；
3. 教师评价：观察学生的实际操作和表现，以及参与小组讨论的积极性和贡献度。
五、教学资源和辅助材料：
1. 安全文具使用和维护手册；
2. 安全事故案例分析材料；
3. 文具分类和正确使用的图文资料；
4. 角色扮演的道具和场景搭建。
六、教学安排：
本教案预计在四节课的时间内完成，具体安排如下：
1. 第一节课：文具的安全使用意识培养；
2. 第二节课：文具分类和使用姿势方法讲解；
3. 第三节课：文具维护和保养，共享和环保的讨论；
4. 第四节课：实践操作和角色扮演演练。
以上为《安全文具使用与管理教案》的主题范文，包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及教学资源和安排等内容，旨在通过科学有效的教学方式，帮助学生全面掌握文具使用安全相关知识，养成良好的文具使用习惯。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
活动目标：
1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。
活动准备：1、设情境：爸爸、妈妈不在家。
2、自制图片4幅、磁带。
活动过程：1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，陌生人敲们不能开。
（1）教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。
小品开始：幼儿亮亮独自在家中玩耍，边玩边说：“今天爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿！这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个陌生人问：“这是李工程师的家吗？”亮亮问：“你是谁呀？”来人说：“我是查电表的，请你开门！”（表演暂停）
（2）教师提问，让幼儿回答。
师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮遇到难题了，他不知道该不该开门，等大家回答问题，小品又继续了。
提问：
①来的是什么人？
②亮亮能开门？
③如果轻易给陌生人开门会发生什么危险？
④亮亮该怎么做？
（3）总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。
（4）再次表演，让幼儿加深印象。
一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演陌生人（陌生人可随便找理由）。
2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。
3、听录音《晶晶看家》。
师：有个叫晶晶的小朋友，她告诉我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗？
4、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。
师：小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。图片内容：
①饿了时自己到厨房里烧东西吃。
②玩小刀等尖利的东西。
小朋友，这儿有四张图片，先仔细观察一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，判断对不对，对的贴一朵小红花。
③一人在安静地玩玩具。
④在床上翻跟头。
提问：哪些行为是危险的，为什么？应该怎样做？
5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注意安全。陌生人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
大班文具盒教案
一、教具准备：
1.图片卡片：插图呈现文具盒、铅笔、橡皮、尺子、钢笔、刀、蜡笔、彩色铅笔等常见文具。
2.教具：大班文具盒模型。
3.教具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、钢笔、刀、蜡笔、彩色铅笔等实物道具。
二、教学目标：
1.认识常见文具的名称和用途。
2.培养幼儿对文具的兴趣和爱护之情。
3.启发幼儿对自己的文具盒做整理和管理。
三、教学步骤：
1.导入环节：
教师出示图片卡片，让幼儿说出图片上的文具名称，并讨论一下这些文具有什么用途。
2.新知讲解：
教师出示大班文具盒模型，让幼儿观察盒子，问：“这是什么？”让幼儿回答“文具盒”。然后教师打开盒子，将其中的文具逐个取出，逐个说出文具的名称和用途，让幼儿仔细观察并听讲。
教师拿出一支铅笔，问：“这是什么文具？”让幼儿回答“铅笔”。然后教师说：“铅笔是用来写字的，让我们看看怎么用。”教师在黑板上或白纸上写出几个字，然后要求幼儿也试着举手写一下。
接着，教师拿出其他文具，逐个教会幼儿正确使用的方法，如橡皮可以擦掉错误的字迹，尺子可以量物体的长度，蜡笔可以画图，等等。
3.引导实践：
教师发放实物文具给幼儿，让他们亲自进行试用，如画一幅图画、找到适量的尺寸、擦掉黑板上的字迹等。
4.整理归纳：
教师让幼儿将使用完的文具放回文具盒中，并进行整理。然后，教师让幼儿分别拿出不同的文具，问：“这是什么？”幼儿回答后，教师再问：“这个文具有什么用？”幼儿回答完毕后，教师给予肯定。
5.拓展延伸：
教师可以组织幼儿在小组里进行文具分类游戏。将不同的文具放在桌子上，幼儿根据教师的提示，拿出属于某一类的文具，然后进行比赛，看谁拿出文具的速度最快。
四、教学总结：
教师再次出示大班文具盒模型，让幼儿回忆今天学到了哪些文具名称和用途。对幼儿的回答进行肯定和鼓励。
五、教学反思：
本节课通过图片、文具盒模型和实物文具的引导，让幼儿学习到了常见文具的名称和用途，培养了他们的观察力和动手能力。幼儿对文具盒的使用和整理也有了更深的认识。而通过拓展和延伸的环节，增加了课程的趣味性和互动性。整体上，本节课达到了预期的教学目标，但对于幼儿动手实践的指导可能还需加强。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
活动目标：
1、知道小猫小狗会伤人，学习自我保护的方法。
2、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能随便逗小动物。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、录像：一些被小动物伤害的事例
2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片
活动过程：
1 、教师念谜面，幼儿猜谜活动。
组织幼儿讨论：你们喜欢小猫小狗吗？为什么？
2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会伤害人。
（1）你们知道吗？小猫小狗也会发脾气的。（2）你有没有听过或见过小猫小狗发脾气？（3）它们发脾气的样子还可爱吗？（4）它们发脾气时，会伤害人吗？
3、教师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会伤害人。
4、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。但是小朋友会因为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应该去逗它们，要离动物远一点，这样就比较安全。
5、组织幼儿讨论：如果我们被小猫小狗咬伤了，应该怎么办呢？
让幼儿了解简单救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。
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大班文具盒教案
一、教材分析
《大班文具盒教案》是为了提高大班幼儿日常生活自理能力而编写的教案。本教案以“文具盒”为主题，通过幼儿参与制作、使用文具盒的过程，培养幼儿的自理能力和动手能力。我们在教案中设置了一系列的活动和游戏，让幼儿在玩中学，增强了幼儿的兴趣和学习动力。
教材内容如下：
1.介绍什么是文具盒，让幼儿了解文具盒的作用和重要性。
2.通过观察、比较，引导幼儿分清楚圆形和方形文具盒的特点，并完成相关练习。
3.利用废旧材料制作文具盒，培养幼儿动手能力。
4.通过游戏，让幼儿学会分类和整理文具，并培养幼儿的自理能力。
二、教学目标
1.知识目标：了解文具盒的作用和重要性，分清楚圆形和方形文具盒的特点。
2.能力目标：培养幼儿的动手能力，学会利用废旧材料制作文具盒。
3.情感目标：培养幼儿分类和整理文具的习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力。
三、教学重点
1.让幼儿了解文具盒的作用和重要性。
2.让幼儿分清楚圆形和方形文具盒的特点。
3.培养幼儿动手能力，学会利用废旧材料制作文具盒。
4.培养幼儿分类和整理文具的习惯。
四、教学过程
1.热身活动
教师和幼儿一起玩“找东西”游戏，通过游戏让幼儿了解文具盒的作用和重要性。
2.引入新知
教师向幼儿介绍什么是文具盒，并让幼儿观察、比较圆形和方形文具盒的特点。
3.活动设计
活动1：制作文具盒
教师和幼儿一起利用废旧材料制作文具盒，让幼儿亲手动手，培养幼儿的动手能力。
活动2：文具盒游戏
教师给幼儿准备圆形和方形的文具盒，并放入不同种类的文具，让幼儿进行分类和整理，培养幼儿的分类能力和整理能力。
4.总结归纳
教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，并进行总结归纳。
五、课堂实施与展示
教师在课堂上向幼儿介绍了文具盒的作用和重要性，让幼儿观察、比较圆形和方形文具盒的特点。通过制作文具盒和游戏的形式，培养了幼儿的动手能力和分类能力。课堂上，教师积极引导幼儿参与，营造了轻松、愉快的学习氛围。
六、教学反思
教案中的活动设置了一系列的活动和游戏，充分调动了幼儿的学习兴趣和积极性。通过课堂实施，发现幼儿们都很喜欢制作文具盒和参与游戏，他们在动手制作过程中表现出了极大的热情和专注度。在游戏环节中，幼儿们积极分类和整理文具，体现了他们良好的自理能力和动手能力。总体而言，本教案的实施取得了良好的效果。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
活动目标：
1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。
2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。
3．提高自我保护的意识与能力。
4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。"
活动准备：
1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。
2．画有"住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园"的图片。
活动过程：
1．利用生活经验引出课题
讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？
（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）
2．了解各种防盗方法。
（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。
（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）
（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。
（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
3．通过讨论提高自我保护意识。
（1）"有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？"
（2）"原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？"
（3）"如果我们真得发现小偷该怎么办？"
教学反思
当我上完这节课。我知道我出现了一些问题。我所设置的目标都达到了我预期的效果。对于大班的孩子在语言发展方面要比中班的孩子要好一些，让他们观察挂图并说出图中发生什么事的时候，孩子能连贯的讲述出来。在目标三。能用一些保护的方法来保护自己。孩子们几乎都能做到陌生人的东西不能要，不能吃、不能和陌生人说话等等。我在结束环节用了一个现炒现卖的方法，把刚学的知识有效的运用到课程当中，这样也加深了还子的记忆。老师们给我不足的评价是“在提问方面不是很好“我们要采取有效的提问。这个建议很好。如果在我上这节课时我一定会注意提问的有效性。以后孩子遇到类似的情况也就知道自己应该怎样去做了。
⬕ 大班文具安全教案 ⬕
安全文具安全教案
一、教学目标：
1.了解安全文具的种类及正确使用方法；
2.掌握正确使用安全文具的技巧；
3.培养学生良好的安全意识和自我保护能力。
二、知识准备：
1.安全文具的种类、用途及正确使用方法；
2.如何预防意外事故的发生。
三、教学重难点：
1.学生能正确区分不同种类的安全文具，并了解其正确使用方法；
2.学生能够合理安排使用文具的空间，避免文具混乱和损坏。
四、教学过程：
1.引入活动（10分钟）：
教师向学生提问：“你们在学习的过程中，使用过哪些安全文具？”学生回答后教师进一步引导学生认识到安全文具的重要性和正确使用的必要性。
2.讲解安全文具的种类及用途（20分钟）：
教师通过图片、实物等向学生介绍不同种类的安全文具，并讲解其用途和正确使用方法。同时，教师强调每种文具的特点和注意事项，以增强学生的记忆和理解。
3.小组活动（15分钟）：
将学生分成小组，每组选一个组长，其他成员分工合作完成以下任务：
①列举自己常使用的文具；
②找出这些文具的安全使用方法；
③制作文具使用小贴士的海报。
4.展示和交流（10分钟）：
每个小组派代表展示他们制作的小贴士海报，其他小组成员对展示的海报进行评议，分享自己的想法和意见。
5.讨论和总结（15分钟）：
教师与学生一起讨论以下问题：
①学生在整理文具时，应该注意哪些方面？
②使用文具时有哪些安全注意事项？
③意外事故发生后，学生应如何正确处理？
6.课堂练习（15分钟）：
教师提供一些安全文具使用的场景，要求学生根据情境进行回答，并给出合理的解决建议。
7.总结反思（10分钟）：
教师对本节课的教学进行总结和反思，提醒学生注意文具的正确使用和安全保护，为下一次课的学习做好准备。
五、教学评价：
1.观察学生的参与度和学习态度；
2.通过小组活动和课堂练习来评价学生是否掌握了安全文具的使用方法和相关知识。
六、板书设计：
安全文具安全教案
- 安全文具的种类及用途
- 文具使用的注意事项
- 文具的合理摆放和整理方法
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对安全文具的种类及正确使用方法有了较为清晰的认识。小组活动活跃了学生的参与度，并提高了他们的合作能力和创造力。同时，通过课堂练习的训练，学生掌握了如何在特定场景下正确使用安全文具，并积极提出合理的解决建议。在今后的教学中，可以引导学生进一步了解常见的意外事故，并提高他们的应急处理能力。
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