检讨书范文|大班艺术活动总结(汇编十篇)
发表时间：2021-06-25大班艺术活动总结(汇编十篇)。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
大班活动：中国功夫
刘婧活动目标：
1学会看**，探索和练习武术。
2在**的伴奏下，我试着表演和感受中国功夫的雄伟和强大。
活动准备：
***课件、**、人手一根红绸带
活动过程：
一、（师腰系红绸带进场）观察教师打扮，引出主题。
猜猜我穿什么。我最近在学什么？（功夫，武术）2。激发孩子们学习武术的兴趣。
1、他是怎么表演中国功夫的？你喜欢他做了哪些动作？
2、幼儿讲述，表演武术动作。
三。他们是怎么学会这些功夫的？幼儿自由猜想。
3、 看武功秘笈，学中国功夫。
1除了你刚才提到的方法，还有一种方法，就是看秘笈。昨天我从师傅那里得到了三个秘密（武当、少林、华山）
2你想从这三本书中学习吗？
三。老师将秘笈放在三块黑板上，孩子们听**自由练习。（提醒：从左到右练习每个动作。）
4、请**帮忙，跟着**做动作。（练习2-3次）4。召开武林大会
1武林大会开始了。在比赛前穿好衣服。2第一轮是什么？（动作有力）
3、第二轮比什么？（整齐）
5、 结论：中国功夫远不止这些。你得慢慢学十八种武功。用中国功夫告别客座老师。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
（大班）艺术活动：蓝色印花坊
一、设计意图：
国庆节后，有小朋友出去旅游回来，穿了一身蓝印花布做的衣服到幼儿园，其他小朋友都围着看，围着摸，对那身衣服都很感兴趣，孩子们一直追问衣服上的花纹是画出来的吗？我就告诉他们是印出来的。“是怎么印出来的呢？
”孩子们继续追问，然后我借机告诉小朋友这衣服是用蓝印花布做的，蓝印花布是我国的传统民间艺术，可孩子们对这些却很陌生，几乎一无所知。《纲要》中说“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。蓝印花布出现最多的是江南水乡地方，那如何让我们的孩子也了解传统文化和民间艺术，树立孩子们的民族自豪感和自信心。
基于以上的思考，我设计了这个艺术活动。旨在和孩子们一起在艺术活动中，在**蓝色印花布的制作过程中，欣赏蓝色印花布的美丽，并尝试印花和染色蓝色印花布。
二、活动目标：
1了解蓝色印花布的主要特点及其印染方法。
2尝试自己设计图案，用简单的方法制作蓝色印花布。
三。知道蓝色印花布是中国传统的民间艺术，激发孩子们对民间艺术的热爱。
三、活动准备：
1知识和经验准备：具有初步的民间艺术鉴赏能力；
2、物质材料准备：白布、蓝色墨水、白色蜡笔、勾线笔、废旧报纸、课件《服装秀》以及蓝印花布做的老虎、鱼、布兜、帽子；
三。艺术环境准备：活动室悬挂蓝色印花布、江南古筝挂饰**
四、活动过程：
（一）开始部分：
（活动室悬挂蓝色印花布挂件，让孩子们以古筝为背景进入活动室*）
师：小朋友们，走进活动室，看见这些吊饰的时候，你们心里有一种什么样的感觉呀？
（二）基本部分：
1、情景式观察蓝色印花布
（1） 场景一：鉴赏服装展（引导儿童赏析色彩）
师：刚才欣赏的服装展好看吗？当你看到她们的衣服时你有什么感觉？
幼：好看，感觉很大方自然，有种古典美！
老师：她们穿什么颜色的？
幼：都是蓝色和白色相间的！
是的，这种蓝白相间的布料叫做蓝色印花布。它们看起来古朴典雅，有一种古朴典雅的美。
（2） 场景二：走进旅游专卖店（在装修手法上体现中国特色）
你喜欢这些蓝色印花布做的饰物吗？告诉我，你为什么喜欢它？
幼：喜欢，它们看起来很好看很好玩。
师：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西，受到游客的欢迎，并且蓝印花布只有中国才有，很多国外的游客都非常喜欢它们，因为它体现的是中国特色。
（3） 场景三：参观染坊
老师：你从这块布上看到了什么，有什么图案？
（引导幼儿欣赏蓝印花布的图案、花纹、线条，并用语言表达自己的想象，帮助其累积图形纹样，寻找其中的规律）
教师小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。
2老师和孩子们讨论蓝色印花布的制作过程，并集中展示
（1）师：这么漂亮的蓝印花布你们知道是怎么印出来的吗？引导幼儿讨论制作方法。
（2） 教师展示材料并解释，然后集中精力演示
① 首先，我们用画线笔在白布上画出漂亮的图案，然后用白蜡笔把所有的颜色都画出来；
②将带有设计图案的白布浸入蓝色墨水中；
③ 白色图案充分展示后，取出放在报纸上晾干。
3、幼儿操作：
（1）教师提醒幼儿：画花纹的时候要用力些，将花纹画清楚，可以设计和别人不一样的花纹；浸透颜色后，取出，在报纸上晾干。
（2） 幼儿动手操作，教师巡回指导，适当帮助困难儿童完成工作。
（三）结束部分：
幼儿互相欣赏并交流作品。
五、活动延伸：
将作品装裱，然后装饰活动室
大班艺术《蓝色印花坊》活动反思：
我国伟大的教育家陶行知先生曾说过：“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么做。”在教学过程中教师的主导作用和幼儿的主体作用，我是这样体现的：
在整个欣赏活动中，我注重激发孩子们的审美热情和情感体验。在活动开始时，我并不急于讲解分析，而是让幼儿在古筝**伴奏下，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感，因为急于讲解极易影响幼儿主动的感知和体验。在基本部分环节，我引导幼儿欣赏蓝印花布的图案和色彩时也不做过多的讲解分析，而是让幼儿主动去探索、观察和发现，发挥自己的想象力。
并运用启发式提问的方法引导儿童，使儿童能够主动地用语言感受、思考、想象、描述，提高他们的审美能力。
在整个活动中，有这样几个问题贯穿整个欣赏过程：1、看到她们的衣服你们有什么样的感觉——引导幼儿进行主动的审美体验。2、你们喜欢它的原因是什么？
——引导幼儿欣赏内容。3、它有什么样的花纹？--引导儿童从颜色、图案、线条等方面进行观察。
以上几个问题环环相扣，层层深入，幼儿在看看、想想、讲讲中顺着老师的引导进行着审美欣赏，达到活动目标。
在教学过程中，始终体现儿童为主体的精神，充分调动儿童欣赏的积极性。在欣赏蓝印花布的图案时，我利用课件让孩子清晰的看见其图案，然后让幼儿充分的发挥自己的想象力，观察能力。当看到“狮子”图案时，有幼儿说：
“狮子在抛绣花球”。当看到“喜”字纹样时，有幼儿说：“我觉得中间的图案跟别人结婚时贴的喜字一样，做这个布的人应该很高兴吧！
”当看到圆形图案时，有幼儿说：“它们像向日葵，很漂亮。”
通过前面的欣赏，在孩子自己操的时候，孩子们都能自己设计图案，在古筝**的背景下，孩子们自由设计图案，气氛非常舒服。
在整个教学过程中，动静交替。在轻松愉快的气氛中，孩子们充分发挥想象力，表达自己的美感。提高了认知水平和欣赏能力，调动了幼儿思维的主动性、积极性，内在的潜能得以充分发挥，达到了良好的教学效果。
但是活动中我也发现自己在幼儿回答的基础上如何去提升幼儿的经验还有待继续提高，所以在以后的活动中要加强自己的应变能力，并且在活动中我还应该缩短示范的时间，以免让孩子消极等待，应该利用更加简单的示范方法，让孩子明白其制作过程，给孩子留出更多自己操作的时间。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
下学期教研活动教案
美术活动《海底世界》
学前班李丽
一、活动目标：
1可以大胆想象各种不同海底动植物，并以绘画的方式表现出来。
2能显示近大远小的关系，合理布局。
3、初步建立保护大海的意识。
二、活动准备：《海底世界》**、**、纸、蜡笔。
三、活动过程：
（一）、谈话引入活动。
师：小朋友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）
小结：小朋友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。
（二）、****及**，组织幼儿**让幼儿进一步感受海底世界。
1、组织幼儿****。
老师：你在美丽的海底世界看到了什么？你能说出它的形状和颜色吗？（结合**引导孩子们讲述海洋动植物的形状和颜色）2。独自展示**引导孩子们欣赏。
老师：孩子们观察得很仔细。在美丽的海底世界里有很多动植物。黄先生也喜欢。让我们看看！（**蝶鱼、海星、水母、珊瑚等）
提问：你们认识这些动物吗？它的外形是怎样的？它是什么颜色的呢？（幼儿回答）
（三）、思品教育。
师：在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物，那我们要怎么做才能保护它们的美好家园？（幼儿回答）小结：
顺便说一句，我们小时候所能做的就是，当我们去海边时，不要把垃圾扔进海里或呆在沙滩上。只有当海水清澈，海底的动植物才能在美丽的大海中快乐健康地生活。
（4） ，孩子们发挥想象力，大胆绘画。
1出示材料，老师要求画画。
老师：今天我们认识这么多海底动植物。你愿意自己设计一个美丽的海底世界吗？今天老师给小朋友准备了一张画纸，请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形状和颜色，画的时候还要注意画面的布局要合理。
2、幼儿作画师巡回指导。
四、活动结束。
师：小朋友，请来向大家介绍一下你的作品吧。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
（1）教师示范依次换舞伴的方法。
师：让我们去参加舞会吧，请绿色手环的小朋友站在绿色的点上。请粉色手环的小朋友，找一个绿色手环的小朋友面前站好。当念到："准备出发"师问：小朋友们我们要往哪出发？
指导要点：一次只能一个舞伴，朝着魔法花环的方向走。
师：我们在念到哪句魔法咒语就应该找到好朋友呢！
（2）指导外圈幼儿交换舞伴。
指导要点一：里圈的幼儿明确位置不变，外圈的幼儿明确运动的方向。
指导要点二：注意与应邀朋友的交流。
师：在邀请好朋友的时候应该注意什么呢！带着我们刚才发现的问题再来一遍，看看这一遍能不能成功。
（3）指导里圈幼儿交换舞伴。
指导要点一：里圈的幼儿明确运动的方向，外圈的幼儿明确位置不变。
（4）全体幼儿配乐进行游戏，感知换舞伴的技巧。
师：现在舞会的国王要求参加舞会的朋友都要换舞伴，小朋友们记住自己交换舞伴的方向了吗？舞会开始啦！
指导要点一：绿色手环的小朋友朝逆时针方向走，粉色手环的小朋友朝顺时针方向走。
指导要点二：里外圈交换位置，粉色手环的小朋友朝逆时针方向走，绿色手环的小朋友朝顺时针方向走。
（5）完整跳集体舞体验成功的乐趣。
活动延伸:小朋友们舞会结束了，跟着老师去参加下一个舞会吧，自然结束活动。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
有趣的蝴蝶
一、活动目标
1引导孩子们用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能利用所学的各种线条和简单的图案来装饰。
２、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3.激发孩子对表演和创造美的兴趣。
二、活动准备
1上课前，我欣赏了蝴蝶标本，了解了蝴蝶的基本形状。
2纸，剪刀，钩针笔，蜡笔，胶水，回形针；蝴蝶头饰一个。
３、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
三、活动过程
主要环节：感受美——创造美——表达美——感受美
情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节为以后的创作活动铺平了道路。
１、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶**的展版）
（1） 孩子们，你们看到了什么？（蝴蝶）
（2） 这些蝴蝶长什么样？它们有什么特点？你可以上来享受一下。
（3） 你觉得这些蝴蝶怎么样？
（4）讨论：什么地方很漂亮？（老师引导孩子们说出蝴蝶图案的美丽和对称）学习单词：
对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导孩子们说蝴蝶两边的图案、图案、颜色和大小都是一样的）
(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景**，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶**让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有**感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。
感觉美是美育的基础，情感是表现的前提。只有在这个前提下，孩子们才能在艺术活动中表现出对美的兴趣。这个环节是为以后的创作铺路。)
2、创作蝴蝶的美。
（1） 蝴蝶真的很漂亮。你自己想当蝴蝶吗？（展示蝴蝶头饰，激发制作兴趣）
（2） 动动脑筋看看老师是怎么做这个蝴蝶头饰的；来的？如何剪出对称的蝴蝶？（把纸对折，画出蝴蝶身体的一半，沿着线条剪开）
（3） 孩子们可以在蝴蝶身上画出各种线条或简单的图案作为装饰。让我们看看谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（老师鼓励孩子大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
（1） 孩子们做的蝴蝶头饰真漂亮。你们可以互相介绍一下。
（2） 听了这段话你感觉如何？想干什么？让我们像只美丽的蝴蝶一样在花园里玩耍吧！
(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)
✦ 大班艺术活动总结 ✦
一、本期共进行了五个主题活动：
《神秘洞》（9月）在幼儿获得了各式各样有关“洞”的经验后，更重要的是将此转化上升为概念，并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿及创造力，我们用游戏的方式让幼儿感受到了“洞”的趣味性和娱乐性。
《特别的我》（10月）我们让幼儿从多元的角度展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。本主题让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让老师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。
《叶子》（11月）借助看似不起眼的叶子，我们培养了幼儿观察与分析的能力；让孩子在用叶子玩游戏的过程中表现创意并感受美；让孩子在学习叶子用途的同时，领会大自然中植物与人的密切关系。
《新年快乐》（12月）这个主题是应节日而生成的。在与“迎新年”相关的活动里，我们让孩子感受到了浓厚的节日气息，了解到了中西的新年文化知识，复习巩固了所学内容，向家长汇报了孩子的学习情况，增进了幼儿的幸福感。
《惊奇一线》（1月）我们引领幼儿一起进入“线”的世界，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
《梦幻西游记》这个主题还有一部分内容没有开展完，将在2月结束这一主题。
通过数学的学习，我们让幼儿培养了幼儿注意细节的能力，知道如何分类，发展了空间知觉能力，学习了辨认左右的位置关系，认识了“10”的合成与分解。
本学期我班幼儿学习的是《增广贤文》，通过一期的学习，陶冶了幼儿的情操，我班幼儿一共能诵读35首。
本学期我班幼儿学习了《幼儿听读游戏识字》。一期下来，我们共学习了27首琅琅上口的儿歌，3个欣赏故事，幼儿能重点认读140个汉字，全面提高了幼儿的语言能力。
本期我们使用的教材是《洪恩幼儿英语》，共8个单元。我们采用儿歌、游戏等形式开展教学活动，孩子们不仅尝到了学习英语的乐趣，而且提高了语言能力，对英语学习产生了浓厚的兴趣。
六、不足及努力方向。
孩子之间的个体差异较大，发展得不够整齐。
双语教学还应持久深入地开展下去。
活动观察记录可以更详细些。
总之，在下一学期教学中，我还要加强自身业务素质的提高，进一步领会纲要精神，在反思教学中进一步促进自己的专业成长，以便更好地搞好自己的教育教学工作。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
设计思路：
对活动价值的思考：
《菜场》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，唱起来琅琅上口，而歌曲中念白更是一个特色，同时这首歌曲旋律变化不大，音域也较低，方便幼儿的掌握。
对幼儿当前经验的思考：
蔬菜虽说是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。针对这个问题设计了本次活动《菜场》，调动幼儿内在的积极性和兴趣，让幼儿在说一说、看一看、唱一唱、动一动的过程中，萌发喜欢吃蔬菜的情感，懂得蔬菜是健康的好朋友。
对活动设计的思考：
活动共分为三个环节。第一环节是学唱歌曲，形式有：接龙报菜名、欣赏新歌曲、范唱新歌、分组演唱。第二环节是创编歌曲，替换一至两个菜名，老师用记录的方式帮助孩子们记忆。第三环节是游戏，扮演买菜人和各种蔬菜，边唱边点，把演唱歌曲融入游戏中。
活动目标：
1、在学唱歌曲《菜场》的基础上,大胆尝试用替换式的方法创编歌词内容。
2、了解菜场里有各种各样的菜，体验到菜场买菜的热闹气氛和愉快心情。
重点：唱准附点节奏及间奏的停顿。
难点：大胆尝试运用歌词替换式的方法进行歌曲创编。
活动准备：ppT课件、音乐、蔬菜头饰
活动过程：
一、学唱歌曲(在感受歌曲旋律、理解歌词内容的基础上学唱歌曲）
导入语：小朋友，今天老师要带你们去逛菜场，看一看菜场里都有些什么菜?
1、语言节奏练习，介绍菜名。
以接龙的形式有节奏地介绍菜名(如：×·×××︳×××)
师：菜场里有什么菜
幼：菜场里有西红柿
幼：菜场里有青菜
2、第一次欣赏歌曲
提问:1、你听了这首歌有什么感觉?
2、你听到歌曲《菜场》里唱到了哪些菜，这些菜怎么样？
小结:这首歌曲唱起来很快乐,因为跟着奶奶一起去买菜,看到菜场里有许多许多的菜,心情很不错!
3、第二次欣赏歌曲
提问:歌曲里唱到的菜顺序是怎么样的?（教师根据幼儿的回答排列）
3、教师范唱歌曲（1—2遍）
提问：你觉得歌曲里有什么地方很难唱？教师出示简单的图谱，重点将附点节奏及间奏的停顿处进行练习。
4、幼儿学唱歌曲。
5、分组演唱歌曲（1—2遍）(指导幼儿要把买菜时的愉快情绪唱出来)
小结语：这首歌曲唱了菜场里的一些小菜，为了让小朋友们知道菜场里的菜到底是不是很新鲜，还用了很多的形容词来介绍这些菜；而且我们唱这首歌曲的时候应该是非常开心和欢快的。
小结：唱歌的时候我们要有节奏，欢快、活跃的演唱。
二、创编歌曲（在学会歌曲的基础上大胆尝试用替换式的方法创编歌词内容）
过渡语：你们刚才唱得真棒！那么除了歌曲里唱的菜之外,菜场里还有许多其他的菜，我们也把他唱到歌曲里。
1、说一说喜欢吃什么菜?（引导幼儿说出各种其他小菜)
2、师幼将创编的歌词唱到歌曲里进行替换（替换1-2个菜）。
3、教师示范创编歌曲。
4、请个别幼儿挑选图谱进行替换歌词创编歌曲。
5、挑选几名幼儿进行创编，并将它她们的歌曲组合成一首完整的歌曲。
4、分组创编歌词内容，并进行记录表演。
小结：菜场里有许多新鲜的蔬菜和荤菜，我们可以把各种各样的菜都创编到歌曲里面。
三、游戏:买菜(在游戏过程中进一步体验到菜场买菜的热闹气氛和愉快心情)
1、游戏规则：9人一组，教师扮演买菜者，8名幼儿分别扮演各种蔬菜，买菜人边唱边点，被点到的人拿着蔬菜的图片，跟在买菜人的后面。
2、提醒幼儿注意听好音乐节奏，唱到什么蔬菜，相应的蔬菜就站起来。
3、请幼儿扮演角色进行游戏。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
目的：1、 在已有各种水果绘画经验的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2大胆的绘画，感受绘画的乐趣，以及发挥想象力。
准备：1、各种水果清单、水果妈妈的围兜、每只手的绘画材料。**磁带。
2孩子们有几种水果画的经验，孩子们也知道很多水果。
过程：一、 引起幼儿绘画的兴趣
老师是水果妈妈，婴儿是水果娃娃。大家跟着**和水果妈妈跳进活动室：孩子们，请坐下听妈妈讲故事。
故事：在一个水果王国，住着很多和你们一样可爱的水果娃娃，他们过着幸福快乐的日子，可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了，他们就知道吃现成的。水果娃娃知道了一开始也好害怕，不过它们动动小脑筋想到了好办法。
你们知道是什么办法呀？
（教师边说边进行绘画示范）菠萝娃娃做了脑袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，樱桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可爱，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一个头像出来了，再说那老鼠还想攻占水果王国呢，一看见有人呀，吓得一溜烟就跑掉了。
老师：妈妈现在要测试我的水果娃娃了。你会用什么水果来画画？（教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示注意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜，橘子等。
最后将孩子的设计再总结一下。）
二、 幼儿创作
教师：妈妈发现你们好棒哦，想出了这么多好办法，妈妈真为你们骄傲，那我们把它赶快画下来吧，在创作前妈妈还有几个建议，可要听好了，一是画脑袋的水果一定要大一点，二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果，最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦。幼儿作画教师指导。
三、 展示作品
教师和幼儿一起评价。
✦ 大班艺术活动总结 ✦
活动目标：
1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。
2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。
活动准备：
油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干
活动过程：
一、导入
1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢?
幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成?
幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样?
幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。
(让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。)
2、出示油画《向日葵》
师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法?
幼：这是油画。
(观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)
二、欣赏线描装饰画
1、教师出示线描装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。
(提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。)
2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方?
幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。)
3、赏析线描装饰画
师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形?
幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……
师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形!谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化?
幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色;……
师：这些变化给你什么样的感觉呢?
幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。
(在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。)
4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。
师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果?
幼：这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……
师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。
(孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。)
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣)
2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。
3、绘画时注意画面的布局和整洁。
(提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。)
四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。
(若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。
师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)
五、作品展示，总结，评价。
1、作品展示，互相评价作品。
师：我们选出了几幅画的较好的`作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;它的花有大有小;它的线条慢慢变细。……
总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。
(通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。)
2、再次认识线描装饰画。
师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别?
幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。
总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。
(幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。)
六、活动结束
✦ 大班艺术活动总结 ✦
设计意图
《指南》艺术领域教育建议中指出:要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：
儿童经常接触到适当的、各种形式的**作品，以丰富他们对**的感受和体验。所以我将尝试以绘本中的故事情节为主线、节选《青春圆舞曲》乐段开展**欣赏活动。让幼儿在玩中学，在乐中学，利用故事情节和**游戏动作创编提高幼儿对**欣赏活动的兴趣，支持幼儿自发的表现与创造，促进全面和谐发展。
活动目标
1在听、说、弹中感受旋律和结构的变化。
2.借助故事情节，尝试听辨乐句、创编动作表现**。
三。体验生活中与父母相处的美妙情感。
重点难点
能够借助故事情节，尝试听辨乐句、创编动作表现**
活动准备
多**课件
活动过程
一、谈话导入，倾听**，幼儿初步感知乐曲的旋律特点
1.设问：“喜欢爸爸妈妈吗？为什么？”
2简单地模仿父母在生活中的动作，听**，感受旋律的特点。
二、分段欣赏，借故事情节感受**“三段体”结构变化
1.倾听爸爸妈妈变成小朋友之后发生的趣事录音，创编a段乐曲动作（6点钟、起床、穿衣、打屁股、做早餐、乘汽车、吃早点、照镜子等）。
（1）完整倾听a段**，看*****，表演其中喜欢的趣事。
（2） 教师注重引导孩子听第一乐句的旋律，并根据第一乐句的旋律创造动作。
（3）看**，幼儿尝试听辨第
2、 第三个短语是创造动作并用**来表演。
（4） 听**，看**，完整地演奏一段**。
2.听**、看**了解小朋友变大人之后发生的事，创编b段乐曲动作。
（1）设问：“小朋友变大人之后发生了什么事？”听**创编。
（2） 重点引导孩子们听到并识别b段末尾的重音，并用6点钟的动作表达出来。
3.倾听故事结尾，感受和爸妈之间相亲相爱的美好情感，并随c段舒缓**用肢体动作表现。
“6点钟到了，小朋友和爸爸妈妈又换回来了，亲亲热热在一起！”幼儿倾听c段**并创编和爸妈一起亲亲热热的动作。
3、 完全欣赏，****试着用*自由表达和创造*
（1）“你们喜欢对换节吗？为什么？”完整倾听**，把**上有趣的事按顺序连起来演一演。
（2）教师也学幼儿做妈妈，参与完整表演。
4、 在活动结束时，扩大区域，介绍图画书的封面和名称
活动反思
我尝试以绘本中的故事情节为主线、节选《青春圆舞曲》乐段开展**欣赏活动。整件作品结构为abc三段式，**节奏鲜明，易于区分，适合大班儿童欣赏。
活动开始用谈话进行导入，充分调动了孩子们的积极性，让孩子们把爸爸妈妈平时做的事情用动作演出来，为接下来的表演做了铺垫。听**和表演时，孩子们的表演超出了我的想象。这些动作既不同又有趣。他们创造了很多动作。在我的指导下，孩子们能积极愉快地参与到活动中来，课堂气氛活跃，目标实现得很好。
**欣赏是幼儿园**教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对**的感受力、理解力并能丰富**想象力，开阔幼儿**视野，提高幼儿**听觉能力和**素质。这节**欣赏活动是我对**欣赏的一次有益尝试。
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