检讨书范文|春晓日出作文（集锦18篇）

发表时间：2021-08-01

春晓日出作文（集锦18篇）。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

我上了本学期第一堂“明日之星”公开课。和以往不同的是，我们要以电子白板的形式进行教学。“电子白板”对于很多人来说很陌生，我也不例外。在花了一段时间的精心准备后，我终于顺利的踏上了讲台。说实话，课前我有种种顾虑，怕白板使用不当出现问题，可是真正开始教学展示的时候，我已经把一切顾虑抛之脑后。

结合了近阶段二年级语文的教学内容，于是我选择了《春晓》这一课，并且挑选了二(3)班作为授课对象，因为这个班级对古诗好像颇有研究。在课前，我已经做好了充分的准备，希望能和同学们形成一个很好的互动场。可是这一次学生们的表现让我出乎意料，他们好像失去了平时的活力，都变得很“规矩”，以至于课堂气氛不是很活跃。从而也让我在“互动”两字上产生了疑问。作为一个好教师，如何能够跟学生很好的进行互动呢？

其实自己应该先从自身去寻找原因，首先自己好像太过于依赖了一名音乐教师的先天条件。在课的始终，我的高嗓音似乎覆盖了学生的声响，也许也给学生造成了一定的压力。如果自己能够以平和的态度和语言去对待学生，不要居高临下，让学生不敢言，充分肯定学生的优点，在教学过程中与学生共同发展，处理好传授知识和培养能力的关系，积极引导他们进行互动的话，相信会给我的课堂增色不少。

在把握课堂知识点的问题上，我还存在着一些不足之处。没有能够彻底了解学生的需求，而更多的是从自身去考虑如何发现问题，解决问题。例如，在四拍子节奏的教学中，我自身很清楚它的强弱规律—强、弱、次强、弱。可是在教授学生时，把次强这一拍基本上忽略了，如果长期这样的话，也许以后会给学生形成一个错误的意识。在谈到反复记号的时候，我也是粗粗的讲了一下。我自认为他们已经能够掌握，其实不然。在碰到类似问题的时候一定要让学生主动去发现问题。例如：同学们你们去找一找反复记号的好朋友，如果找不到那说明要从头开始反复，如果找到了又应该怎么样呢？当学生问我在乐句上出现的1和2是代表什么意思时，我也是用了很简单的话解释了一下，到底学生接受了多少，不得而知。

经历了一次又一次的展示课后，从中总结出了很多经验和教训，把这些问题一一解决，成了我接下来所要努力的方向。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

我有一个小梦想，就是亲眼目睹太阳升起的瞬间，亲手抚摸到第一缕阳光。

夏日里，日出的时间很早，大约在凌晨三点左右。那天，我早早地来到小区的广场上。那时的天空依旧漆黑，几颗小小的星星散射着微弱的光亮，我心里有些害怕，但还是坚持等待着的期盼已久的日出景象。大约过了十分钟，天边露出了一点光亮，天空的中间还是黑暗的，整个天像一口巨大的锅，好像要掉下来似的。又过了十分钟，天边染了一丝红晕，天空也变成了灰色，心里有一些兴奋，因为我知道太阳就要出来了。渐渐天边明亮起来了，东方天边出现个拱形的小东西，它缓缓地从地平线爬上来，不一会儿，从拱形到变成了圆形，经过了这一段神奇的变化，大概到了三点四十分，那个圆球球已经升到了一朵美丽的彩云上，看起来这个大圆球并不高，似乎就在我的头顶上，我高兴地叫出声来。太阳出来了，我撅起小嘴儿，去亲吻着它，感觉好幸福。我伸出小手去摸一摸它，第一缕阳光真的好柔软，好温暖。

我被这景色陶醉了，感觉自己像一只小鸟，尽情地畅游在无垠的阳光里，这么壮观、这么美丽的景象，谁不爱呢？

▶️ 春晓日出作文 ◀️

【教学目标】

１、知识教学点：

⑴ 会认１３个生字，会写６个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读 jué。

⑵ 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

⑶ 能背诵课文，默写课文。

２、能力训练点：

引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

３、德育渗透点：

通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

４、注意体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

【教学重点、难点及解决方法】

１、重点：

理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

２、难点：

对诗的意境的理解。

３、解决方法：

通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

【课时安排】

１课时。

【学生活动设计】

１、学生自学生字。

２、动笔描绘春天的美景。

【教学步骤】

一、明确目标

１、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。

２、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。

二、整体感知

这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

【教学过程】

一、导入、揭题、解题

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：

春晓（齐读）。

二、看图，了解图意

１、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？

引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

２、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

三、初读课文，读准字音，介绍作者

１、借助拼音，读熟古诗

“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

２、教师范读古诗。

３、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

四、学习古诗、理解内容

１、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？

春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）

３、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

⑴ 仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

⑵ 重点体会：

眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

⑶ 试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

⑷ 早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

体会：处处：到处。

闻：听到。

啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的？

⑸ 试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）

４、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”

⑴ 出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？

⑵ 试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

⑶ “花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷ 把这两句话的意思连起来说。

５、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

五、指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写

注意节奏和重音：

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

六、小结

学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？

春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

七、布置作业

背诵、默写课文。

八、板书设计

４、春晓：春天的早晨

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

春天的早晨，气温暖洋洋的，正是睡觉的大好时节，窗外的鸟鸣声不断，扰人好梦。诗人孟浩然懒懒地舒展一下腰身，披衣而起。

天光明亮，从窗户纸后透进来，时候已经不早了。诗人推开窗户，一阵微风迎面扑来，空气中带着清新的水气，润湿的泥土和淡淡的花香。窗外的阳光有点刺目，诗人站了一会儿，才逐渐适应过来。鸟鸣的声音仍旧不断，诗人仔细地分辨着：那琐碎细杂的声音应该是麻雀，呢喃不断的是燕子吧，三声长一声短互相呼应的是杜鹃，清脆悦耳的是百灵……诗人侧耳倾听着，仿佛整个身心都融化在这早晨的空气中，随着鸟的鸣叫声在虚空飘浮。

春寒料峭，院子里的树叶挂着雨滴，迎着初升的太阳熠熠生辉，仿佛是一颗珍珠，焕发着五彩的光芒。池塘边的柳树在微风中轻轻地拂动长长的柳条，不时有一两颗水珠从柳条上拂落，在平静的水面激起一圈圈细腻的涟漪。诗人的心灵深处仿佛能够听到那叮咚的轻响。池水里不时地浮起一两条可爱的小鱼，吐着泡泡，偷眼打量着春天的美景。地面上的杂草已经很茂盛了，经过昨夜雨水的浇灌显得格外精神抖擞，青绿色亮地逼人。蛰伏了一个冬天的小虫也开始活动了，是蚱蜢，从草丛里高高地蹦起，扑腾着翅膀又落在草丛中。

稍远的地方是一片桃林，花正开得盛，平日里看着仿佛是一片红色的云朵，从天空落到了人间。现在看去，那红色似乎消瘦了许多。看不到树下的情景，但是可以想像的到，树下一定满是红色的花瓣。想到昨夜的风雨声，淅淅沥沥，不知道有多少花瓣在雨中凋落了。孟浩然不仅有点抱怨风雨来得早了，摧残了这满树的花朵，春天又在这风雨声中走得匆忙了。

天空中是飘浮着的白色云朵，悠闲地散步，投下一道道淡淡的云影。诗人想到自己到长安也有些许年头了，还是没有出人头地的日子，心里不免有些郁闷。

远处还隐隐约约地可以听到人们互相打招呼的声音，在这美丽的春天的早晨，农人们一定开始了辛勤的劳作。如果在家乡，正是面对大好春光，饮着美酒，畅谈开心事的时候。可惜，在这客栈的小楼窗边，根本就听不真切农人们的声音，也看不见他们的笑容。

凭窗站了一会儿，诗人觉得凉意侵入，便回过身来。突然眼前的景物一阵晃动，一时间，屋子里别的东西都隐去了，眼睛里只有飘落的红色花瓣和清脆的鸟鸣声。他又缓缓地踱到书桌前，铺开宣纸，用饱醮着深情的笔墨写了一首诗：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

▶️ 春晓日出作文 ◀️

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的'感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

“上有天堂，下有苏杭。”在这春暖花开的日子里，我来带你走一趟西湖苏堤。

漫步北山街，远远望见一条绿色的“龙”朝岸边延伸过来。这条“龙”可有900多岁了，是苏东坡在杭州当知州时为西湖清淤而堆积出来的，杭州人民感谢苏东坡，把这条长堤称作“苏堤”。

走上苏堤，仿佛走进了一片大森林，鸟语花香，春意盎然。有一些树上有鸟巢，鸟儿在巢里唱歌，仿佛在歌颂春天。

走累了，便可以坐在湖边的石头上休息。有时，西湖平静极了，像一面巨大的镜子，你甚至能在水中看见自己的影子。有时，微风吹过或游船经过，西湖便波光粼粼，仿佛是仙女翩翩起舞时飘动的衣裙，十分动人。

有时，湖面上会出现一些小鸭子。只见它们一下子扎进水里，过了一会儿又从不远处冒出来，真是个调皮鬼，不禁让我想起了“春江水暖鸭先知”。

休息完之后，继续往前走去。偶尔会突然看见树上滚下一个“球”来，仔细一看，却发现这并不是什么“球”，而是一只松鼠！它一定是被这儿的优美风景陶醉了，看得入了神吧！

苏堤真是太美了，你一定会流连忘返的！

▶️ 春晓日出作文 ◀️

孟浩然看着那些树叶飘落在地下。那些小鸟飞来飞去，在吱吱的叫个不停，风一直在吹，孟浩然坐了下来看着地上有许多树叶，他立刻回到屋子拿扫把出来，把地上的树叶扫成一堆后用垃圾铲装起来，然后倒进垃圾桶里。

我渴望的春天到了，春光明媚，桃红柳绿，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分疲倦，一头倒在床上，很快进入了梦乡，在梦里，我做了许多的梦，有白天里我和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有警惕性极高的小狗，有憨厚可爱的大熊猫，还有傻头傻脑的苯狗熊，其中最引人注目的是展开巨大翅膀飞翔的老鹰。不知不觉，天已经亮了，我揉了揉眼睛，仔细聆听，窗外传来一阵阵动听的鸟叫声，有画眉在歌唱，有黄鹂在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹，叽叽喳喳地闹个不停。勤劳的人们起得很早，有的已经下地干活了，只见一个农民伯伯正赶着牛在犁地，还有一位大娘正在匆忙地播种。夕阳西下，当夜幕快要降临的时候，忙碌了一天的人们，才匆匆地朝家赶去，一个牧童骑在牛背上，吹着不成腔调的短笛，那笛声传出去很远很远，这时候村子里已经飘出了缕缕炊烟。

夜深人静，万籁俱寂的时候，外面刮起了阵阵春风，春雨伴着春风悄然来到人间，滴答滴答，滋润着大地，在田野中和房前屋后开满了五颜六色的鲜花，都被春雨打得七零八落，那花瓣上还带着晶莹的水珠，闪着光亮，也不知道有多少朵花儿就这样飘落了，但我还是希望秋天里能结出好多成熟的果实来。于是，我便不无感叹地吟诵起来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”

抬头一看，孟浩然发现花开得越来越多，越来越漂亮了，散发出阵阵花香。空气清新多了，蜜蜂也赶紧采蜜去了。蝴蝶和蜻蜓也飞到花丛里。孟浩然走到花丛那里，看见了他们在玫瑰花、百合花和桃花中翩翩起舞，那看起来真像一幅美丽的风景画!

花朵是那么地鲜艳，蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓是多么地可爱和勤劳啊!

▶️ 春晓日出作文 ◀️

我总是把一些不相关的事务联系在一起胡思乱想，比如春天和早晨还有青年，似乎根本联系不上，的确每一个春天里都会有不同的早晨：或者是朝霞满天，或者是雾霭茫茫，也许会飘一点零星的雪花；每一个早晨也都会在不同的季节里带给人们不同的景色，至于青年朋友和这些自然景色完全联系不上。

春天是一年的开始，于是我们每个人都要为自己作一个打算：学生希望在自己的学习生涯中获得更丰富的知识来充实自己，大人们祈盼在自己的工作岗位上做出一些成绩来表达自己对这一份职业的热爱，老人们期盼自己的身体健健康康，孩子们的生活能够红红火火。就连大自然也开始疯狂的生长，看吧那绿油油的小草使劲的钻出地面，树木也拼命的吐出新绿为自己换上新装，将自己的种子毫无保留的投向大地，希望它们能够在一片沃土上扎根、发芽、生长；还有那些娇艳的花儿，你不让我、我不让你的争先开放，给大地穿上美丽的花裙，蜜蜂在其间吟唱，蝴蝶于空中飞舞。

一日之计在于晨，当雄鸡破晓，曙光撒满大地的时候，人们开始了一天的工作，听说挑山工人在天蒙蒙亮的时候，就挑着颤悠悠的扁担开始爬山了，其实，我们每个人都在攀登一座无形的山峰；有的人用坚强的意志和坚定的信念，克服艰难险阻最终抵达高山的巅峰，成为了真正的强者，而有的人承受不了外在的压力，中途放弃了攀援，那么他最终也无法领略到“会当凌绝顶，一览众山小。”的壮丽景象。

青年是人生的春天，也是人生的早晨，正是一个充满朝气蓬勃的年龄，我们应该不畏任何困难，努力学习、提高自身的道德修养，保持一个积极乐观的心态，去迎接种种机遇与挑战，脚踏实地地攀登我们心中的那座高峰，世界上没有最高的山峰，只要自己坚持不懈，一定可以站在山的最高点，大声呼喊：风景这边独好！

又是一个阳光明媚的早晨，让我们满怀欢乐与希望迎接新的一天。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

“啾啾~啾啾~”一阵鸟叫声把我从睡梦中唤醒。是妈妈的手机闹铃响了，该起床啦！我一骨碌从床上爬起来，打算去关掉闹铃。可是，手机上并没有起床的提示，时间静静地停留在6：21，可鸟叫声却一直没有停下来。这就奇怪啦！

我侧耳倾听。窗外！是窗外传进来的阵阵鸟鸣！我兴奋地拉开窗帘——两只受了惊吓的小鸟，扑棱扑棱往楼下飞。那里，是一株株盛开的白玉兰，一朵一朵的，挤挤挨挨。

反正睡不着了，那就欣赏下窗外的景色好了。绿地上的那些香樟，经过十年培育，长大了不少，早已枝繁叶茂。而生命力极其旺盛的竹子已经为自己占据了一大片领地。一夜微风，小径上落满花瓣，星星点点，那可是樱花姑娘脱下的纱裙？抬眼，不远处，家门口的地铁5号线已经开始修建，以后，出行就更方便啦！它的对面，中南建材市场已经变为平地，不久，这里是将矗立起一幢幢高楼，还是建起一个美丽的公园？我希望它是一个美丽的公园。

正想着，我又听到了“啾啾~啾啾~”的声音。小鸟呢？我循着声音寻找。窗台上，郁金香、康乃馨开得正艳，散发出淡淡清香。茶花的花期也还没有过，栀子花的花苞隐藏在绿色的叶子中，想努力露出洁白的面庞。而两只小鸟就站在窗台上，正用乌溜溜的眼睛望着我。它们头上有着又短又密的棕色羽毛，偶而相互对视，偶而用小嘴去啄肚皮上的羽毛，再“啾啾~”叫几声。难道是告诉我它们肚子饿了？一定是这样的。我赶紧跑到楼下，拿来米粒放在纸板上，轻轻地靠近它们，把米粒放在窗台上。两个小家伙居然没有跳开，但也不敢靠近我。我于是走开一些，它们便跳着接近米粒，啄几下抬头看一眼，看来是担心我会伤害它们呢。可是，我怎么会呢？

第二天清晨，我又在同样的“啾啾”声中醒来。忽远忽近的鸟叫声一浪接着一浪，鸟儿们也喜欢这么美丽的家吧？今天，我一定要告诉妈妈，告诉她以后可以不用闹铃啦！

▶️ 春晓日出作文 ◀️

一场淅沥的雨结束了寒冷且笨重的冬季，春天携着些许微凉向人间舒展开来。

南风用她的温柔气息抚摸着万物，惹得行人纷纷脱下厚重的冬装，以俏皮的姿态去拥抱刚刚苏醒的早春。忽而丝丝凉意从柳条间拂过，惊起鸟儿的啭啼，使得水面涟漪轻泛，别有一番初春的韵意。

行人们踏着未干的水渍，击打着快乐的旋律，打破了冬日的一片死气。时而溅起的水花落到破土而出的草芽上，似一颗璀璨的宝石，让人不忍心看其下落，生怕惊扰了这梦境似的氛围。孩童们你追我赶，从氤氲的湿气中穿行，赋予了春以灵动和活力。

行走在每一处，都觉得闯入了充满诗意的画卷一般：扑入眼帘的，是一派新鲜的绿意；耳朵所收听的，是啾啁啼叫；嘴巴所品尝的，是春茶的浓郁与樱花的香甜……整个身心所触及的，是春天的美好。

初春，有“芳菲消息到，杏梢红”的妩媚，有“绿柳才黄半未匀”的恬静清新，有“春山暖日和风”的寻常安逸……总之，春保持着少女般的矜持，有涓涓细流的清越，也会不缓不慢地呵吐雾气，用最柔和的方式去包容世间万物。

诗情画意也好，迷蒙惺忪也罢，春天呈现出千万种姿态，或晴或阴或沉郁或明朗。早春的天空，变化无常，像个调皮的孩子，做着任性的鬼脸，带给万物惊喜。

我贪恋早春，虽然天公不作美，时常以阴雨相伴，失去了春的温暖。但在细雨点染下的春，如水墨画般别具风味，给人“晓看红湿处，花重锦官城”的满怀期待。

春是多姿多彩的，无论哪一种风情，都散发着她难以抵挡的魅力。

春天来了，我们的世界开始锃亮透明起来。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点:

师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词,学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱,男声伴唱。

9、男生领唱,女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

[导入设计]

1观看课件，进入情境。

师：险情小朋友们看大屏幕，注意认真地看，仔细地听。

(课件播放动画：雨后的清晨，一轮红日刚刚从东方升起，树叶花瓣和小草上还挂着晶莹的水珠，绿色地叫着、跳跃着、蜜蜂和蝴蝶抖落这身上的雨水，也在偏偏起舞。同时配上相应的影响。)

(如学校投有条件播放课件的，就用录放机播放一段富有春天特色的音响：春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鸟儿欢唱

3揭题、质疑。

师：同学们听得真仔细。通过前面几课的学习，我们知道春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。我们喜欢春天，唐朝有位大诗人也喜欢。他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。

师：读了课题，你想知道什么?(教师相机帮助学生理解题意)。

4配乐朗诵，初步感知。

[设计分析]

著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思S的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。上课伊始，以听音响或看动画图来刺激学生的听觉和视觉，激发他们的好奇心，沟通儿童情感世界和想象世界的联系，让学生在特定的情境中感受春天的生机盎然，从南漱起进一步学习课文的兴趣。

古人云：学源于思，思源于疑。课题是文章的眼睛，引导学生就课题提出问题，既能使学生养成善于思维的良好习T，弄清楚题目与文本的内在联系，又能开发学生智力，培养学生的质疑能力。

叶圣陶说：作者始有境，入境始与亲。教学中利用音乐调动情感。烘托渲染诗歌的内容，创遗荚的氛围，有助于学生理解课文。在揭示课题之后，在教学古诗时，教者通过配乐朗诵把学生带入诗人所创造的境界中。在他们的脑海中真切感受到雨后清晨那清新的空气、清脆的鸟鸣、芬芳的花香这浓玖的春意，以美的氛围为学习这首诗柞好情感铺垫。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文，默写课文。

（二）能力训练点：

引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

（三）德育渗透点：

通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

（四）注意体现创新和实践能力：

注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排：1课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤

（一）导入、揭题、解题：

人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。

（二）看图，了解图意：

1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？

引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2．引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。

（三）初读课文，读准字音，介绍作者。

1．借助拼音，读熟古诗

“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。

2．教师范读古诗。

3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

（四）学习古诗、理解内容。

1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？

春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）

3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。

（2）重点体会：

眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。

（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

体会：处处：到处。

闻：听到。

啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的？

（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）

4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”

【检讨书大全】内行人才懂系列:

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（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把这两句话的意思连起来说。

5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：

注意节奏和重音：

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？

扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。

（七）布置作业：背诵、默写课文

▶️ 春晓日出作文 ◀️

活动领域：语言、科学

活动目标：

1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。

2、观察春天的季节特征。

3、探索春天大自然的各种声音。

活动准备：

有关春天的图片

活动过程：

一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。

二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容

早上醒来的时候，常听到什么声音？

春天的`早上，我们会听到什么声音？

三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。

四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。

区域活动

1、语言活动区

配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。

2、美工活动区

投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如彩笔和纸，幼儿可以绘画；彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。

活动

1、能说出家居生活中各种声音的来源。

2、会念古诗《春晓》

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[唐] 孟浩然

春眠不知，到处听鸟叫。

夜来风雨声，花落知多少。

评论:评论::

1.春晓:春天的早晨。

2.听:听。

观赏:观赏:

诗从春鸟鸣、春风春雨吹、春花谢落等声音，让读者听到

然后运用想象的思维方法，转化为视觉，在眼前开展一夜风雨后春景，构建。

思维非常独特。诗词自然朴素，易懂，但有意思:不知不觉又来了。

春天早上，不知不觉又开始开花了。思考这一年一度的春天。

颜色，人生的感慨油然而生，淡淡或浓淡地留在心里。

▶️ 春晓日出作文 ◀️

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

教学重点、难点

1、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备

1、音乐

2、彩色纱巾

3、游戏

4、唱名泡泡

活动过程

一、歌曲记忆

师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？

（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？

（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）

提问：

1、这首诗一共有几句话？

2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

二、感应乐句

师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！

1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼儿模仿。

3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）

三、模唱唱名

1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。

从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）

3、肢体感应唱名

师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（教师肢体示范唱名高低：la—扬手、sol—摸头、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）

教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

四、听音乐排队放回纱巾，结束。

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住在春晓的时候，站在我家阳台上就能看见海。我便有了很多机会，看春晓的海上日出。

通常，我去阳台的时候，天只是微亮，天地间一片灰蒙蒙，我就在这灰色的幕布间等待旭日东升。我静静地听海风吹过我的脸，凝神远望。东边水天相接的地方只要出现一条红线，我就知道，太阳要起床了。一开始，那条红线细细的，若隐若现。只一瞬间，红线就像积蓄够了力量，用力向外延伸，逐渐变宽。很快，这道红光就撑开了天空与海岸抱成的蛋壳，让太阳这个小鸡仔从缝隙里探出头来。接着，太阳就鼓足了劲儿，努力地往鸡蛋壳外面爬！阳光开始向四周奔涌，拥抱云彩。被太阳光拥抱的云彩，好像穿上了太阳光哥哥给云彩妹妹们买的新衣服，异常美丽！这件新衣服有红色的，有紫色的，有金色的，还有的是我见也没有见过，说也说不出来的颜色。

一会儿功夫，太阳已经把他的身体从蛋壳里探出了一半。这时的太阳还不怎么刺眼，但是太阳的周围已经红彤彤的了，海面也开始有些泛黄，太阳后面的山峦也能看得清楚了。

很快，整个太阳跳出了水面，就像小鸡从蛋壳里跳了出来，满心欢喜，充满生机。就在太阳跳出海面的那一瞬间，太阳的光芒立刻冲出了家门，向四面八方射去天亮起来了，水面也亮起来了，阳光洒在水面上，太阳正前方的波浪镀上了点点金光，我的心也亮堂堂的，因洒满了阳光而感觉温暖。

这美丽的春晓日出啊，真是奇妙的景观！