小班语言水的教案(汇总十七篇)_小班语言水的教案
发表时间：2021-10-27小班语言水的教案(汇总十七篇)。
一）小班语言水的教案
活动内容：故事小路
活动目标：
1．帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2．学习发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活动准备：小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、ppT
活动过程：
1.歌曲《秋叶》导入。
小朋友们，美丽的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！
2、游戏《秋风扫落叶》
刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？
3、分段理解故事内容
我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧!（出示小路的图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条神奇的小路，它会发出好听的声音呢！
（1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演）
（2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜欢干吗？他喜欢把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬,滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”
（3）听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜欢躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢,摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我们再来学一学小动物吧！
4、看课件欣赏故事
三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说）
5、结束活动
故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！
二）小班语言水的教案
水语言教案小班篇1<\/h2>
活动目标：
1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动重点：
能唱准节奏，唱清歌词。
活动难点：
根据音乐的节奏做相应的动作
活动准备：
（1）玩具电话若干
（2）歌曲录音《打电话》
（3）表示起立、坐下的音乐符号。
活动过程：
1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
（1）教师与全体幼儿问答。
（2）教师分别与男女幼儿问答。
（3）教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。
活动延伸：
将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。
水语言教案小班篇2<\/h2>
活动目标：
1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。
2、学习用口语表达自己观察到的现象。
小班语言优秀教案《走进冬天》
环境材料：太阳出来和、篮球场、草地上。
活动过程：
1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。
——小朋友，你们知道现在是什么季节了？它想和我们交朋友呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗？
2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。
3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。
4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。
效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。
水语言教案小班篇3<\/h2>
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
活动准备：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×××”
请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？
练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”
“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由交流说。
4、讲述最后一段
讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3） 个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
水语言教案小班篇4<\/h2>
《下雪天的房子》
【活动目标】
1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
【活动过程】
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具，理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)
(六)操作图片，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)
三、学念儿歌。
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)
预设效果：
新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。
执教反思：
冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。
水语言教案小班篇5<\/h2>
目标
1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
准备：
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
过程：
一、 出示各种小动物。
1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
二、 讲解游戏玩法和规则。
1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）
2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。
三、 师幼游戏。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。
附：游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽，
小鸭小鸭呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小猪小猪噜――噜，
小鸟小鸟喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小猫小猫喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
水语言教案小班篇6<\/h2>
活动目标：
1、喜欢表演，愿意学说重复的短句，发准“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。说短句：“甜甜的____我爱吃”
2、丰富幼儿对常见水果的认识
3、知道收到别人的礼物要表示感谢。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、猫、狗、兔、熊、猴、老鼠的头饰。
2、梨、苹果、橘子、香蕉、狮子等水果蛋糕一个。
3、小熊的家，“汽车”录音机，录音带。
活动过程：
1、一名幼儿扮演小熊，老师扮演小司机，其他幼儿分别扮演小猫、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊过生日，请好朋友到家里去做客的游戏情景，引出活动，激发幼儿活动的兴趣（小熊道白）
3、教师（司机）说：“今天小熊过生日，要请好朋友到家里做客，我开车帮小熊把好朋友接到家里去，引导幼儿分别说短句：“我是____”及“我送小熊甜甜的____”
4、教师开车请小动物上车，一起来到小熊叫，互相问好，小动物分别送礼物，学说重复短句：“送你甜甜的'____，祝你生日快乐”小熊说短句：“甜甜的____我爱吃，谢谢你，”“不客气”等礼貌用语。
5、与小熊共同唱“生日快乐”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分给小动物每人一块蛋糕说：“请你吃甜甜的蛋糕”小动物说：“甜甜的蛋糕，我爱吃，谢谢你”小动物可把蛋糕送给客人吃，重复说短句。
在游戏过程中，教师要重点指导幼儿的发音，鼓励幼儿大胆地表演，说学短句。对个别幼儿的错误发音要及时纠正，对当时纠正不过来的个别发音，教师不要强化，使孩子失去信心，要多给予鼓励，日常活动时，或个别活动时再进行纠正，激发孩子学习兴趣，增强信心，使他有成功感。
活动反思
这节课是小班的课程，我是应用的白板进行教学，非常吸引幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走。学习兴趣浓，活动目标基本完成。
水语言教案小班篇7<\/h2>
设计思路：
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标：
1、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2、幼儿能够倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力。
3、能够用简单句完整地回答问题。
活动准备：
1、观察、操作过滚动物体。
2、ppt课件。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示ppt图片：轮胎
小朋友们，看这是什么？什么形状的？
你们玩过轮胎吗？是怎么玩的？
2、引导幼儿根据以往玩轮胎的经验，完整地说出：“轮胎圆圆的，滚得特别快。”
3、这个会滚的轮胎呀，还有一件有趣的故事呢，你们想不想听呀？关注点：
预设策略：
（1）、实物支持
（2）、生活经验链接
二、欣赏故事
1、幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎——拖也拖不动”。
2、小松鼠遇到什么困难啦？
3、是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件困难的事。不信啊，我们也来尝试下。
4、在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。
5、继续讲述至“真好玩！”
6、轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？发生了哪些有趣的事情？
7、讲述故事至“快乐的轮胎！”
8、快乐轮胎滚呀滚，又滚到哪里？小动物们坐在上面像乘坐什么？
9、小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？为什么？
10、请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？
根据故事情节，引导幼儿进行想象。
11、小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢？怎么变？
引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？（鼓励幼儿大胆发言）
12。教师语言提示，引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点：
预设策略：
（1）、图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。
（2）、设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分
1、教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友，去了这么多好玩的地方，晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？
2、一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的游戏，好吗？
故事：快乐轮胎ppt
小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎！
小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！
前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎——拖也拖不动。
小动物们一起帮忙。哈哈——轮胎拖上岸，又可以滚起来了！哇哈哈——轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈——轮胎一会儿弹到天上了，真好玩！
啊哇啊哇——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的！大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过……
这轮胎真是个快乐的轮胎！
水语言教案小班篇8<\/h2>
一、教学内容：
小班语言活动《你是我的好朋友》。
二、教学目标：
1、喜欢朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
三、教学准备：
能说出几个同班幼儿的名字。
四、教学重点与难点：
能正确运用“你”“我”等词。
五、教学方法与手段：
谈话法、表演法等。
六、教学过程：
一、谈话导入，引导幼儿说说新朋友的名字。
1、小朋友在幼儿园里认识了许多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？
教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。
2、我们小二班有很多的小朋友，我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做游戏，大家都是好朋友。
二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。
1、教师示范朗诵儿歌1—2遍。
师：今天老师教大家一首好听的儿歌，现在，请你安安静静的听老师念一遍。
2、鼓励幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。
师：刚才的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。
3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。
师：小朋友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小朋友念的最准确、最响亮。进行分组朗诵。
三、游戏“你是我的好朋友”，激发幼儿与同伴游戏的乐趣。
1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。
2、游戏“拉拉手，抱一抱”。
三）小班语言水的教案
一、活动目标：
1、让幼儿在理解的基础上，记住故事的主要角色并学会说故事中小动物们的对话。
2、愿意和同伴分享甜甜的棒棒糖，知道分享的快乐。
3、体验表演活动的乐趣。
二、活动准备：
1、《甜甜的河水》幻灯片
2、棒棒糖一跟，小熊、小鱼、小螃蟹、小乌龟图片挂件若干
3、邀请译名大班幼儿扮演小熊
三、活动过程：
1、棒棒糖导入教师：这是什么？它是什么味道的？
2、学习故事。
教师：这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请宝宝们想一想，故事里面有哪些小动物？
教师边做动作边讲述故事。
提问：故事讲完了，现在哪个宝宝来告诉我故事里面有哪些小动物？
教师：这个故事真有趣，现在请宝宝边看图再来听一遍。这一次宝宝听的时候想一想，小鱼、小螃蟹、小乌龟都对小熊讲了什么话？
教师放映幻灯再一次讲述故事。
提问：小熊先遇到了谁？碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
小鱼游走了，谁又来了？碰到小螃蟹后，小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了，谁又来了？碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？（可以男女分角色来学说小乌龟与小熊的对话）教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？
教师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
教师：小熊想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅啊搅，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？
教师：河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在，请宝宝动动小脑筋帮这个故事取个名字吧！（甜甜的河水）3、角色表演教师：这个故事真好玩，我们现在来把它表演出来吧！看！小熊来了呢，它的好朋友在哪呢？（让幼儿各自在椅子下拿出图片挂件挂起来）师幼共同表演《甜甜的河水》。
教师：呀！小动物们都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在我们一起去谢谢小熊！
四）小班语言水的教案
活动目标：
1.学习儿歌、大胆表述、学会“吃完…吃…”的句式。
2.激发幼儿的学习兴趣，乐于参加操作活动，并体验创编的乐趣。
活动过程：
一、出示教具毛毛虫，引起幼儿兴趣。
师：“哇，宝宝，今天老师带来了谁？这条毛毛虫，平时最贪吃了，大家都叫他贪吃
虫。我们跟他打个招呼吧。”
二、通过提问，理解儿歌内容。
师：“贪吃虫肚子饿了，它会找什么东西来吃呢？（幼儿自由想像，大胆表述）师：
到底吃了什么东西呢？出示苹果。吃完苹果，贪吃虫肚子还是饿呢，它还想吃什么呢？
（出示香蕉）吃完了香蕉，贪吃虫肚子饱了吗？（没饱）它又吃什么呢？宝宝请看！（
出示西瓜）贪吃虫的肚子到底饱了没有？又吃了什么？（桃子）（师及时将这些水果粘
贴于贪吃虫身上）
三：学习儿歌。
1.教师示范朗诵。
师：“贪吃虫吃得好饱好开心哦！老师把它编成了一首好听的儿歌，请宝宝仔细听》。
”
《贪吃虫》---我是一条贪吃虫，吃完苹果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，
肚子吃的好饱呀。
2．（好听吗？）师幼一起看教具朗诵。
3.现在老师把水果顺序换一下，考考宝宝会不会读出来。（水果顺序交换后，朗诵两遍
）
四、尝试小组合作操作，创编儿歌。
提供操作材料，请幼儿人手一个食物，贴于毛毛虫身上，合作创编儿歌朗诵。
师：贪吃虫已经吃的很饱了，还带来了好朋友，他们已经爬到桌子上去了。请每个宝
宝选好一个食物，贴到贪吃虫身上去，然后大家一起试着讲一讲、念一念。
五）小班语言水的教案
1 鼓励幼儿大胆的提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
2 引导幼儿对水的探索，培养幼儿对科学探索活动的兴趣。
3 培养幼儿丰富的想象力和创造力。
4 了解水的用途，知道节约用水。
利用小楼道创设“好玩的水”络图，将幼儿提出的问题和对水的了解展现出来。
如：水为什么有的甜有的不甜？
水可以洗衣服。
水为什么会从水管里流出来？
喝水对身体有好处等等。
*利用楼道墙面展示幼儿对水了解后的作品。
*利用教室墙面展示幼儿、教师、家长共同搜集来的资料。
1 电脑阅览室：增加有关水的图书、图片、光盘等。
2 表演区：增加大海的故事磁带、相关的头饰、服装道具、《双鱼座》音乐CD等。
3 益智区：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼图、谁需要水的分类盒。
4 科学区：盐和糖在水中的溶解、会变颜色的水瓶、沉浮玩具、喷泉水瓶。
1 利用楼道向家长展示幼儿的学习活动内容。
2 利用家长园地向家长介绍教育目标及主要内容、展示主题络及进程。
3 请家长协助收集相关的教育资料。
4 向家长开放半日活动，让家长及时了解班内活动情况。
*《神奇龟》光盘
*《十万个为什么》光盘和书
*歌曲：《洗手》、《大雨小雨》
*《小水滴旅行记》的故事书、*幼儿园游泳池
*班级盥洗室
*下雨时的户外
六）小班语言水的教案
目标：
1.倾听故事，能随故事情节大胆想象。
2.体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。
准备：
课件。
过程：
一、自由谈话，引出课题
1.你们和老师比谁大？和爸爸妈妈比谁大？
2.在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，小不点儿是什么意思？如果有人叫你小不点儿你会开心吗
二、倾听故事，《小不点儿》理解内容
1．小猴寻找比他小的朋友。
2.小老鼠寻找比他小的朋友。小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗
3.你认为比小老鼠小的有谁？小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么？
4.小甲虫对“小不点儿”的态度。小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗？他会怎么做？
三、小结并提升经验
1.为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢
2.我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领
四、说说自己
1.在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”
2.当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴
3.你们这些“小不点儿”有哪些本领
4.将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。
七）小班语言水的教案
活动目标：
1.观察图片中发生的事件，能根据故事提供的线大胆想象和表述。
2.理解故事内容，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
活动准备：
ppT课件、蛋糕、背景音乐
活动过程：
一导入故事，引起兴趣：
（播放“啊呜”）师：“啊呜”、“啊呜”咦？啊呜是什么？谁来猜一猜。
二分段理解故事，大胆联想：
.师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。
师：在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）一天，它们一起来到森林里玩耍，玩着玩着看见了一个小屋子，桌子上好像放着什么东西。小朋友，你们想不想知道？（想）那我们和小动物一起走近看看！
师：小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“不得了了，桌子上放着一个啊呜，又大又圆”，圆圆的会是什么东西呢？
师：小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
师：小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？
师：这时候小熊决定也去瞧瞧。他把门打开，走了进去。你们觉得小熊是个怎样的小熊？（勇敢）
师：过了好久小熊都没有出来，小朋友们，你觉得小熊可能发生什么事？
师：让我们小动物们一起呼唤小熊！可是小熊还是没有反应，小动物们想是不是小熊被啊呜吃掉了。于是他们决定一起去把小熊救出来。
师：咦，小熊在干吗？（吃蛋糕）原来啊呜是什么？（蛋糕）
师：小熊把蛋糕和我们小朋友一起分享，让我们“啊呜、啊呜”把它吃掉吧！
三、完整欣赏故事：
师：蛋糕吃完了，这个好听的故事还记得它叫什么名字吗？（啊呜）那我们一起来完整地讲一讲这个故事。
幼儿和教师一起完整讲述故事《啊呜》。
四、韵律活动：吃蛋糕
幼儿在教师的引导下一起边听音乐边做吃蛋糕的律动，结束活动。
八）小班语言水的教案
设计意图:
水，是大自然的一部分。它与我们的日常生活息息相关。孩子们对水的存在有一些经验。所以针对小班幼儿的特点，通过欣赏诗歌的形式让幼儿丰富词汇，接触新的情感体验，初步学习念儿歌，积极地思考和大胆地表现。
活动目标：
1愿意欣赏和感受诗歌，学会读诗。
2、认识简单的“水”字和学会“小小的”叠字用法，能用简单的语言讲述观察到的**。
三。让孩子对水有新的情感体验。
关键经验：
1孩子们带着规则感进入幼儿园，喜欢在安静的环境中聆听细微的声音。
23岁左右是儿童词汇量快速增长的时期，词汇量不断增加，掌握词性的范围也在扩大。
三。孩子们有一定的观察能力，能识别**上常见的物体，能用**和**谈论自己感兴趣的事情。
活动准备：
1这首诗内容的背景图。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种**。
活动过程：
（一）倾听录音，激发兴趣。
1听流水（录音）（问：你听到了什么？）
2你能告诉我你在**见过水吗？你还知道些什么吗？
（二）幼儿初步学习朗读诗歌。
1、倾听诗歌《水》的录音。
2、教师念，幼儿倾听想象。
3、幼儿边听边念，可自由用动作表现。
4、幼儿集体朗诵。
（三）初步感受诗歌《水》。
1、你听到诗歌里说了什么？
2孩子们在生活中见过什么样的水？（幼儿自由描述）
三。展示课件，让孩子们看到各种各样的水。
4引导孩子们用形容词描述水。（问：请幼儿说说图上有哪些水？）（四）学会认读“水”字。
1、用课件展示“水”字。
2、让幼儿清晰准确地朗读“水”字，并认识“水”字。
附诗歌：
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
健康的水是汗水
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
喷涌的水自来水
九）小班语言水的教案
活动目标：
1、了解儿歌的主要内容，知道养成良好卫生习惯的重要性。
2、喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容
活动准备：图片、字卡
活动过程：
一、出示图片
1、师：宝宝们，今天我们一起来学本领。
师逐一出示图片。
2、师：宝宝们，你们看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）
师：对了，这些都是生活中的好习惯，平时我们还有哪些好习惯呢？
3、幼儿自由交流、讨论。
师小结：早上起床要刷牙、洗脸、有了鼻涕要用小手帕擦干净，指甲长了要用剪掉，这些都是我们生活中的好习惯。我把这些好习惯编成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。
二、学念儿歌
1、师有感情的边指图片边朗诵儿歌一遍。
师：宝宝们，儿歌里说了些什么呀？你听到了什么？
2、个别幼儿交流
3、师再次朗诵儿歌，幼儿轻声的跟念。
三、学念字词
1、出示图片、字卡，引导幼儿学念字词
2、字词游戏：
教师请宝宝们把眼睛闭起来，然后拿掉一张字卡，问宝宝们：哪个字宝宝不见了？
幼儿猜猜、说说
四、自主阅读
1、教师发放阅读书，提醒幼儿一页一页的翻书，鼓励幼儿边看图片，边念儿歌。
2、教师循回指导，引导幼儿用手指读儿歌。
十）小班语言水的教案
活动目标：
1、引导幼儿通过亲身实践，发现水可以发生变化。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣。
活动形式：分组活动――幼儿自愿参加
活动准备：糖、盐、果珍饮品、汽水、调料、凉白开水、水杯等
在探索实践中，使幼儿发现水的味道是可以变化的，并发展幼儿的味觉。
一、给每名幼儿一杯水，请幼儿尝一尝，闻一闻，水有什么味儿？
二、组织幼儿开展操作活动，请幼儿将水变得有味道。鼓励幼儿尝试各种材料。
三、请幼儿闻一闻自己的水有什么味儿？尝一尝是什么味道？并鼓励幼儿表述自己的操作过程。
四、请幼儿给自己的好朋友，调配出一杯好喝的饮料。培养幼儿的爱心。
孩子对水的味道可以说从很小就开始尝试了，但他们的经验还只是停留在各中果味汽水上。这次活动让幼儿对各种可以融于水的调料有了一个具体的认识，不仅是喝出水里的各种味道，更重要的是从中体验到各种溶剂在水里融化的过程。从轻松的游戏中掌握科学知识是我们教师要不断探索的一个重要课程。
十一）小班语言水的教案
活动目标
1．引导幼儿理解儿歌内容，初步学会儿歌。
2．理解儿歌中“亲”、“游”的含义。
3．理解词语“白净净”、“笑嘻嘻”。
4．感受儿歌中洗脸洗脚的乐趣。
活动重点：理解儿歌内容，并学会儿歌。
活动难点：词语“亲”、“游”、“白净靖”、“笑嘻嘻”的理解。
活动准备：小狗小鸭玩具、小盆子、毛巾、芭比娃娃。
活动过程
1．出示小狗小鸭玩具，激发幼儿兴趣。
师：看，谁来了？快和他们打声招呼吧！
2．请幼儿欣赏儿歌一。
⑴引导幼儿理解儿歌《洗脸》的内容。
⑵提问：怎样可以把脸洗干净？我们需要准备什么？
⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。
⑷理解词语“亲”。
3．请幼儿欣赏儿歌二。
⑴老师帮小狗洗脸，幼儿模仿。
⑵怎样把脖子、耳朵擦干净？
⑶老师边用儿歌中的语言讲边示范洗脸。
4．欣赏并学习儿歌。
⑴幼儿跟老师念儿歌。
⑵学习理解词语：“白净净”、“笑嘻嘻”。
5．我会自己洗脸。
⑴我们宝宝都学会了洗脸，现在让我们自己动动小手，把小脸洗干净好吗？
⑵幼儿拿毛巾，边念儿歌边洗脸。
6．学习儿歌《洗脚》。
⑴让幼儿想一想小脚丫在水里想什么在游？
⑵帮助幼儿理解“活鱼”、“鱼头”、“鱼尾”。
⑶集体学习儿歌。
7．老师小结：教育孩子从小要爱干净，养成讲卫生的好习惯。
十二）小班语言水的教案
活动目标：
1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。
2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。
3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。
活动过程：
一、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声（放录音ppT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）
2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？
教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。
二、幼儿学习诗歌。
1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候，老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？(教案来源：教案网)诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。
2、出示ppT，学习诗歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是泪水。
跳舞的水，是喷泉。
静静的水，是湖水。
清清的水，自来水。
脏脏的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）
3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）
4、引导幼儿讨论：
小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）
教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。
三、延伸
提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？
（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）
教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。
十三）小班语言水的教案
教学目标：
1.学习童谣，根据自己已有经验进行创编。
2.感受剪纸的乐趣，喜爱语言活动。
教学准备：
剪刀、课件、报纸。
教学重点与难点：学念儿歌，尝试用好听的话朗诵儿歌。
教学方法与手段：启发提问法、练习法。
教学过程：
开始部分
图片上面是谁呀？他们在干什么？我们能用剪刀剪些什么有趣的图形呢？
基本部分
1.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。
《剪纸歌》
哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀剪啊剪。剪只狗，剪只猫，剪只麻雀喳喳叫。
提问：让我们一起来想想，我们的《剪纸歌》里有什么有趣的东西？
2.尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。
小朋友你想用小剪刀剪出什么好玩的东西呢?
小结：每个小朋友都能剪出了不一样的东西，小朋友们发挥自己的想象力，剪一个你喜欢的小东西出来吧。
3.根据自己已有经验进行创编活动。
将准备的剪刀和报纸让幼儿来剪，剪之前讲一些规则和注意事项。
小结：剪刀要小心，不要剪到自己的手。剪下来的废纸，请小朋友们扔到垃圾桶里。可以念一念我们的儿歌来帮助自己。
结束部分
改编童谣
启发幼儿来改编童谣例如：哥哥姐姐我们可以改编成弟弟妹妹。剪只够，剪只猫我们可以改编成剪个圆剪个方。通过引导的方面来帮助有改编。
教学反思：
经过活动我发现了一些问题，如孩子们对“剪只……剪只……”的句式不容易掌握，而且儿歌中的一句“拿起剪刀把纸剪”中的“把纸剪”对于小班孩子来说太过拗口，因此我将这一句改为“拿起剪刀剪呀剪”，显得既活泼又有趣。原本的教案是小姐姐第一次剪纸的小动物直接由教师模仿小动物让幼儿猜，这样就限制了幼儿的思维，因此改为“你们猜猜小姐姐会剪什么小动物呢？”让孩子们自由大胆的猜测，然后教师在孩子们回答的语句上强调“剪只……剪只……”,让孩子们在不知不觉中也用剪只什么来回答，进而更容易地掌握儿歌的内容。
十四）小班语言水的教案
目标：、1幼儿尝试用语言表达想念家人的内心感受。
2、产生既想念家人，有安心上幼儿园的情感。
3制作心形树叶，装扮亲情树。
重点：幼儿能用语言表达自己是怎样想念家人的
难点：产生既想念家人，有安心上幼儿园的情感。
准备：全家福照片，心形卡纸、没有树叶的大树，工具若干
过程：一、欣赏故事
1、听故事《妈妈的心》
2、在幼儿园里，妞妞很想妈妈，于是，妈妈和妞妞想了一个什么办法把妈妈的心带到了幼儿园？
3、妞做了一颗“心”，这样妈妈的心就一直和妞妞在一起了。
4、引导幼儿讨论
（1）你们想妈妈吗？
（2）除了妈妈，还想谁？
（3）想念他们时，怎么办？
二制作心形树叶
1、沿黑线剪下心形图案，或用手撕
2、用固体胶把全家福贴在心形卡纸上。把制作好的心形树叶贴到亲情树上
十五）小班语言水的教案
《魔法亲亲》一个让孩子安心上学的秘密，一个留在掌心的爱。
这本书的作者是奥黛莉潘恩，当年他四岁的女儿即将入幼儿园，经历了极大的分离焦虑，女儿的情绪也使她深受影响，倍感苦恼，于是就有了这样一本描述分离焦虑的书。
本书的主人公是小浣熊，为什么作者选择了小浣熊做主人公呢，难道是为了告诉孩子们所有的小动物也像他们一样要上学，他们的世界和小动物的世界是一样的？
那么为什么是小浣熊，而不是其他动物呢？
那是因为有一天，作者潘恩和女儿在附近的公园里坐小火车时，突然看见灌木丛中有一对浣熊母子，当时，浣熊妈妈正在舔小浣熊的手，接着拉起小浣熊的手摩挲自己的脸颊，好让它仔细闻闻妈妈的气味。后来潘恩女士查询资料才明白，原来浣熊妈妈在离家寻找食物，或者必须和小浣熊分开时，都会这么做，目的是希望小浣熊因为有妈妈的气味相伴不致害怕，能够安心待在家里。
这就是小浣熊！
小浣熊的眼睛周围为黑色，有茂密、带有斑纹的尾巴和黑色的面孔。
上次和大家分享的《第一次上街买东西》更多关注的是图画的细节，《魔法亲亲》我们则更多的来关注一下语言的妙用。
分享绘本之前先抛出五个问题啊：
1.为什么本书的色调那么昏暗呢？
2.小浣熊学校的老师是谁？
3.这个故事发生在哪个季节呢？
4.书中一共出现了多少种动物？都是什么？
5.小浣熊的主要特征有哪些？
让我们先来看看封页，封页和封底合起来是一副完整的页面，是小浣熊和妈妈待在一起的样子，这本书的原版叫做《Thekissinghand》很好听的名字啊。
全篇以蓝色为基调？也许是为了衬托夜晚的宁静，也许是为了迎合男女孩的共同需求？
这是扉页，看看作者的话，献给每个需要被爱的孩子。哪个孩子不需要被爱呢，爱是最大的力量和最好的礼物。
浣熊奇奇站在森林的边缘哭泣。“我不想上学，”他对妈妈说，“我想和你留在家里，跟我的朋友玩游戏，玩我的玩具，看我的书，荡我的秋千。可以让我留在家里吗？拜托嘛。”
哭，是所有入园焦虑的孩子必备的特点，有嚎啕大哭声嘶力竭型，有断断续续磨磨唧唧型，有三五天响雷迅猛就过型，也有长期作战不休型，总之，哭，是孩子入园情绪的表达方式，是非常正常的，连可爱的小浣熊都哭泣啊，多像我们的孩子啊！
看看小浣熊说的话吧，他没有说，我想呆在家里，而是说，我想和你留在家里，多么可爱的孩子啊，他依恋的不仅仅是家，更是妈妈。
再来看他想留在家里做的事情，有四件，和朋友玩游戏，玩自己的玩具，看书，荡秋千，是不是和你家的宝宝做的一样的事情呢？原先天下的“小孩”都是一样的，玩是他们的天性，不喜欢玩的就不叫孩子了！
所以平淡的文字中如果深入阅读去感触，能给我们好多育儿启示。
我的，我的。。。也正表明了小浣熊正处于自主意识萌发的时期，连同妈妈也是他的哦！
再来看小浣熊的口气，他在问妈妈，但是自己也不确定，所以这里用了一个问号，可以让我留在家里吗？紧接着为了达到自己的目的，让妈妈妥协，又开始撒娇“拜托嘛。”像不像你家的那个“耍赖”的孩子呢？
英文原版当中用的是may，may和can的区别是我们学习英文的一个小知识点，从小阅读的孩子语感已经“与生俱来”，根本不必思索空格里面填写的是may还是can，所以阅读的原汁原味要的就是语感。
再看看图画当中小浣熊哀怨的眼神吧！眼角还有着晶莹的泪珠！太盟了，舍不得。。。
浣熊妈妈抱着奇奇，用鼻尖碰碰他的耳朵。
“有时候，我们都必须做一些自己不想做的事，”她温柔的说，“就算那些事刚开始看起来很陌生，又令人害怕。可是只要你去上学，就会爱上学校。”
看看小浣熊妈妈的反应，先是说还是做呢？有时候面对孩子的情绪，我们往往口不择言，说为先，其实做比说更有力量，先共情再说教。
小浣熊妈妈先是抱着奇奇，给他安慰，安全，同情。。。接着用鼻尖碰碰他的耳朵，这是浣熊表达爱的一种方式，每种动物都有自己特有的表达方式，就像鳄鱼经常把鳄鱼宝宝叼在嘴巴里一样，所以绘本阅读也是透漏着多学科的综合学习。
然后浣熊妈妈说了一句非常经典的话，在谈论这句话之前，我们先回顾一下我们自己通常是怎么说的呢？
不上幼儿园你上哪，谁看你啊？妈妈不上班了，不赚钱了？怎么就你哭，别的孩子怎么不哭？
先对孩子施以同情，用同理心去感化他，感同身受就是这个道理吧。
浣熊妈妈说：“，有时候我们都必须做一些自己不想做的事”（包括妈妈也是一样）看，一下子和孩子的距离拉近了吧！
接下来，“就算。。。可是。。。就会。。。”看浣熊妈妈也是一个语句高手呢！
“就算那些事刚开始看起来很陌生”表明浣熊妈妈知道小浣熊即将面对的是什么!
陌生和害怕，说明妈妈已经知道了你的处境。
“可是只要你去上学”，表明妈妈希望你这样去做，就是上学。
然后呢，“就会爱上学校”告诉宝宝前途一定是光明的，就是爱上学校。
先是预知，然后告诉如何去做，最后把美好的结局说出来，让小浣熊难以反驳，又找到了解决方式，同时也充满期待，因为这么大的孩子对妈妈都是非常信任的。
最最关键的看画面啊，浣熊妈妈说这些话的时候是一直抱着奇奇的。
“你会交到新朋友，玩新的玩具。”
“看新的书，荡新的秋千。”她接着说，“还有，我知道一个很棒的秘密，让你晚上在学校，可以和白天在家里一样温暖又舒服。”
这段话里运用了一个“新”字，为什么要用这个字呢？因为所有的孩子都有好奇心，对于一切新鲜事物都感兴趣，所以这四样新东西对于小浣熊来说是有吸引力的，而且妈妈还故作神秘的要让小浣熊知道一个很棒的秘密，这个吸引力就更大了，虽然这个时候孩子对秘密还不是很了解，但是这两个字对于他们的诱惑力还是蛮大的。
右边第一幅图，小负鼠读的书的名字一本叫做《ABC》一本叫做《Friend》一本叫做《WoodsBabies》，都是适合三岁多宝宝的书，认知字母的，友谊交朋友的，还有关于森林宝宝的。
奇奇擦干眼泪，好奇地看着妈妈。“秘密？什么秘密？”
“一个非常古老的秘密，”浣熊妈妈说，“是我外婆告诉我妈妈，我妈妈再告诉我的。它就是‘魔法亲亲’。”“魔法亲亲？”奇奇问，“什么是‘魔法亲亲’？”
哦，原来这个时候奇奇才擦干眼泪了，他的眼泪一直在流？情绪开始恢复正常。
将秘密说出来，而且还要告诉小浣熊是古老的秘密，非常古老的秘密，老到什么程度呢？小浣熊的太姥姥，我想，对于三四岁的孩子来说理解不了真正的亲属关系，但是这不正体现了古老吗？
而“魔法亲亲”四个字真是翻译到位，让人充满无限温情。
再来看看这页的排版方式，最左侧的小树蛙在做什么呢？（小树蛙也是夜行性动物啊！）
后面还有两页这样的排版方式，我们一会注意看啊！
“注意看哦！“浣熊妈妈拉起奇奇的左手，把他的小小的手指全部摊开，然后身体微微向前倾，在奇奇的手掌心亲了一下。
奇奇觉得妈妈的亲亲，从他的手掌心很快地冲上手臂，钻进心里。就连他毛茸茸的黑脸颊，也感受到一种特别的温暖。
先来看小浣熊妈妈的动作，注意这几个动词啊，拉、摊、倾、亲，一气呵成，温柔又感动，我们想象一下吧，然后回家试一试啊，看看是否充满柔情。
而浣熊妈妈是先说“注意看哦！”再来做这四个动作的，所以当我们父母面对小孩子有话要说，有动作要做的时候不妨学学浣熊妈妈，给孩子一个提示，生活中，经常是根本没有给孩子提示，孩子没注意听（看），我们还抱怨和斥责。
那么多的心，难道不是飞翔的爱？
第二句，其实满是夸张的啊，貌似一股电流呵呵，但是文学作品不就要夸张吗？
这里也用了两个动词，冲和钻，相对妈妈的柔情来说，就迅猛很多了，因为爱直达心灵。
浣熊妈妈笑着对奇奇说：“从现在开始，你觉得孤单和需要家的关爱时，只要把手贴在脸颊上，心里想着：‘妈妈爱你，妈妈爱你。’这个亲亲就会跳到你的脸上，让你觉得温暖又舒服。
那么亲亲到底要如何去做才能叫魔法亲亲呢？
原来是有条件的，第一是觉得孤单，第二是需要家的关爱的时候，为什么这么说呢？难道初上幼儿园和学校的孩子会觉得孤单，当然了，因为他们没有朋友，没有父母的陪伴，一切都是陌生的，那需要家的关爱是指什么呢？父母的照顾，给予的安全感，情感的倾述。。。
做法是什么呢？第一要把手贴在脸颊上，第二心里要想着。
结果呢？亲亲就会跳到脸上。
看到这里，浣熊妈妈和小浣熊一直是有身体接触的，不是抱着，就是摩挲着，要不就是拉着手，所以解决孩子焦虑的最好的办法就是肌肤之亲的陪伴。
第二次这样的排版方式了，还记得小树蛙吗，这次是谁？对了小负鼠。（小负鼠也是夜行性动物啊!）
浣熊妈妈拉着奇奇的手，用他的手指把那个亲亲小心地包起来。
“千万别搞丢喔，”她开玩笑地对奇奇说，“不过别担心，你张开手洗食物的时候，我保证那个亲亲会一直黏在你手上。”
你看,仅仅到这里，本书对浣熊妈妈的描写，温柔的说，笑着说，开玩笑的说。。。
无一不在让小浣熊和读者放松心态，仿佛他明知道结果的光明，只不过在帮助小浣熊完成这样一个过程。
对于初次做妈妈的我们来讲，宝宝初次入园，上学，心中的焦虑也许远远多于孩子，所以如何不将焦虑传染给孩子才是最重要的。
何等聪慧的浣熊妈妈啊，连小浣熊的担心都想到了前面，孩子一定担心亲亲被洗掉，被抹掉啊，所以浣熊妈妈才说，亲亲会一直黏在你手上。
那么这里就有一个科普知识点了，什么叫张开手洗食物，而不是说洗手呢？
原来小浣熊在进食之前都要把食物在水里清洗干净后再吃，有的时候洗的水比食物还脏呢！那么小浣熊喜欢吃什么，你知道吗？他是食肉动物，但是属于杂食，浆果，昆虫，鱼啊什么的都吃。
奇奇好喜欢他的“魔法亲亲”。现在，他知道不管自己去哪里，妈妈的爱都会和他在一起，就算去学校也是一样。
看看他五个可爱的小手指了吗？浣熊的脚趾也是五个。
看看浣熊玩耍是时还惦记着他的可爱的亲亲呢！
这个亲亲果然神奇，难道带着魔法？让小浣熊充满的了肯定和自信，他坚信妈妈的爱随时随地到在，浣熊妈妈已经完整的达到了自己的目标，因为分离焦虑的孩子最担心的就是被父母亲人抛弃，他们对爱的感知是非常具体和直接的，以为不在身边就是失去了依靠，失去了安全感，没有了保障。
所以当亲亲只是一种形式上的意义的时候，小浣熊也不在乎，因为他感受到了妈妈的呵护与温暖，这种感觉已经通过亲亲被传递，所以给小浣熊增加了无尽的爱和勇气，让他能够独自面对本来让自己看起来很恐惧的事情---去学校。
那天晚上，奇奇站在学校前面，边看边想。突然，他转过身对妈妈笑一笑。
“把你的手给我。”他对妈妈说。
从这里蓝色基调又出来了，大家注意本文已经从白天走向夜晚了啊！
看看皎洁的月亮吧！夜晚的时候森林也是一派繁荣的景象啊，因为所有夜行性动物都出来了啊，小浣熊也是啊，昼眠夜出。
这是不是就解决了第一个问题，为什么本书的色调那么昏暗了吧。
看到这里，我们都在疑惑吧，这个小浣熊要做什么呢？
竟然要妈妈的手。。。并且已经从哭泣，擦干眼泪，到现在的对妈妈笑一笑，看到孩子内心强大的变化了吧！对于他们来讲迈出这一步是多么的不容易啊！
第三次这样的排版方式，这次是蜘蛛，三种夜行性动物都在暗暗的“偷听“小浣熊和妈妈的谈话吗？
奇奇拉着妈妈的手，把那些又大又熟悉的手指全部摊开。接着，他微微向前倾，在妈妈的手掌心亲了一下。
看，小浣熊的动作，拉，摊，倾，亲，他的动作和妈妈多么像啊！这就是模仿。
入园的孩子正在处于一个模仿的敏感期，父母的行为言语直接决定着孩子是什么样的心态和行为，所谓身教胜于言教正是如此。
而浣熊妈妈聪慧的行为不仅解决了小浣熊的焦虑，更是做出了榜样和力量，从而激发了小浣熊心中爱的力量，他开始回报给妈妈。
“现在，你也有‘魔法亲亲‘了。”他对妈妈是说。然后，奇奇轻声说了声“再见”和“我爱你”，便转过身，蹦蹦跳跳地离开了。
还记得妈妈给小浣熊魔法亲亲的时候说的那句话吗？让小浣熊心里想着“妈妈爱你，妈妈爱你！”而此时小浣熊轻声对妈妈说了声“再见”和“我爱你！”
看这对母子，多么善于表达爱啊！
好多时候不是我们没有爱，而是我们不善于表达，其实表达很重要对吗，表达是最直接的让对方感知的方法，所以我们都应该向浣熊母子学习。
为什么是轻声呢？一是体现柔情，二是小浣熊心底其实还有有一丝丝的不舍。。。
这里用到了蹦蹦跳跳，会不会让身为读者的你心情轻松一下呢！孩子只有心情好的时候才会蹦跳吧！
浣熊妈妈看着奇奇跳过树枝，进入学校。猫头鹰呜呜呜唱，宣布新学年开始的时候，浣熊妈妈把自己的左手贴在脸颊上，忍不住露出了微笑。
奇奇温暖的亲亲化作特别的话语，充满她的心中，仿佛在说：“奇奇爱你，奇奇爱你。”
看到这里知道老师是谁了吗？（第二个问题）
为什么是猫头鹰呢？对了因为猫头鹰最聪明了，是聪明的代名词。
那么猫头鹰的叫声是什么样子呢，对了，呜呜呜。。。
那你能回答开头的那个问题吗？这本书描写的是什么季节？（第三个问题）
秋天，从哪里看出来的呢？
红了的树叶，落叶，大雁。。。看看作者的细节处理都是在为这个做铺垫，就是新学年开始了，难道小浣熊的新学年就是在秋天？
这里的“奇奇爱你，奇奇爱你”和“妈妈爱你，妈妈爱你”有效的做了一个完整的互动和回应。
每个妈妈都曾经体会过被孩子亲了一下，被孩子勇敢说妈妈我爱你时候的感动吧。
幼儿园每年的母亲节，看着子桐用辛苦得到的奖卡为我换来康乃馨，我都感动的不行。
看看这个画面表现的姿势，孩子是在树枝上，妈妈是仰望着的，总有一天孩子都会“远飞”，从幼儿园开始的那一刻，我们就已经开始远远的望着孩子，放开我们的双手，直到他飞走。。。
这张跨页上没有文字，那么就来回答我的第四个问题吧，书中都出现了那些小动物呢？你还都记得吗？
小浣熊喜欢居住在池塘和小溪旁树木繁茂的地方，所以你回想一下本书出现的场景，是不是就对上号了呢？
那最后一个问题，小浣熊的主要特征有哪些？说能说说？
我爱你。
哈哈，这个动作好可爱啊。
记得萦绕在心中的的满篇幅的心形吗，读完本书，一定会让你过目不忘吧。
那么你认为这是小浣熊的，还是妈妈的手呢？为什么？
十六）小班语言水的教案
小班水的语言教案篇1<\/h2>
一、活动目标
1.认知目标：感知理解故事的内容，知道故事中小动物的特点。
2.技能目标：大胆尝试用自己喜欢的动作表演故事。
3.情感目标：通过自身的表演活动，喜欢听故事并萌发热爱春天的情感。
二、活动重难点
1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。
2.活动难点：尝试用动作表演诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。
三、活动准备
1.物质准备：故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。
2.经验准备：幼儿已对雨天的经历。
四、活动过程
(一)开始部分——引题，引导幼儿回忆已有经验
带领小朋友们回顾儿歌《小雨点》
师：春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?
小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?
小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?
小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?
(二)基本部分
1.完整讲述故事，幼儿倾听
完整的讲述故事，幼儿感知小雨点落下来，小动物们举起各种小雨伞的故事内容。
2.出示图片并提问，幼儿深入理解故事内容
(1)出示故事配图，引导幼儿观察图片上的小动物和他们的雨伞。
(2)提问，幼儿加深对故事的理解。
师：故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲述和讨论。
3.动作创编，角色表演
(1)出示头饰，引导幼儿按照自己喜欢的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。
(2)引导幼儿用动作表现故事情节，体验小动物们欣喜的心情。
(3)对幼儿的表现进行鼓励及指引。
(三)结束部分——游戏结束
(1)按照小动物的种类组织幼儿分组。
(2)教师用薄纱布模拟春雨，引导幼儿大胆想象他们快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
(3)游戏结束，对幼儿进行评价和鼓励，在愉快的游戏中自然结束本次活动。
五、活动延伸
家园共育：请小朋友回家之后，在父母的带领下，观察小雨滴是什么样子，并且观察在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。
小班水的语言教案篇2<\/h2>
活动目标：
1.知道苹果是水果，观察了解苹果的外形特征。初步了解苹果的外形特征。
2.学习运用多种感知、认识苹果。
活动准备：
1.幼儿每人一只苹果。
2.提供牙签和小盘。
活动过程：
1.活动导入。
（1）老师这里有一支神奇的笔，猜猜它会什么本领？
（2）老师画一个圆形，问：什么水果是圆形的？
2.观察了解苹果的外形特征。
（1）这是什么？是什么形状的？
（2）用眼睛看一看，苹果想什么？是什么形状的？用鼻子闻一闻，苹果有什么味道？用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉？今天老师带来了一个“奇妙的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？
3.观察了解苹果的内部特征。
（1）教师：苹果的外面是什么？苹果的里面是什么？还有什么呢？
（2）削去果皮，苹果里面是什么？
（3）切开苹果，里面会是什么？
4.进一步观察、了解苹果的内部特征。
（1）问：苹果里面是什么样子的？
（2）教师将苹果切开两半，引导幼儿观察果肉和果核；
问：切开的苹果是什么样子的？你看到了什么？
（3）教师削下果皮，引导幼儿观察果皮和果肉：苹果的果皮怎么和果肉不一样呢？
5.通过品尝，了解苹果是水果，知道多吃苹果身体好。
（1）问：你们喜欢吃苹果吗？苹果有什么味道？那我们来尝一尝苹果的味道好吗？（在吃苹果时要注意什么呀！对注意卫生，那在使用牙签时要注意什么呀？对轻轻地戳，用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉，牙签还不能对准别人。）
（2）幼儿自由品尝苹果后，引导他们讨论苹果吃到嘴里的感觉。
活动延伸：
1.区域活动：给大苹果穿衣服。
2.游戏活动：红苹果。
3.家园共育：和爸妈一起认识其他水果。
活动反思：
课前准备，我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。活动导入环节，我请幼儿说一说什么水果是圆形的？有的幼儿说，南瓜是圆形的。可见幼儿对“水果”这个词不理解，于是我马上引导幼儿：南瓜是蔬菜，水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典马上说：桔子是圆形的；许铭熙说，苹果是圆形的。这样很自然引出主题“苹果”。
在观察苹果的外形特征时，在苹果的颜色上出现了问题。当我拿出幼儿带来的苹果问：这个苹果是什么颜色？幼儿说，黄色、红色。我又问，苹果还有什么颜色的？我心里想，小朋友很自然会想到绿色。但是我错了，没有幼儿说出绿色。当我说出还有绿色的苹果呢，小朋友都不相信。看看小朋友带来的苹果也没有绿色的苹果，于是，我马上打开电脑让幼儿观察绿色苹果的图片。最后，一起品尝美味的苹果结束活动。
小班水的语言教案篇3<\/h2>
活动目标：
1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
重点：在操作中有念儿歌的兴趣。
难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
活动准备：
人手一个娃娃、录音磁带
活动流程：
兴趣激发一感受理解一完整欣赏一体验实践
活动过程：
一、兴趣激发：
（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）
二、感受理解：
1、理解第一、二句
（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
2、理解学习第三、四句
（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）
（2）小娃娃说了什么呀？
（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：
a、个别示范（娃娃说xxx像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。
b、集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。
小班水的语言教案篇4<\/h2>
活动目标：
1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。
2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。
活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。
活动准备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。
活动过程：
1.出示纸偶，激发兴趣。
今天小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做《搬米》。
2.教师示范朗诵童谣。
提问：童谣里讲了谁?他们在做什么?
3.出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗诵童谣。
提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?
教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。
5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。
(1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。
(2)分组进行朗读表朗读练习，注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。
6.表演游戏。
幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。
搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。
小班水的语言教案篇5<\/h2>
活动目标：
1、 启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。
2、 鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
电脑制作
活动过程：
（电脑上出现老虎的汽车公司）
一、引发
1、老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？
2、老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。
二、借车
1、 (单击鼠标)动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？你从哪里看出它们要去春游？
2、 对，他们要去春游，大象老师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。” 老虎说：“你们要借什么车呀？”
师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？（根据幼儿的讲述单击汽车上的喇叭）
师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？
小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。
3、 （单击鼠标）小狗会说什么呢？（将箭头指向小狗）你从什么地方看出来的？
（问小朋友：老虎会借什么车给小狗？为什么？）
小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真开心。
4、 这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车？你是怎么知道的？那他为什么要借大卡车呢？（因为要搬家――）
到底猴子借大卡车去干什么呢？（电击大卡车）
三、延伸
今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？（电击问号）
老虎问小朋友：“这些是交通工具吗？”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉老虎好吗？（单击小猫）
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班水的语言教案篇6<\/h2>
设计背景
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标
1、会念唱儿歌。
2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
3、激发幼儿喜欢同伴的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点
教学重点：在游戏情境中学念儿歌。
教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备
课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
教学反思
在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
十七）小班语言水的教案
中学语文活动教学计划：以水教育为例
中班语文活动水教育案例主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解诗歌内容，用表达背诵诗歌，学习用相同的句子结构创作诗歌，适合幼儿园教师参加中班学校语言活动课，快来看水上课的计划。活动目标：
1理解诗歌内容，表达朗诵诗歌。
2学会用同样的句子结构来创作诗歌。
三。理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌。
4激发人们对文学作品的兴趣。
5愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。
活动准备：
课件，书籍，小卡片，水声效果
活动程序：
一，进口
1孩子们聆听各种声音的音效，如波浪、流水、瀑布等，激发孩子们的好奇心。
2.孩子可以自由讲话，谈论自己听到的声音。
你看到了什么样的水？激发幼儿表达意见。
老师总结：事实上，生活中到处都是水。你知道哪种水在跳舞吗？还有什么水是脏水？什么水是甜水？让我们一起看看。
2、 整体欣赏，初步了解诗歌的内容
1.欣赏诗歌
2当你用自己的语言阅读**和单词时，你看到了什么样的水？您还可以与同行交换自己的内容。
1.看**以了解诗歌的内容。
依次说出地图上的水。它看起来像什么
2.问答游戏加深孩子的印象
四，阅读关键词
1.整体阅读诗歌，展示大牌
2游戏：风吹来，老师拿起字卡，孩子就认出了。
3.游戏：相机
4.寄出宝贝这个词
第五，学会模仿诗歌，鼓励孩子做小诗人，集思广益。你能把你认识的水变成一首好诗吗？
1、课件提示，调动生活体验，拓展想象空间。
2.群组交流，大型群组显示。（可以引导孩子先画画再说话）
3.鼓励幼儿背诵父母写的诗。
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