检讨书范文|小公鸡作文(热门17篇)
发表时间：2022-06-05小公鸡作文(热门17篇)。
✦ 小公鸡作文
第一课时
教学目标：
知识目标：正确认读本课生字13个，会用生字组词、扩词。
能力目标：正确流利地朗读课文，回答文后问题。
情感目标：通过学习，使学生知道帮助别人，自己就会感到非常幸福快乐。
教学重点、难点：
认识本课13个生字；熟读课文，能回答文后问题。
教学策略：学生可能感到本课生字较多，难以掌握。
教学措施：小组内互相探究，识字写字的方法。
教学准备：生字卡、课文插图。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、谈话：从前，有一只小公鸡整天无所事事，他心里很苦恼，于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂，结果得到了不一样的回答，最后公鸡爸爸指点他“帮助别人，你就会得到快乐”。你同意公鸡爸爸的说法吗？快来读读这个故事吧！从而引出课题。
2、板书课题：快乐的小公鸡。
3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，遇到生字可采用猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文，了解课文内容。
2、范读课文，学生评价。
3、小组练习读课文，教师巡视。
4、每小组推荐一名读课文，大家评价。
5、才艺展示：读课文，看谁读得更好。
6、齐读课文。
7、检查生字的认读情况；
出示生字卡，指名读、齐读。
开火车读并用生字组词、扩词。
做猜字游戏（巩固生字）。
三、再读课文，理解课文内容。
1、图文结合，自读课文，边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
2、小组讨论后指名汇报，教师小结。
3、你喜欢小公鸡吗？为什么？
4、齐读课文。
四、课堂小结：让学生说说这节课自己的收获。
板书设计：
快乐的小公鸡
整恼野帮耕哥庄
稼丛蜜蜂姐报
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：正确读写本课8个生字，能用生字组词、扩词。
能力目标：正确、流利有感情的朗读课文，能用“帮助、快乐”造句。
情感目标：通过学习，使学生体会到帮助别人就能得到真正的快乐。
教学重点难点：
会读写本课8个字，重点指导“帮、最、能、得”四个字。
教学策略：
同学们可能认为自己已经长大了一些，但怎样才算是一个懂事的孩子呢？
教学措施：让学生合作探究，感情朗读，品味真情。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片，指名读并口头组词。（侧重中、差生）
2、指名分角色读课文。（学生评价）
3、齐读课文。
二、有感情的朗读课文
1、让学生自由练习有感情地朗读课文。
2、教师指导有感情地朗读。
3、指名读，集体评议。
三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名读并口头组词。
学生评价。
2、引导学生观察生字在田字格中的位置。
3、让学生写自己喜欢的字。
4、小组交流各自的写法。
5、教师重点指导“帮、最、能、得”四个字。
6、学生练习书写，师巡视发现问题及时纠正。
7、小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。
板书设计：
快乐的小公鸡
情能帮助哥最别得
✦ 小公鸡作文
骄傲的小公鸡作文300字<\/h2>
树林里住着一只小公鸡，它有一个好朋友小鸭。小公鸡天天跟着小鸭，像跟屁虫一样，而且凡事都要跟小鸭一比高下！
这一天，天气晴朗，小公鸡跟小鸭来到小河边，小鸭说：“我要下水游泳了。”小公鸡说：“我也要下水游泳。”小鸭劝阻小公鸡不成功，生气地独自下水游泳去了，不理小公鸡。小公鸡为了逞强，硬着头皮跳下水去，结果溺水了。小公鸡“咕咚”一声，呛了口水，身体还不住地往下沉，怎么挣扎都无济无事。惊慌失措的小公鸡大喊：“救命啊！救命啊！”远处小鸭正抓到了一条鱼叼在嘴里，一听到小公鸡的呼救声，它连忙放了鱼，飞快地游向小公鸡，把小公鸡救上了岸。浑身湿透的小公鸡知道自己错了，惭愧地低下了头，说：“对不起，我知道自己错了，我不应该骄傲自大！”
这个故事告诉我们：不要自以为是，更不应该骄傲自大！
我终于战胜了骄傲作文600字<\/h2>
满招损，谦受益。
——题记
骄傲像空瘪的麦穗，高傲地昂着头。而谦虚像饱满的麦穗，虚心地弯着腰。每当我看到床前那枚金光闪闪的奖牌，就不禁想起来一件往事。
去年周口市小学生投篮比赛前两周，王教练带领我校篮球队练习投篮。因为我上篮动作标准，投篮准确率高，所以教练每次都让我给大家做示范，我便自高自大起来：“拿下第一犹如探囊取物！”每次看到其他同学笨手笨脚的样子，我总是嗤之以鼻：“这么简单的动作都学不会，别想和我争第一了。”之后的每次训练，虽然我人在训练场，可是心早就飞到九霄云外去了。我不再努力投篮，总是趁教练不注意的时候躲到一边，听音乐、看漫画。而且一回到家，就开始暴饮暴食，喝冰镇饮料、吃冷饮，把教练的叮嘱当耳旁风，甚至晚上把头蒙在被子里熬夜打游戏。
比赛当天，篮球场上运动员们各个摩拳擦掌、跃跃欲试，只有我手脚无力、精神萎靡。比赛的时候，别人动作犹如行云流水，投篮百发百中，而我的腿像绑了沙袋一样，沉重无比，更不幸的是腿抽筋了。最终我成绩垫底，我像霜打的茄子一样，灰头土脸地走下了赛场。
比赛结束后，王教练问我：“你知道你为什么失败吗？”我的脸顷刻间像烧红的锅底，羞愧难当。王教练语重心长地说：“骄兵必败！记住谦虚使人进步，骄傲使人落后！”我诚恳地低头认错，向王教练深深地鞠了一躬。
经过上次的惨败，我每天刻苦训练，从不间断。别人练一个小时，我练两个小时，还时常向教练请教，不断挑战自我，不忘低调谦虚。
今年又是一次投篮比赛，功夫不负有心人。这一次我以优异的表现获得了一等奖。当金灿灿的奖牌挂在我的脖子上时，我在心中呐喊道：“我终于战胜了骄傲！”
骄傲的启示作文600字<\/h2>
每当看到“关羽失荆州——骄兵必败”这句歇后语时，我就会想起四年级时的那件事，让我知道骄傲必定会犯下大错。
那是一个阳光明媚的早晨，我的心情如同这灿烂温暖的阳光一样，蹦蹦跳跳地去了学校。进了教室，看到公告栏上通知，今天下午有紧急月考。班级里大家都在努力的复习功课，我却在看课外书，因为那时我觉得自己复习得已经很好了，前几次月考每次都考100分，我相信这次一定也会考出一个好成绩。我的耳畔响起了一句话：小天才，你学习这么好，不像其他的同学那样复习是对的，让我们来玩耍吧！不知怎么了，我竟拿出了我最喜欢的漫画书，还把它夹在我的语文书里，津津有味地看了起来。
过了一会儿，老师拿着60套卷子来到我们班对大家说：“同学们，现在开始考试了。”教室里瞬间变得非常严肃、安静。卷子一张张的发下来，我一看，哇！好简单，我一定能考满分！只听铃声一响，大家立马开始答了起来。此时，整个教室静得掉根针都能听见。我奋笔疾书地答着，大约过了50分钟我就做完了。离收卷还有40分钟，我左看看右看看，大家都埋着头，紧张地写着卷子。哈哈，我是第一个写完的。我提前交了卷，趴在桌子上睡着了。
过了几天，老师公布分数了。“小红100分，小丽95分，小明90分，某某某71分。”什么？我才71分，这怎么可能？！我拿来卷子一看，啊，我竟然忘做了一道大题！再接着看，居然有几道题忘记了验算。还有……唉，都是马虎出的错！
没错，都是因为骄傲。我没有复习也没有检查，导致我考了71分。唉！骄傲使人落后，这句话的滋味，我切切实实地尝到了。以后我再也不会这样骄傲了！
✦ 小公鸡作文
我十分喜欢养小动物，像什么小猫、小狗都是应有尽有的。但在那么多的动物中我最喜欢的还是那两只小公鸡。
小公鸡威武极了！头上的鸡冠火红火红的像一团火，两只黑豆似的眼睛如同黑宝石一般闪亮；尖尖的嘴仿佛一把利剑，身上的羽毛五彩缤纷，犹如披上了一身铠甲，可真像一位准备上战场的大将军。
它们的友谊非常深厚。有一次，我们家的小狗对其中的一只小公鸡发起猛烈的“进攻”，它一边向小公鸡靠近，一边“汪汪”地叫着，好像在说：“小东西，受死吧！”眼看小公鸡就要遭到厄运，说时迟那时快，另一只小公鸡猛地一跃，飞身扑在了狗身上，然后使劲儿啄狗的头，狗疼得“汪汪”大叫，好像在说：“大爷，饶命啊！”小公鸡似乎听懂了它的话，从它身上跳了下来，够赶紧溜之大吉了。
别看它们那时如此的友爱，可吃食的时候它们的友谊就不复存在了。
有一次，一只小虫子蹑手蹑脚地爬出了洞，尽管如此，可还是难以逃脱两只小公鸡锐利的眼睛。小公鸡像箭一样地跑了过去，先跑过去的小公鸡还没吃上一口，就被另一只小公鸡撞到了一边，那只被撞得小公鸡“叽叽”地叫着瞪着另一只小公鸡好像在说：“上一次，我救了你，俗话说的好‘滴水之恩，当涌泉相报’，你这个忘恩负义的家伙。”可那只小公鸡像听不见似的，还在那里津津有味地吃着。小公鸡恼了，它叼住小虫子的头，那只小公鸡叼着另一头，小虫像拔河一样一会儿向这边移一会儿向那边移。终于小虫被一分为二。那只小公鸡边吃边看着另一只小鸡好像在说：“你好烦人！哼！以后不跟你玩了。”可真谓是“人为财死，鸡为食亡啊。”
我喜欢这两只小公鸡！
✦ 小公鸡作文
在我的童年里有许多有趣的事，一但回想起我就情不自禁地哈哈大笑起来。我给你们说一个小故事“智救小公鸡”。
有一天下午，妈妈带我去菜市场买菜，那时我还小，年幼无知。我看到买鸡的地方有一只小公鸡，我很喜欢，就对妈妈说：“我要小公鸡，我要买。”妈妈说：“好，今天晚餐就是它。”望着小公鸡我心想：好可爱的小公鸡啊！怎么可以当晚餐呢？不行！我要救它，让它逃出妈妈的“魔掌”。于是，我绞尽脑汁、左思右想终于一个鬼点子出来了。下午，我走进厨房小心翼翼地从放鸡蛋的碗里拿出了一个圆溜溜的鸡蛋。我把鸡蛋放进箱子里在把小公鸡抱起，我说：“别叫，不然你就活不成了。”我把小公鸡放到箱子里。于是假装看一看，然后我装出惊奇的样子对妈妈说：“妈妈你快来看小公鸡下蛋了。”妈妈跑过来看了看拿起鸡蛋说：“我们今天就吃鸡蛋吧。”我点了点头。我心想：哦，太好了小公鸡不会吃了，妈妈拿起鸡蛋可是手一滑，鸡蛋摔到了地上蛋清蛋黄多没流出，我一看是个熟鸡蛋。妈妈笑了起来，我也笑得肚子都痛了。不过妈妈还是把小公鸡留下来陪我玩。
这就是我“智救小公鸡”的过程。你是不是觉得我小时候傻乎乎的呢？
✦ 小公鸡作文
公鸡爸爸和小公鸡在一个村庄里住着，非常幸福。这天，它们商量着怎么捉到更多的虫子。
第二天早晨，天刚刚亮，公鸡爸爸就早早起床打鸣，叫它的宝宝和村民起床。
这天，公鸡爸爸出去办事，就告诉小公鸡：每天你们倆帮我打鸣吧！两只小公鸡说：太好了。
公鸡爸爸走后，小哥倆商量明天怎么打鸣。第二天，哥倆早早的起床了，按昨天说好了的，一起就在村庄的中间，共同打鸣。
过了几天，公鸡爸爸回来了，听村民说：你的儿子每天叫我们起床，可真棒。公鸡爸爸好得意了。
巨人学校总部
✦ 小公鸡作文
半只小公鸡的故事
在一座农家院落里生活着母鸡一家。其中，有一只小公鸡十分引人注目，他只有一个翅膀和一条腿，也就是说，他是个半只鸡。
这一天，半只鸡决定到京城去。临出发前，妈妈叮嘱他说：“孩子，你要记得，到了城里，一定要躲开那些被称为厨子的人，他们可是我们的死对头！还有，帮助每个向你求救的人，因为你不知道你会需要谁的帮助！”可半只鸡并没有把妈妈的话放在心上，他拍了拍那只独翅上路了。
半只鸡来到一条小溪边，溪水里堆了好多枯树叶，小溪流不动了。他看到半只鸡，喊道：“朋友，帮我把那些树叶啄开吧。”但半只鸡只看了小溪一眼，就离开了。
一会儿，半只鸡又遇到了风，风正无力地趴在地上。“小公鸡，”风说，“请把我衔高几寸，再扇我两下，我就能飞起来了。”“你忘了你怎么折腾我了吗？你把我的尾巴吹得像一把破扇子，让所有的人看我的笑话。现在又来求我了？再见吧！”半只鸡说完就继续赶路了。
半只鸡来到一片麦田，那儿有一小簇火苗就快熄灭了。“小公鸡，请帮我拿些麦秆，让我重新燃烧起来吧。”火苗请求道。“这和我有什么关系？”半只鸡说着头也不回地走掉了。
半只鸡终于来到了京城，他来到王宫，看到一个门，有许多人出出进进。“这是哪儿啊？”他问在墙角晒太阳的花猫。花猫告诉他，这是王宫的厨房，那些人是国王的厨子。“厨子？看来也没什么特别的！”于是半只鸡大模大样地朝那些人走了过去。这时，走来一个厨子，抓住半只鸡，随手扔进水锅里。
“烫死我了，水啊，请别烫我了！”半只鸡号叫起来。“我求你帮忙时你怎么说的？”说着，水沸腾得更厉害了，不一会儿就把半只鸡的毛烫了个干净。厨子过来把半只鸡放进了壁炉。
“火啊，”半只鸡大喊着，“收起你的烈焰，别来烧我了！”“你忘了怎么对我了吗？”火气愤地说着，鼓足劲儿，把半只鸡烤成了一块黑木炭。
厨子见半只鸡被烤成了那样，便抓住他那一只脚扔出了窗外。风正好经过。“风啊，请把我送到一个安全的地方，让我歇会儿吧！”半只鸡哀求道。
“让你歇会儿？”风气呼呼地说，“那可不行！”说着，他旋转得更猛烈了，带着半只鸡飞到了教堂钟楼的尖顶上，把他挂到了那儿。
半只小公鸡的故事点评
故事的小公鸡不乐于助人，所以当他有困难的时候，别人就不愿意帮助他了。这个故事告诉大家尊重别人，乐于助人是我们每个小朋友都应该养成的好习惯，小公鸡显然并没有记住妈妈叮嘱他的这两点，结果落得个悲惨的下场。所以，我们一定要吸取小公鸡的教训，千万不要学他啊！”
✦ 小公鸡作文
我有一只漂亮的小公鸡，红冠子，尖嘴巴，嘴巴下面有两个红红的，半圆型的鸡坠。鸡坠旁边有一圈像围巾似的白毛，它有一双雪亮的眼睛，它的头是红色和橙色组成的，身子是红、紫、黄、橙组成的，他的翅膀是绿色的，尾巴五颜六色的，它的爪子像老鹰的爪子一样非常尖锐。它每天早晨都叫我起床，我很喜欢我的小公鸡，它让我上学不迟到，它是我最好的宠物！
✦ 小公鸡作文
有一只小公鸡长得可漂亮了。有五颜六色的羽毛、鲜红色的鸡冠在头顶上高高的摆着、还有一条五彩缤纷的尾巴，大家都想和他玩儿。
小狗找到了小公鸡，真诚的对小公鸡说：小公鸡，咱俩交个朋友吧?小公鸡把头摆到了一边 ，说：你整天只会汪汪大叫，什么也不会，我不和你玩儿。小狗生气的走了。
小牛找到小公鸡，对小公鸡说：小公鸡，咱俩交个朋友吧?小公鸡说：你只会用你的尾巴赶蚊子，什么也不会，我不和你玩儿。小牛生气的走了。
小猪也找到了小公鸡，它对小公鸡说：小公鸡，咱俩交个朋友吧?小公鸡说：你每次都吃饱了就睡觉，真懒。小猪生气的走了。
后来，小狗、小牛、小猪，它们成了好朋友，而小公鸡呢?一个朋友也没有。
✦ 小公鸡作文
睡前故事：小公鸡喔喔
小公鸡喔喔早晨起得特别早，可是外面静悄悄的，小动物们都在睡觉。
小公鸡喔喔去找小狗玩，小狗说：让我再睡一会儿吧！小公鸡喔喔去找小猫，小猫也在睡觉。终于盼到太阳升起来了，它跑出家门，去找小鸟玩，可是小鸟也不理它。
小公鸡喔喔难过极了，转身朝家里走去，在回家的路上，它遇到了老山羊。老山羊说：喔喔，你起得那么早，为什么不把大家都叫醒呢？是呀，我怎么没想到呢！从此天一亮，小公鸡喔喔就站在大石头上，喔喔喔地催人早起。小动物们都夸它的嗓子好，是森林里的小闹钟！
✦ 小公鸡作文
爱美的小公鸡
从前，有只小公鸡名字叫红红。红红每天都把自己打扮得漂漂亮亮的。一天，它戴着一顶火红的帽子，穿着花花绿绿的衣服，来到树林。看见啄木鸟阿姨就说：啄木鸟阿姨，看看我多美丽。小公鸡，你别骄傲自高自大了，你去树林比一比，看谁最美丽。啄木鸟阿姨说。
红红看见了小蜜蜂就说：小蜜蜂，我们比一比看看谁最美丽。但是小蜜蜂说：我忙着采蜜，没时间和你比，你还是去跟别人比吧，你就不要打扰我采蜜了，好不好？小公鸡噘着嘴巴走开了。
小公鸡走呀走呀，看见一只小青蛙，小公鸡说：小青蛙，我们来比一比看看谁最美丽。小青蛙说；我正在捉害虫，你找别人比吧。
这时小公鸡看见一只小白兔在挖地。小公鸡说：我们比比谁最美丽。小白兔说：我在种地，你不要影响我。
小公鸡伤心的向前走，看见老马，它问：我很美丽，可谁都不理我，不愿和我比美。为什么呢？老马说：勤劳才是真正的美。
从此，红红再也不说：看看我多美丽。它天天叫别人早起，大家却说；小公鸡真美丽。
✦ 小公鸡作文
看到这个题目你一定会感到奇怪：小公鸡怎么会下蛋呢？如果你不信，那就看看吧！在我5岁那年，我一个人玩觉得很没意思，所以，不久妈妈就给我买了一个小公鸡。有了小公鸡陪我玩我自然高兴。可是这也是厄运的发生！过了几天，我正在给小公鸡梳羽毛，妈妈说要把小公鸡杀了！我便哭着喊着不要杀小公鸡。妈妈说：“不杀它也行，但是它要下一个蛋才行”我说：“好，好，好，一言为定！”我就赶紧去
喂小公鸡，可是小公鸡吃饱了，不吃了。还不下蛋，奶奶在一旁心疼的说：“乖乖，小公鸡不会下蛋的。”我忙说：“不嘛，小公鸡会下蛋嘛！”我表面不急，可心里却急了。眼看一天天过去了。可它就是不下！我心里便有了个鬼点子，就是帮小公鸡“助产”我悄悄地跑到厨房在盛鸡蛋的碗里拿了一个鸡蛋，偷偷的把它放在小公鸡的窝旁，然后假装跑到小公鸡的窝旁，拿起鸡蛋，高高的举起大声喊：“妈妈，快来看啊！小公鸡下蛋啦！”妈妈在一旁镇静的说：“那好，我就把小公鸡下的蛋给你做成炒鸡蛋吃。”妈妈拿起鸡蛋又拿了一个碗。我站在一旁暗暗自喜，心想：嘻嘻，妈妈被我骗住了，小公鸡不死了。妈妈拿起鸡蛋在碗上一敲，咦？蛋清和蛋黄怎么流不出来啦。定睛一看，哈哈！原来是一个熟鸡蛋！妈妈在一旁笑得直流眼泪，奶奶也笑弯了腰，我呢，也在一旁红着脸偷偷的笑呢！呵呵，现在明白我的意思了吧！
✦ 小公鸡作文
一天，小公鸡肚子饿了，在找东西吃，忽然它看见一棵苹果树，它连忙爬上苹果树，一不小心滑了一下，掉到了水里，它拍打着翅膀，因为翅膀湿了，想飞可飞不起来，大喊：“救命啊，救命啊！”力气用尽了，一只狐狸刚好路过，它得意洋洋的说：“终于有一只肥鸡吃了。”房子里的小兔子听见了喊声，跑出门外，看见一只小公鸡掉到水里，上面还有只狐狸想吃它。小兔子一时想不到办法急得直打转。
突然，小兔子眼睛一亮，看见苹果树下有几块木头，就把木头推进水里。小兔子说：“小公鸡，快抓住木头爬到岸上来。”狐狸见了垂头丧气在那直跺脚。小兔子和小公鸡高高兴兴地回家了。
✦ 小公鸡作文
我很喜欢我家的那只歌唱家（小公鸡）它的头上有一个像火把一样的鸡冠。背上的羽毛像穿了一身红色闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了一件金黄色的衬衫。一双透明灵活的眼睛和一张尖尖的小嘴，在背上最引人注目的那屋眼里六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就在平台上歌唱起来，催人们快快起床。平时，效果偶记还是抓虫子的能手呢！尽管有些虫子十分机敏，但只要那只虫子动一下就逃不过小公鸡的眼睛。有一次我亲眼看见一只虫子刚刚从树上下来散步就别小公鸡给吃了
你们喜欢这只可爱的小公鸡吗？
✦ 小公鸡作文
教学设计意图：
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出："提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐"，因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。
教学目标：
1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点难点：
1、重点：理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题。
教学准备：
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
教学过程：（每个重要环节要写明你的设计意图）
一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】
1、出示老牛（头饰）——"我是快乐的老牛，小朋友们好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗？
2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢？
3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》
师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"
讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐？
二、教师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】
师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗？故事的名字叫《快乐的小公鸡》
1．故事里有哪些动物？
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）
3、故事讲述了一件什么事情？
4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的？
三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】
师；现在，我们再一起观看以便动画片吧！
1、小公鸡跑到田野问谁？小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）
2、老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了！丰富词汇：耕种）
3、小公鸡跑的哪里问青蛙？青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）
4、它跑到花丛问谁？蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）
5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？
6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）
师：小公鸡怎样找到快乐了呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）
师小结：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为了一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）
四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力，拓展幼儿的知识】
师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？
五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。
师：请几位小朋友到前面来，选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！
六、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】
教师小结：在生活中，我们要经常帮助别人。爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也会快乐的！现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧！
活动反思：
《快乐的小公鸡》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元“快乐”中的一篇课文。本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的.帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”
我上的是第一课时，重点让学生在整体认读中认字学词。在熟读课文，让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。整堂课下来，我总结以下几点：
一、教学中较成功之处
1、自主识字，总结方法
在学生初读课文的基础上，我帮助学生归纳识字方法，可以拼音、问别人、听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法，学生在自主识字中体验到成功的乐趣。并学会在语言环境中理解字词。
2、快乐朗读，读中体会
在教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力，学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习，感悟和发现了“帮助别人，就会得到快乐“的道理。在这一环节，我主要体现以下三点：以读为主，读中探究；以学为主，学中体验；以人为本，关注情感体验。把课堂真正让给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。
3、联系生活，还原生活
学文后，我设计了“你有做过什么帮助别人的事情？小公鸡在——遇到正在——的老牛的说话练习”，让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想，把语文学习与生活实际相联系，在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德，让语文走进生活，还原于生活，在生活中升华。
二、教学中存在的不足
1、引导学生读的还不够，导致阅读教学环节的“小组表演、师生合作读”等成果展示环节，没有想象中的精彩。如果我能在讨论时，能结合句子、口语交际的学习，联系学生的生活实际体会课文主旨，必定能达到“润物细无声”的境界。
2、教师的教学语言过于单调贫乏，不够简练，如环节之间的过渡语言等，这样不能吸引学生的注意力，很好地调动学生的积极性。若能再丰富些，能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经验的教师学习，丰富教学语言，提高专业素质。
3、教学机智有待提高，关注学生的程度还不够，没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导，对有些词句的理解和朗读的训练不够到位，致使课堂上有些环节有“蜻蜓点水”的感觉。
4、在环节设计上不够恰当，如果将表格说话练习放在整节课的末尾，作为课堂上的总结、延伸，相信孩子的回答会更好。
教学，总是遗憾的艺术，一堂课下来，感受颇多。虽然这节课经过精心的准备，但到教学实践上，还是有许多需要完善的地方，这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。
✦ 小公鸡作文
根据教材特点和本班学生特点设计教学如下：
知识目标：
学习本课的生字、词语、句子。
理解快乐的含义。
学习朗读课文，指导读好对话。
能力目标：
培养学生的朗读、理解、感悟能力。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
德育目标：
培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
教学重点难点：
学习本课的生字、词语，进行说话练习。
理解快乐的含义。
培养学生的合作、探究、自主学习的能力。
教学准备：
录音带、挂图、字卡、多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题
师问：“看到这个题目你想知道什么?”
生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”
我想知道小公鸡是怎样快乐的?
师：我们一起来学习课文，会明白的。
二、读课文
1、试着读课文，
想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办?
生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……
请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。
2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。
三、理解课文
1、学习第一段
指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗?
生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
师：“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴，伤心。)这是一对什么词?(反义词)
教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。
2、合作学习2、3、4段：
师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁?
生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老师在黑板上贴图片
(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习，自选一段，进行学习。
(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?
学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。
(3)小组练习分角色朗读课文。
教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办?生：一人读两个角色。
(4)小组读书汇报。
(5)随文识字：
屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
3、自主学习5、6段
师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的?
(1)请同学们自己读5、6段课文。
屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。
谈一谈，在生活当中我们是怎样做的?
生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。
小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。
上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐
……
老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。
板书：助人为乐
老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。
(2)探究学习
老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。
学生：自读、质疑。
1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?
2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?
学生讨论解决。
4、学习第七段
老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的?齐读最后一段。
板书：报时(学习“报”)
小结：小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只快乐的小公鸡。
四、读全文，快乐共享。
五、扩展学习
读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。
生答：可爱的小公鸡。
有礼貌的小公鸡。
助人为乐的小公鸡。
……
六、课外延伸
师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我——，很快乐。”下节课我们交流。
第二课时
(苦恼)——快乐的小公鸡
公鸡 报时 -|助
老牛 耕田地 |人
青蛙 捉害虫 |为
蜜蜂 传花粉 -|乐
评析：学生是学习活动的主人，课堂上充分发挥学生的主动性，为学生创造宽松、愉悦的环境，构建平等和谐的师生关系，是这节课成功的先决;超越课堂，渗透学法，给学生学习方法的指导，为学生的阶段学习甚至终身学习打基础，是这节课最大的特色。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。愿我们每一位教师的每一节课都作一些有益的探索。
✦ 小公鸡作文
教学目标：
1。熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义
2．识字13个。
教学重点：
识字，体会“快乐”的含义。
教学难点：
识字，体会“快乐”的含义。
教具准备：
识字卡片，小黑板。
教学过程：
一．上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。
二．初读课文，学习生字。
1．听课文录音。（认真）
2．字读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．出示生字指名读（检查自学情况）。
5．给生字找邻居。
三，再读课文，理解课文内容。
1．指名课文。
2．画出自然段，找出一组反义词。
3．再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？
（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？
(3)小蜜蜂得到快乐了吗？
4．学讨论以上问题。
5．汇报。
6．师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。
7．指导感情朗读。
四。巩固复习。
1．指名读词语。
2．补充句子。我———很快乐。
3．分角色读课文。
课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？
板书设计： 快乐的小公鸡
老牛 人们耕田
青蛙 庄稼捉害虫
帮助快乐
蜜蜂 花儿传播花粉
小公鸡人们报时
第四课时 快乐的小公鸡
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习导入。
4．分角色读课文。
5．指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：情 能 帮 助 哥 最 别 得
2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。
5．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：同学们写得很棒！
板书设计： 快乐的小公鸡
情 能 帮 助 哥 最 别 得
教学反思
第五课时 语文天地
教学目标：复习拼音，练习使用动词，听故事，能理解主要意思。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习。
1．默写声母。
2．读韵母。
二．给下面词语写拼音。
青蛙 蜜蜂 猫头鹰
1．学生练习注音。
2．检查纠正。
三．练习使用动词。
踢毽子搭积木听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭
1．学生练习说一说。
2．评委评一评，看谁说得好。
3．自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四．听故事。
1．听录音，播放两遍。
2．写一写小松鼠为什么快乐？
3．师总结：帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
板书设计： 语文天地
踢毽子 搭积木 听广播
调皮进 逗小狗 按喇叭
第六、七课时语文天地
教学目标：字读短文，制定暑假计划。能看图讲故事。总结学习语文的收获。
教具准备：挂图。
教学过程：
一．自读课文《快乐的夏天》。
1．学生自读课文。
2．把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
3．说一说我为什么特别快乐？
4．自己说一说暑假的计划，互相交流。
5．把自己的打算写下来。
三．看图讲故事。
1．出示挂图，学生观察。
2．说一说画上画些什么？
3．评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
四．总结学习语文的收获。
1．读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
2．全班做一做。
课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
✦ 小公鸡作文
我喜欢的动物有：猎豹、狮子、老虎等，但我最喜欢的是小公鸡。
它长着圆圆的眼睛，小小的鼻子，头上戴着一个大大的红鸡冠，像一团燃烧的火焰一样，真是神气极了。它那目中无人的样子，那走路的姿势，大摇大摆的，真是让人觉得它是贵族出身的一样。
小公鸡不仅外表神气，性格也很要强。
有一次，去外婆家，外婆撒了一地米给它吃。小公鸡正吃得欢时，突然来了一只大公鸡跟它抢米吃。我心想：完了，它肯定要输了，它怎么可能打得过这只强壮的大公鸡呢？然而，并不
是我想的那样。只见它一下子就扑上去，勇敢的和大公鸡缠斗起来。一番争斗之后，大公鸡终于被赶走了。小公鸡胜利后，昂首挺胸，得意洋洋，看得我心里直乐。
同时，它对自己的妻子和孩子也很负责。
有一次，我看见一只母鸡下了两个蛋。我跑过去，刚要伸手拿的时候，那只小公鸡站了出来，摆起了战斗的架势，好像在说：“你要是再过来一步，我就对你不客气了！”它每一次都积极的保护自己的孩子。
我很喜欢这只既美丽、可爱、勇于战斗、又对自己孩子负责的小公鸡。
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