中国近现代史实践报告|中国近现代史实践报告(热门10篇)

发表时间：2022-09-05

中国近现代史实践报告(热门10篇)。

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中医近现代史话的读后感，来自当当网的网友：为了说明鲁迅对于中医的态度，需要看看当时他对于中华文化的认识，应该结合当时的社会背景来认识。1918年7月5日，鲁迅给办《新青年》杂志的钱玄同写信。钱玄同是他在东京时期的同学，也催促他创作《狂人日记》《阿Q正传》的约稿人，笔名叫“金心异”，他们一起为《新青年》撰稿。鲁迅在信中说：“中国国粹，虽然等于放屁，而一群坏种（指刘师培等），要刊（《国粹学报》）丛编，（以与《新青年》竞争读者），却也好不足怪。该坏种等，不过还想吃人。”鲁迅这样谈论国粹，今天我们读来可能觉得很诧异，但是，那时候“进步青年”的思想就是这样一种状态。鲁迅说，我“阅历已多，无论如何复古，如何国粹，都已不怕。但该坏种等只创刊屁志，系专对《新青年》而发，则略以为异，初不料《新青年》之于他们，竟如此其难过也。然即将刊之，则听其刊之，且看其刊之，看其如何国法，如何粹法，如何发昏，如何放屁，如何做梦，如何探龙（指刘师培研究《文心雕龙》），亦一大快事也。《国粹丛编》万岁！老小昏虫万岁！”在这封信里，鲁迅为了维护《新青年》杂志，而批评《国粹丛编》，谩骂爱心维护中华文化的学者，是很过激的言行，他日后应该为此而感到脸红，应该后悔不迭。但是，当时为何能够写出这样的文字？尽管是对于“同一个战壕里的战友”写密信，也不应该这样斯文扫地，如泼妇骂街一般。1919年4月16日，在五四运动前后，鲁迅给编辑《新潮》杂志的傅斯年写信，傅是学生领袖。《新青年》杂志，是北大几个老师轮流编写的；而《新潮》杂志，是北大学生1919年1月创刊的，由罗家伦和傅斯年主编，销路很好、很火爆。鲁迅在信里说：“《新潮》每本里面有一二篇纯科学文，也是好的。但我的意见，以为不要太多；而且，最好是无论如何总要对于中国的老病，刺他几针。譬如说天文，忽然骂阴历；讲生理，终于打医生之类。现在老先生听人说‘地球椭圆’，‘元素七十七种’是不反对的了。”在五四前后，在鲁迅的眼里……

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失民心者失天下

一本书，将“一个古老的儒家帝国经无比艰难蜕变为一个近代民族国家”的历史向我们娓娓道来。

读徐中约先生的中国近代史，心中是有与其他史学书不同的感受的，作者以一种超越阶级、党派和文化的眼光，怀抱着对参与其中的各色历史人物的公平、公正、善意之心，将近百年中华民族之挣扎历程客观冷静地铺展在众人面前。

关于中国的这一段历史，如同作者所言“历经的每一阶段都是艰难的拼搏，有成功也有失败，但他们加到一起，对中国青春活力重现做出了贡献。”全书的六编内容，由“传统制度的延续”讲至“中华人民共和国的成长”，在这之中，国共内战这一段值得品味的历史，常使我陷于沉思之中。

抗日战争的结束并没有宣告国内局势的和平。中国面临着两个命运和两个未来的决定性战役。1945-1949年的内战使中国再次崛起，成为不可磨灭的历史。

1945年为期六个星期的重庆谈判，国共双方在细节问题上的不肯迁就，导致此次谈判并未产生任何具体的结果。蒋介石极为自信地认为以自己比共产党多五倍的军事优势，定能以军事的方式轻而易举地解决共产党问题。事实上，在内战初期，国民党确实在各个战场上取得了胜利。

国民党步步紧逼，渐而发起发起政治攻势，然而，蒋介石的一意孤行并未给他带来料想之中的结局，诚如各位所见，今天领导着中国人民走向民族复兴道路的、让中国犹如凤凰在涅槃中翱翔而起的是中国共产党而非国民党。

回看国民**的垮台，对其原因盖棺定论自是为时过早，徐中约先生在书中试着做出“国民党的军事力量虚有其表”“灾难性的通货膨胀和经济崩溃”等多种解释，在这之中，我想最不可为我们所忽略的应是国民党在抗战胜利后民心和**威信的失却。

“水能载舟，亦能覆舟”，早在一千三百多年前，唐太宗李世民就曾发出这样的慨叹，但于那些在战后返回日占区的国民党**的**而言，这句话竟未对他们起任何的警示作用。轻蔑的对待沦陷区的民众，不顾民众疾苦堂而皇之地与人民争利，强行让民众兑换货币令人民的积蓄沦为废纸一般，他们所做的一切使国民**的威信受到极为严重的损害，千百万受难的群众再也不愿将信任交托给这个残酷的国民**。

史上的太多朝代、太多事将“打江山容易，守江山难”这一警示带给后来者，国民党**的的垮台也再度让统治者意识到得民心的重要性。一个国家如果失去了民心，就失去了巩固政权的基石，国家就再也没有能力继续保持活力。如果历史上所有的统治者都能认识到这一点，以人为本，倾听民意，真正为人民着想，也许我们看到的不是现在的历史。

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教学难点分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差

导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义(南昌起义和秋收起义等。)

2、这些起义的目的有没有完全达到?(没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。)

承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。这就是举世闻名的长征。(布置学生集体朗读“导入框•长征”一诗，带着问题进入情境，阅读60——64页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。)

1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移?(星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。在*、朱德、*等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。但是，后来党内又错误地排斥了*等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。

2、遵义会议有什么历史意义?可按下列提示，分层启发：

A.遵义会议在哪一年召开?(1935年)如何记住这一年?(从19党的诞生到1935年，经过了，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了14年。)

B.比较这前14年与后14年党的历史，有什么重要变化?(前14年里，党的主要领导换了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。后14年，在以*为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。)

C.由此可见遵义会议有什么历史意义?(这次会议确立了以*为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命，是党的历生死悠关的转折点。)

1、指导学生完成63页“练一练”(教师在黑板上依据长征路线画示意图，突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点，组织学生对照着课本标注出来。)

A.红军经过哪些省份?(江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等)

2、“活动与探究1•想一想”，(提醒同桌学生要互相配合，一个找课文，一个找图例，共同完成任务，然后在教师主持下进行“接龙”游戏：

A.湘江红军在那里与敌人打过一场硬仗，损失惨重。

B.乌江红军强渡乌江，解放遵义。

C.赤水河红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划。

D.金沙江红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围圈。

3、“动脑筋”：红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题?(恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原;还缺少粮食给养等。)

1、根据65——67页活动课三《模拟导游——重走长征路》选题、选材，组内协作完成一篇导游词，通过网站《史海撷珠》的留言板上传，老师从中选出优秀的文章予以发表。

2、提醒学生预习第14课《难忘九一八》。

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这个学期我学习了《中国近现代史纲要》这门课程，短短几个月的学习与积累，我收获颇多，也深有感触。收获的是更加深刻地了解了中国近代的这段历史，感触的是知道了如今的幸福生活来之不易，使我倍感珍惜。我觉得在我的大学期间学习这门课程是十分必要的，以下是本学期我对这门课程的学习心得和体会。

中国近代社会是半殖民地半封建的社会，西方列强通过对中国进行的侵略战争，迫使清政府签订了一系列的不平等条约，取得了在华政治、经济、军事、文化等多方面的特权，深深地操纵着中国，中国的命运掌握在他人手中，中国的天是黑暗的，地也是黑暗的，老百姓门处在水深火热之中。就在此时，光荣而伟大的中国共产党诞生了，共产党领导中国人民走向了胜利，结束了半殖民地半封建社会的历史，建立了新中国，并进行数十年的社会主义改造与建设。就在八年的抗战胜利后，中国共产党为谋求人民生活幸福、安稳，提出了与国民党和平建国的方针，但是，由于蒋介石的不甘，挑起了全面内战，人民又一次陷入了水深火热之中，但是，俗话都有说：“得民心者得天下”。国民党明知道在失去民心的情况下毅然发动内战，历史是人民创造的，人民的力量是强大的，国民党不是军事力量不及共产党，而是忽略了广大的中国人民，也忽略了早已经厌倦战争的国民党士兵，其失败的结果是必然的。在经过艰苦的斗争之后，中国共产党带领着广大的人民从此站起来了，毛泽的一句话凝结了中国几亿人的梦想，有多少战士和多少无辜的民众何曾不盼望着这一天的到来，但是他们却再也盼不到了，但是他们是不该被遗忘的人群，他们为了新中国做出了牺牲，做出了伟大的贡献!从新中国成立到社会主义现代化建设新时期这段期间，中国共产党艰难的探求社会主义建设的道路，在一次次成功与喜悦、一次次失败与泪眼中，艰难前进，只为了能让中国更加强大更加富强，人民生活水平更加好，虽然经过了十年的“”，使我们深刻的领悟阶级斗争已经不再是我们国家的主要矛盾，主要矛盾应该是关于国家富强与人民生活水平提高有关的，收获了十年的惨痛教训，让中国共产党深刻的认识了自身的不足与缺点，但是，知错能改，善莫大焉，或者说，祸悉福之所倚，一次次的打击与挫折打败不了中国人民，在邓小平同志的领导下，中国人民从此富起来了，改革开放至今犹存，正是因为改革开放，使得我们国家日益强大起来，人民生活水平日益好转，并不断提高，试想，如果没有改革开放，会有我们今天的幸福生活吗?会有如今中国的国际地位在世界中提高的情形吗?答案是否定的。

通过更深刻的学习了中国近现代史，听老师生动地讲解和观看老师播放的影像资料，我对中国近代的屈辱和艰辛有了更加深刻的印象，对现代的生活倍感珍惜，也为从屈辱和艰辛中提现出来的民族精神而干到自豪。对于我来说，现在能做的就是永不遗忘中国耻辱的历史，珍惜如今的美好生活，并好好学习，将来毕业了，有机会为国家而贡献出自己的一份力量，为日后建设更加强大更加富强更加现代化的祖国打好基础。作为一个大学生，肩负的不仅仅是个人、家庭和社会的期望，更肩负着国家的期望，试想，一个大学生总有一种反正我不做总有人做的态度，那么成千上万的大学生都是这样的心态，那我们国家的未来该往哪个方向发展。一个学期过得很快，复杂繁多的历史仅仅浓缩在几个月的学习中，我觉得是远远不够的，日后我必将加强自我学习，到图书馆等地方加深学习，将来我一定要用马克思的思想来鞭策自己，并把它作为我行动的指南。

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《中国近代史》是灾难深重的历史，是中华民族的屈辱的历史，中国人民饱尝了帝国主义的侵略和欺凌。在中国近代史上，大大小小的帝国主义国家争相侵略我们，中国被迫签订的不平等条约有几百个，中国人民在西方的侵略战争中一次又一次被打败。这些条约给中国人带来了野蛮和屈辱。

一系列的侵华战争和大批的不平等条约，把中国推向灾难屈辱的深渊，造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整，因此我们要牢记中国近代屈辱的历史，铭记落后就要挨打的历史教训。勿忘过去，面向未来！用我们的勤勉与奋斗去开创一个全新的未来！这是一部不屈不挠的抗争史。

在西方列强野蛮侵略中国的同时，伟大的中华民族和不屈的华夏子孙，进行了一系列的抗争，有来自社会底层，也有来自清政府内部，有的是有组织的，有的是群众自发的。在第一次鸦片战争中，尽管有一些民族败类，但是清政府和广大爱国官兵也进行了一些英勇的战斗，涌现出像林则徐、邓廷桢、裕谦、海龄、关天培、陈化成等大批爱国将领；在第二次鸦片战争中，也出现了前仆后继抗争的壮烈场面；在中法战争中，冯子材无所畏惧，领导取得了镇南关大捷，刘永福领导黑旗军威镇敌胆，爱国海军在马尾海战中表现出了临危不惧、英勇战斗的精神；在中日甲午战争中，左宝贵、邓士昌、林永升、刘丁汝昌等人以身殉职，上演了可歌可泣的英勇事迹，各地民众自发抗日，都体现出了中华民族顽强不屈的爱国抗争精神。

除了清政府及爱国官兵的抗争外，广大人民群众从未放弃斗争，帝国主义侵略到那里，就在那里受到抵抗。尤其在第一次鸦片战争中，广州三元里民众的自发的抗英斗争，显示了中国人民的反抗精神；在19世纪六七十年代，还出现了大量的反洋教斗争。在中国近代史上，还有两次大规模农民运动给帝国主义主义势力以沉重打击。第一次是太平天国运动：这是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命运动，在打击中国封建统治的同时，还承担起反对外来侵略的任务，给外国侵略者以沉重打击，打破了西方侵略者迅速把中国殖民化的企图。第二次是义和团运动：1900年爆发的震惊中外的义和团运动，是一次以农民为主体的人民群众为扞卫民族独立而展开的反帝爱国运动。虽然它失败了，但表现出的中华民族的不畏强暴、不怕牺牲的英雄气概使帝国主义认识到中华民族的不可征服性。

最后，在第一次世界大战后，为维护国家主权，1919年爆发了五四爱国运动，波及全国，工人阶级登上了政治舞台。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建运动，促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立创造了条件。这是中国人民的一部探索史。

在近代中国的特殊时期，中国的根本任务是维护民族独立和主权完整，促进经济发展，实现政治进步。在为了完成这些任务的过程中，在伴随中国艰难的近代化历程中，先进的中国人进行了一系列的探索，既有政府运动，又有新生阶级代表，既有地方大员，又有思想精英。

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巍巍华夏，德沃群芳。这片拥有着5000年灿烂文明的沃土，发源于两河流域，根基博大，哺育着顽强奋进的炎黄子孙，见证着造纸术、印刷术、火药、指南针奇迹般的诞生。历史长河在这片黄土地上，浩瀚、奔腾。

然而，基于古代历史我们油然而生的自豪感和卓越感，却在清**闭关锁国，固步自封的1840年戛然而止——中英鸦片战争爆发。当英国鸦片和清朝鸦片无休止地流淌时，我们的国库空虚，人民软弱；当英**队用炮舰敲开古老中国的大门，我们束手就擒，签订《南京条约》，丧权辱国；当英国侵略者在先祖为我们呕心沥血打造的神圣土地上烧杀掠夺，为所欲为，我们呼天抢地，我们形如尸狗！

《中国近现代史》，是一门让每一位和平时期的中国人警醒，生于忧患，顽强拼搏的学科；是一门让每一位和平时期的中国人牢记祖国母亲曾受的屈辱，牢记革命前辈为拯救国难当头，陷入水深火热之中的国民所付出的琳琳血迹，所发出的声声呐喊，牢记他们的丰功伟绩，知恩图报，知耻后勇，共建强盛的社会主义新中国的学科。

学习这门课，重温早已在理科考生备战高考的废寝忘食和步入大学以来的安逸享乐中淡忘的这段历史，不禁感慨万千。

中国近代史是一部中华民族血泪爱国的历史；这是一部有识之士和爱国主义者的斗争史和斗争史；这也是一部弱小无能的共产党人、乱世出身的军阀、为救国救民而热血燃烧的革命家之间矛盾和战争的历史。

西方列强钦羡于英国侵略者对华战争所取得的巨大利益，于是，世界掀起了列强瓜分中国的狂潮：法国等西方列强趁火打劫，结盟英国对华发动第二次鸦片战争，血洗国门，逼迫软弱无能的清**签订了中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》；日本侵略者紧随其后，发动了蓄谋已久的甲午中日战争，同战败的清**签订了条件苛刻的中日《马关条约》；而八国联军发动的八国联军侵华战争，逼迫中国签订《辛丑条约》，使中国完全沦为了半殖民地半封建社会。

在对西方列强无耻至极的行径咬牙切齿的同时，中国人民的觉醒和反帝反侵略的殊死斗争，也不禁让人潸然泪下。太平天国运动沉重打击了封建统治阶级，震惊了清王朝的统治基础；洋务运动，打出“自强”、“求富”口号，“师夷长技以制夷”，促进了早期民族工业的发展和资本主义萌芽的觉醒；戊戌变法运动的失败，客观上促进了资产阶级民主革命的发展；辛亥革命，提出“三民主义”，救亡图存，振兴中华，终于推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主**制度。

然而，辛亥革命的果实很快被“窃国大盗”袁世凯所窃取，北洋军阀的**统治和割据、纷乱乃至混战，给人民带来无穷灾难，使经济遭到极大破坏。在这种历史潮流的推动下，新文化运动应运而生，掀起了思想解放的潮流。接着，十月革命带来了马克思主义，成为中国人民探索救国救民道路的总纲领。

她的传播催生了中国近代史上划时代的事件五四运动。

睁开眼睛，从课本和中共的记忆中解放出来，愉快地理解一些更深刻的内容。在我看来，中过近现代史的回放就像一部电影，不正是一个从无尽的黑暗走向光明、步履蹒跚但又坚定有力地前尽的过程吗？我们有着举世无双的灿烂文明；我们的目空一切，闭关自守，也给自己带来了文明和科技的滞后，被列强鞭挞蹂躏，让我们尝到了不尽了苦楚和屈辱；之后，我们的伟大启蒙，我们的不屈不挠，我们救国救国的血战，终于让我们取得了阶段性的胜利；我们从历史中吸取教训，决不敢放慢脚步，积极进取。因此，更大的胜利和成就仍在等待我们。

作为一名当代大学生，虽然没有亲身经历西方列强和反动**统治的那些动荡岁月，腥风血雨，可先祖的记忆依然能让我感触到中国人民在历史最黑暗时刻的尖叫，呐喊，痛苦，和绝望。由此，我需要，我们每一位当代的中国人需要，为中华民族这一段深重的苦难埋单，把撕心裂肺的岁月刻在心灵深处，背着沉重的历史包袱上路，前进，攀爬，去完善自己，去造福社会，去振兴中华！

作为一名当代大学生，虽然没有亲身经历先进知识分子和爱国志士救亡图存的那些人文轶事，悲欢离合，可长辈的叙述仍然能让我感受到中华大地彤云密布的天空中透出的一缕缕微弱的阳光，凭着顽强的生命力和不屈不挠的意志，正以野火燎原之势划破阴霾，普照大地！由此，我需要，我们每一位当代的中国人需要，铭记革命先烈的卓著功勋，铭记一个国家的国民在弱肉强食的世界为落后所要付出的沉重代价，带着满满的自信和和煦的微笑上路，超越，登顶，去升华文明，去突破科技，去耀扬国威！

念念不忘的，是周总理的那句“为中华之崛起而读书”；它史种国近代史上各种历史事件所产生的力量；源远流长的，是将伴随人生始终的那颗求胜的心，求强的心，报效祖国的心！

不喜欢唱高调，只愿在《中国近现代史》的学习过程中，领悟历史，领悟时代，领悟自己的人生价值。

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五四运动的爆发，标志着新民主主义革命的开端，正是五四运动掀起了思想解放的潮流，这使得马克思主义在中国的传播，我想共产主义能在中国扎根的重要基础吧。从此，中国在工人阶级的先锋队中国共产党的领导下，中国人民经过长期、艰苦、曲折的斗争，推翻了半殖民地半封建的社会制度，终于取得了革命的胜利，建立了中华人民共和国，也慢慢完成了争取民族独立、人民解放的任务，这一切，都是因为中国在以全心全意为人民服务为宗旨的共产党的领导下实现的。

虽然这本书我还没看完，但是，从这本书里我懂了很多，这也更加让我明白中国共产党的意义，同时也让我对加入中国共产党的决心更加坚定！

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欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。

《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。

理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。

根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：

1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。

2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。

3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。

4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。

教法与设想：

运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。

本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业

2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。

4、教师讲解、引导、小结。

《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：

描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。

(1)分组讨论，设想音乐结局。

(2)视唱爱情主题。

曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。

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一、教科书对于学生发展的功用

(一)知识构建功能

本册书从内容编排上看，主要以时间顺序，以章节体形式编写;从线索看，主要有以下几条：

1、资本主义的发展

资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义

2、重要的国际关系

(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)

(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争，争夺世界霸权斗争)

3、民族解放斗争

美国独立战争、拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲、非洲、拉丁美洲民族、民主运动的发展

4、国际社会主义运动发展

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马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。

(二)能力培养功能

课程内容是培养学生能力的载体，我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力，包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力。

(三)实践操作功能

教材设置活动课，学生走出教室，深入图书馆、阅览室，上网查找资料，拓宽了视野，掌握了查阅资料，利用资料、整理资料的能力，并在此基础上形成相对比较成熟的观点。在课堂教学中，学生根据掌握的知识，自编自演的历史剧，虽尚显稚嫩，但在过程中，挖掘历史的背景，揣摩人物心态和语言，使学生在实践能力的培养上，又有了新的进步。

(四)心理教育功能

历史课的内容包罗万象。在学习过程中，从历史人物的坎坷悲壮，从历史发展的曲折反复，学生能够获得一个心理感受：事物的发展不是一帆风顺的，一个人的成功不是一帆风顺的，要想做成某件事，需要付出艰辛和努力，从而增加心理的承受力。从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人，从他们身上，学生在情感上和心理上有很大的收获，引导他们树立正确的人生观、世界观，以积极的人生态度去面对成功和失败，为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。

(五)情感教育功能

本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势。资本主义战胜封建主义、资本主义对外扩张、殖民地半殖民地人民反抗斗争。从中我们受到的启发是：一要树立辨证唯物主义观点。资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步，每一个国家，每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动，否则将被历史淘汰;二要发扬爱国主义精神。知耻而后勇，可以激发学生的爱国情感，让学生意识到当代青年肩上的重担，为中华之崛起而读书、奋斗。

二、教科书的课程价值达成度

(一)从内容选取上看课程价值达成度

本书内容包含从发展到资本主义一统天下的历史。

本册书按时间顺序、以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁。本书的主要线索是以资本主义发展过程。与之相关的线索还有：三次殖民高潮;被压迫地区的民族解放运动;国际社会主义运动的发展;主要资本主义国家的矛盾与冲突。主干知识与支干知识之间关系是相辅相成、密不可分，共同构筑成世界近代史的发展脉络。从内容的选取上看，包括政治、经济、文化、思想等各方面，在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。

学生在学习过程中，掌握历史发展的纵向线索，再掌握历史发展的各时期的特点，从而掌握了世界近代史的知识内容。

(二)从内容组织上看课程达成度

本册书从内容上可以看出，它改变了以往教材的繁难偏旧的编排，增加了一些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索，学生从书中接受的往往是比较僵化的观点，不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上，增加了经济、文化等方面的史实，展现的是历史发展的全貌，学生又可以从文学、科技、经济发展的角度去掌握那个时代，迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。

(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度

本册书在编排上有以下特点：

(活动课。上好这些课，可以丰富学生的知识，培养学生的'自主学习、实践能力。

(画像、资料，图文并茂。可读性强，激发学生学习历史的兴趣，开阔学生的眼界。

(3)每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索，掌握历史发展的特点。

(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏，由学生选做，着重培养学生的创造思维能力。

(历史文件、历史事件称谓进行中英文对照，便于学生查阅。教师在授课过程中，能够善于组织教学，有效的利用书中的资源、资料、练习题，上好阅读课和实践课，搭建学生思维的平台，多给学生展示的机会，一定会促使学生全面发展。

三、对教科书的加工处理

本册书总体编排设计精当合理，符合学生在这一年龄段的认知能力，注意了知识与技能、过程与方法、情感与态度的有机结合。

(一)加工改造的视角

散，教材是按照时间顺序编排的，一些历史线索难免显得支离破碎。

2、根据高二文科班学生的特点。高二文科班的学生大多数有自主学习的意识，能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习，基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有：有的学生对知识的分析理解不到位，缺乏用精练的学科语言概括表达的能力;有的学生缺乏自信心，不敢阐述自己的见解。

3、根据素质教育的要求。现代教育要求培养全面发展的人才，如何利用教材培养学生能力，成为摆在教师面前急待解决的问题。教师在教学过程中要合理利用教材，大胆取舍，来培养学生的综合能力。

(二)对教科书的加工处理

1、对教材内容进行调整，增补了一些内容。如：在学习《工业革命和资本主义经济的发展》时，向学生介绍了富尔顿和他的汽船，在学习第一次世界大战时，介绍了萨拉热窝事件的经过，增加了学习历史的兴趣，同时有利于对于学生的心理教育和情感教育。

2、有效的利用和整合课程资源。譬如:学习第四章第一节时，我注意将两次工业革命对比来讲授;第三节《列强对世界的瓜分》，我请同学总结世界历史上的三次殖民高潮。通过调整，使学生在学习过程中，对历史线索有一个完整的认识。

联系法、讨论法和研究性学习等多种形式。如：在学习了早期资产阶级革命后，比较英国、法国、美国资产阶级革命的特点;学习了殖民侵略过程后，对比三次殖民高潮的时间、特点，从而认识资本主义的扩张性;在学习《工业革命和资本主义经济发展》一节时，设置了研究性学习的题目“工业革命给我们的生活带来的变化”;学习《法国大革命和拿破仑帝国》后，安排了活动课“如何评价拿破仑”。通过这些措施，培养了学生学史的兴趣，也提高了学生的能力。

4、将世界史和中国史有机的结合在一起。在学习过程中，渗透一种观念：中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界。在学习工业革命时，请学生分析“鸦片战争与工业革命的关系”;在学习垄断资产阶级对外扩张时，分析“列强掀起瓜分世界的狂潮和十九世纪末在中国掀起的瓜分狂潮有无关系”等，增加学生横向认识历史事物的能力，拓宽学生的视野。

政治、文学艺术、科学等各方面知识。在教学过程中，我注意将各学科知识进行有机整合。如：分析十九世纪六七十年代各国通过改革和革命，过渡到资本主义社会，分析其根本原因，是工业革命后，欧洲各国资本主义经济发展，从而，印证一个规律：经济基础决定上层建筑。分析历史问题时，引导学生从各方面、多角度分析历史事件，培养学生的综合能力。

教育形势的发展，对教师的要求将更高，我们不仅要有丰富的专业知识，有较高的教学理论，还要有崇高的师德修养。在教学中，我们不是教教材，而是根据学生的具体情况，利用好教材，才能适应今天的教学。教材是学习知识的一种载体，教师要能正确的驾驭它、使用它，提高学生的综合能力，适应今天素质教育的需要。