外研培训总结（实用十三篇）
发表时间：2022-12-06外研培训总结（实用十三篇）。
〘一〙外研培训总结
外研版九上学期教学计划一、教材选用
《外研版英语九年级上册》是经过多年的积累和整理，被广大师生认可的优质教材。本学期教学计划将以此为教材。
二、教学目标
1. 语音：准确发音，能听懂、会说基本的英语语音，能够模仿发音。
2. 词汇：掌握本学期所学单词，能够运用到具体的语境中。
3. 语法：掌握本学期所学语法，能够灵活运用，正确组织语言表达。
4. 阅读：通过课堂教学和课外阅读，提高阅读量，提高阅读速度和阅读理解能力。
5. 写作：通过各种形式的写作实践，提高写作水平和表达能力。
6. 听力：通过多种形式的听力训练，提高学生听懂英语的能力。
三、教学内容
1. Unit 1 Family and Friends
本单元的主要内容是家庭和朋友，学生将学习谈论家庭和朋友，并学习描述人物和性格。课程将覆盖以下话题：
(1) 描述家庭成员;
(2) 提供简短的个人信息;
(3) 描述人物特征。
2. Unit 2 Growing Up
这个单元的主题是成长。学生将研究人们在生活中成长和发展的各个方面，包括身体发育和社交技能等。本单元的具体内容包括：
(1) 探讨生长和发育的过程;
(2) 研究身体变化和社交技能;
(3) 讨论人生的转折点。
3. Unit 3 A Taste of English Humour
本单元的主题是英国幽默。学生将研究英国幽默的主要特征，探索它在英国文化中的地位，并学习使用英国幽默表达自己的想法和感受。以下是本单元的主要内容：
(1) 研究英国幽默的过去和现在;
(2) 利用幽默表达自己的看法和感受;
(3) 发现自己对英国文化的兴趣。
4. Unit 4 Attracting Tourists
这个单元的主题是吸引游客。学生将学习如何吸引游客前来参观，如何介绍旅游景点，以及如何为游客提供意见。本单元包括以下内容：
(1) 探讨旅游业的重要性;
(2) 介绍旅游景点;
(3) 讨论旅游公司的营销策略。
5. Unit 5 Music
这个单元的主题是音乐。学生将了解音乐的不同类型和种类，并学习如何表达他们的音乐喜好和感受。以下是本单元的内容：
(1) 探索不同的音乐类型;
(2) 用英语描述音乐;
(3) 研究音乐对我们的影响。
6. Unit 6 Animal World
本单元的主题是动物世界。学生将研究动物及其习性，并探讨保护动物和它们的环境的问题。以下是本单元的内容：
(1) 探讨不同种类的动物;
(2) 研究动物习性;
(3) 探讨动物保护问题。
四、教学方法
1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，呈现图片、文字、音频、视频等教材内容，提高学生学习的吸收率。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3. 项目化学习法：在教学中穿插一些项目，促使学生充分了解并发掘所学内容的意义，提高学生的综合能力。
五、教学评价
1. 日常口语表现：包括语音、语法、词汇的正确性、流利度、地道性和交流效果。
2. 写作表现：针对教学过程中布置的各种书面作业及测试卷，对学生的写作水平进行评估和提高。
3. 学习效果评估：采用测验、考试的方式对学生的学习效果进行评估，确保教学目标的达成。
〘二〙外研培训总结
外研版九上学期教学计划一、学习目标
本学期英语教学的主要目标是帮助学生进一步提高英语听、说、读、写和翻译的能力，学习并掌握相关语法知识，积累相关词汇和表达方式。同时，培养学生良好的英语思维习惯，提高他们的跨文化交际能力和语言综合运用能力。本学期的具体目标如下：
1.继续巩固和提高学生的英语基本功，特别是听说能力和阅读能力。
2.通过学习各种表达方式，培养学生用英语表达自己的想法、意见和看法的能力。同时，加强对听力材料、语音语调、情景对话的理解和应用能力。
3.学习主要语法结构和句型及其用法，掌握正确的语法和用词习惯，使学生能够熟练运用英语来表达意思和交流信息。
4.增强学生的跨文化交际能力，使他们了解不同文化背景下人们的习惯和观念，从而更好地进行跨文化交流和合作。
二、教学内容
本学期的教学内容包括以下五个主题：
1.个人爱好与兴趣：通过介绍学生自己的爱好和兴趣，引导学生谈论国内外不同的体育运动和文化活动，培养学生的“礼貌用语”和语言表达习惯。
2.出行与旅游：让学生学会描述和谈论旅游、交通工具和周围环境，以此提高学生的口语和听力能力。
3.自然与环保：通过介绍自然和环保相关的话题，引导学生了解环境保护的重要性，培养学生保护环境的能力，并给予学生具体的环保知识和实践的方法和技巧。
4.食品与健康：让学生学习和介绍各种食品和饮料，引导学生知道食品和饮料的营养价值，学会关注饮食健康，进而学会地道的餐桌礼仪。
5.社交与文化：让学生了解不同文化传统和社交场合的礼仪和习惯，并学会谈论最近发生的国际和国内事件，提高学生语言综合运用能力。
三、教学方法
1.阅读法：通过阅读各种英语读物和文章来提高学生的阅读能力。同时，让学生自己阅读书籍、报纸、杂志、网站和其他文化资料，让听说读写综合起来。
2.听力法：通过听力材料，让学生听懂和理解英语的对话、短文和故事，提高他们的听力水平，使他们能够应对各种情况下的听力要求。
3.口语法：通过多种口语练习方式如对话、朗读、演讲来提高学生的口语表达能力。同时，让学生多参加英语角和讨论会等活动，增强他们的英语口语能力。
4.写作法：通过写作训练对学生进行写作能力的提高，同时还要加强对他们的写作进行指导。学生可以通过写作练习来提高自己的写作水平。
5.实践法：通过实际的实践活动，让学生应用他们学到的英语知识、技能和文化体验，提高他们的语言综合运用能力和跨文化交际能力。
四、运用教材
本学期将使用外研版九年级英语教材。该教材覆盖了各个方面的主题，内容全面，语言简明易懂。课文难度适中，让学生可以在不断的训练中提高英语听、说、读、写和翻译的能力，同时还可以加强学生的语法和表达能力。
五、课程安排
本学期的英语课程共计30周，每周5节课，每节课一小时。根据教学计划，每周的学习进度安排如下：
周次 主题 课时数 语言技能及语法教学
1-2 个人爱好与兴趣 5 语言基础巩固，礼貌用语，谈论经验
3-4 出行与旅游 5 谈论天气，交通工具和周围环境，指示方向
5-6 自然与环保 5 环境保护，动植物，天气现象，介绍日常生活
7-8 食品与健康 5 食品与饮料，健康饮食，介绍餐桌礼仪
9-10 社交与文化 5 国际和国内事件，社交场合的礼仪和习惯，介绍音乐和电影
11-12 复习与测试 5 回顾；听、说、读、写和翻译综合训练
13-14 个人爱好与兴趣 5 看电影、看篮球比赛，表演各种水平
15-16 出行与旅游 5 越野车在沙漠，过海边度假，讨论策划一次旅行
17-18 自然与环保 5 介绍保护动植物、前往自然公园，进行拾金不昧活动
19-20 食品与健康 5 做一顿特殊的晚餐，研究某种饮食文化和习惯
21-22 社交与文化 5 了解中英文化，讨论招待有宾客的情况
23-24 复习与测试 5 回顾；听、说、读、写和翻译综合训练
25-26 技能与综合训练 5 学会如何看电影、听新闻、写邮件等，进行技能练习
27-28 综合应用训练 5 运用所学英语能力，完成一系列综合性应用训练
29-30 复习与测试 5 回顾；听、说、读、写和翻译综合训练
六、考试评分标准
为了更好地评估学生在本学期内的学习情况，考试及作业评分将按照如下标准进行：
听力能力：30%
口语表达能力：30%
阅读能力：20%
写作能力：20%
最终成绩综合考虑以上四个方面的得分，评出总成绩。
〘三〙外研培训总结
Teaching Aims：
1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.
2.Help the Ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
o My favorite sport is … because …
o I like … because …
o I became interested in it when …
o My favorite athlete/footballer/sportsman is …
o I like him/her because …
o I practise …
Teaching Important Points：
1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.
2.Enable the students to write a composition
Teaching Difficult Points：
1.How to talk about hobbies and interests.
2.How to write a composition about their favourite sports.
The General Idea of Th is Period：
This period has two aims—to encourage the Ss to think and talk creatively about their hobbies and interests and to organize their ideas into a composition and to enable the students to write a report about their favou rit e sport.
Teaching Aims：
1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.
2.Help the Ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
o My favorite sport is … because …
o I like … because …
o I became interested in it when …
o My favorite athlete/footballer/sportsman is …
o I like him/her because …
o I practise …
Teaching Important Points：
1.Get the Ss to talk about their hobbies and interests.
2.Enable the students to write a composition
Teaching Difficult Points：
1.How to talk about hobbies and interests.
2.How to write a composition about their favourite sports.
Teaching Methods：
1.Discussion in pairs and in groups.
2.Practice.
Teaching Aids：
1.A multimedia computer.
Teaching Procedures：
Read the words loudly and have a competition
Show some picture in which the teacher is doing something she likes to arouse students interest
Task1:
Making a Survey on Others ’Interests or Hobbies
Q1:What is your favourite sport?
Q2:How you became interested in that sport:
Q4:What do you do to improve your skill?
Q5:Who is your favourite athlete? Why do you like him or her?
注意：1.划线部分的连接词是把不同的思想连接在一起。(first, although, apart from 除—之外)but)
2.方框里面的连接次为了增加一些信息(especially, such.as, too, as well)
4. 复查纠错。
说明：A层同学要求：句子结构正确，时态使用正确，并使用适当的连接词。
要求：1. Begin by explaining which sport you like best and why.
2. Give reasons for why you like the athlete be st.
3. What you do to improve your skill.
4. Fini sh by saying what you hope to do with this sport in the future.
Homework：
Check their compositions again and write one.
Sum up what we have learnt in this un it.
〘四〙外研培训总结
教学目标句型“What are you doing? I am ….”。
德育教学目标多关心别人。
教学重点句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学难点动词ing形式的读音。
一、自学本课单词，熟读，并会拼写。
二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。
课前3分钟内容：
教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。
教师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。
教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：
A: My English name is …. What's your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: I'm waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。
教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。
教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。
让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：What are you doing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答I am…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing?再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am ….
学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello. What are you doing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What areyou doing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
教师播放Let's try部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下：
Hello.
Hi, Sarah. It's John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I'm doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示Let's talk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。
学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
做小双簧的游戏：学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawingpictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
做Pair Work部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：Iam….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做Let's play的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：What are you doing?，站在前面的学生边做动作边回答Iam….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成5、Consolidationand extension (扩展活动)
教师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is thatZoom?，简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering thephone? Is his father playing computer games?引导学生做回答。
请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。
做本单元A Let's learn部分的活动手册P34配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listen and number是按所听内容表明序号，Ask and write是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen and number部分的练习。
学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。
Whatare you doing ?
I’m ...
〘五〙外研培训总结
主题：My WeekendHello everyone, let me tell you about my weekend. On Saturday morning, I usually stay at home to finish my homework. After that, I love to read books and watch cartoons. Sometimes, I also play games on my tablet, but only if I have finished all of my work.
In the afternoon, my family usually goes out for some activities. We like to go to the park for a picnic or play games, like tag or hide-and-seek. Other times, we go to the cinema to watch a movie together.
On Sunday, I usually wake up late and have a leisurely breakfast with my family. Afterwards, I enjoy some free time doing things that I love. That could be playing with my toys, colouring or playing board games with my siblings.
In the evening, I like to go and visit my grandparents. They live nearby, and we love to chat for hours and eat lots of delicious food. They always make me feel so loved and I always enjoy spending time with them.
Overall, I love my weekends because I get to spend time with my family, do things that I enjoy, and just relax without any stress or pressures. What about your weekends? I would love to hear about them too!
〘六〙外研培训总结
外研版九上学期教学计划一、教学目标
1. 教授学生英语语音、词汇、语法、阅读和写作等方面的综合能力，使他们能在听、说、读、写、译、用方面迅速提高，以便在高中学习中更好地掌握英语知识。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
3. 帮助学生了解和熟练运用英语，更好地理解西方文化。
二、教学内容
1. 语音：讲授英语音标的基本知识，掌握标准英语口音和语调规律。
2. 词汇：教授学生基本词汇和固定词组，提高学生阅读和写作时的单词量和词汇量。
3. 语法：主要讲解主要时态和语态的用法及其变化，使学生更好地理解英语语法。
4. 阅读：设置课本和额外的阅读量，培养学生阅读文章的能力，并提高他们的阅读理解能力。
5. 写作：从写作技巧和结构引导学生现在进行时、一般过去时和包括被动语态在内的基本文体。
6. 听力和口语：通过口头交流和听力练习，培养学生听、说、说、写、译、用方面的能力。
三、教学方法
1. 任务驱动教学法：通过有关任务来引导学生学习，使他们能够关注到语文的实际应用价值。
2. 交际教学法：通过各种形式的交际来培养学生的口语和听力能力。
3. 综合教学法：将教学目标、教材和学生的学习情况结合起来，从而制定出适合学生学习的教学计划和教学方法。
四、教学重点
1. 进行语音训练，让学生准确掌握英语音标的音响和语音特征。
2. 学习英语基础词汇，激发学生学习兴趣，提高阅读和写作能力。
3. 教授主要时态和语态的用法及其变化，更好地理解英语语法。
4. 加强学生的准确阅读和理解能力，协助培养学生阅读英文文章的能力。
5. 引导学生掌握英语写作技巧和结构，提高写作能力。
6. 经常进行听力和口语合练，提高学生的听说能力。
五、教学难点
1. 学生的口语和听力技巧普遍较弱，需要针对性地进行训练和帮助。
2. 英语语法比较复杂，对于学生来说较难理解和记忆。
3. 学生在英语写作方面缺乏实践经验，需要更多的机会练习和实践。
4. 学生英语阅读能力普遍较弱，需要逐步提高。
六、教学方法
1. 在语音和语调练习中多进行模仿和演示，使学生能在短时间内受益。
2. 对于语法的教学，教师应采取例证和实例分析的方法，让学生能清楚地理解并记忆。
3. 为学生提供更多的实践机会，特别是在英语写作方面进行批改和指导。
4. 通过听力和口语合练的方式，让学生在交流和互动中逐步提高英语口语和听力能力。
七、教学评估
1. 大课堂测验：包括听力、阅读、写作和语法等方面的综合测试。
2. 平时练习：可以通过写作、口语、听力的平时练习，对学生的学习情况及时反馈。
3. 课外阅读：协助学生在课外阅读方面积累单词和提高阅读水平。
4. 定期小测验：课外英语练习和词汇练习的小测试可以帮助学生及时发现自己的不足，并加以改正。
八、总结
外研版九上学期教学计划旨在提高学生英语语音、词汇、语法、阅读和写作等方面的综合能力，使他们能在听、说、读、写、译、用方面迅速提高，以便在高中学习中更好地掌握英语知识。在教学方法上，引导学生学习任务驱动教学法、交际教学法和综合教学法。同时，教学评估上要注重平时练习、定期小测验等方面的评估。
〘七〙外研培训总结
教学重点：
Words of Unit 1
教学难点：
1. There are ten pencils in the blue box.
2. There are enough pencils.
教学用具：
radio and pictures.
教学程序：
一、复习
Review the words of Module 4
二、课文教学
(1)SB练习1
A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。
示例：enough give every everyone them careful
C. 放录音，SS跟读。
a) 俩人一组完成AB练习2
b) SB活动3
三、教学活动
1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。
2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
There is too much water.
There are not enough cups.
许多页纸，俩个小袋子。
There is too much paper.
There are not enough bags.
3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
4) 全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copy the key words and sentences and recite them.
板书设计：
Module 5 Unit 1 A B C D
Unit 1 There are enough.
Words
Sentences.
〘八〙外研培训总结
教学目标：
培养学生听、说、做、读的能力。
教学重点：
本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”。
教具准备：
多媒体课件，单词卡片，stickers等等。
教法设计：
英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法，歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，为教学创设了情景，营造和谐气氛，培养学生良好的听、做、说、读的能力。
学法指导：
教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，老师也应该在学法上给予指导，如纠正学生的 发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。
教学手段：
提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象。
1、Greetings and sing an English song.
[设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。]
2、Let’s do.
T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”
Ss: Do the actions. (师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子， 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )
[设计意图：通过“你说我做TPR活动”，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。]
1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher is running .
2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is Amy doing?”学生模仿前面的 句子说：“Amy is running .or she is running .”
师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问，
T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.
Boys: What are Amy and Lingling doing?
Girls : They are playing table tennis .
[设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。让学生学会应用新知。]
3、Listen to the tape and answer the questions.
Q1: What are Sam and Daming doing?
Q2: What are Amy and Lingling doing?
Q4 “What is Daming doing?”
[设计意图：利用课件播放课文对话，让学生带着问题去听，最后通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。]
三、 Practice.
1、Play a game “I act, you guess.”
一个学生做动作，另一个学生躲在其身后， 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖励。
[设计意图：通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。]
2、Play a game again“find your friend.”
师事先准备好许多动作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。
[设计意图：这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。
四、出示课件，明星的图片继续训练What is he/she doing ? He/she is …
What’s he doing ? What’s Liuxiang doing
He’s playing football . He’s runnin
What’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?
He’s playing basketball. She’s playing table tennis
(设计意图，用人们熟悉的运动员，球星等名人的图片，增加了学生的 好奇心，给学生创设了生动的 语言环境。 )
五、出示课件练习题16页17页运用四线三格的格子，指导学生书写单词并强调书写格式。
[设计意图：指导学生书写，养成学生书写的好习惯，为今后的 写作打好基础。]
Listen and try to sing, then do the actions.
[设计意图：利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，复习巩固本课的知识点。]
六、 Produce.
Pair work.(就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。)
A: Whatarethey doing? B: They are rowing a boat .”
[设计意图：利用多媒体课件展示图片，更形象直观，这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维能力。]
如果有时间的话，让学生打开练习册16 、17页，单独辅导学生写作业。
七、 Summarize.
本课主要学习句型“What are they doing? They are …”What is Amy doing ? She is…?”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s…”
八、 Homework.
After class，use these sentences “What are they doing? They are…” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…” to make a short dialogue.
Module 3 Unit 2 What are you doing?
A: What are they doing?
A: What’s he / she doing?
板书设计：
[设计意图：我采用归纳法，将重点句型都展示出来，加上课件展示简洁明了的卡通画，使学生一目了然。]
〘九〙外研培训总结
外研版英语教案篇1<\/h2>
教学目标：
知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。
怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。
能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。
而在情感目标方面则是让学生学会work together，即合作学习。
教学重点：
掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。
教学难点;
其一是现在分词的构成规律，尤其是以e 结尾的动词。其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。
教学方法：
依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。
为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。
而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。
教学程序：
整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。
一、导入
首先，让学生欣赏一首英文歌are you sleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。
然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。
出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
二、合作学习
1. task1
学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。
同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。what is she doing? she is drawing. 同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。
学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。
2. task2
看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。
第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：what are you doing? 答：i’m …。。;
然后，两个人一起做动作，一个人问：what are you doing? 答：we’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。
第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法，我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏act and guess. ，以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：what is she/he doing? 让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组。
第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。
做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识。
在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。到此为止，本课的教学重点已经完成。
3. task 3
通过以上学习，让学生自己或者分组合作，总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片，对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词，因此归纳现在分词的构成时，只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。
三、反馈检测
做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词，另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。
总结和反馈检测这两个环节，通过对现在时态和现在分词的归纳和练习，突破了本课设定的难点：即现在分词的构成规律，尤其是以e 结尾的动词和现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词这两个难点。
到此为止，学生在轻松和谐的学习氛围中，通过合作学习，师生互动、生生互动，完成了今天的学习任务。
最后是作业，完成同步练习册上的练习题。
外研版英语教案篇2<\/h2>
?where are you going to go》 教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、ppt
教学过程：
step1、warm-up
师生之间相互问候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、ppt
教学过程：
step1、warm-up
师生之间相互问候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?
9、listen and repeat.(教师随机解释 passport)
step4、practice
1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming
2、分角色表演课文对话
step5、extension
step6、summary and homework.
1、 summary 欣赏 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !
2、 homework
(1)read the words and text
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
外研版英语教案篇3<\/h2>
1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic
2、能听懂会说：
when are we going to eat?
we’re going to eat at half past twelve.
what are we going to do?
we are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学步骤：
step 1：warm-up and show the learning aims
1. sing an english song.
2. ask the children: what do you like doing in your spare time? (let morestudents answer)
3. the teacher says: boys and girls, today we are going to learn module2unit1 we’re going to have a picnic. (板书课题) first， please look at our learningaims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
step 2: learn the new words and the key sentences.
ask the students to learn the new words by themselves.
① try to read by themselves.
② listen to the tape and read after the tape.
③let ss read the words in their own small groups.
2. t: i’m going to go to the park with my friends this weekend. i’m goingto go at nine. how about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型)
what are you going to do? i’m going to….
when are you going to go? i’m going to go at….
3. practice the sentences by different ways.
4. finish activity 3 of page7. ask the children to ask and answer inpairs.
step 3: learn the text
t: do you want to know what did daming, simon and simon’s mother do duringthe weekend?
1、 put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 play the tape and circle the new words.
3、 pause after each sentence for the children to repeat.
4、 practice in groups and act out the dialogue.
step 4：summary
1、请学生自己总结“be going to”的用法。
2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。
step 5：finish a task
1. read the text in roles.
2. recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
blackboard writing:
we’re going to have a picnic
new words：duck, noisy, picnic
what are you going to do?
i’m going to….
when are you going to go?
i’m going to go
外研版英语教案篇4<\/h2>
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ,i like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
b、 sb活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
c、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
d、sb活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
e、sb活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
a、练习对话。
b、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
外研版英语教案篇5<\/h2>
教学准备
教学目标
teaching aims：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.help the ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
4. useful expressions
o my favorite sport is … because …
o i like … because …
o i became interested in it when …
o my favorite athlete/footballer/sportsman is …
o i like him/her because …
o i practise …
o in the future i hope to
教学重难点
teaching important points：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.enable the students to write a composition
teaching difficult points：
1.how to talk about hobbies and interests.
2.how to write a composition about their favourite sports.
教学过程
the general idea of th is period：
this period has two aims—to encourage the ss to think and talk creatively about their hobbies and interests and to organize their ideas into a composition and to enable the students to write a report about their favou rit e sport.
teaching aims：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.help the ss write a composition
3.let students realize how important the sports are
4. useful expressions
o my favorite sport is … because …
o i like … because …
o i became interested in it when …
o my favorite athlete/footballer/sportsman is …
o i like him/her because …
o i practise …
o in the future i hope to
teaching important points：
1.get the ss to talk about their hobbies and interests.
2.enable the students to write a composition
teaching difficult points：
1.how to talk about hobbies and interests.
2.how to write a composition about their favourite sports.
teaching methods：
1.discussion in pairs and in groups.
2.practice.
teaching aids：
1.a multimedia computer.
teaching procedures：
step 1 revision
read the words loudly and have a competition
step2 lead in
show some picture in which the teacher is doing something she likes to arouse students interest
step3 pre-writing
task1:
making a survey on others ’interests or hobbies
q1:what is your favourite sport?
s1:
s2:
s3:
q2:how you became interested in that sport:
s1:
s2:
s3:
q4:what do you do to improve your skill?
s1:
s2:
s3:
q5:who is your favourite athlete? why do you like him or her?
s1:
s2:
s3:
注意：1.划线部分的连接词是把不同的思想连接在一起。(first, although, apart from 除—之外)but)
2.方框里面的连接次为了增加一些信息(especially, such.as, too, as well)
?英语写作基本步骤】
1. 审题：1)审体裁;2)审人称;3)审时态;
2. 列提纲
3. 连 词成句
4. 复查纠错。
step4 while-writing
说明：a层同学要求：句子结构正确，时态使用正确，并使用适当的连接词。
b层同学要求：句子结构 正确，时态使用正确。
c层同学要求：句子结 构正确。
(10分钟之内完成)
请同学们参考上面回答问题所用的句子以及范文内容
题目：my favorite sport
要求：1. begin by explaining which sport you like best and why.
2. give reasons for why you like the athlete be st.
3. what you do to improve your skill.
4. fini sh by saying what you hope to do with this sport in the future.
注意：1. 100词左右。
2. 卷面整洁，书写工整。
课后习题
homework：
check their compositions again and write one.
sum up what we have learnt in this un it.
外研版高一英语教案
★ 外研版四年级英语教学计划
★ 外研版英语说课稿
★ 外研版小学英语评课稿
★ 外研版九年级英语知识点
★ 初三英语知识点外研版
★ 初中英语外研版作文说课
★ 闽教版小学英语教案
★ 八年级下册英语课文翻译外研版
★ 外研版新标准三年级下册英语教学工作计划
★ 三年级下册英语外研版的教学计划
文档为doc格式
外研版英语教案篇6<\/h2>
这学期继续接任五年级3个班的教学任务，通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这三个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五(1)班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2)、五(3)班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，三个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。 二、教材分析绿色圃中小学教育网
五年级下册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，.
依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、教学内容目标
1.能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读85个单词。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能理解6个幽默小故事。
5.能了解6项简单的语法知识。 四、教学重难点
1.学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2.问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3.学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4.学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;
5.学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6.学习祈使句的用法。 五、教学措施
1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
3.及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足
4.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
5.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。绿色圃中小学教育
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7.在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
六、教学进度表
周次 教学内容 课时安排
第1-3周 unit1 my day 6
第4-5周 unit2 my favourite season 6
第6-7周 unit3 my school calendar 6
第8-9周 u
1第10-11周 unit4 when is easter? 6
第12-13周 unit5 whose dog is it? 6
第14-15周 unit6 work quietly! 6
第16-17周 u
4第18-20周—u3 & recycle1 6—u6& recycle2 6复习、期末考试 6课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
〘十〙外研培训总结
外研版九年级上学期教学计划范文
一、 整体计划
本学期教学目标：
1. 掌握重要语法结构和短语；
2. 提高学生阅读、听力、口语、写作能力，拓展学生词汇量；
3. 引导学生增进对中西方文化的理解和认识；
4. 使学生养成良好学习和生活的习惯。
本学期教学安排：
1. 每周安排2节写作课、2节阅读课；
2. 多采用多媒体辅助教学；
3. 多引进新颖的教学方式；
4. 选用新颖、丰富的教材。
二、 各学科教学计划
1. 英语
（1）本学期英语教学目标：
1）掌握本学年的教材中所有的语法结构及词汇；
2）能够流利、自然地表达想法，完成各种英语交际活动；
3）通过阅读不同类型的文本，掌握不同的阅读技巧和策略；
4）通过听力训练锻炼听力技巧，提高听力水平，了解不同的语言使用环境。
（2）教学重点和难点
1）理解和使用目标语言的语法结构和词汇；
2）提高能够表达想法且使听众理解的能力；
3）提高听力技巧，进一步增强英语语言技能。
（3）教学方法和手段
1）根据新的教育观念，增加多元化的教学方法；
2）多种资源的结合，包括：纸质教材、多媒体教学、课件、电视等；
3）设置不同形式的课堂，包括：听力训练、口语练习、朗读讲解、模拟聊天等；
4）引入生动形象的教学内容，包括：学生演讲、教师演示等；
5）推广多媒体教材，包括：录制语音、过程演示、实物讲解等。
（4）教学进度安排
本学期英语教学进度安排如下：
Unit 1: The Changing World
Section A 1a-2d
Unit 2: English Around the World
Section A 1a-2d
Unit 3: The Million Pound Bank Note
Section A 1a-2d
Unit 4: Great Women
Section A 1a-2d
Unit 5: Music
Section A 1a-2d
Unit 6: Environmental Protection
Section A 1a-2d
Unit 7: Rules for Using the Library
Section A 1a-2d
Unit 8: Teenagers Should Be Allowed to Choose Their Own Clothes
Section A 1a-2d
Unit 9: Great Scientists
Section A 1a-2d
Unit 10: Fire!
Section A 1a-2d
2. 数学
（1）本学期数学教学目标：
1）熟练掌握本学年的教材中的基础知识，为高中数学奠定坚实的基础；
2）培养学生分析问题、解决问题的能力，提高综合素质；
3）进一步加深学生对代数和几何知识的理解，以及能力的提高。
（2）教学重点和难点
1）加强对部分亚洲及欧洲文化的了解，培养跨文化交流的能力；
2）提高数学思维的灵活性，提高学生的解决问题、判断事物的能力；
3）加强对代数和几何知识的理解，提高学生的数学能力。
（3）教学方法和手段
1）遵循启发式教学原则，通过教师演示、学生自主学习等方式引导学生，同时也要适合情况；
2）注意教学过程中的引导，以激发学生的思维与创造力；
3）通过教材安排，实现适合不同课程特点的教学效果。
（4）教学进度安排
本学期数学教学进度安排如下：
Unit 1 Number System
Section 1 综合素质讲解
Unit 2 Algebra
Section 1 综合素质讲解
Unit 3 Algebraic Representations 找到优秀学生
Unit 4 Geometry
Section 1 综合素质讲解
Unit 5 Trigonometry and Circular Functions
Section 1 综合素质讲解
Unit 6 Probability 找到优秀学生
Unit 7 Statistics
Section 1 综合素质讲解
Unit 8 Equation and Inequalities（Finding the Roots）
Section 1 综合素质讲解
Unit 9 Functions （Polynomial Function）
Section 1 综合素质讲解
Unit 10 Applications of Mathematics
Section 1 综合素质讲解
3. 物理
（1）本学期物理教学目标：
1）理解和掌握物理知识，以及对实验和探究的基本科学方法；
2）加强对应用物理学的研究，了解自然界的物理规律；
3）加深对基础数学知识的应用，学习求解实际问题的物理方法；
4）加强学生的环保和诚信意识，培养学生的人文关怀能力。
（2）教学重点和难点
1）加深对物理实验的理解和掌握，提升物理实验能力；
2）系统性学习应用物理学，掌握自然界的物理规律；
3）提高对基础数学的应用能力，学习求解实际问题的物理方法。
（3）教学方法和手段
1）组织寓教于乐的物理活动，包括“课内学习+课外探究”，增强学生的兴趣；
2）课程教学的录制，调用多媒体资源，结合考试变革，提高教育质量；
3）引入互动教学方法，激发学生的热情和信心。
（4）教学进度安排
本学期物理教学进度安排如下：
Unit 1 Forces and Motion
Section 1 综合素质讲解
Unit 2 Work and Energy
Section 1 综合素质讲解
Unit 3 Waves
Section 1 综合素质讲解
Unit 4 Electric Current
Section 1 综合素质讲解
Unit 5 Magnets and Electromagnetism
Section 1 综合素质讲解
Unit 6 Electric Circuits
Section 1 综合素质讲解
Unit 7 Optics
Section 1 综合素质讲解
Unit 8 The Atom
Section 1 综合素质讲解
Unit 9 Nuclear Processes
Section 1 综合素质讲解
Unit 10 Astrophysics
Section 1 综合素质讲解
三、 总结
本学期的教学目标和计划相比往年更加全面，不仅要顾及语言知识的学习，还要引进不同领域的知识，以整体侧重的教育体系来促进学生的发展和提高学生的综合水平。教学安排方面，多使用多媒体辅助教学，多引入新颖的教学方式，选用新颖、丰富的教材，全方位地帮助学生全面提升自我素质，策略地实现了教学目标。在教学过程中，要充分发挥学生的学习主体作用，最大限度地释放学生的学习潜力，营造良好的教育氛围，促进学生的全面发展，使学生具有更多的能力和机会为未来的生活和学习打下坚实的基础。
〘十一〙外研培训总结
一、Warming-up 热身环节
在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my my
He He He, his his his
热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation 新知呈现
首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box isit?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’sMingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。
接下来是课文教学
首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。
It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.
What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.
让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。
三、Practice 趣味操练、巩固新知
用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirtSam’s trousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’shers./No,isn’t hers.
这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的`合作交流能力。
四、Consoludation 拓展延伸
把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。
拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。
五、Summary and Homework
带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。
让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。
〘十二〙外研培训总结
学习任务：
It’s mine hishersJimmy’s.
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问：“What’s this?”然后问：“Whose bag is this?”听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.
完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.
完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.
〘十三〙外研培训总结
2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
Module 1 Wonders of the world ’s more than 2000 years old.托尼:我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。我觉得自然奇观比人造奇观更有趣。而且我认为巨人之路是最神奇的自然奇观。
玲玲:嗯，我没有见过巨人之路，所以我不知道该不该同意你的看法。你为什么会喜欢它呢，托尼？
托尼:哦，两年前我浏览了巨人之路。它非常大，由大约4万多块石块组成，大多数石块都有六个面。巨人之路位于北爱尔兰东海岸，绵延数百米。
玲玲:听起来很神奇，但我认为非洲的维多利亚瀑布更壮观。瀑布宽约1700米，高约100米，数千米之外就能听到瀑布的巨响。
贝蒂:哇！那么大啊！但是，在我看来，人造奇观比自然奇观更激动人心。就说兵马俑吧，它们都有两千多年的历史了。
大明:我同意你的看法，贝蒂。我觉得三峡大坝也很神奇。大坝长约2300米，高185米，顶部宽15米。它为中国数百万的人口供电。
贝蒂:那现在谁来拨打热线？
Unit 2 The Grand Canyon was not just big.By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
自然界的一大奇观
我到那里时是大清早，天下着雨。我朝东边看了看，天空变得灰蒙蒙的。我下了车，穿过一道门，沿着一条黑暗的小路前行。虽然什么也看不见，但我知道它就在那里。
大约走了一英里，小路边出现了一个陌生人。我问道：“我走的路对吗？”他知道我要去哪里。他答道：“对，五分钟后你就能到达那里。”终于，我走到一些岩石前停了下来。我朝那片岩石望过去，但是一片寂静，还是看不见它。
突然，雨停了，云散了。太阳从我身后升起，照在岩石上。地面(仿佛在随着光线)向下延伸，（逐渐）退落到下面的一条河里。我在眺望着这自然界奇观之一的大峡谷。
我俯视着距我一英里之遥的银色的科罗拉多河。即使你把世界上最高的两栋建筑物叠在一起放在谷底，它们仍就到不到了顶。然后我眺望峡谷的另一边。它大约在15英里之外，也许更远。最后，我向左右遥望，大峡谷向两边延伸, 长达200多英里。大峡谷不仅仅是大，而是巨大！
我在大峡谷伫立半小时有余，我问了自己一个问题：“大峡谷是自然界中最壮观的奇观吗？”我心中自然已有答案。你怎么认为呢？
Module 2 Public holidays
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.托尼: 玲玲, 10月1日是中国的国庆节，对吗？ 玲玲: 是的。中华人民共和国成立于1949年10月1日。从那时开始，中国人（每年）都庆祝国庆节。（国庆节时）到处都有鲜花和国旗，我们休假3天。
托尼: 这个国庆假期你有什么计划吗？
玲玲: 有。我和爸爸妈妈准备去山东省拜访一些朋友。我们会一直待在那里，直至假期结束。和朋友们在一起期间，我们会去青岛玩一天。贝蒂，你们的国庆节是什么时候呀？
贝蒂: 我们的国庆节叫独立日，在7月4日。从1777年以来，我们一直庆祝这个节日。独立日是一个公共假日，但我们只放一天假。那一天有各种各样的节日活动。这个时间是休假季节的开始，大多数人都会在七月或八月的某段时间休假。
玲玲: 那天有什么特别的事情吗？
贝蒂: 嗯，到处都可以看到美国国旗。我们通常会去一些好地方野餐。孩子们玩得可开以了。我们也可以在公园里观看乐队演奏乐曲。
大明: 托尼，你们英国也过国庆节吗？
托尼: 不，我们没有。我们放假两天庆祝圣诞节。假期一开始，我们一家就会去某人好玩的地方。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.感恩节
感恩节是美国的一个节日。人们在每年十一月的 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）行。大游行沿着几条街道进行，在著名的梅西百货公司结束。感恩节是圣诞季的开始，我们开始逛街购买礼物。足球在感恩节也是重要的，因为有许多球队进行比赛。和许多美国人一样，我们通常在电视上观看比赛，尽享乐趣。
Module 3 Heroes later.李老师： 大明，谁是你的英雄？你要选择谁来讲述呢？
大明： 邓亚萍！她是我的英雄，因为她是世界上最棒的乒乓选手之一，而且我喜欢打乒乓球。
李老师： 那就给我们讲讲她！
大明： 嗯，她五岁开始练球。她训练刻苦，所以后来成了一名伟大的乒乓球选手。
李老师： 她赢过哪些比赛呢？
大明： 她获得过许多次世界冠军，包括四枚奥运会金牌。她24岁时退役。
李老师：后来她做了什么呢？她开始在北京读清华大学，后来到国外大学深造。刚开始的时候，她的英语并不好，她还是刻苦努力，7年后，她获得了剑桥大学的博士学位。她无论做什么，都不放弃。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）李老师：真是太不可思议了！
大明： 是的。邓亚萍说她并不比任何人聪明，但她拥有非常坚强的意志。
李老师：我明白了。嗯，我觉得她不仅是一位出色的运动员，而且还是一个好学生。
大明： 是的。而且北京奥运会成为世界体育运动的一次胜利，也有她的功劳。她就是最棒的！
李老师： 她是一位真正的英雄。
Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard on his own.我的英雄---白求恩大夫
诺曼●白求恩是中国最有名的英雄之一。他是一位加拿大医生。他来到中国，帮助中国人民并为他们而献身。
诺曼●白求恩出生于1890年。他于1916年成为一名医生，并于1936年去了西班牙，治疗那里在战争期间受伤的士兵。他很快意识到许多人因为没有尽快送往医院而濒临死亡。白求恩大夫研发了新方法来照顾病人。他发明了在医院外面和靠近交战地区使用的特殊医疗器械，这样医生就能够更快地治疗伤员。他的发明挽救了许多人的生命。
1938年，白求恩大夫来到了中国，在抗日战争期间帮助治疗伤员。那时中国医生很少，因此，他不得不独自很努
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）力地工作。他在西班牙治疗伤员的经验在中国非常有用。他为当地的医生和护士开设培训课程，而且写书以便他们能够学习他是如何治疗病人的。
白求恩大夫经常非常辛苦地工作，不休息也不照顾自己。曾经有一次，他甚至不停地工作了69个小时，成功挽救了一百多人的生命。在1939年的一天，在手术时，他割伤了自己的手指，但他没有处理伤口，仍然继续工作。最后，他因伤去世。
白求恩大夫为中国人民所作的工作使他成为中国人民心目中的英雄。有许多关于他的书籍和电影，而且在中国和加拿大，人们现在仍然怀念他。
托尼:
Module 4 Home alone
Unit 1 I can look after myself, although it won’t be easy for me.妈妈：我们是哪个车次？
爸爸：T27，到拉萨，从2号站台出发。
妈妈：贝蒂，这次拉萨会议对我们来说非常重要，但是很遗憾你不能和我们一起去。
贝蒂: 我也是（很遗憾），但是我不能两周不上课。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）妈妈：你记住我交待给你的所有的事了吗？特别要注意家门，在家时工关好门，离开家时要锁好门。
贝蒂: 好的，妈妈！我能照顾好自己，尽管那对我来说不那么容易。
贝蒂: 嗯，要保证每天都吃大量的新鲜水果和蔬菜。我还给你留了许多你喜欢的饼干。
贝蒂: 别担心。我能做简单的饭菜。爸爸：早上也没人叫你起床了。
贝蒂: 没事的，我的闹钟很响，肯定能把我叫醒。妈妈：我总觉得忘了什么事情，但就是想不起来。（广播：乘坐T27次列车前往拉萨的旅客们，请马上到2号站台上车，你的火车要开了。）
贝蒂: 说的就是你们的火车！妈妈，再见！爸爸，再见！
妈妈：我知道了！我还没给你留我们在拉萨的地址呢？
贝蒂: 发短信给我吧。旅途愉快！妈妈：再见了，宝贝！贝蒂: 再见，两周后再见了！
Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
我的“完美假期”
作为一个男孩，就像其他所有男孩一样，我想做个男子汉。但我父母为我做一切事情。实际上，他们安排了我生活中的分钟。尽管他们爱我，但我对他们有点儿满。“郑晨宇，做作业！”“练钢琴！”“关了电视！”对于他们的指令，我非常厌烦，以至于我真希望他们别管我。
哦，我的愿望实现了！尽管父母对离开我非常担心，但他们不得不出差几天。现在，我的机会来了！我终于能玩得开心了！2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
当父母回家时，他们发现我会做饭和整理家务了，很高兴。我告诉了他们我独自在家的经历，然后我们都笑了。
Module 5 Museums
Unit 1 Don’t cross that rope.（贝蒂、玲玲和大明在博物馆三楼。）贝蒂: 多好的博物馆啊！
玲玲: 真是太棒了，对吗？ 我们去楼上的动物展厅吧。我需要一些有关研究性学习的资料。
贝蒂: 我也是。我们走吧！等一下，大明去哪里了？ 玲玲: 他在那里！他在那里干什么？
大明: 嗨，贝蒂，玲玲！快过来看看猴子展览。保安：请勿喧哗！这是违反规定的。贝蒂: 哦，不会吧！大明又惹麻烦了？
大明: 看那只猴子的尾巴！我要从这里进去…….保安：快停下!不要越过那条绳子!你没看到这个标识吗,孩子? 禁止进入!大明: 噢!为什么不能进? 保安：因为它关闭了.玲玲: 对,大明.你看那个标识。
大明: 哦，没错。太不好了！嗯，那我就拍张照片…… 保安：对不起。请勿拍照, 看到了吗? 大明: 这个博物馆哪来这么多规章制度。难怪这个地
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）方没什么人呢！
贝蒂: 大明，不能没有礼貌。玲玲: 哦不！
贝蒂: 怎么了，玲玲？
玲玲: 我的手机！我的手机不见了！哦不！我该怎么办？
保安：不要担心，女士！到楼下失物招领处去。也许手机在那里。
玲玲: 那可是一部新手机啊！我一定要找到它，要不然妈妈会处罚我的！
贝蒂: 我想没事的，玲玲。我们现在去看看。大明：是的，我们下楼！
Unit 2 If you ever go to London , make sure you visit the Science Museum.伦敦科学博物馆
欢迎来到伦敦最友好的博物馆。大多数博物馆都禁止喧哗、乱跑，而且禁止触摸任何东西。但是科学博物馆不一样。。。这里是嘈杂的！人们谈论他们在这里能看到和能做的事情。博物馆内也有些噪声很大的机器。如果你想要得到关于科学的所有问题的答案，你来对地方了。
我喜欢参观三楼和四楼的展厅。你不仅可以了解数学、物理学和化学知识，而且还能了解通讯和环境知识。例
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）如，你能弄清楚人们是如何从地下挖煤并用它来创造能量的。在一个展厅里他们甚至会解释X光是如何让你看到你身体内部的。
四楼的发射台是最受欢迎的展厅，它也是我的最爱，因为有许多物理实验可以做。例如，如果想把一个袋子装满沙子，你就得操控一种带轮子的运输车，并把车移动到正确的位置。你也能够弄清楚人们是如何到太空旅行并返回的。
在五楼和六楼，你可以了解过去的药物是什么样的。如果你把过去的药物也现在的药物作一下比较，下次你去看医生的时候会感觉非常幸运！
对各个年龄段的人来说科学博物馆是有趣的。在那里，你总能发现新的东西并玩得很快乐。博物馆免费进入，所以你可以在那里待几分钟或者一整天。它每天从上午十点到下午六点开放。所以如果你去伦敦的话，一定要参观科学博物馆。它是全世界我最喜欢的博物馆。
Module 6 Problems
Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.爸爸: 托尼，你又在弹吉它，你家庭作业完成了吗？ 托尼: 没，还没有，但是今天作业不多。如果我晚饭后开始做，睡觉前肯定能做完。而且，你不是想让我学一门乐器吗？
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）爸爸: 我想让你养成一回家就做家庭作业的习惯。如果你现在开始做，晚饭前你就能做完了。
托尼: 是的，但是放学后我想休息一下。我还想去图书馆做点志愿者工作。
爸爸: 那么你现在不做作业了？
托尼: 不做，没有必要现在做。我迟点儿再做。爸爸: 真遗憾！我真的认为你不应该如此频繁地去图书馆。
托尼: 为什么？我可以在图书馆干活儿，而且还能在那里看书。
爸爸: 托尼，这不行。如果你老是做这些与学习无关的事，你就没时间学习了。
托尼: 你的意思是不想让我去社区服务，不让我增加对世界的认知吗？
爸爸: 我不是这个意思。但你要权衡哪件事情最重要。我不想让你考试不及格。
托尼: 但是……
爸爸: 没完成家庭作业之前,你什么也不能干。我很抱歉,但这是我的最终决定。
Unit 2 If you tell him the truth now , you will show that you are honest.By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
致戴安娜
你有困难吗？那就给《新标准杂志》的戴安娜写信，寻求她的建议吧。
亲爱的戴安娜：
上周，我的朋友大卫带着一个新的电脑游戏到我家，请求在我爸爸的电脑上玩游戏。我很担心，因为在使用爸爸的电脑之前应该先问他一下。他用电脑工作，我只能用它来做作业。原因是：他认为如果我在电脑上玩游戏的话，电脑会出故障。
哦，当爸爸不在家时，我们决定试着玩一下大卫的游戏。我们把它复制到电脑上，我们玩完游戏后，把它从电脑上删除了。然而，当我重新打开电脑，检查是否一切可好时，爸爸的一些文件不见了。后来，昨天晚上，爸爸使用电脑时，他非常生气。他哪里都找不到那些文件了。它们是很重要的文件。
我没告诉他关于电脑游戏的事，因为我不想让他生我的气。现在我感觉难受。我不确定电脑工程师是否能把文件找回来。我应该告诉他关于电脑游戏的事吗？我应该花钱修理电脑吗？
你的朋友，史蒂夫
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）亲爱的史蒂夫：
噢，天哪！你犯了两个错误。太糟糕了，当你爸爸告诉你不要用他的电脑玩游戏时，你却用它玩了。更糟糕的是，你没告诉他关于那件事。如果你现在告诉他真相，他会生你的气，但至少能显示出你是诚实的。
你应该向你爸爸道歉，也要付修理电脑的费用。如果你主动放弃你的零花钱，你爸爸会意识到你的歉意。
记住下一次要和大卫踢足球，不要再玩电脑游戏！
最好的祝愿，戴安娜
Module 7 Great books
’re still influenced by Confucius’s ideas.杰克逊先生：你好，贝蒂。怎么了？
贝蒂：我想参加者一个网络小组，讨论一些伟大的作家写的名著。
杰克逊先生：那么，你认为伟大的作家都有谁啊？ 贝蒂：嗯，可能有孔子和萨士比亚吧。
杰克逊先生：真的吗？我承认他们都很伟大，因为至今还有很多人在阅读他们的著作。但是我更愿意把孔子描述
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）为一位教育家和思想家，而非作家。他是一位非常睿智的人。为了参与讨论，你们都得做些什么啊？
贝蒂：嗯，我们每人要读一本自己喜欢的书，并写一篇书评，以便参与讨论。
杰克逊先生：我明白了。现在，孔子的思想仍然在影响着我们，萨士比亚的戏剧对我们来说也仍然很有意义。人们一直以来并且将来仍然会阅读这些名著作。顺便问一下，你觉得19世纪美国伟大的作家马克.吐温怎么样啊? 贝蒂：他是一位重要的作家，但我觉得他不像孔子和萨士比亚那么有名。
杰克逊先生：对，但他的小说仍然很受欢迎。他的一本小说《汤姆.索耶历险记》是我非常喜欢的。
贝蒂：太好了！那你为什么不加入讨论并向我们介绍一下它呢？
Unit 2 It is still read and loved.<>的书评
贝蒂金
我最喜欢的名著之一是马克吐温写的<>。故事以19世纪美国密苏里州圣彼得堡镇为背景。它讲述了一个经历了许多冒险的男孩的一些令人激动的故事。
书的主人公汤姆和他的波莉阿姨一起生活。他是一个
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）活泼聪明的男孩。他不喜欢人们告诉他做什么，所以他总是遇到麻烦。他和他最好的朋友哈克„芬恩逃到密西西比河中部的一个岛上。汤姆遇到更多的麻烦，因为一个名叫印 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）托尼: 对。我正在训练，为下周的那场重要比赛做准备。
贝蒂: 你们和哪个队比赛？ 托尼: HAS。玲玲: HAS代表什么？ 托尼: 海淀全明星队。
贝蒂: 噢，是的。这将是一场艰难的比赛。上次比赛中他们不是把你们打败了吗？
托尼: 是的，打败了。但是…… 玲玲: 比分是多少？
贝蒂: 如果我没有记错的话，海淀全明星98分，北京国际巨人52分。
托尼: 但是大明上次没有被选上参加比赛。那真是个糟糕的决定。我们没有他打不好比赛。
玲玲: 那可不是借口！
托尼: 但是现在大明回来了。这个赛季两只球队没有多大差异。
贝蒂: 比赛什么时候进行？
托尼: 下周六中午。如果你们想有好座位的话，你们应该在11点半之前来。你们来吗？
贝蒂: 我不确定。你认为他们会赢吗，玲玲？ 玲玲: 绝对不可能！今年你们和海淀全明星队打过多
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）少场比赛？
托尼: 嗯，大概三场。贝蒂: 那他们赢过几次呢？ 托尼: 呃，几乎都是他们获胜。
贝蒂: 不对！所有的比赛他们都获胜了！面对事实吧，托尼！你们没有机会了！
托尼: 我不同意！这不公平！（托尼生气地离开了。）
玲玲: 记住要传球，而不是踢球，托尼！
贝蒂: 他真的生我们的气了，所以会全力以赴去赢得这场比赛来证明我们错了。
玲玲: 干得好，贝蒂！我太希望他们这次能赢了。我们一定到场为他们加油。
Unit 2 He was invited to competitions around the world.刘翔--为赢而战
对刘翔来说，作为一位体育英雄的生活开始于2004年。首先，他被邀请参加世界各地的比赛，然后他被选人雅典奥运会归家队，并赢得一枚金牌。
一开始刘翔并不是一名成功的运动员。他于1983年7月13日出生于上海，当他很年轻的时候就开始训练，在4年级时，他去了上海普陀区的体校。期初，刘被鼓励训练调高。在1998年刘翔跨栏赛跑的能力被孙海平注意到了，孙
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）海平后来成为他的教练。2001年创立了一个特殊的项目，用来帮助年轻运动员。刘翔就在他们之中。他的赛跑被记录，并且他被和世界上最好的体育明星作比较。孙海平用这些信息改变对刘翔的训练方法。
在2001年5月，刘翔在对日本赢得了他收个国际110米跨栏比赛。在2004年，他为中国赢得了 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）这些照片将发布在学校的网站上。其他班的同学、甚至生活在国外的人们，都有可以看到这些照片。
爸爸：听起来很好啊！我上学的时候，我们要等上好几周才能收到国外笔友的来信。但是现在可以在网上收发照片和信件，而且速度非常快。
托尼：是的，互联网和电脑已经改变了我们的生活。我们在课堂上甚至都可以使用电子书。我在想，未来是否电脑会比书籍使用得更多？
爸爸：有可能。过去，我们主要从纸质书中获取信息。有些书甚至有几千页厚。现在，伴随着电脑和电子科技的发明，我们从网络上获取信息变得非常容易。互联网比图书要强大得多。
托尼：但是，关于照相机……? 爸爸：哦，可以。给你。自从你妈妈的生日之后，我就没用过，存储卡有可能都满了。
托尼：好的。这可以解决。我有一个空的存储卡。说明书在哪里？
爸爸：在相机包里。因为它是你妈妈送给我的生日礼物，所以你必须保证要保管好它。如果一定要借给其他人的话，你要告诉他们如何正确使用它。
托尼：我保证。
Unit 2 Will books be replaced by the Internet ?
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
书籍将被因特网取代吗？
每天早上，我爸爸在去上班的路上买份报纸。每天，我在课堂上打开书开始上课。每天晚上，我妈妈都在家浏览报纸。而且每天夜晚之前，都看着卧室墙上大卫.贝克汉姆和姚明的照片。我们能想象没有报纸和印刷术的生活吗？
纸是大约2000年前在中国被首次创造出来的。在它的发明之后，人们开始在纸上写字来制书。在那个年代，书是靠手工制作的，一次只能制作一本。因此，书籍又少，价格又贵。所以，很少有人有机会学者读书。
印刷术是在中国隋唐时期发明的。后来，印刷术的发展使更快更便宜地制造书籍成为可能。书的交易形成了，更多的人学者读书，知识和思想比以前传播得更快了。在某种程度上，我们把纸和印刷术的发明与20世纪因特网的引入相媲美。
尽管因特网还在初期，但它发展很快，而且可能比印刷术变得更强大。在因特网上比在书籍中更大的信息量会以更多样化的形式被存储。使用网络连接的人比在印刷品中寻找信息的人能更容易地找到信息。我们用来阅读信息的机器现在又小又轻，经常比一本单独的书更小更轻。
现在电脑和因特网在教室中被使用。报纸和杂志已经能够在线阅读。那么传统的印刷术未来的方向是什么？书籍将被因特网取代吗？让我们拭目以待。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
Module 10 Australia
Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year.托尼：爸爸，我需要你的帮助。老师让我们选择一个我们想去的国家，想像我们就在那里，然后给家里的父母写一封信。我选择了澳大利亚，我该如何写呢？
爸爸：别担心！我有一些去年在澳大利亚拍的照片，也许可以帮到你。我们来看一看吧。这块岩石叫做艾尔斯岩，位于澳大利亚中部。据当地人说，这是一个奇特而具有魔力的地方。
托尼：哦，看起来很大啊！它有多高？
爸爸：348米。这是悉尼歌剧院。它就像一艘巨大的帆船，三面环水。这一张是大堡礁。
托尼：它是位于澳大利亚东北海岸吗？
爸爸：是的，它有2600多公里长。它是一个伟大的自然奇观。这里还有一些我的澳大利亚朋友的照片。他们是牧羊的农民。他们戴着能赶走苍蝇的特制的帽子。他们拿着的剪刀是用来剪羊毛的。你知道许多澳大利亚人来自英国吗？
托尼：是的，当然了。那就是他们为什么说英语的原因。您在那儿的时候记日记了吗？
爸爸：记了，你可以读读。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）托尼：太棒了！你不喜欢澳大利亚的哪些方面呢？ 爸爸：我讨厌到处都有蚂蚁。我得把它们从我衣服上掸掉，特别是裤子上。
托尼：在您的裤子上有蚂蚁！太有趣了！爸爸：当时可并不有趣！
Unit 2 The game that they like most is Australian football.亲爱的妈妈、爸爸：
我现在是在澳大利亚的中部给你们写这封信。现在，我们在艾尔斯岩附近。在 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）海边的乡村碧绿。田野里和小山上有许多羊，但是乡村中部没有树和草，只有岩石和沙子„„还有袋鼠！
澳大利亚人讲英语，但是用他们自己的方式。例如，当他们说“G'day!”和“No worries.”时，他们的意思是“你好！”和“不要担心。没问题！”
在 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）大明：我感觉我们能解决这些小问题。他们为今年选择的比赛主题是什么？
托尼：“自然”、“故乡与他乡”、“城市与人”，还有“音乐”。
大明：我觉得何忠会选择“音乐”这个主题。你为什么不选择“故乡与他乡”这个主题，拍一些北京的照片？
托尼：但是北京不是我的故乡。我的故乡是剑桥。大明：没关系。你可以拍一些北京的照片，再加上一些最近拍的剑桥的照片。
托尼：好主意。我堂弟在颐和园和中国小孩放风筝的那张照片怎么样？还有他 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）山公园的树。他的照片展示了山上不同的色彩。
城市与人那一组中我们最喜欢的照片是赵敏拍摄的。赵敏只有12岁。她的照片展示的是一个刮大风的夜晚一个冲过马路的人。这个人是一个穿着女衬衫和裙子的漂亮女孩，她在保护她的书免受阵雨淋湿。
音乐类最佳照片是何忠拍摄的。他拍摄的疯狂足迹乐队的照片表现了歌手贝基•王与乐队在一个音乐会上的表演。何忠设法展示了这支大的新乐队的动感与声音，以及他们的粉丝所感受到的快乐阳光。
展示北京和英国剑桥的一组照片获得了“家长与异乡”主题类奖。他们展示了一个小旅行者来我们国家的一些经历，和他对家乡的一些回忆。获胜者是托尼•史密斯！
祝贺我们的获胜者，并感谢所有的参赛者。现在让我们欢迎我们的校长向获胜者颁奖！
Module 12 Save our world
Unit 1 If everyone starts to do something, the world will be saved.玲玲：上完有关环境的课后，我对未来非常担心。污染是我们的大敌，我们必须和它作斗争。如果河流受到污染，农民就不能用河水去浇灌庄稼。
托尼：在有些地方，来自工厂的污染遍布城市和村庄。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）污染使人生病，甚至可以让人丧命。污染危及我们的健康。
贝蒂：路上的车非常多，这些车过多地耗油，也造成了污染。
大明：但是我们仅仅是学生，对这些工厂和汽车无能为力。
贝蒂：谈论我们不能做的事是没有意义的。我们应该想一些我们能做的事。
大明：比如说……? 玲玲：你认为我们可以使我们的学校变成绿色学校吗？
大明：什么是绿色学校？
玲玲：在绿色学校里，每个班都收集可循环再生或再利用的废物。然后学校卖掉它们，筹集到的资金可以用来帮助贫困地区的学生。
大明：好主意！
贝蒂：绿色学校的学生也学到了在家中节约能源和回收再利用的方法，这意味着减少浪费。
托尼：这是个好主意。尽管现在污染很严重，我认为还是有希望的。如果大家都开始采取一些措施，世界将会得到拯救。
Unit 2 Repeat these three words daily: reduce, reuse and recycle.By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）
怎样才能变成“绿色”？
你有多“绿色”？回答下列问题，找出答案。你步行或骑自行车去上学吗？ 你仅仅因为时髦而买新衣服吗？ 离开房间时你关灯吗？
购物时你自己带包而不是要塑料袋吗？
你买塑料饮料吗？瓶子空了时你怎样处理它们？ 你将废品分成可回收利用的和丢弃的吗？
我们都需要一个健康的环境，但我们每天制造废物，这对我们的环境是有害的。每天重复这三个单词:减少、重复利用和回收利用。
减少
减少意思是“少用”。不要浪费东西。这节约钱并造成更少的污染。不要点多余你能吃完的食物。你不需要灯时关掉它们。买新东西前，想想是否真有必要，因为也许旧的恰恰一样好！
重复利用
重复利用的意思是“再使用”。尽可能长时间地使用东西。照料它们以便他们会持续使用。如果可能，修理它们。不要扔掉它们而买新的。不要用纸杯或纸袋。用陶瓷杯子和布包更好，因为它们可以用许多次。
回收利用一起是“将某件东西变成别的东西再利用”。
By wlonely 2015外研版九年级上册英语课本翻译（对话+课文）虽然将一些东西变成别的东西需要能量，但是那比扔掉或者烧掉它们好。我们每年扔掉许多垃圾，我们必须改变。将你的垃圾分成塑料、玻璃、纸和橡胶。为整个社区制定一项回收利用政策。购买像再生纸之类的产品来帮助节约树木。
我们不能期待立竿见影的变化，但是让我们从今天就开始采取这些简单的措施吧，以便我们将来为我们的子孙拯救世界。
By wlonely
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