检讨书范文|双一流学科建设方案（汇编16篇）
发表时间：2023-04-10双一流学科建设方案（汇编16篇）。
✪ 双一流学科建设方案
学科规划是进行学科建设的'蓝图和依据。凝练、明确、把握医院学科主体方向，发展出具有独特能力的优势、特色学科。凝练学科方向是学科建设的关键。应立足当地，向全国先进的同行看齐，根据本单位实际，制定出符合本学科发展的建设规划、计划，明确学科建设的目的、方向和项目领域，并制定人才培养、科学研究和学术梯队建设等。我们根据本院及所在地市、省级医院、国内多家三级甲等的病案管理现状，本专业学科发展水平，制定了三年、五年学科发展规划，并予以逐步实现。首先对我院的现状进行分析，包括人才素质、队伍建设、工作条件、学科管理、科学研究等方面，发现薄弱环节，有针对性的采取措施，不断改进，成就了从传统管理走向现代化管理的转变，使我院科室走向了全省的先进行列。
3学科的建设必须建章立制，形成一套高效的运行机制
没有规矩不成方圆。建章立制才能形成一套高效的运行机制，保障学科的建设向既定的目标发展。让病案管理人员明确工作的目的、目标、职责、责任、任务完成的标准及奖罚措施，使他们保质保量、团结协作地完成工作任务，同时调动他们的工作积极性，激发他们的工作热情，使全科人员同心协心搞好学科的建设。我们针对病案管理流程各岗位、各工作特点与细节，根据病案管理的有关规定与三级综合医院评审标准，制定出了工作质量标准、设计流程，并制定实施步骤;以岗位和专业组来划分质量单元，根据不同的工作量及职称设定岗位人员编制，并划分责任区。制定出了各种制度、职责、预案和奖罚规定，并予以严格执行。平时自查、互查工作质量，科室也成立了质量控制小组，每月对各环节的质量进行检查，发现问题即要求整改，并予以处罚;对于及时发现问题、纠正别人错误及受到医院和患者表扬者给予奖励，调动工作人员的积极性，做到了环环相扣、互帮互助、层层把关、有奖有罚、责任到人，不断探索和改进工作，保证了学科发展运行顺畅。
✪ 双一流学科建设方案
1、什么是省属
省属是指由省级国家机构所创立或负责管理。在“省属”后面接单位的性质或名称，一般为企业或事业单位而。如省属本科院校，省属科研院所（江西省科学院），省级医疗单位（XX省中医院），XX省盐业集团等。
地方所属高校由地方行政部门划拨经费的普通高等学校共有2500多所，作为我国高等教育体系的主体部分，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。
2、什么是双一流
双一流一般指世界一流大学和一流学科。世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的.重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支柱。
✪ 双一流学科建设方案
成都市*****人民医院
为进一步加快各学科专业建设步伐，提高学科医疗、科研及教学的整体水平，提升学科核心竞争力，促进医院又好又快地发展，结合**综合医院评审标准实施细则与医院新院区搬迁建设进程，决定将2017—2018年确定为“学科建设年”，目的在于通过此项学科建设活动进一步加强专业人才培养，进一步提高整体医疗水平和核心竞争力，促进医院又好又快发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“学科建设年”活动为主题，以满足人民群众医疗需求为导向，以学科发展、技术创新为动力，以人才队伍建设为主线，以医疗质量为核心，坚持“提升全部学科、突出特色学科、发展优势学科”的发展思路，借鉴先进经验，创新管理机制，科学规划学科专业，强化人才培养，注重梯队建设，明确发展方向，突出学科特色，打造学科品牌，形成学科齐全、特色鲜明、结构合理、具有竞争实力的优势学科，提高整体医疗水平，打造和提升医院核心竞争力。
二、活动目标
（一）快速提升医院核心竞争力
对学科建设进行科学规划，推动学科专业细化，巩固和发展优势学科，积极开拓新的特色学科专业，在全面发展的基础上办出特色，形成品牌，建成一批有生机有活力的优势特色学科和专业，努力使部分学科和专业达到市级重点专科或者达到省级重点专科水平，以重点学科、品牌特色专业带动全院各科室的发展，扩大医院和科室的知名度，提升医院核心竞争力。
（二）加强人才队伍建设
明确学科专业发展方向，加强培养高层次学科带头人，使学科带头人在省、市本专业领域有较高的学术地位，同时加强学科**人和后备业务骨干的选拔培养，形成结构合理的人才梯队，培养出一批技术水平高、业务能力强，医德高尚专业技术人员。
（3） 积极开展新技术，提高医疗技术水平
积极引进国内外先进医学技术，充分发挥省人民医院品牌、专家、技术等资源优势，通过请进来，送出去的方式，使技术水平和医疗质量快速提高；加强各科室、各专业之间合作，提高解决本学科疑难、复杂、危重病症能力，让广大人民群众享受到较高专业水平的医疗服务。
（4） 进一步提高科研学术水平。
结合临床积极开展科学研究，确保有更多的科研项目立项、有更多的学术**在较高水平的期刊发表，提升医院的知名度和影响力；要抓好教学工作，组织我院青少年规范化培训，提高他们的能力和水平。
三、具体措施
（1） 实行分类管理、目标管理。尝试将学科建设与绩效考核相结合的方法，全面、有序地推进学科建设，医院将根据目前科室医疗技术发展情况、学科发展水平、人才建设等情况科学设置相关专业发展目标，不同类学科设置不同达标要求，从各临床科室在疑难危重病诊治能力、医疗技术水平、手术水平、人才培养及科研教学等方面加强建设与管理，科室主任、**长是学科建设的主要考核对象，考核结果将直接与科室主任、**长月度和年度奖金系数挂钩。
（2） 开展技术项目创新活动和技术效益评价，强化医学技术在学科建设和医院发展中的重要地位。各学科专业要紧跟学科技术项目发展前沿，高度重视技术项目创新工作，通过不断开展新技术、新项目应用，提高学科核心竞争能力，为学科可持续性发展注入新的活力，根据年度新技术开展与考评结果对科室学科专业技术进行综合评估。
（3） 加强人才队伍建设，实行青年医生培养考核管理。各学科专业要有明确的近、中、远期人才建设规划，尤其，要高度重视青年医师培养工作，通过建立完善学科带头人选拔与激励机制，从青年医师中挖掘具有发展前途的优秀后备人才，不断完善学科人才梯队建设。
（4） 开展临床重点专科建设和评估，增强学科影响力。各学科专业要根据临床重点专科评估标准，认真寻找差距，制定本学科建设规划，鼓励发展较好专业创建临床重点专科建设工作。同时选拔一批有发展潜力学科专业，已合作交流形式与上级医院相关学科建立长期合作关系，同时，通过学科间的交流合作平台，学习先进管理经验，不断完善医院学科建设管理机制。
（5） 学科建设与教学科研相结合，将进一步提高教学质量和科研能力。各学科专业要进一步提升科研、教学水平，努力开展科研立项与继续教育活动医院将以“学科建设年”为载体，结合学科专业分类绩效考核、科研激励机制等管理手段，大力加强教学、科研基本建设，力争在该领域寻求新的突破，并由此推进学科建设全面、持续地发展。
四、实施步骤
（1） 动员部署阶段：（2016年11月）
召开全院职工大会，安排布置“学科建设年”工作，正式启动“学科建设年”活动。
(二)目标设定阶段：（2016年12月—1月）
1各部门开展调查评价，制定相关学科发展目标。
2各职能部门根据各专业发展情况，落实相应的考核指标，完善考核管理办法。
三。医院制定各科室的总体发现目标和具体开发流程要求。
（3） 组织实施阶段：（2017年2-12月）
1各临床医技科根据医院学科发展目标，制定本科室发展的实施细则和阶段目标。
2各临床、医技科室按医院学科建设目标考核要求组织实施，完成月度、季度考核要求。
三。做好学科建设资料的收集整理工作。部门活动计划、工作记录、工作亮点等资料应及时归档备查。
（4） 总结评估阶段：（2017年12月至2018年1月）
1召开成果汇报会，汇报各学科发展年度目标完成情况。
2、召开总结大会，对“学科建设年”活动中先进个人和集体给予表彰。
五、工作要求
（一）统一思想，加强领导。
学科建设是医院加强内涵建设的战略任务，是实现全面、协调、可持续发展的有效手段。为进一步落实此项工作，医院成立学科建设年领导小组（详见附件），各部门、各科室要根据“学科建设年”要求，以科室为单位、以专业为基础，制定学科建设与发展规划，要有具体可行的实施方案和工作计划，切实加强对学科建设的组织与实施。
（2） 加大宣传力度，营造良好氛围。
针对学科建设年相关活动要求，各部门、科室要对学科建设年活动亮点工作进行宣传报道，创建良好活动氛围，提升全院干部职工参与积极性。
（三）加强管理，责任落实。
医院创建年活动目标实行分类管理，在目标设定、人才配备、设备配套、绩效考核等方面针对发展不同给予不同程度设定，将学科专建设责任落实发科室、专业、责任人，实行分层负责，全过程全面实行动态管理和目标管理。
（四）加强考核，全面督导
科室主任是学科建设第一责任人，要根据学科建设规划主动组织实施，通过绩效考核手段，加强对学科在技术建设、人才培养、教学与科研等方面实行全面监管，确保学科建设取得实效。
附件：成都市人民医院
“学科建设年”活动领导小组
✪ 双一流学科建设方案
4.1学科带头人是决定学科水平、特色和优势的关键因素
学科带头人须具有高学历、渊博的学识水平，精湛的专业技术、良好的管理能力和高尚的医德。同时，病案室主任应能刻苦学习，掌握国内外卫生信息管理发展动态，对工作和事业极端负责;对科室的管理不断探索，建立有效率和有成效的病案服务工作，善于做好病案科室的计划;合理、有力地进行组织工作;充分利用和发展人力资源;正确指导工作人员，掌握、控制、协调各部门间的工作。病案室主任应至少为副高以上专业职称的人员，并专职于病案管理工作，这样才能把握学科的发展方向，更具责任感和使命感，职、权并存，学科建设才能得到更好的发展。学科带头人有别于学术带头人。学科带头人要能够把握学科的发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目，把握全局，积极挖掘出学科建设效益的辐射作用我院病案室主任努力按照院长所要求的学科带头人九要素去做：有事业心、责任感、奉献精神;有创新与发展意识;有较高的情商和团结协作的精神，要能忍耐、肯吃亏，心里能装多少人就能干多少事;要有带动业务医疗水平发展的能力;要有经济管理的头脑;要有科研的质与量;要为人师表，传道授业;要有医疗风险的防控能力;要有迅速的执行力。病案室主任注重病案管理文化建设，不断增强这种文化的吸引力、凝聚力和感染力，有效提高病案工作人员综合素质，并做好了学科发展五年规划、人才培训计划，将病案室原有的传统管理模式逐步转化成了现代化管理模式，使我科成为全市病案管理专业学科的龙头单位及市病案管理专业质控中心的挂靠单位，病案室主任成为市病案管理专业质控中心主任及市疾病操作代码专家组组长;国家二级协会海西医药卫生发展中心病案管理专业委员会主任委员。
4.2学科的建设与发展，离不开高素质的人才队伍
高素质、技术过硬的人才队伍是完成学科建设的主力军。病案管理涉及多学科的知识与技能，是一门专业性较强的学科，病案管理人员既要掌握一定的临床医学、基础医学知识、医院管理学、信息技术管理学，还必须熟练地掌握疾病分类、手术操作分类、计算机、统计学、病案管理专业等知识，特别是信息技术的发展要求病案管理人员要具备较高的计算机应用能力;人才应在学科建设中形成梯队。只有通过“学历深造、专项进修、国际合作、会议交流、参观访问”等方式为各类人才搭建了不同层次的专业平台，才能建设成具有高素质、技术过硬人才队伍的学科建设主力军。目前国内不少医院由于管理体制和历史的原因，加上有的领导对病案管理重视不够，把一些从临床岗位上退下来的人员安排到病案室，导致当前病案室工作人员存在病案专业人才缺乏、文化层次不合理、人才专业错位、人员老化等现象;同时，不重视病案室人员的培养，导致病案管理专业学科发展停滞不前。我院过去也存在着一些问题，针对这些问题，在医院领导的重视下，我们建立和完善了培养引进人才的工作模式。
4.2.1引进人才，培养学科带头人后备人选的选拨和培养学科建设必须要有一个很好的人才梯队，加强学科人才的培养和引进至关重要。针对学历低的问题，我们5年来质控组招收了2名医学临床专业研究生毕业生、编码组招收了3名医院信息管理相关专业的本科生，以提高我科的文化层次，改变人员老化现象。学科建设应重视加强学科带头人后备人选的选拨和培养。建立优秀人才储备库，实施定向跟踪培养，培育学科人才后备军。我们对新来的研究生和本科生，通过下任务、压担子、积极为他们提供必要的工作和学习保障，鼓励他们不断学习、不断提高、不断完善;同时培养他们良好的职业道德素质、较强的组织管理能力、强烈的责任感和事业追求。他们已经成为我们学科建设的中坚力量。
4.2.2立足岗位培养由于我科人员大部分从其他专业转岗而来，缺乏系统、规范的病案管理知识和技能。对此，我们采取传、帮、带的方式，让受过病案管理知识和技能培训的人员对他们进行定期或不定期的培训;每个新进人员必须在各岗位轮转2年，经过考核才准予上岗;规定每位外出进修学习交流人员，回科室后应予以汇报传达;平时工作中，碰到问题，科室人员进行讨论并与临床医师沟通交流，以达到共同提高的目的。
4.2.3增加病案管理人员外出进修学习培训机会，加强与外界的交流科室制定人员培训计划，结合学科建设需要、专长和岗位需求，有针对性的对人员进行教育培养，派员参加国内外的专业进修、培训、学习交流。初级职称人员3年外出学习交流1～2次，中级职称以上人员每年外出学习培训交流1～2次。5年间共派出国外学习1人次、国内进修2人次、参加学习培训交流33人次。使科室人员开阔了眼界，接受了新知识、新信息，提高了病案管理专业水平。
4.2.4加强人员业务素质的培养，提高人员的专业水平多年来，我科承担厦门市一所大专院校卫生信息管理专业的病案管理理论课程的授课任务，派出中级职称以上、受过专业培训的人员进行授课，同时也对各大、专院校的实习生、见习生进行带教;通过授课、带教使人员复习了专业知识，也从中得到了提高，提升了人员的教学水平。要求科室人员，尤其是中级职称以上人员，每年必须完成发表一篇省级以上学术论文，研究生应设法有市级以上的科研立项课题。5年来，全科共发表省级以上学术杂志论文10篇。通过撰写论文，培养了科室人员的科研能力，也知晓了国内外学科发展的趋势。学科建设的核心是人才，专业知识、教学与科研能力是学科建设与发展的必备要素，全方位的发展是努力的方向。
5精细化、采用现代化管理手段是学科建设与发展的根本和方向
学科的发展不单单要看人员、比较优势、业务前景、本单位的客观条件和相关政策制度，还要密切关注周边单位的情况，预测将来的发展趋势;因此，对学科的发展应有充分的评估、前瞻性、科学的规划。随着信息化的快速发展，病案管理专业面临着挑战，传统的管理模式已经不适应新形势的需要，必须转化管理模式，从精细化、现代化管理转变，才能向学科建设的先进水平迈进。只有管理的精细化，才能使病案管理人员业有所精、质有保障、效能提高;采用现代化管理手段，才能使工作更高效、数据更准确、病案资料应用更便捷与广泛。
5.1管理的精细化
在医院管理领域，素有“院有优势、科有特色、人有专长”之说，创学科品牌，形成较强的优势特色技术是关键。为使我们的学科建设有着独特的特点，应对面临的内外环境的挑战，增强学科发展的动力，提高本学科的核心竞争力，我们采取了以下措施。
5.1.1专业精细化根据各岗位工作职责、细则、人员素质与特长的不同，实行定岗、定编，每个人都从事固定的专业发展方向，使其专业往专、精、尖发展。
5.1.2制度、职责、流程、安全措施精细化成功的学科建设离不开科学的强制制度。强制制度建设包括组织机构建设、规章制度建设等方面。组织结构是组织在职、责、权方面的动态结构体系，其本质是为实现组织战略目标而采取的一种分工协作体系。为此，我们根据病案管理各个环节、流程、性质，从病案的回收、整理、排序、装订、编码录入、质控、数字化处理、归档入库上架等流程制定出相应的制度、职责、安全管理措施，对每份病案、每道流程都精细化，责任到人，与其绩效考核挂钩，提高了病案管理质量。
5.2管理手段的现代化
5.2.1采取常用的管理工具进行管理我们采取七大管理工具进行各环节的质量管理，其为：检查表、层别法、柏拉图、因果图、散布图、直方图、管制图，用于收集和分析各环节的质量数据，分析和确定质量问题，控制和改进质量水平。
5.2.2采用现代化技术与设备进行管理采用条形码示踪定位系统管理，根据病案号、科别、出院日期等信息，通过条形码制作软件编制条形码符号，打印后将其贴在归档病历封面上;用条形码阅读器扫描，电脑屏幕即显示该患者的资料;应用到病案管理的各环节、各岗位，便于信息的查询与病案的定位。对电子病案数据加以应用，实现网上申请、网上回退电子病历，制定各级、各种权限，方便医护人员进行调阅、修改;同时，便于病案室网上监控终末质量及采集数据统计、上报卫生部所需的医疗数据。采用数字化病案管理技术，对归档病历进行数字化处理，使所有使用者可以通过病案首页及病案中其他内容进行组合、模糊自定义查询，可在系统内进行摘录、分析和统计、将文档导出应用;其具有广泛、精确、快速检索、统计的效能，影像记录真实，共享性好，节省使用者大量的时间，占用空间小，节约病案存储空间，成本低的优点，满足了我院在医疗、教学、科研、管理等诸多方面对病案的利用需求，具有一定的规范性、安全性、实用性和先进性。采用中间号色标编码法，在病案封面黏贴不同颜色标志病案号码，以颜色区分病案号码，使病案人员便于识别病案号，避免出现归档错误。应用以上现代化技术与设备，使我科管理从传统管理模式转向现代化管理模式，提高了工作质量、工作效率及准确性，实现综合性、多功能、全方位优质服务，为医院的科学决策和预测提供了重要依据。
6加强团队建设，赋予一套与时俱进的激励机制
团队是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的成果，更强调团队的整体业绩。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上，强调通过成员奋斗得到胜利果实，这些果实超过个人业绩的总和。我们要求科室成员相互团结、相互理解、相互信任，集思广益，群策群力。在此前提下，我们发挥了团队的优势，调动了不同类型人才的积极性。人才不断受到激励才能不断创新和提高，才能最大限度地挖掘和发挥自身的潜能去为集体目标奉献，建立可以调动各方面人员积极性的激励机制是十分必要的。对于科室人员的激励办法除按医院的规定执行外，我们还制定了一系列的科室奖励机制，如：论文发表、科研成果、学历提升的奖励;根据学历、工作质量和态度，制定外出参加学术会议、培训进修、学习参观、晋升晋级等的优先权;根据工作表现及各方表扬的情况进行奖励等;在待遇上体现了公平、公正、公开和合理。调动了我科人员工作的积极性、主动性。我院病案室经过几年学科建设的探索，获得了以上的实践经验，仅供同行参考。我们在学科建设中仍存在不少问题，将继续探索、不断地改进工作，以期提高学科建设水平，建立社会影响力大的学科，力争在激烈的竞争环境中，保持与时俱进的核心竞争力，赢得两个效益的双丰收。
✪ 双一流学科建设方案
通过这段时间以来观看并学习《一流的员工，一流的企业》，从中我学到了很多职场应具备的素养，使我对职业化、对如何做一名卓越的员工有了更进一步的认识。
我很欣赏片中老师所讲的那句话：“追求做人的品质，追求做事到位的学问。”
如果心变了，态度就变了；如果态度变了，行为就变了。作为一名网络规划师和专业人士，我们必须像老师说的那样，零心态，活在当下，严格要求自己，做一名专业的员工，实现自己的价值。
下面我想就老师所讲的两个方面的内容和大家分享一下:
1、如何保持持续的增长
要保持持续增长，我们需要学会学习。有三种学习方法：阅读，阅读和阅读人。
(一)读书
将有限的生命用于价值最大化的学习;
学会关注自己的领域，多阅读与自己专业领域和企业相关的书籍；
多看一些能够提高自己个人素质方面的书。
(二)读事
通过去了解别人做事情的方法、态度，去学习他把事情做到位的学问。
(三)读人
向成功者学习;向上级、向老板学习。
2、如何避免自己成为“职场植物人”
如何避免自己成为“职场植物人”，我们应该经常问自己十个问题：
一。我能有一个正确的自我意识吗？我的优点和缺点是什么？
2。我在公司的核心价值是什么？我能为公司做些什么？
3、我是否了解自己的工作目标?我是否胜任自己的工作?
4、薪酬以外的工作动力和快乐感是什么?
5、我是否在低效率的工作?有没有更好的方法?
6、我是否每天都在使用自己的才华?
7、我是否善于关注整体，是否善于协助他人?
8、什么可以成为我下一步的奋斗目标?
9、为了达到目标，我必须进行哪些准备?
10个。一旦出现问题，我们该怎么办？如何解决？
最后我想说，工作本身是生命的一部分，没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，我们每一个人的工作都是神圣的，我们只有以一种精益求精的态度去进行自己的工作，把每一项工作都当成事业去完成，这样我们才会有工作的快乐感，才能够真正热爱它。谢谢大家!
✪ 双一流学科建设方案
罗阳中心小学科学学科建设总结
三年来，我县在科学学科教研方面，能密切配合是市、县教研部门的教研工作，以优化课堂教学为中心，组织广大教师认真学习《科学(3—6年级)课程标准》，努力提高小学科学学科教师的教学与教研水平。在县教育局、教研室和学校领导的关怀与重视下，我们科学教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新教学，提高教学质量，已成为学校里创新精神与钻研精神最强的一个团队。两年来，我校在科学学科教研方面，能密切配合县教研室的教研工作，以优化课堂教学为中心，组织广大教师认真学习《科学(3—6年级)课程标准》，努力提高小学科学学科教师的教学与教研水平。在不断的科学教学实践中，逐渐形成了“，成为罗阳小学的一面努力向上的旗帜！在教师们的共同努力下，较圆满地完成了近三年的工作任务。现近三年的主要工作总结汇报如下：
一、加强学习，转变教师观念
科学课的宗旨就是从小培养学生的科学素养。为了学生的发展，要求我们科学学科教师转变传统的教学观念，从“以知识传授为核心”的教学观念转变为“以培养学生科学素养为目的、以培养学生探究能力为核心”的新的科学教学观念。这是人才培养的需要，也是社会发展的要求。为此，我校要求科学科老师认真学习《科学课程标准》的有关内容，学习相关的理论文献和文章。通过学习，转变教师的教学观念，用新观念去指导自己的教学实践。
二、组织教师参加科学学科培训，促进骨干教师和青年教师专业成长
按照上级的安排，组织部分骨干教师及青年教师参加省级四配套工程的培训。每一年都组织教师参加小学科学学科研讨会，组织教师参加县小学科学科教材培训。通过培训，提高教师的理论素质和专业水平。为了全镇能够顺利进行科学课的常规教学，我校组织中心校专职教师送课活动，在每学年的公开周活动中，要安排科学公开课，由骨干教师为全县科学学科教师开观摩课。课后和教师一起分析思路及反思教学，共同探讨在教学中如何设计教学活动更有利于学生的发展。科学公开课为全镇科学教师提供了观摩、研讨的平台，使教师们在常规课的基础上有发展，使全镇的科学教学水平有一个较明显的进步，使青年教师快步成长。
三、抓好小学科学学科的常规教学工作
1、各校能按教学计划的要求，开足每周两节科学课，安排好实验总表。各年级都能制订科学教学计划。村级小学也成立科学教研组，并要求教研组定时进行科学教学常规检查，同时做好记录。
2、重视对实验室和仪器室的管理。科学学科的教师能熟练地使用教学仪器和教具。教学仪器有总帐、明细帐。健全了实验室规则、仪器室规则、外借制度、领用制度、赔偿制度等。仪器室做到分类、定柜、定位、编号，并标明仪器名称、型号、厂家、数量，存放科学整齐。仪器、药品分类管理，无混放，有危险品专柜，仪器有防尘、防绣、防腐、防潮、防盗等措施，确保仪器的安全，能严格落实入库验收、领用、外借以及赔偿制度等。按制度执行，定期整理清点，做到管理规范，存放科学，勤擦洗，确保实验室、仪器室的清洁整齐。
3、各校能做好科学学科教学资料的管理工作。科学学科教学文件资料归档，各种说明书装订成册，各项材料基本齐全。
四、取得的成果和今后打算
两年来，我校科学学科工作取得了一定的成果。科学学科教师积极撰写论文，有5篇科学论文送市评审并获奖积极开展教学研讨活动，组织县级观摩公开课4节，受到了校领导和教师的好评。今后将进一步开展扎实有效的理论和实践相结合的学科培训。加强对骨干教师和青年教师的追踪培养，使他们不断成长，发挥其带头作用。积极开展教研活动，调动各校科学学科教师的教研积极性，提供科学学科教师展示自己的机会，结合教研工作探索提高科学教师专业化的新方式。
五、存在问题
1．关于组织有效的教学活动问题
在当前的科学课中，学生的活动多了，随之而来的是关于教学活动有效性的问题。要使学生的活动有效，就不能走过场，最基本的条件是要有足够的时间让学生活动，教师在教学设计时就要充分考虑到这点。有效的教学活动要使学生有高水平的思维活动。因此，要研究如何组织有效的教学活动和采取有效的教学策略。
2．关于观察、实验的设计问题
科学学科既是一门精确的理论学科，又是一门实验学科，它的实践操作性很强。它通过实验来建立和验证理论，形象鲜明地得出自然学科中的各种自然现象，及其基本规律。实验教学是自然学科的一个重要组成部分，是对学生进行素质教育的重要领域。但是实验的设计是个较大的问题。教师要花费很多时间和精力，甚至需购买一些实验材料，但学校目前还没相应的机制鼓励教师这样做。
3．关于建立一支稳定的专业化的小学科学学科教师队伍问题
我镇只有两所所学校安排专职科学学科教师，其它学校都是兼职的，并且不够稳定。当前对科学课教师的专业化要求更高了。因此，要结合教研工作探索提高小学科学教师专业化水平，建立一支稳定的小学科学学科教师队伍。
面对严峻的形势和对比其他学校的发展状况以及当前的教育包括学科建设在内的的均衡发展要求，还有需要不断面对的社会对教育日益拔高的素质教育呼声和要求；学校领导形成共识从学科建设和学校发展的角度出发，我们是有条件要上，没有条件创造条件也要上。
尽管由于历史和现实的种种原因，我们的差距还客观存在，但这阻止不了我们在科学学科建设和发展上已经迈出的步伐。相信有县教研室领导的关注，支持，有以张校长为中心的学校行政的正确决策，我们罗阳小学的科学学科建设步伐一定会乘着东风而迈的得更加稳健、从容。面对种种问题，我们想的还很肤浅，急需教研室专家的进一步指导，也迫切期待能成为赣榆县学科教研基地。我们对未来充满信心，相信必将在教研室专家的引领下走得更坚定，更稳健。
2009年10月12日
✪ 双一流学科建设方案
211是国家面向21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的`建设工程，211就是这个工程代号，目前一共116所，这些学校简称211大学。
985大学是世界一流大学，211大学是国家重点大学，985高校都是211高校，而211不一定是985。一般而言985高校的总体实力要强于211高校。
通俗的话可以这样理解，全国重点大学一共116所，排名前39所的是特别优秀的，被称为985大学，而排名之后的77所被称为211大学。
✪ 双一流学科建设方案
主题词
因为主题词是主题班会的灵魂，他应该反映学生心灵深处的需要和热点。如“我和诚实交朋友”、“家乡高楼知多少”、“祖国名山在我心中”、“春天在我们的友谊里”等扳回主题词就是“小”而“明”的实例。实践告诉我们，主题词体现主题，是制约扳回与其亩的、选择内容、确定方式等的“总开关”。
融入新集体
瞎子和瘸子
有一天,破庙突然着火了,瘸子的腿脚不便走不了,瞎子的眼睛不便也走不了.眼看两人就要活活烧死,在这紧要关头……
在一个破庙里,住着一个瞎子和一个瘸子,他们经常为了抢占向阳通风的窗户而争吵不休.
瞎子终于说话了:"我们还是团结合作吧,我背着你,你给我指方向,咱们一起逃出去吧!"就这样,他们两人都逃过了这次劫难.
第一名是怎么样得来的
七年级(5)班在本年级5个班的军训汇报表演赛中,荣获第一.
探究园
Tips: 单则易折
众则难催
第一名怎么样得来的
Tips: 众志成城 众口铄金
◆假如你是七年级(5)班的同学,请你说说本班获的第一名的原因.
讨论报告
小组长,组织小组成员评议本小组讨论的结果,并写出讨论报告.
要求:1,成员积极度
2,是否达到预期效果
3,发言是否引起共鸣
4,成员是否展示资料(照片,荣誉证)
5,成员是否谈及参与活动感受
评价采用五级评分制:
每个项目有五个等级,优,良,中,及格,差
●请你对本年级某次集体活动(例如足球比赛,拔河,合唱,航模,校运会等活动)获得第一名的班级做个小采访,并写出采访报道
采访提纲
1,同学们对集体活动的看法和态度怎么样
2,同学们在准备活动中的表现如何
3,有哪一些感人的事迹
4,在集体活动中班集体的凝聚力如何
5,在获得成绩之后,同学的后续表现如何
6,.......
齐参与
金鸡中学安排了国庆节大合唱比赛.七年级(4)班的同学满怀期待,热烈的讨论展开了
我们是七年级(4)班
心灵导航
光荣的七年级(4)班
我们的班集体
班集体是我们成长的园地
集体:◆是指许多人合起来的有组织的整体
集体的真实含义:
◆有一定目的 ◆具有社会意义
1,班级可以满足我们的心理需要 =交往需要,自尊需要
2,良好的班级对我们有许多积极的意义=集体主义精神的形成,义务感,责任感,主动精神良好的组织纪律性,奋发向上的情操
增强班集体的凝聚力
集体凝聚力:集体对成员的吸引力
既指:集体成员与整个群体的吸引程度.
又指:集体成员之间的吸引程度.
集体凝聚力的表现:集体成员为了共同目标团结在一起,心往一处想,劲往一处使.
瞎子和瘸子的故事告诉了我们什么
百家争鸣
集体形成需要成员努力
活着,为的是替整体做点事,滴水是有沾润作用,但滴水必加入河海,才能成为波涛. ―― 谢觉哉
一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海. ―― 雷锋
我们知道个人是微弱的,但是我们也知道整体就是力量. ―― 马克思
团结友爱
互相帮助
互相激励
积极向上
放进一滴红颜料,可以染红一杯清水.
下面是集体与个人之间的荣辱关系:
荣誉 自豪感
归属感
责任感
需要
产生
需要
自觉维护集体荣誉
让个性在集体中张扬
集体是由个性各异的人组成,各人的优点特长越多越能够充分发挥,集体就越坚强,团结和优秀
下面请大家欣赏一段MV
希望大家在新的集体里更能发挥个人才智,
为集体添砖加瓦!
✪ 双一流学科建设方案
一、 下科室学习情况：
认真学习科室主任、护士长对新生儿科经后的发展方向，发展规划;近期科室开展的新业务：PICC(中心静脉置管)，对体重小于1.5kg以下的新生儿静脉营养支持提供长期的输液通道，保障新生儿营养供应，减少多次静脉穿刺;亚低温治疗，为出生窒息的新生儿减低脑的耗氧量，改善缺氧大脑的功能恢复;危重新生儿抢救流程、监护及护理工作;科室的业务学习情况：本科室一周学习一次，大儿科室开会一个月一次，很值得学习和借鉴，可以对本科室疾病的进一步掌握和对以前接触过的疾病温习，学习交流新知识，新观念，新方法。
二、 每天下午听课学习情况：
认真学习该院院长对医院长期发展的思路，规划，新的理念，学习了各职能科室对医院的发展做的工作情况以及对医院发展做的具体工作。
三、 门诊“一站式服务”的学习情况：
门诊是医院的窗口，门诊工作具有接触病人多、病人流动性大、 病种复杂等特点，而病人在短时间内又围绕着挂号、候诊、检查、取药及处理等，不停地接受信息、反馈信息， 从而又使门诊工作具有明显的不稳定性。 门诊“一站式服务中心”是优化医院管理、实施便民举措的一项重要工作，它将原本分散的门诊导诊、分诊、咨询、预约、健康教育、便民等服务集中到一起，为患者提供便、捷、快、优的“一站式服务”。开设了现场和电话热线咨询服务、导诊分诊服务、预约服务(入 院、出院、挂号、检查、体检)、体检接待登记服务、检验报告和体检报告发放服务、病情证明盖章服务、便民服务(门诊大厅提供冷热饮水、纸杯、雨伞、轮椅、平车、帮助填写门诊病历封面等，免费为病人复印、打印清单等)。维持就诊秩序;介绍医院就医环境、门诊就诊流程和医疗保健知识;主动巡视，及时发现候诊病人的意外情况等。
四、 科室近一年的发展规划：
加强人员外出学习新的知识，新的理念，新的诊疗标准;外出学习后逐步开展新的技术(PICC、一氧化氮治疗肺动脉高压、亚低温治疗缺氧性脑病等)，对小早产的监护治疗提升更高的空间。以病人为中心，做到主动服务，提升医疗安全。
五、 对医院发展的建议：
建立临床技能培训中心，有专人负责，指导医院全体医务人员的技能培训(四大穿刺技术，心肺复苏，气管插管术，呼吸机使用，护理各项操作，静脉穿刺技术PICC、深静脉置管等)。
✪ 双一流学科建设方案
学科建设方案是指对于某一学科的进一步发展和完善所制定的具体计划和措施。一个良好的学科建设方案应该具备明确的目标、合理的布局、科学的方法和有效的评估。
一个成功的学科建设方案应该明确目标。学科的发展必须有一个明确的目标，如提高学科的学术水平、扩大学科的影响力、培养优秀的学科人才等。明确的目标可以为各项具体工作提供指导和动力，使学科建设更具针对性和实效性。
一个成功的学科建设方案应该有合理的布局。学科的发展需要有一定的战略布局，清晰地划定学科的发展方向和重点。对于重点领域的发展，可以加大投入力度，发挥学科优势，提升学科实力。同时，也需要注重学科的交叉与融合，促进学科之间的合作与交流，使学科的发展更加综合和协同。
一个成功的学科建设方案应该采用科学的方法。学科的发展需要有科学的方法和手段来支持和推进。例如，可以通过加强科研项目的引导和管理，提高科研成果的质量和数量。同时，也可以通过学术会议、研讨会等形式，分享学术成果，促进学科交流和合作。科学的方法和手段能够使学科建设更加有序和高效。
一个成功的学科建设方案应该有有效的评估。学科的发展需要进行定期的评估和反馈，了解学科建设的进展和成果，及时调整和改进方案。评估可以通过学术机构的评估、科研成果的评估、学科排名等方式来进行。有效的评估能够及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行改进，提高学科建设的质量和水平。
小编认为，一个成功的学科建设方案应该具备明确的目标、合理的布局、科学的方法和有效的评估。这些要素相互关联、相互促进，共同推动学科的发展与进步。只有制定合适的学科建设方案，才能在学科建设的道路上不断前行，实现学科的长足发展。
✪ 双一流学科建设方案
目前，我国管理哲学主要有两种研究方式：一种是“问题研究式”，即主要针对现代社会管理的一些具体问题进行哲学分析和探讨;一种是“体系构建式”，即运用哲学的概念、范畴以及哲学体系构建的原理和方法，对管理学理论进行梳理和整合。比较而言，后一种研究方式在当前更有代表性。
但从学科发展的角度来说，当前似乎更应强调和倡导从问题出发的研究方式。一门学科的成熟、一种理论体系的构建，首先需要对该学科和理论所研究的基本问题有较为深入的认识和把握。而从我国管理哲学研究的现状来看，学界对其中的基本问题尚缺乏系统、全面的归纳和概括。在这种情况下，匆忙构建理论体系的做法很容易导致欲速则不达。
当然，管理哲学研究要提高层次和水平，除了加强问题研究，也离不开学科研究框架和理论体系的构建。如果仅仅停留在对具体问题进行分析的实证阶段，就很难对这门学科进行宏观把握，很难实现由管理学到管理哲学的提升。因此，当学界就管理哲学的主要研究对象和问题达成基本共识后，构建理论体系的问题就应被提上议事日程。
✪ 双一流学科建设方案
世界一流大学和一流学科简称“双一流”。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力。接下来由小编为大家整理出广东双一流大学名单排名及双一流学科名单，希望能够帮助到大家！
中山大学
1、简称“中大”，由中华人民共和国教育部直属，是教育部、国家国防科技工业局和广东省共建的`综合性全国重点大学，位列首批国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”。
2、师资力量雄厚：现有院士（含双聘）20人，国家自然科学基金杰出青年科学基金获得者77人，国家自然科学基金优秀青年科学基金获得者73人，国家高层次人才特殊支持计划入选者55人，高层次人才数量居国内高校前列。
华南理工大学
1、简称“华南理工”，位于广州市，由中华人民共和国教育部直属，是教育部与广东省人民政府共建的全国重点大学，位列国家“双一流”（A类）、“211工程”、“985工程”。
2、学校以雄厚的原始科研创新能力推动一流大学建设，建有27个国家级科研平台、185个部省级科研平台，数量位居全国高校前列、广东高校首位。2009年以来，累计获中国专利奖数量排名全国高校第一；2015年，专利技术转让指标居全国高校榜首。
拓展
双一流大学有：北京大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、复旦大学、东南大学、中国海洋大学、四川大学、西安交通大学、重庆大学、兰州大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、山东大学等。
✪ 双一流学科建设方案
记者从河南省政府获悉，xxxx年，河南将实施高校学科建设和专业建设综合改革，促进高校把提高办学质量放在重要位置，并将建立机制，吸收行业、企业的专家参与高校课程开发与专业建设。
按照河南省教育厅提出的改革方案，省财政将设立专项经费，重点奖励经济社会发展急需的重点学科建设和特色专业建设。未来几年内，河南将重点培育8个国家重点学科，重点支持150个左右省级重点学科；构建一批与中原经济区建设支柱产业和高新技术产业密切相关、对经济社会发展有重大促进作用的特色学科群。
在专业建设上，重点建设150个左右国家级特色专业点；着力建设600个左右省级特色专业点；构建一批特色专业群和经济社会发展急需的紧缺专业点。大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等战略性新兴产业相关专业，加强专业的交叉渗透，强化新兴交叉专业建设，加快发展短缺专业；稳步发展基础专业和农林、地矿等艰苦行业类专业。逐步建立与国家宏观经济政策和中原经济区建设相适应的专业体系，提升高等教育服务产业发展的能力。
河南省将通过专业评估，推进高校学科建设和专业建设。对改革力度大、办学水平高、社会声誉和就业形势好的专业给予政策倾斜与重点扶持；对办学条件差、社会声誉和就业状况欠佳的专业，给予“黄牌”警告，直至撤销，促使高校更加重视专业内涵建设，确保办学质量。
记者从3月16日召开的xxxx年度河南省基础教育和师范教育工作会议上获悉，xxxx年，河南省将进一步完善中小学布局结构调整，建立中小学布局调整数据库，有40个以上的县（市、区）实现县域内义务教育的基本均衡。
近年来，在大规模展开的农村学校布局调整进程中，有些地方也出现了过急过快、一刀切的倾向。对此，河南省教育厅副厅长李敏要求，河南省在布局结构调整工作中，各地要因地制宜，科学合理，既要积极调整，优化教育资源配置，又要稳妥推进，方便学生就近入学。
随着河南省城镇化进程的加快，大量人口迁入城镇及农民工子女到城镇就学，造成城镇“大班额”问题。“xxxx年，我们将着力解决城镇中小学教育资源不足和大班额问题。”李敏说，解决“大班额”从根本上说，就是要大力推进义务教育均衡发展，加强城镇中小学的.规划建设，落实好城镇住宅小区开发配套建设中小学的规定。
另外，xxxx年河南省政府也出台文件明确规定：城市新区开发或老城区改造时，各省辖市、县（市区）要严格按照中小学布局规划配套新建、改扩建中小学，并与居民同步规划、同步建设，同步交付使用。
“河南公共财政的第一大支出就是教育。”记者日前从河南省财政厅了解到，xxxx年，该省财政教育支出将继续加大，比例将占到公共财政支出的17％，资金将重点向农村地区、贫困地区倾斜，通过投入缩小城乡、区域差别。xxxx年，河南省财政教育支出853.5亿元，增长超过了40%。
xxxx年，河南省筹措拨付111.8亿元保障义务教育经费。1336万名农村中小学生和191万名城市中小学生，继续享受“两免一补”和免除城市义务教育学杂费的阳光政策；328万人次的家庭困难学生受益于资助政策，领到了营养膳食补助。全省农村中小学年生均公用经费标准分别提高到530元和730元，贫困家庭寄宿生生活费补助标准分别提高到小学1000元、初中1250元。
为适应城镇化和人口流动新形势，积极解决进城务工人员子女就学问题，xxxx年，河南省财政筹措下达1.28亿元资金，对进城务工人员随迁子女就学问题解决较好的地市给予奖励，鼓励引导妥善解决进城务工人员子女的就学问题。
✪ 双一流学科建设方案
抓薄弱学科建设，促教师素质提高为了消除学校发展的障碍，今学年学校把教学工作的重心下移到了薄弱学科建设上，努力提高薄弱学科教师的教学成绩，从而促进教师整体素质的提高。所谓薄弱学科，是指组内教师业务素质、教学水平整体不高的学科。加强薄弱学科建设，有利于均衡各学科的发展，提高学校的教育教学成绩，为了将薄弱学科的建设落到实处，收到理想的效果，学期初，学校出台了“加强薄弱学科建设的实施意见”，采取得力措施，突破薄弱学科教学。现将学校加强薄弱学科建设的做法简单做以介绍：
第一，加强薄弱学科的集体备课，让薄弱学科的教师使用统案进行教学。
集体备课是教师备课的关键和重点，是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。因此，在加强薄弱学科建设过程中，我们以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时性交流相结合的集体备课的形式，搭建平台集中团队力量，最终形成能有效指导教学的统案，并使薄弱学科教师共享集体智慧，使用统案进行教学。
1：是确定集体备课时间。学期初备课组要以级部为单位确定出集体备课的时间，并上报课评处备案。
2：是每单元确定一名主讲教师，负责单元教学内容的分析。在集体备课（定时的集体备课）时，主讲人要将自己对本单元教学目标的确定、教学内容的基础点、重疑难点以及挖掘出来的“真问题”等进行分析讲解。同时备课组成员要充分进行讨论交流，发挥备课组全体成员的智慧，群策群力，将每一单元、每一课时的重点、难点分析透彻，并对挖掘出来的“真问题”进行梳理、分类，总结突破思路，形成统案。
3：是集体备课时，备课组成员轮流主讲，最后由备课组长根据集体备课的情况，有计划地进行分工，分头整理出统案（每周二节），并打印出来，提前一周分发给其它备课组成员。教师必须使用统案进行课堂教学。教师在授课过程中的感悟或遇到的问题，要进行即时性交流（不定时的集体备课）。
4：是每位教师所讲的每节课都要以构建优质课堂、解决课堂教学实际问题，提高课堂教学效益为首要目标，围绕课堂教学的核心要素：讲授时间，课堂提问的有效性，用真问题组织教学，学生互动合作学习，精讲多练，当堂检测，及时反馈加强研究，改进课堂教学，优化课堂教学环节，提高教学效益，实现教学质量提高方式的根本转变。
第二，抓追踪听评课，解剖分析薄弱课堂。
要想真正提高薄弱学科的教学效益，课堂教学是最关键的。薄弱学科教师必须切实提高授课艺术，用真问题组织课堂教学，在课堂上要做到精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节。为了提高薄弱学科教师的教学水平，学校成立了以校长任组长的听评课领导小组，专门对薄弱学科进行追踪听评课。以调度课的形式，每周听评23节课，即听即评，同时检查是否使用统案进行教学。授课教师一般在23天前接到听课通知，提前做好准备。讲课结束，先由讲课教师谈一谈所讲课时的教学设计思路和自己本节课教学感受，主要说明自己是在哪些“真问题”的引领下，组织学生自主学习、主动学习、探究学习的。然后评课小组成员进行评课，主要评价“三讲三不讲”的落实情况，开诚布公地指出课堂教学中哪些是学生已经会的、哪些是学生自己能学会的、哪些是讲了学生也不会的问题，提出改进意见。授课教师根据评课小组的评课意见，进行自我改进完善，等候评课组的追踪听评。评课小组对不过关课堂的追踪直至课堂达标为止。
第三：追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。
薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，我们在抓备课、抓课堂的同时，还对薄弱学科进行跟踪检测和成绩分析。阶段性考试（学校统一组织的）、期末考试（教科院统一组织的）结束以后，课评处及时依据成绩，采用比值法对薄弱学科的每一位教师的教学成绩，进行纵向、横向分析。所谓“比值法”，就是用每次考试每位教师的教学成绩比上同学科最高教学成绩得出的比值，然后用“比值差”来衡量教师教学成绩的进步（或落后）幅度的作法。具体操作程序是：先算出薄弱学科每位教师的起始比值，也就是学生刚分班时的成绩比值。然后，用每位教师在分班后第一次学校组织的考试成绩比值与起始比值相比较，若大于起始比值说明进步了，若小于起始比值说明后退了。当进行第二次统一考试后，及时算出成绩比值，与对应分班后第一次成绩比值相比较，若差大于零，说明进步了，若差小于零，说明落后了。每位教师既可以将比值纵向比较分析（自己与自己比较），看进步（或落后）的幅度，又可以将比值横向比较分析（备课组内教师相互比较），看谁的进步幅度大，学校将每位教师的“进步幅度和”纳入绩效考核，激励教师上进。这样循环下去，薄弱学科教师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。
第四：充分发挥班主任的协调作用，力促薄弱学科的转变。我们让班主任从如下几个方面来协调：首先，开好分析会，让每一个学生找出自已的弱科是什么，是什么原因造成的，如：听课、练习、兴趣等主面。其次，树标、传经、请导师，让薄弱学科的优秀学生或优秀教师做学法介绍，从学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次，利用密切协作家长课程实验这一契机来促进家校关系的和谐，引导家长牵手学校、牵手孩子。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困，人人手中都有几个重点学生名单，关注他们的听、说、练，及时进行交流谈心，面对面、心对心地进行辅导。实践告诉我们，在当今经济高速发展的社会转型时期，巧妙发挥班主任的`影响力，尽快提高家长家教素养，挖掘家长的教育潜能，让孩子真正享受学习的乐趣，是一条发展教育行之有效的重要优生学途经。薄弱学科教师认真备课，及时批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，这对提高学生的成绩是很有帮助的
第五：与名师结伴同行，以学习促提高学校积极为薄弱学科教师创造条件，促其业务素质不断提高。一是薄弱学科教师随时可到学校多功能辅助教学资料库查看名师的优秀备课、优秀学案设计、优秀试题锦等，并结合自己的教学实际每周设计三个优秀学案，出一套高质量的达标题。二是与名师结对子，经常走进名师课堂，虚心向名师学习，每周写不少于千字的教学反思。三是充分利用周六研究课走出去学，写好听课后的反思，并借鉴外校名师教育教学经验，改进不足，提高自己。
第六：建立激励机制，提高教师的教学热情。
薄弱学科经过一段时间的强化之后，对进步较大的学科，学校按照奖励制度进行奖励。奖励制度的实施，很大程度上提高了教师的教学积极性，加强了备课组教师的团结合作意识。当然，仅仅奖励是不够的，苏藿姆林斯基说："在听课过程中应当把实际材料加以概括，有助于形成集体的教育信念，提高教育技巧，鼓励创造性的探索。"对此，学校帮助有教学个性的老师进行课堂教学的理想设计，并在全校范围进行精彩示范活动。
总之，在学科建设中我们不是要给哪一门学科戴上薄弱的帽子，而是想通过以上措施来优化我校相对薄弱的学科，提高教学效果，使学校的教学质量百尺竿头，更进一步。
✪ 双一流学科建设方案
朋友一家人去青海湖、敦煌一带旅行，回来跟我讲述了这么一件事——中间有一段他们租车而行，开车的司机是个西北汉子，黑黝黝的，除非他们问话，否则他从不主动搭话。他们停车拍照休息时，他就蹲在一边抽烟，悠然望天。朋友说，远远看着他的背影，远处是群山和湖泊，烟雾袅袅，觉得他可真酷啊。他享受自己的好，怡然自得，不必急着讨好谁，不必急着推销自己。他的生活也许并不富裕，但是怎么给人一种高贵的感觉？他根本不受别人的影响，只把自己当作一种良好的背景。朋友说，他们一路上虽然没多少对话，但感觉气氛特好。朋友反复说的一句话是，他可真酷啊。那个不起眼的西北汉子，姿态一流。
陈丹燕这样说：“我在一个热闹的世界里，像一只鸡蛋一样沉默。”
✪ 双一流学科建设方案
与211工程、985工程一样，双一流建设仍须教育部与行业部委和地方政府共同建设。从目前网上公开的信息看，可以获得如下消息：
1、教育部可能已经初步启动双一流计划名单。比如，南京大学网新闻，上海大学党委副书记徐旭在南京大学调研，“徐旭对南京大学的热情接待表示感谢。他首先回溯了自己早年在南京大学与上海大学两校交流中所做的一系列工作，并表示，此次南大之行，一方面是上海大学希望能够通过比照南大的一系列先进做法，对自身近几年的人才培养、大类招生等工作有所促进;另一方面，上海大学是上海市地方高校中唯一列入“双一流”大学建设的高校，希望通过和南京大学的交流，能够汲取营养，启发更多的思路，激发前进的动力，从南大这所百年名校获得更多的指引。”
2、 第一批一流大学会很少。北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学在第一批启动一流大学建设无悬念。上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、南开大学等名校是否在第一批启动一流大学建设暂时未见到确切消息。
3、 一流学科大学数量会很多。尤其是一批国内领先、国际一流，战略急需的行业特色高校一流学科会胜出。全国人大常委牛汝极强调：除了特色，还要有成果，尤其是标志性成果。牛汝极一直认为，成果是判断大学处于哪个发展阶段的重要指标，而对成果的评判要坚持两个标准：是否对学科发展有利，是否符合社会的需要。“这就需要大学既注重理论研究，又重视创新应用，用理论型和应用型两条腿走路，而不是顾此失彼。”
4、“双一流”战略带来的新变化。去年10月，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，在“双一流”战略下，大学和学科的绩效评价、拨款机制都将发生重大变化。财政拨款更加突出绩效导向，资金分配更多考虑办学质量特别是学科水平、办学特色等因素，重点向办学水平高、特色鲜明的学校倾斜，在公平竞争中体现扶优扶强扶特。以一流学科建设带动一流大学建设会比较多。
5、 大多数双一流建设高校须与行业部委、企业和地方政府签订战略合作和资金支持协议。深圳市政府与中山大学签署共建世界一流大学战略合作协议，西南交大与成都市政府共建世界“双一流”大学战略协议，标志着初步列入双一流建设的高校正在启动与地方政府共建协议程序，下一步是与省政府、中央部委的共建协议。最后是教育部发布名单文件。
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