绿四年级小学作文（热门15篇）_绿四年级小学作文
发表时间：2023-05-28绿四年级小学作文（热门15篇）。
● 绿四年级小学作文
设计理念：
读赏结合，引导学生品味西湖“绿”的丰富多彩，通过读读、划划、想想、画画、说说等活动研读课文，让学生学会自主探究、合作交流，学会写法，领略西湖的美丽。
设计特色：
以“导游写解说词”为手段，通过准备和表述导游解说词等语文实践活动引发学生情感共鸣，了解西湖“绿”的特点，感受西湖的魅力。
教学目标：
1．认识14个生字，会写10个生字。
2．研读全文，了解课文顺序，明确抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。
4．有感情地朗读课文，感悟西湖的美丽。
教学重点：
第一课时：学字词，理层次，读通课文。
第二课时：引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓，学以致用。
第一课时
课时目标：
运用形声字构字规律，启发学生学会本课大部分生字，学习部分词语，初读课文，整体感知，了解大意，理清层次。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1．同学们，你们听说过杭州西湖吗？对西湖的了解又有多少呢？（学生互相交流有关西湖的资料信息）
2．愿意作为一名导游带领大家去西湖游玩一番吗？那就让我们为导游准备一份解说词，让我们去看看这人间天堂——美丽的西湖吧！（板书课题，学生齐读）
二、课件展示，整体感知。
过渡：西湖在浙江省杭州市，是全国重点风景名胜区，西湖自古以来就是人们心目中美的象征，多少人说过写过，你愿意更胜一筹吗？
1．师生共赏西湖美景。（课件展示初夏西湖录像片段）
2．交流感受，初步感知西湖的“绿”。（请学生用一个字概括所看到的西湖美景，同时在课题中“绿”的下面板书▲）
三、初读课文，检查预习情况。
过渡：为了能把导游的解说词写得更完美，只凭感觉不行，我们要认真研究手中的课文资料。
1．教师范读，思考课文主要描写了什么？（西湖的“绿”）
2．明确学习任务：自由大声地读课文，遇到生字新词联系上下文或者借助工具书反复读读记记
3．学生按自然段读文，检查预习情况。
4．交流字词学习情况。
（1）请学生交流识记生字的方法。
（课件出示生字新词）
（2）强调形声字的识记方法。
（重点教学“隐”“径”“缝”“旷”“职”“港”等字）
（3）强调“幽”字的笔顺。
幽：竖/撇折/撇折/点/撇折/撇折/点/竖折/竖
（4）“参”是多音字。
参cān（参加）shēn（人参）cēn参差{ci}不齐）
（5）重点词解析
蜿(wān)蜒(yán)：蛇爬行的样子，弯弯曲曲地延伸。
苍翠：青绿的山色，亦泛指青山。
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的。
鲜嫩：新鲜，娇嫩。
心旷神怡：旷：空阔，开朗。怡：愉快。心境开阔，精神愉快。
亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
幽静：沉静而安闲。
布局：做出安排。
蓬勃：茂盛，旺盛。
漫步：随意的，漫不经心的散步。很悠闲。
四、再读课文，理清层次。
1．学生选择自己喜欢的方式读文。
（课件出示要求：读通全文，做到读准字音，不漏不添字，不断不破句）
2．交流检查通读情况。
（指名读喜欢的段落，师生穿插评议）
3．快速读文，理清层次。
（1）全文是按什么顺序描写西湖的“绿”？
（观景顺序）
（2）每个自然段分别描写了什么？
第一自然段：雨中灵隐的“绿”
第二自然段：苏堤的“绿”
第三自然段：花港观鱼的“绿”
第四自然段：整体印象
五、抓重点，延伸下文。
过渡：几遍读文，让我们真真正正地感受到了西湖的的确确是“绿意扑眼而来”，因而一个什么字就能概括西湖的特点？（“绿”）
令人叫绝的是，作者用了近20个“绿”字酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，下节课让我们继续研读、准备，最终拿出一份完美的解说词。
第二课时
课时目标：
以导游最终拿出一份完美的解说词为契机，深入研读探究课文，体会作者对西湖的独特感受，入情入镜地感悟西湖的美丽。
教学过程：
一、复习检查，回顾全文。
1．齐读课题
2．学生回忆：这篇课文主要描写了什么？按什么顺序描写的？（在课题“绿”字下面板书“▲”，同时板书“观景顺序”）
二、抓住“绿”，整体感知。
过渡：那就让我们这些导游们以“绿”为突破口，先走进“绿”的世界吧！
1．课件呈现一片“绿”的广阔天地。
（1）老舍《草原》
（2）刘国林《可爱的草塘》
2．但西湖即便一个“绿”色，也各有不同，丰富多彩，柔情万分，请同学们用心地读课文前三个自然段。（充分朗读，尽情想象，感受“绿”意）
三、突破“绿”，研读全文。
过渡：那么“绿”究竟表现在哪些地方，作者怎样抓“绿”的？作为导游一定要突破呦！
1．课文着重描写了哪几处“绿”？（灵隐——苏堤——花港观鱼）
2．移情入文，激趣质疑。
（1）仔细读文，看你能发现多少含有“绿”或表示“绿”的词语。
（2）小组交流，然后汇报，谈感受。（点拨：“心旷神怡”、“莽莽苍苍”等词语的意思）
3．充分朗读，在读中品味文字与景物的双重美。
（1）请同学们挑自己最喜欢的自然段读一读，想想那里的“绿”有什么特点？
（2）在自读自悟的基础上小组交流，教师巡视指导，相机点拨。
4．集体研读，交流成果。
（1）自由选择方法
①读一读，想一想。
（认为最能体现“绿”的部分）
②圈一圈，划一划。
（抓住句子中的重点词语）
③画一画，说一说。
（想象画面，大胆表述）
学生交流可能不按课文顺序，教师相机调控策略。
（2）预设学案及策略
①雨中灵隐的“绿”
多彩
有的绿得发黑，深极了，浓极了。
有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
②苏堤的“绿”
多姿{
古怪，莽莽苍苍
鲜嫩可爱，如如如如
坚忍不拔
③花港观鱼的“绿”
（可能学生说的与预设的不一样，但不管说什么，只要是读中所悟，都应积极鼓励。引导学生读中感悟，读中想象，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。）重点指导有感情地朗读，强调语速宜缓，体现一边读一边想象和回味。
四、品味“绿”，积累运用。
过渡：作为一名导游，请选一处景点，根据课文的描述，尽情地向游客展示西湖那别有风情的“绿”，夸耀一下西湖的美丽。
1﹒学生准备解说词。（可以配动作，加表情）
2﹒解说时，师生作为游客可提出问题，在互动中进一步感受西湖“绿”的与众不同，感悟“绿”的美丽。
五、创造“绿”，升华延伸。
1﹒想想作者是怎样抓“绿”的，学习写法。
2﹒仔细观察生活周围的“绿”，模仿《西湖的绿》写一篇《××的绿》。
教学反思
如果让我用一个词来形容我上完这节课的感受，那只能用“陶醉”这个词了。我和我的学生们都陶醉在这迷人的景色当中，陶醉在这优美的词句当中。读着读着，自已仿佛已置身于西湖的美景中，看着碧澄澄的水哗哗地流着，有一种惊奇自在心中。
在这节课当中，我的教学手段只是朗读加想像。让学生美美地读，读出自已的感受，读出自已的韵味，然后再去深深地回想，想像着自已已置身于这独特的美景当中，那可爱的古怪的树绿得发光，绿得发亮，真是一种沉醉，一种迷恋。学生们用自己的语言去理解，去交流。感悟大家笔下的西湖的绿。
上完这节课，让我深深地感悟到语文教学本身应是很简单的，重要的是能否在这简单当中让学生有深深地感悟，一直深入地孩子们的内心发中，连同自已也被这种情景所感动，跟着他们一起来享受这神奇的语言文字带给我们的幸福与快乐！
其实，我想语文教学除了培养学生的语文素养外，更重要的是能让孩子们在这学习当中体验到学习语文的快乐！
● 绿四年级小学作文
我们每个人在生活中都会推开许多的门，有大门，有小门；有铁门，有木门；有镶满珠玉金碧辉煌的门，也有简陋不已的门。可是最难推开的，却是每个人心中的那一道心门。
相信大家都看过《爱情公寓》吧,其中有一集，令我印象十分深刻。
男主角之一——展博从小时候开始，就想从自己所住的公寓屋顶跳到对面楼层屋顶上，去推开那扇让他好奇的画有神秘图案的门。虽然两个楼层之间只有不到一米的距离，但展博却跳不过这一道坎儿，也跳不过自己心里对未知的恐惧。
于是他日复一日，年复一年，站在楼顶上摆臂，却始终迈不出跳向那扇门的一步。最终他在姐姐的挑战和朋友们的支持下终于鼓足勇气迈出了自己的步伐，虽然他所期待的那扇门，后面只是一个极普通的杂物间，但他还是感到十分满足，因为他战胜了姐姐，更战胜了自己。
在生活中我们许多人也和展博一样，对神秘的事物充满着好奇。却被自己心中对未知的畏惧阻碍着，那扇通往未来的门近在咫尺，却始终不敢伸手触碰，最终只好放弃。
在这里我想告诉大家，我们都无法预测未来，但这并不影响我们对未来的憧憬，一个人的未来，是靠自己的探寻决定的，无论门后面有什么，无论我们将要面对什么，请你带着自信的笑容，迈开自信的步伐，挺起胸膛，伸出双手，推开属于你自己的那扇门!
● 绿四年级小学作文
大家听说过耳蜗吗?耳蜗就是助听器，是帮忙听不到声音的人的。那究竟和爱有什么关系?那就聆听我述说这个故事吧!
故事发生在一个贫苦的家庭里，他们家有一个小女儿，是先天性耳聋。之后，小女孩的爸妈起早贪黑、含辛茹苦、节衣缩食、拼命工作，最终攒到了钱。他们就想给孩子配个耳蜗，让孩子和别的孩子一样的做个健全的人。
小女孩很高兴，自我能听到声音了，总喜欢去热闹的地方玩。有一次，奶奶带着小女孩去菜市场买菜，不知怎的把耳蜗弄丢了，全家人心急如焚，齐齐出动，到处去找，徒劳无功。全家人没有灰心丧气，在大街小巷一边贴寻物启示，一边发传单。可是大海捞针，这么小的耳蜗，怎样找啊!
耳蜗丢了几天后，小女孩的奶奶就是不甘心，仍然去找，不仅仅没找到反而被骗了钱。患老年痴呆症的爷爷去倒垃圾被反锁门外，家里正好用煤气煮着东西，幸好隔壁邻居救了小女孩，小女孩才安然无恙。
全家人在绝望之际，一个媒体从业员见到了寻物启示，就帮忙他们登了报纸，还有一些好心人在网上发布寻物启示……几天后，最终有个人打电话说见过这个耳蜗。他们欢喜若狂，立刻跑到那里。原先是一个在菜市场掏垃圾剩菜的乞丐，当他们从乞丐手里接过那个耳蜗时，泪流满面，泣不成声。小女孩家人认为无论如何也要酬谢乞丐，但那个乞丐不肯收取任何报酬，向着茫茫的人群里走去。
这个耐人寻味的故事是我从电视上看到的。在当今社会里，其实有很多人以不一样的方式传递爱心，传递着社会的正能量。我们相信：只要人人献出一点爱，世界将变得更加完美。
● 绿四年级小学作文
教学目标：
1．认识本课5个生字；
2．有感情地朗读课文；
3．理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受；
4．学习作者抓住特点描写景物的方法，语文教案－西湖的“绿”。
教学过程：
一、导入
俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州景色之美堪称国内之最。（出示课文插图）这就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。
二、教师范读课文
1．标出自然段序号；
2．画出自己不会读、不理解的字词。
三、自学课文
1．认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。
2．想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。
四、小组交流
（重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是雨中去访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的西湖的“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”峰下蜿蜒的小径：“布满青苔，直绿到了石头缝里。”此外还有溪水：“在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。”这种苔绿，给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼，作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比，“荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。”）
五、指导感情朗读课文
1．指名读；
2．自由朗读课文，感受西湖“绿”的美。
六、听课文朗读录音
1．把自己喜欢的词句摘抄下来。
2．找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之处，小学四年级语文教案《语文教案－西湖的“绿”》。
七、板书设计：
● 绿四年级小学作文
赠人玫瑰，手有余香。
——题记
奉献是百草开出的烂漫鲜花，美丽了辽阔的大地;奉献是千树结出的累累果实，装点了如诗的秋天。如果我是一阵春风，我愿吹绿田野的庄稼;如果我是一泓清泉，我愿滋润贫瘠的土地。
有一天，我去文具店买东西，出店门后，一个小女孩叫住了我，她穿着黄色连衣裙，带着粉色发卡，像一只美丽的蝴蝶飞到我的身边，气喘吁吁地说：“姐姐，你的钱包掉地上了，还给你。”我接过钱包，被她拾金不昧的行为所感动。于是我拿出兜里的一块巧克力感谢她，可她却摇摇头说：“妈妈教导我帮助别人不能要回报。”说罢，她甩了甩辫子，高兴地离开了。这时我感到心里涌上来一阵阵暖流：她真是一个乐于助人的好女孩儿啊!真值得我学习，我以后也要尽力帮助有困难的人。
在回家的路上，经过一个挤满人群的十字路口时，我怀着好奇心挤进了围观人群。原来是一位穿着朴素的母亲在为患了白血病的女儿乞讨。她苍白的面容充满了疲惫与无望，就像是一朵将要凋零的鲜花。她悲伤的眼泪，似乎是在哭诉上天的不公和人间的无情。我看了一眼空空如也的捐款箱，顿时鼻子一酸，眼眶湿润了。于是我拿出钱包里仅剩的十元钱投进了捐款箱，围观的人们向我投来赞许的目光，也纷纷慷慨解囊。不一会儿，捐款箱里就装满了五颜六色的人民币，它们就像是一颗颗暖暖的爱心，跳动着生命的希望。
通过这件事情我明白了：勿以善小而不为”，奉献爱心并不难!
从今以后，奉献爱心是我在公园里对一草一木的呵护，奉献爱心是下雨时放学回家我为小朋友撑起的一把伞，奉献爱心是我为工作劳累一天的爸爸妈妈轻轻地捶一捶背。
● 绿四年级小学作文
花开花落，春去秋来，又是一年月圆时。
还记得小时候，一家人总是坐在院子里的丝瓜架下看月亮，桌子上摆满了石榴、葡萄、苹果等新鲜的水果，还有各种口味的月饼。
天边的月亮好圆，好大，如同手中美味的饼，在想像中飘散着诱人的味道;星空中的月色好美，如镜子般明亮，又如湖水般柔和，轻轻的撒满小小的院子，映照着一家人暖融融的欢声笑语。
那时候，好喜欢咬着甜甜的月饼，靠在奶奶身边，听她讲嫦娥奔月的故事，听着听着，仿佛看到月亮上桂花树的影子，脑海中幻想着玉兔捣药的画面，那时候只觉得故事很美，还不懂得离别的滋味。
长大以后，才明白月圆的夜晚，代表着团圆。中秋是我国的传统节日，每逢佳节倍思亲，千百年流传下来的习俗，不过是为了给相聚找一个借口，也为思念添一个理由。
“海上生明月，天涯共此时，”诗人的感慨，道岀了多少人的心愿。异乡漂泊的游子们，两地相隔的亲人们，即使不能欢聚一堂，抬头看看那圆圆的明月，也能得到一丝慰籍，至少此时，我们共赏着同一轮月亮，无论咫尺天涯，心中有着共同的牵挂。
无论过了多久，每逢中秋，最怀念的，还是那小院里一家人团聚的时光;无论走了多远，最喜欢的，还是那老式五仁月饼熟悉的味道;无论在哪里，都会望着天边的明月，思念着家中的亲人，只愿花好月圆人安康。
在中国人心里，中秋，是一个金菊明艳，桂花飘香的好时节;也是一个盛满思念，渴望团圆的好日子，只愿如诗中所言，“但愿人长久，千里共婵娟”!
● 绿四年级小学作文
“你能行！”这句话看似普通，却似乎具有神奇的力量，它激励着我努力做好每一件事，勇敢向前。无论是我初学游泳时的胆怯，还是第一次上台表演节目时的紧张……都因“你能行！”这句话轻而易举地化解了。
去年，我从奥数普通班考入了超常班，心里自然特别高兴，因为超常班是我十分向往的地方。可是，初次听课，我就有些跟不上快节奏的教学进度，三个小时的课稀里糊涂地过去了。下课后，还没等妈妈开口，我就直截了当地对妈妈说：“妈，我还是回到以前的班级上课吧！这里的课我一点也听不懂。”妈妈知道我要打退堂鼓了，便语重心长地对我说：“初来乍到，听不懂很正常呀！回家后认真做题，妈妈相信，你能行！”一听到“你能行！”这三个字，我的心为之一震，对呀，我从来就不是一个遇事退缩的人，这一次，我也要更加努力。可怎样才能尽快赶上大家呢？我相信“踏踏实实，稳扎稳打”是关键，我的长处是有吃苦耐劳，永不服输的性格。从那以后，我每天都抽出一点时间，认真研究重点章节的例题，然后有针对性地做题目。遇到不会的或者做错的题，就把它抄在本子上，通过自学或是请教老师尽快搞懂。考试前，我还会拿出这些题重做一遍，这样，凡是做错的或是掌握不牢固的.题目再一次得到了复习，对于我来说没有比这更好的教材了。追赶的过程充满艰辛，我真切地体验到了遇到困难时的焦虑，探索过程中的紧张，峰回路转后的兴奋和解决问题后的喜悦。每一次经历，无论是成功还是失败，都让我有所收获，虽然比别的同学付出更多，但是我所感受到的学习奥数的快乐也比别人更加深刻。经过一段时间的努力，我终于适应了快节奏的进度，还被评上“学习积极分子”的称号呢！
“你能行！”这句话磨练了我的意志和品质，让我在遇到困难和挫折时，能够知难而进，契而不舍，它成了我最爱听的一句话。
● 绿四年级小学作文
一、导入新课，简介作者
同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。
名：朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。
地：原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。
时：现代
评：著名的散文家、学者、民主战士，XXX称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。
作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
过度：
那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，完成以下两个任务
二、披文入境，整体感知
1、听朗读录音，完成以下任务
（1）划出你认为文中重要的字词。
（2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？
2、投影出示字词
xiāngjùbóliǔqióngshūxiézǐ
镶踞薄阴几绺穹倏皱缬尘滓
yìjūshíchàyùnléngmóulài
挹掬什刹蕴蓄棱角明眸善睐
三、合作学习，问题探究
1、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？
明确：
第一个观察点：山边
观察角度：仰视
观察的景致：梅雨瀑
听—花花花花的声音
看—一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里
第二个观察点：亭边
观察角度：平视
观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。
第三个观察点：潭边
观察角度：俯视
观察的景致：梅雨潭的绿
教师：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。
2、问题探究一：这篇散文的文眼是什么？
我惊诧于梅雨潭的绿了。
3、问题探究二：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？
明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。
（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；
描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）
追问：这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过，比较典型的是《爱莲说》中，用菊、牡丹从正反两方面来衬托莲，还有我们将要在九年级下学期学习的鲁迅的《雪》。
过度：
作者又是如何写出梅雨潭的绿令人惊诧的。（教师可以穿插对“招引”改为“吸引”的词语妙用的赏析）
4、学生自由朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？（提示学生从第三段中找出两个形容词）
明确：醉人、奇异
5、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？
明确：多方设喻精雕细刻
运用对比突出表现
大胆联想升华意境
比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；——形状、深度
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；——涟漪（静态）
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；——微波荡漾（动态）
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；——亮度、质地
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；——色彩（纯净）
5、学生自由朗读这些比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？试举例说明。
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；
赏析：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。
6、作者把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的？对比的作用是什么？
通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。
7、作者由梅雨潭的绿联想到了什么，找出相关语句。
我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。
我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。
教师：作者由“绿”的轻盈、妩媚联想到轻盈、妩媚的舞女，如果轻盈的舞女再配上“绿”裁制的带子，便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈，更想象出这明彻回使盲妹的眼睛复明，“明眸善睐”了。这新奇的想象和联想，又使“绿”展现出新的意境。
8、请以“我若能……”的句式仿写一个句子。
我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，她必能妙手丹青了
我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能高歌欢唱了
教师追问：结合课文内容，联系自己的生活实际，你能想象出一幅怎样的画面？
明确：舞女翩翩起舞，绿带随风飘动；盲妹双目复明，顾盼神采飞扬。这绿真是太神奇了。
9、文中作者还联想到了什么？
明确：作者还想到了一个十二三岁的小姑娘。
追问：十二三岁的小姑娘有什么样的性格特征？（活泼可爱）
10、作者满怀深情地为潭水起了一个名字—‘女儿绿’，是仿造玉石‘祖母绿’而成的一个名字，将‘女儿绿’换成‘祖母绿’，如何？
明确：“祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老夫人；而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，美貌可人，神韵悠长，充分的表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。
11、同学们再看看课文这里和前面在人称上有什么变化？为什么会发生这样的变化？
因为一开始作者的感情还是比较收敛的，是站在旁观的角度，用相对冷静的笔调在描绘梅雨潭的“绿”，随着感情的迸发和投入，作者已失去了原有的冷静，而把自己完全融进了文章之中，完全融进了梅雨潭的“绿”之中。强烈的抒情需要使作者不自觉的改变了人称（因为这样更能表达自己对“绿”的爱恋）。
12、本文表达了作者什么样的思想感情？教师补问：“绿”一般是什么的颜色，
绿是生命的色彩，是大自然的色彩。由此可见表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。
教师：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。
四、结语
叶圣陶先生说过：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获；只要你动手就会采到晶莹的宝石。”
五、初当评论家
1、学习示范批注，课后给本文补充作批注。
2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出不同的看法。
3、在受到启发的基础上修改自己的批注。
● 绿四年级小学作文
今天我们在作文课上被老师骗了，骗子！
早上八点，在宽敞的教室里，我们的张老师跟我们说：你们今天都不要走，中午就在这里给你们做饭。老师一边说还用左手指向我们所有同学。我一听这句话，我就笑的合不拢嘴。
在那个时候，我的脑子里想到一大箱美食：烤鸭、鸡腿、鸡翅，还有那香喷喷的红烧肉。我看看别的同学，我发现有的同学正在那里大笑，有的同学在那里翘着腿想些什么
接着老师又问：有谁相信啊？我发现许多同学都说信。那么我也就说信吧。可是有一位男同学说不信的时候，我心里就有一些怀疑了。我又看了一下这教室好像没什么好吃的，难道老师要让我们把像面包的黑板擦吃了？
直到这个时候我才知道我们被篇了。在脑中的美食一下子就化为乌有。
虽然我们被骗了，但是后来我知道了张老师骗我们是为了让我们知道做饭要有材料，作文要有素材。
● 绿四年级小学作文
“我的家庭真可爱，美丽清洁又安祥??”每当听到这首歌我就想起了我自己，我就生活在这样一个幸福的家庭里，因为这个家庭里有温和幽默的爸爸，孝顺漂亮的妈妈，还有一个活泼可爱的我。
每逢周末，吃完晚饭，我们一家三口都会到广场上散步。这次同样不例外。瞧，广场上的人真多呀！有的在跳舞，有的在聊天，有的在打羽毛球??爸爸妈妈找了一块空地陪我玩沙包，她俩一边一个轮流拿沙包打我，每一次当他们打我的时候，我时而像一个小兔子蹦得很高，时而像小燕子一样轻轻掠过，爸爸妈妈都夸我机灵，我高兴得哈哈大笑。广场上的人都向我们投来羡慕的目光。
我们家的生活丰富多彩。每当吃完饭后，我们全家人会玩一些有趣的智力游戏，比如成语接龙、猜谜语、背唐诗、做动作猜词语等，欢声笑语不绝于耳，那种无与伦比的快乐，让我常常陶醉。
我们有时也一起看同一个电视节目，我们谈论着，评判着，欢笑着，整个家庭充满了温馨与快乐。
我们一家人还经常去看望爷爷奶奶和姥姥姥爷。爸爸妈妈都非常孝顺，每次去看望老人，都买很多的>礼物送给他们，让他们感到特别的幸福。同时，也让我感到了家庭的幸福与和睦。
我希望我的家庭永远幸福快乐！
● 绿四年级小学作文
我们生活的每一天，都在别人的关爱之中：当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道上，看到路旁青青的小草；当你做在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策时，同学帮你解开了疑惑……你，是否想到了感谢呢？而这些，都值得我们去感谢。
在小学的时候，我是一个性格内向的女孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，有种孤僻的性格。可有次选班干部，老师却选中了我。当时我真的很奇怪，老师应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当？后来，老师找到我，对我说：“其实你是一个很听话的孩子，平时你不爱说话，也不喜欢和同学之间进行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行些交流，而且又能发挥你的管理能力，岂不是一举两得？好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧？”“嗯！”我点了点头。
从此，我成了一名班干部。它不仅让我的胆子变大了，在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的表扬。，和同学之间的交流也越来越多，让我的生命里除了亲情之外，又多了一分右友情。而以后，我不仅每学期获得“三好学生”，还有两次获得了“优秀班干部”。也许这并没什么，但对于我来说，却意味着对我的肯定，对我的信任。所以我很感谢老师。若不是老师您当初给我这样的锻炼机会，说不定，现在我还是个孤僻的女孩。所以非常感谢老师当初对我的信任。
从前，有一对父子，他们来到空闲的草地放风筝，突然，一阵大风吹过，风筝被吹到了一棵大树上，父亲说“把梯子架在树上，这样就可以摘到啦！”儿子立马爬上了梯子摘到了风筝正准备下来，就在这时父亲说“我跟你讲一个故事后你在下来，好吗？”儿子高兴的答应了，“从前，有一对父子和我们一样也是风筝挂在了树上，儿子也是在梯子上面摘下了风筝，父亲说”你跳下来吧，我接着你！“可是当儿子跳下来时父亲没有接他，儿子就哭了起来，并且说”您不是说接我吗？”父亲说“父亲说的也不可信何况是别人呢？“父亲说到这时又说”我们也来做这个游戏吧！儿子听到这时脸已吓的惨白并用颤抖的声说“不要了吧！”父亲说“跳下来吧我会接住你的，放心吧！”儿子就跳下了，“啊！我没掉到地上。为什么呢？”“别人说的话亦可信，更何况是父亲说的呢？”父亲说道。
何尝不是呢？我们对人的信人太底了即使不相信别人，也要信父亲。父爱是博大的，是永远的后备力量，所以我们连至亲的话都不信还指望会相信谁呢？让我们多奉献出一点信任，这样世界才会变得更加美丽！以前，我在班里是个差生，每次考试考不好，在家里等着我的是妈妈的棍子，挨打骂不算什么，最令我伤心的还是妈妈不信任我。
记得学前班的一次考试，我超常发挥，考得比较好，回家以后，我还以为您会夸我几句。可我没想到，您却沉下脸，说我不是碰巧就是抄来的，妈妈，您从小就教育我做一个诚实的孩子，我怎么会抄袭别人的试卷呢？您可知道您这样冤枉我，多么让我伤心啊！这比挨打挨骂还难受啊！
上了一年级，我遇到了一位好老师， 万老师和以前有许多不同之处。以前我向老师问问题，老师常常对我说：“你自己不会动脑筋吗？”而万老师在我遇到难题时，总是耐心讲解，直到我弄懂为止。而且，他的可上得非常生动有趣，使我产生了浓厚的`学习兴趣。我变得爱学习，成绩也提高了不少。老师还表扬了我，可您还是说我是抄同桌的，我真是伤心极了。（敦煌信息港）
妈妈，请相信我，我知道您希望我成为一个品学兼优的好学生，但是我也希望您能相信我，我也和其他人一样，多么需要一点点鼓励和信任啊！
● 绿四年级小学作文
记得，那是星期天的一个下午，我和妈妈、爸爸还有我的公公婆婆一起到姨婆家去玩。 到了姨婆家他们便立即迎了过来。固然她的家实在不是很大但却布满了很多暖和的情义。等我吃完了碗里的所有饭菜以后，就听到小姨在叫我，便快速的走了过去。只见她从冰箱里拿出了三个脆香粒一看到是糖，我的眼睛便立即发出了闪耀的光芒仿佛是财迷盯上了黄金一般，小姨说：杨欣妍你吃不吃啊？我便立即像触了电一样的点头，心里想既然都是一个馋猫了怎能放过这美味可口的巧克力呢？这时候，我的心里忽然响起了一句话，那就是加油！努力为了外国巧克力！.这句话一直在我的心里响个不停，巴不得让我立马说出这句话，可是我忍住了由于我很清楚只要我在这么拖延下去的话我的巧克力可就要溶化了。一但溶化掉，我吃的巧克力的容量就会变少。我可不想要把我的巧克力给浪费掉，便大口大口的把巧克力给吃了下去。那味道才能叫做正宗，丝绸般的柔和恍如让你身处在异境里一般，让我一时还回不了神，也忘了我正在走路便是脚下一绊摔了一个狗吭泥，把大家逗得笑翻了天，我自己也忍不住哈哈大笑了起来。到了晚上，我们离开了姨婆家，回到了自己的家里。
固然这只是一个平凡的家，但是却又很暖和，这也是我平凡生活的一部份，却又是我最最最最幸福的一天。我爱我的大家庭，也爱我的天天，也爱总之，这世界上的一切美好的事物。同时这也让我知道了平凡才是最美好的。下一次我再来和你聊聊我mm家的趣事再见啦！（我永久也忘不了这一天，也忘不了我一生的趣事。
● 绿四年级小学作文
久居闹市，过惯了紧张的生活，呼吸着浑浊的空气，整个人好像也成了灰色似的。就像鱼儿需要水，我渴望拥大自然的青山绿水。
漫步河堤，举目远眺，只见江边细草经过漫长冬日的沉睡苏醒了，一片嫩绿直挤入眼帘，在夕阳的余晖中尽情地随风摇曳。拂面清凉，小草的味儿也令人酥软。
走着走着，觉得疲累了，便坐在堤旁的石凳上小憩。可眼前满是奇异的绿：堤上也种上了绿油油的小草，婀娜的垂柳，雕刻着漂亮的石像，安上了别致淡雅的灯。那野花、嫩草、杨柳在风仙子轻柔的抚摸下，揉弄着黄眉绿眼，舒展着细长的胳膊。从湿润中透出丝丝绿意，真是“碧绿早春春草生，清风拂过绿晶莹”啊！春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知谁的纤纤素手，将这千条万条的柳丝染上了青翠、嫩黄？草地上一条鹅卵石铺成的小路盘曲其间，几个老爷爷穿着袜子正饶有兴致的踩着；路旁的石凳上三三两两坐着前来散心的人们，聊天的、下棋的、看报的……不远处，老婆婆们也和着古典的旋律，音乐的节奏跳起了扇子舞来……这景象在夕阳中富有几分诗情画意，显出几分温馨、自然。
● 绿四年级小学作文
我家有一盆顽强而茂盛的绿萝，她是一个健康快乐的天使。
她刚来到我们家的进修不是很茂盛。有一天，姥舅舅来我家，他说，用酸奶当养料浇灌植物可以使植物更加茂盛。他走后，妈妈就用我喝剩的酸奶来浇绿萝。但是由于酸奶太甜了，所以绿萝成了虫子的天地。我妈急忙把绿萝搬到外面去。过了一段时间，绿萝不再是虫子的天地了，虫子们都背井离乡的时候，妈妈才把她搬回家。
一见绿萝，你会被她那如同小草一样绿的叶子所吸引。叶子是那样绿，绿得有一种让人说不出的感觉。它犹如一株小草、一片绿叶让我们走进绿的世界，去感受绿，欣赏绿。
但是，有一种叫不出名的东西在绿色的叶子上产生，还有一些被虫子咬过的棕色痕迹。我唯一能做的，就是不能给绿萝倒太甜的水和食物，定期浇、保护叶子和抓虫。
绿萝最上面的叶子挤做一团，好像兄弟姐妹似地拥抱在一起。但是下面的兄弟姐妹却由于种原因离去了，不过，他（她）们连着是一条血脉，不管哪片叶子走得有多远，血脉都不会断。
这就是绿色的、血脉相连的绿萝。
【小资料】绿萝
主要是生长在热带地区的，有着很强的生长能力，不仅能够在土里养殖，还可以用水来养护。它的叶子是四季常绿的，叶柄很长，有着8-10cm长的叶柄，喜欢散射的阳光，不能被阳光暴晒。
绿萝是有许多个功效的，主茎全年全是绿色的，且也有非常好的盘绕性，放置到家里是能够赏析的，能具有很非常好的裝饰功效。它的净化功效也罢非常好，可以吸收苯、三氯乙烯，可让空气指数更强。放置到餐厅厨房得话，还可以吸收油烟。此外，它还可以除甲醛，能够把它放到刚装修后的房子里。
一、功效
1、裝饰：绿萝一年四个时节全是环保的，而且拥有较强的盘绕性，是一种较为漂亮的家养植物。饲养的那时候，无论是放到大客厅、小书房還是窗前，全是很有观赏价值的。并且，它还能被制做成圆柱型，十分合适规模养殖。
2、净化：它拥有非常好的净化实际效果，也被称作是环保净化器，能够吸收掉气体中的苯、三氯乙烯，可以让空气指数更强，很合适将它放置到装修的房子好的房屋中。除此之外，它也有一定的药用价值，可是自身家中饲养得话不必随意的应用。
3、吸油烟：将绿萝放置到餐厅厨房里边，它就能够吸收掉做菜时造成的油烟。可是，不可以把它放置到离工业锅炉太近的部位，要不然火就极有可能把主茎给烧灼。
二、是不是能够除甲醛
绿萝是可以具有除甲醛实际效果的，可是实际效果将会并不是非常显著，要想真实做到去除甲醛的目地，還是必须习惯性的自然通风透气性。在房间内放置的那时候，最好多多的开窗通风，室内通风的自然环境针对绿萝生长发育会更有益。
● 绿四年级小学作文
前几天，爸爸搬回家一盆花，它的名字叫绿萝。
说它是花，其实它只是一盆碧绿碧绿的叶子。爸爸把它放在大约一米高的花架上，它的叶子随着枝条散落到地上，像吊兰一样。我观察了好久，也没发现它有什么特别之处，除了叶子郁郁葱葱，非常茂盛以外，简直一无是处。
当我正准备转身回房间的时候，爸爸叫住了我。爸爸告诉我，绿萝又名黄金葛，喜欢温暖、潮湿的环境，藤长可达数米，心形的叶片会越长越大，有很高的观赏价值，最主要的是绿萝能净化室内空气，吸收空气中的甲醛。
我边听爸爸的讲解，边仔细观察，绿萝、绿萝我重复念着这个好听的名字，细细观察。果然发现绿萝的叶子是心形的，叶片上的脉络清晰，叶面层层叠叠，像一块一块碧绿的宝石非常漂亮。看来我还真是小
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