检讨书范文|不过一盏茶读后感(推荐10篇)

点亮心中的灯

——读《一盏一盏的灯》有感

你一定听说过这个故事，在漆黑的路上，一个盲人正打着灯笼前行，有人好奇的问他：“你既然看不到，为什么还要打灯笼呢？这位盲人说：

我在黑暗中行走，从来没有被人碰过，因为我的灯笼不仅为别人点亮，而且让别人看到我。盲人在照亮别人的同时照亮自己的灯。

吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，收录了60多个平凡的故事，可能是一节课，可能是案例，可能是一段经历。在阅读这些故事的过程中，我似乎看到了前方教育道路上的灯光，照亮了前方的道路，为我指明了方向。

今天是一个繁忙的早晨，只是

一、二两节课我就处理了两起小“事故”。第一件事是听说我班上的朱xx和高xx两名女生居然给六年一班的某位女生写了“威胁信”乍听一下很是吃惊，因为这两个女生都是班级里学***行都很好的同学，细想之后，觉得这其中一定有缘由，经过了解之后知道了来龙去脉，其实也不是什么大事儿，只不过是女同学之间的口舌之争。对于这样的事情，我直接打**给引起整个事件的女同学，问她能否自己解决原本很小的事情，并建议可能只需要三个字就可以完成。

第二天早上，我问班上的高xx问题是否解决了，她说她们已经和解了。

另外一件事和这件事的情况差不多，是两个男生开玩笑过火了就打了起来，刚开始我挺生气，因为刚刚才解决完一件事又来一件，我忽然觉得自己像个“闲人马大姐”。我给自己几分钟时间恢复，也给学生们几分钟时间冷静下来。当我问起事件的细节时，我突然觉得自己哭笑不得，于是半开玩笑地说：

打架这事儿好解决，咱们先去医院验伤，然后去法院打官司，你们聘个好点的律师，咱们打他个昏天暗地。你们俩六年的友谊小船说翻就翻了。说完这两个孩子也憋不住笑了，钱文生同学也挺大方，直接对刘泽同学说了“对不起”然后两人就握手言和了。

想一想如果这两件事我都采取硬式处理方法，把这几个孩子训斥一顿，再做出相应的惩罚，也许反而招致更坏的效果。就像《一张纸条》故事中的那位老师一样，采用“淡化教育”做“冷处理”，却能收到事半功倍的效果。今天的两件事我给了同学们处理自己问题的机会，也培养了自己解决问题的能力。

以致最后的皆大欢喜。

其实，教育很简单，只要你付出爱，但教育很困难，你需要付出爱。没有爱，就没有教育。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生最信任的引路人，为学生点燃一盏心灯。

✦ 不过一盏茶读后感 ✦

这几天，我认真拜读了 吴非 老师的著作《 一盏一盏的灯 》，虽然书中的 各种 教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。 教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。那今天，我们应当怎样做一名好教师呢？

我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神-- 他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的“ 孔颜之乐” 的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。

我任教的是体育，对于小学生而言体育就是“玩”，我崇尚在玩中学，在学中玩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子，我就是他们的头，他们离不开我，我是他们的榜样，即使累点也值得的。小学教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上，是无微不至的：气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。我爱天真烂漫的学生，作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”――乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。

很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。三来年的教学，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。每个学生都需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，他的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！

教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为“ 人类灵魂工程师” 的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

这学期我读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次的感动。

生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。

《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的“星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一次的震撼！

我班的'赵艺同学是智障儿，不会写一个字（包括名字），整天用水彩笔在自己的脸上涂鸦，有时还放声的装哭，看见老师来了就用一张白毛巾一边擦眼泪一边大笑，把眼睛擦得红红的，惹得老师哭笑不得，有时把同学的本子淋湿后再撕坏，把老师用的田字格撕得不成样子……就是这样的一个孩子，两个小动作让我的心灵受到震撼：一次是我用抹布抹窗台，他快速的来到我身边，“老师，我来抹。”他话没说完，我还没回过神来，我手中的抹布已经被他一把抢过，认真地抹起窗台来，()我的心莫名的痛了一下，有多少个优秀的好孩子在我身边，对我抹窗台熟视无睹，他们玩的好开心，而赵艺这样的孩子，我不知道当时他是怎么想的，抑或他根本什么都没想，他就那样说了，并且那样做了。记得第十三周星期二，医院来我们学校关爱留守儿童，叫留守儿童在老师的带领下到小会议室，我班的赵艺同学在我的带领下，刚走到操场，他一看见那么多陌生人站在小会议室外面的走廊上，立即躲在我的身后拉着我的衣角，跟着我进了小会议室，健康检查的最后一项是抽血，我抚着他的肩，连声说：“不痛、不痛、不痛……一点都不痛……”他也跟着我反复着说：“不痛……不痛……”并且不断地摇着头。抽血刚一结束，我弯下腰正准备去叫他跟我一起回教室，没成想这孩子一下子站起来，说：“老师，我们走。”说完，抬脚就走出了小会议室。这一瞬间，我的心又一次感动，他居然晓得叫老师走。我在他后面慢慢吞吞的走，心里一边感动着，步子就走的慢了些。谁知他走到操场上，转头看见我走得很慢，又叫了一声“老师，走快点，跟紧我，别丢了。”说完他就放慢了脚步，真的害怕我走丢了，这个时候的我，心灵再一次震撼（其实我心里是五味杂陈），谁说智障儿没有情感？他们也有情感美。在他们的内心深处，有着极其丰富的情感，只是他们平时不容易表露，也不容易被别人发现和认同，他们的智商不高，情商确是惊人的高。他们就像是开在角落的花朵，需要我们细心发现他们内心深处的情感美。面对赵艺这样的孩子，作为老师的我，内心是一次又一次很大的促动，让我知道对这样的孩子需要更多的关爱，更多的尊重，让他们在的爱的环境里健康快乐的成长。

不仅每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，其实，有时候孩子的一个举动也能够点亮老师的心灵，让每一盏灯，照亮彼此前行。

最近细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。

在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。

《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；《不一样的“阿慢”》，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。

不拖堂，应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。

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每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。

但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

✦ 不过一盏茶读后感 ✦

夜色阑珊，华灯初上。

远处高楼里亮起的一盏盏灯，那是家的温暖；

风浪中守望的一盏盏灯，那是迷途船只的依靠；

墙角坚守的一盏盏夜灯，那是最好的陪伴和支持。

而我们老师就是那一盏盏灯，给予孩子们家的温暖，为他们指路领航。

或许这盏灯并不能陪伴他们太远的路，但每当在他们人生道路最迷茫、最灰暗的时候，那盏灯将永远都在他们心里。

手捧吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，品读着一个个平凡而又感人至深的教育故事，心潮澎湃，感慨万千。六十多个朴实感人的教育教学故事，读着读着仿佛置身其中，许多故事又是那么似曾相识。

这些短小而令人感动的故事充满了暖暖的温情。

《我想听你把话说完》中的老师在做公开课时把学生放在第一位，宁肯因延时扣分也让学生把话讲完，她做到了以学生为本，尊重学生，是一名优秀的好老师，这不是以公开课得分来计量的。她的分数永远的记在了孩子的心中。

《穿透乌云的那束光》中，类似小舒这样的孩子我也遇到过，而我也曾与文中的老师相似，自以为是不听解释，到头来了解事情的原委后后悔不已。但我要为文中的教师拍手称赞，因为她的临时改变使教育收到了很好的效果，灿烂明媚的阳光穿透了头顶上聚集已久的乌云。

而最让我印象深刻的是第二辑的第一篇《每个儿童都是珍贵的唯一》。文中老师一句一切从教育者出发的为我所用一下子点醒了我，让我想起了发生在我身边的事。我们班里有个年级人人皆知的皮大王小石。要说起小石干得好事，真是一箩筐也搬不完。小石在厕所里和人打架了，把人家的镜片都打碎了；上课上到一半，突然听到哐啷当一声巨响，循声望去，小石摔了个四脚朝天；教室里的簸箕坏了，一调查，是小石在追打同学的时候踩坏的当我在教育小石时，他眼神中透露出的冷漠和不屑，让我屡屡受挫。很多人都对我说放弃吧，这孩子真的没药救了，管好班级剩下的那39个孩子吧------直到有一天叮咚，你有一个新朋友提醒！我还纳闷是谁，原来是小石！就这样，小石在微信上记录自己生活的点点滴滴全都展现在我的眼前。

今天下课后，小金竟然没做值日生溜走了！算了，好兄弟，我帮你做！原来我并不知道，那天干净整洁的教室都是小石的功劳！

今天是三八妇女节，悄悄起床给妈妈做早餐，这个蛋煎得不错吧！原来我并不知道，小石还是个很有孝心的孩子。

今天爸妈又不回家吃饭了，哎，又得我一个人解决晚饭了。原来我并不知道，小石也有他的烦恼

就这样在微信上的互动，使得我和小石的距离拉得更近了。叮咚，你有一新消息！是谁？我心中隐约已有了答案，果然是小石！

刘老师，我今天数学只考了85分，没到妈妈规定的95分，你能和我妈妈说一声，让她别打我，行吗？

小石的话深深地触及到我的内心。我了解到小石的父亲常年在外工作，母亲是一位家庭主妇，孩子的教育和生活几乎都由母亲一手承担。而小石在学校又总是调皮捣蛋，母亲也对他毫无办法，只能用打骂的形式来教育他。长此以往，使得小石在学校里也用同样的方式对待同学，同学们对他也避而远之了终于了解到了病因，我和小石的母亲坐了下来，促膝长谈

第二天一早，我又收到了小石的微信，只有简简单单的六个字：

刘老师，谢谢您！

但这六个字却让我内心翻江倒海。

是我没能蹲下身子，好好了解小石的内心。

是我太缺少一份静待花开的从容和淡定，差点错失了这么一朵美丽的花。

每个孩子都需要老师去精心呵护，静待花期。

吴非老师说：优秀的教师应该是一盏不灭的灯，而那开关就在自己的手里。他的亮度在于个人的修炼；如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。而现在我们的这盏灯更需要清洁和维护，不能让太多功利激进的想法降低了我们的亮度。让教育还原本真，一切为了孩子，为了孩子的一切！

✦ 不过一盏茶读后感 ✦

寒假期间阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，这本书讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，让我从中感受到教育的美、爱、责任。

高尔基曾说过“读一本好书，就像在同一个高尚的人谈话。”读吴非老师的书就像是在和一个睿智的人交谈心事，敞开心扉，畅谈未来。正如吴非老师所说，一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是美丽的爱与微笑，——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。

教育是一项伟大崇高而智慧的事业，更是一项琐碎辛劳而平凡的工作。作为老师，社会赋予了我们更多的责任，由于职业的特殊性，我们每天都要跟成长中的孩子打交道，在他们的生命中，我们扮演了引路人，或者是“推一把”的角色。教师这盏灯的光虽很渺小，但能照亮他们求知的心灵，启开了他们探索的欲望。让他们在黑暗中不会摔倒，享受了在思考和领悟中得到的快乐。正如吴非老师说，“你（教师）亮一点，他（学生）就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”“我们并非为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。吴老师的文章没有能够在闪烁的镁光灯下熠熠生辉的文字，没有吸引眼球的字词，没有语不惊人死不休的豪迈，只是平平淡淡踏雪无痕，“闲不住的是笔停不下的是思绪汩汩流淌的是情感”这就是教育，优质的教育，回归到一个公民情怀视野的教育，无所谓素质教育或应试教育，标签并不重要，重要的是你做了些什么，至于做得意义如何当接受学生的评说。

教育就是从呵护一个生命成长历程开始，到呵护好一个生命成长结束，平心静气，一派从容，不能没有气度，更不能没有学识。培养全面发展的个性的过程中一个非常细致的、也可以说非常微妙的过程。培养全面发展的个性的技巧和艺术就在于：教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。我们在不断追问教育的本色，却未曾像吴老这般将“本色”二字铺染得如此淋漓尽致。

每天看着孩子们一天一天地成长，一天一天地进步，真的很欣慰。我想：有烛有灯有亮的照护，孩子们会走得更稳、更准，有灯有亮的地方，就会有爱，有温暖，有希望。让我们把握光亮，绽放人生绚丽的篇章。

✦ 不过一盏茶读后感 ✦