关于毛毛虫的作文|关于毛毛虫的作文(系列十七篇)

发表时间：2024-10-08

关于毛毛虫的作文(系列十七篇)。

〈1〉关于毛毛虫的作文

一、活动目标

1．通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。

2．了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3．学习为小书编写页码。

　　二、活动准备

ppt、白纸、固体胶

三、活动过程

（一）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程

1．（先打开幻灯片）今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫）

对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。

2．（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。

3．（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事）

4．（开）这里的毛毛虫在干什么呢？

5．（开）直接讲述。

6．（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？

7．接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整

8．（开）星期五，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子）

9．（开）星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子们说）

请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。

10．（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开）

毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。

（鼠标指茧）这是什么？

原来这是毛毛虫绕着自己的身体为自己造的一个叫“茧”小房子，那毛毛虫呢？它去哪里了？

哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。

11．你猜接下来会发生什么事情呢？

刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。

你发现了什么？（它叫什么？）卵

它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的.一样吗？

（二）讨论、了解一些动物的特殊演变过程

1．除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？

青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。

飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。

蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。

（三）幼儿操作，制作小书

了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。

你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底）

〈2〉关于毛毛虫的作文

观察毛毛虫日记(一)

下午,我和弟弟一起去学校,正走着,我突然看见树上悬挂着一只绿色的毛毛虫,它是吐丝吊在树上的。

我捡起一小片树叶,把它捏在手中,一边观察一边向学校进发。到了学校,大家都对这个小东西有兴趣,我我一会儿借给那个看,一会儿借给这个瞧,还有的人拿他吓唬胆小的女生,那些女生看见毛毛虫就吓的屁滚尿流,六神无主,五光十色(好像不大合适@_@)。

回到家,我把以前的学具盒清空了,还用打火机在上面烧了几个洞,我一想好像还缺点什么,哦,是吃的,我便飞奔到门前的树上摘了几片叶子撕成一片一片的放在学具盒里。

待续······

〈3〉关于毛毛虫的作文

关于毛毛虫的作文夜深了，更深了，毛毛虫独自在草丛中蠕动着，空中有一盏圆原的灯，照亮着草丛每朵花儿都嫌毛毛虫太丑了，只有一朵好心而娇美的花收留了它。那是一个寂静的夜晚，不远处，树上传来了美妙动听的小夜曲。知了，知了！月夜中凝聚着这美妙动听的歌。毛毛虫叹气道：唉，好美啊，它笑着，看着那朵娇美的花。它的花瓣是粉色的，是大桃子的水晶粉色，黄色、圆圆的花蕊似乎一个小脸蛋，这朵花似乎是一个小巧玲珑而精致的小酒杯。不远处的小夜曲还在继续，毛毛虫在花上安了一个茧，在白色的丝中睡着了，鲜花像摇篮似地摇着毛毛虫的梦。毛毛虫做了一个长远的梦，自己长出了一对美丽的大翅膀。梦摇醒了，蝴蝶飞出来了。可歌声却不见了。变成蝴蝶的毛毛虫想去寻找这个音乐。可它舍不得让这朵娇美的花寂寞。夜还是那么静，毛毛虫说得对，没有音乐，夜晚就不再美了。毛毛虫好悲哀呀，它思念以前那知了声，那小夜曲，它停留在这朵花上，最终它答应鲜花，等它找到这个音乐，一定会再回来看它的。美丽的翅膀飞舞着，突然，不远处又传来那悠长的音乐，音乐声又凝聚在了空中。蝴蝶振住了。它又停在花朵上，听着音乐，摇曳着，摇曳着，它相信，那还是以前那只知了，知了只是累了，休息了一会儿，音乐一定会再继续下去毛毛虫始终没有放弃它的伙伴花儿。它觉得朋友比音乐更重要。没有了音乐，毛毛虫便和花儿讲故事，它们相信，只要友谊深厚，那么再枯燥的夜晚也会变得生机勃勃。

关于毛毛虫的作文今天窗外下起了大雨，沙沙沙沙，大雨停止后从楼下花坛里爬出了许许多多的毛毛虫。我想是美丽的春姑娘用甜美的歌声把他们唤醒的吧！他们使劲扭动着身子，一摇一摆地向上爬，像一个喝了酒的醉大汉！他们从一楼靠垃圾筒旁的蓝色墙壁往上爬。不一会儿便到了二楼的窗户上了。我发现毛毛虫有一双又黑又亮的大眼睛不停的向四处张望，好像被我们教室里的热闹给吸引了，他的脚有很多，都是一对一对的长的。背上的条纹有乌黑的；有翠绿的；有青黄的。大的毛毛虫是绿色的，小的是青的。过了半晌，毛毛虫队又慢慢地前进了！大部分毛毛虫走了后，我看见一条青色的小毛毛虫正拼命地往上爬，上面有一条绿色的毛毛虫正不停的回头看小毛毛虫。突然大毛毛虫来了个转弯，又回到小毛毛虫身边停了一下，我仿佛听到大毛毛虫在对小毛毛虫说：孩子，加油呀！说完便往下走，来到小毛毛虫的后面，跟着小毛毛虫走，我心里想：他们可能是亲子吧！我突然觉得自己就是一条毛毛虫，我扭动着身子，一步一步地往上爬，我是一条绿色的毛毛虫，后面有几个孩子，我停在那里等着孩子们！过了一会儿，我才想起我不是毛毛虫。毛毛虫太可爱了，我喜欢毛毛虫。

关于毛毛虫的作文一阵凉风吹来，树上的叶子刷刷地飘落了下来，在空中轻盈地打了一个转儿，然后才降落。树上的叶子很看不起在它们身旁的毛毛虫，常常耻笑它：你瞧你！我们都会在风中快活地舞蹈，而你会什么呀？只会待在树上爬来爬去，说不定哪一天被鸟类吃掉了呢！毛毛虫伤心地落着泪，唯有老树总是在安慰它：孩子，别伤心，总有一天你会改变的。毛毛虫停止了哭泣，眨着眼儿问老树：树爷爷，我会怎么改变呢？会改变成什么样呢？要是能像叶子们一样能在风中舞蹈，那是多么美好呀！日子一天天地过去了，毛毛虫新中却一直装着这个美好的梦，这个梦里，承载着它多少渴望呀！夜，很静很静。秋叶们都睡了。空中挂着一轮弯月，散发着一种奇特的光芒。毛毛虫爬出树梢，仰望着它。夜来香却悄悄地怒放着，正如同毛毛虫那颗跳动的心，它又爬回那条细细的枝干，闭上了眼。在梦中，它长出了一对水灵灵的大翅膀，在月光下扇动着，翅膀上点缀着美丽的花纹，它自由地扑动翅膀，飞来飞去的，欣赏着这个如此美妙的世界。清晨，它早早地醒了，与平常一样与身旁的露珠说悄悄话。突然，它听见哇！的一声，一片秋叶惊叹地与其它叶子说：看！一只秋叶蝶！秋叶们都看呆了，多么美丽的一只蝴蝶呀！你们怎么了？毛毛虫轻声问它们。你是哪儿来的蝴蝶？真漂亮啊！我？一只蝴蝶？毛毛虫更奇怪了，我不就是你们的好朋友毛毛虫呀！不可能，毛毛虫那么丑，您可是蝴蝶哪，多么美丽啊！毛毛虫扇了一下那对大翅膀，忽然，它感到身体轻盈起来了，它扑着翅，在阳光下自由地飞着。毛毛虫兴奋极了，树爷爷说的话是真的！它变成了一只蝴蝶！蝴蝶在花丛中轻盈地飞舞着，到这朵花上瞧瞧，在那枝花上看看，身后的秋叶们也羡慕地喊着：毛毛虫，你真漂亮啊！这时，老树叫住了那些秋叶。毛毛虫从小就受到你们的耻笑，它是经历了千千万万的考验才变成蝴蝶的，你们不该跟它道歉吗？这时，毛毛虫，哦该称它为秋叶蝶了，飞了过来，说：落红不是无情物，化作春泥更护花。爷爷，它们的落下，是在哺育下一代啊！秋叶们抬起头，秋叶蝶也注视着它们，大家会心地笑了。又一阵风吹来了，秋叶们陆续地飘下了，它们已明白了很多，也懂得了该如何度过一生。秋叶蝶默默地注视着它们，也笑了

〈4〉关于毛毛虫的作文

活动目标：

1、学习制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

2、通过练习捏、揉、团、的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

活动准备：

制造成型的毛毛虫一个、胶泥。

活动重难点：

1、将将胶泥揉成球。

2、将毛毛虫的头和身子连接起来。

活动过程：

一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体是什么样子的？长不长呀？

教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

教师小结：噢！原来用平时我们玩的胶泥便可以做成毛毛虫呢。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看老师究竟是怎么做毛毛虫的。（教师开始示范）

——刚才我先做了什么？（我先用胶泥搓了几个绿色的小圆球，大小不一）

——再做了什么？（用白泥、黑泥、红泥分别捏出了虫子的眼睛和爪子）

——接着做了什么？（把几个大小不等的圆球粘到一起，并粘上爪子）

——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和触角）

——最后做了什么？（将头和身子连接起来就完成了）

2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？

教师小结：小朋友们说得都很好，现在请小朋友也来制作毛毛虫，好吗？

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

1、教师：小朋友们想不想做一条属于自己的毛毛虫？

2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，要注意胶泥是不能碰到嘴巴附近的。

3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将胶泥揉成球。巡回指导，帮助幼儿圆满完成）

五、讨论分享。

教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫身体各部分是什么颜色的，好吗？

六、活动延伸

教师：现在，咱们拿着自己的毛毛虫和旁边的小朋友的毛毛虫做游戏吧！

〈5〉关于毛毛虫的作文

我，是一只毛毛虫。我始终觉得我活在这个世界上没有意义，我速度慢，还经常被别人说恶心，还经常被小孩玩弄。

唉！我多么羡慕其他动物啊，哪怕我是一只老鼠，也有基本的逃生技能。可我为什么偏偏就是一只毛毛虫呢？一天，我日常的去找些叶子吃。可附近都是参天大树，我想就算我爬也得爬整整一天。我失落的走着，突然，一片叶子缓缓地从天而降。我高兴极了，加快速度朝叶子扑了过去，开始啃了起来。吃饱之后，又继续旅行起来。旅途中，我遇到了蟋蟀，他傲慢地说：“你这只毛毛虫，还真是失败啊，你既无能，又迟钝，每天就知道吃了睡，饿了继续吃。你既不如我，也不如蜜蜂，既不如甲虫，也不如蚂蚱。你就是所有动物里面最失败的那个。”说完，蟋蟀翻了个白眼就走了。我心里听了更伤心了，我甚至不想活了，我站在原地，伤心的痛哭着，许久之后，我恢复了精神。不过走得比刚才慢多了，突然，我看到一个人的脚直径向我走来。我顿时惊慌失措，用尽全身的力气跑开。呼，虚惊一场，我不禁感叹起来，生命还真宝贵，一不小心就可能丧命。不知道为什么，身体会有一种莫名的冲动，我的嘴里竟然吐出了丝，把自己的身体包裹住了。吃过了多久，我从丝里出来了，我惊奇地发现自己变成了蝴蝶，自由自在的在天空飞翔，所有的动物都说我长得漂亮。

我觉得，不管自己怎么样，都不能看低自己的生命。

〈6〉关于毛毛虫的作文

在森林里，毛毛虫家族正在开会，因为森林中有一只啄木鸟一直在吃毛毛虫，他们正在商量怎么除掉啄木鸟呢！

大家激烈地讨论着。一只毛毛虫说：也许我们可以帮助森林中权力最大的动物，叫他把啄木鸟打进牢不就好了吗？其他毛毛虫都拍手叫好。可是怎样才能办到呢？就在这时，外面忽然下起雨来，松鼠森林长正在淋雨呢。

松鼠森林长可是森林中权力最大的动物，毛毛虫们哪可能放过这种机会，连忙叫松鼠森林长进他们家避雨，做客。松鼠森林长非常高兴，说：只要在我的权利范围内，可以帮助你们办件事。毛毛虫说：森林长大人，有一只穷凶极恶的啄木鸟正在吃我们，只要您可以把他关进大牢，我们就知足了。

松鼠森林长皱起眉头说：啄木鸟，你胆子可真大，居然敢吃我的朋友。第二天一早，他就问啄木鸟为什么吃毛毛虫，啄木鸟有口难辩，被打入大牢。

毛毛虫们听说啄木鸟被关起来了，非常高兴，开始大肆破坏森林，动物们忍无可忍，把这件事告诉了松鼠森林长，他勃然大怒：把啄木鸟给放出来。

在把啄木鸟放出来的第二天，毛毛虫就不见了，动物们送给啄木鸟一个荣誉称号森林小护士。

〈7〉关于毛毛虫的作文

今天上午，王老师带我们去了一个花园，观察大天然。

刚到花园，首首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，它那粗实的枝干和那茂密的叶子显得格外好看。这是，王老师和蔼可亲的对我们说：“你们就在这里观察大天然吧！”老师话音未落，有些同学就已经开始蹲下观察了。一开始，我左瞧瞧，右看看，却始终没找到观察的东西。天无绝人之路，就在这时，我发现了一条毛毛虫，固然它看起来很恶心，但是，我仍是慢慢地蹲下来，仔仔细细来观察它。

它有着黝黑的外壳，那个外壳分为十节，每一节的四周有一道黄色的细线，壳上还有一些很规律的雀斑。他还有两条长长的触角和数不完的小脚。当我那一根小草芽挡住了毛毛虫前行时，他会立刻将姊姊的身体围成一个圆，有外壳护住自己的身体以防止外面的打击。

经由这次课外观察，我知道了毛毛虫并没有那么恶心，可怕。而长短常奇异锦绣。感谢大天然给予了我们这么锦绣的生物。

〈8〉关于毛毛虫的作文

由于天气干旱，树上生满了毛毛虫。今天，老师让全班同学拿着瓶子捉毛毛虫，看谁捉得多。

我第一次捉毛毛虫，心里害怕不敢用手去捏。我就只用瓶子对着树干在树上接，不在地上拾。后来，我看到别人都敢用手捏，而且拾得那么多，我就试着也捏了一只，结果什么事也没发生，毛绒绒的还挺好玩的，于是，我见到地上的就马上拾起来放进瓶子里。

毛毛总是爬出来，怎么办呢？我总不能时不时地晃瓶子吧？这时，我想我家有扑克牌，于是我就用一张牌把瓶口盖住了。

我很快就拾满了一瓶子。这时，老师点着了一堆火，同学们都往火里倒虫子，我也把虫子倒进了火堆，只见虫子在火里快速地“跳起舞来”，一会儿就不动了。

这次活动真有意义啊！今天我真开心！

〈9〉关于毛毛虫的作文

设计思路：

春天到了，蝴蝶出来了，孩子不自主地对蝴蝶产生了兴趣，蝴蝶从哪里来的呢？当孩子们看到美丽的蝴蝶的时候总是会表现出好奇等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变的。我试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，使幼儿学说短句并且充分理解故事。

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动来理解故事内容，初步感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

2、会比较连贯地学说短句：我找到了XXX，啊呜啊呜大口吃掉了。

重难点：通过生动有趣游戏活动感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程；学说短句：我找到了XXX，啊呜啊呜大口吃掉了。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份（一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶）毛毛虫的挂饰一个，纱巾一条。

2、背景音乐：《讲故事背景音乐》《美丽的蝴蝶》

活动过程：

一、欣赏故事，初步了解故事内容；

今天，张老师还带了一位小客人，这位小客人特别的害羞，它躲在一个故事里面，我们把它找出来好么？（师跟随背景音乐讲述故事）

（1）出示毛毛虫胸饰，激发幼儿积极性；

这位小客人是谁？我们一起把它喊出来好么？

毛毛虫吃了什么东西？（一个红苹果’边说边摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘大口吃掉了’，并将食物放入毛毛虫胸饰下面的袋子）

第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引导幼儿用完整话说‘我看见一个红苹果XXX）

毛毛虫吃了这么多东西之后做什么了?睡醒了之后又会发生什么样的事情？（师幼共同讨论）

（2）再次讲述故事，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶过程；

老师根据故事的情节变化进行表演，如：教师边讲述故事，边表演毛毛虫蜕变蝴蝶的全过程。

师：它怎么会变成蝴蝶的？（吃了好多东西，睡了一觉）“哦，原来呀，蝴蝶小时侯也是谁呀？”（毛毛虫）

师：“你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

师小结：毛毛虫吃饱了以后，好好的睡了一觉，醒来后变成一只美丽的蝴蝶了。

二、游戏“毛毛虫找食物”

1）教师课前把水果卡片场景布置好，让幼儿自选；

你们有没有找到好吃的东西啊，哪个毛毛虫愿意告诉我，你找到了什么呀？还有谁和他找的一样？我们一起把它吃掉好吗？

（引导幼儿用完整话说‘我找到了一个红苹果XXX，啊呜啊呜大口吃掉了，并将食物贴在自己的肚子上。）

三、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

师：现在让我们也来睡一个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起飞到花园里找花儿做朋友吧。

（幼儿在纱布下面模仿毛毛虫团紧身体，听音乐变成蝴蝶飞舞）

活动实施效果：

在设计活动时，我首先考虑到制作教具和游戏的方式来体现出语言活动趣味性，所以在进行活动过程中通过生动有趣游戏让幼儿理解故事。这个环节也是活动的重点部分，因此这部分我利用教具来吸引幼儿，孩子们一看见出现水果卡片，都目不转睛的看着。

教师在讲述故事时同步播放背景音乐让孩子的视线、思绪能随着老师的语言、动作前行，大多数幼儿都能独立说“我找到了XX的水果，啊呜啊呜大口吃掉了”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。并在进行游戏同时学会完整的说短句。最后，为提升孩子的兴趣设置了表演环节，通过表演让孩子们知道毛毛虫吃了好多东西睡了一觉变成蝴蝶这一个过程的认识，并从中学说短语。设想总是美好的，但实际教学过程中还是存在不足：这个教学活动其实可以算一节综合活动，教师制作了一些水果卡片，让幼儿通过游戏找到水果卡片后学说短句，但是在毛毛虫蜕变成蝴蝶时候只是讲述，教师没有让幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶过程。教师在不影响讲述的情况下，用肢体语言表演来让幼儿用视觉先来感知，这样给最后一个表演环节起到铺垫作用。

这次教学展示活动中，我对自己的教学激情很肯定，自己和孩子之间的互动做得很到位，也让孩子在宽松的氛围中学到了新的知识。我相信，只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课，通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构，一些思维碎片将迅速组合和集结，一些思想和智慧的火花将被点燃。

〈10〉关于毛毛虫的作文

今天窗外下起了大雨，沙沙沙沙，大雨停止后从楼下花坛里爬出了许许多多的毛毛虫。我想是美丽的春姑娘用甜美的歌声把他们唤醒的吧！他们使劲扭动着身子，一摇一摆地向上爬，像一个喝了酒的醉大汉！他们从一楼靠垃圾筒旁的蓝色墙壁往上爬。不一会儿便到了二楼的窗户上了。

我发现毛毛虫有一双又黑又亮的大眼睛不停的向四处张望，好像被我们教室里的热闹给吸引了，他的脚有很多，都是一对一对的长的。背上的条纹有乌黑的；有翠绿的；有青黄的。大的毛毛虫是绿色的，小的是青的。过了半晌，毛毛虫队又慢慢地前进了！大部分毛毛虫走了后，我看见一条青色的小毛毛虫正拼命地往上爬，上面有一条绿色的毛毛虫正不停的回头看小毛毛虫。突然大毛毛虫来了个转弯，又回到小毛毛虫身边停了一下，我仿佛听到大毛毛虫在对小毛毛虫说：孩子，加油呀！说完便往下走，来到小毛毛虫的后面，跟着小毛毛虫走，我心里想：他们可能是亲子吧！

我突然觉得自己就是一条毛毛虫，我扭动着身子，一步一步地往上爬，我是一条绿色的毛毛虫，后面有几个孩子，我停在那里等着孩子们！过了一会儿，我才想起我不是毛毛虫。

毛毛虫太可爱了，我喜欢毛毛虫。

〈11〉关于毛毛虫的作文

一、这节课的设计意图是：

本次活动来源于日常生活，我们都知道，孩子们对虫虫特别感兴趣，但对于小班的孩子来说，当她们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在纲要中曾经指出幼儿的生活经验应在轻松愉悦的环境中习得，于是我们根据主题设计了这一活动，通过本节课，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

目标的定位

活动的目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄的特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有表达交流，又有动手操作。目标为：①巩固幼儿对红、黄、紫、绿四种颜色的认识及四以内的点数。②能在教师的引导下用完整的话表达自己的意思，培养幼儿的语言表达能力。

③激发幼儿参与活动的兴趣，体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。

重点定位于：

体验毛毛虫变蝴蝶的快乐，巩固4以内的点数。

活动的难点是：

幼儿能在教师的引导中完整的进行阐述,提高幼儿的语言表达能力。

二、说教法：

《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

1、游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：整节课带领幼儿学毛毛虫爬行，学大老虎啊呜啊呜吃东西，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

2、谈话法：

谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于小班幼儿生活经验少，在引导幼儿认识颜色、复习点数时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

3、演示法：

本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》中明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、认一认、数一数、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不在玩中掌握了知识。

2、体验法：为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

四、说教学程序。

本活动我采用角色引入-----动手操作-----幼儿阐述-----动画欣赏----蜕变游戏

教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1、创设情境，角色引入活动

通过教师的引导带领幼儿模仿毛毛虫爬的样子入场，以妈妈肚子有点饿为由，引发幼儿一起寻找一些东西吃。导入课题。

2、操作环节

在这个环节，我一直让孩子们模仿毛毛虫爬，锻炼了孩子们的爬行能力，在学找吃的时注意了点数和对应，让幼儿首先点数水果的数量，然后再用相应的“啊呜”吃掉。如：两支香蕉就“啊呜、啊呜”把它吃掉，三个苹果就“啊呜、啊呜、啊呜”把它吃掉。在整个过程中巩固了对四种颜色的认识及4以内数的点数。同时教师在此环节还注意了幼儿语言能力的培养，提醒幼儿说话要完整，如：我吃了一串紫葡萄。

3、课件欣赏

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，为了更好集中他们的注意力，我在此环节就设计了一个大家非常感兴趣的小动画，不但激发了他们的学习兴趣，同时也巩固了以上环节的学习内容。

4、蜕变游戏

最后，为了让幼儿更好的体验到毛毛虫变蝴蝶的喜悦，我带领幼儿进入“茧”也就是设计好的房子中，完成了毛毛虫的蜕变，并在美妙的音乐中快乐的舞蹈，让孩子们再次真实的感受了毛毛虫变蝴蝶的快乐。

〈12〉关于毛毛虫的作文

一、说设计意图

可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。主要学习两种节奏性“卡吃卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃卡吃卡吃卡吃卡~~~”，本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

由于中班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏，因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手，将重点前置，在欣赏、学习演唱之后加入肢体动作表演，以制作生动形象的节奏图谱、形象逼真的毛毛虫等一些教具来帮助幼儿有效学习，在游戏的情境中，感受节奏，感受强弱的乐趣。

二、说活动目标

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×————），能够快乐的演唱。(认知目标）

2.感受并初步学习歌曲中的强弱变化。（能力目标）

3.在情境中体验游戏的乐趣。（情感目标）

根据目标，我把本次活动的重点定位于学习用看图谱的方法掌握歌曲中两种节奏型。而难点则是：通过图谱感受歌曲中强弱变化。

三、说活动准备

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

1.经验准备：之前玩过一些有关节奏游戏的节奏基础。

2.物质准备：毛毛虫啃苹果音效、节奏图谱、毛毛虫图片、苹果图片、毛毛虫胸饰人手一份。

四、说活动过程

（一）导入活动：毛毛虫来了

1.兴趣是幼儿最好的老师，所以我以孩子们很感兴趣的毛毛虫导入活动，今天来了一位新朋友，看，谁来了呀？（出示毛毛虫）还结合适合中班幼儿年龄段的情景教学法展开，情景教学法即通过教学过程根据活动需要，展开的一种情景交融的教学法，重在培养孩子的情感，启迪思维，发展想象。

2.陈鹤琴先生说过：“让孩子教孩子。”让个别幼儿先尝试学习，然后再换个角色当示范，再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。所以在这一环节我先让个别孩子上来学一学听到的声音从而引出“卡吃”。

（二）感受歌曲中的节奏

1.这一环节也主要结合情景和示范来展开教学的。这条毛毛虫可喜欢吃苹果啦，啃苹果的时候还会发出很好听的声音，听！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡吃）谁听清楚了？我们一起啃一啃吧！在这一环节中，孩子们被这个“卡吃”的声音所吸引，听的也很认真，模仿的也很像。

2.在引出毛毛虫啃苹果的声音后，在孩子们初步学习该啃苹果节奏后我就出示图谱了，苏联某种音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。“因此，在活动中我将根据歌词的内容，精心设计各种能表现音乐内容的.形象的、符号的、线条的等等小卡片，使幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图案基础上掌握各种旋律节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效地发展。根据《毛毛虫啃苹果》的歌词及节奏，我设计了尽可能让幼儿能理解的图谱，几个大小一样颜色不一的苹果和大小不同的嘴巴，一张嘴咬下一个苹果代表一个“卡吃”，一张嘴还没咬下代表“卡——”。

3.毛毛虫啃苹果啃得可香啦，口水都快流出来了，听，它还在啃呢！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡）这次毛毛虫发出了什么好听的声音呀？徐老师请一个小朋友来学一学这次它怎么啃的。

4.原来这次它是这样啃的啊（教师出示图谱二，边用手指点边说）。我们一起来啃一啃吧！

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（三）学习歌曲中的强弱变化，在这个环节中我主要采用的是图谱教学法，通过图谱让孩子形象的感受到毛毛虫啃苹果的节奏及轻重。在活动过程中，我发现孩子们对图谱还是很感兴趣的，但是我觉得在让幼儿学习图谱上的节奏时我有点操之过急，没能很好的满足幼儿的好奇心和求知欲，过的太快了，所以孩子们可能还没有很好的掌握毛毛虫啃苹果的节奏，从而导致接下来环节的氛围不是那么浓厚。本来我想先自己范唱一遍再请孩子们根据唱的内容回忆歌词再出示图谱的，但是想想会有难度，所以先帮助孩子们先接触完整的图谱，再进行学唱，希望能让孩子们能更好的理解与学唱。

1.这条毛毛虫吃了好多苹果哦，看，它先吃了一个小小的苹果。它啃小小的苹果时，嘴巴张的小小的，所以声音也是轻轻的。（出示第一整条图谱，教师用手指着图图谱唱一遍）

2.然后吃了一个大大的苹果，大大的苹果毛毛虫是怎样啃的呀？（依次出示图谱，教师初步引导幼儿认识该图谱）

3.毛毛虫吃得可饱了，还高兴的唱起了歌呢，听！（教师完整示范唱一遍）

4.毛毛虫唱得好听么？那我们跟着毛毛虫一起唱歌吧！

5.毛毛虫唱歌的时候很开心的，那你们呢？是不是也要开心的唱呀！我们再来开心的唱一遍吧！

6.听到大家唱得这么好听，很多毛毛虫朋友也赶来和我们做游戏了，现在请每一个小朋友拿起小凳子底下的毛毛虫贴到自己身上，现在我们带着我们的毛毛虫朋友，一起来啃苹果吧！本来第一次的时候我没有设计这一毛毛虫朋友出场的环节，显得有点呆板、枯燥，为了让活动更加生动有趣所以我加上了毛毛虫朋友也来参加活动的环节，还和毛毛虫朋友一起找苹果，这样还可以让幼儿在有趣的情景游戏中巩固歌曲。即体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个幼儿都有实际的体验，获得新鲜感、成功感。经过第一次的上课，又发现仅仅带着毛毛虫朋友在座位上唱歌还是缺乏音乐课的活力，缺乏教师和孩子们之间的互动，所以又增加了带着毛毛虫朋友找苹果的环节，孩子们的兴趣度明显比第一次更高了。

（四）结束游戏

结束部分，我还是采用了情景教学法，首尾呼应，让孩子们在一整个情景中学习、游戏。外面的毛毛虫兄弟也想听我们大家唱歌，现在我们一起去外面唱给外面的毛毛虫兄弟们听吧!

五、说活动反思

1.活动过程中，在刚出示图谱，让孩子认识图谱上的节奏和学念节奏时，有点操之过急，没有等所有的孩子都掌握时，就进入了学唱歌曲部分，所以没有很好的激发大家的积极性。应放满脚步，一步一步来。

2.没有让图谱发挥它最大的作用，孩子们可能还没有完全图谱的意思。

3.肢体动作可以更加夸张，表情也可以更加夸张点，应通过自己的夸张形象带动孩子的积极性。

4.互动可以再多点，学唱的形式可以再丰富点就更好了。

〈13〉关于毛毛虫的作文

很多人都喜欢蝴蝶，有的人家中有很多蝴蝶标本，可世界上没有多少人愿意把毛毛虫的标本放在家里。我就很喜欢毛毛虫。

我家院子里有一棵灌木，我就亲眼看见了毛毛虫艰难而又漫长的成长过程。台风马上就要来袭了，可毛毛虫就在这时破壳而出了。这几天我连觉都没睡好，我一直都想着毛毛虫，我担心它被吹走。当我看见它吃树叶时，我兴奋极了。从此以后，我每天都细心地照看它。

可事情总是来得那么突然，马上就要期中了，我把所有精力放在了学习上。正好，毛毛虫结了一个茧。考完试后，我以光一般的速度跑回了家。一进院子，我看见两只蝴蝶在我头上飞来飞去，我沿着它们指的方向走去，发现我细心照看的毛毛虫破茧而出，成了一只五彩缤纷的蝴蝶，并生下了自己的孩子。

毛毛虫是一种顽强的生物，它经过了狂风暴雨的磨难，最终成为了花中的仙女。

〈14〉关于毛毛虫的作文

活动名称：《毛毛虫找妈妈》

活动目标：

1. 根据范例提示，学会快速找出相应的图片，养成仔细观察、快速判断的能力。

2. 学习运用有序观察、记忆的方法，完成瞬时记忆。

3.在活动中体验成功的快乐。

活动准备：

教具：大毛毛虫一个

学具：幼儿互动游戏画册

活动过程：

一、活动导入

教师出示一只大毛毛虫，说：“我是毛毛虫的妈妈，宝宝看妈妈漂亮吗?谁来说说毛毛虫妈妈是什么样子的?”

重点说出毛毛虫身体的特点和身体上颜色的顺序。

二、游戏：我的孩子在哪里?

“毛毛虫妈妈想念它的孩子了，谁能帮忙找一找?”

教师引导幼儿从自己的小卡片中找到和“妈妈”一摸一样的毛毛虫宝宝。

游戏可变化颜色顺序，反复3—4次。幼儿根据颜色顺序变化，找出相应的图片。

三、游戏：妈妈，妈妈我来了!

出示游戏卡，引导幼儿观察图片。“这张图片上有什么?妈妈是什么样子的?”

布置任务，“谁能又快又好地帮妈妈找到自己的孩子?”(要求默记)幼儿练习操作。

讨论：学会按顺序看清楚妈妈身体的颜色，记住心里，找到宝宝后，快快对比，颜色顺序检查正确后，再进行摆放。

〈15〉关于毛毛虫的作文

活动名称：

体能活动

活动内容：

毛毛虫变蝴蝶

活动目标：

1、跟随音乐节奏做动作。

2、蜷曲及伸展身体。

3、表演毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动准备：

铃鼓、音乐、歌曲《小毛虫》、布袋

活动过程：

一、准备活动

幼儿想象自己正在花园里赏花，看见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫，并跟随音乐节奏向前步行，模拟伸手往高处或低处做翻腕动作，翻叶子找毛毛虫。

二、发展活动

1、蜷曲及伸展手指

2、蜷曲及伸展身体

3、毛毛虫变蝴蝶

幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的游戏。老师说：“我们来做小毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫，你也可以和好朋友合作当一条大毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫。”

三、整理活动

幼儿分享扮演毛毛虫的`感受，并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立，合作扮成一条大毛毛虫返回教室。

〈16〉关于毛毛虫的作文

毛毛虫，大家听了，一定觉得恐怖无比，绿绿的，身上还有着许多毛刺，痒痒的，看了令人作呕！其实不然，今天我，王菁暖，陈璐就联合捉了一只毛毛虫，把它当做宠物来养，很开心！

刚刚出来，就发现王菁暖大喊：“大豆子！毛毛虫啊！看啊！”我跟陈璐连忙过去，在塑料草坪上果真看见了一只毛毛虫，样子有些像蚕宝宝：身体是一节一节的。浑身是绿色，有些细微的颜色变化，看不大出来，只有在他行走的时候才可以发觉。身体两侧有许多小毛毛，就像汗毛一样。脚的`形状是像踩上了高跷，上宽下窄，头上有着两个小黑点，加树叶的什么东西的时候都用这个，大概是嘴巴吧！

我们这些人就拿了一个小袋子把它装起来，并取名叫阿绿。

为了充分阿绿的自然环境，我从树底下拣了几片落叶，再从花坛里找了一些土块，砸碎，放进那个袋子里，就当是阿绿的家了！

我们已经下定决心了，把阿绿养到破茧成蝶，我们要见证一个动物的成长！

〈17〉关于毛毛虫的作文

背景说明：因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

说设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

活动目标：

1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

说活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

说活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色

说活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

说活动过程：

一、欣赏绘本，引题激趣

1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？

2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

二、出示范画，讲解示范