教室评比活动总结
发表时间：2025-05-22教室评比活动总结(精华二十篇)。
教室评比活动总结 篇1
为了丰富我校的校园文化生活，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，努力营造良好的校园文化氛围，围绕学生中出现的因感到学习压力大而厌学、不思学，学习上吃不起苦，缺乏学习毅力，交往不懂得方法等情况作思考和讨论。以端正校风校貌，提高学校的教育、教学质量，特组织全校班级开展本次黑板报评比活动。
在本次活动中看到了同学们都能够积极参加到活动中来，同学们都主动的出谋划策，设计版式，从中我感受到了同学们的合作精神，和集体荣誉感，在我校评委的公正评判下，评出了名次，这次活动中的成功之处有：
1、思维的突破：有的班级把这次板报把重心放在了字上，画只是作为配图，起以画衬字的作用。有的班级则是发挥自己的优势，以图配文能够给大家一个视觉的突破。
2、合作精神：从同学们的活动中就可以看出来。体现了优势互补的思想。
但这次活动也有许多不足之处，现列举如下：
1、黑板的问题：我校黑板已经用过许多次了，黑板表面的漆已经变旧甚至掉落，黑板开裂甚至出现洞，这都影响了板报的效果。
2、彩粉笔的选择：我们不是专业的人员，当然不能向他们那样配色准确等等，但同学们这次活动中可以看出来，你们中有很多有特长的人，我们应该提出较高的要求，希望你们能够有更多的进步。
3、我们良好习惯的养成还有些不足，有的同学再设计完板报后，就不管其他任何事情了，看看黑板的周围，我们看到粉笔头满地，有很多的纸屑等赃物。我想我们应该怎么做，心里是很清楚的。我希望我们的好习惯能够伴随你的一生。
最后我希望我们下一届能够有更好的表现。
教室评比活动总结 篇2
我小区最近举行了一场精彩的社区评比活动，让我对小区居民的团结合作和创造力有了更深的理解。这次评比活动的主题是推动社区发展，通过评选出的优秀个人和团队，鼓励他们积极参与社区的建设和管理。
首先，为了使评比活动得以顺利进行，社区居民委员会提前多方策划，制定了详细的活动计划。他们组织了一次大型会议，邀请了社区内的居民代表参加，征求大家的意见和建议。经过多次讨论和修改，最终确定了评比活动的规则、流程和时间表。整个计划的详细性和专业性让大家对这次评比活动充满了期待。
评比活动主要分为个人类别和团队类别两部分。在个人类别中，我们评选出了最佳社区志愿者、最佳居民守法模范和最佳社区艺术家等奖项。而在团队类别中，我们评选出了最佳社区服务团队、最佳物业管理团队和最佳社区创新团队等奖项。
评比活动前，社区广泛宣传，鼓励居民积极参与。小区内张贴了海报、发放了宣传单，并通过社区广播和微信公众号宣传活动的重要性和意义。居民们对评比活动表现出了极大的兴趣，个人和团队纷纷报名参加。在报名过程中，居民需要提交自己的相关材料和证明，并陈述自己在社区中所做的具体贡献。报名时间结束后，社区居民委员会对提交的材料进行认真审核，并公示审核结果。
在评比活动的初步评选阶段，社区居民委员会组织了专家评审团，由各界知名专家和社区居民代表组成，对报名者进行评审。评审团根据报名者所提供的材料和相关证明，综合考虑其贡献的持续性、影响力和创造力等因素，进行初步筛选。通过这一评审过程，初步确定了进入决赛的个人和团队。
对于进入决赛的个人和团队，社区居民委员会组织了一系列展示和演示活动，向全体居民展示他们在社区中的成就和贡献。个人类别的决赛中，社区志愿者们分享了自己在社区服务中的经验和故事，居民们纷纷为他们鼓掌。而团队类别的决赛中，各团队则通过PPT展示和实地考察等方式，展示了他们在社区管理和创新方面的工作成果。
最终，经过专家评审团综合评议和居民投票，评选出了个人和团队的最佳代表。在颁奖典礼上，社区居民委员会为获奖个人和团队颁发了奖杯和奖牌，并为他们颁发了荣誉证书和奖金。同时，社区居民委员会也承诺将进一步支持和鼓励他们在未来的社区活动中发挥更大的作用。
通过这次社区评比活动，我深刻感受到了社区居民之间的凝聚力和创造力。评比活动不仅促使了居民们积极参与社区建设，也激发了他们的创新意识和团队合作精神。这次评比活动不仅加强了小区居民之间的联系，也提高了社区的整体管理水平。我相信，在社区居民的共同努力下，我们的小区会变得越来越美好。
教室评比活动总结 篇3
在第三届 “10+30”高效课堂评比活动
总结会上的发言
我校第三届 “10+30”高效课堂评比活动已落下帷幕，本次评比活动参加人数多，每个教研组推选三人，十个教研组共三十人参赛，选手大多为近两年进入我校的大学生及选调教师，基本客观的反映出了我校教师的的教学水平和教学现状，因此，本次活动不仅是评优选先，树立典型，也是我校 “10+30”高效课堂模式的的一次大展示，更是我校教育教学水平的一次大检阅。本次活动的开展，既加深了大家对“10+30”高效课堂模式的理解，也让大家对课堂教学改革充满了信心，这种欣喜和鼓舞必将为我校的发展注入新的活力。
一、本次活动值得肯定的方面：
1、我校提出的教学理念已经深入人心，“10+30”高效课堂模式得到大家的肯定。
所有参评的30节课都以新课改理念为指导，切实践行“10+30”高效课堂模式，坚持“预习有纲，讲授有度，巩固有标”的教学原则，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，放开手脚让学生充分参与。没有一言堂，没有满堂灌，教师不再喋喋不休，学生没有昏昏欲睡，每节课看到的都是学生主动地参与，自主地学习，热烈地讨论，精彩的展示。学生学得好，老师教得好。课堂上的每一个环节都是老师精心设计的。节奏紧凑，活泼，无乱。
这些课堂活动地设计，体现了教师对我校课堂改革的思考和实践，更显示了我校教师锐意创新，开拓进取的良好风貌。
听课过程中，各位评委、各位教师都不约而同的把课堂是否活起来，效果是否好起来作为评判一堂课是否成功的依据。大家不再评价谁讲得详细、清楚、透彻、深刻，不再评价谁的学术水平好、发挥有多精彩，而是把注意力集中在了谁的课堂设计新颖独特，谁的问题设计最能引起学生的思考，谁能更好地调动学生的积极性，谁的课堂活动丰富多彩，谁的学生表现积极、展示踊跃，谁能通过恰当的引导和精准的点拨，高效的实现本节课地教学目标等，总之，教师教学的思维变了，引导学生学习的手段多了，听课评课的侧重点不同了，没人在认为满堂灌是好课了。这是新学校愿意看到的，也是学校努力的方向。
2青年教师可塑性强，成长迅速，进步突兀。
青年教师专业知识过硬，工作热情高，课改的积极性强，虽然教学技能欠缺但没形成长期满堂灌的思维定势，接受新事物快，模仿能力好，可塑像强，只要有上进心，就不会做不好。但他们的增长速度和进步程度却出乎意料。如本次活动的一二名是白红红、阮娟萍，分别是13、14年招考进入我校的青年教师，而
三、四、五名何江涛、赵文娟、杨红则都是最近两年新分配的大学生，由此可见年轻人的确有着极强的可塑性和快速适应并接受新事物的能力。像本次活动第一名获得者白红红老师，在刚进入我校时，对我校的课堂教学模式很不适应，上课感觉很吃力，有种无从下手的感觉，无论是语言表达、课堂驾驭能力、还是对教学模式的理解、对学生的调动都显得力不从心。但她谦虚好学，勇于探索，经过不懈努力，在很短的时间内站在了前列。
她这节课无论从教师的基本功还是课堂教学过程的设计以及小组合作学习的应用都非常的成功，教学效果也显而易见。
何江涛老师的课在调动学生积极性上大做文章，循循善诱，放开手脚，激发学生的思维，启迪学生的智慧，耐心引导学生讲出精彩答案，取得了极佳的课堂效果。杨红老师的课堂设计更是给人眼前一亮，一个家族的兴衰能折射出一段完整的历史画面，荣氏家族企业的兴衰史就在一定程度上反映出了中国民族资本主义发展的全过程，这种巧妙的设计学用结合、操作性强，为以后我们教学设计环节带来了许多启发；秦芳军运用由浅入深的问题设计、充满激情的教学语言、恰到好处地一体机使用，使得课堂教学层层推进，学生学习过程步步为营，积极性始终如一，整个教学过程活而不乱；马立婷更会鼓动和激励学生，与学生的情感交流十分融洽，用真情实感牵引着学生的心，能使学生始终围绕着老师设计的教学思路来学习、交流、思考、展示。
3.学生在课堂上的活动打破了老师和学生问答的单一局面，他们开始注重实际效果，寻求丰富和启发美好的线索。
参加评比的30节课都有充分的学生活动设计，并且学生活动设计打破了传统的教师提问，学生回答的固有模式，都能坚持让学生通过自主学习或者合作学习获得知识，教师决不包办代替、越俎代庖，以自己教的过程代替学生学的过程；学生自己深入学习，有困难的内容，教师可以创设情境，搭个台阶，让学生通过小组讨论展示，用集体的智慧攻克难关；对于更难的内容，教师讲解难点所在，以与学生共同协作完成，设计的学生活动满足了学生作为学习者**的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要、感觉到被尊重和关注的需要。学生的讨论、合作、提问、思考、展示、与教师的互动成为一堂好课的重点。每节课的都能给学生足够多的预习和自主学习时间，教师根据学案设计，将自主学习的内容明确的安排给学生或课前按组分块板书在黑板上，并由小组长牵头，给组内成员划分学习任务，通过独学，找疑、思考；通过对学群学，合作、**；然后在小组内达成共识，推荐代表完成陈述或向其他学生或老师寻求帮助。
比如杨珍老师的地理复习课，所有时间都是在老师的指导下，学生己积学习和消费；而历史组的3节课课堂设计各有千秋，尤其是杨红老师的课堂设计新颖特别，一下子就将学生深深地引进了学习的情境；张芳明的生物课问题设计由浅入深，层层推进，所有问题源于课本，但又不经思考却无法得到答案，为调动学生积极思考提供了平台，从而培养了学生积极思考的能力；马小琴的完形填空复习专题先从解题方法入手，指导学生掌握技巧，然后通过实际操练、组内交流，再总结经验，最后全班分享心得体会，从而达到互通有无、取长补短、共同提高的目的；阮娟萍的数学课从课堂组织到学生的参与再到最后目标的达成都是无可挑剔的，尽管内容相对简单了一些，但就学生的实情、学校课堂教学改革的要求和方向上来说，不失为一节好课；张丽芸老师在学生自己组织学习，尤其是组长的引领作用这一点上做得也是相当不错的；体音美三节课充分展示了课程特点，着眼点都在使学生爱参与敢参与上，可谓精彩纷呈、寓教于乐，使学生真正在快乐之中学到了知识，也领略了艺术课的风采，陶冶了情操。每一节课各有千秋，各有亮点，堂堂精彩，节节皆有很多可取之处。
4提高学生学习兴趣、鼓励学生积极参与的教学方法逐渐多样化。
在这一点上，生物组的3节课可谓出类拔萃，做足了文章，很有创意。三位教师都根据各自的课程特点，课前做了大量的工作，准备了知识卡片，让学生自己动手进行知识建模，在老师的引导下，自主完成了重点知识的学习，整个教学过程轻松愉快，学生情绪高涨，想要动手的内心需求促进了大脑的积极思维，记忆效果好，教学效果自然不错；赵文娟的美术课，根据其课程特点对教学过程做了巧妙的设计，运用最普通，却又最能调动学生兴趣的方式使得学生课堂参与度极高，学生为了展示和获取老师的关注、认可，投入了全部精力，整个教学过程都充满着学生间的竞争、赶超、动脑动手，在积极创作的同时又不乏高涨的情绪、轻松的气氛和协作精神；符艳红运用教师自身的激情和丰富多彩的活动设计把一节体育课也上得精彩纷呈，高潮不断，真正做到寓教于乐，体育课的作用、价值体现得淋漓尽致；郭娟红介绍了学生们熟悉和喜欢的话题，让学生们从一开始就充满了期待；芦美丹能充分运用老师本身所具有的青春活力不断鼓舞、激励着学生，在老师的情绪感染下，学生始终都保持着参与学习的热情，讨论交流积极主动、展示汇报争先恐后，张凌瑞的课堂设计、适时引导以及对一体机的恰当使用都使一节课始终充满着活力。这些是我们在课堂教学中所需要的。
5集体备课活动逐步深入，集体智慧得到充分利用。
参加本次比赛的30个班级是集体智慧的结晶，也是我们集体备课成绩的回顾和汇报。首先，每节课都是在组内经过反复试讲、提炼、修改后才最终定案的，每个教研组、备课组都对本次活动给予了高度重视，组内每位成员也都以极大的热情和真诚提出了各自宝贵的意见和建议，这才使每一节课都能成为高水平的示范课，都有着很多的可取之处。其次，在学习计划的编写上，备课小组成员的心血和智慧也全部倾注其中。
与通常的课堂学习计划相比，本次活动中使用的学习计划有了很大的改进和完善。比如像石牡丹的学案除了明确具体的教学目标外，自主学习部分共分两大块、三个小的环节，环环相扣、层层推进、由简到繁、逐步深入，其导学作用发挥的淋漓尽致；郭文斌的学案也是充分根据学生实际，问题设计合理，难易程度恰到好处，既让学生感到有一定的难度，又不是那么的遥不可及，充分调动了学生探求知识的欲望和永不言弃的精神，而后又让学生能够不断体验到经过努力而获取成功的喜悦，这就是教学活动力求达到的最高境界。大多学案在最后的检测部分所设计的题目既有能满足学困生需要的中下难度题目，又不乏中高难度的、使学优生也能吃饱的题目。
这使各个层次的学生都能学习，获得乐趣。
30位参赛教师的教案除了个别的相对简单了一些外，大多数都充分体现了学校提出的思路，同时也是组内成员精雕细刻的结果。白红红、张芳明、石牡丹、杨源、郭娟红、符艳红、杨红、曹建霞、王洪丽、何江涛等老师的教案环节齐全，其重点都在过程设计和各环节的实施策略方面，也有对学案的补充，要点的归纳，还有培优补差的内容。这些都是很好的教学计划，值得我们学习。
总之，本次活动从整体上来说是成功的，效果超出预期，也为我们今后课堂教学改革的进一步推进提供了切实可行的方法和经验，只要我们继续努力、通力协作、不断进取，相信我们的教改在不久的将来就会结出丰硕的果实。
二、平时教学当中存在的问题：
学校通过对教学的定期检查和抽查，发现一些指导方案不合理，内容设计缺乏新意；有的教案编写太简略、随意性强；一些课堂活动缺乏创新，无法调动学生的积极性，课堂还没有完全活跃起来。具体表现如下：
1、有些教师教学观念依然落后，教学方法仍显陈旧，重教轻学现象还很突出，包办代替仍是习惯，运用“导学案”教学时习惯于走老路。如对那些应由学生自已解决的内容仍以讲为主，还是注重讲深、讲细，讲透，认为“导学案”中安排的让学生自我探索、独立思考、相互交流等太耽误时间，总不如自己讲效果好，结果，忽视了学生的创新、**能力的培养，致使课堂教学效率低下。
2、有些教师对导学案认识不到位，受传统教学模式的影响，认为导学案就是发给学生做的练习题，认为学生自主学习就是大量做题，所以在设计学案时，只是把教材内容简单地改编成练习题，甚至出现全篇网上**，这种导学案容量超载，与学情不符，完不成教学任务，无法突破重难点，造成节节拖堂，甚至无法使用。 所以编导学案一定要防习题化、简单化、剪贴化；防量大、题难。
三。指导方案的问题设计肤浅、零碎、缺乏层次性。问题设计肤浅化主要表现在，问题设计缺乏**性，对照课本直接就可以找到结果，不能引起学生的深度思考，很容易就得出答案；问题设计零碎化是指整张导学案全是零碎的小问题，一问到底，而缺少提纲挈领的问题，这样设计会阻碍学生对知识体系的整体构建，也禁锢了学生的思维；问题缺少层次，是指不能根据不同层次的学生，设计出不同层次的问题，比如识记类问题、理解类问题、应用类问题、拓展类问题等。
4、自主学习不是放任自流。有些教师认为“10+30”高效课堂教学模式主要是让学生通过自主学习掌握知识，因此该讲的也不讲，该引导的也放弃了。以前是“满堂灌”，现在是“满堂乱”，这样效果更糟糕。
“做案导学”虽然是学生自主学习的重要方式，但自主学习不等于教师撒手不管。学生是学习的主体，只有在教师的有效引导下，主体地位才能顺利实现。我们教师需要做的是积极引导，宏观调控，做好课堂组织者、引导者和参与者。
对学生学习中的疑惑和带有共性的问题，我们不但要讲，而且要讲明、讲透。
5、部分教师和学生还不愿意心服口服地接受“10+30”课堂教学模式。学生长期以来习惯于“填鸭式”学习，老师讲，学生听、记；老师不讲，学生不学；离开老师，学生就手足无措。对于教师来说，制定学案过程繁琐，难度较大，学生讨论起来耽误时间和进度不如照本宣科省时省力。
我们选择参加评比的优秀班级都是优秀班级，但我们平时的班级情况却不尽如人意，这不得不引起我们的关注甚至担忧。为了切实推进“10+30”课堂教学模式，我们将以此次活动为契机，进一步解放思想思想，深入思考，不断探索，重新部署，狠抓落实，坚定不移的推动我校课堂教学改革持续走向深入。
我校的课堂教学改革第一阶段的目标就是要让大家转变观念，理解我校课堂教学改革的理念，努力践行“10+30”课堂模式，注重实效，积极探索，不断完善。现阶段，我们采取自上而下的强制手段，先顶层设计，再全面实施、监督落实，难免会出现矫枉过正的情况。通过本次活动的检测，第一阶段的目标已基本达到，下面我校的课堂教学改革将进入第二阶段，这一阶段我们的目标是：
坚决落实集体备课，不断创新课堂教学设计，进一步完善导学案的制作，规范教案的编写，在如何让课堂活起来上大做文章，争取在课堂活动开展和小组合作学习上有一个大的突破。这一阶段我们将采取自下而上的鼓励手段，在学校的规范下，充分调动教师的积极性，放开课堂，让教师大胆尝试，推陈出新，及时总结，对成功的经验和方法全校推广。
教室评比活动总结 篇4
为了丰富我校的校园文化生活，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，努力营造良好的校园文化氛围，围绕学生中出现的因感到学习压力大而厌学、不思学，学习上吃不起苦，缺乏学习毅力，交往不懂得方法等情况作思考和讨论。以端正校风校貌，提高学校的教育、教学质量，特组织全校班级开展本次黑板报评比活动。
在我校评委的公正评判下，经过认真评比，评出了名次，在第一期《XXXXXX》的黑板报中XX班一等奖，XXX、XXX班获二等奖，XXX、XXX、XXX班获三等奖。
第二期《XXXXXX》的黑板报中XXX班获一等奖，XXX、XXX班获二等奖，XXX、XXX、XXX班获三等奖。
在第三期《XXXX》黑板报中XXX获一等奖，XXX、XXX班获二等奖，XXX、XXX、XXX班获三等奖
在本次活动中看到了每个班都能够积极参加到活动中来，各位老师都主动的出谋划策，设计版式，这次活动中的成功之处有：
1、主题鲜明：各班级积极领会板报的主题，
2、思维的突破：有的班级把这次板报把重心放在了字上，画只是作为配图，起以画衬字的作用。有的班级则是发挥自己的优势，以图配文能够给大家一个视觉的突破。
但这次活动也有许多不足之处，现列举如下：
1、 黑板的问题：我校黑板已经用过许多次了，黑板表面的漆已经变旧甚至掉落，黑板开裂甚至出现洞，这都影响了板报的效果。
2、 彩粉笔的选择：我们不是专业的人员，有些配色不是很准确，图案画的不是很形象、到位等等。
教室评比活动总结 篇5
巴彦中心校班级文化建设“最美教室”布置及评比方案
为进一步贯彻落实洁净校园创建工作目标，美化我们的校园，使同学们有一个舒适、温馨的学习环境，同时也为了给同学们一个展示个性特长的空间，以充分发挥大家的想象力、创造性及团结合作精神，养成良好的学习习惯和生活习惯，特举办“最美教室”评比活动。具体方案如下：
一、总体要求
1.精心策划，让教室内的每一个角落都具有教育作用，彰显班集体特色；
2.充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，维护好教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。
二、布置对象 各班级教室
三、布置原则
个性化、温馨化、和谐化
四、具体评比项目内容（总分100分）
1、班级个性化展示专栏：设计新颖，有创意，布置美观、精致，内容具有时效性。作品展示应面向全体学生，使人人都有展示的机会（可以是学生才艺展示园地、读书及写作园地、绘画作品展、书法展、学生荣誉展示栏等）。（20分）
2、班务栏布置合理、美观（1、课程表，2、清洁轮值表、作息时间表等）（10分）
3、班级评比栏精心设计、布置合理（10分）
4、卫生角及图书角布置美观大方、清扫工具摆放整齐，有图书架的班级应当将图书填充完整。
5、教室外墙填充完整（如：教师寄语、班级照片、作品等）（20分）
6、教室地面干净，桌椅物品摆放整齐，无杂物
7、创意特色：根据班级实际情况采取个性化布置（2分）
8、整体效果：整体感觉温馨和谐、布置合理，有绿化，实用美观。积极向上、富有特色与活力。
五、评比时间：
定于2017年3月24日上午。
六、评比办法：
1、各班得分总分相加，然后算出平均分为最后得分；
2、每个年级分别评出一个“最美教室”，其它的为“美丽教室”，予以表彰，颁发奖牌。
七、评委组成员名单：
组 长：吴 琼
副组长：银胜、马俊平、闫兴旺
成 员：高秀枝、王建英、林瑶、李怡人及各班班主任
巴彦中心校 2017年3月1日
班级文化建设“最美教室”布置
及评比方案
巴彦中心校 2017年3月
教室评比活动总结 篇6
近日，青山泉镇求实小学开展了全校完美课堂评价。缔造完美教室是新教育的一项很重要的内容，是构造理想课堂不可或缺的一部分。校领导十分重视创建完美教室的缔造，在开学初就制订了创建完美教室的计划与评估标准，活动得到了各中队辅导员老师和队员们的积极响应。
本次完美教室的检查由任明升校长带头，在全校各年级进行了“缔造完美教室”评比。各年级中队的教室经过辅导员老师和队员的齐心努力，每个角落都焕然一新，散发着浓浓的书香气息，“我手绘我心”、“爱拼才会赢”、“沐浴书香，宁静致远”、“花团锦簇”等宣传园地都凝聚着队员们的童真童趣。而课堂上的英雄中队花园，让我们看到了集体智慧。
小花园承载着每个人的梦想和希望，展示着队员们的实际成果。在这样的“完美教室”里学习，孩子们身心舒畅、踌躇满志。在校领导带领下参观每个教室，每个角落大家都会驻足欣赏，而辅导员老师们更是忙开了，忙着拍照，忙着打分，恨不得把这些都装进脑子里，回去再次完善自己的教室。
班级文化建设是校园文化的重要组成部分，是形成班级凝聚力和良好班级氛围的必要条件。通过这次活动，有效提高了学校各班级的文化水平，增强了班级文化的内涵，增强了班级的凝聚力。
教室评比活动总结 篇7
近日，光华小学组织教师开展了师德师风建设“微课程、微故事、微案例”征集评比活动。活动以教师日常工作、学习、生活实际为素材，紧紧围绕“立师德，铸师魂，强师能，树师风”主题，进一步弘扬师德风范，展现教师良好形象，提高师德修养。
此次活动，教师们热情高涨，积极参与，共有17名教师上交13个视频作品，从各个角度展示了教师在工作中的生动事例和感人事迹，表达了教师对事业的热爱。
11月18日，光华小学举行了此次评比活动隆重的颁奖仪式，大家共同观看了部分获奖作品，并为7个获奖作品的作者颁发证书。全体与会人员被精彩的片段深深打动着，共同感受着作为教育工作者奉献爱心的快乐感、幸福感和成就感。
本次师德师风微视频评比活动极大地鼓舞了光华教师的工作热情，在弘扬教师高尚的.道德情操和无私的奉献精神的同时，又对学校加强师德师风建设，营造良好育人氛围起到了积极的推动作用。
教室评比活动总结 篇8
南宁市天桃实验学校（荣和校区）
2014-2015年度下洁美教室评比方案
一、指导思想
根据南宁市委十一届十三次全会提出了以“花样南宁”为城市主基调，进一步提升绿化美化彩化水平的决策部署，在我校开展一系列“创造花样南宁，建设美丽校园”活动，为全面推动学校文化建设，充分发挥教室文化的教育功能，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风，努力创建符合素质教育要求，既能体现时代精神，又能培育社会主义新人的教室文化体系，丰富校园文化，促进学校精细化管理，走内涵发展之路。根据学校的研究和决定，学校将举办课堂文化建设竞赛。具体实施方案如下：
二、评比时间
2015年3月13日
三、教室文化建设评比领导小组
组长：覃鸿
副组长：罗裕、钟皓、
成员：梁丽华、黄欣、陈春艳、张婷婷、黄立中、潘洪波、罗莎
4、 课堂文化建设评价的内容与要求
（一）教室环境文化建设
教室布置应遵循“洁、齐、美、育”的原则，具体细化评比标准见附表。
1．教室卫生好。地面干净整洁，课桌、文具、书籍和教室公公物品摆放整齐。墙上、玻璃和海报上没有灰尘，黑板报上也没有刮痕。
2．各班必须在教室前黑板的右侧张贴四表：课程表、作息时间表、任课表、座位表，还可在教室增设荣誉栏、特色栏、图书角、卫生角等，并摆放绿色植物或是花卉。
3．整个教室富有文化气息，符合本班学生实际，能反映教室特色，各栏目的设计美观，布局合理，色调搭配明亮和谐，更新及时。
（二）教室管理文化建设
1．班内应有相应的管理制度。
内容包括：（1）班级组织；（2）有班风；（3）有班级奋斗目标；（4）有班级制度或公约等。
2有考核激励措施和过程记录。
（三）教室行为文化建设
班内绝大部分同学能以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为重点，按照良好行为习惯养成教育目标体系内容，养成良好的行为习惯。班级形成积极的班级氛围，整体精神面貌良好。
五、教室文化建设评比办法
1．各年级评出一个“最美教室”予以表彰。
2．按照比分高低，评出15个优秀班级奖给予表彰。
南宁市天桃实验学校（荣和校区）
政教处2015年3月5日
附件1：教室环境评比表
附件2：板报评分标准
板报评分标准
一、版面设计（3分）：
要求美观大方、创新、色彩协调、装饰布局合理；要有标题和印刷体：标题要醒目突出；版画生动优美，能突出主题。
（版面空隙较多，过于简单，扣0.5分；缺少装饰，不够美观，扣0.5分；刊头不明显，总打印面积小于1/4扣0.5分；布局杂乱无章，扣0.5分。）
二、主题（2分）：
主题符合要求，主题鲜明、健康向上，具有教育意义。（主题不明确，扣0.5分；主题与要求不符，扣0.5分。）
三、内容（3分）：
内容要健康、新鲜、充实，与主题密切相关。（内容空洞者，扣0.5分；内容与主题不密切，扣0.5分。）
四、文字（2分）：
字符应整洁美观，应使用标准字符。（过小过密或过大稀疏扣0.5分；不整洁、不整齐扣0.5分。）
教室评比活动总结 篇9
茄子溪小学2011——2012学年上
新学期教室布置评比方案
一、指导思想
为了进一步加强校园文化建设，彰显我校“科技教育”的办学特色，提高师生的审美观、拓宽知识面，激发师生自我学习的热情，深化校园文化建设品位，以舒心的学习环境和积极的精神面貌迎接新学期的到来，特制定以下教室布置评比方案。
二、总体要求
1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落突显“科技教育”办学特色，同时具有教育作用；
2、充分调动学生参与的积极性，使学生在建设班级文化中锻炼能力，受到教育。
三、评比对象：一至六年级各班
四、具体要求
（一）教室物品布置：
1、地面整洁，桌椅排列整齐横竖对齐成直线。
2、讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。
3、饮水机干净无积尘（接水网格及水盒请用小刷子清洗干净）。
4、门沿、窗沿、标牌无积灰。
5、卫生角内卫生工具摆放整齐、有序，教室内无堆放杂物。
6、流动书箱外表干净，放置整齐。
7、制度、表格、奖状等张贴规范、美观。
8、窗帘悬挂得体且清洁。
（二）教室环境布置：
1、黑板报：精心设计版面，以“科技教育”为主题。
2、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学校由统一订在正对教室门的那面墙上。
3、卫生角：设置在教室右后角（靠窗），学校统一安装挂抹布的挂扣。
4、班级个性化园地：设计新颖，有创意，布置美观，内容具有激励性。（可以是学生才艺展示园地、读书及写作园地、美术作品展、书法展、学生荣誉展示栏以及合理放置小小植物园等，同样体现“科技教育”特色。）
五、评比时间：2011年8月29日
六、后勤保障与奖项设置：
1、为保障本次教室布置活动顺利开展，学校为每个班级提供150元的装修基金，由各班主任根据实际情况自主支配。
2、分低中高三个年段，各评出一等奖一名，二等奖若干。（奖金另计）
七、评委组成员名单：
组长：陈宏陈文郑洪霞
成员：何静（女）何静（女）邹茂容刘洁彭涛高文学
茄子溪小学
2011年8月15日
教室评比活动总结 篇10
为认真贯彻落实省“师德师风建设年”工作要求，进一步加强师德师风建设，11月4日下午，隆回县九龙学校组织开展师德师风教育心得体会评比活动，阳志凌等11位老师获一等奖，周凤莲等28位老师获二等奖。
此次心得体会评比是在该校开展师德师风突出问题自查自纠和全体教职工深入学习《湖南省师德师风教育读本》的前提下开展的，旨在培养教师忠诚、担当、廉洁、奉献的优良品质，引导教师坚守初心，爱岗敬业。全校315位老师人人参与，老师们结合学校或自己的工作经历，写了出真情实感。
据悉，评比后过后，该校将通过微信群把获奖作品展示在学校工作群中，供所有老师浏览学习。通过此次活动，老师们进一步提高了认识，坚定了为教育奉献的信心。
教室评比活动总结 篇11
活动背景：
新学期到来，一系列新的工作即将拉开帷幕。在过去的一年里，生活部全体成员吃苦耐劳，勤于工作，认真负责，为学院和学生会的各项工作的开展在安全，后勤方面做出了巨大的贡献，为同学提供了诸多的便利。
在新的一年里，我们要继续发扬生活部的优良传统，在继续作好以上工作的同时，本着“从同学中来，到同学中去，全心全意服务于同学”的原则，在全心全意为化生学院和全院同学服务的同时，让全院的同学感受到生活部的细心体贴的服务。另外当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，寝室随之成为我们的最基本组成单位了。因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化显得犹为重要。基于以上几点原则，我部将举办化生学院“文明宿舍评比”活动。
活动目的：
1、寝室是广大同学的第二个家，寝室的环境和卫生状况直接影响学生的思想、生活和学习“文明宿舍评比”活动，能够增强学生们自己动手营造一个舒适的生活、学习环境的自觉性的思想，增强大家对寝室的热爱。
2、寝室文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。在前一届活动的基础上，我们不断努力，不断创新，迎来化生学院又一届“文明宿舍评比”活动！通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽化生学院氛围的目的。
活动构成：
三、宣传部制作活动海报（三月十号左右做出海报）活动组织者、参与者和对象化工系生活部、信息部、宣传部、化工系全体宿舍
①室名设计：各参赛宿舍必须根据本宿舍热点取一个宿舍名，如：“阳光地带”“哥们群居地”等
②宿舍环境设计：参赛宿舍为自己宿舍装饰，并拍成照片，附上简介或文字说明等（形象设计可通过装饰墙壁、天花板，悬挂书画、彩带或有特色的摆放一些饰品或照片）
二．
很好的进行改进，把宿舍卫生提高到一个新的档次。
抄分的70%加上检查的30%，最后算得总分。
3、对优秀的和差的宿舍进行拍照，张贴在公布栏。
活动奖项设置：
3、鼓励奖十六个，发鼓励奖并希望继续努力！
一等奖（4个）洗衣粉（1kg）/面纸（200抽）/清香剂/垃圾袋
二等奖（8个）洗衣粉（500g）/清香剂/面纸（200抽）/垃圾袋
冲洗照片8张，8元左右；奖状40张。20元左右海报纸张：5元总计：430元
教室评比活动总结 篇12
近日，我们学校举办了一场别开生面的巾帼评比活动，活动旨在表彰我校女同学们在学习、社会实践和品德表现等方面的杰出贡献。通过这次评比活动，我们不仅深刻认识到了巾帼不让须眉的精神，还进一步激励了女同学们在各个领域中的积极向上的奉献精神。
本次巾帼评比活动以班级为单位进行评选。每个班级可以推荐一名出色的女同学作为代表参选。评选的内容主要包括学习成绩、课堂表现、学科竞赛、社会实践以及素质拓展等方面。同时，对于参选的女同学，组委会也进行了面试和演讲环节，以便更全面地了解她们的个人情况、心态以及志愿服务等。
经过层层筛选和评比，最终产生了一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等不同等级的获奖者。不仅如此，本次评比活动还特别设立了一些特殊奖项，如“最佳辅导员奖”、“最佳团队合作奖”、“最佳社会实践经历奖”等，以表彰那些在班级集体荣誉和社会影响方面有突出贡献的女同学。这些特殊奖项的设置不仅强化了女同学们对于团队合作的重视，并且进一步提升了她们的创新思维和责任感。
不仅如此，本次巾帼评比活动还安排了一系列的座谈会和讲座，邀请了一些杰出的女性人士，如企业家、科学家、教育家等，与评选者进行交流和分享。这些讲座内容丰富，既介绍了嘉宾们的成长经历和成功之路，又鼓励女同学们要树立正确的人生观和价值观，追求真善美的理想。
通过这样一场精彩的巾帼评比活动，我们看到了女同学们的不懈努力和出色表现。她们在学习上，积极参加各类课外辅导和学科竞赛，成绩出色。她们在社会实践方面，主动参与社区志愿服务和公益活动，尽自己的一份力量。她们在品德修养上，端庄大方、热心助人，诚实守信，深受老师和同学们的认可和喜爱。
值得一提的是，在这次评比活动中，女同学们之间的友谊和团结也得到了更好的展现。在座谈会和讲座中，她们用亲身经历告诉其他女同学，只有相互帮助和团结一心，才能更好地战胜困难和挑战。她们之间互相鼓励和支持，形成了一股强大的正能量。
小编认为，本次巾帼评比活动是一次极为成功的活动。不仅展示了女同学们的优秀风采，更让我们深刻认识到了女性在现代社会中的重要角色和贡献。希望通过这样的活动，我们能够激励更多的女同学们勇敢追求自己的梦想，做出更大的贡献。让我们一起为巾帼评比活动点赞，为女同学们的辛勤付出鼓掌！
教室评比活动总结 篇13
毕节三联学校
2015年春季学期洁美课堂评价方案
一、指导思想
为全面推动学校文化建设，充分发挥教室文化的教育功能，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风，努力创建符合素质教育要求，既能体现时代精神，又能培育社会主义新人的教室文化体系，丰富校园文化，促进学校精细化管理，走内涵发展之路。根据学校的研究和决定，学校将举办课堂文化建设竞赛。具体实施方案如下：
二、评比时间
2015年3月31日下午活动课时间
三、教室文化建设评比领导小组
组长：何开富
副组长：何耀武田宗涛
组员：办公室、政教部、团委、**、体育、美容组员。
4、 课堂文化建设评价的内容与要求
（一）教室环境文化建设
教室布置应遵循“洁、齐、美、育”的原则，具体细化评比标准见附表。
1．教室卫生好。地面干净整洁，课桌、文具、书籍和教室公公物品摆放整齐。墙上、玻璃和海报上没有灰尘，黑板报上也没有刮痕。
2．各班必须在教室前黑板的右侧张贴四表：课程表、作息时间表、任课表、座位表，还可在教室增设荣誉栏、特色栏、图书角、卫生角等，并摆放绿色植物或是花卉。
3．整个教室富有文化气息，符合本班学生实际，能反映教室特色，各栏目的设计美观，布局合理，色调搭配明亮和谐，更新及时。
（二）教室管理文化建设
1．班内应有相应的管理制度。
内容包括：（1）班级组织；（2）有班风；（3）有班级奋斗目标；（4）有班级制度或公约等。
2有考核激励措施和过程记录。
（三）教室行为文化建设
班内绝大部分同学能以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为重点，按照良好行为习惯养成教育目标体系内容，养成良好的行为习惯。班级形成积极的班级氛围，整体精神面貌良好。
五、教室文化建设评比办法
1．本次评比按40%比例评出12个“最美教室”予以表彰，均颁发洁美教室标志。奖励班级常规管理积分10分。
6、 未尽事宜由政治宗教事务部负责解释。
毕节三联学校政教处
2015年3月22日
附件1：教室环境评比表
附件2：板报评分标准
板报评分标准
一、版面设计（3分）：
要求美观大方、创新、色彩协调、装饰布局合理；要有标题和印刷体：标题要醒目突出；版画生动优美，能突出主题。
（版面空隙较多，过于简单，扣0.5分；缺少装饰，不够美观，扣0.5分；刊头不明显，总打印面积小于1/4扣0.5分；布局杂乱无章，扣0.5分。）
二、主题（2分）：
主题符合要求，主题鲜明、健康向上，具有教育意义。（主题不明确，扣0.5分；主题与要求不符，扣0.5分。）
三、内容（3分）：
内容要健康、新鲜、充实，与主题密切相关。（内容空洞者，扣0.5分；内容与主题不密切，扣0.5分。）
四、文字（2分）：
字符应整洁美观，应使用标准字符。（过小过密或过大稀疏扣0.5分；不整洁、不整齐扣0.5分。）
教室评比活动总结 篇14
十二月份星级评比活动总结
开展了一个月的班级活动，个方面都取得了进步。具体情况如下：
一． 卫生方面：
本月来，在卫生方面孩子们已经养成了个人卫生的好习惯，个人的指甲不用老师来督促，每个孩子的脸干净了，衣服也整洁了，教室墙壁干净、整洁。
二． 礼仪方面：
在这个月的比赛中，孩子们通常时用文明语言，讲普通话，不说脏话。爱学校，爱课堂，爱学生。不打架**，不损坏公务。尊重老师和亲戚，要有礼貌。
三． 学习方面：
本月中旬，孩子们在课堂上积极回答问题，小组讨论相当热烈。能按时完成作业，独立、耐心、细致。也敢于在课堂上举手，提出自己的问题而不了解的地方。
四、节俭方面：
这个月，孩子们对节俭有了更深得了节。 他们珍惜食物，吃得饱饱，吃得好，不要挑剔食物，正确控制零用钱，不吃零食。这个班没有爱惜食物的坏习惯。
五． 安全方面
这个月，孩子们在课间休息时不使用不安全的设备。那些爱打闹的男生有所了收敛。此外，孩子们可以玩适当和有意义的游戏，而不是危险的游戏和活动。上学和放学能够自己遵守交通规则，让家长和老师放心了。
通过以上几方面的总结，通过开展星级学生和星级小组的评选，大部分同学都能严格要求自己，无论课堂、自习还是明显进步。我们班更有了凝聚力和进步！
教室评比活动总结 篇15
黑板报是一种可传阅、可观赏报纸的另一种形式。在学校，黑板报是第二课堂的一种很好的活动形式，和手抄报一样，黑板报也是一种群众性的宣传工具。刚步入大一生活，为了使我们的大学生活更加丰富多彩，办好一次板报设计是一件重要的事。
一、 活动目的：
为了更好地丰富大学生的课余生活，增强学生之间的感情，让同学们切身体会到合作的`意义，通过第一次无主题的板报设计，发挥同学们的想象力与创造力，构建心目中的美好校园。
二、 活动时间：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
三、 活动对象：
经济管理系12级各班
四、 评比时间：
XX年11月9日 下午4:00
五、 奖项设置：
第一名一名 第二名一名 第三名一名
XX年xx月xx日，xx系“第一次板报设计”评比活动已经圆满落下帷幕。
在此次活动中，经济管理系大一各个班级积极投入，精心设计。xx月xx日，xx系组织活动人员对活动进行了评比。评委们从墙报的主题思想、整体布局、视觉效果等方面进行评比打分。每个班级的主题都不尽相同，有“相亲相爱”，“和谐”等主题。这些主题活动都足以体现xx系大一新生之间的团结友爱，积极向上。有些班级也体现了专业知识，一幅幅精美的图画，一排排美观的文字，构成了一个完美的黑板报。同时，还有解说员解说他们的主题思想，设计风格等。
他们的辛勤劳动也换来了理想的成绩。通过团委宣传部所有干事的认真评比打分，秉着公平公正原则：
12会计3-4获得第一名
12营销3-4获得第二名
12营销1-2获得第三名
通过这次的板报设计，增加了班级的凝聚力，同时也让有文采的同学脱颖而出，让他们更加积极的参与班级活动，丰富了大学生的课余活动，营造了和谐的校园。
xx系团委宣传部
教室评比活动总结 篇16
本学期来，我校结合实际，在全校中广泛开展“优秀班级”、“优秀寝室”、“优秀功能室”评比活动，努力把我校建设成为优美、整洁、有序、文明的育人环境。两个月来，在全体师生的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩，
20xx年10月28日教导处对全校的教室、寝室、功能室布置进行了评比，综合七位评委意见，情况总结如下：
一、评比活动的安排
1成立领导小组，落实领导责任制。学校成立了以扶满洋校长为组长，李锦洲、戴智雄、邓荣富、邝建明、李琼、曾莎为组员的领导小组，并按具体分工，做到领导到位，人员到位，层层抓落实、及**比、登记，材料准确，及时公布，及时表彰等。
２、活动内容：
（1）教室评比：教室物品布置；教室环境布置；教室布置特色附加分。
（2）寝室评比：寝室卫生内务（40%）；寝室文化建设（60%）。
（3） 各功能室评价：放置物品（25%）；室内布置（50%）；卫生（25%）。
3、评比奖项：
本次活动评委由学校行政人员组成，采用100分评价法。教室布置设5名“优秀班级”称号；寝室布置设3名“优秀寝室”称号；功能室布置设1名“优秀功能室”荣誉称号。
4、评比结果
优秀班：41班（9年级）、46班（4年制）
级）、48班（二年级）、45班(五年级)、49班（一年级）。
教室评比活动总结 篇17
一、活动指导思想：
为了切实加强班级、学生的日常管理，体现班级特色，为学生营造一个安全、文明、和谐、轻松、温馨的学习环境，结合我校实际，进一步推动班级良好班风、学风和校风的建设，特开展“温馨教室”班级文化评比活动。
二、活动主题：
“创温馨教室，建和谐校园”
三、活动目的：
1创造并保持一个干净、安静、和谐、轻松、温暖的学习环境。
2增强班级凝聚力，充分发挥各班师生的创造力、想象力、动手设计能力和团结协作能力。
3、体现本班的特色和风格。
四、活动内容和要求：
1环境卫生：根据学校卫生检查的具体要求，做好班级卫生工作，长期保持教室整洁。
2、设计、布置、美化方面：教室的设计、布置、美化要简洁，拒绝写不规范字，要适合教室这样一个学习场所的环境要求，可以充分发挥学生自己的特长和想象力，力争达到“温馨和谐”的总要求。
3、文化宣传方面：出好每月一期的黑板报，同时各班可以设计独具特色的一些知识窗口，如“知识角”、“评比栏”、“展示栏”、“光荣榜”等，其内容要新颖，要经常更换内容，要使其真正成为一个知廉、明耻、励志、交流的平台。
4学生装修教室时，班主任应亲自指导学生尽量保持墙面整洁，减少墙面损坏程度。
五、参加对象：学校23个班级
6、 评估时间：12月28日
由学生处组织团、队、艺术教师评比，根据要求评分，统计等第，给获奖班级颁发奖状并给予一定奖励。
设立奖项：一等奖、二等奖 、三等奖 ，并设“特色班级奖”。
七、评比内容和标准：
（1） 制订班规和目标20（体现时代特点和学生年龄，符合班级和学生实际）
（二）班级“窗口”（氛围）的布置 20（学生发展为本，主题内容健康，整洁美观、和谐统一）
（3） 板报设计10（主题鲜明，内容丰富，版面美观，设计合理，题鲜青春气息。）
（4）校训，班训，警句，书画的布置
（五）班级整体整洁卫生 40
（1）黑板、地面干净整洁
（2）桌椅摆放整齐
（3）桌面物品摆放整齐干净
（4） 卫生角清洁，专人负责，工器具摆放整齐
（5） 门窗、平台、插座、照明灯、电视屏幕等清洁
（6） 天花板、荧光灯清洁无灰尘，无蜘蛛网
（7） 注意双重游戏。不要打开无人驾驶的灯和门
山阳中学学生处
2009年12月3日
“温馨教室”班级文化评比结果
为了加强班级管理,提升班级管理水平,期中考试后我校学生处向全校各班发出了开展“温馨教室”班级文化评比通知。在近一个半月的时间里，各班积极行动起来，结合各班实际，体现班级特色，充分发挥教师、学生的创造力和想象力，培养了学生的动手设计和团结协作的能力，营造了一个温馨舒适的学习环境，为构建和谐校园作出了贡献。12月28日，学生会、各队和美术教师组织进行了全面认真的检查评估。本次活动评价结果如下：
一等奖三(6) 一(3)
二等奖二(2) 三(2) 预(5)
三等奖预(1) 预(4) 二(1) 二(4)
特色班级奖一(6) 一(5) 一(1)
山阳中学学生处
2009.12.29
各班开展“温馨教室”班级文化活动**
教室评比活动总结 篇18
争创“洁、齐、美”教室环境
布置评比活动方案
一、活动宗旨：为了美化班级环境，进一步规范学生的行为习惯，给学生创造一个轻松、和谐、民主的学习氛围和学习环境，创新育人模式，提高学生的道德、审美情操，使教室成为最富感召力的育人场所，从而提高德育工作的实效性，学校政教处决定开展“班级是我家，布置靠大家”争创“洁、齐、美”教室环境布置评比活动。
二、设计理念
教室环境着力体现当代初中生的精神风貌、浓厚的学习氛围为追求导向，把教室布置成学生向往、珍惜与感动的学习生活和交友的乐园，从而构建学生能健康向上、和谐的成长育人环境。
三、设计要求
（一）、总体要求：
首先，课堂环境的布置要注意新颖、活泼、美观大方。
第二，课堂环境布局的内容应根据不同年龄、不同年级学生的特点或围绕一定的理念进行安排。
第三，在课堂环境布置上，还应注意突出置时性、趣味性、鼓励性。
第四，编排要注意整体协调，防止杂乱无章、缺乏美感和分散学生注意力。
（二）、具体要求：
1课桌要求：学生课桌应摆放整齐，水平和垂直。学习用品一律放入课桌内，摆放整齐。
2板报和墙报的要求是：内容要现代化、典型化；设计要主题明确，色彩协调，构思巧妙。
三。我们应该充分利用每一面墙，使每一面墙都能教育学生。划好区域，分好类别。学校建议所有的标语、标语、思想和其他文字都要用塑料制作。
4卫生要求：保持平台清洁，无杂物，无灰尘，物品摆放整齐，粉笔放入固定盒内。卫生角工具等物品摆放整齐。
地面应保持干净整洁，无纸屑、灰尘、痰液和污渍。墙面保持整洁无污迹。黑板要保持整洁，角写要规范美观。
5特色要求：每堂课根据班级学生的年龄特点，尽量作出个性化的课堂氛围布置。
四、参加对象：全校各66个教学班。
五、评比
1、评比方式：成立以各年级蹲点行政、年级组长、政教处、团委全体成员组成的评比小组，按去掉一个最高分和一个最低分取平均得分原则评出
一、二、三等奖若干名。（分年级取奖次）
2评估时间：2011年9月20日
3、评比标准：从“整体特色实用美观规范”这五方面进行量化打分。
整体：整体印象，包括布局合理、色彩协调、美观等。
特点：是否反映班级的特点和个性。
实用性：内容是否实用，是否有利于学生的成长进步。
美观：课后视觉效果。
标准：使用标准字符，无错别字等现象。
政教处、团委
二o一一年九月八日
教室评比活动总结 篇19
XX小学小学关于开展“最美办公室、教室”评比方案
一、指导思想
教师办公室、教室是展示教师风采的重要窗口，为了加强学校文化建设和师德师风建设，丰富办公室、教室文化内涵，创建温馨、和谐的办公室、教室，同时也为了展示教师才艺、提升办公室、教室品味。
二、领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、活动要求：
办公室、教室布置以“美观、整洁、实用”为标准，体现“温馨、和谐、学习”原则，重在营造富有特色的文化氛围，根据学校实际，因地制宜少投入多用心，办公室、教室可有可无的物品必须处理干净。
级部主任作为创建工作的引领人，督促各班主任或办公室内成员要做好布置和整理工作，保持办公室、教室的清洁卫生、环保节能，创建温馨简约而富有教师特色的氛围，要为维护工作秩序和提高工作效率为目标，并注意相互沟通和交流反馈，发挥上下沟通的作用。
全体教师要把办公室、教室当做自己另一个家来看待，要齐心协力积极投入“最美办公室、教室”的创建之中，把这项工作看做一项常规工作来抓，要配合各级部主任做好相关工作。
四、参加对象：
XX小学所有教师办公室、教室
五、评比标准（办公室）：
序号
项目
内????容
赋分
一
桌面
20分
1、桌面不放与办公无关的东西；
52、书籍、办公用品堆放整齐；
53、随时保持桌面的整洁；
54、摆放相应的绿色植物。植物应健康，无枯枝败叶
二
门窗
20分
1、保持门窗、窗帘干净整洁，无损坏
52、窗台上无杂物，不放置影响美观的物品。
53、玻璃滑槽内无渣物，窗台砖明亮洁净；
54、无人或下班时及时关好门窗。
三
墙面
20分
1、各规章制度无损坏、灰尘。
52、张贴纸质文件规范、整齐；
53、墙面无蜘蛛网、粉笔划痕等；
54、粘贴一定的美化书画作品。
四
地面
20分
1、地面打扫彻底，并保持卫生；
52、垃圾筐内无多余垃圾积存，清洁用具摆放位置合理；
53、地面不能出现烟头、纸屑或口痰等；
54、适当放一些绿化、净化空气植物等。
五
特色
20分
1、办公室桌椅、用品摆放归位合理整齐、布局大方；
52、办公室整体感觉美观、舒适和温馨，空气清新；
53、办公室全体人员团结协作，集体荣誉感强；
54、办公室布置有特色、有创新。
六、办公室负责人安排
序号
办公室名称
负责人
校长室
副校长室
办公室
视导员室
后勤办公室
安全值班室
一年级办公室
二年级办公室
三年级办公室
四年级办公室
五年级办公室
六年级办公室
穿堂值班室
七、评比标准（教室）：
序号
项目
内????容
赋分
一
讲台
20分
1、讲台不放与教学无关的东西；
52、教学设备用品堆放整齐；
53、讲台内无杂物灰尘，讲台及内部设备无损坏
54、黑板及投影设备无灰尘，正常使用
二
门窗
20分
1、保持门窗、窗帘干净整洁，无损坏
52、窗台上无杂物，不放置影响美观的物品。
53、玻璃滑槽内无渣物，窗台砖明亮洁净；
54、无人或下班时及时关好门窗。
三
墙面
20分
1、各规章制度无损坏、灰尘，纸质文件规范、整齐。
52、墙面插座及线槽无损坏，有一处损坏扣1分
53、墙面无蜘蛛网、粉笔划痕、颜料涂画等；
54、粘贴一定的美化书画作品。
四
地面
20分
1、地面打扫彻底，并保持卫生；
52、垃圾筐内无多余垃圾积存，清洁用具摆放位置合理；
53、地面不能出现烟头、纸屑或口痰等；
54、桌凳无破损，摆放整齐。
五
特色
20分
1、教室桌椅、用品摆放归位合理整齐、布局大方；
52、教室整体感觉美观、舒适和温馨，空气清新；
53、同学之间团结协作，集体荣誉感强，无违规违纪情况；
54、教室布置有特色、有创新。
八、评比办法：
由领导小组全体成员逐个办公室、教室参观打分，去掉最高分最低分后合计分值最高的为优胜。
九、奖项设置
共有19个办公室、教室，设置最美两个，美丽5个，普通10个，剩余两个为最差办公室。最美及最差办公室悬挂标志性旗帜。
共有31个教室，设置最美两个，美丽5个，普通19个，剩余两个为最差教室。最美及最差教室悬挂标志性旗帜。
附件：办公室评比评分表
序号
项目
内????容
赋分
得分
一
桌面
20分
1、桌面不放与办公无关的东西；
52、书籍、办公用品堆放整齐；
53、随时保持桌面的整洁；
54、摆放相应的绿色植物。植物应健康，无枯枝败叶
二
门窗
20分
1、保持门窗、窗帘干净整洁，无损坏
52、窗台上无杂物，不放置影响美观的物品。
53、玻璃滑槽内无渣物，窗台砖明亮洁净；
54、无人或下班时及时关好门窗。
三
墙面
20分
1、各规章制度无损坏、灰尘。
52、张贴纸质文件规范、整齐；
53、墙面无蜘蛛网、粉笔划痕等；
54、粘贴一定的美化书画作品。
四
地面
20分
1、地面打扫彻底，并保持卫生；
52、垃圾筐内无多余垃圾，清洁用具摆放位置合理；
53、地面不能出现烟头、纸屑或口痰等；
54、适当放一些绿化、净化空气植物等。
五
特色
20分
1、办公室、教室桌椅、用品摆放归位合理整齐、布局大方；
52、办公室、教室整体感觉美观、舒适和温馨，空气清新；
53、办公室、教室全体人员团结协作，集体荣誉感强；
54、办公室、教室布置有特色、有创新。
总分
评比标准（教室）：
序号
项目
内????容
赋分
得分
一
讲台
20分
1、讲台不放与教学无关的东西；
52、教学设备用品堆放整齐；
53、讲台内无杂物灰尘，讲台及内部设备无损坏
54、黑板及投影设备无灰尘，正常使用
二
门窗
20分
1、保持门窗、窗帘干净整洁，无损坏
52、窗台上无杂物，不放置影响美观的物品。
53、玻璃滑槽内无渣物，窗台砖明亮洁净；
54、无人或下班时及时关好门窗。
三
墙面
20分
1、各规章制度无损坏、灰尘，纸质文件规范、整齐。
52、墙面插座及线槽无损坏，有一处损坏扣1分
53、墙面无蜘蛛网、粉笔划痕、颜料涂画等；
54、粘贴一定的美化书画作品。
四
地面
20分
1、地面打扫彻底，并保持卫生；
52、垃圾筐内无多余垃圾积存，清洁用具摆放位置合理；
53、地面不能出现烟头、纸屑或口痰等；
54、桌凳无破损，摆放整齐。
五
特色
20分
1、教室桌椅、用品摆放归位合理整齐、布局大方；
52、教室整体感觉美观、舒适和温馨，空气清新；
53、同学之间团结协作，集体荣誉感强，无违规违纪情况；
54、教室布置有特色、有创新。
教室评比活动总结 篇20
海则滩九年制学校教学设计评价综述
为了帮助大家进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多**的运用等方面对此次活动进行总结。
一、 教学目标设计
教学目标设计是教学设计的出发点，是教学过程设计的基础。只有明确教学目标，才能设计出适合的教学过程，使教学实践更加有效。新课程改变了以往过于重视知识目标，强调实现学生全面发展的做法。
在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大量知识的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发展的人才。
在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时基本上能做到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程目标和方法目标，以及情感态度和价值观目标，总体感觉比较空洞，与教学内容没有紧密联系。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。
这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。
实际上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。至于知识目标，由于课程标准中有明确的规定，在设计中很容易确定。过程和方法目标、情感态度和价值观目标的实现与教师的教学过程密切相关。
因此，在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。
二、教学过程设计
教学过程设计是教学设计的核心，也是教师思考的焦点。在评阅过程中，我们发现大多数老师在此部分的设计均体现出一定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创造能力。综合分析这些贡献，我们可以发现教学设计体现出以下特点：
（1）充分体现学生的主体地位
在教学过程设计中，我们普遍尊重学生的主体地位。主要体现在学生活动增多，学生讨论活动增多，学生表达机会增加。在教学过程设计中，我们粗略估计了教师和学生的活动时间，发现大约50%的时间花在学生的活动上。
（2）注重科学**方法的应用
科学**是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程所规定的学习内容，发展学生的**能力是化学新课程的重要目标。在设计教学过程时，许多老师遵循科学**的思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计实验方案或调查研究方案，在全班讨论的基础上选择合理的方案进行实践，在学生获取相应资料后，再对资料进入深入分析，获得相应结论并进行表达与交流。采用这种过程进行教学，不仅有利于发展学生的**能力，还有利发展学生收集资料、分析资料的能力、表达能力以及合作精神。
三、多**的应用
从收集教学设计来看，几乎所有老师都使用了多**，在有些老师的教学设计中多**的使用频率非常高，甚至有代替其他呈现方式的趋势。具体而言，主要表现在以下几个方面：
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