七颗钻石教案
发表时间：2026-01-13七颗钻石教案(精华十篇)。
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《七颗钻石》是俄国著名作家列夫．托尔斯泰写的一篇童话故事，它以离奇生动的故事情节赞扬了小姑娘如钻石般美好、闪亮的心灵，教育孩子们要懂得关爱别人，同情、帮助有困难的人。这节课讲完后，我细细地反思，感觉以下几点做得比较不错：
一、创设情境方面
1.用画面呈现情境
在课的一开始，我让学生观看视频，这样做不仅调动了学生的积极性，而且也让他们从视觉上清晰的感受到水罐发生的一次次神奇变化，学生的情绪非常高。再有现在的孩子，他们根本没有见到过旱灾的情景，更不能体会到旱情的严重。为了让他们了解当时旱情的严重程度，我让学生看了几幅旱灾的画面，出示了故事的第一自然段，把故事发生的背景呈现在学生面前，使学生产生身临其境的情感体验。
2.通过朗读溶入情境
为了达到较好的朗读效果，我在让学生朗读前都会以一些引导性的话语，给孩子们启发与指导。如，在让孩子们想象了大旱灾的画面，体会了水的重要之后，我提出了朗读要求：让我们想象着大旱灾的画面，一起读一读这段话，再次感受那场可怕的灾难，体会一下水在当时是多么的重要吧！又如：让我们一起读一读故事的第二自然段，再次感受小姑娘的那份感天动地的孝心吧！通过充分的、动情朗读，让孩子真正溶入那虚拟的童话世界中，加深对文本的理解。
二、合理想象方面
本文是一篇童话故事，充满了神奇色彩。怎样让学生真正理解体会故事的寓意呢？我想只有挖掘课文的优势设置想象点，让学生展开想象的翅膀充分想象，感受人物心理，才能体会爱心的神奇力量。如在教学小姑娘哪儿也找不着水的时候，我问学生：“她出门会到哪儿去找水呢？你能想象一下吗？”指名说话，让学生的想象力得到培养。又如在讲到“从水罐里涌出一股巨大而又清澈的新鲜的水流”时，我又启发学生想象：“这股水流会流向哪里呢？有了水，世界会变成什么样子呢?”既培养了学生的想象力，又激发了学生的热情。
不足之处：
1.在设计课的环节中，我让学生自主探究：自己学习第二、三自然段，从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？找出相应的句子读一读，画一画。这个环节中，我去检查学生的`学习效果时，发现孩子们很多不会画，不知道画什么。课下反思我提的问题有些模糊。
2.不能太放手，以至于教师还是讲得太多，而学生的小组讨论流于形式，学生自己对课文的掌控能力还培养得不太好。
今后，在设计教学环节上，还要多备学生，争取把每一节课都上得很成功。
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《七颗钻石的日记》
第一颗钻石：燃烧梦想的火焰
我是一颗闪耀夺目的钻石，它们称我为“梦想”。我出生在地底深处的地壳，经历了亿万年的压迫与磨砺，勉强逃离了地底，来到人类的世界。 我记得当时的场景，灯光灿烂，人们无声地欣赏着我的闪耀。他们不知道我背后的故事，也不知道我的梦想。我只能默默安静地在展柜里陪伴着他们，等待着被选中，希望有一天能够变成属于梦想者的首饰。
第二颗钻石：爱与追求的光芒
有一天，我终于等到了我的拥有者。她是一个年轻有为的艺术家，名叫莉莉。她把我戴在指尖，开始了她的梦想之旅。她用她的笔画下了美丽的图案，用她的声音唱出了心底的激情。我在她的身边见证了她的努力和付出，也见证了她的成功和荣耀。我的光芒在她的追求下愈发灿烂，我们一起勇敢地去追逐那些属于我们的梦想。
第三颗钻石：承载记忆的力量
时光荏苒，岁月如梭，莉莉踏上了一段新的旅程。我们来到了一个陌生的国度，那里有着美丽的大海和壮丽的山川。莉莉遇见了一个青年，名叫亚历克斯。他们相爱了，我见证了他们的热恋，也见证了他们的婚礼。莉莉把我细心地缝在了她的婚纱上，我们成为了一对永远不分离的好伴侣。在他们的爱情中，我闪耀着永不磨灭的光芒，成为他们爱情的象征和见证。
第四颗钻石：经历世界的辉煌
莉莉和亚历克斯开始了环游世界的旅程。他们来到了埃及的金字塔，感受到了那些历史的厚重和神秘。他们来到了法国的凡尔赛宫，沐浴在那里的皇家浪漫中。他们来到了日本的樱花季节，欣赏着那些盛开的粉色花瓣。我陪伴他们见证了这一切，我见过世界的辉煌，也见过世界的美丽。在这段旅程中，我们的光芒更加耀眼，成为了众人注目的焦点。
第五颗钻石：传递希望的力量
回到了家，莉莉发现了自己患上了一个无法医治的疾病。她在床上躺了好几个月，每天都在剧痛中度过。她变得越来越虚弱，越来越无助。我看着她，心痛不已。但莉莉没有放弃，她坚持写下了一本书，书中记录着她在梦想中的坚持与无悔。我希望这本书能够传递给更多的人，给他们带去希望与勇气。
第六颗钻石：永不言弃的梦想
莉莉的健康状况逐渐好转，她努力地恢复自己的身体。她继续坚持写作，继续传递她的梦想。我也在她的指尖上闪耀着，成为她的灵感之源。莉莉的书在世界范围内得到了认可和赞赏，她成为了一位富有影响力的作家。我们的梦想再次点燃，我们相信，只要坚持，就能够实现自己的梦想，永远不要言弃。
第七颗钻石：梦想的永恒
时光荏苒，岁月如梭，莉莉的人生越发充盈和丰满。她用她的作品讲述了一个关于梦想的故事，关于坚持与追求的故事。她的作品深深打动了人们的心灵，让人们从中汲取力量和勇气。而我，作为她的忠实伴侣，见证了她的光辉瞬间，见证了她的梦想成真。
这就是《七颗钻石的日记》。每一颗钻石都有自己的故事，每一颗钻石都散发着自己的光芒。它们象征着希望、梦想与勇气，它们见证了一个名叫莉莉的女子的人生。她用她的拼搏与坚持，将梦想化为现实。在她的身边，每一颗钻石亮起了自己独特的光辉，在这个世界上闪耀了一段时间。它们的故事将永远保存在心中，激励着我们不断追寻自己的梦想。
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《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对母亲的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母爱；四是对他人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。那么，怎样引领学生在阅读中感受童话趣的同时，把学生引到这种大爱之中呢？
一、创设情景、走进文本
1、在课文导入环节，我就设计这样的话语“同学们，童话世界是一个神奇的世界。你漫游在童话的王国里，什么事情都可能遇到，什么样的生活都可能体验，什么样的人都可能看见……”让学生明白童话善于想象的特点，为接下来在“小姑娘累倒后会发生什么”想象说话作铺垫。
2、由于儿童生活区域的局限性，课文与我们孩子生活仍相距甚远，怎样让引导学生感悟旱灾的严重，理解小姑娘找水的艰辛，以及对母亲那份真挚的爱呢？上课伊始，我利用旱灾图片和凄凉的音乐为背景，通过直接看图，谈谈感受，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生命、就是希望，有了水，万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。再回到文本，朗读课文，通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林干枯、动物和人焦渴而死”，加深学生对灾难的理解，对人们痛苦不堪的生活有所感悟！
二、自主识字，检测交流
对于第一课时的教学，生字是不可摈弃的重要一部分，在教学中，我以课件直接呈现的形式，通过齐读、开火车领读，让学生在读的过程中，掌握生字。在评价中，渗透重点字词的理解。还有“唾沫”的读音是轻声，尤其要提醒学生。就这样让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、读进文本，深入探究
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。在指导学生朗读水罐第一次变化的过程中，我请学生先找到水罐变化的时间，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛劳。通过这样的感悟，学生与文中小姑娘的情感交织在一块，学生沉浸在小姑娘找水的艰辛中。
四、自主提问，探究学习
教学中，我还注重学生对文本的整体把握。在初读课文时，你对课文有什么疑问？通过交流，让学生自主提问自己对文本的疑惑之处。再默读课文，理出课文中水罐的五次神奇变化。并通过分段品读，读懂小姑娘对母亲的爱；小姑娘对小狗的爱；母亲对孩子的爱以及小姑娘对他人的爱。解答学生心中的疑惑。
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《七颗钻石》三案六环节设计【教材】苏教版七年级上册《七颗钻石》【设计思路】这是俄国作家列夫．托尔斯泰的一篇童话。文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，几次让出了生命之水，水罐因而发生了神奇的变化，最后幻化成光彩夺目的七颗钻石，从而告诉读者爱的力量是巨大的，爱心像大熊星座一样普照人间。本文的常见上法有的是对爱的主题重点强调，教师列举更多的爱的故事，让学生去感受，这样最终上成了思想品德课，笔者认为流于形式；有的是深挖文本，对文章的语言进行品味赏析，笔者认为本篇童话比较浅显，学生很容易读懂，对语言品味缺少兴趣；有的是对文章进行指导朗读，笔者认为本文是一篇童话，不是一篇散文，学生可能对童话的情节更为关注。这样笔者从学生的认知角度出发结合本文的特点，确定在初步整体感知文章的基础上，让学生了解一些童话的知识，让学生尝试着写童话，激发他们学习童话的热情，培养学生的想像力与创造性。紧接着让学生感受“生活中的爱”，让“爱”落实到具体的人和事上，让“爱”不再成为童话。最后用特蕾莎修女的故事，总结出“活着就是爱”让学生产生强烈的震撼，最后在《让世界充满爱》的歌声中结束本课的学习。【教学目标】1、指导学生有感情地朗读课文。2、通过对重点词句的品味和感悟，让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。3、学习童话的知识，引导学生感受童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。为文章增加情节，形成能力，激发学生的想像力与创造性。4、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重难点】教学重点：1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。2、引导学生感知童话丰富的想象力。教学难点：1、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学课时】两课时【教学准备】背景音乐《童年》《让世界充满爱》课件 【教学过程】自 学 质 疑（学 案）激情导入：同学们，在晴朗的夜空正北方，有七颗闪烁的星星，组成了一个勺子形，人们通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。它是怎么来的呢？让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（点击课件第一张幻灯片）(设计意图：教师优美而富有激情的语言把学生带入童话的境界中，同时激起学生的遐想，引起他们阅读的兴趣)1、我眼中的列夫·托尔斯泰《七颗钻石》的作者 , （国籍）作家，其代表作长篇小说 、 、 ；自传体三部曲 、 和 。2、请选择自己喜欢的方式读课文。①注意容易读错的字音，在书上作标记。清澈（ ） 干涸（ ） 绊倒（ ） 咽气（ ）呜咽（ ） 咽喉（ ） 唾沫（ ）②边读边画出文中水罐有什么变化。③想一想哪些画面让你感动，为什么？(设计意图：让学生读课文一方面是为了加深学生对课文的理解，另一方面也是一种最好的情境体验。字词是基础，边读边学可大大提高学生字词的学习效率)3、如果你认为文章题目不太好，那请给文章另加一个你认为更好的标题并说明理由。(设计意图：这一环节设置是达到对课文的整体感知。比起问学生讲了件什么事或是让学生复述课文，学生要主动的多。要采用列标题的形式，这样促进他们积极思考。学生为了加一个合适的标题，必须对文章的内容思想作深层次的解读、提炼与概括。这样学生从不同角度对文章进行个性化的解读，既培养了学生的概括能力，又能激发学生的创新意识。) 交 流 展 示1 以小组为单位，交流自学成果。（让他们通过上网或图书馆查资料了解作者，牢固掌握生字词。）2 如有不完整或不明确的地方，请其他小组帮助补充。（以小组为单位，自由展示自学成果，组与组再互相补充，达到资源共享的目的。）互 动 探 究1、课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心？（请在文中找出相应的句子或词语）2、小姑娘神奇的水罐“奇”在何处？它发生了几次神奇的变化？明确：①装满清水②端端正正③银的④金的⑤钻石(星星) 共五次变化。 （请学生口述，教师根据口述完成爱心结构图。) 板书： ( 设计意图：通过对水罐“奇”在何处的追问，以达到理清课文思路的作用。) 精 讲 点 拨1、是什么力量使水罐有这样神奇的变化？（教师点拨：爱心的力量。）2、能具体说说文章是怎么样体现这种力量的？（教师点拨：教师依据已总结完成的板书“爱”字点拨。）3、故事的结尾耐人寻味，那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想？（教师点拨：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。） 巩 固 反 馈 （巩固案）再读课文，完成下题。一、小姑娘把水罐给了 ，水罐 ，我明白了 。二、学习运用(一)认识童话导语：喜欢本文同学举手。你还读过哪些童话？知道被誉为“世界童话大王”是谁吗？那“中国的童话大王”又是谁？其实你也可以成为童话大王。下面我们来好好探讨童话的写法。(设计意图：这一导语的设计是进一步激发学生学习童话的积极性)师：请同学们就读过的童话，结合本篇童话，看谁能有所发现童话这种体裁有什么特点？童话特点：奇妙的幻想，艺术化夸张 拟人的手法 曲折的情节（出示幻灯片）（教师点拨：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。）奇妙的幻想与夸张：童话讲述的故事并非是真实的，其中的“人物”也并非真有其人，但表达的人、事、关系、道理却是现实生活的反映。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会出现金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……符合儿童的幻想心理。比如写几个孩子想到天上去玩，怎么办，要是做上飞机那就是现实，有个孩子这样写，说几个孩子用竹竿挑来白云，把它揉进面里，做成馒头，吃进肚里，这样借着白云的力量，他们飞上了天空。拟人化手法：童话里无论动物，植物都能思考，说话，会做事，会生活，但同时又要符合事物的特点。(设计意图：因七年级同学是第一次接触童话，所以有必要把童话的概念对学生简述一下，简述童话的特点，仍是进一步激发学生编写童话的激情)(二)改编童话(奇思妙想)导语：好，同学们都懂得了什么是童话，现在，轮到我们大显身手的时候了。请以童话的表现手法为文章增加一个内容或情节(设计意图：这一环节是学以致用，并且仍围绕文本“爱”这一主题。)（教师点拨：⑴、“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个怎样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。⑵、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。想像一下这个过路人是谁？他们又会说些什么？）小组交流：每组推选一人班上交流师生点评，要求：①符合童话的特点，写的像童话。 ②突出爱心的主题。 拓 展 提 升体会生活中的爱（出示“我要上学”——大眼睛的成长照片）(设计意图：由童话到生活，让学生能真切感受到生活中的爱。有利于培养同学们健康的价值观。)导语：同学们，我们读了托尔斯泰的童话，深切地感受到“爱心”的神奇力量。也许有人要说这只是童话，生活并非如此。我想问问同学们你在生活中是否感受到“爱心”的存在呢？(学生可能一时难以作答。教师启发身边的小事)教师可说说自己的感受：生活中，每每说到“爱”，我们都会被一个个大“爱”的故事感动着，却往往忽视了我们的身边的爱。当你过路时，清洁工停下了手中的扫帚是不是爱？当你找不到路，有个陌生人为你指出了该怎么走，这是不是爱？当你学习或工作时，屋内的光线已经昏暗，有人为你开启了灯这是不是爱？见面时的微笑是爱，离别时的默送是爱,成功时给你的掌声是爱，失败时送来的安慰也是爱……同学们，我时常都能感受到周围的人对我的关爱。曾经获得诺贝尔和平奖，被誉为“活圣人”的特蕾沙修女说：“爱应该像生命和呼吸一样，天天伴着你，直到最后一刻。”“活着就是爱！” “爱”是文学不变的主题，是我们生生不息的渊源。亲朋好友之间有爱，陌生人人之间也有爱，人与人之间有爱，人与动物之间也有爱。活着就是爱，我们衷心地希望爱心像大熊星座一样，永远地普照人间！(播放最后一张幻灯片同时播放背景音乐《让世界充满爱》)请同学们以“爱”为主题写一篇童话。(设计意图：把学习童话的热情延伸到课外) 教学反思：本课的教学没有所谓的出彩地方，似乎没有什么看点，但却显得朴实而富有真情。课后的反应是我始料未及的。在班上掀起了写童话的热潮，童话中的夸张手法，拟人手法等得到了很好的应用，同学们写童话的胆子大了，写童话的热情高了，大家写出了很多表现爱心的童话。《小河与青草》《月亮的传说》《鱼儿与水》……另外一个变化，就是同学们相处得更加和乐了，同学们相互关心，相互帮助的事例多了，随手关门，微笑待人等等比比皆是，大家都能从别人的角度考虑，真正让爱心落到了实处。无疑这是我多年教学《七颗钻石》的一次最大成功。由此，我想教师的教学设计必须从学生的认知角度出发，让教学与生活接轨，真正实现语文教学的终极目标。
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一、激趣导入课题。
同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？
今天，我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。（板书：19 七课钻石）指名读课题。齐读课题。
在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。想听故事了吧？
二、整体感知课文。
（播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？
[生欣赏故事后发言。]
教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。
三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。
1、朗读感悟课文第1自然段。
今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦？
[指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。
你（们）有过特别口渴的经历吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？
试着把大家看到的、想到的读出来。
A生读。邀请B生读。
多么严重的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源，地球上会是什么样子？
齐读。
2、理清文章脉络。
是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢？
[学生自由读课文的2、3、4自然段。]
多么神奇的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。（生商量讨论）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。
确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。
A、 当你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，你会是什么心情？（读出惊奇、惊喜）
B、 如果你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？
C、 你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？
D、 是啊！不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊奇、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。
……
四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。
引谬：如此说来，这种神奇的力量来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化？
打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪明、最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了？
1、朗读感悟小姑娘对妈妈的爱。
水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？
指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。教师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？
小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。
2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。
那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又……
请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。
1）爱小狗。
2）母亲的爱。
3）小姑娘对过路人的爱。
抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，
相机贴“爱”心图，对应水罐的变化。
3、朗读第4自然段。
是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。
学生齐读课文第4自然段。教师贴图--北斗七星。
五、课本剧表演。
六、总结全文。
在别人有困难的时候，你会……；在父母生病的时候，你会……；你会对帮助……？
你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴、享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
金水罐 ☆
小姑娘图 ○？ ○爱 小狗图 银水罐 ☆
掉在地上，端端正正 ☆
[七颗钻石(网友来稿) 教案教学设计]
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作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《七颗钻石》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
教学重点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
教学难点：
通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的'生活才会更加美好。
教学过程：
（一）设境导入
同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）
漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。
教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……
（三）读与悟第2段
教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？）
3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。（“喜出望外”是什么意思？结合表情理解）
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《七颗钻石》描述了地球上发生了大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的.水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
上完本课之后自我觉得较为成功的地方有：
我在复习导入的时候，以凄凉的图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。接着以词语联系课文说话导入课文，根据学生的回答板书出文章的主线：无水―有水―银的―金的―钻石、水。然后让学生整体感知课文。
在教学中设计“母女让水”这个表演环节，老师表演母亲，学生表演小姑娘，将学生带进了那时的环境中，通过生演、说，其他的学生评说，达到了是小姑娘关爱之心才使水罐有了神奇的变化这一教学目的，同时深深体会母爱的神圣与伟大，在这一过程中，小姑娘的孝心再次感动上帝，学生的爱心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定会越长越漂亮的”……语句中，无不包含着孩子们已被小姑娘的爱心所熏陶与感染。
二、抓住重点语句，指导感情朗读。
小姑娘得到水后，表现出来的“喜出望外”，在解决这个词语时，我先让学生整体感知该词――说大意，通过学生的回答确定了词义“遇到这种出乎意料的喜事而特别高兴这就叫‘喜出望外’”，最后将该词放到文中通过自身读――领读――整体读来感悟情感。
通过朗读对比小狗前后的不同表现，体会此时小狗对水的需要，“一点水，小狗把它都舔净了。”感悟出水的来之不易与珍贵，体现小姑娘的善心。
小姑娘的善心、孝心、爱心一次次感动上帝，使水罐一次次发生变化。都通过朗读来体现。
整节课中，通过朗读、听读来发现的问题不少，通过悟读解决的问题更是占了很大的比例，通过读来体会课文所蕴涵得情感。
让学生了解童话，了解托尔斯泰，在平常的习作中也要展开想象。
这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：
1.虽然“总分总”或“分总”的教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多。
2、过渡型语言有些不准确。
3.有的同学感悟不深，不能紧扣问题展开思路。
我会用汲取本节课经验和教训，在今后的教学中继续努力。
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七颗钻石续写作文一： 七颗钻石升到天上后，就发出像剑一样的光芒，土地湿润了，万物复苏了，小姑娘妈妈的病也好了。小姑娘和妈妈拥抱在一起，这时，小姑娘听见了一个声音，说：这世界上有爱，无论到哪些儿都会有奇迹的。
过了几年，小姑娘听见有人敲门，她打天门一看，外面有三位老人，老人说：我们找你的妈妈，。小姑娘说：我妈妈不在家。老人说：那我们等你妈妈回来了，我们再进来。
傍晚，妈妈回来了，小姑娘把今天的事告诉了妈妈，妈妈打开了门，只见三们老人并排坐在长椅上，妈妈邀请他们进屋喝茶，其中的一个老人说：我们只会去一个人，我是成功，他是财富，他是爱。妈妈回屋给小姑娘说了，小姑娘说：我们何不邀请爱进来?妈妈说：好吧，说完她便走出屋，问，：你们之间 谁是爱，?我们想请爱进来，一位老人站起身，进了屋，另两位老人也跟着进来了，妈妈非常奇怪，问：我只邀请爱进来，你们怎么也进来了?那两位老人说，假如你们邀请成功和财富，另外两位是不会进来的，但是，只要哪有爱，哪里就会有财富和成功。
记着吧，只要哪里有爱，无论什么事情都会有成功和财富的。
七颗钻石续写作文二： 自从七颗钻石升到了天上，涌出了一股水流。
那位过路人说：谢谢你，是你救了我们，这就是爱的神奇!刚说完的一瞬间地球上的花、草、树、丛林都慢慢的变绿了。而且出现了许多大山，大山中间流着泉水，人们都高兴地跑过去，大口大口的喝着。小姑娘也大声说着、跳着：妈妈有水了，快去喝吧!说完就扶着妈妈一步一步的走向山泉水。走到泉水边，妈妈蹲下身子，用双手捧了一些水，喝了一口，可真甜呀!
正在这时，奇迹再次发生了，从天上飞下了七片金叶子，把她们送到了天上。
从那以后，地球上再也没有发生过旱灾。
七颗钻石续写作文三： 七颗钻石升上了天空，变成了七颗星星，这就是北斗七星。
新鲜的水流流进小河，流满水井，树木抽出了嫩绿的枝条，庄稼开始生长，小花开出美丽的花，散发着淡淡的清香。一瞬间，小村庄变了样。人们大口大口地喝着水，小姑娘把水递给妈妈，天上的仙子看见了，把那个水罐变成了一位神医，治好了妈妈的病。
这是，灾难又降临了。突然，电闪雷鸣，一朵黑云之间，站着一个巫婆，眨眼间，所有的水都变成了污水，小姑娘痛哭起来。
仙子看见了，一边叹气一边说：只有找到巫婆，杀死巫婆才行啊!小姑娘问：怎么才能找到巫婆呢?你沿着黄砖路一直往前走。说完就不见了。
小姑娘沿着黄砖小路一直向前走，当她停下来吃东西时，身边出现了一个小矮人。小矮人可怜兮兮地央求道：我肚子好饿好饿，把你的东西分给我吃点好吗?小姑娘用舌头舔了舔自己的嘴唇，把手里的饼掰开，把大的一块分给了小矮人。小矮人高兴地接过，吃着问：你要去哪里啊?小姑娘把所有的事都告诉了他，小矮人说：我给你带路吧。
他们通过了一个又一个的关卡，终于找到了女巫，在山脚，得到了一把锋利的宝剑，他们并肩战斗女巫，最后女巫被劈成两半，河里的污水一下子变成了清澈的新鲜的水，小矮人也蓦地变成了一个小男孩，仙子出现在他们面前，说：你不仅勇敢，而且善良。祝你们幸福!说完就不见了。
他们一起回到了小姑娘家里，在一起快乐的生活。
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第四单元的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本单元的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
要想使学生被课文中的主人翁恩科西感动，首先作为授课老师先要被感动。课前，我查阅了大量资料，精心制作了课件，然后带领孩子在多媒体教室完成了教学，我和孩子们在一些图片及文字中被恩科西的坚强感动着。带着饱满的情感带着学生走入文本，抓住课题为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”进行展开，你认为什么人可以称为“斗士”。学生踊跃回答。通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解、感悟恩格西的“不幸、顽强、抗争”。了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。最后引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义。
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《七颗钻石》是俄国作家列夫・托尔斯泰的一篇童话故事，水罐在爱心的作用下，发生了一次又一次神奇的变化。文章内容不深，变化次数较多，在教学中，旨在让学生明白：爱心是使得水罐变化的原因，并且能受到关于爱的熏陶。
第二课时教学的设计中，采用填表格的方法，把表格安排在堂上完成，帮助学生找出并理解水罐的变化及其原因。在设计课堂时，预想学生可以迅速找到水罐的变化，体会到由于小姑娘的爱是变化的原因，因此把时间预算为5分钟，剩下的35分钟用作朗读体会、想想说话以及感受爱心上。而实际上，在课堂操作中，学生花了接近10分钟才完成表格，原因有两个：第一个是学生不会概括，把整个句子抄下来，浪费了不少时间。第二个是部分学生找不全水罐的变化，导致延时。10分钟之后，安排的剩余内容讲得比较仓促、粗糙，来不及展开细细品读。在读的训练上，并没有真正读出感情，只是蜻蜓点水般带过，预期效果并没有很好地达成。针对课堂出现的情况，做如下反思：
一、关于课文内容的表格，可以尝试前置性布置预习完成，在课堂上进行汇报，将更多地的时间和精力放在读出感情，读出体会来。如果一定要在课堂上完成表格，是否需要给出提示性的指引，让学生完成表格的一部分。毕竟三年级的学生阅读文本的能力还不成熟，如果把表格的填写降低难度，让表格更有针对性，收效会更好。这给了我另一个启示――那就是要充分地考虑学生的学习能力，然后量体裁衣，制定适合的目标以及教学程序，让学生学得更轻松，能力培养得更多。
二、关于课堂时间调控。当课堂出现预期外的情况时，应该及时调整教案，让教学简单化，让学生多读多品多说，而不必过分受到教案框架的影响。由于在填表格时用了过多时间，导致后来的内容很仓促，说明自己还不会很好地掌控课堂，随机调整。其实让学生找出变化后，可以让他们反复读，抓住一些关键词句，例如“喜出望外、匆匆忙忙、咽了一下口水”等等，再用语言引导，他们也就不难体会了。以后要时刻注意灵活性，让课堂忘简美、有效的方向发展。
虽然《七颗钻石》第二课时没有掌控好时间，但是有了前车之鉴，要下大功夫进行改进，让课堂充满生机和活力，扎实有效地提高学生能力。
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