共谱青春舞曲作文
发表时间：2026-01-14共谱青春舞曲作文（经典十五篇）。
✪ 共谱青春舞曲作文
最悲伤的生活不过如此，最幸福的生活不过如此，所以，我觉得我的人生波澜壮阔。
——题记
青春是一个人生命中最美好的岁月时光，青春的真正含义是什么？难道仅仅是这样的简单？
青春岁月里，总有一些人会过的`恍恍惚惚，也总有一些人会过的不同凡响。我很幸运，在我的青春中，有那样一群勤奋的人，和那样一个自律的人出现。他们使我的青春之路走向正确的道路，我开始不再那么爱说话，不荒废时间。开始变的自律，学会运用零碎时间，用尽每一分每一秒来学习。尽管有时我还是会给老师添一些小麻烦，或和同学发生争执，但是我已经在悄悄改变。而后，我将会更加努力的，将自己的青春用在我们应该做的事情上。
马云曾经说过，如果现在我们玩着手机听着音乐，不去追逐梦想，而是在干着他们80岁都可以干的事情，那我们的青春还有什么意义？是啊，就像程管说的“延迟满足”一样，现在我们正是努力学习、努力奋斗的时候，有些事，可以等我们老了再做，但现在，正是我们应该满怀信心，去见识更大、更出乎我们意料的世界。
青春是什么？这个问题也许有许多回答。雨果说：“谁虚度了青春年华，青春就将褪色”。我认为，青春是一种时机，是让我们去见诗和远方的，最好的“恰好”。
是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，才会有这样的一天，当我们回首来时的路，和那个站在最绚烂的骄阳下，曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见。”又或许是“感谢曾经奋斗过的你，我对现在的自己很满意，我对自己已经没有什么遗憾了”。
爸爸的话：青春是人生的黄金时代，我们要珍惜这它，努力让自己的青春变成一个无悔的青春。
✪ 共谱青春舞曲作文
这一课的教学让我深有感触，总体来说这节课的整个课堂气氛很活跃，学生们在不断地聆听、感受、参与、实践及探讨的过程中进行本节课的学习，通过聆听新疆风味浓厚的歌曲，感受新疆音乐的独特韵味，通过参与模打节奏及学唱歌曲的过程，实践、感受新疆音乐的风格特点，通过观察、探讨等活动，发现作品的创作手法，通过一系列的实践及创编活动，使学生主动参与到音乐实践活动之中，自己动手动脑进行创作，在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，增强自信心，营造了良好的课堂氛围,也充分体现出课堂本就应该是学生的课堂!
但是这节课还有很多的不足之处，学生们在演唱歌曲的过程中音色和咬字还可以做到更好，我在今后的课堂上会更加关注这方面的要求，学生们的创编过程虽然热情高涨，展示环节也十分踊跃，但是在展示的过程中及学生的作品中不难看出，很多同学只是对音符的简单罗列，而并没有将之划分节奏，还有的同学对音高没有概念，高音和低音任意为之，非常混乱，这些还需要在平常的课堂中慢慢渗透，多多练习，真正做到“润物细无声”。
再就是个人表现，我觉得自己在课堂语言的组织上还有待提高，这就需要在日常的学习和生活中，多看、多听、多写，只有自己的知识和文学储备装得满满的，才能在驾驭课堂的过程中运用自如。
✪ 共谱青春舞曲作文
我是男生，我不是很会跳舞，但我依然要用我那笨拙的舞步舞出一段属于我自己的舞蹈。因为我们无法拒绝上帝的好意。
既然都长这么大了，也就没多大必要将精力浪费在回忆过去和幻想未来了。尽管过去是美好的，将来也是充满诱惑的。但一个已无法改变，一个还太遥远，我们倒不如将焦点放在触手可及的今天，用我们的智慧营造一片属于自己的美好蓝天，用我们的双手打拼自己的帝国。
然而可悲的是，一些麻木的可怜虫害怕眼前的一切。他们将自己的青春毫无意义的消耗在一些毫无意义的“俗事”上。这着实令人心寒啊！我好想问他们一句“你的青春真的一无是处吗？”恐怕没人敢大言不惭的对我说“我的青春就是让我来浪费的。”
拥有青春无疑是一件令人开心的事，有多少老人在羡慕我们年轻人拥有活力，拥有无与伦比的豪气（这当然是他们的想法）。如果让他们知道我们毫无顾忌虚度一生，恐怕有不少名人要从坟墓里爬出来教训我们了！
我们不是寄生虫，我们是拥有高智慧的人。在这有限的时间里，我们要尽我们最大的可能，将上天所赋予我们的潜能发挥到顶端。而不能只是孤独的蜷缩在某个未知的角落舔着自己流血的伤口。朝气蓬勃的我们要勇敢的凝视早晨的第一缕阳光，要向美丽的花儿绽放我们迷人的笑容，要向苍翠的山峦唱出我们的心灵之歌，要向我们素未蒙面的人给予一个最诚挚的拥抱。
我相信
世上有阳光……
我相信
世上无幽鬼……
✪ 共谱青春舞曲作文
假如把人生比作为一首柔美的乐曲，那么青春就是一张乐谱，谱写着人生。假如把人生比作为一朵鲜艳的花儿，那么青春就是一片绿草，衬托着人生。假如把人生比作为一杯苦涩的咖啡，那么青春就是一颗糖，增甜着人生。
进入青春的我们，苦恼着，快乐着。步入初中的我，我觉得我更叛逆了，更不乖了。也许是初中的科目增加了吧，也许是初中的知识的难度增加了吧。学习糊口使我顾此彼失，让我不知所措。老师讲的太快了，不能与其他同学共同前进，导致我下课不得不找其他好学生的笔记来抄一抄，可能也是由于我的理解能力差，不能理解老师讲的知识。这些都令我很苦恼。
青春带来的不仅仅是烦恼与压力，还有更多的动力。人们常说有了压力就有了动力。由于我的成绩正在慢慢的退缩，我想都已经初二了，再不努力将来就。于是我天天回家就把当天的功课做完，并且温习着，预习着。只要我累了就想起：我的父母正在为我打拼，不再不努力什么都不是…
人生青春带给我们的良多，可能是许多夸姣的事物，也许是良多残酷的现实，所以我们要正式青春！，要将压力改为动力，要知道门前流水尚能西！
人生因青春而出色！
人生因青春而丰硕！
人生因青春而炫丽！
我要在我的生命里奏一曲青春的圆舞曲！
✪ 共谱青春舞曲作文
太阳系的角落里，还有一颗适合于人类生存的星球，叫兰肯纳斯星球。
在一次突如其来的太阳风的冲击下，兰肯纳斯星球上正在野外进行演习的国家军队受到了严重的干扰，太阳风破坏了演习的设备，导致军队在演习中伤亡惨重，几乎全军覆没。星球上的能源系统也同时遭到了严重的破坏。人们开始在太阳风带来的灾难下寻找出路。
人们开始传言太阳风的活动现象是预告世界末日的来临，掌握全权的索罗侯爵利用统治权，为了逃离兰肯纳斯，以创建要塞的名义下重新修复被破坏的能源系统，并从周边的小恒星带中引过来巨大小恒星充当要塞。
在第二次太阳风活动前一刻，准备离开兰肯纳斯的移民船即将出航。但第二次太阳活动比预计的时间来到的更早，二号移民船内部虽没有受到严重的外在损伤，但已丧失了移民的能力。躲在二号移民船下面的一号移民船才成功的离开兰肯纳斯。
因为太阳风的活动，引起了废墟中的怪物急增突变，已经伤亡一多半的人类生存开始受到威胁。
人类为了在第三次太阳活动中保存自己的生命，为了在突变异体的危险中生存下来并重建城市，开始谋寻生存道路。但是用来提炼能量资源的纯矿物剩下的不多了，为了确保生存所必须的能量，星球上的各城市开始占领能量资源。各城市的分争，很快变为争夺能量的武力斗争，在拥有能量的少数人类才能生存下去的观念下，战争越来越激烈，这个战争持续了40多年。因此原先在兰肯纳斯的仅有的资源也开始枯竭。各城市的统治者也意识到了这种情况后开始制止战争。但持续40多年的战争的延续下，始终无法建立互相之间的信任。
留在兰肯纳斯的人们是否在恶劣的环境中生存下来，能否拯救兰肯纳斯星球？？？？？？？？
〈未完待续〉
✪ 共谱青春舞曲作文
“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开……”我的青春舞曲响起来了。
未曾想过，自己竟被它的一颦一笑所吸引。微风吹起的那一阵欢喜，伴着耳际缕缕青丝轻轻地荡漾开去。心灵在那一刻有了一丝别样的悸动与惬意。
兴许，时钟的走动再寻常不过，可是，听着那优美的曲调，欢快的节奏，内心的激动却难以言表。熟悉的激动、惬意，是的，它来了。它来到了我的身边，婉约又不失华丽，无声无息地来到了我的身边，为我带来了快乐，为我述说着一段梦想与奋斗的诗歌。
它悄然无声的.走进了我的心中，改变着我的生活。细细触及它，却绽放出了令人激动不已的花朵。走进青春校园，和朋友们谈天说地，享受着不一样的生活乐趣。阵阵芬芳令我体会到了心中从未有过的喜悦。
偶尔，它让我生气，为什么让我和朋友发生争吵，为什么会和父母顶嘴……一切的种种是为什么。我气它带给我幸福的同时又给予我忧伤、挫折和困难。它有时落英缤纷，分外妖娆；有时却风雪夹杂，异常肃然。它的冷酷让我心寒，它的柔情让我心动，这样的它让我更加着迷，却又让我万分痛苦。就在那一刻这一时的不经意间，它带给我美丽的未来，却又让我走进奋斗的道路。我越来越不懂它，它究竟要带给我什么。
我走在道路上，穿过花丛，越过荆棘，待我回头看它的时候，它却离我越来越远。
不想，原来他就是青春，此时此地，面前的花绽放的如此美丽，如此摄人心魄，青春原来就是这样让我着迷，让我沉醉，在青春的怀抱中，有苦又有甜，但是却是幸福无比的。拂过樱花，穿过柳花，观望着两岸优美的景致，感受这五彩缤纷的时刻，原来这就是青春带给我的礼物。
青春让我心动，青春使我惬意，但它却在无声无息流逝……
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我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。
另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。
我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。
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《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
㈠导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，，导入本节课要学习的《青春舞曲》。
㈡学唱歌曲过程：通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。
㈢表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可以进行集体律动，并且可以分成演唱组和节奏组进行互动创作。
㈣拓展引导阶段：介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况，欣赏新疆乐器图片，并通过歌曲内容引导学生思考其中蕴涵的道理，告诫大家青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。
㈤小结深入阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱西部地区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰 轰烈烈的西部大开发建设中去。
㈥下课礼仪：学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
《青春舞曲》教案
指导思想
全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。
教材：人教版音乐第四册
课时：一课时
教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。
教学目标：
㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程（）：
㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？
同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
㈡学唱歌曲：
①发声练习：
②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。jt56W.com
③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。
④学生轻声跟唱。
⑤再次完整连唱歌曲。
节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。
㈣拓展阶段
①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？
②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。
③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］
㈤小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
㈥下课礼仪：
学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
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郑州城市精神——博大、开放、创新、和谐——题记
“和谐”是什么？
和谐是湛湛蓝天与朵朵白云相拥的平静；和谐是滟滟红花与油油绿叶映衬的娇美；和谐是画家手中“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”的巧妙搭配；和谐是音乐家眼里一个个跳动的音符共谱优美的旋律。
从古至今，对于和谐，我们并不陌生，老子，他曾毕生向往“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。或许邻里不相往来，生活就会平静很多；虽然没有沟通却避免了利益纷争。老子眼中的和谐，我们现在看来是一种历史的倒退，但这又何尝不体现出另一种和谐的宁谧的美。不是有那么多的古人纷纷在陶渊明身上寻找精神寄托么？谢灵运意气风发又如何，李白目无余尘又怎样？不还是无限钦羡“种豆南山下，草盛豆苗稀”的悠游潇洒，神往“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的自由自在？
孟子，也曾慷慨陈词，“老吾老以及人之老，有无幼以及人之幼”。这无非就是推己及人，尊老爱幼。《孟子》中又说：“天时不如地利，地利不如人和。”想当初蔺相如、廉颇上演了好一出龙争虎斗，谦逊的蔺相如一再地对廉颇忍让宽容，为的就是不计个人私仇而争国家大义。最后，廉颇“负荆请罪”，两人最终成为生死之交。这已经是和谐的最高境界了，我们都自愧不如。
有这样一个故事，“有一个盲人和一个瘸子住在一起，有一天，他们的家起火了，瘸子最先发现这些，但由于自己腿脚不方便，他喊来了盲人，盲人背着他，他指路，两人合作一起逃过了灾难。”但是如果瘸子只顾自己逃生，因为腿脚不方便，或许他也跑不了多远。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这就好像我们平时做游戏，几人合作一起对抗敌人，获胜的机率才会大，相反就不言而知了。
当前，国家之间的竞争非常激烈，但世界是一个大的整体，竞争的同时，他们又时刻在寻找合作伙伴，共同发展。因而国与国之间和谐相处就显得尤为重要了。
但我们吃惊的看到，仍有不少国家在自掘坟墓，不抓经济发展只搞政府演变，战火纷飞之中，老百姓流离失所无家可归，整个社会的经济水平因为一场场莫名其妙的战争而在不断倒退。美国总是号称世界霸主，却又唯恐天下不乱，今天支持这个明天鼓动那个，一直企图用经济和武力的大棒来征服全世界。中国作为联合国常任理事国之一，一直高举“和平解决”的大旗，坚持用沟通、和谐的方式来解决问题，这不失为一种明智的选择。
记得有个电影名叫“战争让女人走开”，而事实上是“战争让幸福走开”。如果大家能摒弃狭隘放弃一己之私，共同来建设美好的地球村，和谐的意义就会完全的展现，那就是共生共荣、共同发展。和谐是神奇的“橄榄枝”，消弭成见呼唤和平。和谐是无形的“指挥棒”，带领世界走向繁荣。
众所周知，我们郑州市的城市精神就是博大、开放、创新、和谐，我深深地引以为傲，并且会身体力行，为河南乃至中国的和谐发展添砖加瓦。
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1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2、认识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先分享交流，教师再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！”等。
3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、
体验、认识京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的苟派花旦唱段《叫张生》。为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
5、请学生课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的情绪变化。
2、练习指导参照教科书p31所提供的步骤、方法。
3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？互相评一评。
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人的一生成长是必不可少的，就像毛毛虫要经过一番斗争才能变成美丽的蝴蝶，就像小鹰要经过老鹰的历练才能变成展翅的雄鹰。我们也是如此，生活给予我们的经历，就是我们走向成熟的青春“舞曲”。
当我们牙牙学语时，我们就是父母的掌中宝，心头肉，就这样我们在父母的羽翼下成了家里的“小霸王”，无法无天。但是随着岁月的流逝，慢慢地，我们开始长大，懂得了父母的辛苦，就变得懂事了，也不再调皮，这就是成长。
曾在我记忆深处有一件事我难以忘怀。
在我的记忆中父亲有一张严厉的面孔，总以为他不食人间烟火；因为父亲早出晚归，总以为他对我漠不关心；因为父亲常用“我知道了”，搪塞我，总以为他冷漠无情，每次一回来就和我吵，直到那个风雨雷电交加的夜晚，才真正读懂父亲的心。
那时的我任性又无理取闹，和父亲一见面就吵，不管父亲的劝导，但是有一场我与父亲吵过后，就气冲冲的跑回房间，正当我在房间里控诉父亲的不公时，我听见一阵抽泣声，就偷偷打开房门往外面看，我看见父亲的脸埋在那粗糙的大手中，魁梧的肩膀抖动着，我轻轻唤几声父亲都没有听见。我的视线微微有些模糊，然而那青丝中深藏不露的白发尖针一般又一次深深刺痛了我的双眼，岁月不饶人啊！那岁月的足迹个个踩在我的心上。我的眼角湿润了，所谓男儿有泪不轻弹，父亲一生流过几次眼泪我无从考证，但是父亲这次为了我而流泪，作为父亲的女儿，我不由地愧疚，我还记得那时的父亲对我说：“女儿啊！为什么你就不能好好的听话呢？我每天也很辛苦，这都不是为了你吗？”这语言并不华丽，但却在我心中留下深深的痕迹，以前总是埋怨父亲做得不够，可现在，我明白了父亲不顾白天黑夜的努力工作，都是为了我们能更好的生活，那时我感觉到了自己的成长，在心理上的强大了。
成长，曾以为遥不可及的事情原来就近在咫尺。我慢慢地一路走来，我正努力的学着成长与蜕变。或许成长——就是一段漫长的蜕变。蛹转蝶，虽然过程是痛苦的、艰辛的，其结果却是甜蜜的、幸福的。丑陋的毛毛虫，不是最终也会蜕变为美丽的蝴蝶翩然起舞吗？
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《青春舞曲》教学设计
课型：综合课
执教者：成都列五联合中学瞿建军
任课年级：初一年级
教学目标：
1、透过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。
2、透过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
3、透过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神。
教学重难点：
即兴创作和歌表演活动。
教具准备：
CAI课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：
一、透过观看教师舞蹈表演，为本课时学习资料进行前期铺垫。2分钟
1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》
2.师表演（设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。）
3.设问
师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈？
4.生答
5.师：归纳....
维吾尔族歌舞热烈欢快，这天让我们共同去领略它的魅力所在。
（设计意图：引出本课主体）
二、感受与体验4分钟
（设计意图：透过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。）
（一）欣赏乐曲《掀起你的盖头来》
（二）介绍王洛宾先生及其作品
1.介绍作者
导语：说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为“西部歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。这天让我们一齐去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》
2.认识了解维吾尔族乐器
（1）师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器？生：答
（2）维吾尔族常用乐器介绍（先听简介，然后出示板书）
3.师归纳
胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。
三、歌曲学唱17分钟
（设计意图：透过这一环节资料的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中明白时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间）
（一）说话引入
师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。
（二）听赏《青春舞曲》
1.听（不出示歌谱，只有音乐）
2.提问
师：请给歌曲取个名字？刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎样样？生：答
3.复听（出示歌谱）
4.提问
师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家？
生：答
（1）师拍节奏
（2）出示节奏型：
(3)师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。
5.师问：歌中唱出了什么？引导生分析比较两个“青春不会来”的旋律走向。
6.师：归纳。
师：同学们说得很好（肯定学生），从歌曲形象的比喻中我们清楚的明白时光易逝和青春一去不复返的道理…..
（三）按节奏型朗读歌词（出示歌谱）
师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。
1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词
2.请生范读，师指导
3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词
（四）学唱歌曲
1.师范唱
2.生跟琴唱
(1)随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱
(2)请生自己评价，好与不足之处。
3.歌曲分析
（1）设问
（2）师小结
（3）出示音乐要素
节拍：四四拍强弱规律：强弱次强弱
节奏：密集，紧凑。
力度：轻巧，有弹性
速度：中速稍快
旋律：上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅
情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感
学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。
4.歌曲处理和复习练唱
（放伴奏带）
第一遍：女领衬词处合，有音色比较
第二遍：男领衬词处合，有音色比较
第三遍：齐唱
四、创作表演看—识—学—集中—分组15分钟
（设计意图：透过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造潜力及合作精神）
1.说话引入
师：在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。请同学们想想，能够用什么动作来进行歌表演？请看一段舞蹈视频，从中你能够借鉴哪些动作来完成歌表演？
2.生回答
3.师归纳，
4.维吾尔族基本动作的学习
(1)学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。体态贯穿其中：昂首、挺胸、直腰
（2）全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞
（3）分组创编活动
师：按照平时的位置进行分组
（4）完整表现歌曲
歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听；
舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲；
伴奏：创编伴奏型铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板（出示板书：伴奏型）
五、本课时学习小结2分钟
（设计意图：总结升华本节课）
1.师提问
师：透过这节课你们学到了什么？
2.生：畅谈
3.师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放……由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜时间师：我深信，同学们透过这首歌曲的学唱后明白：人生最宝贵的就是青春……向着自己奋斗的目标前进！
✪ 共谱青春舞曲作文
青春是一首美丽动人的旋律，每一个青春的故事都是一首独特的舞曲。在这个充满梦想和希望的舞台上，我们每个人都在用自己的方式跳起属于自己的青春舞曲。
我和我的朋友们，就像一群欢快的音符，一起在青春的乐章中翩翩起舞。我们共同谱写着属于我们的青春故事，充满着欢笑和泪水。
在校园里，我们是最活跃的一群人。每天放学后，我们都会聚在一起，谈笑风生，一起分享彼此的故事和心情。有时我们会在操场上疯狂奔跑，有时我们会在教室里开启一场热烈的讨论，有时我们会在音乐室里弹唱着我们喜爱的歌曲。无论是欢乐还是忧伤，我们都彼此扶持，共同度过。
青春是充满挑战和机遇的舞台，而我们每个人都在这个舞台上努力奋斗，追寻自己的梦想。有的人向往着舞台上的荧光灯，梦想成为一名歌手或演员；有的人追求着学术的成就，希望成为一名科学家或工程师；而我，梦想着成为一名作家，用文字记录下这一段段美好的青春记忆。
在这个充满希望的舞台上，我们一起成长，一起飞翔。每当遇到困难和挫折的时候，我们都会彼此扶持，共同努力。我们相信，只要坚持下去，梦想终将实现。
青春是一首美妙的舞曲，而我们每一个人都是舞者。在这首舞曲中，我们用青春的热情和活力谱写着自己的故事，展现着自己的光芒。让我们一起共同谱写这首青春舞曲，让我们的青春在这个舞台上绽放出最美的光彩！
✪ 共谱青春舞曲作文
青春是一首歌，每一个音符代表着每一个阶段，有喑哑低沉亦有高亢嘹亮。
在青春的岔道口上我们总要做出自己的选择。两年前的今天，我正在为中考而奋斗，最后却以五分之差与理想的高中失之交臂。如今，我正在为5个月后的高考而奋斗。感谢自己选择了一条永远保持奋斗的道路。选择这条道路时我并没有踟蹰，自然也不会后悔，我会一步一个脚印地向前走下去。回首来路，我会充满信心一路坚持，一路收获，一路无悔。
青春是一首奋斗的歌，我选择了一条充满坎坷与希望的路，选择为我的这首歌增添了几分高亢亮丽之音。
家，是最好的避风港，而在青春这条路上总会有与家的告别的时刻，一个人去经历风霜雨雪。告别了，半夜那冒着热气的牛奶;告别了，清晨那被挤好牙膏装满水的洗漱用具;告别了，一进家门时那关切的问候语;告别了，家人在我失败时鼓励的眼神……土地是弯曲的，我看不见你，我只能远远感受你们心上的那片蓝天。我不会辜负你们对我的期望。虽然身在外地，但是时空却隔不断我对家人浓浓的思念。我亦不会沉沦在这思念里，我要化思念为动力，在这青春的时光里执着前行。
青春是一首歌，告别是悲伤难过的，但这次伤感的告别也意味着下次幸福的重聚。告别，为我的这首青春之歌平添了几分低沉元素。
“为了天空飞翔的小鸟，为了山间清流的小溪。”我虽然不能像三毛那样去旅行，但我可以在自己的世界里自由翱翔。既然选择了这条路，就要在这里留下青春绚烂的印记，为的就是这首歌的最美好的旋律。一次次被现实无情打击，但心中立下的誓言不曾改变，我无怨无悔，毕竟我努力过，奋斗过。几个月以后，但愿我会更加无悔青春的馈赠。
青春是一首歌，无怨无悔地选择、锲而不舍地努力，使我的这首歌变得更加高亢激昂。
在青春这条路上，我做好了自己的选择，选择了奋斗与希望。告别了家人踏上这条路，只求无悔。我会谨记：青春，唯有燃烧之后才会更加绚烂夺目。
青春是一首歌，我无悔!我一路唱响，让旋律美好悠长。
✪ 共谱青春舞曲作文
《青春舞曲》教案设计
教学资料：
唱歌《青春舞曲》
教学年级：
初一年级
教学目的：
1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并用心参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点：
重点是透过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。
教学方法：
听唱式、表演式、创造式。
教学用具:
钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计：
1、歌唱知识
（1）歌唱的发声状态
口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，构成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书
2、导入新课
在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一齐学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”
3、歌曲学唱
（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结
歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物能够去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
（1）教师弹唱，学生跟唱。
（2）分男女组演唱。
（3）抽同学领唱再齐唱。
4、表演
（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。
（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造
（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
（2）教师总结板书。
（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打击乐、舞蹈一齐合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节
这节课我们一齐学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
板书设计
青春舞曲
练声曲：
配器谱：
钢琴：
木鱼：
碰铃：
教学反思
本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，透过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的资料，锻炼了学生的潜力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中务必抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
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