小班理发师教案

小班理发师教案(合集十三篇)。

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时间过的很快，转眼半学期过去了。也正是期中的到来，因此这几天我们根据安排开展了期中开课的活动。

本次的期中开课我们按照各个领域的分配分组进行开课。我分在了艺术组，拿到的教材是中班《理发师》。于是，我便着手开始准备教案以及教具。经过网上的搜索，反复的斟酌以及他人的建议，我完成了教案的设计。后来又由于考虑到这节课在我们中班上学期的时候排入过日常教学活动，而且班级内的小朋友已经学会这首歌曲了，但是又由于时间过了很久，孩子的记忆或许没那么深刻了，因此我又稍微改了下教案，略微提升了些许难度。接着，我便开始动手准备教具了，理发工具的图片很好找，导入的视频却稍有些难度。我本身打算用卓别林的理发片段进行导入，可是在我观看了视频之后，感觉视频并不如人意，第一个，它是黑白的，而且很模糊，并不清晰，会影响孩子的观看。第二个，由于年代久远，可能这个导入不能达到吸引孩子的注意力目的。因此犹豫再三，最后选择了兔八哥的理发视频片段。音乐活动图谱肯定少不了，但是图谱一个做不好就会很花，因此再三考虑之后，我将歌曲当中的“咔擦，咔擦”，“沙沙 沙沙沙”的部分用“XX”的节奏形式进行表示，这样一来，图谱干净多了。万事俱备，开课的日子也到来了。一切按照预计的进行着，当课开完之后，我也松了一口气。不过，自我感觉却没有那么好。

主要有以下原因：

1.目标基本没问题，都是以学唱，角色扮演等方面制定的。

2.引题方面可以直接进入，而不需要绕来绕去浪费时间。虽然我想的是利用新颖的环节吸引孩子的注意力，但是却不尽人意。

3.活动的重难点考虑，这首歌曲的重难点应该放在“灵敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中。可是我却把重难点放在了孩子唱歌的节奏上，包括活动的第三个环节，也是帮助孩子记忆歌曲，踩准节奏的。

4.让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。

5.在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧！

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教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：

学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具准备：

钢琴各种打击乐器录音机图片

教学过程：

一、激情导入

师生问好！

二、寓教于乐：

（一）猜一猜：

师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？

生：手。

（二）做一做：

师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？

1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）

师：大家猜猜老师的手在干什么？

2、师用手拍出节奏型：xx|xx|（板书）

生：老师在拍节奏。

师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型：xxxx|xxxx|

3、学生连起来拍并读节奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）听一听：

1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。

生：剪刀、喷雾。

3、师：剪刀的声音是什么样的？

生：咔嚓咔嚓

（板书）xx|xx|，生读。

咔嚓咔嚓

师：是谁在为顾客理发？

生：理发店的老爷爷。

（板书）xxxx|xxxx|

理发店的老爷爷??

4、学生连起来读：xxxx|xxxx|xx|xx|

理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

5、喷雾的声音是什么样的？

生：沙沙沙沙

（板书）xx|xx|

沙沙沙沙

师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。

（板书）生读xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（师出示打击乐：沙锤、木鱼）

1、师介绍两种打击乐并演奏。

2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？

3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。

师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？

生：高兴、自豪。

师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？

生：因为劳动是最光荣的。

师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做ai劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。

（五）唱一唱：

师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。

师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）

师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。

1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。

2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）

3、师生合作接唱歌曲。

师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？

生：哎，就快成功了！

4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。

师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。

5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。

三、创造表现

师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？

生：热情服务、面带微笑。

师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？

（学生分组创编动作）

1、学生歌表演。

师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！

师：想不想看看老师怎样为顾客理发？

2、教师歌表演《理发师》。

3、师生共同歌表演《理发师》。

师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的`手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。

4、学生分组歌表演。

三、完美结课：

师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！

教学反思：

?理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒———呜，洗头———哗，喷雾———沙，剪子———咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。

教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。

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今天，妈妈看姐姐的头发被奶奶修理的十分难看，大家都在笑她，于是妈妈便说：“看看我的手艺如何吧！”边说边拿着她的那把神奇的大剪刀拉着姐姐出门了。

妈妈先把姐姐的头发松开，梳理整齐后，再把前面的头发留成刘海，剪得的整整齐齐，然后把后面的头发梳好，剪成一样长，最后再把姐姐的头发梳理整齐，这样子可真像赵本山爷爷的一个小品中的鸭蛋姐姐。妈妈说等前面的刘海长到眉毛的时候就更好看了。

这时捣蛋鬼弟弟说；“姐姐，姐姐你前面的刘海可真像一个黑色蘑菇，要是被一只小突发现，非扑上去咬一口不可。”弟弟的这句话逗得我们全家哈哈大笑。我说；“妈妈，你可真像一个魔术师，手拿一把神奇大剪刀，咔嚓咔嚓的几下，便把姐姐的头发修理成一个漂亮的蘑菇头，可真厉害！”

我真是越来越佩服妈妈了。难怪爸爸叫妈妈花木兰，现在我终于明白了，因为妈妈无论做什么事都是那么的棒！

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教学目标：

1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。

重、难点：

1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程：

一、 导入：

1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、 新歌教学：

1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、 音乐剧表演：

1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

四、 小结本课：

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了高兴，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

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幼儿时期是孩子们对外界认知最为敏感的阶段，他们对美的追求和需求也逐渐增加。因此，在孩子们日常生活的各个方面，如穿着、饰品和形象塑造等，我们都要注重培养他们的审美能力。作为幼儿理发师，我们在幼儿发型设计和理发技巧上的专业能力和责任感尤为重要。本教案将详细介绍幼儿理发师的工作内容、具体行为指导以及相关注意事项，旨在帮助幼儿理发师提高自己的专业水平，为幼儿们塑造美丽的形象。

第一部分：工作内容

1.了解客户需求：

与其他理发师不同，幼儿理发师需要更加细致入微地了解孩子和家长的需求。在理发前，可以与孩子和家长进行简要交流，了解他们的喜好、风格和意愿。同时，要倾听他们的建议和期望，并进行积极回应，确保理发师与客户之间的良好沟通。

2.孩子友好的沟通方式：

幼儿理发师需要主动与孩子建立良好的关系，使用亲切的语言和表情与他们交流。可以用一些简单的游戏或故事来吸引他们的注意力，让他们感到放松和安心。在整个理发过程中，要保持耐心和友善的态度，让孩子愿意合作。

3.发型设计与剪裁：

在理发师的工作中，发型设计和剪裁是一个至关重要的环节。幼儿理发师需要根据孩子的面型、发质和个人特点进行合理的发型设计。通过运用不同的技巧和工具，如剪刀、削头器、电动剃须刀等，进行剪发、修整和梳理等操作，使发型更加精致符合孩子的需求。

4.优质服务与形象完成：

与理发技巧同样重要的是，为幼儿提供优质服务的能力。幼儿理发师需要确保所使用的理发工具和产品符合卫生和安全的要求。以干净整洁的形象示人，给孩子一个良好的第一印象。在理发过程中，要关注孩子的舒适感和安全性，尽量减少对他们的不适感。

第二部分：具体行为指导

1.准备工作：

在幼儿理发之前，需要对工作环境进行彻底清洁。理发师要保持整洁，穿上专业的工作服。同时，要确保所有的理发工具都经过消毒，避免传播细菌和病毒。

2.与孩子互动：

在接待孩子和家长时，要展现出友好和亲切的态度。可以询问孩子的最新动态，比如学校生活或喜欢的动画片等等，以便与他们建立良好的关系和增强信任感。

3.与孩子沟通：

在整个理发过程中，要与孩子进行简单的沟通，比如询问是否舒适，或者提醒孩子闭眼或配合动作。理发师在与孩子交流时，要使用简单明了的语言，避免使用过于专业的术语。

4.技巧操作：

在进行剪发、修整和梳理等操作时，幼儿理发师需要掌握一些基本的技巧。比如，在使用剪刀进行修剪时，可以采用轻轻的剪法，将孩子的发丝修整得平滑均匀。要注意在剪发时避免勾掉孩子的头皮。

5.感恩和问候：

在完成理发后，理发师可以向家长表示感谢，并详细介绍孩子的发型设计和注意事项。要关注孩子和家长的反馈，如果他们不满意的话，要积极倾听他们的意见，并尽力改进。

第三部分：注意事项

1.卫生和安全：

幼儿理发时，要特别注重卫生和安全。理发师应保持手部清洁，并及时消毒和清洁所使用的工具。避免使用过于锋利的工具，以防划伤孩子的皮肤。对于孩子过于活跃或者容易焦躁的情况，要采取安全的措施，如带上安全固定带等，以防意外发生。

2.技能更新：

作为一名幼儿理发师，要不断学习更新自己的技能。通过参加相关的培训课程和研讨会，了解最新的发型设计和理发技术。同时，要关注时尚潮流和孩子喜欢的形象，以便在实践中更好地满足孩子的需求。

幼儿理发师是创造美丽形象的专业人员，他们的工作对孩子们的自信心和对美的追求有着重要影响。通过本教案的学习和实践，幼儿理发师能够提高自己的专业水平和服务质量，为孩子们打造独特的发型，让他们焕发自信，展现最美丽的自我。

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一、教案目的：

1、学会根据的情节续编结局，发挥想象力。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

二、教案准备：

1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演《理发师的奇遇》。

3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）

三、教案过程：

1、以谈话的形式引入，激发幼儿对《理发师的奇遇》的兴趣。

（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？

（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！—《理发师的奇遇》

2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉，理解内容。

观看后提问：

（1）的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？

3、出示图片，师讲述第二遍。

边讲述边进行提问：

（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？

（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？

（3）狮子的头发着火了，理发师是怎么做？

（4）接下来，理发师又出了什么差错？

（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？

（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？（WWw.Dm566.COM 66职场网）

4、启发幼儿开动脑筋，为续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…

5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、创新的幼儿。

6、与幼儿选定其中一种，师生共同将完整讲述一遍。

7、情感教育：你喜欢里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去很凶，但是在我们的里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。

8、延伸活动：回到班上对刚续编的进行表演。

刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK？

9、律动出室。

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活动目标：

1、感受同伴合作演唱的快乐。

2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。

3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。

活动准备：

1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

孩子们，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》）

听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。

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师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？

师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？

师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。

师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”）

1）师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的.想法）

师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。

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小小理发师

最近，我的头发可长了，这可怎么办呢？大家肯定会说：去找理发师剪头发。不错，我确实剪了头发，不过，我自己当了回“小小理发师”，自己给自己剪了剪头发。

昨天，我洗完澡，觉得头发很乱，就梳了一下，忽然，我发现我的头发非常长，于是，一种想法油然而生剪头发。

于是，我马上拿来剪刀和我用来收集头发的小盒子，来到镜子前，我左剪剪、右剪剪、上剪剪、下剪剪啊！我终于剪好了，我看看镜子里的发型，真是“帅”呆了。我怀着强烈的成就感到妈妈面前炫耀，可没想到，妈妈居然说像鸡窝一样，真是气死我也！大家说说我的发型是不是像妈妈说的那样。

哎！虽然这只是一件小事，但它却让我明白了一个道理：凡事都要经过刻苦的训练，不能动不动就想着成功，这是不可能的。如果真的能成功，我相信，你的成功也绝不会长久。

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教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。

教学过程：

一、谈话导入

1.一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

2.去过理发店吗？理发师是怎样理发的？

二、学唱歌曲

1.昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。（把歌词以儿歌形式念出来）

2.这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）

3.剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。

4.剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。（边念儿歌边去剪头发）

5.当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。（教师范唱）

6.好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。

7．小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）

8.老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。。

9.你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦！

三、角色表演

1.刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。

2.教师扮演老爷爷，幼儿演唱。

3.老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）

5.集体互换角色表演

师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？

师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？

6.小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！

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教学目标：

1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：x x | x x | x — | — 0 |

沙 沙 沙 沙 沙

教具准备：钢琴 各种打击乐器 录音机 图片

教学过程：

一、组织教学：

师生问好!

二、新授歌曲：

(一)猜一猜：

师：谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么?

生：手。

(二)做一做：

师：谁能用动作表达你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?

1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书……)

2、师：老师的手在干什么?(师用手拍出节奏型： x x | x x |) (板书)

生：老师在拍节奏。

3师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型： x x x x | x x x x | 、

学生边拍边读奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |

(三)听一听：

1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧(出示图片)，猜猜他的手在做什么?让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具?它们会发出怎样的声音呢?

让我们再来欣赏音乐。

引导学生回答：剪刀：咔嚓、咔嚓

梳子：唰、唰

吹风机：呜、呜

水：哗

3、师：这些工具在理发师的操作下，发出的声音有了这样的变化了

节奏卡出现：剪刀： 2/4 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 嚓 ||

梳子： 2/4 唰 刷 | 唰 唰 ||

吹风机：2/4 呜—— | 呜—— ||

水： 2/4 哗—— | 哗—— ||

(三)新课学习部分：

1、听歌曲范唱《理发师》

(启示：理发店的老爷爷为什么这么快乐?)

2、复听歌曲

(生可以用肢体语言表现音乐的快乐。)

3、师生接词游戏(出示歌谱)

4、听师范唱歌曲

5、听唱法练唱歌曲

6、小组学习，师巡视辅导

7、分小组演唱，其他小组点评

8、集体听伴奏演唱一次

9、分小组接唱游戏

(四)音乐实践活动

1、认识打击乐器：双响筒、沙锤，探索打击方法。

2、拍打节奏为歌曲伴奏

3、分小组创编动作

4、扮演老爷爷剪头发的游戏

5、歌表演活动

三、课堂小结：

今天同学们一起体验了一下理发的乐趣，感受到了劳动其实也是很快乐的，所以希望同学们以后也能多劳动，多为妈妈分担家务，把这种快乐进行到底。

最后跟着《理发师》音乐出教室。

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这天，我到街口那家老理发店理发。走进店里，我看见理发师正同时忙着两个活儿。

一张椅子上坐着一位只有几绺头发的秃头男子，理发师正在仔细地给他的每一绺头发染色。旁边的椅子上坐着一位剪平头的男子，他的整张脸覆盖着一层白色的东西，双眼处覆盖着两片黄瓜，正在做“面膜”。

“我先给这两位先生做完。”理发师一脸歉意地对我说。“不着急。”我说，然后在一边坐了下来，边看报纸边听他们交谈。

“恭喜你啊，史密斯先生，您的头发比上次多些了。”理发师对秃头说。

秃头头也不抬地应道：“我每天都使用你推荐的洗发水，你真看见有新头发长出来了？”

“当然，我发现了许多新的茸发，”理发师斩钉截铁地说，“凭我30年的理发经验，无论谁长出新发我都能看出来。再说，20年前我就开始侍弄您的头发了，我能看不出差别来吗？”

秃头的脸上露出了灿烂的笑容，而一边的我听得无比惊愕。我不是毛发学家，但我的视力很好，我清清楚楚地看见那个秃头头上一根新发也没长出来。

“洗发水生效后，新发的生长速度有多快？”秃头试探着问道。

“史密斯先生，说出来您可能也不会相信。我见过好多像您这样的情况，那些人的头发在所有的希望都丧失殆尽的时候，突然在某一天雨后春笋般冒了出来，而且非常浓密，我都担心别人把他们当成灰熊了，不过不能保证谁都会那样。”理发师回答道。

“当然，但是你真的认为我可以重新拥有一头浓密的头发？”

“我想是的。”理发师再三保证。然后，他更加小心翼翼地梳理那几绺染过的头发。梳理完毕，秃头递给他一张十美元的钞票。

送走秃头后，理发师转向做面膜的那位男子。这位先生看起来肯定有六十来岁了，他的皮肤已经有很多褶皱。

“哦，摩根先生，您的皮肤看起来多么光彩照人！”理发师大声赞叹道。我的全身马上起满了鸡皮疙瘩，这不是明摆着睁着眼睛说瞎话嘛！

幸好平头还没有被理发师的迷魂汤灌得找不着北，他疑惑地说：“但是你看，有些鱼尾纹还是很明显呢！”

“不要担心，摩根先生，它们都会消失的，很快就会消失的。”

“最近我的皮肤护理专家建议我注射肉毒素，你认为如何？”平头问道。

“千万不要用，摩根先生。”理发师斩钉截铁地说，“那些不可救药的人才会用那玩意儿呢，像您这样容光焕发的人根本用不着。”

说着，他继续给平头的面部做按摩，反复几遍后，他又夸张地说：“瞧，您的皮肤多健康，它又恢复了原来的样子。相信我，您隔周来我这儿做一次面膜，就会见到效果的。”

又一张十美元的钞票进了理发师的口袋。随后，平头愉快地离开了。理发师拍拍椅子，再换上一张坐垫，示意我坐上去。理发店只剩下我们两个人了，我正视着理发师，说道：“你对他们撒谎，对不对？”

“没有！”他说，可眼睛并不敢看着我。

“我认识你至少有15年了，你刚才明明在撒谎！”我坚持道。看着我坚定的目光，理发师泄了气，说：“对，我是对他们两个说了谎话。”

“你做了几十年理发师，你的职业道德哪去了？你居然为了一点小费而骗那两个可怜的人！”说完，我鄙夷地看着他。

他叹了口气，沉默了许久后说：“我撒谎并非为了小费。你知道那个秃头是谁吗？他是一位心脏外科医生，每天他都挽救着许多人的生命；而那个皮肤松弛、满脸皱纹的又是谁？他是一位上校，曾经参加过多次战斗，同样，他也救了许多人的性命。一个可怜的理发师能为他们做点什么呢？只能说两句好听的了。”

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