检讨书范文|与书共舞日记(范文二十篇)
发表时间：2017-11-09与书共舞日记(范文二十篇)。
❂ 与书共舞日记 ❂
早晨起来，透过窗子向外望去，只见白茫茫的一片。是雪吗？怎么来的这么无声无息。我急切地穿好衣服，推开门一看。啊，果然是雪！放眼望去，映入眼帘的是一片粉妆玉砌的世界。庄稼也都盖上了一层越冬的棉被。雪姑娘正迈着轻盈的舞姿朝我们走来，有如冬的使者向人们报告春的消息。
可能是大雪初霁的缘故，今早的校园更是充满了生机和活力。同学们个个精神饱满，激情洋溢，完全忘记了冬天逼人的寒器，三五成群地堆起了雪人，打起了雪仗。
你瞧，那笔直的水泥路基早已盖上了一条长长的地毯，显得那么的纯洁，那么的晶莹，真叫人不忍心踩上去。
善于搜集材料的王老师得此机会更是如获至宝，决定要和我们大家“与雪共舞”。
这使得本来就异常兴奋的同学顿时欢呼雀跃起来。
“首先，让我们一起来欣赏这入冬以来的第一场雪。”
王老师话没说完，同学们就已按捺不住了，一窝蜂似的跑到外面的阳台上赏雪。
“快来看呀，这雪多美啊！”一个女同学情不自禁地叫了起来。
可不是吗？展现在我们眼前的校园是那么的美丽，那么的富有神秘感。
雪纷纷扬扬，越下越大。顷刻间，花坛里的花草树木变成了精妙绝伦的雪雕，银装素裹的校园也自然成了雪姑娘的得意之作。
赏雪刚刚结束，同学们又进入了紧张有趣的“玩雪”环节。
男同学最感兴趣的是堆雪人，打雪仗。你瞧，他们玩的多欢呢，还在兴致勃勃地比谁的雪人大呢！而我们女同学自然也不甘示弱，依据我们心灵手巧的优势，展开了一场别开生面的“雪塑展”。
雪塑展上，同学们个个各显神通，制成了一件件情态各异、独具特色的雪塑品：有形象逼真的雪菩萨、新时代茶瓶；有富有创意的护国大炮、楼梯鞋、电子看门狗等。
“丁零零……”下课的铃声已无情地敲响。我们只好依依不舍地作别雪姑娘，真有点意犹未尽之感。 指导教师：王学进
❂ 与书共舞日记 ❂
书,对于爱看书的人来说,是精神粮食、是进步的阶梯、是用之不尽的营养品。书就是知识。
我原本不怎么喜欢看书，但做作业速度，也很快每天做好作业，第一件事就是——打开电脑玩起来。要是不让我玩电脑，我总会急得哇哇大叫！
这是二年级的我……
后来我开始认真学习了，一周一到周五不玩电脑了。学会看一点书，但总看一些漫画、图片。后来，渐渐的，也看童话书。但总是只看图片，至于那些精美的文字我看都不看。这是的我……
有一天，我不经意间看了看那些小不丁点的文字，就被他们深深的吸引住了。从那时开始，我爱上了看书，爱上了在知识的里遨游的感觉。
如今，我已了我依旧很爱看书，但这中间有个小插曲。
四年级的期末快来了，我回到家总在看书。妈妈经常对我说：“快了，你还有空看书！还不快点去复习？”我不得不听妈妈的话，去复习，但坚持不到三天又拿起书津津有味地看起来。只要妈妈一走来，我就装作在复习。但好景不长，很快我的“作战计划”很快被妈妈发现了。妈妈什么也没，说摇摇头、叹了一口气，走了。
到了考试的那一天。卷子发了下来。第一题，哎呀！没复习到。不对，课外书上有！第二题书上也有！第三题，书上还有……我是几乎飞速的做完了考卷。
我松了一口气，来看看：“诶！这一类的我看太多了！”我毫无压力的交了考卷。
卷子发了下来——92分前所未有的好！（至少对我是这样）我和妈妈都惊呆了，我们异口同声道：“书,真是打开知识的大门的钥匙啊！” ( )
与书共舞，就是与知识共舞，也是与成功共舞！
❂ 与书共舞日记 ❂
读书，其实是在敲响想象之门，人生若没有文字相伴，那定然像世界少了阳光般暗淡苍灰。读书，对我而言，是极快乐的事。多少次幻想着自己打着一把油纸伞，漫步在微雨的街巷，空气中弥漫着紫丁花的芬芳……多少次梦回金戈铁马的古战场，奋力杀敌凯旋，对镜贴花黄……多少次与李清照论词，与李白谈诗，与司马相如和赋，与关汉卿弹曲……
徜徉书海，游牧骋怀，清新酣畅：既有“雷霆万击”的一面，又有“雾月风清”的一面；既有“金戈铁马”的一面，又有“轻歌曼舞”的一面；既有“大江东去”的一面，又有“晓风残月”的一面。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我看到了屈原在报国无门的漫漫长夜的苦苦挣扎：“先天下而忧而忧，后天下而乐而乐”，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮胸奴血”，我看到了岳元帅的报国壮志；“鞠躬尽瘁，死而后已”，我看到了蜀丞相的高风亮节。
书香伴随着我成长，酝酿了我不同的情感，我感叹“盛事不再来，今天难再晨”的无奈；我羡慕“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊；我愤恨“朱门狗肉臭，路有冻死骨”的不平等；我向往“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的隐逸；我欣赏“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈；我敬重“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的执着。
超凛时空，纵跨古今，神态自若；花魂月夜，泣洒沙丘，随心所欲。
冰心的爱的呼唤，朱自清的儿女情长，徐蔚南的描山绘水，周作人的品茗谈艺，林语堂的幽默说文，梁实秋的雅居小屋，诸如此类，既可提神益智，也可培养审美情趣，闲聊时，与徐霞客游山玩水，心旷神漾；浮躁时，与墨丘利屈膝长谈，心洁气爽。
在比利时戏说男孩朱莉曾撒尿浇灭侵略者点燃的企图毁灭布鲁塞尔的导火线而成为民族英雄的奇妙，在德国聆听魏特曼在波卡基村单枪匹马击毁英国27辆坦克的传奇，到罗布泊畅想当年“活了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”的胡杨树……是何等激动人心！
世态本就炎凉，人情薄若脆纸，一指即破。世情冷暖，像乍起的东风，又似闷热的长夏，忽冷忽热。唯独书，才是可爱的良伴，不必惧怕她的善变，不必惧怕她的言而无信，书，总是默默地，忠心耿耿，随时伴在左右。夜深人静时，邀明月作伴，与春虫共吟，与佳作交流，沉淀在书香意气之中，一切虚浮的功名利禄，世俗的繁琐，尘寰中纷争，人群中龇牙恶笑的虚伪，阿谀奉承的媚眼，都烟消云散，一种回肠荡气的感觉充盈胸怀。
我将用一生的时间去阅读，去咀嚼，去品味，去欣赏书。
❂ 与书共舞日记 ❂
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……”书是我们身边离不开的伙伴。书对我们有着不一样的吸引力，这一点儿也不奇怪。
在紧凑的时间里看书，一点儿也不精彩，需要多次拼凑才能看完一本书，而用大把的休闲时间去看书，那精彩的情节可以把你迷得神魂颠倒。在周末，用娱乐时光来对待好伙伴——书一点儿也不浪费。配上些许零食，在家中一看就是一整个下午，它仿佛把你带进了另一个奇幻世界。直到夕阳西下，这时才意识到——奇幻旅途结束了。
书这个伙伴还会带给你无穷的益处。在书中，凝结了作者心血的文字多半都文笔优美，那一个个寓意深刻的成语，更是为整篇文章画龙点睛。而且，书还会为我们烹调“心灵鸡汤”，让我们对生活充满自信，让我们对这个世界都充满感恩……书虽然像老师一样教导我们，但它也难免出错，这就需要我们去校正它，这样“互帮互助”，大家才会变得更好。
最让我难以忘怀的，就是嗅着墨香看书了。每一次书都会给我很大的惊喜。以一件微不足道的小事到波澜起伏的情节，都让我们心澎湃不已。读到精彩的地方我会不住叫好，而遇到错的地方，我则细心地把它们标出来。毫无疑问，我已经浸在书的海洋中，无法自拨。
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。期是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：‘何陋之有？’”这首刘禹锡的《陋室铭》给我留下了深刻的印象，只要品德高尚，陋室也就不陋了；相同，只要用心和书打交道，其它又有什么关系呢？我想，如果和书友好相处，那么，它一定会净化我们的心灵。
❂ 与书共舞日记 ❂
美国大地上，每年发生无数次飓风。在一场场瑰丽壮观的风暴前进的道路上，有一群人始终追逐其后，用镜头记录下转瞬即逝的自然奇观，以热情和勇气与风暴共舞。这群最忠实的风暴追随者，被称为“风暴猎人”。
美国亚利桑那州的摄影师麦克·欧宾斯基就是一位带着全家追随风暴的“猎人”。12岁那年，年幼的麦克与家人被飓风围困。飓风的巨大破坏力和神秘壮美给麦克留下了难以磨灭的印象，自此后他就迷上了风暴，开始自学有关云和天气的知识，并尝试在自家后院拍摄风暴和闪电。
一拍就是数年，渐渐地，麦克不再满足于自家后院的一方天地，决定做一名风暴摄影师，到更广阔的世界中追踪捕捉那些自然景观的磅礴之美。麦克用所有积蓄购买了一台专业摄影机和一台二手黑卡车，从此专心从事风暴摄影。与其说是一个摄影师，他更像一个冒险家。
麦克通过天气预报工具来预测恶劣天气的发生地，然后前往该地，等待它们的到来。他几乎把自己所有的业余时间都用在了拍摄风暴和闪电等极端天气的形成上，为了抓拍这些珍贵的瞬间，他经常会一天之内奔走几百英里。从亚利桑那州到堪萨斯州、德克萨斯州，再到加利福利亚，只要哪里有机会拍摄，他就出现在哪里。
在拍摄时，麦克时常遭受到时速超过50英里（约80千米）的狂风袭击，有时对一场风暴的观察和等待需要十多天。尽管如此，他仍然抓拍下许多摄人心魄的壮丽图景，譬如，拉皮特城上空席卷而过的超大胞雷雨云、内布拉斯加州的乳状积雨云、科罗拉多州奥罗拉市的雷暴……
在与数百场风暴进行的正面交锋中，麦克也经历过濒临死亡的体验。当时，他正和一名同伴一起拍摄飓风查理，飓风突然从2级加强到5级，并改变方向，将两人困住。两人几乎要和碎石沙搏斗，还遭到石弹的襲击，处境十分危急。绝望之下，麦克甚至唯一一次给新婚妻子留下了道别录像。所幸，麦克和同伴最终找到了一个躲避飓风的隐蔽处，才得以逃生。
从死亡边缘回来后，麦克有了动摇追随风暴的念头，善解人意的妻子给了他极大的支持，甚至提出陪伴他一起外出拍摄。有了妻子的鼓舞，麦克重燃斗志，同时也更为重视追逐风暴可能带来的危险。他给自己配备了更先进的设备——给电脑装上了追踪风暴的测算系统。他对每一次拍摄都精心计划和准备，提前一天进行电脑模型、地图和数据分析，专业得就像电视上的天气预报员。
慢慢地，三个孩子也在麦克的影响下迷上了风暴。他的“风暴追逐小组”从最开始的一人一车，渐渐发展到了五人一车。三个孩子分别只有六岁、三岁和一岁。一有机会，麦克就会开着自己的黑卡车，载着一家五口四处拍摄。夏季，他带着两儿一女一起追逐变幻莫测的风暴奇观；冬季，他带着全家去拍摄严寒之地，在极端恶劣的天气里体验自然的绮丽壮美。
追逐风暴有太多危险。大部分时间，麦克和孩子都待在卡车里，但车内也不一定安全，龍卷风、超级强风、大冰雹都能轻易毁掉车。所以，最危险的外出，他不会带着妻子和孩子们一同前往。他也从未停止过对气象知识的学习、实践，他用这些知识和经验做好拍摄准备工作，也将其毫无保留地传授给三个孩子，尽管孩子们未必能完全理解。
也有人怀疑，他这样不惜冒着全家人的生命危险去拍摄风暴是否值得。麦克却认为，有机会追逐并拍摄极端天气，在与不可预知的风暴互动、共舞的过程中，体验磅礴壮阔的自然之美，对自己和孩子们来说，是一种无上的幸运。
❂ 与书共舞日记 ❂
20xx年xx月xx日 星期xx 风
因猪宝上周表现突出，特将酝酿已久的滑板买来做为奖励。一个滑板两个孩子一起学，外甥女顺利的学会了，已能滑行如飞，可猪宝乖巧的做旁观者，看着姐姐玩，滑板根本轮不到他沾边。我本是打算放手让他们自己学习的，一看猪宝依旧对姐姐的领导不敢越雷池半步，根本不敢要求姐姐把滑板让给自己练习。
无奈之下，只好做起了监督，要求外甥女与猪宝轮流学习。外甥女当着我的面一向乖巧，大方的说一比五，就这样猪宝也基本挨不到滑板，外甥女一滑起来就没完没了，猪宝上去就掉下来。我当既骑了车再去超市买一个。不成想这么热销，一夜之间货已售空。留了联系电话回来，乘外甥女写作业的空档扶着猪宝进行练习，告诉他怎样控制加力，怎样转向，扶着尚好，只要松手马上跌落。这样的练习没有什么进步，我又让他自己练习，我在一旁加油鼓劲，练习了半个小时，勉强能滑行两步，见他实在累了，收工回家。
20xx年xx月xx日 星期xx 多云
房子快交工了，在公公的提议下去逛家装市场，孩子留在家里让婆婆照看。回来后婆婆说猪宝有了很大的进步，可以向前滑行一段距离了。
欣喜之下，忙询问详情，原来是对门佳佳也买了滑板，外甥依然不相让，自己累得不行也不让给猪宝，倒是佳佳大方的让了滑板让猪宝练习。猪宝说佳佳的滑板重些，没那么灵活，更容易控制，所以他才有了进步。我答应给他买一个跟佳一样的滑板，不再等超市的电话了。
20xx年xx月xx日 星期xx 晴
中午放学接了猪宝，第一件事就是买滑板，实在不愿意看着猪宝眼巴巴等待的可怜样儿。我们这次幸运的买到了最后一个，还是猪宝喜欢的黑色。吃过午饭，三个孩子带着滑板到篮球场上进行练习。猪宝体形较胖，动运机能偏差，没完没了的摔，但依然没什么进步。我看着心急，乘他休息的时候踏上了滑板，自己学习，有了切身体会经验才能更好的指导孩子。看我上了滑板，同院已学会了很长一段时间的小男孩说练习滑板没窍门，就是不断练习不断摔胶，摔够了就练会了。小家伙倒是说得很有道理，猪宝已摔了N次了。
我开始了练习，起初基本上是上去就倒，毕竟是成人，控制力好些，只掉不摔，经过一阵练习，突然就能滑行了，但还是缺乏经验，没滑行多久就掉了下来。这一次的成功一下子有了感觉，只要上滑板都能勉强滑行一段。两个学会的小家伙一看我能滑了，马上跑过来捣乱，故意绕着我滑，还用滑板冲撞我，猪宝则当起了小护卫，保护着我不受他们攻击。我跟三个孩子笑闹着，很快到了上学时间。 晚上，猪宝做完功课后，我陪他到球场上继续练习。我们各自练习，我的进步相当明显，已能转圈（不会掌控方向，只能转圈），猪宝的进步很小，基本上是上去滑几步就倒，一次又一次的摔着，有了护膝护肘的保护才避免受到伤害。我一边给他做着示范，一边鼓励他要勇敢，起步时力度要大些，上去后右脚一定要摆动加力，你看妈妈都学会了。猪宝很努力的练习着，我自觉滑得不错了，在起步时用了很大的力道，想滑行起来更容易些，刚一小板，马上觉得不妙，不好两个字还没喊出口，人已经随着力道重重的摔了下来。双掌着地的霎那我一下子感动了双掌厚度的增加，脚腕也是钻心的痛。我可是168的身高，120多斤的体重呀。完了，扭伤了。
猪宝冲过来扶起我，问我摔倒哪里了，心疼的替我吹着手常，又蹲下赤帮我揉脚腕，看着他着急的样儿，忙说没大碍，走几步就没事了。猪宝扶着我勉强走了几步，能走说明没伤到骨头。我双手搭在孩子的肩上，手掌火辣辣的与脚腕的疼痛让我差点掉泪，忙俯在猪宝身后怕他看到。我强忍着不让眼泪掉下来，可忍不住唏嘘声声。猪宝说：“妈妈，你知道了吧，真是很疼。”这一刻我才知道他学习的有多辛苦，理解了他面对滑板的迟疑，我空洞的鼓励不能替他分担丝毫。但他为了证明自己，也要做给我看，一次次的摔倒再一次次爬起来。 不能被困难吓倒，不能因摔跤放弃学习，我这么对儿子说，也要这么做给儿子看。我歇了一会，忍着疼痛再一次踩上滑板，看，儿子！妈妈不怕摔，又开始练习了，你也要加油啊，要不然赶不上妈妈了！
20xx年xx月xx日 星期xx 晴
晚上在猪宝完成作业后，我又带着他去练习。公婆关切的问还去呀，我斩钉截铁的答去。他们嘱咐我一定要小心，大人不抗摔。有了昨晚的失误，今后我定会谨慎对待的。
我的手掌还在痛，脚腕的疼痛已影响到了行走，但为了儿子早日学会滑板，我要给他做坚强的榜样。我不能让他永远跟在外甥女身后跑，不能永远让她联合阿丹、俩个大些的小鬼头嘲笑和欺负他的笨拙与憨厚。好在，上三年级的外甥女学习任务重，可以留一个空间让我陪伴孩子一起学习。
仅是做示范，猪宝的进步还是很微小，我想应该再换个方式，不再任他盲目的练习。我要他自己上板我再扶住他（因为起步很重要，必须自己练习），调整好位置后再助他一臂之力让他滑行起来，随着他控制的越来越平稳，就放开手让他自己滑。刚开始滑，猪宝哀求我千万别放手，我一松手，他马上掉下来。我讲了他四岁学习自行车时的事儿，刚开始我是扶着他，后来偷偷放手他也骑得很好，不是很快学会自行车了么。现在也是一样，如果我不放手，你永远会依赖妈妈，永远不能独立滑行。猪宝懂事的点了头，再放手时不再喊叫，自己努力的控制平衡，能滑出很工一段距离，每次都因速度不够不得不停下来。练习了一会，我要求他自己选择放手，等他滑行到速度不够时，我再扶住他加把力，继续滑行。一次，两次，猪宝终于像模像样的滑行起来，虽还有我的帮助，但已有了很大的进步，相信不日一定能滑行如飞。
九点了，我抱了两个滑板回家，让猪宝歇歇。累坏了的猪宝抱着水杯大口大口的喝着。他追上了我，举着水杯，要接过一个滑板，让我能腾出一只手来喝他留给我的水。孩子就是这么贴心，让我感动骄傲着。我蹲下来，示意他喂我喝，结果我们俩个配合不好，只喝到一口，其余的洒了出来，灌了我一脖子。我大笑着道谢，母子俩开心的回家。
❂ 与书共舞日记 ❂
“嘟”，体育老师吹响手中的口哨，我们被带到了一大片草地上。老师将同学们分成两排，对立而站。
不用说，大家一定会知道这就是扔实心球训练。拿起实心球，我细细观察起来：它有一个黑不溜秋的胖身了，皮肤上全是突起的小疙瘩，有些硌手。我轻轻一掂，有２公斤左右。
首先，老师告诉我们抛实心球的动作要领。只见他拿起，两只手相对的手指呈内八字状。接着，身体站正，一只脚向前，一只脚向后。后腿微微弯曲，将全身质量都压在后脚上。然后，双手举球过头顶，向后仰。最后不要犹豫，快速向空中抛出。
我学着老师的模样，两条腿叉开，用力将球抛出。但立即我感受到了一股酸痛。球的重量让我的腰承受了太大压力，手也使不出劲了，像一堆乱泥，耷拉挂在脑后勺。球似乎在跟我作对，“啪嗒”在空中轻轻掉下来了。接着我又试了几次，却没有大的进展。我轻轻叹了口气，不知练好实心球。也许是体育老师发现了我的问题，他小跑过来，在我准备抛一个时，他一把抓住我的胳膊，将它拉直。接着指着我的腿说：“看，现在应该屈后腿，而你刚刚屈了前腿，这样就不好发力。”他抬起我的头，指着天空：“抛实球讲究的是一个高度，合适的大约是自己一个半人的高度，球要向空中抛，划出弧线，晓得了吗？”我点点头。
我细细琢磨着，深深吸了一口气，右腿轻轻划到后面，我望着天空，腰有力地向后弯，双手紧握着球。“三、二、一……”我将手臂快速向后荡，接着脚蹬地，双手用手向上甩动。球如一只惊弓之鸟一般向空中飞去，发出“嗖”的一声，接着在空中划出一道风景，缓缓地向草地落去。只听“咚”一声，球已经落地了。
看见自己的变化，真的是又惊又喜，却不曾望见汗水已经顺着鼻尖落在了草地上。
❂ 与书共舞日记 ❂
作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的与象共舞说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
说教材：
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。本单元的学习要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。根据它的要求和本班学生的情况，特制定了如下的学习目标：
1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
二说教法
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。
说学法：
教为学服务，好的教是为了更好的学。为了能让学生更有效率地完成学习任务，我在学法上着重于“读——讨论——感悟“，让学生在弄懂课文内容的同时，能自己悟出一些有关于事物表达的方法，同时受到热爱大自然与热爱生活的相关教育。
说教学程序：
教学过程，我设计了四个环节：
一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说：好的开始是成功的一半。为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。
1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知泰象
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
通过这个环节的学习，学生已扫除了阅读课文的障碍，为深入理解课文提供条件。
三、抓住重点，深入了解泰象
学习的过程是循序渐进的。为了进一步培养学生的独立自主学习能力，也为了进一步提高学生的阅读能力，在这一环节中，我让学生通过读课文，然后解决问题：
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？（这也是课文的重点）自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝。
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
3.随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
这一环节是采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的'小艇》在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点：(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。(2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。(3)叙述条理清楚，语言生动。
2、不同点主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞”。《威尼斯的小艇》第4自然段也采用了这种表达方式。这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。
总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学习方法的巩固。
说板书：
板书是文章主要内容的精写。好的板书能让学生一目了然，了解文章的结构、内容乃至中心。
板书设计：
与象共舞
人与象和谐共处
❂ 与书共舞日记 ❂
书，我喜欢你，喜欢读你！你那行云流水般通畅，天高云淡的深邃，让人陶醉。一篇篇欢快音符的乐章，一幅幅流光溢彩的画页，带动着我的人生起舞，给我带来无限乐趣。
我喜欢看书，那绝非偶然。小时候，不爱看书，妈妈却总爱往家里搬书。我的房间差点没变成“书山”。我被逼得恨不得躺在书橱里。妈妈还三天两头地把书领回家。不仅如此，妈妈还不时的带我去“书的家”中做客——书店。
来到书店，妈妈说去购物。我心中暗喜：“嘿嘿，可以脱身了。玩去咯。”妈妈突然冒出一句话，给我来了一个晴天霹雳：“呆在书店里，哪儿也别去。”我犹如蔫掉的花朵，耷拉着脑袋。环顾四周，大人、小孩有的伏在书桌上看书。小孩则津津有味地读着一本本童话书，大人则孜孜不倦地读着小说、散文、故事会等等。似乎就我闲着。百无聊赖之下，我只好随手从架子上抽出一本《格林童话》。
也许是受周围环境的感染，我入了迷。空气中弥漫着书香，我犹如饿狼般贪婪地读着，一篇又一篇。我为灰姑娘，而感到悲伤；为汉斯的聪明而感到开心；为忠实的约翰而感到欣慰……真没想到，书中的故事这么精彩，书给我带来了这么多快乐。我贪婪地读着书中的每一个字，将它们小心地传送进我的心窝。
当妈妈来接我回家时，已是夕阳亲吻着大地。我恋恋不舍地离开了书店。走出书店，我的“味蕾”还在回味那一股书“味”。
每当有空时，就来到书的天地与书共舞。
老师点评：
与书共舞，给小作者带来了巨大的快乐和满足。她因故事中的人物悲而悲，喜而喜，哀而哀……正如小作者所言，书中的每个字，都已深深地进入她的心窝。这不仅是她与故事里的人物对话交流，更是心灵的交汇与碰撞，相信小作者在书的天地里，舞出美妙的人生！
❂ 与书共舞日记 ❂
炎炎夏日，太阳仿佛是一个大火球，炙烤着大地和那些已经奄掉的植物，好像都能看见一股热浪向我们袭来。
我坐在沙发上，手中拿着一杯冰凉镇爽的果汁，时不时的喝上几口，想要安抚我那颗焦躁烦闷的心灵。随手拿起一本曹文轩的《细米》，跟着主人公细米的脚步，一起走向了书中的世界。细是一个生活在稻香渡的男孩，这本书写的是他和红藕还有一个从苏州城来的'女知青—梅纹发生的故事。继续看下去，我仿佛也看到了一片大大的白帆，一只巨大的木轮，还有那些来自苏州城的美丽女孩们，细米帮助梅纹拿行李，梅纹被分到朱金根家里时细米的失望，伤心。
不知何时，我手中的果汁早已换成了一杯淳香清爽的绿茶。轻轻抿了一小口茶水，口腔中立刻充斥着茶的香气，感觉心中的烦闷少了很多。故事情节紧紧地着我，像入了迷似的，以至于我已经喝了两杯茶了，也浑然不觉。
时间过得很快，现在已然十二点多了，我不知不觉得看了三个半小时的书，但，却仍然没有把书放下的欲望。这时我看到了紧张的部分，小七子是稻香渡中最坏的人，所以父母都叫自己的孩子不要招惹他，细米也是。有一次小七子在细米回家的路上等细米，想要报当年杜子渐（细米的爸爸）开除他的仇。他们俩追逐到了风车场，开始了搏斗，细米终究还是敌不过小七子。小七子打细米，踹细米，踢翘翘，又站到风车上把尿撒到细米身上，细米看到流着血把柴刀咬到他旁边，他忍着痛把风车绳砍断了，小七子在上面站不住，掉了下来，细米报着翘翘回家了，无论小七子在身后如何呼救，他也不回头，一瘸一拐地走着看到这，我沉默了，眼中涌现出的，是复杂的情绪，有气愤，是因为小七子对细米这样的欺辱。有悲伤，是因为小七子的生命就结束了。有怜悯，是因为小七子的身世太可怜了。
我沐浴着阳光，品着茶香，品着书香，沉浸在书的世界里，久久不能自拔
❂ 与书共舞日记 ❂
生活中的方方面面都将会是我们形影之间的。这些患得患失而又人走茶凉！与其这样那就学会珍惜现在所有的一切！也许这生活的残酷无情，但是却都将会是美好的经历！就让这经历改变我们，放飞自己原有的梦想！相信着未来都将会在于我们之手！与你共舞，共创美好家园！知识改变命运，初心必得始终！为了自己，为了人生，向前冲，相信一切都将会是最好的！
知识
相信，现在的生活当中，没有了知识却是不行的。因为只是同样是一个人的饭碗！如果没有了过高的学问，那我们又将会是该何去何从？在这平凡之中，却又彰显出自己不同的人格魅力！知识有改变命运，与知识共舞。相信我们会变化的更大！至少现在的我们都曾努力了，曾付出了。这样的青春都将会是无怨无悔的。在最美的年华之中，遇见了你-知识。那将都会是最美的时刻！珍惜现在的拥有，未来之路都将会是畅通无阻的！希望在这命运的抉择之下，我们会更加的辉煌！
命运
也许，这人生就本该如此，命运的患得患失又总是在这身边发生！但是除了这命运，也似乎没有什么事情令我们所牵挂了！毕竟这命运则会使我们的一生！幻想着未来及以后，同样有做到了初心，这心中的巨大包袱压在身上。总是这样的重！但是现在又却是以后的未来。做好现在，才将会是最好！与命运共舞，人生道路将会在你的手中！与命运交谈，时间相伴，明天的明天都将会是最好的！
知识改变命运，相信拥有知识才将会是拥有一切！把握好现在才是最好。珍惜现在，明天的我们都将会是最好的！只要希望在，便会是一切！与命运共舞，与青春共舞。这样才是我们当下应该做的！
知识改变一切，命运非同寻常！
与你共舞，未来在手！
❂ 与书共舞日记 ❂
与花共舞，与草共舞，与象共舞，都十分美妙，但我们却是与泥共舞，泥虽脏，但它不仅与我们舞出一个快乐、自在的下午，还与我们弄出一个“糗事”。
那天，我和小伙伴在公园玩，突然，脚底仿佛抹了油一般，我便重重地摔在泥堆里了，恶心和羞耻，让我脸红了，苦笑起来。大家一看我这熊样，也都哈哈笑起来。顽皮劲一鼓作气的直冲我大脑，伸手一抓，便将一团稀泥扔在一同学身上，大家闹了起来，你一扔，我一扔，弄得那同学成了一位名副其实的熊孩子。
大家的顽皮劲，被我勾起来了，便用泥巴开始玩起来，一团泥飞在一位同学脑尖上，一团飞在熊孩子屁股上，一团“爆炸”在我的鼻梁上，大伙玩的不亦乐乎，微风看着我们减慢了步伐；太阳看着我们，笑了起来；小草看着我们，腰儿也扭了起来；白云看着我们停了下来；一切都随我们舞动了起来，快乐感染了每一个物体。大家啾啾你，又瞧瞧我，都不由自主的笑了。
虽然周围的人对我们有蔑视的眼光，但大家都笑着沉浸在欢乐的稀泥里，在我们眼中脏兮兮的稀泥成了最棒的玩具。这个下午，稀泥与我们共舞，虽然弄脏的衣服，但陶冶了我们的心灵，还与我们舞出了一个精彩的下午，一个美好的记忆！
❂ 与书共舞日记 ❂
平时，我常在电视上看到漫天飞舞的蝴蝶，如诗如梦，多美啊！没想到“五一”期间，我竟亲身体验到了与蝶共舞的滋味。
“五一”那天，细姨带我到农科所。我们来到了蝴蝶馆，一进门，我们就像走进了花的海洋。“哎，真美啊！”我忍不住惊叹道。花儿有红色的、黄色的、蓝色的……五彩缤纷，我们都被迷住了。忽然，我发现在我的脚上停着一只蝴蝶。“呀！”我叫起来，随即又马上闭上嘴，怕吓走了这可爱的小精灵。这只蝴蝶多美啊，那如网的金色脉络熠熠闪光，那一对浅蓝的触须，纤细得像云锦。我向四周望去，这儿就像是蝴蝶的世界，有的蝴蝶停在花上，有的蝴蝶歇在棚顶上，有的蝴蝶飞过来，飞过去……周围的人不时发出惊叫声：“你看，这蝴蝶多美呀！”“你看，这多像叶子呀！”……这时，我看见了一朵很美很美的花我走过去，一看，哪有什么花，原来是一只蝴蝶，只见它绿色的翅膀上点缀着黄色的小点，边上镶了一道粉红色的花纹，两对翅膀像蒲扇似的扇个不停，可爱极了。这时，许多的蝴蝶飞了起来，在我的身边翩翩起舞，我仿佛也跟着舞了起来……
又有一只蝴蝶飞来了，它停在了我的手心上，我静静地，舍不得吓走它。
与蝶共舞，是多么美好的境界呀！
❂ 与书共舞日记 ❂
公元20xx年xx月xx日，一种被称为“学生”的特殊生物集体来了校园。举着古文“春游”二字浩浩荡荡地驶向了大小梅沙。
作为学生的我自然是开心得不得了——总算可以离开学校呼吸呼吸没有书卷味的新鲜空气啦！历时一个钟头后，十几辆大巴稳稳地停在了我们的第一站：小梅沙海洋公园门口。这个地方我来过3次都布置了，如今故地重游感觉真是另有一番滋味。
眼前的景物渐渐熟悉起来，走过一个个海洋馆、博物馆。大脑逐渐从车上昏睡的状态轰鸣地运转起来。看着似曾相识的大白鲨从眼前游过，看着“千古不变”的热带鱼在头顶游走。竟然感觉有些乏味。走出展览馆，迎接我们的十一条污浊的大湖，记忆中两年前的这里湖水还听清的。
晌午，我们一行人在海上表演的巨大池子前坐下观看表演。不知不觉中发现表演的内容几乎没有一丝改变。上午在小梅沙度过的时间让人昏昏欲睡、无聊至极。
总算，令人神往的下午来临了。我们要去大梅沙了！刚一下车，墨蓝的大海一望无际地铺展在眼前。沙子细得像丝绸一样，淡淡的'海腥味和汹涌的浪花使人神清气爽。在走软软的沙地上，欣赏着大海深处的孤岛，海风轻拂脸颊。也许幸福也莫过于此。
不知不觉中竟已经走到了岸边，挽起裤腿正准备脱鞋时，一个巨大的浪花打来，可怜的鞋子、袜子无一幸免全部成为了海水的栖身之地。当再度光脚走到岸边时，恰巧有一个巨浪重来，我急中生智拎起裤腿就往回跑。脚踝被冰凉的海水轻轻掠过，感觉很舒服。
在接下来的时间里，我站在岸边，挽高裤腿享受着海水一次次在腿上冲击的清凉感觉。徐徐的海风撩起了前额垂下的发丝，细小的水珠渐到了衣服上。此时在欣赏着大海，好一种别样观海的情趣！
美好的时光总是过得很快，像刚刚开始又立即结束。在导游洪亮的声音里我们极不情愿地走回沙滩。
就在刚刚被海水冲刷小腿的一刹那，我感觉到了大海蕴藏的力量，生命。我愿与海洋永远共舞……
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与狗共舞
童年是一幅色彩斑斓的画卷，是一首清秀奇丽的小诗，是一支优雅美妙的舞，是一首悦耳动听的歌。虽然真实的、快乐的童年正在悄悄溜走，但是纯真无暇的童年却能永驻心间。
我的童年充满了童趣。特别是朵朵和溜溜给我的童年带来了极大的乐趣。
朵朵是爷爷奶奶家养的一只萨摩耶犬，就是拉雪橇的一种大狗。它足有半人高，如果像人一样直立起来，比当时的我还高呢！它一身雪白雪白的长毛，远远看去就是一团厚厚的“云朵”。别看它个头大，其实很温顺，很善解人意。溜溜比朵朵矮了一大截，是只娇小可爱的京巴狗。
一个晴朗的周末，我们带着朵朵和溜溜在家门口晒太阳。它俩一起欢快地蹦着、跳着。忽然，它们同时站了起来，朵朵的“手”搭在溜溜的“肩”上，溜溜的“手”趴在朵朵的“胸”前，它们的脚在地上不停地挪动。“哟，看它们在跳舞哪！”不知是谁喊道。“嘿，真的耶！”大家尖叫起来。
我马上来了兴致，兴奋地跑过去：“朵朵，我们来！”说着，我向它伸出了手。善解人意的朵朵真的立起来，很自然地把“手”搭在我的手上。哟，“小手”毛茸茸的，肉嘟嘟的，可它身上的狗味真熏得我够呛。不过，能够“与狗共舞”这也不算什么啦！我们就这样牵着手，蹦着、跳着、旋转着……这滑稽的“华尔兹”逗得一旁的人哈哈大笑。朵朵伸着舌头，一脸得意，好像在说：“瞧，我跳得多美呀！”我一边忍住笑，一边打着朵朵摆出不同的pose，妈妈在一旁忙着给我们抢镜头。
这下可让被晾在一边的溜溜吃醋了，它先是跳起来，不停地摇尾巴，还使劲往前够，然后尽力直立着，可它哪像朵朵那样立起来有我这么高，它还达不到我大腿呢！最后见我还是不管它，只要垂头丧气地耷拉着脑袋趴在地上直哼哼。那无辜的样子又逗得我们哄堂大笑！于是，我又笑着过去逗逗溜溜。就这样，我一会儿和朵朵跳舞，一会儿逗一下溜溜。开心得不亦乐乎……
羡慕我吧，“与狗共舞”的乐趣可不是人人都能享受到的哟！
不论时光怎样流逝，那毛茸茸，肉嘟嘟的“小手”、那总爱伸长的舌头、以及用来讨人喜欢的大尾巴，在我的记忆深处永远清晰无比。
❂ 与书共舞日记 ❂
在浩瀚无垠的宇宙中，有一个美丽而富饶的星球，它裹着蓝绿相间的衣裙，这片领土培育了成千上万的炎黄子孙。这颗充满朝气与蓬勃的星球，殊不知，已经岌岌可危。
它总是无私地给予着，从不奢求一丁点回报，可我们总是贪婪地索取，一刻不停地扼杀着我们的母亲，全然不知，它已经奄奄一息。
现在的城市，喧闹、奢华，人们享受着最高端的服务，栋栋高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，土地已不够人们生存；早晨起床，抬头一看便是狰狞的雾霾正在狂妄地笑着；滴滴的车声，严重影响了大家的睡眠，排出的尾气，更是让人窒息；街道旁，垃圾堆如山，遥遥望去让人胆战心寒……
但我总是在想，这样的景象会永存下去吗？这个美丽的星球难道就消失了吗？茂盛的树木，宽大的叶子，嬉戏的昆虫飞鸟，以及绿色充满生机的世界从此以后也要像楼兰古城一样销声匿迹了吗？
就是因为我们的欲望，贪婪的行为，才会使得我们的母亲彻底崩溃。由于我们的贪婪，不断地砍砍伐树木，修建房宅，大量浪费水资源，排放二氧化碳等有害气体，这无尽的索取，换来的就是人们慈祥的母亲的一阵阵报复，泥石流、洪水、沙尘暴、地震、土地沙漠化……数不胜数的自然灾害，都是母亲对我们的惩罚。
我们应该敲响自己无知的警钟，共创绿色家园，不再乱砍滥伐，不再过渡排放有毒气体，要节约用水，植树造林……创建一个属于我们的美丽绿色家园，共筑一方净土。
哦！地球母亲，请原谅我们所犯下的错误！
哦！亲爱的大家，请携手共筑属于我们的一方净土！
哦！让我们养成良好的环保习惯，与绿色共舞，让我们的家园更加美丽！
❂ 与书共舞日记 ❂
猫是一种很有灵性的动物，因为有很多猫都为人类效劳，比如警犬、猎犬、导盲犬等，都是由猫驯化而成的。
老师曾经给我们讲了一个小故事：有一家人，养了一只猫，儿子很喜欢这只猫，猫也很喜欢这个儿子。后来儿子长大了，这只猫也长大了。儿子把他的女朋友带回家，猫就冲上去想咬她。三番五次后，家人没有办法，商量把猫卖了。儿子无比悲伤，他的女朋友不忍心看它这么悲伤，于是来到很远的地方，把那只猫赎回来。那只猫因为思念主人，不吃不喝，已经消瘦了很多。儿子看到猫后，转忧为喜。猫也懂得了女朋友的良苦用心，再也不去咬她了。这个故事充分说明了：猫很聪明。
猫是人类的好朋友。曾经有一只小猫，主人煤气中毒了，它发现后毫不犹豫冲倒阳台上，用爪子疯狂地拍打着玻璃，引起了路人的注意。最后主人虽然得救了，可是那只小猫却因为用力过大，把爪子都拍烂了，截去了前肢，才保住了性命。这只小猫是多么爱主人啊！宁愿牺牲自己，也要让主人获救！
动物并不是没有感情的，只是因为没人发现它们的内心世界。我坚信，每一种动物的身体里，都有一种和人类同样高尚的灵魂。
❂ 与书共舞日记 ❂
古人云：三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。与书为伴的时光总是那么美好，书中的一切都使我着迷，仿佛身临其境。
星期六的早晨，我迎着清晨的薄雾，走向知识的天堂图书馆。翻开书本，一个个文字跳到我的身边，将我包围起来，卷进书的海洋中去，我看得如痴如醉，久久不愿离去。
记得有一次，因为爸爸妈妈都要上班，所以我只能自己坐公交车去上英语班。上了公交车，坐在后排的座位上，望着窗外光秃秃的小树，灰蒙蒙的天空，我不禁打了个寒颤，抱紧了书包。突然，我发现书包里除了英语课本，还有一本童话书，我欣喜若狂。急忙打开了我的这本救世主，进入了美丽的童话王国。
虽然我已经看了不知多少遍了，但是每一次翻开它，总能给我新的体会。在美丽的童话中，我所看到的世界似乎也变了：小鸟在枝头高唱，阳光洒满了世界的每一个角落，那些细小、没有一片叶子的小树也长成了参天大树，人们也变得朴实、纯洁、开朗了，世界仿佛处处都充满了欢歌笑语。
突然，公交车一个急刹车，把我从童话王国里拉了出来我的脑袋碰到了前排的座椅上。就在我揉着我那可怜的脑袋的时候，公交车报站了：奥林新城到了，到站的乘客请从后门下车。我愣了一下，才发觉我已经坐过站了。我急忙下了车，向妈妈打了电话，让她来接我。
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。只有读书才能让我成长，让我快乐。我希望同学们也和我一样，多读书，读好书。
❂ 与书共舞日记 ❂
一、说教材解读：
《与象共舞》是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象和谐共处，关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。本文被编排在五年级下册的第八单元，本单元的学习要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。此外，作为本册最后一个单元的选文，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
二、说教学目标：
根据它的选编要求和学生的情况，特制定了如下的学习目标：
1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好，理解课题的深意，渗透环境保护和保护动物的意识。
3.领悟课文先概述后分述的表达方法，提高表达能力。
这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
三、说重点难点：
根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解大象的特点，以及大象与人的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
四、说教法学法：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我们决定采用以“朗读感悟”为主，“情境表演”和“对比阅读”为辅的方法，引导学生自主阅读，合作探究完成本课的学习任务。
“朗读感悟”即以读代讲，引导学生自读自悟，在“读——讨论——感悟”的过程中，赏读描写大象的外表、神态、动作以及性格、善于表演等的句段，了解大象的特点，感悟它与人的密切关系。在弄懂课文内容的同时，能自己悟出一些有关于事物表达的方法，同时受到热爱动物与热爱生活的相关教育。教师引导讨论交流，适时点拨小结。
“情境表演”旨在创设情境，始终使学生置身于万象之邦人象共处的情境中，以游客或导游的身份，感受这种和谐美好欢乐的氛围。同时也为学生创设出表达自身感悟和情感的情境。
课堂上还将采用对比阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。
五、说教学程序：
教学过程，我们设计了四个环节：
一)、情境导入，读题质疑。
俗话说：兴趣是最好的老师。好的开始是成功的一半。为此，我们选择了创设情境式导入法。
1.谈话：今天，我给同学们带来了一个特别的朋友，它是谁呢?(播放大象影像)在你心目中，象是怎样的动物?在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家 ──泰国。泰国素有“万象之国”的美称。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”。
2.板书课题，边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
看到这个课题，同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共舞?)
这样，凭借影像和教师语言的描绘，去展现人象共处的场景或奉象为神的氛围，使学生如临其境，给学生一种直观感，透过眼睛、心灵缝合时空的距离，激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。而结合课题，在导入中提出疑问，激发悬念，让学生心存疑问，在渴望探究答案的求知情境中学习。
二)、初读课文，整体感知
1. 请同学们带着针对课题的问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问。
2.出示“齐齐乐”反馈互动教学软件按点一：
以下词语读音全部正确的一组是：尴尬 彬彬有礼 气氛
A、gān gà bīng bīng yǒu lǐ qì fēn
B、gāng gà bīn bīn yǒu lǐ qì fèn
C、gān gà bīn bīn yǒu lǐ qì fēn
尝试用一个按点，突破多个难读字的读音，提高学习效率。
3.出示词语请同学们认读：
熟视无睹 以一当十 以一抵百 冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑
悠闲 感染 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅
4、交流一下：通过读书，你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗?初步感知“共舞”意思和人象和谐共处。
这一环节意在激发学生的学习主动性，帮助学生扫除课文阅读障碍，整体感知课文，为深入理解课文提供条件。
三)、紧扣主线，研读课文
“人与大象的关系”是本文中能“牵一发而动全身”的问题，起到高屋建瓴、纲举目张之效。学习的过程是循序渐进的。为了进一步培养学生的独立自主学习能力，也为了进一步提高学生的阅读能力，在这一环节中，我们将引导学生按照阅读提示解决问题：在泰国，人与大象的关系是怎样的?引导学生通过“自读——讨论——感悟” 展开教学，悟出人与大象和谐相处的'美好境界。
首先抛出问题：在泰国，人与大象的关系是怎样的?(和谐)你从哪些语句感受到的?(这也是课文的重点)自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。这时，要给学生充分自主阅读的时间。
然后随机引导讨论交流品读重点句段的体会和感悟。教师适时点拨，引导想象自己身处这种和谐之境时的感受，补白文本的空白处，感悟作者抓住事物特点，先概述后具体描述的写法，归纳抓重点词、联系上下文深入体会的阅读方法;随机在感悟的基础上引导以多种形式的朗读表达自己的感受。如汇报交流，随机指导：
1.第二自然段。
“象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和想有着密切的关系。”
课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?
“驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……”
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句?
小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
2.第一自然段。
生汇报第一自然段，抓重点词“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”体会幷读出大象的悠闲沉着、人象二者的和谐。
3.第三自然段：
“在泰国，象与人之间没有距离。”
近距离看大象，我的心情是怎样变化的?我起初那么紧张，为什么一下子放松了?联系上、下句解答：
“起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。”
“在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张心情自然就会松弛下来。”
这温和的目光里仿佛在说些什么?
师：是呀，近距离看象，它是那么平静、温和。看到这样的大象，你还会害怕吗?就像作者所写的：在泰国，人与大象之间没有距离。
读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情。(读出对泰国大象的喜爱之情)
4.第四自然段：
象是一种聪明而有灵气的动物。
a、会 ——会——会
b、大象为人做按摩。如果这时你躺在地上，让大象按摩，你会害怕吗?为什么?
引导从“慢慢地、小心翼翼、寻找、伸出、轻轻抚弄”感受人与大象相互信赖。点评学法：抓关键词品读。
c、与人开玩笑。
我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想();当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说()
师：如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句?
象是一种聪明而有灵气的动物.
5.第五自然段：
看大象跳舞
从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么?会说些什么?
小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧!师生合作读最后一段。
以上重点句段，学生说到哪，教师就引到哪，随机感悟人象共舞的美好境界和作者先概述后具体描述的写法。根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
(1)象是泰国的国宝。
(2)象与人之间没有距离。
(3)象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
(4)看大象跳舞是一种享受。
(四)、总结拓展，感悟内化：
1.回顾课题，总结升华
课题“与象共舞”仅仅是指人和大象一起跳舞吗?借此引发学生的深思，感悟人与象和谐共处的境界是多么美好，令人愉悦。
2、对比阅读，感悟写法
学到这里老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗?作者是怎么让我们喜欢上的呢?说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同这处?学生发言后归纳小结：运用了先概述再分述的方法将大象的外表、作用、与人关系等特点融合在段落中，将思想感情融入到对物的描写之中。
3、情境表演，内化语言
在学生理解课文内容的基础上，创设情境，鼓励学生以导游的身份结合课文与收集的资料，用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系(任选一个方面或结合全文讲述均可)，注意模仿课文先概述再分述的表达方法。这种在情境中复述课文的方式，旨在为学生创造语文实践的机会，拓展学生的创造性思维，让学生在理解文本的基础上，内化文本，超越文本，重塑文本，同时，也进一步巩固培养学生热爱生活热爱动物的美好情感。
选择2-3个小导游在全班交流，设置“齐齐乐”反馈互动教学软件按点：最佳导游我选你——1、2、3。这样要求其他学生带目标倾听，边听边想边评价，培养听的能力;听后说说自己把选票投给1号、2号或3号小导游的原因，培养说的能力，同时启迪学生以欣赏的眼光看待他人。
六、板书设计
27与象共舞
人 象
相互信任
和谐共处
板书设计用四段弧线将四部分文字连接成一个椭圆形，力求简明扼要揭示文章主旨：在泰国，人与象的关系已密不可分，共同打造了独特的“万象之国”的风情文化，以及人象共依共存的生态圈。
❂ 与书共舞日记 ❂
站在，高高的，台阶上，汗津津的手，紧紧握住脸谱，插腰似的，放在背后；虽然，身上穿着，清透的白色衣服，但，仍然，与身体粘在一起；还要，面对微笑的对着，评委和观众，我面部死板，只会僵硬的微笑……指挥，已经鞠躬完毕，接下来，就要开始演唱了……
今天，不仅，是一个，艳阳高照的日子，还是我们五年级，“班班有歌声”比赛的日子。我将白衣白裤拿去学校，一到教室就换好了，便开始与同学们，激动的聊了起来。
中午，当我还在呼呼大睡时，各位家长，来到我们班，给我们化妆。我们男生，不喜欢化妆。又是擦粉，又是涂口红的，对了，还要画眉毛，把我们，男生变得，像只刚睡醒的怪物。我们男生，本来就是黑的，硬是，给我们，变成了白色——在脸，和脖子，衔接的地方，有一条，十分明显，黑和白的分界线。鲜艳的口红，涂在嘴唇上，真不怎么样，嘴唇干巴巴的，却又不能喝水，抿了又抿，还是这么干。
下午第一节课，正好是音乐课，我们，可以，排练两遍。我们试了两次，问题，也没有什么，就是口红太淡了，程老师让我们，回去涂红一点，其他都很好，很可能拿一等奖……
要比赛了，我们班是第一个，排好队伍，站在门外等候。我的心里，既兴奋，又害怕。因为，我是，第一个上去的，如果，稍微有什么不好，在众目睽睽之下，是很难隐藏好的，所以，我必须，时刻，保持形象……
回到座位，就被告知，有同学，在演出时，出了叉子——脸谱掉了。我有点担忧，本来，我们是胜券在握的，可突然出了这事，整个五年级都知道了，一等奖保不住谁的了。他们一场一场地，唱过，我发现，他们声音没有我们响，我又感觉，我们能赢！
终于，到了公布成绩，我紧张万分——“三等奖……没有我们班，二等奖……也没有我们班，一等奖……五零—”我的心，被提到了，嗓子眼——“五班！”我们班轰动了，每个人激动的活蹦乱跳，兴奋的心情，久久不能平复。
集体照拍完，钱老师，和瞿校长，决定让我们班，下次为全校同学表演！
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