检讨书范文|企业创新活动总结(精华20篇)_企业创新活动总结
发表时间：2018-01-16企业创新活动总结(精华20篇)。
✦ 企业创新活动总结
一、民主评议党员的目的
按照党章规定的党员标准，通过对全体党员进行正面教育、自我教育和党内外群众的评议，以及党组织的考察，对每个党员在各项工作中的表现和作用做出客观评价，并通过组织措施，激励党员、纯洁组织。民主评议党员工作每年末进行一次。
2、 民主评议党员的基本原则
1.实事求是原则。
2.民主公开原则。
3.平等原则。
三、民主评议党员的基本内容：
1.是否具有坚定的共产主义信念，把坚持党的最高纲领与党在现阶段的基本纲领统一起来，把为实现党在现阶段的基本纲领而奋斗同脚踏实地做好本职工作结合起来；
2是否坚决贯彻党的基本路线和各项方针政策，在政治上与党的**保持一致。
三。是否站在改革前沿，维护改革大局。听从安排，努力完成本职工作。个人利益服从国家和集体利益，地方利益服从党和人民的整体利益；
4是否坚决执行党组织的决议，严格遵守党纪、行政纪律和国家法律，做到有令不行。
5是否密切联系群众，关心群众疾苦，努力工作，清正廉洁，自觉维护群众利益。
四、民主评议的实施步骤：
1.学习教育阶段
组织党员学习党章和邓小平理论、“****”重要思想，学习上级党组织的有关文件。重点抓好理想信念教育、党风党纪教育、党员规范教育；
2.自我评价阶段
组织党员对照党员标准和评议内容，联系本人思想和工作实际，肯定成绩，查找问题与差距，分析主要原因，对是否符合党员标准进行自我认定。凡是一定文化程度的党员，都应当认真写好个人总结材料，经党支部审定后，由党员在支部党员大会上进行自我总结；
3.党内外群众评议阶段
一是党支部或党组要在党员之间进行相互评价，进行批评和自我批评。然后，通过召开座谈会或**评议等方式，认真听取党支部和党内外党员特别是群众的意见和建议；
4.组织考察阶段
召开支部委员会，按照党员标准，全面分析党内外群众对每一个党员的评价和反映，提出初步意见。对需要核实的问题，要进一步调查核实。召开总支委员会会议，将支部委员会的初步意见提交总支委员会讨论，按照少数服从多数的原则形成正式组织意见。
一般说来，党员评价的排名应该是优秀党员、合格党员和不合格党员。被确定为优秀党员或者不合格党员的，报上级党委审批；
5.表彰处理阶段
经过民主评议，对党内外群众公认的优秀党员，由党组织通过口头或者书面形式进行表扬，对做出优异成绩的优秀党员，报请上级党组织给予表彰；对合格党员给予肯定和鼓励；对不合格党员，根据有关政策、不同情况和组织程序，严肃处理。
✦ 企业创新活动总结
1. 人人崇尚成功，事事成于创新。
2. 人无我有，人有我优，人优我新。
3. 认识科技创新，感悟新奥文化。
4. 观察趋势，了解趋势，把握趋势，实现创新。
5. 人人参与创新大讨论，个个争当创新先行者。
6. 创造完善，服务社会。
7. 占行业熬头，创世纪经典。
8. 诚信立足，创新致远。
9. 将创新研发转化为新的生产产品。
10. 创新是魂，人才是本。
11. 创新是梦想和现实的桥梁。
12. 汇集人才组织人才培养人才锻炼人才创新人才。
13. 时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。
14. 人人提案创新，成本自然降低。
15. 探索无止境，发展也无止境，创新更无止境。
✦ 企业创新活动总结
近年来，西安地铁一直积极推动创新活动，致力于为乘客提供更加便捷、舒适和多样化的出行体验。通过引入先进的技术和设计理念，西安地铁不仅改善了乘客的出行环境，还为城市的可持续发展做出了重要贡献。下面我将对西安地铁创新活动进行总结。
首先，西安地铁在车辆设计方面进行了诸多创新。为了满足乘客对出行的需求，西安地铁引入了可调节座椅和嵌入式充电插座等设施，让乘客在车上也能享受到便捷和舒适。此外，为了提高列车的安全性能，西安地铁还通过引入更先进的防火材料和设备，确保乘客的安全。这些创新不仅满足了乘客的出行需求，还提升了整个地铁系统的服务水平。
其次，西安地铁在安全监控和应急措施方面也进行了创新。为了保障乘客的安全，在每节列车车厢的每个角落设立了监控摄像头，并通过高清摄像技术实时监控列车内的情况。此外，西安地铁还建立了紧急报警系统，可以在紧急情况下迅速与运营中心取得联系，从而及时采取相应措施，保障乘客的安全。这些创新有效提升了乘客出行的安全性，增强了乘客对西安地铁的信任感。
再次，西安地铁通过智能化技术的创新，提升了乘客的出行体验。为了方便乘客查找车站和乘坐列车，西安地铁引入了智能导航系统，可以根据乘客的出行需求提供最佳的行程规划和线路选择。此外，西安地铁还推出了智能售票设备和移动支付系统，方便乘客购票和付款。这些创新让乘客出行更加便捷和智能化，提高了乘客的出行效率和满意度。
最后，西安地铁在环保方面也进行了一系列创新活动。为了降低能耗和排放，西安地铁引入了节能环保技术，如LED照明和太阳能供电系统等。此外，西安地铁还鼓励乘客采取绿色出行方式，推广步行和骑行等交通方式。这些创新措施有助于改善城市的环境质量，减少对环境的影响，促进了城市的可持续发展。
综上所述，西安地铁在车辆设计、安全监控、智能化技术和环保方面进行了多方面的创新活动，不仅提升了乘客的出行体验，还为城市的可持续发展做出了重要贡献。相信随着科技的不断进步和发展，西安地铁的创新活动将会继续推动地铁系统的发展，为乘客提供更加便捷、舒适和环保的出行方式。
✦ 企业创新活动总结
【篇一：公司“创新月”活动方案】
公司“创新月”活动方案
一、活动背景
“创新”是企业发展的持续动力；“创新”是企业文化的最佳诠释。创新，引领我们励精图治，走过了十年。十年来，我们以创新精神打造了**地标性建筑。十年来，我们以创新的理念打造了**品牌。
市场竞争的日益激烈，客户需求的日益变化，迫使我们必须有强烈的创新意识、必须对我们的工作、我们的管理有所创新。为此，公司决定在***月份开展“创新月”主题活动。
二、活动内容
本次活动的目的是收集公司内部管理创新、业务流程优化和运营管理方面的建议。其中，
◇ 管理创新：对现行公司内部日常管理、制度的宣贯、修订和执行、企业文化的培育、员工沟通、员工活动、员工关系等方面的创新建议及具体的设想和方案。 ◇ 流程优化：
对公司当前工作中管理流程优化的建议。
经营荐议：对**店销售过程中的策划、营销、**提出建议。对项目收购、项目融资和项目运营的意见和建议。
三、活动细则
（一）组织目的
人力资源部负责本次活动的组织、策划、实施和总结。通过举行“我为**献一策”等活动，努力提高员工的创新能力和主人翁参与意识，提升员工的团队凝聚力和合作精神。在组织创新活动的同时，加强员工之间的沟通和交流，加强内部经验的共享，加强活动的宣传和动员，最终实现公司企业文化的推广和认同。
（二）活动开展
√ 活动时间：******
√ 参与对象：公司所有员工
√ 活动口号：*****
（三）、活动流程：
1、阶段一：宣传阶段
☆ 时间：*
☆ 流程：
（1） 制作发布主题活动信息；
（2）下发开展活动的通知、表单；
2、阶段二：提议阶段
☆ 时间：*
☆ 流程：
（1）员工可以自主向所在部门或人力资源部提交创新建议或案例，也可以以部门为单位统一向人力资源部提交材料；
提交的建议或案例要求必须完整、详细，涉及案例的，要求必须提交对案例的分析、归纳、总结，提出建议或意见。
（2） 人力资源部在**年初组织了一次活动研讨会，对创新活动进行讲解和讲解，并回答员工的问题。
（3） 在每月的前十天组织一次阅读活动。通过开展读书活动，号召公司员工多读书、读好书，并通过阅读优化知识结构，提高工作水平。阅读活动要求员工写读书笔记，6月下旬将举办阅读体验研讨会。
3、阶段三：评选阶段
☆ 时间：****
☆ 流程：
（1） 人力资源部对各部门和员工提交的书面创新建议或案例进行分类整理。
（2）人力资源部公布整理后的创新提案，提交所有员工进行投票评选，选出“五大人气主题”。
（3）人力资源部将整理后的创新提案，连同人气主题评选结果，提交部门负责人联席会议进行讨论，确定各提案的活动积分，并确定最终的获奖名单（三名）。 4、阶段四：总结阶段
☆ 时间：****
☆ 流程：
（1） 人力资源部公布每月每位员工的积分统计及获奖名单。
（2） 人力资源部每月组织一次论坛，交流活动经验，并颁发纪念奖。 （四）其他说明：
1、*月份活动积分规则
（1）所有参与本次创新月活动的人员，根据所提的创新建议或意见的质量和深度，参考员工评选的“五大人气主题”结果，由部门负责人联席会议给予一定的积分奖励。
（2） 加分主要分为以下几类：
δ采用价值高，可操作性强，值得集团内部推广
积分：20分
它具有较高的应用价值和一定的可操作性，具有广泛的应用前景
积分：15分
δ具有一般采用价值和可操作性，适合在公司推广。得分：10分
△ 具有一定的参考价值
积分：5分
本文提出的创新建议可以为解决某一问题提供参考或思路
积分：10分
提出的创新建议对改进部门内部工作具有一定的意义
积分：5分
四、奖励办法
所有积极参加活动的员工，提出创新建议的，都能获得一定的积分奖励，员工通过参与主题活动，获得累计积分，参与年度积分评选。
1、积分机制
⊿ 观摩使者
凡是公司内部员工均为观摩使者；
⊿ 交流使者
累计得分30分以上（含30分）；
⊿ 分享使者
累计得分80分以上（含80分）；
⊿ 齐家使者
累计得分150分以上（含150分）；
⊿ **之星
累计得分200分以上（含200分）；
2、奖励发放
（1） 本月主题月活动的最佳员工将获赠价值150-250元得礼品一份，主要印有公司标志。
（2） 如果员工未能获得当月最佳员工，根据创新建议给予一定的积分奖励。
（3） 被评为本月最佳的员工将与公司总经理面对面交流。
（4） 年度积分将作为薪资调整、晋升和考核的参考。
（5）根据月度积分排名累计情况，积分前列的团队和部门可以获得主题月活动的组织奖——**之星和谐团队奖。 人力资源部
【第二部分：公司科技创新活动计划】
科技创新活动方案
根据公司《关于开展科技创新活动的通知》，结合公司将2014年确定为“管理提升和科技创新年”的契机。为了进一步推动我公司科技创新工作，提高员工整体素质，全面推进企业科技进步，促进节能减排，提高企业盈利能力，增强企业核心竞争力，实现可持续发展，特制定《科技创新活动方案》，内容如下：
1、 科技创新活动的指导思想、总体思路和目标是：
指导思想：以科学发展观为统领，围绕建设“国内一
流、国际先进”大型煤电一体化上市公司的战略目标，以“管理提升和科技创新年”活动为载体，以解决安全生产、节能环保和工程建设中的突出问题和薄弱环节为重点，以体系完善和机制创新为保障，注重培养科技人才，积极营造科技创新氛围，强化科技创新实践，大力开展科技攻关和新技术、新材料、新工艺的推广应用，努力提高企业核心竞争能力。
总体思路：围绕“一个主题”，即全面提升企业盈利
有能力，努力实现公司又好又快的发展；树立“四个理念”，即解放思想、节能减排、降本增效、科技创新无止境的理念；增强“两个意识”，即增强创新意识和效益意识；实现“五个提升”，即提升科技创新能力、提升机组安全健
稳定经济运行水平，提高精细化管理水平，增强科技创新降本增效能力，提高公司技术装备水平。
主要目标：坚持“科学技术是第一生产力”的方针，
大力开展科技创新活动，使公司科技管理体系更加科学，科技支撑力量进一步加强，科技激励机制更加有效，企业引进消化吸收再创新能力和集成创新能力不断增强，科技投入稳步增长，机组能耗不断下降，环保减排能力显著提高，企业核心竞争能力进一步提升，为公司做强做优提供有力的科技支撑。
1、成立科技创新活动领导组
组长：副组长：
成员：2、设立科技创新活动办公室
科技创新活动办公室设在生产技术部，主任由
生产技术部部长还负责科技创新活动的日常管理。
三、主要内容：
1、健全完善科技创新的体制和机制。建立职责明确、层次清晰、运转协调、管理高效的科技管理体制，健全组织机构，落实管理岗位和工作职责，努力促进企业科技创新工作开展。健全科技管理制度，建立完善鼓励技术创新的长效机制，严格按照公司科技进步奖励制度，对全公司的优秀科技成果、技术**及管理创新成果进行奖励，进一步推动科技创新工作的有效落实。
2．积极拓宽科技创新模式。一是注重专业人才的选拔和培养，立足实际，科学选择课题，适时组建科技攻关组，大力开展技术攻关，进一步提高科技创新能力。二是加强与科研机构和高新技术企业进行横向联合，采取技术改造或合同能源管理等方式，实现新技术的推广应用和科技成果的转化。
三是加强各单位之间的技术交流，充分发挥各单位的技术优势，分工协作，取长补短，成果共享，促进公司整体技术水平的提高。
三。大力开展科技创新和新技术应用。通过对标工作，全面梳理发电机组各项指标偏离设计值的问题，认真查找与同类先进机组存在的差距，积极推进科技成果的转化和应用，大力开展技术攻关，着力解决制约机组安全经济稳定运行的突出问题和薄弱环节，努力降低机组能耗和减少污染物排放，进一步提高机组竞争能力，力争使各项生产经营指标达到国内同类机组先进水平。
4依靠科技进步提高装备水平。坚持理念创新，在新建项目的前期设计中，积极跟踪国际国内先进设计理念，优化机组设计，提高机组效率，降低工程造价，实现机组投产后主要技术经济指标达到国内领先水平。坚持技术创新，注重科技成果转化，大胆采用成熟的新技术、新材料和新工艺，减少后期技术改造费用，努力提高机组的经济性和可靠性，实现机组长周期安全稳定运行。
5大力开展群众性科技创新活动。全面贯彻落实“科技兴企”发展战略，组织和引导广大员工紧密围绕企业安全生产和节能环保等工作，积极开展科技征文和“小发明、小革新、小改造、小设计、小建议”等内容的“五小”创新创效活动，进一步凝聚一线员工的智慧和力量，把技能优势转化为创新优势，把组织资源转化为创新资源，把工作成果转化为创新成果，努力营造崇尚发明创造、技术革新、节约资源的良好氛围，不断推进企业技术进步。
6大力推进信息化深入应用。积极发挥信息化在各项工作的引领作用，努力实现信息化技术与生产经营工作的有效融合，应用信息化技术提高管理效率，应用信息化技术规范管理流程，应用信息化技术提升抗风险能力，应用信息化技术促进安全管理，应用信息化技术实现节能减排。
7加强关键技术研究，培育战略性新兴产业。紧紧围绕电力相关产业，坚持自主开发与引进消化吸收相结合，攻克公司发展中迫切需要解决的关键技术问题，着力在新能源和节能环保等新兴产业，通过合作、引进等方式，掌握一批具有自主知识产权的核心技术，加强节能环保新技术的研发，有计划、分步骤地开发先进适用的节电、节水、节煤、节材及环保减排等新技术、新产品，促进关键技术指标的不断优化，大力提升公司节能环保技术水平。
四、工作进度与时间安排：
按照公司“管理提升和科技创新年”活动安排和进度要求，科技创新活动分为启动部署、自我诊断；组织实施、全面推进；持续改进、总结评价；分为四个阶段：推广经验、表彰先进。
（1）开始部署和自我诊断阶段。
✦ 企业创新活动总结
为了激发同学们学科学、爱科学的兴趣，普及科学知识，培养勇于创新的精神及动手实践能力，向在国际发明大赛中获奖的校友刘啸峰学习。学校从2008年4月开始在全体同学中发出开展“啸峰杯”校园小发明、小制作、小**科技创新活动的倡议，要求每个同学读一本科普书、讲一个科普故事、画一幅科幻画、办一期科普抄报、做一个科技小制作、写一篇科技小**、设计一项科技小发明等活动。
近一年的实践活动，同学们的作品内容包括发明创造、技术创新、科学**、信息技术、应用成果等，涵盖了植物学、动物学、微生物学、环境科学、物理、计算机等13个学科。在同学们的成果中，有15件作品参加全国、省、市第24届青少年科技创新大赛，陈棒年和马燕莉老师指导六年三班林圣浩同学《视力测试智能化的尝试》的作品获全国、省、市一等奖，潘鑫老师指导的四年五班罗绍杰同学《电视遥控信号放大器》和五年一班卓越同学的科幻画获省三等奖及市一等奖，四年五班陈恺莹同学《蜘蛛的奥秘》和董焌锴同学《吸收阳光不同，造成天壤之别》也荣获市二等奖。吴瑞平和薛莲老师指导六年二班吴涵卿同学《可旋转式环保粉笔》作品荣获市一等奖，还有四年三班丘昕烨同学科学dv《土豆苗历险记》作品获全国三等奖等等。
我们学校也为这项活动颁发了各种奖项。一等奖15名，二等奖16名，三等奖15名；获科普抄报优秀奖有86人；获小制作优秀奖有30人；获小**优秀奖有6人。这些获全国、省、市、校级的作品在去年全国“华夏园丁大联欢”时展出，大大吸引了来自省内外各地及澳、台的优秀教师代表，他们对同学们的作品和创造力赞不绝口。
学校希望通过举办这样的活动和展示会，能为众多热爱科学、勇于创新的学生提供科学展示和科技交流的平台，以促进学生的创新智慧形成交融、碰撞、闪光、升华，为进一步推动小学生科技创新活动的普及，促进创新水平的提高，起到积极、有益的作用。
背景材料：刘啸峰是我校98届校友，从小热爱科学，95、96两年连获全国青少年科技发明金银大奖，97年获全国一等奖和全国发明创新电视大赛“希望之星”奖……2005年国际小行星命名委员会将20817号小行星命名为“刘啸峰星”，他也成为我省继林则徐、陈景润等少数几位著名人物之后获此殊荣的青年科学家。
✦ 企业创新活动总结
1. 以诚信态度做人，以专业操守做事。
2. 培育利益员工，创造团队精神。
3. 会而不议、议而不决、决而不行、这样的会议是属最浪漫的行动。
4. 环境与人类共存，开发与保护同步。
5. 生产绿色产品，节约地球资源。
6. 生命只有一次，安全拌君一生。
7. 同心同德，承继十载根基;群策群力，共创百年辉煌。
8. 创造完善，服务社会。
9. 人无我有，人有我优，人优我新。
10. 认识科技创新，感悟新奥文化。
11. 新工艺带来高效益，新观念开辟新天地。
12. 协作共享，改善心智模式;创新突破，力争超越自我。
13. 智者求己，钝者求人,愚者求神。
14. 创新是魂，人才是本。
15.创新突破稳定品质，落实管理提高效率。
✦ 企业创新活动总结
增强我校的区域经济服务功能，更好地贯彻科技兴县的职教战略方针，我校健全组织，成立各种科技活动兴趣小组，以科技下乡和第二课堂活动为主载体，积极开展校内外科技创新活动，拓宽了学生的视野，丰富了课余生活，提高了学生的专业技能，激发地创新精神，对推进我县农村经济的快速发展做出了应有的贡献。现就将一年来的科技活动情况总结如下：
一、健全组织，科学安排
学校成立了以校长为组长，抓教研的副校长为副组长的科技活动领导小组，教务处负责第二课堂活动，职教处分管送新科技下乡，并设专人主抓，专人负责落实，给青少年新科技活动以有力的组织保证。
二、精心组织，督导有力
教务处的第二课堂活动在XX主任的直接领导下，成立了果树、园林、蔬菜、农科技、食用菌、特种动物饲养、多媒体技术、计算机组装与维修、电子、电工、钳工、车工等十多个科技活动兴趣小组。每学期初从活动内容、时间、地点、指导教师等方面做了详尽的安排，并指定专人检查落实，测评实际效果。
职教处以种植、养殖两专业为中心组成送科技下乡服务队，并通过下乡调研、考察等方式选择了XX县工贸示范区，重点乡户部寨乡进行科技扶贫，科技工作队驻乡蹲点、包村联户、以点带面、深入田间地头、猪场、菜棚、果园等现场为菜农、果农、养殖户解难释疑，将自己的技术无私地奉献给农民朋友，为学校建立了长期稳定的校外实验实习基地，《教育时报》对此做了专门报道。也为我们学校种养专业学生的果林兴趣小组、养鸡、养猪等兴趣小组提供了实验实习基地，创造了有利条件。
三、积极参与，成效显著
学校在组织各种科技兴趣小组活动和校内外实习基地的基础上，积极对了XX省第十七届青少年科技创新大赛活动，XX三位教师辅导的科技小论文分获国家级一、二、三等奖，XX等辅导的科技小论文获省二等奖，多人次获市一等奖；X班X同学的《XX研究》在XX三位教师的辅导下获市科技创新成果优秀项目一等奖，班XX的《XX实验报告》在XX三位教师的`辅导下获市科技创新成果优秀项目一等奖，班XX两同学的小发明《X》在XX四位教师的辅导下获市二等奖，班XX两位同学的小发明《X器》在XX三位教师的辅导下获市二等奖，X同学的《X》在X教师的辅导下获市二等奖；XX等几位教师辅导的项目获三等奖；XX辅导的《X》获市科技实践活动三等奖。学校获优秀组织奖，X主任被评为优秀组织工作者，XX荣获优秀辅导教师称号，X主任获市科技先进工作者称号。
本学年在X主任的认真组织下，学校各位科技辅导员教师，又在近二年科技实践的基础上，申报了班吴秀雨同学申报了《的影响》；在X老师指导下，班X同学申报了《X研究》；在X老师指导下，X同学申报了《X》；在X老师指导下，班X同学申报了《X技术》等项目；在X老师指导下，班学生X等学生申报了“X试验”；在X老师指导下，班调查小组早报了《X调查》；在X等老师指导下，我校班学生X申报了《X的调查报告》；X申报了《X的调查研究》等实践活动；还有在X老师指导下，班学生X申报了《X之关键》；X老师指导的班学生X申报了《X问题》。X老师指导的班学生X申报了《X之悟见》等。还有我校老师X指导的学生X申报了《X》小创造。
总之，本学年，我校青少年科技创新活动，在领导的高度重视和严格要求下，各位科技辅导员老师充分利用学校的教学器材、实验基地、在课外时间积极地组织各种兴趣小组，从实施计划、材料准备、实施过程、结果总结、撰写论文等环节，认真指导、新自动手、夜以继日、从不间断，获得可靠的数据，取得了优秀成果，甚至填补了某项国家空白。从而培养了青少年热爱科学、热爱专业、吃苦耐劳的精神，提高了他们的动手能力和操作技能。特点是激发了青少年的创新意识，增强创新能力，使青少年在知识、能力、素质等面得到了全面发展，为国家素质教育的实施开辟了良好途径。
✦ 企业创新活动总结
近期，为了更好地宣传和推广公司的最新创新活动，我们展开了一系列精彩纷呈的宣传活动。通过多种创新的方式和渠道，我们成功地将活动推广至更广泛的受众群体，取得了良好的宣传效果。在此，我将对我们的宣传创新活动进行总结与分享。
在传统的宣传渠道上，我们充分利用了印刷品和传单的发放。我们设计了精美的宣传册和海报，营造了活动的氛围和亮点，吸引了众多观众前来参与。我们还在重要的公共场所和商业街区发放传单，吸引了更多的目光和关注。这些传统的宣传方式虽然老练，但在活动推广中仍起到了重要的作用。
在新媒体的宣传方面，我们进行了一系列创新的尝试。我们在社交媒体平台上开展了活动的直播和报道，引发了网友们的热烈关注和讨论。通过微博、微信等平台，我们向更多人传递了活动的信息和亮点，为活动的成功举办打下了良好的基础。我们还邀请了知名网络红人和博主来参与活动的宣传，借助他们的影响力和号召力，吸引更多粉丝和观众的关注，为活动带来了更多的曝光和点击量。
我们还采用了一些新颖的宣传方式，例如举办了线上线下结合的互动活动。通过线上的转播和线下的实况体验，我们让参与者们更加直观地感受到了活动的魅力和特色，增强了他们的参与度和互动性。我们还设计了一些特色的环节和互动游戏，引导参与者们积极参与，增加了活动的趣味性和吸引力。
通过我们的不懈努力和创新尝试，我们成功地将公司的最新创新活动宣传至更广泛的受众群体，取得了良好的宣传效果。在未来，我们将继续秉承创新的宣传理念，不断探索和尝试更加丰富多样的宣传方式和策略，为公司的创新活动带来更多的关注和支持，助力公司的发展壮大。感谢大家的支持和关注！愿我们的公司越来越好！
✦ 企业创新活动总结
1.开创新局面您的自觉贡献。
2.世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
3.面对变化，理性对待，充分沟通，诚意配合。
4.持诚信互利共荣，以厚德载物。
5.热烈欢迎各级领导莅临我公司检查指导工作!
6.找准自己的位置、尽到自己的责任、树立自己的形象。
7.管理是一种严肃的爱。
8.梦想——持之以恒、真正为实现互联网事业的梦想而奋斗，不为私心所困。
9.优质建设，以质为根。
10.以积极乐观的心态面对日常工作，不断自我激励，并获得成功。
11.您的自觉贡献，才有公司的辉煌。
12.与企业一同成长。
13.成功者找方法，失败者找借口。
14.优质产品，丰厚成果。
15.管理的艺术在于沟通的技巧和真诚。
✦ 企业创新活动总结
1、新工艺带来高效益，新观念开辟新天地。
2、力行求是，勇于创新，服务社会，报效国家。
3、汇卓识远志，创市场成效。
4、将创新技术转变成可以投入市场的产品和工艺。
5、坚持科学发展，加强自主创新，提高核心竞争力。
6、创新谋发展，同心赢未来。
7、创新扬我名，时代我先行。
8、改变促发展，创新铸辉煌。
9、人人崇尚成功，事事成于创新。
10、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
11、创新谋突破，努力获成功。
12、xx纳福，睿智创新。
13、突破靠战略，共赢靠大家。
14、既往可不咎，知耻而后勇。
15、追求高科技，创新赢未来。
16、努力营造创新环境，全面推进自主创新。
17、不要小看自己，人有无限可能。
18、环境与人类共存，开发与保护同步。
19、创新驱动未来，纳福传动世界。
20、把技术创新看作纯粹的技术行为，把技术进步作为技术创新的目标。
21、创新是魂，人才是本。
22、实施人才强国战略，加快科技创新步伐。
23、创新是企业发展的动力。
24、只有创新才有突破，只有突破才能取胜。
25、创新为科技插上翅膀，发明为成功添上动力。
26、改制心不散，重组劲不减。
27、挫折不可忘，再度铸辉煌。
28、新奥因成功而美好，员工因创新而精彩。
29、疾风知劲草，坚韧铸辉煌。
30、科技时代，创新让我们撑起一片蓝天。
31、从定期检查到抽检再到免检，从仿造到制造再到创造，新奥人大踏步前进。
32、弘扬求是精神，争做创新人才。
33、携手创新，共建和谐社会。
34、峥嵘岁月去，似锦前程来。
35、创意纳百家之言，钻研盛自由之风。
36、山不转水转，道不通人变。
37、不好也是有，有就向前走。
38、客户是价值，员工是财富，团结是力量，创新是未来。
39、创新漫道真如铁，而今迈步从头越。
40、科创新时代，圆我中国梦。
41、融合德智勇勤，创新其乐无穷。
42、今百废待兴，明勇冠三军。
43、实施自主创新战略，建设创新型企业。
44、谋发展大局，创企业伟业。
45、科学不等于技术，技术不等于产品，产品不等于创新。
46、科技要发展，创新是关键。
47、凝聚科技创意，成就创新梦想。
48、坚持创新，再铸辉煌。
49、科技宏伟蓝图，创新助力实现。
50、求实是我们的根本，创新是我们的动力！
✦ 企业创新活动总结
1、目标意识有增强
2、主体能意识落实
3、训练意识和反馈意识
1、目标制定不准，表述不清。
2学生主体地位有待进一步落实。
三。每节课的培训质量和时间无法保证。
4对学生的关注不够，反馈不及时。
有些老师在课堂教学中，只想着自己的教学设计，按步就搬地走教案，不关注学生的情况，对学生的发言不能用心倾听，不能正确评价和引导，更不能发现和利用学生的错误资源。实验研究表明，有无反馈信息时，学习效果有很大差异。
在课堂上，我们作的每一句话和每一个问题都需要我们的评价和反馈，否则他们会失去判断力。学生需要反馈，一方面反馈信息将直接调整学习活动，改进学习策略，另一方面间接影响学习和行为动机，让学生保持健康、积极向上的心态。及时反馈矫正是教学中的一条重要原则，只有反馈及时，矫正奏效，才能防止知识的负积累，从源头杜绝差生的产生。
✦ 企业创新活动总结
为期一周的创新实践活动刚刚落下了帷幕，在活动中同学们学会了求知、学会了生活、学会了做人，变得成熟、稳重起来。
来到实践基地之后，同学们发扬我校的优良传统，以礼待人，文明礼貌，尊敬师长，团结同学，主动向老师问好，向同学打招呼。在实践基地营造了一个和谐、融洽的环境，充分体现了我明中学子的优良品质。
在那儿，我们学到了许多书本上学不到的知识，例如：烹饪技术、汽车模拟驾驶、人工呼吸、胸外按压等等，让我们全体同学都增长了见识、开拓了视野，同时也掌握了一些基本的生活、自救的常识，建立了更加牢固的安全意识，这些只有经过亲身实践、亲身经历才会学到，所以，在今后的学习、生活中，在掌握好理论基础知识的基础上，要积极、主动地去实践，从儿更好地学习和生活。
与此同时，同学们对自己的要求丝毫没有放松。在课堂上，同学们遵守课堂纪律，踊跃回答问题，配合老师、同学完成各项创新、实践项目，班委同学协同老师维护课堂秩序，不仅营造了一个舒适、安静的学习环境，更营造了一个和谐、融洽的人际关系;在早操中，同学们列队快、静、齐，跑操过程中，口号响亮，步调一致，整齐划一，一副气宇轩昂的样子，用高涨的热情，以及饱满的精神面貌，在实践基地划出了一道亮丽的风景线，不仅如此，在日常的生活中，同学们都列队行走，秩序井然，在宿舍中，同学们按照作息时间按时作息，起床迅速，被褥叠放整齐，地面一天打扫2~3遍，纱窗玻璃等都擦得明亮透彻，一尘不染;在餐厅中，同学们用餐安静、迅速，只听到餐具的碰撞声，同学们集体观念很强，留下值日生负责清理餐具。
在平常的生活中，同学们对学习依然抓得很紧，一有时间就伏在窗口、趴在床边，写日记、写读书笔记、阅读文选等，这集中体现了我校学生的学习热情。
无论学习、生活等哪一方面，我们明中学子都是最棒的，这需要我们继续发扬和保持。在一周的实践活动中，同学们感触甚多，这一周将是我们一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同学们在离别时的眷顾和依恋，毕竟我们与他共同生活过……同时，这次活动也将是我们未来旅途中的一个新起点，是我们每个人在人生行进过程中的一个里程碑，我们将会保持这次活动中的良好习惯，在今后的学习、纪律、生活中作的更好，努力做明集中学的精英!
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✦ 企业创新活动总结
永顺县青少年科技创新大赛是在充分吸收和总结前几届大赛经验的基础上举行的。县教育局、县科协针对往年科技创新大赛中存在的问题，把加强业务知识培训作为助推青少年科技创新大赛上新台阶的重要举措。始终加强领导，广泛发动，精心组织，严格评选，规范操作，取得了优异成绩。
一、切实加强组织领导，完善创新大赛体系
县科协、教育局联合下发了永教通活动方案，建立了规范的大赛评估和管理制度，做到有章可循。成立了由县教育局、县科协领导，各学区、县直各校参加的"永顺县青少年科技创新大赛"领导小组，负责全县大赛的组织领导与协调。本次科技创新大赛活动共分两个阶段：一是20xx年春季举办全员参加的校级竞赛活动，二是各校选送优秀作品参加20xx年11月举行的全县科技创新大赛活动。
二、搞好宣传发动，强化业务培训
为了切实推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展，教育局联合召开永顺县青少年科技创新大赛动员及培训会议，并对本届青少年科技创新大赛工作作了详细地安排布置。要求各中小学：一是加强大赛活动的领导，加强对学生的指导，加强科普师资和辅导员的培训，积极组织发动师生参与大赛。强调将科普师资和科技辅导员的培训纳入校本师资培训的总体规划认真加以落实；将教师指导科技创新活动的工作情况，纳入教育教学先进评选表彰的条件之一；将学生参加科技创新活动的情况，记入成长记录册，列入综合素质评价的内容。二是充分运用广播、校园网、宣传栏、黑板报、多媒体等多种宣传手段，对学生进行科普宣传，让学生在体验中促发展，在活动中求提高。积极创造条件举办科技节，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力，提升学校的科技特色。三是明确目标、确保质量，对如何参加大赛、创作优秀作品、申报作品及材料要求等作了具体讲解，要求开展科技创新竞赛活动中坚持作者自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写，正确处理学生自己操作与老师、家长辅导的关系，使发明或创新技术充分体现科学性、先进性、实用性；坚持科学性、先进性、实用性原则，就是作品的创意要新、立意要高，在社会发展和人们生产生活中实用性强、推广价值大。要认真组织学生广泛接触、观察社会生产生活，从现实生产生活的需要中、从现实生产生活的缺陷中发现课题、寻找课题、挖掘项目，并且通过互联网平台广泛查新，优中选优，使参赛作品充分体现“三性”。
三、精心制作作品，坚持初赛初评
动员及培训会议以后，各中心学校加大了组织领导力度，绝大部分学校迅速行动，制定科技创新大赛实施方案，抓紧有效时间组织学生制作参赛作品。
万坪学区决定把今年举办青少年科技创新大赛，作为认真实施未成年人科学素质行动、为国家培养创新型人才的战略举措。成立了由校长牵头，教科室和年级组具体组织，相关处室负责人参加的领导小组，负责本次创新大赛的领导、协调、督促工作。教科室认真规划，科学实施，全体教师引导学生，确定研究创新领域，科学测算实验，全体学生人人参与，利用课堂所学的科学理论知识，亲自动手、亲身实践，制作出各种类型的科技作品多功能测量仪、诺亚方舟获全县一等奖。特别是简易机器人，学生只用一个电池盒、小马达、开关，经过几个小齿轮传动，用几块吃冰淇淋用的小木勺，很巧妙做成了能直立行走的机器人，不仅形态逼真，而且步伐稳健。从作器的创意中看出，学生能很好的应用齿轮传动和转动与平动互相转换技能，是一件很好的作品。
县民族实验学校组织学生在各种活动中采用多种多样的方式去获取他们想知道的信息：有的向阅览室借阅报刊来查阅相关资料信息，有的向周围熟知人群作问询调查，有的通过互联网查询更加广泛的资料信息，调查的范围非常广泛。通过评选，上报作品二等奖和三等奖。其中捡板栗球的防刺手套构造很简单，就是在普通手套的手指头上放置一个塑料管，但是学生在捡板栗球刺伤手后产生的一种创新设想，简单的结构，很好地解决了防刺问题。这正是技术的创新源于实践，源于改变自身的生成条件和改造自然的愿望这种说法。
首车学区在大赛活动中，坚持把青少年科技创新大赛与全体师生的科普工作相结合、与提高学生的综合素质相结合、与创建科技示范学校建设相结合；认识到位、人员到位、措施到位；按照校不漏班，班不漏人的原则组织参赛。各班制定活动方案和计划，认真组织实施。组织科普知识讲座、开展课外科技活动，积极开展创新作品制作，分校、分班组织参赛作品，班级初评，学校组委会综评。由于措施得力，本届大赛的作品数量和质量都比较好，活动中心共收到小发明、科幻画参赛作品摘果实践中，发现高空中剪枝摘果都很危险，就发明了高空剪枝摘果器。作品应用了滑轮杠杆等技术，能很好的把知识用于实践，这正是我们培养学生的方向。在剪子的下方设计一个收集果子的漏斗，这也是学生在实践中发现问题，及时改进的好法子。
塔卧学区在积累去年参赛经验的基础上，各班班主任、理化生等学科教师，积极引导学生动脑、动手，创作了丰富的作品，学校组织相关人员进行了初评，涌现了具有科学性、先进性和实用性的作品。
泽家学区发扬成绩，再接再厉，精心组织，在初赛初评的基础上，共选送23件优秀作品到县参赛。
高坪学区的远距离点火器，就是在化学课中，做氢气燃烧实验，学生不能点火，老师点火也非常危害，能否做到远距离点火呢？学生观察液化气点火，打火机点火产生联想，利用打火机内的压缩冲击起电器产生的上万伏的高压电，用电视机中的闭路线作导线，进行远距离高压送电，很好地实现了远距离高压点火。
长官学区、永茂学区、石堤学区、城郊学区、永顺二中都能积极选送优秀作品参赛，成绩突出。
全县参赛学校达到41所，占学校总数近70%。各学校普遍坚持初赛初评，做到把最好的作品推荐到县里参加评选。
四、严格作品质量，评选优秀作品
今年，县大赛组委会严把作品质量关，规定了无贴签标识的项目；申报书内容不全、份数不够的项目；超过申报时限的项目；无项目清单的项目。截止11月10日，全县共接受申报的有效作品208件，其中：科技创新成果作品130件；科技实践活动1项；科幻绘画77幅。经过严格评审，共选出：
1、发明创造作品：一等奖6个二等奖7个三等奖10个
2、科幻画：一等奖10个二等奖20个三等奖30个；
3、手工制作作品：一等奖10个二等奖15个三等奖20个；
4、集体奖：一等奖1个二等奖2个三等奖3个；
5、社会实践活动特别奖一名
五、奖励：
二、三等奖均给予一定数量的奖金，并对参赛选手和指导教师颁发荣誉证书。
二、三等奖的作品均颁发优秀作品奖。二、三等奖的学校，除颁发奖牌奖金外，在年度工作检查评比中，办学特色一项将获3分的加分。
六、存在的问题和努力方向：
县直学校重视程度不够，作品上报不全，除永顺二中和县实验学校外，其他学校没有一件作品参赛。
2、部分作品缺少资金投入，作品质量不高。
求真务实、开拓进取，在激发学生兴趣，开发学生智力，培养学生能力上狠下功夫。
✦ 企业创新活动总结
21世纪是知识经济时代。在这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新。纵观人类社会的发展历程，它是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力。创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力！
东坡实验中学科技创新活动总述
21世纪是知识经济时代。在这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新。纵观人类社会的发展历程，它是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力。创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力！
我校于5月17日—21日在全校范围内开展了围绕“建设创新型四川”为主题的科技小制作展评、科幻画展评、科普知识讲座等科技创新活动。在本次活动开展中由学校政教处、团委统筹安排、策划，年级组负责组织实施，各年级学生积极踊跃的参加，取得了良好的教育和宣传效果。现将主要工作总结如下：
一、领导重视，组织机构健全。
学校领导高度重视学校科技创新活动的开展，在全校教师会上号召全体教师参与到辅导学生科技创新活动中去，并对辅导学生获奖的老师和学生给予奖励。大大提高了我校教师参与科技创新活动的积极性。在学校政治教育部和团委的领导下，我们在学校成立了教师指导小组
1活动组织实施总体负责人：黄晴波2人。创新技能培训与生产社会实践：黄晴波3人。物理组：1
4化学组：郑志强、万志刚。生物组：王小青。地理组：4
周忠7、美术组：曾勤燕。每各班还成立了学生科技创新小组。
这些措施为科技创新活动的顺利开展和实施打下了良好的基础。
2、 措施具体，活动落实。
本次活动周，我校在总结以往活动经验的基础上，对部分活动的设置和安排进行了改进和完善。
1、活动内容的安排。针对初中学生的特点和有关比赛的要求，我校将科技创新活动周的主要内容放在了学生的动手能力上，重点培养学生理论联系实践的能力，综合运用学科知识的能力。通过科技创新活动，学生可以积极参加知识学习和体育运动。
2、活动的形式方面。在活动形式上，以学生动手动脑为主，宣传教育为辅。引导学生自己发现问题、解决问题，而不是按程序完成任务。
三。结合时事开展社会实践活动。在本次以“建设创新型四川”为主题的科技创新活动周中，我们倡议学生从自己的身边，从自己的家庭，从自己所在的生活小区出发去感受能源的使用、环境与生态、安全与健康等现实生活中的各种实际情况。通过观察和体验，学生增强了节约、保护环境、保障安全健康的意识。
三、取得的成效和努力方向。
（一）取得的成效。
1、同学们通过科技创新活动周极大的提高了学科学用科学的兴趣和积极性，同时也培养了同学们变被动学习为主动学习的良好学习习惯。
2、让同学们更多的了解了身边的时事，更多的了解了家乡的现状，增强了同学们热爱家乡、建设家乡的主人翁责任感。
3、通过科技小制作和社会科学实践活动，增强了同学们的动手能力和与人交往的能力，为学生将来的发展打下了良好的基础。
（二）努力的方向。
科技创新是社会发展永恒的主题，国家和社会的发展需要创新型的人才，培养学生的创新能力是每一位教育工作者义不容辞的责任，也是一种挑战，也是未来教育发展的方向。在培养学生科技创新能力的道路上，我们还有很多工作要做。不断地去了解学生，不断地去改进教育教学方式方法，不断地去引导、启发和挖掘学生的潜力，进一步增强青少年学生的社会责任感。
这些都是我们今后工作的努力方向，我们相信有学校领导的正确领导和大力支持，有全体教职工的团结协作，我校的科技创新教育将取得更大的进步！
东坡区实验中学
2010-5-
21世纪是知识经济时代。在这个伟大的时代，我们最需要的是创造力和创新。纵观人类社会的发展历程，它是一部创造、发明、创新的历史。创新是推动人类社会进步的生产力。创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的不竭动力！
✦ 企业创新活动总结
各位老师：
大家好！
在徐汉夫校长的带领下，由教科室、教务处牵头，我们科技创新指导小组一行9人于11月18日下午到太湖中学学习青少年科技创新活动的经验。
太湖中学从20xx年开始参加省科技创新大赛，一直坚持至今。十年磨一剑。十年中获得等级奖项80多项，有多人获得国家级奖励。被省市科协领导称为“太中现象”。
此行学习活动内容丰富、交流深入彻底、受益匪浅。主要表现在思想意识的转变，具体来说就是思想上消除了以下的四种错误的认识。
错误认识之一：科技创新与高考相冲突。去之前，我们满心疑问，搞科技创新活动会不会影响学习，会不会影响高考。据太湖中学负责此事的教务处主任、数学特级教师李昭平介绍，学生在参加科技创新活动的时候的确影响学习，但是事后学生会更加积极的投入到学习之中。从实践来看，太湖中学参加科技创新大赛，尤其是获奖的同学高考成绩都比原来有所提高。用他们校长的话来说就是：能考上科大的考上了南大，能考上南大的考上了清华北大，能考上清华北大的录取了好专业。这也是太湖中学科
技创新获得得以薪火相传的重要保证。从理论的角度，太湖中学的李主任也给出了解释，他认为教育需要来自心灵的震撼。在参加科技创新活动，尤其是参加省市级决赛的时候，参赛同学有机会大量的接触一些知名专家和高层领导，这本身就是一种很好的`教育。事实胜于雄辩。再者，在老师平常的教学中，也可以以此作为素材来鼓励同学，引导学生相信自己，从而自信的面对文化课的学习。最后，太湖中学李昭平特级教师说了一句很有哲理、发人深省的话，他说如果说传统教育走的是一条直线的话，那么创新教育走的就是一条折线，但是从长度上来看，折线要大于直线。
错误认识之二：科技创新大赛无所谓。正如江泽民同志所说的：“创新是一个民族进步的灵魂”。没有创新就没有进步。实际上创新大赛各级领导、社会各界以及相关新闻媒体都给予了高度的重视与关注。安庆市也专门为此设立市长奖，由市长亲自颁发。太湖中学就有一位同学叫李延武的同学获此殊荣，该生后录取到清华大学。颁奖的时候，他已经在清华大学上学。市政府不仅给他颁发市长奖物理、化学、生物竞赛同等级别的国家级赛事，学生所获奖励分量也相同。
错误认识之三：科技创新大赛农村学校做不了。去学习之前内心诚惶诚恐，我估计不少人与我有相同的感觉。认为科技创新是高科技的代名词，是大中专院校、科研院所的事情，与我们农村中小学没有关系。实则不然！据了解，创新分为原发性创新和集成性创新。原发性创新简单的说就是从无到有，这种创新的确很难。但是大多数创新是集成性创新，就是从有到有，在原有的基础上再前进一步。例如太湖中学获奖的作品中，就有一个选手感觉平时吊水时候，水吊完以后难以发觉，于是就据此提出了解决的方案，制成了一个输液报警器。有一个选手感觉在下雨的晚上又要打伞又要打电筒不方便，于是把设计出折叠式双用雨具架获得省三等奖。来源于生活中的创新是创新大赛的主流
错误认识之四：科技创新大赛是理科老师的事情，与文科老师无关。创新大赛涉及到的领域一共有环境科学、技术发明理科领域，也包括人文等文科领域；作品的呈现形式也不仅仅拘泥于小制作、小发明，好包括调查报告、小论文等等。太湖中学的获奖作品就是《安庆市高中校园文学社发展状况调查报告》、《对黄梅戏现状的调查与研究》，今年他们参评的科技论文就是《太湖县高中生非智力因素对学习数学的影响》。
自从上星期三学习回来以后，我们学校立即着手开展工作，
上星期四晚在多功能教室召开主要班干会议，宣传发动，星期五晚由开展专门培训会议，高一、高二300多学生参加。团委利用橱窗和电子屏幕营造氛围。目前，我校学生参与热情高涨，积极性很高，相信在学校领导的高度重视下，在全体师生的共同努力下，一定能够开创我校科技创新活动的新局面！
✦ 企业创新活动总结
技术创新是企业服务创新中的核心组成部分，但服务创新又不同于传统的制造业的创新，它具有服务领域里所特有的一些创新现象。现有的文献在描述企业服务创新的类型时，分析了服务创新的不同形式和轨迹。根据分析重点的不同，可以把对服务创新类型的研究概括为两类：一是基于企业服务或服务导向的创新模式，该模式主要讨论企业服务创新的.独特性;二是基于整合的创新模式，它采用经济分析方法对企业的产品和服务进行分析(Gallouj，2002)。
(一)服务导向模式
服务导向模式的研究通常将“较纯粹”的服务作为研究对象，这些企业服务一般被认为拥有最明显的无形特征和合作生产方式。Eiglier和Langeard(1987)从服务营销的角度，认为独特的营销服务是两种活动的结合：核心服务和外围服务，针对一种特定的核心服务，外围服务使“产品”差异化;同时，服务的创新需要设计全新的核心服务，而扩展服务主要是由增加的外围服务来完成。Van der Aa和Elfring(1993)，Gadrey et al.(1993，1995)以及Sundbo(1993，1995)等人的研究也从更广阔、熊彼特式的角度看待企业的服务创新。Van der Aa和Elfring(1993)的研究描述了两种主要的服务创新的类别：第一种是技术性创新，它可以被细分为信息技术和其他技术两个子类;第二种是组织创新，它包括新服务或新的服务组合、与顾客不同的合作方式以及多单位组织和建立连锁等。Normann(1991)描述了四种服务创新的类型：社会创新、技术创新、网络创新和复制创新，其中社会创新包括的客户参与、角色关系、新连接和员工的潜能，为组织创新的进一步研究提供了来源。Djellal和Gallouj(1998)认为企业服务创新中最本质的一个特征是用户作为合作生产者同企业的交互作用，而服务创新发生在企业处理用户关系的过程中，因此，他们根据企业处理用户关系的不同方式，把企业服务创新分为五种类型，如表2所示。
(二)基于整合的创新模式
基于整合的创新模式在对产品和服务边界划分时发现，两者之间的界限已越来越模糊，服务和产品可用一个“连续统一体”来描述(戴维斯和海内克，2003;古斯塔夫松和约翰逊，2003;菲茨西蒙斯，2001;泽丝曼尔和比特纳，2003;霍夫曼和贝特森，1999)。这种服务和产品的趋同，使得研究者不再区分服务和产品，倾向于把它们看成一个整体，从功能的角度对创新的类型展开研究。这种观点的潜在假设是，与产品和服务相比，顾客对其需求(一种功能)的满足更感兴趣。
Belleflamme、Houard和Michaux(1986)认为创新中有生产、顾客化和生产要素组合三个维度，在不同维度中起作用的要素不一样。他们根据不同要素在创新中的作用将创新分成以下几类：新服务的创新;新制造流程的创新或对原有流程的改进创新;新的顾客化过程或对原有服务的改进;前三种的任意组合创新。该分类没有考虑生产要素的组合，但它可能也是创新的一种重要载体，而且该分类使顾客化、产品和服务创新常混淆在一起，难以区分。 通过自我创新实践学习和老师的帮助，加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三，在创新实践过程中，我学会了在学习中创新，在学习中成长，在此分享心得体会。以下是为您收集的创新实践活动总结。欢迎阅读。 市委市**组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断，创新思维心得体会 。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路 。通过学习，我们对创新有了新的认识和认识。 在这里，我将结合自己的工作，简要谈谈这次培训的体会：在自己的工作中培养创新思维，要重点抓好三个方面。 一、要善于发现问题 在我们的工作中，或多或少有一些问题。有问题也没关系。关键是要善于发现问题，及时发现问题。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材 ，创造“入口”。 发现问题，最重要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划 、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是善于从低层观察，看你的工作是否符合实际，符合民意，群众是否愿意接受和执行。 三是要善于在过程中跟踪，看工作交接衔接是否顺畅高效，措施能否有效落实。这样一来，问题就不难被发现。 二、要掌握最基本的方法 要实现创新思维，就要掌握正确的方法，加强训练经验。 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，无论你从事什么样的工作，学习已经成为人们的第一需求。如果你不学习，不进步，你将面临被社会淘汰的危险。要实现创新思维，就必须加强学习。 同时，在学习的基础上，注意加强思维训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 “到底应该怎么办?”的习惯 ，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。 第二，要经常系统地思考我们的工作。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。 第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍的，不存在孤立的存在。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。 如果找到了联系，了解了共性，就要结合本职工作实际，相互借鉴、相互比较，启发自己的思路，创新解决问题。 三、要勇于付诸实践 创新思维作为一种思维方式，还停留在认知层面。如果没有实践，那么最好的想法就是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践结合起来，才能把工作推向新的水平。 在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。 唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为一种意识范畴，是在实践中产生的，是对实践的范应。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。 司法行政的改革、发展和稳定是复杂多变的。我们的思想也要灵活多样，与时俱进。 创新与实践活动总结篇2 光阴似箭，创新实践已经一年了。回首这段实践的创新实践，我能感受到很多感慨、辛酸、喜悦，当然还有更多的收获。在这期间我最大的收获是： 第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值;第二，通过自我学习和老师的帮助，加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三，在创新实践过程中，我学会了在学习中创新，在学习中成长。 创新实践项目，体现在两个字上。一个就是“创新”，另一个就是“实践”。创新对一个国家非常重要。 创新贯穿于人类发展的任何时期、每一个角落。它是民族进步的灵魂，是社会发展的枢纽，是国家繁荣昌盛的不竭动力。创新促进社会进步，丰富社会财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。 国家间的竞争实际上是综合国力的竞争。综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时期，各行各业都在迅速发展。没有创新精神，就很难适映现代社会。 因此，勇于创新是大学生应有的新形象。实践也很重要。有了新方法，如果不去实践，那就是夸大其词，没有实际意义。 学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养。同时，我们的创新能力也得到了更好的发展。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。 因此，注重实践也是大学生应具备的新形象。 我们的课题是关于光伏切割废液，我是一名学习精细化工的学生，当然面对最多的就是研究，实验成了我们的必修课。说到实验，这是一种实践，亲身体验和亲身体验。在大一大二的时候，都是一些基础课的学习。 刚开始进行项目的时候，因为实践能力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦，不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长。于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，后来反而觉得轻松了许多。通过适度协商，在教师的指导和帮助下，解决了许多专业技术问题。 “理论**于时间，理论最终用于实践”，这让我深深地感受到实践的重要性。通过从普通书籍中学到的理论知识，结合自己的问题，学习了解塔盘的生产设计，蒸馏分离纯化等相关方法。在这次实践中，我能够回答，并进一步让我深刻理解、体验和证明理论知识，使我有了深刻的记忆。 读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。学习学不好，事情也很难做好。 大学生不仅要读好书，更要千里迢迢，从实践中求真，逐步实现人生理想。 我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。 围绕培养创造性人才的需要，上海理工大学机械工程学院提出了以“激发创新兴趣，培养创新思维，引导自主实践”为理念，以“兴趣引导、项目驱动、过程监控、目标管理”为核心，以“组织协调、教师指导、培训研讨、创新实践、监控管理、评价奖励”六大平台为依托的“机械类大学生课外科技创新能力培养体系”。 体系的六大平台： 一)组织协调平台：建立课外科技活动领导机构、专家小组和学生组织，为不同层面课外科技活动确定方向、制定规划、协调实施。 二)教师指导平台：建立课外科技创新活动的校内外指导教师队伍，明确指导任务，保证指导质量。 三)培训研讨平台：建立实践技能及技术普及、培训和各类专题讲座的课外培训研讨平台。在此平台上，学生将创新思路和方法与专家、老师和同学进行互动交流与研讨。 四)创新实践平台：建立课外创新实践基地、科普基地及开放实验室，在此平台上，学生将创新想法通过实践变成现实。 五)监控管理平台：建立由专业教师和辅导员组成的课外科技创新活动管理与执行队伍，对课外创新活动进行全过程监控与管理。 六)评价奖励平台：制定科学合理、可持续发展的课外科技活动评价与奖励办法，激发学生参与课外科技创新活动的主动性和积极性。 为致力于大学生创新精神和创新能力培养，提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，学院对课堂教学、实验教学进行了改革，制定了系统的机械类大学生课外科技创新能力培养方案，包括培养目标，培养措施，实施计划，质量监控，项目评估等一系列工作，实现了目标管理。学院先后出台了：《上海理工大学机械工程学院大学生科技创新活动管理办法》、《上海理工大学机械工程学院学长基金科技创新奖评定条例》、《上海理工大学机械工程学院首届大学生科技创新设计竞赛活动实施办法》、《上海理工大学机械工程学院第三届科技创新大赛评审细则》、《上海理工大学首届“大学生实践与技能竞赛”“大学生机器人竞赛”办法》等十多个文件。 科技创新领导小组。科技创新领导由总支书记，分管副院长，副书记和骨干教师组成;为不同层面课外科技项目和活动确定方向、制定规划、营造氛围、协调实施、提供服务。科技创新领导小组经常开展研讨活动,研究相关问题,制定了机械类大学生课外科技创新能力培养计划,具体规定和相关激励措施,对项目进展情况进行督促和交流。 大学生科技创新专家小组和指导教师队伍。聘请一批高级职称或博士学位的教师，包括国家模范教师、教学名师等建立课外科技创新活动的校内外评审专家和指导教师队伍。 评审专家负责项目的选拔、考核、点评，保证体系的实施质量。 指导教师负责学生选题、立题，方案构思、技术指导、项目制作。 学生科技创新协会。学院学生会组建科技创新协会，组织大学生开展科技创新活动，联系专家开讲座、交流，组织院级大学生科技创新竞赛活动，搭建起师生互动平台。 组织机构从学院领导、教师到学生，结构合理、分工明确，有效形成了合力，对大学生课外科技创新活动的开展和项目的执行实现了过程监控。 第一，做好专项经费规划，每年在学院行政事业费预算中单列大学生课外创新经费; 第二，设立学长基金，对课外科技创新成绩突出者进行奖励; 第三，设立企业奖助学金，对优秀学生实施奖励，鼓励他们带薪实习，提高学生综合能力。 1、兴趣引导 项目驱动。所有课外科技创新项目的创意均来源于学生，并按兴趣自由组建团队，聘请指导教师对项目的实施进行指导。专家组在网上问卷调查、投票的基础上动态确定每年的课外科技创新活动研究方向，对项目进行可行性方案论证，分层次确定推荐项目(国家、上海市、学校、学院)和资助经费。 2、措施激励 政策导向。创新型人才培养需注重对学生综合运用所学知识分析和解决问题能力的评价，学校应从制度上改变目前大学生功利的学习动机。因此制定了导向性政策，引导学生重视创新活动，培养创新能力。 1)所有的免试直升硕士研究生，在本科就读期间必须参加校、 院二级科技创新活动，或在相关期刊发表过专业学术论文。 2)凡参加省市级以上各类竞赛，并获得三等奖以上者，可在免试直升硕士研究生时加相应的积点分，毕业时可获得校级或以上优秀毕业生称号。 3)所有申请校级或以上优秀毕业生称号者都应参加过院级及以上科技创新活动。 4)学生课外科技创新的成果，在指定的课程上冲抵相应分数。 5)给科技创新活动指导教师计算工作量，学生所获的成果也作为教师业绩。 为确保大学生课外科技创新活动的顺利进行，在学校的支持下，学院建设了大学生课外科技创新工作室和成果展示厅，使用面积达到300平米，用于添置小型加工设备的投资30万元，保证了大学生课外科技创新活动的基本条件。 学院组织了一支创新意识强、动手能力强的师资队伍，成功申报了上海市科普基地。科普基地使用面积400平米，除首期投入的资金外，每年投入20万元，每年学生4000人次受益。 大学生课外科技创新活动重在创新意识、动手能力、实践能力的培养，因此，整合校内资源，为大学生创造更为方便的环境和条件是推动创新工作的重要环节，为此，工程实训中心成为学院大学生课外科技创新活动的基地，并在加工过程中提供技术指导和帮助，推动了大学生课外科技创新活动的发展。 几年来，学校和上海电气集团、上海机床集团公司等数十家产学研合作单位签订了产学研合作协议，在学生的实习环节中提供了环境和设备，使学生有了更多的工程实践体会，让创新思维的转化更加理性和科学。如我院学生在参加上海市职业技能竞赛、全国东部地区模具职业技能竞赛活动前利用上海市职业技能鉴定中心的设备和场地进行演练，得到了实践锻炼，提高了操作能力，为竞赛获得好成绩打下坚实基础。 20xx年起，学院制定了院级大学生科技创新竞赛活动的一系列制度，并启动了首届上海理工大学机械工程学院大学生科技创新竞赛活动，整个活动历时近一年，活动分动员、讲座、课题确定、指导教师落实、初赛、决赛、成果展示和表彰总结等环节;在决赛现场，观赛学生坐满会场，特别是优秀作品展示时，学生起立观看。20xx年，学院和校教务处、校团委联合举办了大学生“实践与技能竞赛”、“大学生机器人竞赛”，该活动每2年举办一次。 学院以院级大学生课外科技创新竞赛活动为基础，认真组织创新活动的积极分子和优秀学生参加校级以上的各类竞赛活动，并为他们配备有经验的带队教师进行专门指导，几年中，我院学生参加了首届和第二届上海市大学生工程问题挑战赛，特别是第二届参赛队伍数为全市最多的院校之一;在20xx年上海市职业技能竞赛活动的模具专业组中，我院02级材料成型及控制工程专业学生获得了学生组2-5名的优异成绩。以我校为主体的上海代表队获团体第一名，并荣获学生组东部地区职业技能竞赛金奖。此外，如上海市挑战杯、创业大赛、工程实训、CADCAM 大奖赛都是我院学生经常参加的赛事。 工程类大学生的科研和创新能力的提高，除了课程的合理安排，有计划的开展科技创新竞赛和活动的主体以外，也需要日常课外实践的推动，这些实践活动成为了大学生创新能力培养的一个组成部分。因此，学院把科研能力强的教师招聘大学生参与课题研究作为一项重要活动来进行，并每年举办“助成才促就业”职业见习岗位招聘会，参加学生踊跃，每次有近100名学生被录用。 机械工程学院党总支把大学生课外科技创新活动作为党建的重要内容来进行，几年来，党总支把同专业背景的教师、研究生、本科生党支部组织到一起，开展师生“专业支部群”学术交流、创新结对、学风探讨，大大促进了大学生的科技创新活动的开展。 让科技创新走近学生，让学生走进科技创新，学院制定了院级创新实践活动和公选课的联动机制。学院经过教学委员会讨论提议，在学校教务处的支持下，开设了《机械创新及实践》公选课。凡参加学院科技创新竞赛的学生，经过选修课程后可以获得相应的学分，即参加竞赛者先参加理论学习,内容包括科技创新的实例以及最新的科研成果。通过课程培训，让学生了解和掌握开展科学研究的基本理论和方法，理论课后由教师分别指导,进行动手操作，完成作品。 在创新活动过程中，学院邀请专家为学生举办10多场学术讲座或研讨会，以提高学生的学习和创新兴趣，拓宽创新思路。特别是20xx年起学院和上海市创造学会建立合作关系，学会安排资深专家来校开展“四创”讲座，参与大学生科技创新活动的开展、评比和指导，成为了大学生科技创新教学模式的一个组成部分，而学院的创新指导教师也基本是上海市创造学会的会员。 我国的教学普遍存在以课堂、教材和教师为“中心”，以传授课本知识为惟一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养，忽视学生认知能力的培养的现象。大学生课外科技创新能力培养体系强调了学生的“中心”地位，在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性、创造性和团队合作精神。这种模式强调的是以学生为主体，学习强调的不再是对知识的记忆，而是重视培养学生的创造性思维和创造能力。 上海理工大学机械类大学生课外科技创新活动实现了“教学以学生为中心”的.转移主要体现在：一是选题和内容是完全自由选择的，学生个体的素质特点能够得到自由的发挥。二是时间和空间可以由学生自己掌握，容易达到与学生兴趣与智力周期的同步发展。三是活动的团队是自由组合，团队成员之间可以充分交流，有利于创新过程中的相互启发和激励。 四)实行“四个结合” 实现了机械学科办学特色与学生创新实践能力培养的有机结合，第一课堂与第二课堂的有机结合，理论与实践的有机结合，教学与科研的有机结合，提高了大学生课外科技创新实践活动的层次及质量，缩短了用人单位需求与高校现有人才能力之间的差距，促进了就业，推动了创业，成果具有鲜明的时代性和创新性。 通过该体系的实施，取得一批成果。其中，获得省部级以上机械类科技竞赛奖40多项，30多名毕业生创业获得500多万元上海市创业基金资助，申请专利20多项，发表相关教学论文20多篇;获得国家级特色专业2个、精品课程一门、重点实验室3个，获得上海市本科教育高地2个。我校于20xx年被列为国家级创新创业人才培养模式创新实验区，20xx年被列为第二批“国家大学生创新性实验计划项目”实施学校。 通过该体系的实施，形成了良好的创新意识和理念，从20xx年学院系统规划“大学生课外科技创新能力培养体系”以来，学生的课外科技创新兴趣明显提高，参与科技创新活动积极性高涨，人数不断增多，学校期待大学生参加科技创新活动的广泛性和可持续性得到了落实，主动学习的积极性提高了。如20xx年我校成为全国第二批实施大学生创新性实验计划项目的高等学校，方案公布后，机械工程学院160多名学生组成的32支团队提出了申请，超出了全校20个名额，其中07级申请项目学生占年级总人数的1/3。 通过科技创新活动，学生的就业渠道明显拓宽，创业能力显著增强。近3年机械学院毕业生平均就业率达98.6%，签约率70.7%，在上海市同类专业中处于领先地位，就业签约率连续综合排名全校第一，有科技创新经历的学生成为企业招聘首选的对象。如参加20xx年全国和上海市职业技能竞赛的10多名学生，因专业知识和技能过硬，全部被某用人单位相中。 创新活动不仅在机械学院取得可持续的发展，也延伸到了校内外。校内的其它学院纷纷借鉴经验，开展创新活动，推动了上海理工大学科技创新活动的蓬勃发展，使得学校的大学生创新活动走在上海高校的前列，在上海市产生重大影响。目前我校已经与上海市创造学会、上海市机械工程学会联合开展上海市大学生科技创新活动。 1. 创新无条件，信手偶得之;创新无诀窍，突发奇想中。 2. 创新才是走自己的路。 3. 闯一番事业是最好创新。 4. 融合德智勇勤，创新其乐无穷。 5. 坚持创新，再铸辉煌。 6. 携手创新，共建和谐社会。 7. 新奥因成功而美好，员工因创新而精彩。 8. 诚实是做人之准则，信用是社会的灵魂，创新是企业的根本。 9. 成功者找方法，失败者找借口，开拓者找创意。 10. 行动是成功的开始，等待是失败的源头，创新是发展的桥梁。 11. 以质优取信于客户，以服务竞争于对手。 12. 诚信为本，精益求精。 13. 以品牌树形象，以服务争第一。 14. 占行业熬头，创世纪经典。 15. 诚信立足，创新致远。 16. 言有信，行有恒。 17. 明确公司产品定位 抢占目标市场先机 18. 锁定目标开拓市场 主动出击快速成长 19. 今天付出明天收获 全力以赴勇创佳绩 20. 创新是企业发展的动力 一、从技术创新到体制创新 在很多企业，先进的人力资源管理技术和制度很难落地，典型表现为各级管理者缺乏执行动力，甚至反其道而行之—忽视相关既有规章制度，实际奉行人力资源潜规则。这一问题的根源在于，企业人力资源管理缺乏体制创新。 与国家体制是关于国家政治权力结构的安排类似，人力资源管理体制就是企业中各级管理者在人事方面的责权利安排。很多企业对各级管理者责权利的安排没有理顺，导致人力资源技术和制度层面的方案很难推动和实施。 一种情况是责任大权利小。一些企业决策者经常要求企业或部门的负责人为整个企业或部门业绩负责，但在具体的人事安排上，该企业或部门负责人连选择和配置副手的权力都没有，甚至被剥夺了对副手进行绩效考核的权力。这种情况下,副手很容易跟部门或企业负责人对着干，削弱负责人的领导力和团队的战斗力，从而使得人力资源的价值被严重消耗掉，人力资源制度也变得形同虚设。 另一种情况是权利大责任小。一些企业或部门负责人的权力非常大，其可以决定提拔谁、任用谁以及如何分配各种资源，却不用为用人不当带来的不良后果负责，最后留下一个烂摊子和一群裙带关系提拔上来的人，自己依然高升走人。 还有一种不正常的情况是责任大利益小。人力资源变革往往涉及到不同群体的切身利益，所以改革总有风险。在很多单位，管理者需要承担人力资源变革的风险，但是管理者的薪酬、职务晋升等切身利益却和改不改革没有关系，那管理者为什么要冒风险推动人力资源改革? 上述在人力资源管理上责权利不对等的情况在国内企业相当普遍。中国企业如果真正想利用人力资源管理技术推动企业的创新和进步，首先要把各级管理者在人力资源上的责权利理顺。唯有如此，企业管理者才会有内在动力去追求更加精细化的人力资源管理技术。反之，再好的人力资源技术和方案都只是摆设。 二、从制度建设到领导力建设 在一些企业，人力资源管理一旦出现问题，管理者第一反应就是人力资源管理方案出了问题，认为方案太糙、不够量化和细化，甚至苛责方案制定者把方案量化、细化到员工找不出毛病、心服口服接受企业管理的程度。 实际上，任何人力资源管理方案都存在问题和缺陷，任何方案的推进都会受到支持，也会遭遇反对。人力资源管理方案能否顺利执行下去，除了方案本身是否合理，在很大程度上还取决于管理者的领导能力。换句话说，如果人力资源管理制度执行不下去，更有可能是各级管理者的领导力出了问题。与其将过多的精力投入到方案的细化、量化中，不如考虑如何提高企业各级管理者的领导力。 以绩效考核为例，如果一个管理者领导力强，无论采用什么绩效考核方式，也无论绩效考核的结果是拉开收入差距还是实现平均分配，都有可能调动员工的积极性。如果管理者领导力不够，无论采用哪种方案，都有可能遭到员工的激烈反对，导致方案无法执行下去。 未来企业需要加快推进各级管理者的人力资源领导力建设。具体的工作包括提升高管团队的人才理念以及加大改革的魄力和决心;提高中层干部队伍的人力资源执行力;提高人力资源部门的业务知识水平和流程优化能力;开展行动学习，对业务经理和人力经理组成的跨部门团队进行培训;等等。 三、从职责管理到能力管理 二十世纪以来，似乎所有中国企业都在强调以岗位为核心的职责管理，但真正做到的很少。这是因为，在机器工业时代出现的“岗位职责”体系，更多的是要求员工被动地匹配岗位需求。“人岗”的高效率匹配，主要是基于两个条件：第一，岗位职责和员工的能力比较匹配。第二，岗位的职责和员工的能力都相对稳定。 但是随着经营环境的动态变化以及知识型员工强调终身学习时代的到来，中国企业不但岗位职责变动频繁，员工能力变化也很快，这样一来企业需要不断重新调整岗位职责和员工能力的匹配情况。 针对这一显著变化，中国企业应该根据员工个人能力的变化对其分配相应的任务更灵活，还是重新拆解企业的岗位体系更灵活?毫无疑问，根据员工能力的变化来配置相应的任务会更有效。然而中国企业人力资源管理者依然寄希望于员工被动匹配岗位的变化，最明显的一个表现是，如果一家企业某个岗位的职责说明有八条，最后一条一定是：完成领导交办的其他任务。 未来企业人力资源管理首先要考虑人(员工)的发展，人的能力，人的兴趣，一定是基于人来匹配工作与岗位职责，而不是基于岗位职责来找人。这就要求企业在职位划分的基础上建立员工的任职资格体系或能力体系，对员工的任职资格或能力进行系统的培养和评价，根据员工的任职资格和能力等级来配置相应的工作任务。 四、从成本导向到创新导向 过去多年中国企业一直在靠成本低廉参与竞争，由此造成其人力资源管理体系的设计存在惯性的成本导向思维。尽管人们的生活成本在提升，企业并没有支付给员工更高的工资，大多数企业还在固守原有的薪酬制度。然而，员工对于薪酬提升有了新的要求，正在“倒逼”中国企业改革，国家经济增长方式和产业结构升级的要求也明确给出了创新的方向。 更重要的是，知识经济时代的社会财富生产方式正在发生巨大变化。几个聪明的脑袋拼搏创立一个技术或者互联网类的公司，运营三五年，然后到美国上市，很快就会产生数亿美元的市值，相当于好几万人的大型制造企业辛辛苦苦几十年积攒起来的财富。 中国企业已经无法躺在低劳动力成本的安乐窝里睡觉。未来，中国企业需要突破成本导向的人力资源思维惯性，向着如何吸引和留住最优秀的创新型人才、如何激发人才的创造热情、如何进一步释放创新型人才身上隐含的巨大生产力方向转变。 这就要求企业建立驱动创新的人力资源管理机制。在人才招聘中要看重候选人的创新潜力和内部工作动机，对创造型人才的薪酬激励和股权激励要毫不吝啬，要营造人才之间的团队合作和知识分享氛围，要鼓动人才日常的工作创新甚至内部创业，要形成组织内部的安全气氛和创新气氛。 五、从外在报酬到内在激励 很多人批判中国人拜金，这实际上和多年来我们的制度设计过于强调外在报酬(货币报酬)，导致工作本身对员工的激励作用逐渐消失有关。员工做事不是为了名就是为了利，没名没利的事情没有人做。如何激励员工努力工作? 一般而言，员工工作的动机会经历三个层次和阶段：第一阶段，为了利而工作，有利可图才会努力，这时货币薪酬激励很重要。第二阶段，为了名而工作，员工希望通过努力工作，获得良好声誉与社会地位，这时企业要及时认可员工的工作，让员工有荣誉感。第三阶段，为了职业理想而工作，员工因为喜欢某项工作而将其做到极致，企业要鼓励这样的员工选择自己喜欢的工作方向，这才是员工优秀绩效的来源和努力工作的恒久推动力。 质量管理专家戴明认为，“员工是为了金钱报酬才努力工作”的观点简直就是侮辱人性。基于结果的目标管理容易让员工追求短期利益而损害长期利益，内在激励是员工努力工作的重要驱动要素，过分强调外在激励，会让内在激励逐渐弱化，进而变得越来越依赖外在激励。 中国未来的人力资源改革方向一定要从过度依靠外在报酬转到强调工作本身的内在激励。内在激励并非只是对层次比较高的人才适用，对企业里的普通工人同样适用。如果企业一开始就假想员工不能采用内在激励，其所有的制度设计就会越来越体现外在激励，而这种制度下培养出来的员工就更加缺乏内在工作动机。 因此，管理者首先需要帮助员工认识到看似平凡的岗位的内在价值在哪里?该岗位和组织存在的使命以及战略目标之间的联系在哪里?企业还可以对工作内容进行扩大化和丰富化，推进员工建言系统的完善。 在沃尔玛，卡车司机都清晰地知道自己的工作内容对组织核心竞争力的贡献。在埃克森美孚，油罐车司机都知道自己的工作行为和平衡记分卡指标之间的联系是什么。管理者需要唤醒员工的内在工作动机，这不仅仅是管理者成熟的表现，实际上也是在帮助员工成长。 六、从利用人性弱点到激发人性向善 柏杨在《丑陋的中国人》里讲到，中国人最大的毛病就是不团结，窝里斗。他说，一个日本人就是一头猪，三个日本人就是一条龙，一个中国人是一条龙，但是三个中国人是一条虫。著名社会学家费孝通也说过，中国人就是表面上的集体主义，实际上是差序格局，核心是自我主义。 为了提高企业效率，很长一段时间，中国企业人力资源制度的设计都在利用中国人“不团结窝里斗”的弱点。比如，过去很流行的“赛马不相马，是驴是马拉出来溜溜，不管黑猫白猫捉住老鼠就是好猫”之类的管理思想，其本质是利用人和人之间趋于白热化的直接竞争来达到提高劳动生产率的目的。 这种竞争的结果可能有助于提高效率，但同时也使得员工之间成为竞争对手而不是合作伙伴，相互之间私心多了，拆台多了，团队合作精神很弱。反过来，西方在上世纪三四十年代从X理论过渡到Y理论，虽然Y理论并没有从根本上讲清楚人性的问题，但却带来了管理人文情怀的巨大进步，推动西方管理制度的设计者开始从利用人性弱点转向激发人性向善。 看了“企业管理创新”
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