闹钟与角作文|闹钟与角作文(精选十七篇)
发表时间：2018-04-17闹钟与角作文(精选十七篇)。
⬬ 闹钟与角作文
教学内容：北师大版小学数学教材四年级上册第24页试一试上面。
教学目标：
1、通过教学操作活动，认识平角、周角。
2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。
教学重难点：掌握平角、周角的特征。
学具：做活动角的小棒，教学过程：
教学过程：
一、动手操作，重温角的有关知识
1、认识角的形成过程。（课件显示一个角）
师：这是什么？角怎样是怎样组成的呢？
生：角有一个顶点，两条边。
师：角有一个顶点，两条边，它是怎样形成的呢？……请同学们看屏幕。
演示课件：（出示顶点，由顶点引出两条射线）
师小结：由一个顶点引出两条射线所组成的图形叫做角。
2、复习锐角、直角、钝角
师：同学们，你们已经认识了哪些角？
生：锐角、直角、钝角
师：现在请同学们利用活动角摆一个直角，摆好的把它举起来，让我们大家看看。（板书：直角）
师：怎样的角叫直角？
生：两条边互相垂直时所组成的角就是直角。
师：那锐角怎么摆呢？摆好的把它举起来，让我们大家看看。（板书：锐角）怎样的角才是锐角？
生：小于直角的角叫锐角。
师：请同学们继续摆出一个钝角，摆好的把它举起来，让我们大家看看。（板书：钝角）
师：怎样的角叫钝角？
生：大于直角的角叫钝角。
师：同学对锐角、直角和钝角的知识掌握得很好的，下面我们一起来看看锐角、直角、钝角的形成过程。请看屏幕，课件演示。
二、动手操作，探究新知。
1、揭示课题，探究新知
师：刚才我们通过动手操作发现利用活动角通过旋转，可以得不同类型的角，这节课我们进一步探究“旋转与角”的问题。（板书课题：旋转与角）
（1）认识平角
师：如果固定活动角的一条边，转动另一条边，当旋转到钝角后，我们还能旋转吗？
生1：能！
师：好！请大家观察老师的“活动角”，看它继续旋转会得到什么角？
生2：平角
师：我们一起来看看这个角的什么特点？
生3：角的两条边在同一条线上（角的两条边旋转形成一条直线）。
师：角有顶点吗？
生4：有
师：在哪儿？
生5：让学生到讲台上指着老师的活动角来说
师：像这样，角的两条边旋转成一条直线时所形成的角，我们称它为平角。
下面我们一起来看看平角的形成与画法。（板书：平角）
师：请同学们也旋转自己的活动角，使它成为一个平角，并与同伴说一说它的边和顶点。（请一位学生演示旋转的过程，并指出它的边和顶点。）
（2）认识周角
师：看来我们班的同学操作能力挺强的！现在我们接着转。这个角比平角要怎么样？（大）那现在（两条边重合）呢？它还是角吗？它是什么角？
生：周角。
师：它是怎样形成的？
引导学生回答：角的一条边绕着顶点旋转一周，角的两边重合在一起了。
师小结：像这样“角的一条边绕着顶点旋转一周，两边重合在一起了所形成的角”我们叫它作周角。下面我们再来认真观察周角的形成与画法。（课件显示）
师：请同们也旋转自己的活动角，使它成为一个周角，并与同伴说一说它的边和顶点。（请一位学生说说）
2、要求学生在练习本上画一平角、画一周角
3、 理解各种角之间的大小关系。
师：如果让你来给这几个角排队，你想让它们怎么站？（小到大或从大到小）看看谁能把队伍排得又快又好！
三、板书设计：
旋转与角
周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角
或锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
假如有学生疑问：大于平角小于周角的角叫做什么角？
教师可以这样回答：大于平角小于周角的角叫做优角，优角大于180°而小于360°.
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星期天，英语老师让我们做闹钟。
我先拿一张蓝色卡纸放在桌子上，再拿起铅笔在上面先画一个大大的正方形，再慢慢画成圆形，然后用剪刀把它剪出来就可以啦！
让我们在圆形装饰东西。我用各种各样的纸绳在圆形的周围装饰上去，所以我们得用双面胶才能让我们漂亮的纸绳沾上去。
沾完之后，用五颜六色的荧光笔写上闹钟上面的数学字母，但一定要距离相等，如果距离不相等。那我们做的闹钟就不好看了。
写完数字后，我们再拿出一张自己喜欢的颜色，再用铅笔在上面分别画一根时针，一根分针，但注意，时针要短，分针要长，不要画反了。接着用剪刀把它们给剪下来，然后用双面胶在时针和分针上面必须贴得严严实实的，这样会比较牢固，最后把贴在上面的双面胶撕了，沾在闹钟中间就行了。
其实，做闹钟非常简单，只要你认真，特别仔细就一定可以比我做的闹钟还要好。
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教学目标：
1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角。
2、在操作“活动角”的过程中，认识平角和周角。认识平角和周角。了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。
3、感受角与现实生活之间的联系。
教学重点：
在旋转操作中让学生认识平角和周角，能描述他们的特征。
教具、学具：
活动角学具、圆片、钟表等。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课。
同学们，在二年级的时候我们就认识了角，那你知道这些小动物的身后都藏着哪些角吗？这些叫有什么相同之处呢？它的两条边是我们刚刚学过的什么线？为什么？今天这节课如果让角动起来，旋转起来，觉得好玩吗？让我们共同走进今天的——旋转与角（板书课题）学生齐读。
二、操作活动、探究新知。
探究一：角的大小和什么有关
师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，形成什么？（角）你们得到的角的大小一样吗？哪两个人来这儿比一比？（放在一起比一比）看清楚了吗？谁的大？教师也想和他比一比。1：比他的小，再给老师一次机会，好吗？2：旋转成一样大的。问学生，这次呢？（一样大）刚才我的开口小，我认输，但这次我的开口和他的一样大，比边，行吗？为什么不行？也就是说，比边没有任何意义。3：谁来帮帮我，怎样才能赢？（抽生）4：从刚才的游戏中，你认为角的大小和什么有关？和什么无关？（角的大小与边的长短无关，与开口大小有关）具体是什么关系呢？（开口越大，角越大）能把刚才的综合在一起说说吗？在小组内与同伴说一说。
探究二：在操作中认识平角和周角。
同学们，我们每个人在成长的不同阶段都会有不同的名称。比如我们刚出生时称我们为无知的幼年，背起书包走进校园时称我们为懵懂的少年，将来有一天走进大学参加工作称我们为有志青年，老师这个年纪已快步入中年，爷爷奶奶是老年，那作为我们的好朋友角，它在旋转的过程中，也有不同的名称，想了解吗？
好，现在拿出你的活动角自学课本22页活动二，看看你可以发现哪些角？完成学习指南（一）。
1、自主学习：课本中笑笑和淘气又介绍了（）角和（）角。利用活动角旋转一下笑笑和淘气介绍的角，想一想这两种角有什么特点。
2、在小组内交流自己的发现。
2、抽生交流。
3、集体交流：
（1）拿出活动角，一起来旋转，什么角？有多少个？它们的大小一样吗？和同伴比比看。
（2）继续旋转，会遇到什么角？比比看，直角是不是有大有小？
（3）继续旋转，会遇到什么角？有多少个？而且大小也不一样。
（4）继续旋转，这还是角吗？想一想角的特点是什么？它具备吗？符合吗？是角吗？（出示课件平角）角的两条边在一条直线上。师板书。平角和刚才的钝角比较，那个大？
（5）继续旋转下去，敢吗？这是不是角？符合角的特点吗？虽然看不到这条边，但它确确实实是存在的，所以它是角（出示课件周角）它是角的一条边旋转一周之后得到的。师板书。周角和刚才的平角角比较，那个大？
（6）再次转一转，体会五种角的大小。（三次旋转）
拿出活动角，教师旋转学生说角。你在旋转的过程中，还要考虑一个问题，开口越大，角越大，你能比比他们的关系吗？抽生答，教师板书，学生动手再次转一转、说一说。
锐角
请同学们在小组内一边旋转一边说。（抽生答，教师板书）
活动三：折一折、了解直角、平角、周角之间的关系。
在这五种角中，谁比较常见？（锐角、钝角）谁比较特殊？（直角、平角、周角）。为什么？因为他们在旋转的过程中只有一个。那你想了解这三种角之间存在着特殊关系吗？拿出学具圆片，完成学习指南（二）
小组活动：拿出圆形纸片，对折两次，你发现了什么？再展开一下，又发现了什么？接着再展开成原来的样子，又发现了什么？
我发现：1周角=（）平角=（）直角
（通过集体交流，板书：1平角=2直角1周角=2平角=4直角）
活动四：找找生活中的平角、周角。
在我们的日常生活中，你发现了哪些那些平角？周角？打开课本22页，看看书中的插图对你有没有启发？（体操运动员、钟表）看看淘气和笑笑给我们发来的图片：
旋转木马转半圈形成的'角是（），转回原位所形成的角是（）
旋转门旋转一周形成的角是（）
摩天轮坐到最高点形成的角是（），下来之后所形成的角是（）
自行车的脚踏板旋转一周所形成的角是（）
三、课堂练习，巩固提高。
完成课本23页2、3题。
四、课堂小结。
这节课我们认识了哪两个好朋友呀？平角和周角。它们有什么特点呢？好：同学们，在以后的生活中我们要细心观察、动脑思考，你会发现生活中有更多的数学之美。下课！
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闹钟是一个很普通的东西，但它却是不平凡的。
一次，我睡得很沉，爸爸妈妈也没有醒，马上就要迟到了，这时，叮铃铃原来是闹钟响了，闹钟的声音叫醒了我，我关了闹钟，看了一下时间，啊！都快7点50分了，我居然还在睡，多亏闹钟叫醒了我，我赶紧收拾好了所有的书本和笔，急匆匆的出门了，要不是闹钟，我就真的要迟到了，幸好家里有个闹钟。 是啊，闹钟它默默无闻，无私奉献，不求回报，只是默默地在自己的岗位上做着自己该做的事。闹钟是我们学习的好榜样。 生活中像闹钟这样的人无处不在，环卫工人，建设工人，老师，父母，他们都无私奉献，默默无闻，只是在自己的岗位上坚持着，工作着，他们默默无闻的为人们付出，却不求回报。生活中如果缺少他们，那么这个世界将会变得暗淡，他们是平凡的，但却是不可缺少的，他们是这个世界的创造者，这个世界因为他们的勤奋，努力而变得越来越好。
闹钟虽然是普通的，但它却是不平凡的，它为人们默默付出，不求回报，它们是值得我们尊敬和学习的。
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在我的小床边，摆着一只可爱的小闹钟。这只闹钟上有四个成员：时针，分针，秒针，还有定时针。它们各有各的性格，生活在数字栅栏围成的大别墅里。
秒针仿佛是个辛勤的农民，一刻不停地耕耘着那一片小小的田地。他的身子细长而又瘦弱，面色“苍白”，一定是那可恶的地主克扣了他的粮食，不然，以他这么高的工作效率，怎么会饿成这样？
分针好像一位恪守职责的检察官。毕竟是老板身边的“红人”嘛，他穿着一套体面的西装，不像秒针，光着个膀子在太阳底下跑。他又高又大，盯着秒针一刻也不松懈，还顺带着走几步看看地里的收成，每次走个遍后都及时向老板汇报一番，然后继续回到自己的岗位上工作着。
不用说，那个自私的老板肯定是时针啦！你看他那样儿，又矮又胖，把一切都交给了忠实的检察官和可怜的农民，自己却大吃大喝，悠闲地散步，一天才走两趟，难怪长不高——缺少运动嘛！
肯定是时针老板的贪婪激起了民愤，治安警察定时针出马了。你别看他比时针还矮小，却十分聪明，浓缩就是精华嘛！他知道时针有散步的习惯，每天早上都在路上堵时针。无奈既没有手铐也没有绳子，时针每次都“溜之大吉”，他只好拼命大喊：“快来人啊，抓贼啊！”没叫来帮手，倒把我从梦里拉回来了。“哼，让你叫！”我伸出手啪地一拍，定时针立刻变哑巴了。
瞧这一大家子多热闹啊！正是有了它们的互相配合，人们的生活才变得如此有规律。
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我有一个小闹钟，说它漂亮，一点儿也不夸张。朱红色的外壳，表盘外面套着一圈金属圈，亮晶晶的；两只小腿托着圆圆的身子，再加上椭圆形的小提手，真是美丽极了。
小闹钟的表盘里住着四个好朋友：时针、分针、秒针和定时闹铃针。时针大哥走得最慢，秒针弟弟跑得最快，分针是二哥。秒针跑一大圈就是60秒；分针挪动一小格是一分钟，它走一大圈就是60分钟；时针大哥移动一大格，说明时间过了一小时。小闹钟里还有一个小个子闹铃针，它指向几点，到点了，铃声就会自动响起来。闹钟背后还有四个小按钮，一个是调灯光的按钮，其他三个有调时间的，有调定时闹铃的，还有调闹铃的开关。
每天早晨六点，小闹钟就发出清脆的铃声，催我早早起床去上学。每次我不认真写作业时，它就嘀嗒嘀嗒地提醒我：时间是最宝贵的，你应该珍惜它。
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我有一个世界上独一无二的“闹钟”，每天早上叫我起床的方式千变万化，有时和风细雨，有时乌云密布，有时雷声大作
某一天，她温柔地叫我起床，闹钟问：“今天早餐想吃什么呀?”可是第二天早上却变得很暴躁，她怒冲冲地吼道：“魏昕昕，快点起床，再不起床要迟到了!”又换一天，她的逗逼模式启动了，“闹钟”用脚底板拍打着我的屁股，“咚咚哒哒，咚咚哒哒”，非要把我弄醒不可。有时候，“闹钟”也会犯懒，说：“我们再睡一会儿吧!我好困啊!”结果，我早饭都没得吃，还差点儿迟到!偶尔，也会有童话故事出现，“闹钟”会在我耳边轻轻地说：“公主殿下，我是王子，让我来吻醒你吧!”紧接着，我的脸蛋就变成肉骨头，那是吻吗?那简直就是啃好么?我怕被吃掉，吓得赶紧跳下床洗漱。
这个“闹钟”非常特殊、能干，叫“妈妈牌闹钟”，她有两个特点：一，不能对她发火，不然我就“死”定了;二，不能退货。但是，我依然很爱她!
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在我过生日的时候爸爸妈妈送给我一只精美绝伦的小闹钟。闹钟中间是喜羊羊，它穿着绿色的衣服，头插羽毛，十分俏皮可爱。
我把它放在床前，每天早上，它都会按时把我叫醒，所以我对它爱不释手。每天放学回家，我都要摸摸它，然后把它放在课桌上，一边写作业，一边看时间。
今天，老师教了我们角度，但对老师的讲解仍然是不甚了了。看着作业本上一道又一道的数学题，我百思不得其解。正当我愁眉苦脸地摸着小闹钟的时候，我的眼睛突然一亮，这时刚好是6点，时针和分针刚好形成一条线。这不就是平角吗?我惊讶地看着闹钟上的时间，然后把它调成3点钟，我又发现，在3点钟的时候，时针和分针形成了直角。这时，我又想：如果三点的时候是直角，那么，1小时形成的角是多少度呢?直角是90度，在3点的时候有三个时间段，那么也就是说1小时的角度是903=30。为了更精准些，可以进行检验：平角是180，在6点里有六个时间段，1806=30，1小时肯定是30。由此可以算出，12点的时候分针和时针形成的是周角，角度是30122=360。
其实，生活中处处都有数学，只要我们留心观察，就能找到它的身影。
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我的书桌上有一个精致、漂亮的“小兔”的头上有一对又长又尖的长耳朵，高高的竖起一对明亮而又有神的大眼睛镶在圆圆的脸旁上。下面有一个黄黄的小鼻子。一张红红的小嘴巴正在笑着。它穿着一件蓝领子的红夹克衫，神气极了！它肚子上露出一层薄薄的玻璃，里面写着1-12的数字。这就是它的钟面，你看，它圆圆的表盘上，时针、分针、秒针都自觉地围绕着表盘中心转动着，没有谁想脱离轴心。三根针像三个兄弟，老三腿脚最快，它匆匆转动一圈，老二走一个小格，老二辛辛苦苦走一圈，老大才移动一个大格。晚上睡觉时，小闹钟滴答滴答，像是和我在说悄悄话，早上，我睡得正香，它猛的叫醒我，催我去上学。在小闹钟的催促下，我成了一位勤奋的学生。
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在我的床头，有一个特别漂亮的小闹钟。
小闹钟的外形是一座房子。这座房子有一个朱红色的人字形斜面的屋顶，屋顶的一面有一个绿色的烟囱。房身是黄色的`，下面是一排绿油油的草地，草地上点缀着几朵美丽的小花。房子边还放一个朱红色的小酒桶，插上几支笔，它就是是一个别致的笔筒了。
在这座房子的中央有一个圆形的玻璃罩，玻璃罩里面就是钟盘了。钟盘四周依次排列着12个阿拉伯数字，正中间有一个凸出来的黄色表轴，表轴上住着四个好兄弟。
每天晚上，我就给闹针指定好位置。第二天，时间一到，小闹钟就大声地喊：懒猪，起床啦！懒猪，起床啦！猪、猪、猪、猪……。等我起来了，就按一下房顶上的烟囱，小闹钟会说：早上好！就这样，我开始了新的一天。
小闹钟总是默默地走着，无论是酷暑，还是严寒，它从不停止它的脚步。小闹钟似乎常常对我说：小主人哪！你一定要抓紧时间，好好学习啊！
我喜欢我的小闹钟，是它帮我养成了珍惜时间的好习惯。
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状物：闹钟
大家好！我是你们的助手——闹钟。你瞧我题目：圆圆的身子上穿着一件蓝色的外衣，还长着两个半圆形的“蓝伞”和“小锤子。”可千万别小看我的“小锤子”和“蓝伞。”哦！没有它，我就不会铛、铛、铛、铛的唱歌了。有了它，小就能准时起床了。
我的背后还长着一双“”和一张“嘴巴”，只要转一下我左边的“”，我的秒针就会听你的指使，你转到哪儿，我就跟到哪。如果你转我右边的“眼睛”，你就可以锁定时间。等到了时间，我就会铛、铛、铛、铛的唱歌啦。你们想知道我的“嘴巴”有什么用处吗？我的“嘴巴”是来装电池的啦！如果没电了，你就可以打开我的“嘴巴”，把新池装进去。另外，我还长了一颗“痘痘”。
“痘痘”也长在我的背后，只要轻轻按一下，我就会发光。每天，我都要叫主人起床。别看我块头不大，我可是主人的好助手。如果你以前经常迟到，现在有了我，把迟到的坏习惯改掉了的话，那你还得感谢我呢！
我每天都过得很，因为主人很喜欢我，总是将我轻轻地放在他身边，让我陪伴他。我已经下定决心，要认认真真地为主人服务。
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我的小闹钟是过生日妈妈送我的，我特别喜欢它。
它有苹果一样的形状，上面还有一片大大的叶子，就像是新鲜的大苹果。它是塑料的，里面画着漂亮的白雪公主。白雪公主有着甜甜的笑容，所以我叫它“笑笑”。每天早上，它都用“丁零零”的声音叫我起床，那声音清楚、悦耳，有了它我上学再也不迟到了。我和它之间还有一段故事呢。有一天，妈妈不在家，我想睡觉，可是我很害怕。当我看到它的时候，我就想到妈妈，我抱着它，就像妈妈在陪我一样，不一会儿，就睡着了。
这就是我的笑笑，我最喜欢它了。
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在我的床头，有一个娇小玲珑的小闹钟，那是我10岁的生日礼物。
这只小闹钟真惹人喜欢！它的造型精巧漂亮，头上长着一对黄色的小耳朵，一双又短又粗的腿稳稳地支撑着圆嘟嘟的身子，外面裹着一层不锈钢金属，像是披着一件银色的外衣；钟盘就嵌在那滚圆的肚子上，12个黑色的数字均匀地别离在这个五光十色的钟盘上，布景中两只憨态可掬的小猪，正在海滨悠闲地漫步呢！正中间的表轴上有四个“兄弟”，它们每时每刻都在你追我赶。老三秒针跑得最快，它跑一圈，老二分针才跑一小格；老迈时针最慢，比蜗牛还慢，老二跑一圈，它才慢悠悠地移动一格；老四定时针最悠闲，只要你拨动它，它才会不甘愿地动一动，假如你不动它，它就一动不动地坚守在作业岗位上。这“四兄弟”有规则地转来转去，不知疲倦，日夜不停。告知你，时针和分针上还涂着荧光粉，每到晚上，就会宣布弱小的荧光，便利咱们看清时刻。我的小闹钟不错吧！
它尽管叫小闹钟，可它一点儿都不闹，反而十分恪守“纪律”，给我的学习和日子带来了很大的协助。每天，它都依照规则的时刻欢快地唱起了歌，催我起床。渐渐地，即便没有小闹钟的提示，我也会准时起床。瞧！小闹钟帮我改正了爱睡懒觉的坏习惯呢！每逢我学习分心的时分，小闹钟那“滴答滴答”的声响好像在对我说：小主人，一刻千金，你可得抓住啊！这时，我就会扫除杂念，认真学习，“滴答滴答”！它似乎对我笑呢！不管是骄阳似火的夏天，仍是寒风凛冽的冬季，我的小闹钟总是兢兢业业地作业，从不偷闲。瞧！它多负责任啊！
小闹钟是我寸步不离的好同伴，让我懂得时刻的名贵，我喜欢你——小闹钟！
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“叮铃铃……”随着闹钟悦耳的铃声，正在做着“美梦”的我被它拉回了现实，望了望窗外，鸟儿开始了寻找食物之旅！让我不禁想起了一句名言“早起的鸟儿有虫吃！”洗了洗脸，顿时清醒了许多，新的一天开始了！
小时候，妈妈总嫌我起床太晚，还没来得及吃早饭就匆匆忙忙往学校跑，学习效率急剧下滑！为此，妈妈特意为我买了一个小闹钟，来叫醒“蜗牛”般的我。起初，并没有把它放在眼里，只是认为每天早上叫醒我是它的“职责”，渐渐地，我对它产生了厌恶感：每天早上总是在已经调好时间的前几分钟硬生生的把我从梦里拉出来，每当我睁开惺忪的眼睛看闹钟时，心中的愤懑油然而生。为此，我还总是向妈妈抱怨“为什么闹钟总是提前叫醒我啊？”“那是为了你好，生怕你迟到。”妈妈的回答让我更加郁闷。
一次，实在受不了闹钟的折磨，一不留神把闹钟摔在了地上。顿时，悦耳的铃声不见了，整个房间里瞬间安静了，“啊，天下总算太平了！”让我不禁暗暗自喜。不知道睡了多久，猛地睁开眼，看了看时间，“呀！迟到了”随便收拾了收拾，连忙往学校跑……
经过了这一次的教训，使我更加后悔了之前的疏忽。原来闹钟这么勤勤恳恳的为我工作，我不但没有感谢它，反而却对它产生了厌恶感，甚至还对它“下毒手”，我不禁低下了头，内心深处在深深自责中，可是不知道怎样表达我对它的歉意。于是，我改变了以前的想法，渐渐地对它产生了“感激之情”谢谢你每天都任劳任怨的为我工作，你们含辛茹苦，却不求一丝回报，一丝不苟的坚持着自己的岗位。
直到现在我才知道，原来是妈妈每天晚上在我即将入睡时把时间提前几分钟，怕我起不来！我只能在心中默默地跟你说声“对不起！”
转眼间，你不知陪伴了我多少个日日夜夜。每当我因挫折而泄气时，你像一盏灯，照亮了前方的路，告诉我要勇往直前，鼓足勇气去战胜它！每当我对自己放松了要求时，你不仅加快了时间奔跑的脚步，时刻告诫我要珍惜时间“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
现在已经迈入初三门槛的我，台灯下为一道数学题而绞尽脑汁的我，变得更加自信的我，开始了百米跑的冲刺阶段——中考！
谢谢你——闹钟，我的小伙伴，是你教会了我时间的重要性，如梦初醒的我，不禁加快了自己奔跑的脚步！
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教学目标：
1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角。
2、在操作“活动角”的过程中，认识平角和周角。认识平角和周角。了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。
3、感受角与现实生活之间的联系。
教学重点：
在旋转操作中让学生认识平角和周角，能描述他们的特征。
教具、学具：
活动角学具、圆片、钟表等。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课。
同学们，在二年级的时候我们就认识了角，那你知道这些小动物的身后都藏着哪些角吗？这些叫有什么相同之处呢？它的两条边是我们刚刚学过的什么线？为什么？今天这节课如果让角动起来，旋转起来，觉得好玩吗？让我们共同走进今天的——旋转与角（板书课题）学生齐读。
二、操作活动、探究新知。
探究一：角的大小和什么有关
师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，形成什么？（角）你们得到的角的大小一样吗？哪两个人来这儿比一比？（放在一起比一比）看清楚了吗？谁的大？教师也想和他比一比。1：比他的小，再给老师一次机会，好吗？2：旋转成一样大的.。问学生，这次呢？（一样大）刚才我的开口小，我认输，但这次我的开口和他的一样大，比边，行吗？为什么不行？也就是说，比边没有任何意义。3：谁来帮帮我，怎样才能赢？（抽生）4：从刚才的游戏中，你认为角的大小和什么有关？和什么无关？（角的大小与边的长短无关，与开口大小有关）具体是什么关系呢？（开口越大，角越大）能把刚才的综合在一起说说吗？在小组内与同伴说一说。
探究二：在操作中认识平角和周角。
同学们，我们每个人在成长的不同阶段都会有不同的名称。比如我们刚出生时称我们为无知的幼年，背起书包走进校园时称我们为懵懂的少年，将来有一天走进大学参加工作称我们为有志青年，老师这个年纪已快步入中年，爷爷奶奶是老年，那作为我们的好朋友角，它在旋转的过程中，也有不同的名称，想了解吗？
好，现在拿出你的活动角自学课本22页活动二，看看你可以发现哪些角？完成学习指南（一）。
1、自主学习：课本中笑笑和淘气又介绍了（）角和（）角。利用活动角旋转一下笑笑和淘气介绍的角，想一想这两种角有什么特点。
2、在小组内交流自己的发现。
2、抽生交流。
3、集体交流：
（1）拿出活动角，一起来旋转，什么角？有多少个？它们的大小一样吗？和同伴比比看。
（2）继续旋转，会遇到什么角？比比看，直角是不是有大有小？
（3）继续旋转，会遇到什么角？有多少个？而且大小也不一样。
（4）继续旋转，这还是角吗？想一想角的特点是什么？它具备吗？符合吗？是角吗？（出示课件平角）角的两条边在一条直线上。师板书。平角和刚才的钝角比较，那个大？
（5）继续旋转下去，敢吗？这是不是角？符合角的特点吗？虽然看不到这条边，但它确确实实是存在的，所以它是角（出示课件周角）它是角的一条边旋转一周之后得到的。师板书。周角和刚才的平角角比较，那个大？
（6）再次转一转，体会五种角的大小。（三次旋转）
拿出活动角，教师旋转学生说角。你在旋转的过程中，还要考虑一个问题，开口越大，角越大，你能比比他们的关系吗？抽生答，教师板书，学生动手再次转一转、说一说。
锐角
请同学们在小组内一边旋转一边说。（抽生答，教师板书）
活动三：折一折、了解直角、平角、周角之间的关系。
在这五种角中，谁比较常见？（锐角、钝角）谁比较特殊？（直角、平角、周角）。为什么？因为他们在旋转的过程中只有一个。那你想了解这三种角之间存在着特殊关系吗？拿出学具圆片，完成学习指南（二）
小组活动：拿出圆形纸片，对折两次，你发现了什么？再展开一下，又发现了什么？接着再展开成原来的样子，又发现了什么？
我发现：1周角=（）平角=（）直角
（通过集体交流，板书：1平角=2直角1周角=2平角=4直角）
活动四：找找生活中的平角、周角。
在我们的日常生活中，你发现了哪些那些平角？周角？打开课本22页，看看书中的插图对你有没有启发？（体操运动员、钟表）看看淘气和笑笑给我们发来的图片：
旋转木马转半圈形成的角是（），转回原位所形成的角是（）
旋转门旋转一周形成的角是（）
摩天轮坐到最高点形成的角是（），下来之后所形成的角是（）
自行车的脚踏板旋转一周所形成的角是（）
三、课堂练习，巩固提高。
完成课本23页2、3题。
四、课堂小结。
这节课我们认识了哪两个好朋友呀？平角和周角。它们有什么特点呢？好：同学们，在以后的生活中我们要细心观察、动脑思考，你会发现生活中有更多的数学之美。下课！
⬬ 闹钟与角作文
教学目标：
1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。
2、能找出生活中的平角和周角。
3、会在点子图上画出平角和周角。
4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。
教学重点难点：掌握平角、周角的特征。
教具准备：多媒体课件、钟表、活动角、圆形卡片
学具准备：每生准备一个自制活动角
教学过程：
一、创设情景，引入新课，重温角的有关知识
（一）看一看，说一说
教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，荡秋千的过程）
（1）学生复习、发现了锐角、直角、钝角。
（2)学生动手操作，通过分类来巩固锐角、直角、钝角的认识。（3）多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
（二）转一转，说一说
教师：你能用活动角旋转，得到一个锐角、直角、钝角吗？（学生活动）
教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）
二、动手操作，获取新知
1、认识平角
（1）学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。
（2）让学生在投影上展示角的变化情况，
（3）通过旋转，角的两边成一条直线时，让学生讨论是不是角？(分成正反两方进行辩论。）
教师归纳总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角。
（2）请学生说一说平角的特征。
（3）学生用学具旋转形成平角。
（4）指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法过程，强调不要将平角画成一条直线，再在直线上点上一点。
（5）说出生活中你在哪些地方见到过平角。学生交流（如，两臂侧平举、向后转、倒立等）
2、认识周角
（1）学生在认识平角的基础上接着演示教具。
（2) 学生讨论，又有什么新的发现，（新知的滋生点）将角的一边固定，旋转另一边得到周角。让学生讨论是不是角？
（2）周角与0度的角有什么区别。（看它们的形成过程）
（3）教师总结：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角是周角。
学生用学具旋转形成周角。相互说一说周角的特征。
教师指导学生画周角。
（2）认识生活中的周角。（师出示钟表）
3、发现平角、周角之间的关系
（一）折一折、说一说
1、拿出圆形纸片，对折两次，你发现了什么？再展开一下，又发现：平角和直角的关系，接着再展开成原来的样子，又发现了什么？
2、在折的过程中谁发现了它们之间的关系，同桌交流。
3、学生自主填卡，1平角=( )直角 、 1周角=（ )平角、1周角=（ ）直角
三、课堂活动
1、跟我做。运用你的身体来表示所出示的角（锐角、直角、钝角、平角、周角，用手或脚来表示）
2、看谁帮我排好队，（将锐角、直角、平角、钝角、周角，按一定顺序排好，从大到小或从小到大排列。）
3、课本25页练一练1、2两题
四、阅读:你知道吗？
（在生活中，除了钟表外，还有很多不同用途的计量表，它们的指针的旋转也会构成不同的角度。在组织学生观察时，可以引导学生认识旋转的中心，并说说指针在不同位置与在零点时所形成的不同角的名称。
五、全课总结：今天，你有哪些收获？
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今天，妈妈送给我一只小闹钟，我仔细地打量着它，嗬！倒还很漂亮。
小闹钟的外表是只活泼可爱的小白兔，拎着一只篮子，准备回家呢。
在小白兔的肚子上，住着三姐妹，穿着黑衣裳。大姐叫时钟；二妹叫分钟；三妹叫秒钟。大姐最懒，一小时才动一下；二妹勤奋点，一分钟走一次；三妹最勤劳，一秒走一次。但是，它们配合的`很好，从不超前。每到十二点姐妹三人就会团聚一下，过了一会儿就会分开，干各自的事去了。它们不是不想团聚，可是为了集体的利益，只好约好十二点再见面。
小闹钟每天陪着我，早上，催我赶快起床，让我懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
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