电影幼儿园观后感(经典十六篇)_电影幼儿园观后感
发表时间：2018-06-18电影幼儿园观后感(经典十六篇)。
▰ 电影幼儿园观后感 ▰
幼儿园公开课、亲子活动观后感
29日上午，阳光明媚，爱苗幼儿园热闹非凡。今天，幼儿园开展了公开课和亲子活动。作为孩子的家长，大家都很重视，都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。
观看完宝宝在操场上做早操后，第一节公开课开始了。这一节课是室外活动课，钱老师和黄老师带着孩子们一起做游戏，看他们的高兴劲，就知道多喜欢了。
接下来我们开始玩起了亲子游戏：马兰花。每次老师讲完开几朵花的事，大人和孩子们就聚在一起开始数花。看着孩子们一个个细数，在游戏中学习，老师的方法真的很好！
吃完早点后，钱老师的第二节课开始了。首先，通过刺猬摘苹果的故事，我培养了孩子们的想象力和表达能力，看到孩子们争先恐后地举手回答问题。我也被活泼有趣的课堂气氛所感染。我真的很想参与其中，举手回答问题。女儿刚开始举手还很积极，到后来积极性就不那么高了，这个回家要好好的注意一下，而且女儿的表达能力还要加强。
然后钱老师教孩子们如何用橡皮泥做一只可爱的刺猬。分组后，我坐在女儿旁边，和她一起做刺猬。第一个不是很熟练，然后就快多了。很快，我女儿成了一个可爱的刺猬家庭。
上午的最后一堂课是角色游戏，宇涵选择了去当演员。随着小主持人的节目报道，我们看到了一场精彩的小表演，包括歌曲和故事表演，我们的父母不断鼓掌，看看他们是怎么做到的。转眼间，全班就要结束了。最后，钱老师总结了孩子们的表现，表扬了成绩好的学生，并对一些不好的地方提出了一些建议。
午饭时间到了。我通常认为他们不好吃。我没想到他们都表现得很好。有些孩子还吃了两碗。吃完了他们还自觉的去擦嘴、漱口，真是太棒了。
午饭后，两位老师还和家长们进行了交流。做为家长，和老师们比起来，真是惭愧。平常在家里，我对孩子不仅没有耐心，而且很少顾及孩子的感受，经常利用家长的身份命令她做这做那，有时候烦了还要对她吼几句。
半天的公开课结束了。在这次公开课上，我收获了很多，不仅看到了女儿的进步，也看到了她的缺点。另一种感觉是，老师的辛勤耕耘，在课程设计上，结合孩子的特点，调动孩子学习的积极性，鼓励孩子大胆发言，表演，寓教于乐，可谓独创。在教学过程中，教师态度友好，富有感染力，使孩子们能够自由发挥想象力，轻松愉快地学习。
今后，我会积极与老师合作，多与他们交流，让他们健康快乐地成长。在此，还要感谢老师，钱老师、黄老师还有生活老师，你们辛苦了！！
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电影《幼儿园观后感》感言
《幼儿园观后感》是一部令人深思的电影，它以独特的视角探索了幼儿园教育的重要性和对儿童成长的影响。通过故事中精心刻画的一群可爱孩子的生活经历，观众们得以领略到幼儿园所提供的全方位教育环境的价值。这部电影给人们带来了温暖和感动，让人们对幼儿园教育有了更深入的理解。
影片呈现了一个普通幼儿园的真实生活，让观众们见证了孩子们如何在这个特殊的学习环境中学到知识和发展技能。故事以幼儿园老师的视角展开，触动了大家的心弦。幼儿园老师倾注了大量的爱心和耐心，与孩子们一起度过了许多快乐而难忘的时光。
片中的每个孩子都有自己独特的性格和问题，观众们也在影片中看到了他们的成长与改变。小明是一个内向害羞的孩子，但在幼儿园的鼓励下，他逐渐变得自信而勇敢。小华是一个过于任性的孩子，但通过老师的引导，他学会了与他人分享和合作。这些角色的塑造使观众们认识到每个孩子的独特性，以及幼儿园教育的力量。
影片中的教育故事向我们展示了幼儿园教育的核心理念：关注每个孩子的个体差异，并通过个性化的教学方法帮助他们全面发展。这种教育模式使每个孩子都能够在学习中找到自己的兴趣和才能，并培养他们的自信和解决问题的能力。它强调了幼儿园的教育不应仅限于知识的传授，而是应该以培养孩子全面发展为目标。
除了揭示幼儿园教育的重要性外，《幼儿园观后感》还触及了一些现实社会问题。以家庭教育方式的不同为例，某些父母对教育的态度需要改变。影片中的一个角色小明的父母就过于重视成绩和竞争，忽视了孩子的个性和情感发展。这对小明造成了很大的压力，但幼儿园的负责人认识到了这个问题并帮助小明父母实现了认知上的改变。引发了思考的是，家庭教育和幼儿园教育应该如何协调，以保障孩子们全面健康的成长。
另一个令人震动的话题是幼儿园教师的角色和责任。在影片中，我们看到了幼儿园教师为了孩子们的成长努力不懈的精神。他们不仅是知识传授者，还是孩子们的榜样和引导者。他们面对的不仅仅是学术教育，还有孩子们情感和社交发展的需要。这让观众们深刻认识到幼儿园教师所承担的重要责任。他们不仅需要具备专业的知识和技能，还需要自身具备丰富的情感和爱心，才能够真正成为孩子们的引路人。
《幼儿园观后感》这部电影给人们带来了对幼儿园教育的深入思考。它提醒我们，孩子的成长需要一个尊重和支持他们个体差异的平台。幼儿园教育不仅应该关注知识技能的传授，还要注重孩子们的情感发展和社交能力的培养。这是一个与孩子建立情感连接，理解他们独特需求的过程。
总结起来，《幼儿园观后感》这部电影给了教育者、家长和社会各界一个宝贵的思考机会，以重新审视幼儿园教育的价值和意义。希望这部电影能够唤起更多人对幼儿园教育的关注，为孩子们提供更好的成长环境和更全面的教育。我们期待能够在这部电影的启示下，共同努力打造一个更美好的教育未来！
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让我印象深刻的是那个不能穿衣服的小男孩：他不能穿，然后他愤怒地脱下衣服，拼命地砸。后来把里面衣服脱了还是穿上了，尽管有点怪！
而每次他终于在班上被接走，因为他又生气又失望，他就开始拍桌子，然后左顾右盼等着妈妈来。当妈妈来给他换裤子时，他骄傲地看着妈妈，觉得这很简单，很真实。他的外表和他的内心是一致的，小时候我们都这样吧？
想到小时候妈妈也是最晚来接我的时候，内心也是如此的急躁，失望吧！孤零零的一个人焦急的等待着母亲，偷偷的透过大门看看母亲来了没，想起来其实挺辛酸的，父母有时候不会注意到我们的感受。记起小时候被男孩子欺负，哭得稀里哗啦的，等到妈妈来时又很快就露出了笑脸，想起来特想笑，想必那时候的我特喜欢和崇拜我的母亲吧。
影片的结尾还提到了孩子的爱国情结，孩子懂的往往比我们想象中的还要多，有的时候真的可以用童言无忌来说，对钱的理解，对爱的理解，对快乐的理解，无外乎出乎我的意料。真正值得深思的是我们自己吧。
想起自己的小时候，总是希望有一天像大人一样。那时候，我总觉得大人的世界很自由。我想做什么就做什么。我可以买无数的玩具和大白兔奶糖。当我长大后，我没有老师的纪律和语言，没有人敢欺负我。于是，就那么一天一天的盼，终于小孩长成了大人。
当我长大后，我发现在**的世界里没有玩具和白兔奶糖，也没有人想玩跳房子和鸭子过河的游戏。
然后，忽然明白了，什么是成长的代价。
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今天听了XX老师主讲的XX中小学家长学习网上课堂《小学一年级——幼小衔接签巧过渡，睿智家长有妙招》。XX老师从教XX年，经验丰富，分三个部分介绍了家长如何更好协助孩子从幼儿过渡到小学生，适应小学新生生活。
首先，家长应当从自己心里充分认识到有效衔接的重要性。
我们都知道幼年时的经历和体验会对未来的人生产生深远影响，孩子从幼儿园进入小学，是一个人生的重要转折。所以家长做到心中有数，充分认识从幼儿园和小学的变化。例如：家长要协助老师让孩子尽快从幼儿园宽泛、自由、娱乐为主的学习方式和行为等，改换到小学生有规范、目标任务、课堂教学为主的学习方式和行为及作息时间。
听完这个培训，我明白自己要调整好心态，帮助孩子适应对教育的感知及自我约束力、专注力等方面的教育培养。就像XX老师说的，孩子在这种人生重要转折期，一定会更加依赖我们父母的陪伴和指导;而我们作为孩子最初的人生导师，此时更应该到位不缺位，调整好自身心态，控制好情绪，明确好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑战。
我们不但要明确，更要不时提醒自己，在孩子学业生涯的起跑线上，兴趣、细致、耐心、坚持等良好心理品质和行为习惯的养成，远比暂时的输赢和成绩的高低更为重要。作为父母，我们要始终保持积极乐观的态度，尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，耐心陪伴孩子成长。我们要努力当好引导者，充分认可孩子对成为一名小学生感受到的自豪与兴奋，并抓住契机保护好孩子做好学生的迫切愿望，帮助孩子顺利过渡。
我们一直充分相信学校和老师的教育经验和知识，与学校和老师相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，达成一致的教育目标，彼此携手，形成教育合力。我们也相信，家校和谐，孩子才能在愉快幸福的氛围中茁壮成长。
我想，孩子也偶尔会出现一些负面情绪，比如惧怕新环境、新同学，不知道如何交流，此时我一定会给与她关注和体谅，我要尽量感同身受的与她对话沟通，对她的问题和情绪给与具体指导和安抚，用积极向上对话内容引导她，鼓励她克服困难并适应新环境。
我们父母要保持积极正向的人生价值观和家庭的温馨和谐氛围，要能带给她阳光乐观的情绪和对学校环境友好的好奇与探究，就如同送个给她走向世界大门的一把金钥匙。
其次，家长要培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，循序渐进的帮孩子过渡，进入小学的生活和学习状态。
我们从现在开始就要锻炼孩子独立穿衣、系鞋带，自行如厕、便后冲水，吃饭不挑食、不浪费，自己整理学习用品等生活技能;要教会孩子上下楼梯靠右、公共场所不追跑叫喊等行为规范和安全规范。让孩子自己的事情自己做，家长会不代办。
我们还将在家里营造一个安静、独立、不受干扰的学习空间，给孩子准备好专用收纳学习用品的地方，让她有个静心学习的温馨环境。
作为父母，除了营造环境和教导规范，我们还要帮孩子调整作息时间，早睡早起并保证睡眠时间，教会孩子看表并守时，与孩子一起指定作息表，帮助孩子学会规划时间。
接下来，我们将根据中小学教学规范，从文明礼仪(德)、注意能力(智)、体育锻炼(体)、美育教育(美)、生活自理(劳)这五方面为自家孩子制定学习计划，提高综合素质。
德智体美劳是从我们这些家长也从小就学习和遵守的，深知其重要性和必要性。正所谓少成若天性，习惯如自然;良好的习惯定会让孩子受益终身。学会文明用语，这是孩子与人交往的第一步;注意力集中，会对孩子的学习产生事半功倍的效果，也是她适应学习生活的重要一环;掌握运动技巧，不但有助她完成学校体育测试，还能强健体魄;与孩子唱歌跳舞，或者同孩子画画，这种美育教育能激发孩子的学习愿望以及对未来美好的向往;鼓励孩子自己事情自己独立完成，并多参与劳动及帮助他人;这些都会让她自己也感到成长与自豪。
最后，XX老师例举了如何设计一些行为规范的具体评价目标，鼓励和促进孩子的行为养成。
每天孩子从起床至出家门，再到进入校园和教室，直至上课和离开学校，每一步都可以明确要求和评价标准。我们要锻炼孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早饭，带齐用具出门;到校后主动和老师同学问好，放好个人用品在位子上;上课时不能随意走动，听老师安排，有事举手;下课后自己喝水、去卫生间、不追跑;在校午餐不浪费，放学回家前收拾整理齐全自己东西，和老师同学互道再见等。我们可以试着累出如上的规范，并设置打分机制或者小红花奖励机制等。
当然，我们除了要关注孩子各方面能力培养，也要尊重我们自家孩子的成长规律和个性差异，积极发现她自身的优点和进步，一定要着眼纵向对比，千万不要“横向对比”，不要去比较“别人家孩子”。作为爸爸妈妈要多鼓励和表扬我家孩子，强化正向肯定，不断增强她的信心。当她做了正确的事情要及时表扬，会强化行为加深印象;表扬时要具体说到内容或经过，这样她才能明确今后努力的方向;不要过多过分表扬，还要避免表扬时内容不具体，恰到好处才最是到位，以免孩子变得只能听夸奖而听不得批评。通过这次网课，我了解到除了用语言表扬，原来还可以通过拥抱，击掌，伸出大拇指等身体动作来体现对她的夸赞，这是我之前忽视的地方，从现在起我要尝试多做起来。
这次网课令我获益匪浅，深入浅出的讲解令我深刻的意识到了幼儿园与小学的不同。幼小衔接即幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程的一个重大转折。我们家长要配合学校和老师，调整好自己的身心状态，为孩子做一盏指路明灯，并给她温暖和支持，令她顺利过渡，成长为一名优秀的小学生。
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观《幼儿园》有感
——从社会性发展的角度看
专业：学前教育
班级：1304班
观《幼儿园》有感
——从社会性发展的角度来看
《幼儿园》这一纪录片介绍了武汉一所寄宿制幼儿园，向我们展示了这所幼儿园的日常生活，看完以后，我有很多体会。
这部纪录片刚开始出现了这一句话“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，我认为这句话表达的意思就是一个老师教导孩子，他的教育思想、教育理念都会在这个孩子身上体现出来，从一个孩子身上，也可以看到老师自己，所以或许是我们自己的孩子，或许就是我们自己。
影片刚开始展示的就是孩子们刚上幼儿园的时候，哭闹的很厉害，其实每个小朋友几乎都会出现这种现象，我记得自己小时候也特别不想上幼儿园，每次上幼儿园都要哭闹一回，有一次奶奶因为我不上幼儿园特别生气，把我关到了屋子里边，不让我出来。因为我不想上幼儿园，我父母很无助。后来，我习惯了幼儿园的生活，我也没有那么讨厌幼儿园。
我要感谢我的幼儿园老师，他非常善良，温柔，有教育经验。俗话说“三岁看大，七岁看老”，我自己的很多习惯都是在那个年龄阶段养成的，幼儿园对我的影响很大。幼儿园教师要善待每一个孩子，帮助他们将来健康成长。
“马玉兰”这个名字在影片中时常出现，而且是出现在老师的训斥、责骂声中，“马玉兰，你又在害人”、“马玉兰，你能不能好好吃饭”，马玉兰这个小孩，心理方面肯定被老师伤害的很严重，也许她比别人反应慢一点，但是老师应该采取鼓励的方法，去鼓励她，而不是一直责骂她，长此下去，马玉兰的成长必然会受到很大的影响。
孩子们参加各种训练班，如心算班和日语班，真的有好处吗？在《幼儿园》这部影片中，时隔几分钟都会出现一些孩子，他们都非常聪明，给一些数学题目，会很快的算出来，我们首先感觉他们特别聪明，可是仔细想想，又会觉得这远远超出了他们的年龄阶段发展特点。我觉得这样是非常不好的，幼儿有自身的年龄特点，过早的让他们学习很多知识是不对的，违反了他们的特点，而且破坏了他们的发展，对幼儿长期以后发展是极为不利的。
影片中出现这样一幕：男孩与女孩在一起洗澡，其中一个男孩在摸另一个女孩的屁股，可能那个男孩觉得女孩的屁股好玩、好捏，但这样是不对的，小孩子她们对男女性的认识不是很清楚，老师就应当适当的进性教育。在《窗边的小豆豆》这一本书中，巴学园里边的老师就重视对幼儿进行性教育，她们以一种特殊的方式来教育幼儿。
老师应当让幼儿清楚男孩女孩是不同的。
影片中一个男孩因为穿不上衣服，他自己把自己的衣服又都脱了，还有一个孩子自己一个人在鼓捣着系鞋带，系了好久，还有一个孩子在一个人摆椅子，这些幼儿都在自己建构。
孩子吃药的时候，老师可能早上忘了给他吃药，然后孩子用一个很大的玻璃杯吃药。老师不负责孩子的安全。
人问：“爱是什么？”幼答：
“爱就是把你抱着”人问：“如果让你对别人说一句我爱你，你会对谁说？”幼答：
“不好意思说，恶心。”为什么幼儿会觉得“我爱你”这三个字恶心呢？我觉得是因为幼儿没有收到爱的关怀，家庭方面、幼儿园方面、老师方面，都没有给他爱的关怀，导致孩子在缺乏爱的环境中长大，自己心里方面就会有缺陷。
我们要尽力让儿童在充满爱的环境中长大。
这是一所寄宿制幼儿园，有一个孩子在家长来接孩子的时候，他一直在等他的家长来接他，可是活动室有两个门，他就很纠结，不知道要在哪个门等父母来接他，这一幕看的我特别心酸，可能由于家庭的原因，父母平常没有时间照顾孩子，所以只能把他送到寄宿制幼儿园当中，导致父母与孩子的交流变少了，孩子得到的关怀也变少了。
**完这部影片，感触真的很大，它让我真实的看到了一所寄宿制幼儿园的日常生活，也许比下园实践更有用，看到的更多，我们今后也可能是一位幼儿园老师，希望我们都可以用一颗充满爱的心去对待每个幼儿，让每个幼儿都能健康的成长。
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在参观了某某幼儿园的教育活动后，我深受启发。这次观摩经历让我深深感受到了幼儿园教育的重要性以及如何通过合适的教育活动来促进幼儿的全面发展。进入幼儿园的大门，我首先看到的是幼儿们整齐而充满活力的队形。他们分为不同的班级，每个班级都有自己的集体活动时间。幼儿们穿着统一的校服，踏着整齐的节奏，有序地进行活动。这种健康、积极的集体氛围让我感到十分羡慕。在观摩课堂时，我发现幼儿园教育注重培养幼儿的动手能力和社交能力。课堂上有各种各样的玩具和教具，让幼儿通过亲身动手的方式来学习。我看到幼儿们在老师的引导下用积木搭成不同的形状，或者用色彩鲜艳的绘画工具创作自己的作品。他们不仅学会了如何正确地使用工具，还培养了自己的创造力和想象力。而在团队活动中，幼儿们互相合作，共同完成任务，培养了团队合作的意识和能力。除了课堂教育活动，幼儿园还注重生活教育。我看到幼儿们在午餐时间有着良好的饮食习惯和文明的餐桌礼仪。老师们耐心教导每个幼儿如何使用餐具，包括如何正确使用筷子、如何独立自主地盛饭。幼儿们在欢声笑语中，享受着自己动手做好的美食，养成了良好的吃饭习惯。同时，我还观察到幼儿们参与各类户外活动的情景。他们在宽敞明亮的操场上奔跑、跳跃，尽情发泄自己的精力。幼儿们也积极参与各种游戏，例如捉迷藏、跳房子等。这些活动不仅锻炼了幼儿的身体，也培养了他们的团队合作和竞争意识。在观摩过程中，我也注意到了幼儿园教师的角色和教学方式。他们既是严厉的管理者，也是慈祥的伙伴。他们鼓励幼儿们自由探索和学习，同时也给予他们必要的指导和纠正。教师们非常注重培养幼儿的独立性和自主性，让他们充分发挥自己的能力，并将这些能力运用到实际的生活中去。总的来说，参观这次幼儿园教育活动让我充分认识到了幼儿园教育的重要性。这里不仅是儿童的学习场所，也是他们成长的摇篮。通过丰富多样的教育活动，幼儿们得以全面发展自己的身心素质。幼儿园教育的精髓在于培养孩子们的兴趣和好奇心，让他们在愉快的游戏和活动中得到启迪。我相信只有这样，才能真正激发幼儿们对学习的兴趣，让他们在快乐中成长。通过这次观摩，我对幼儿园教育的理解和认知得到了进一步提高。作为一名教育工作者，我将从幼儿园教育活动中吸取经验，不断完善自己的教学方法和知识体系，为孩子们提供更好的教育服务。同时，我也将向更多的人传递幼儿园教育的重要性，推动教育理念的广泛普及和运用。相信通过我们的共同努力，孩子们的未来将更加美好。
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《幼儿园》这部纪录片，虽然记录的是武汉一所普通的寄宿制幼儿园制幼儿园，但精彩而丰富的生活细节却时时令人动容。片子开头的字幕：“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”，发人深省，耐人寻味。
纪录片中的孩子往往是天真、浪漫的，而《幼儿园》在反映孩子童心的同时，也让我们看到了一个小小的社会。孩子是我们国家的花朵。看到那些本不该出现在孩子身上的东西，我们不得不让人们对未来的社会感到、叹息和担忧。透过镜头，我可以看到出人意料的成熟，这给我们的教育带来了震撼和反思。这是我的具体分析。
首先，我找出了几个这个年龄段儿童的心理特点：
1． 没有安全感，怕生
当他们离开父母，被送进幼儿园时便开始嚎啕大哭。入学的第一天，小男孩尖叫着“不要抢我”，真实体现了孩子第一次独立于家庭以外的感情世界的害怕、自我保护意识强。此外，当老师给孩子洗澡时，他们会不停地躲避，甚至大声喊叫，这也是缺乏安全感的表现。
2． 缺乏自理能力，不会照顾自己
第一顿饭，孩子的鼻子流了好久，但没人帮忙擦。他只是嗅了嗅鼻子两次。一个孩子将饭洒在了地上和衣服上嘴里叫着老师。吃饭时，甚至有学生徒手拿起食物放入口中。
3． 好奇心强
当老师为他们演示吹风机如何使用时，他们对这个以前并不熟悉的小玩意感到十分好奇，并纷纷议论着。
4． 模仿能力强
模仿能力分为好的模仿和坏的模仿。好的模仿表现在他们在课上能够快速学习老师教的动作和儿歌，坏的模仿表现在说出“日本鬼子很坏。开飞机，扔炸弹，炸死美国王八蛋。
”孩子模仿着父母、老师，这些认知会在他们只能得思维里形成定式，从而影响未来的一生。
5． 注意力容易转移
在老师的授课过程中，许多男孩出现了发呆，东张西望等情况，由此可见小孩子的注意力很容易被其他事物吸引。
6． 有贫富意识，有钱的意识强
一个小男孩说自己长大以后不要骑摩托车要开汽车，可见在他心里对金钱的意识很重要。另一个镜头是同学们拿着假的百元大钞在互相玩耍。
7． 思想成人化，过早了解社会腐败
当他们被问到收了钱以后是交给领导还是自己拿回家，他们回答一部分给领导一部分自己拿回家。另一个孩子说他叔叔是警察，知道他会收很多钱。这些事情在他们奶声奶气的口中说出来不得不发人深省。
8． 他们逐渐开始对异性有好感
一个小男孩被采访问到有没有喜欢的小姑娘。他脸红着说没有，然而内心却在蠢蠢欲动。被记者说出自己喜欢的女孩有点不好意思，可见这个年纪的孩子已经情窦初开。
9． 做事需要老师、家长的引导
比如，影片中有一个学生把两个椅子摞在一起的镜头。起初，她把椅子拿错方向，在老师的指导下，她能把椅子叠好。因此，这个年龄的孩子需要家长和老师的指导才能很好地完成任务。
10． 孩子是纯真的
当他们被问起从“钱、旅游、快乐”中选择一个时，孩子不假思索的回答了快乐，孩子是真诚的、质朴的，他们的要求并不多，简简单单的快乐就好。
11． 他们对外面世界充满幻想和恐惧
一个小女孩打开门却不敢出门，这说明他们对外界充满了幻想、陌生和恐惧。
影片还反映了一些家长忙于工作和生意，对孩子缺乏爱和拥抱，导致孩子不知道什么是爱。
从纪录片中，我们也可以看到中小学和大班孩子之间的差异。小班幼儿主要与教师沟通较多，同龄人之间的沟通还很少。在中产阶级，同伴交往增加，伴随着更多的冲突和攻击性为。在纪录片中，中产阶级男孩就是一个典型的例子。在连续伤害了几个同伴之后，老师威胁说要把他们送回小班。
这种做法实际是很不理智的，老师应当做的是引导幼儿化解冲突，而不是带领其他幼儿去孤立打人的幼儿。更不能随意给幼儿贴标签，说他就是个坏孩子，幼儿有攻击性行为必然是有其原因的，老师应了解原因帮助幼儿去克服。期望的作用是强大的。只要我们相信每一个孩子都是好的，他们就能发展得很好。
另外，我觉得这种全日制寄宿幼儿园有利于孩子的成长，制的我们思考。这种幼儿园教育很重要，但我认为它也会减少孩子和父母之间的沟通。父母是孩子的第一任老师，也许会是终身的老师。
如果亲子关系不和谐，势必给孩子的成长带来诸多问题。片中有一个等妈妈来接的小男孩，前瞻后顾的神情，噙满泪水的眼睛，等待的焦急与失落。对于他而言，看着同伴一个个被父母接走，心里该是多么彷徨。
有时候，我们的父母也应该深刻反思。不要责怪幼儿园失职。想想作为父母我们是否能做的足够。
对影片中孩子们的采访也给我们留下了深刻的印象。孩子们对时事政治的看法，对中日、中美关系的思考，给我们留下了深刻的印象。看到这些，我们是不是在感叹他们很成熟，明白他们有多简单？这些哪些不是我们成年人留给孩子们的深深的影响呢？
他们从小就有各种特殊的培训班，如心算班、语言班、寄宿班等，这些都不是大人的心愿装在孩子身上的吗？当心算班的孩子突然一句加法都答不上来，犹豫了半天，他不禁有点酸溜溜的。他们的世界是不是和我们想想的一样简单和快乐？我们总是从自己的角度看待问题，但我们不知道，当我们身处他们的世界，从他们的角度看待问题时，情况会大相径庭。
幼儿园是孩子成长的里程碑，我们追求让每一个孩子健康快乐地成长。因此，作为未来的教师，我们应该不断地学习和学习，不断地学习新的教育理念，努力做孩子的好向导，洞察孩子的思想，用他们的思维去理解他们。我相信只有在老师和家长的共同关爱下，孩子才能适应学校生活。
虽然我们不能很快改变现状，但我们会蹲下来看看孩子们的世界，我们可以改变更多。
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看完后心里有一种说不出的感动与怀念。是啊，这就是曾经的我们。在那一个个幼小的儿童的身上我们看到了童年那段美好的回忆。虽然少不了离别的泪水，在刚开始进入如此一个陌生的环境的是多么无助，在挣扎中看着父母离去的背影，面对周围和自己年龄相仿的陌生面孔，就只有停不住的哭泣声相伴。
可是，这段时光是人生最美也是人生第一寄居的场所。它是一个给人开始脱离父母的锻炼机会。
是的，在这里我们没有父母可以依靠，没有人会喂我们吃饭，没有人帮我们穿衣服，穿鞋子。我们开始靠你自己去实践它，或许刚开始并不是那么顺利，可能我们会哭泣没有人帮忙，可能我们会失去了耐心，可是慢慢的会发现自己在不知不觉中学会了，幼儿园让小小的心灵开始独立。
幼儿园同时也是开启我们启蒙之路。我们同周围的和自己一样还是刚擦完泪水的同龄人齐口同唱儿童歌谣，同跳着幼嫩的舞步，学习看似简单可在我们看来却需要花费我们大把时间去磨练的阿拉伯数字，拿着画笔开始我们人生的一场色彩世界。我们在其中>收获或多或少，却是用金钱也买不到的。
在这里，我们感受到与同龄人嬉戏的快乐。我们和恕不相识的同龄人成为了朋友，我们彼此描述着彼此的父母，我们彼此告知自己所知道的，我们同吃着一碗饭，可是那时候的我们却彼此不知道这就是所谓的友情。直到毕业我们没有像现在一样怀着依依不舍的心情。当我们真的意识到时，它已经远去了，再也无处可寻。那时的简单是再也不可能重演的了。
当多年后，我们去重寻那个曾经庇护过我们童年的幼儿园时，或许建筑依旧，可物是人非了。当我们再看到那一个个新的幼小面孔时，眼眶不禁湿了，在他们身上看到曾经自己刚开始到这里的恐惧，可是又是那样纯洁、单纯。踏入幼儿园，每到一个角落十几年前的一幕幕又在眼前上映着，不知不觉得仿佛自己回到了过去，可是猛得又被拉回了现实。
人生是如此匆忙，就连回忆也不允许自己久留。所以，从这一刻起就抓住它吧，被再让自己仅仅活在回忆中了。
▰ 电影幼儿园观后感 ▰
《幼儿园》是一部很有趣的纪录片。当你不再是儿童，再去看儿童，可笑之余，也会觉得儿童和成人之间离得并不那么遥远。孩子们都很可爱，即使有个别孩子很霸道和暴力，但孩子毕竟是孩子。画面中的情景是在幼儿园里经常出现的，就像发生在我们身边，但是具体解决的方法是多种多样的。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。他就能用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情，爱心是一种感情是一种催化剂，只有时刻把他带在身边，才能帮孩子创造美好的明天。千人千脾气万人万模样各有不同，从童年就开始了，并且影响人的一生。俗话说三岁看大，七岁看老大概就是这个意思。幼儿园生活是人生最关键的时期，如何打下良好的基础，这也许是这部片子的价值所在。
另一件引起共鸣的就是一个男孩子左顾右盼地守侯家长，这也是我们每天遇到的事情。孩子虽然一天没看到妈妈，接孩子时从窗口眺望着妈妈的出现是他们最快乐的事情。何况影片中的孩子一周没见到妈妈那种急切盼望的心情，最后一个时孤单焦虑不安。老师应该陪伴在孩子身边，给予更多的关心和帮助，利用玩具和有趣的游戏分散孩子的注意力，在欢乐的气氛中耐心等待家长的到来。从中反映了家长们忙于工作忙于生意，缺乏对孩子的关爱和拥抱，导致孩子不懂得什么是爱。
《幼儿园》这部纪录片，虽然记录的是武汉一所普通的寄宿制幼儿园，但精彩而丰富的生活细节却时时令人动容。我们都以为那么小的孩子什么都不懂，实际上他们的小群体也是一个社会的缩影。在今后的工作中应更加引起我们的重视，时时处处为孩子们树立表率。更应该实行感恩教育，感恩来自心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于能够促进互相信任、互相理解、互相尊重，有利于良好人际关系的发展。只有在家长和老师共同的爱与感恩的教育下，才能让孩子适应幼儿园的生活，顺利度过幼儿教育这个阶段。如题记所说：也许是我们的孩子，也许正是我们希望天下所有的孩子都能健康快乐的度过童年。
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为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。要给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。做到因人施教，全面提高幼儿知识水平以及各种能力。
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推荐、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演变等关于语言类的内容，通过不同的形式体现出来。以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的交流中，语言的连贯性和表述的词汇使用等达到了非常好的发展。
我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜欢的专用室环境。并根据空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发现室、数学活动室、美术活动室及角色游戏室。
通过宣传窗，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。
环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：
1、 创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣，幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、 通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
一 、教室环境对幼儿有隐性教育意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。
二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
三 、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活经验，增强交往能力。
幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,具体表现在孩子之间、孩子与教师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的兴趣。在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力.教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性,使他们成为环境的主人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。
好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往能力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教育价值。
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你懂孩子吗？--《幼儿园》观后感
孩子、童年这两个字眼都是代表着纯真、无邪。但是，你认识孩子吗？你知道他们的童年是什么样子的吗。“怎么不懂，怎么不了解，我们所有人不都是从孩童时代成长起来的吗”但是，现在我们所回忆起的童年却失了当时的纯真，现在的回忆被我们自己人为的加了许多标签。
所以记得和懂得并不是一回事。
当看到《幼儿园》这部**的时候，第一幕孩子们第一次离开了依赖已久的爸爸妈妈踏入学校接受教育，踏入幼儿园校门的这一小步对他们来说可真的是一大步，摆脱依赖对我们成年人来说都十分困难，何况懵懂孩童。但孩子们总是可以学会成长和适应，他们会从刚进幼儿园时的不适逐渐转变为后来的舒适。看着孩子们学着第一次系鞋带、穿衣服，虽然洋相百出但是心里却是满满额欣慰。
孩子们的纯真无邪在这部**里是显而易见的，但是感到可惜的是，年幼的孩子在小时候就被灌输了种种不属于他们这个年龄段该有的思想比如“我爸是警察，让他来抓你”等等。他们也会说出“中国不好，我一点也不希望他赢”等等这些话，这么明确的是非观，是该让我们应该为他们的“成熟”而感到高兴，还是应该为他们失了纯真而感到可惜。
孩子们在幼儿园里的种种表现也折射出各种问题，完全规范化的教育是适合的还是有所不妥的，他把孩子们教育成一个个良好的模版，模版有益无益这都是看了这部**之后值得让我们思考的。同时，孩子们在幼儿园的打架斗殴，各种调皮的表情也令人担忧。
孩子们很天真，就像一块干净的白布。他所接触到的人、物、环境都会被染上不同的颜色，最终成为同一件艺术品。《幼儿园》让我们了解到了一个真实的环境，他真实就真实在拍摄的孩子不懂如何做作、摆拍，所以具有很高的真实性价值，看了之后更能引发我们的思考。
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2016幼儿园开放日观后感
范文一
XX月XX日，XX市实验幼儿园大班举行了家长开放日活动，作为大四班的家长，我很荣幸地聆听了王老师和万老师的精彩授课。两位老师都是以课件的方式引导孩子们学，生动的画面调动了孩子们的学习热情，寓教于乐，让孩子们在学习中各项能力得到了培养和锻炼，同时在学习中也收获了开心和快乐。
我觉得学校举办“家长开放日”是非常有意义的。这项活动为老师和家长们搭建了一个很好的沟通平台，让家长们了解到老师的教学方法，增进了家长对学校的了解，有效的促进了家校双方达成教育共识。作为家长，我很欣慰地看到孩子的进步：自控能力更强了，变得更加勇敢和自信了，也更爱学习和思考了。这些进步和老师们的辛勤付出以及对孩子们的无限关爱是分不开的!在这里，我要衷心感谢窦老师、王老师和万老师，谢谢你们每天无微不至地关爱着我们的宝贝，陪伴着他们学习和成长。
开放日活动虽然只有短短的两个小时，但留给家长，留给孩子们的，却不能用时间来衡量。除了相机将那些美好的瞬间定格外，更多的美好和精彩已留在了我们的脑海里、留在了我们的心里!
感谢幼儿园，感谢孩子们的精彩表现，更感谢大四班的老师们为了这次活动、为了孩子们辛苦的准备和付出!最后希望大四班的孩子们能够开心每一天!健健康康快乐成长!祝大四班的老师们永远健康美丽!
范文二
XXXX年XX月XX日周五，我参加了女儿幼儿园家长开放日。这是我第一次参加这样的活动，女儿入园已有一个多月的时间，对于她生活上的一些进步，作为父母的我们还是感到非常欣慰的!幼儿园举办这样的活动，让家长们能够清楚地知道自己的孩子们在幼儿园的生活以及学习情况，为此我们应该感谢幼儿园能够为我们提供这样的机会!
首先，上午9:00是孩子们的早点时间，早点之前老师安排小朋友们有序地上厕所、洗手并且就餐，让孩子们有个排队等待的意识，我觉得非常好，培养他们有个良好的习惯。接着是早操时间，让孩子们在室外呼吸呼吸新鲜空气，并且得到了锻炼，做到身心结合，看着女儿做得很认真也很快乐，我们也高兴。然后是孩子们与家长们一起做手工的时间，老师的讲课很有趣也很生动，能调动孩子们的`兴趣和积极性，让学习变得不是那么枯燥无味，也培养了孩子们动脑和动手相结合，全面发展。老师还安排了室外游戏，孩子们在游戏中懂得团队的重要性。最后是午餐时间，幼儿园的饭菜荤素搭配，女儿吃得很香，当中有饭米粒掉在了桌子上，看到女儿用小手一颗一颗捡到嘴里，我问她为什么这么做，她说：“老师说了，不能浪费，粒粒皆辛苦。”
通过这次家长开放日，我对女儿在幼儿园的表现还是比较满意和放心的，这也是平时老师们辛勤努力的付出，老师的工作是很辛苦的，在这里特别感谢老师们，你们辛苦了!同时也很感谢幼儿园提供给我们这次机会，让家长与老师，家长与孩子，家长与家长之间能够近距离的接触与沟通，彼此互相了解。希望以后能有更多这样的机会。最后祝愿幼儿园所有小朋友们都能在老师们悉心地照顾下茁壮、快乐、健康地成长!
范文三
XXXX年XX月XX日上午，幼儿园组织了半天开放日活动，这是孩子入园而来我第一次参加这样的活动，首先非常感谢幼儿园能组织这样的活动，这样的活动既使我们家长对孩子们在幼儿园的学习和生活有所了解，也指导并启发了家长们应该如何在家里教育孩子。同时通过短短半天的观察与了解，我深深体会到了幼儿园老师工作的辛苦。在此，对X老师、X老师和X老师深表感谢!
当孩子知道我和她爸爸第二天会和她一起上幼儿园，她显得很兴奋，一整晚拉不停地问我：“妈妈，你明天是不是和我一起去幼儿园啊”、“妈妈，你真的和我去吗”?可是第二天一到幼儿园门口，居然“变脸”了，像以往一样不肯入园，哭着要走，我和爸爸一直在做思想工作，慢慢情绪终于开始稳定下来了。
8:30分吃早餐，小朋友们围着桌子，吃着粥和蛋糕，XX早上在家有吃过早餐，所以吃早餐的时候，一直没有动手，就愣愣地坐着。(由于妈妈到楼上开会了，后来爸爸反映在他喂之下还是吃了大半碗粥，以后在家尽量不给她吃早餐或者少吃，让XX回园后和其它小朋友一起吃比较好)。
9:00分开始上画画课，《给小熊画衣服》是在快乐活泼的气氛中开始的，经验丰富的X老师以游戏的方式带领小朋友们进入教学，孩子们和家长互动的学习方式，学的开心也玩的开心。
9:30分小朋友们开始做早操，各班的孩子们都出来了，拿着道具在操场上站好队，跟着音乐做起操来。XX做操的时候很开心，还一边唱歌一边做，虽然有时候动作不是很到位，但看得出睿睿很喜欢做早操。
9:50分游园会活动，由于睿睿不肯到外面玩游戏，所以一直在班里面和其它小朋友玩玩具，发现睿睿在家里和其它小朋友玩的时候不会抢玩具，但是到幼儿园后有这个现象，而且还会打人，非常凶的样子，有点出乎意料之外，希望XX能尽快学会与其他人分享。(后来和朋友探讨了一下，应该是家里的玩具比较多，而且睿睿知道这些玩具都是自己的，所以不会抢，在幼儿园人多，占有欲比较强，大家都抢着玩，就会产生这个现象。)
11:1 0分活动结束，小朋友们休息吃水果，准备回家，我们的活动也就此结束了。
在活动的过程中，看到XX上厕所，洗手，擦毛巾，喝水都是自己完成的，还给妈妈倒水喝，着实让我很惊喜，决定以后在家要多鼓励睿睿自己去做一些力所能及的事情。(平时在家这些事情都是要依赖家人帮忙和协助才会做的)
以前XX在幼儿园的时候，我时常会想，她现在在干什么，一天是怎么度过的，是否快乐……许许多多类似的问题在我大脑里出现。开放日虽然只有短短的半天，但让我欣喜地看到，XX在幼儿园一天一天地在进步，一点一点地在成长，自理能力大大增强，与小朋友能和睦相处，打消了我之前所有的顾虑。在取得这样成绩的同时，我也通过家长开放日，深刻体会到老师的辛苦与不易，感谢各位老师的耐心和爱心 。
谢谢老师们，辛苦了!
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昨天晚上，我看了大班毕业典礼的视频。
我很感动！
当老师说到孩子们来时大哭大闹，是老师像妈妈一样拥抱孩子们；幼儿园的生活是多彩的，孩子们明天就要走进小学的校园了，幼儿园的老师有太多的牵挂，太多的不舍！
是呀，我能体会到老师的心情！
初入园时，孩子们什么也不会！上厕所、梳头、吃饭，都是老师们来帮忙！孩子们不舒服，老师们就抱着孩子，让孩子不害怕！
是您，让孩子们从家庭过渡到社会！
是您，教会孩子们认字，讲故事，跳舞！
是您，让孩子们融入到大集体，有了集体意识！
我不知道那是哪个班的孩子，她们稚嫩的'声音，让我很感动！
丙戌有一天也会上大班，毕业时他们也会演出，那时我们再与现在的视频做比较的话，我想孩子们一定会唱得更好，跳得更好！
我知道，这一切都是您，老师的努力呀！
孩子们又走了一批，老师您又要从小班开始带新入园的孩子们了！
一年又一年，年轻的老师会变老，但是在孩子们的心里，您不会老！
您永远年轻，永远那么漂亮！
我也是一幼的孩子！我现在都想拥抱我的老师说，我想您！您在我心中永远都是妈妈！
一幼出来的孩子们不会让老师失望的！
一幼的孩子们都知道感恩！
老师，我们爱您
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捕捉细节，捕捉琐碎生活，即使整部电影没有特别突出的情节，但瞬间的画面在本质上还是会给观众留下深刻的印象。两个小朋友因玩具而打架；熟睡中依然牵着小手；费尽全身气力却仍摆不好小板凳；相互问着爸爸妈妈的职业而自豪或羡慕；穿不好格子衬衫最后将内衣脱了重穿；在头上扎条红布带为世界杯中心仪的足球队呐喊助威；因为朋友受了伤便在午餐时将自己的丸子献出来……这些都是超常规的细节捕捉，却很好地服务于导演所要表达出的东西。一闪而逝的细节被导演巧妙地用智慧捕捉，以其质朴情怀让观者动容
，《幼儿园》通篇没有解说词，这也是导演的一大高明之处。观者只能在主体的原音中聆听、推测和自我感知。观众应尽最大努力参与其中，接受最真实的情感冲击，在童趣生活中狂笑。
，“或许是我们的孩子，或许是我们自己……”。是纯净之美，是真实感人。
一个小男孩不得不大喊为土耳其加油，为中国足球和土耳其足球吵架
采访环节里面：
心算优等生的男孩子；
当被问到我爱你是什么意思时，有些孩子说他们不知道，有些孩子说他们没有对他说，甚至他们的母亲也没有说，还有一些孩子说他们不好意思说，因为这很恶心。当被问到爱的意义时，一些孩子说它意味着拥抱；
警察是做什么的？一个孩子说他是交通警察。他负责收钱。如果他收到钱，他会从领导那里得到分数。否则，领导就没钱了，等等；
湖北省武汉市一所寄宿幼儿园，一群天真可爱的孩子在镜头前展示自己真实的一面。他们会为了对父母的依恋而大声哭闹、会为了和小朋友偶然的争执大打出手、会为了穿不上衣服以及摆不好椅子而脾气大发、也会为了星期四和星期五的先后顺序讨论不休。孩子心中没有对与错，就像一张等待书写的白纸，却不可避免地强加给大人许多既定的价值观。
孩子无所顾忌的言语，似乎也折射出一些不难捉摸的意味……
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心灵的救赎
今天上课看了《幼儿园》这部纪录片，感慨颇多，面对孩子们稚嫩的言行带来的笑点之余，不免心中有种酸楚的感觉。看完后我的第一感觉是，如果我有孩子，我永远不会把他们送进寄宿学校。这是对孩子们非常不负责任的行为，也会扭曲他们天真的想发。
纪录片一开始就给我留下了深刻的印象，那个小男孩，那个抱着妈妈死死不放的小男孩,嚎啕的哭喊声——“老师别抢我”，而妈妈对他说:”老师就像妈妈一样!”妈妈离去，他站在门口，那种渴望妈妈的眼神，烙在了我的心里。
我的心很痛，整个纪录片里，我没有发现老师像妈妈一样照顾孩子。作为母亲会让孩子们的米饭洒在腿上和衣服上，当孩子们大喊大叫却无动于衷？会带孩子洗澡的时候自己站的老远的拿着淋浴头任哗啦啦的热水对着孩子的头一个劲的猛冲么？
扪心自问，若是自己的孩子会不心疼么？
当看到三下五除二地把饭菜吃了下去，嘴里嘟囔着：“吃完回家。”的小男孩镜头，我在想，他的想法是多么单纯，认为只要吃完了就可以回家了。
尤其是，那些记者提问的片段，不得不让我们发出感慨和叹息，当被记者问到一个孩子，爸爸妈妈为什么不能经常来接他的时候，孩子的回答是：“我爸爸妈妈没有时间，我妈妈忙着要去医院做美容，我爸爸忙着去接别人吃饭什么……”，这样的回答让我们看到了孩子的想法是那样的单纯啊，作为父母和老师又怎样忍心伤害呢？而当记者问到那些孩子什么是“爱”，怎样表达爱，你会不会去表达爱的时候，孩子们的回答不应该让我们当代父母和老师觉得心酸么？
他们认为爱只是拥抱，没有人拥抱他们，他们不会拥抱别人，他们不会表达爱。纪录片中有个叫马惠兰的小女生，很顽皮，有一段是记录老师如何一遍又一遍在讲台上点她的名字批评她的，居然有一次老师是用脏话骂的。看到这里我震惊了，这个是身为幼儿教师的素质么？！
我着实不敢苟同啊。然后当记者采访其中一个小孩的时候，那个小男孩说话就像大人那种架势一样，嘴里冒出脏话也是那样的顺其自然。
在寄宿制幼儿园里，我们看不到爱的教育，看不到适应孩子气质发展的免费教育，看不到夸美纽斯所说的父母应该自己抚养孩子的充满急迫的孩子生活片段。
flubbell说，幼儿园的主要目标不是孩子能学到多少知识，而是帮助孩子的身心发展，教学活动应该遵循孩子的自然兴趣和气质。但是在纪录片中，我们可以看到，那些只有几岁的孩子们可以做心算，懂医学知识，懂日语，懂乐器
也许是我们的孩子，也许我们都上过幼儿园，但对我来说没有什么美好的回忆。在我的印象中，那从来就是粗暴地将孩子从父母身边剥离并且把他们的心灵烙上痛苦印记的地方。世界不再是你自己的，这本身可能意味着成长，但在那些复杂的人际关系中，却有着看不见的比较和含蓄的暴力。
这种竞争和暴力有时来自儿童这是纪录片的标题。这段话不禁让我们深深的思考，
据说童年的记忆应该是最好的，但是为什么让孩子在这么小的时候就承受着分离的痛苦呢。家庭环境应该是孩子的最早启蒙地，父母则是孩子最早的启蒙老师，然而如今的家长们他们在干吗呢？——忙！
忙着让孩子赢在起跑线上、忙着为孩子的未来筹备，忙着挣大钱，为了更美好的将来，没时间照护孩子，只能送到寄宿制学校，寄宿学校可以锻炼孩子的独立生活能力，看似一切都是为了孩子好，却不知道自己正在慢慢疏远孩子，而且疏远的同时还在对自己的孩子做一件对于孩子来说最残忍的事。而那些寄宿幼儿园的老师对待那些孩子的方式，我想当家长看到会不会感到伤心和愤怒？那些老师做事，从未顾忌孩子们的感受，而在另一部影片《再见了，我们的幼儿园》中我们可以看到，孩子们有自己的思想，他们可以像大人一样去思考问题，也许他们认为“梵高”是个美好的地方，可是这部影片中的老师并没有打破孩子的可爱的想法，也许这些孩子也面临家长和老师为保护他们而不让他们做一些事，可是孩子们还是做了，而且用他们的方式处理的非常好，也许最后洋武小朋友的性命就是这些孩子挽救的，可以说他们在这个幼儿园里算是顺应自己天性发展，也懂得爱表达爱，懂得友情的珍贵。
但是我们在寄宿幼儿园看到的是打架，做小报告，老师让孩子们做一切事情。我真的不知道这些孩子会怎么长大，把孩子送进寄宿幼儿园？
影片的最后一个小男孩高呼：“袁老师要生小孩了。”可是换来的是袁老师犀利严肃的表情。是的，正如结尾所说，当她的孩子上幼儿园时，她会这样对待她的孩子吗？
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对幼儿园观后感篇一：幼儿园感恩活动观后感
感恩老师的爱，宝宝爱您！
——幼儿园感恩活动观后感
为人父母，最希望的是看到孩子成长，可孩子真的长大了，心中都是五味杂陈。转眼我们怀中咿呀学语的宝宝就走进了幼儿园，不再整日恋在我们的身上撒娇了，轻松之余的惦念只有为人父母之后才能真正体会。一次感恩节活动，让我们看到了孩子在园内的一点一滴，让我们强烈的感受到了孩子健康快乐的成长。
从9月的亲子活动开始，宝宝入园已经有9周多，如今的小大人儿会煞有介事的教爸爸妈妈怎么把手洗干净，睡觉前如何把衣服叠整齐，每天唱着不一样的歌，看着她各方面的变化，我们成了她快乐的学生。每天放学看到孩子兴奋快乐的笑脸，我们知道，她在幼儿园是快乐的，可仍然有很多的问题想问她，想知道她今天学了什么、玩了什么、经历什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望亲眼看看她在幼儿园生活。感恩节活动是个机会，我们就这样满怀期待的走进了乐言二班的教室。
活动从开始，收到孩子温暖贴心的心愿小卡片，喝到宝宝亲手端来的茶，那滋味无比甘甜。还有宝宝精心练习的舞蹈。老师还精心准备了影音文件播放，几百上千的照片，我们看见了她在吃饭、在睡觉、在学习、在游戏。我们感慨，孩子在幼儿园每天学习的内容丰富多彩、课堂教学进行的生动活泼，孩子每天的生活是这样的快乐。一颗心真的就放下了，对于家长来说，再没有比这更好的感恩节礼物了。欣慰之余，我们感谢老师的无微不至的关爱和辛勤付出。
单单从群文件中下载一个2G的影音文件就用了半天时间，老师上传的时间要多久呢？制作这样的文件又要多久呢？每天，老师们悉心的照料孩子们吃饭睡觉之外，还进行了丰富多样的教学活动等等，这背后的准备和付出可想而知，难怪博客的刷新时间总是很晚！作为家长，我们感谢幼儿园领导的精心安排，感谢老师对班级的爱、对孩子的爱、对工作的认真和热忱。相信如果不是这样，我们看到的就是一场形式简单内容乏味的报告会了。
经过这样的一个特别的感恩节活动，我们相信老师们是真的爱孩子，我们也理解为什么孩子那么听老师的话，那么喜欢***班的每一位老师。所以，这样特殊的节日里，我们也要感谢老师们，感谢你们给孩子的爱和付出！
对幼儿园观后感篇二：对张以庆《幼儿园》的影评
那些模糊而离散的记忆——评张以庆《幼儿园》
那些是我们的过去，是我们孩子的未来。
看到张以庆的《幼儿园》，每件事情都不是连贯的，它并不以某一个小孩或者某几个小孩为主角。如果非要说的话，这部纪录片的主角是有许多个，但是总的来说，都是一个形象，那就是幼儿园的小孩子。它的故事情节如此支离破碎，然而却让观众的印象很是深刻，因为它表现的就是在幼儿园中发生的事情，是上过幼儿园的人都会有过的经历。那一个个长镜头的组合以及关于孩子们镜头的特写，还有镜头的运动来表现了孩子们在幼儿园的表现，让我不禁想起了幼儿园那些支离破碎的记忆。这部纪录片的主题我最终还没能确定下来，是表现人性本善还是人性本恶？是表现社会对孩子的影响吗？也许只是幼儿园这个小社会？还是全都有？但是，可以确定的是，它一定表现了幼儿园那些小孩子的本性。
虽然这部作品的主题不大明确，但是它的叙事结构还是颇为清晰的。这部作品的叙事角度，是以一般纪录片常用的纯客观叙事的角度，讲述幼儿园的故事。但由于这部纪录片并不以某一个人为主角，而是以多件没有清晰的时间线和因果关系的事情穿插而成的，因此可以定为它是以缀合式团块结构的叙事模式来讲述故事，根据小孩子的衣服，我们也可以判断其叙事的时间是以夏秋冬春夏的方式来走的。 在我看片子的过程中，令我印象最深的细节应该就是那些背景的音乐，在这部纪录片中，除了现场收的声音乐声还有幼儿园念的歌曲，只有那首《好一朵美丽的茉莉花》和口琴的音乐让我印象最深。第一次出现的《茉莉花》背景音乐是在他们第一次午睡，在马上要睡着和睡熟的时候出现。我忽然想起了以前在学校住宿的时候，睡醒了老师会播的音乐。口琴的音乐和《茉莉花》都不是很欢快的，而是充满一种淡淡的哀伤。那是我曾想快快长大的日子，想快点变成大人，快点成年，快点老去的时候。而当我真正到了那个时候，我开始还念过去，那种大家都在一起玩，一起睡觉，不开心就哭，哭完就好了的童年。
看《幼儿园》的时候，我发现了那些小孩子竟然是如此的现实而又天真。他们知道要恨日本人，骂美国人，知道有爱，知道中国足球，评论起来也像个大人一样能说出一套一套的话。但他们也会很直率的不开心就打，你打我我打你的，却也会歧视，孤立别人。最终，我也想起来一些自己在幼儿园的片段，其实我们在幼儿园的时候就显示出了自己的价值倾向，只不过那时候更坦率。
这部纪录片中，有很多很多关于孩子们的特写镜头，孩子明明白白的表现出了有摄像机这种东西在拍着他们，他们会不自觉地去看它。而在那些单独插入的对孩子的访谈中，那些孩子都是那么的成熟。让我无话可说。
话说在我看这部纪录片的每一分钟，我都有记录下他们所做的所有事情。因此我也记下了很多纪录(转载于: 博 文 学 习 :对幼儿园观后感)片所用长镜头拍摄下来的东西，如第一次上幼儿园的孩子的哭闹，吃饭、午睡时的孩子。让我印象比较深的长镜头有两个：一个是一个孩子在把椅子放好，却一直失败的场景，他把椅子翻了一次，却依旧放不好，也意识不到问题在哪里。这让我着急万分，后来却又释然，钻牛角尖却不放弃的孩子，也是很可爱的。一个是通常都是最后一个被接走的孩子陈志鹏，这个长镜头是以一种平拍的方式去拍的，他老是在回头看摄像机，或许是看活动室的另外一个门，那一种踌躇，那一种期待过后的失望，让我想起了在求学生涯中，同是几乎老在最后被接走的自己的心情，总是在怕，怕家人不再接自己了，但其实心里知道不会被抛下，却还会恐慌的难以言喻的心情。
那些不会再来的过去，那些泛黄的记忆，伴随着音乐慢慢地远去吧。
对幼儿园观后感篇三：参观幼儿园后的感想与反思
学校组织我们分别到永红幼儿园、华中师范大学附属幼儿园2所幼儿园参观学习，使我感受颇深，受益匪浅，可谓是走出我园看我园，才知道我们与他人的差距有多少，也让我对下步工作有了一些新的思路。
一、所见
18日早上9 点整我们开始参观永红幼儿园， 一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。我们先观看了教学活动，然后在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。参观过程中我和园里的老师作了简短的交流，在交流过程中我发现他们很注重教师队伍建设，可谓是腹中有书却自发，他们的老师外出学习的机会也很多，更勤读书、善读书，每个教师发言都是头头是道，听了他们的发言我真的觉得自己与他们的差距太大了。
21 日上午我们参观了华中师范大学附属幼儿园。我们先观看了她们的升旗活动，接着园长又为我们介绍了园的历史和园所文化，然后我们又进行了自由参观，并欣赏了游戏活动。这所幼儿园 给我的第一感觉是：幼儿园不算大，只有一栋楼，院子不大，外观感觉还没我们幼儿园大。可当进入楼内参观一圈后，一下子改变了我的想法。让我想到一位古人说的话：“不能以貌取人”。这所幼儿园是人性化很浓的幼儿园，走进园区，楼内的空间比我想象的大得多，而且色调大多以淡黄、淡绿、淡蓝为主，给人以温暖、清新、舒适的感觉。它的格局以环抱状设计，中间是一个很宽的活动区域，这里有孩子的区角场所，卧室和活动室分开，互不干扰。洗手池也要比我们成人的小上很多倍，颜色和图案都很鲜艳。洗手池的旁边有一面小镜子，这是孩子的仪容镜，可谓她们很注重从小培养孩子的注重仪容，楼梯两侧都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年龄特点。孩子们生活在这样的环境中应该很方便，快乐。楼道内有很多百宝格，里面摆放着很多幼儿的物品。他们给我的体会是：精致而不伤大雅，管理严谨、理念新、特色教育浓厚。 尤其是特色阅读活动和游戏活动让人印象深刻，从内到外注重幼儿思想和体质的双修。还有对混龄班的探索，让孩子去照顾孩子，孩子去帮助孩子，锻炼了幼儿的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戏活动让每个孩子都乐在其中，难度和强度的不同变化让幼儿获得了更大的挑战，更大程度的锻炼了他们的胆量和意志，更强壮了她们的体魄。这些都是值得我们学习的。
二、所悟
参观学习，让我体会到我们的理念和他们的理念有一些差距，首先是环境布置方面，他们的幼儿园室内外的环境凸现了 “ 环境是重要的教育资源，教育价值与审美价值同时存在，他们是通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 ” 这一体现《幼儿园教育指导纲要》的精神。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿提供了自主的操作空间，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。其次和她们交流过程中，让我感受到幼儿园非常保育工作，特别是永红幼儿园首先强调 “保在前，育在后”理念下，对每位教师要求都非常严格，从中我们真切的感受到了该幼儿园的工作摸得着看得见。这些理念和做法值得我们借鉴。
三、所思
这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园特色和办园理念，我深受感动，参观回来后我觉得自己和她们真的有很大的差距我认为应该尽快行动，做到取别人之长补己之短，我的思路是：
1 、加强教师队伍建设，采取多种形式学习。自学。即：督促教师多读一些专业方面的书，也可以利用络学习。请学。即：派出去向好的幼儿园请教学习。园学，即：园本培训。
2 、环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空 间。
3 、培养教师“三心”精神。即：细心、耐心、虚心。细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我们应该做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我们对待自己的工作要有责任心。
4 、转变教师的教学观念， 教师在组织活动中，要做到始终以 “ 支持者、合作
者、引导者 ” 的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。
总之，通过此次学习，我们感悟颇深。一方面让我们看清了自己存在的差距与不足；另一方面，也增强了我们加快幼儿园品牌建设的紧迫感和责任感。是啊！所谓 “ 他山之石，可以攻玉嘛 ” 。
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