学生检讨书|绿色圃小学数学课件(经典十四篇)

绿色圃小学数学课件(经典十四篇)。

⏤ 绿色圃小学数学课件 ⏤

新人教版小学数学课件

课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的'课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下文是新人教版小学数学课件，可以直接下载!

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绿色圃小学数学课件：激发孩子的数学兴趣

作为小学生的家长或老师，都希望能够让孩子在数学学习中更加感兴趣，更加积极主动地参与其中。那么，绿色圃小学数学课件就是的最佳选择。这款课件通过精心设计的教学内容和生动活泼的图文呈现方式，为孩子们带来了一场精彩的数学之旅。

绿色圃小学数学课件采用了全新的教学理念和方法。它充分考虑了小学生的认知特点和学习风格，将知识点与生活实际相结合，使孩子们能够更好地理解和应用所学的数学知识。课件以情景教学为基础，通过动画、游戏等多种媒体方式引发孩子们的兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，真正做到了“玩中学、学中玩”。

绿色圃小学数学课件以其丰富多样的内容而闻名。课件不仅包含了基础的数学概念、计算方法和公式推导，还融入了趣味数学题、数学思维训练等内容，为孩子们提供了多样、全面的数学学习资源。孩子们可以通过课件中的数学游戏锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新精神。

绿色圃小学数学课件的设计精良，简单易用，方便孩子们自主学习。课件界面美观大方，配色明亮，字体清晰，操作简单明了，无论是小学生还是老师都可以轻松上手。课件的章节设置合理，按照小学数学教学大纲系统编排，每个章节都有对应的练习题和作业，帮助孩子们巩固所学内容，提高学习效果。

绿色圃小学数学课件注重培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力。课件中设置了数学实验室、数学社区等功能区，让孩子们可以在课余时间进一步探索和学习数学知识。他们可以自主选择感兴趣的内容进行学习，解答疑惑，分享学习心得，还可以参加各类数学竞赛和活动，丰富了孩子们的数学学习经验。

绿色圃小学数学课件是一款引人入胜的数学学习工具，它的出现不仅为孩子们提供了优质的数学教育资源，更重要的是激发了孩子们对数学学习的兴趣和热爱。相信在这个课件的指导下，孩子们将在数学领域中取得更好的成绩，并培养出对数学的深厚理解和独立思考的能力。让一起为孩子们营造一个充满乐趣和惊喜的数学学习环境吧！

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绿圃小学数学课件：以趣味探索拓展数学世界

绿圃小学数学课件一直以来都备受师生们的青睐，因其独特的设计理念和生动的内容而引领着学生们进入一个全新的数学世界。本文将详细介绍绿圃小学数学课件的特点和内涵，带领读者一同探索这个具有启发性和趣味性的数学宝盒！

绿圃小学数学课件突破了传统数学课堂的桎梏，采用了一种全新的教学模式，即“学以致用”的理念。这种模式下的课件，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，不再强调死板的记忆和机械的计算。通过设计精妙的问题，引导学生思考、发现规律、解决实际问题，使数学学习更具互动性和趣味性。

绿圃小学数学课件内容丰富多样，覆盖了小学数学的各个领域，如数的认识、运算、几何、统计等等。每个领域都有精心编排的课程内容，包括知识点的讲解、例题的演示、练习的答疑等。课件中的教学内容紧密贴合小学数学教学大纲，既符合教育部的要求，又能满足学生个性化需求。同时，课件还融入了一些实际生活中的问题，用数学的语言解释世界，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

值得一提的是，绿圃小学数学课件还注重培养学生的创造力。在一些习题设定中，课件特意设计了一些开放性问题，鼓励学生发散思维，用自己独特的解法来解决问题。这种启发性的设计，不仅帮助学生掌握数学方法和技巧，还培养了他们的创新思维和批判性思维。学生在解题过程中，既巩固了基础知识，又培养了解决问题的能力，同时也增强了他们的数学自信心。

除了课件本身具有的丰富内容外，绿圃小学数学课件还采用了一种生动有趣的呈现方式。通过丰富的图片、动画、音效等多媒体元素，使得数学知识的传递更加形象直观。学生们在参与互动演示、点击操作的过程中，能够更好地理解和记忆所学内容。并且，课件中还贴心地设置了一些小游戏和趣味考题，让学生在学习的同时，能够轻松愉快地享受数学的乐趣。

绿圃小学数学课件以其独特的设计理念和生动的内容成为了学生们喜欢的学习工具。它的学以致用的教学模式，让学生们能够积极参与、主动思考，培养了他们的数学思维和解决问题的能力；丰富多样的内容设置，满足了学生在不同领域的学习需求，既符合教育部要求，又培养了学生的兴趣；创造性的题目设计，发散了学生的思维，培养了他们的创新思维能力；生动有趣的呈现方式，增强了学生对数学的理解和记忆。绿圃小学数学课件的出现，无疑拓宽了学生们的数学视野，让他们更加热爱并享受数学的魅力。

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一、教学内容分析

本节课是人教版九年级上册第21章二次根式第一节二次根式第一课时的内容，它是前面学习的数的开方的后继学习，也是学习二次根式的运算的基础，他在整个初中阶段起着重要的作用，贯穿始终，为后继学习打下夯实的基础。

二、学生情况分析

本节课是在数的开方的有关知识的基础上展开的，有了一定知识基础，并且在勾股定理中有所运用，他们并不陌生，所以只要我们连接好新旧知识，学生很容易接受，加强新旧知识的联系，化为知为已知。

三、教学目标、

1、知识与技能

（1）理解二次根式的概念、

（2）二次根式有意义的判定、

2、过程与方法

（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出二次根式概念。

（2）再对概念的内涵进行分析，得出二次根式成立的条件，并运用这一条件进行二次根式有意义的判断。

3、情感、态度与价值观

通过本节的学习培养学生、准确归纳概念的科学精神，经过探索二次根式是否有意义，发展学生观察、分析、发现问题的`能力。

四、教学重难点

1、重点、形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

2、难点、利用“ （a≥0）”解决具体问题、

五、教学方法

启发式教学法

六、教学过程

导入新课（问题导入）

请同学们独立完成下列三个问题、

问题1、7的算术平方根是（ ）。

问题2、直角三角形的两条直角边分别为5和4，斜边为（ ）。 问题3、正方形的面积为S，则它的边长为（ ）。

推进新课

一、二次根式的定义

很明显√7、√41、√S都是一些正数的算术平方根。像这样一些正数的算术平方根的式子。我们就把它称为二次根式。因此，一般地，我们把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号。 想一想、为什么一定要加上a≥0这一条件？

教师引导学生说出只有正数和零才有平方根，负数没有平方根。

（1）—1有算术平方根吗？

（2）0的算术平方根是多少？

（3）当a＜0时，√a有意义吗？

说明、负数没有平方根，更没有算术平方根。

（4）√a表示什么含义？

目的、让学生了解算术平方根与二次根式的联系。

二、应用迁移

1、 对二次根式概念的考查

下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式、

√2、√3、1/x 、√x（x≥0）、√0、—√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）

分析、看是否为二次根式，关键看是否满足√a（a≥0）的形式。 解、略

点拨、二次根式应满足两个条件、第一，有二次根号；第二，被开方数是非负数。

2、 对二次根式被开方数范围的考查

当x为多少时，√3x—1在实数范围内有意义？

分析、有二次根式的定义可知。被开方数一定要大于或等于0，所以3x—1≥0，√3x—1在实数范围内有意义。

解、由3x—1≥0，得x≥1/3，

当x≥1/3时，√3x—1在实数范围内有意义。

点拨、要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0。

三、巩固提高

1、下列式子中，是二次根式的是（ ）

A、—√7 B、三次根号7 C、√x D、x

2、当x为何值时，下列各式在实数范围内有意义？

（1）√x—3 ；（2）√2/3—4x ；（3）√—5x ；（4）√/x/+1

四、本课小结

本节要掌握、

1、 形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号。

2、 要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0。

五、教学反思

1、本节课从旧知识引入，降低难度，激发了求知欲，和进一步探索的欲望。

2、本节课重点培养了学生的思维能力，使学生真正理解概念。

3、学生用字母表示数还不熟练还有一部分同学错误认为a表示正数，—a表示负数。所以还应加强符号教学。

4、对以前的完全平方式运用欠佳，所以应加强知识之间的综合运用能力。

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绿圃小学数学课件: 解开数学的奥秘

数学是一门精巧而有趣的学科，它帮助了解事物之间的关系，培养的逻辑思维和问题解决能力。为了让绿圃小学的学生更好地掌握数学知识，学校推出了一套全新的数学课件，旨在通过生动有趣的方式激发学生对数学的兴趣，并帮助他们建立起扎实的数学基础。

这套数学课件以系统性、全面性和趣味性为特点，涵盖了小学数学的各个章节内容。在每个章节的开始，都会有一个精心设计的故事情节，让学生通过阅读故事来感受数学在现实生活中的应用价值。比如在加减法章节中，课件讲述了小明去菜市场买菜的故事，通过帮助小明计算菜品的价格来巩固加减法的基本运算能力。这样的故事情节既能调动学生的情感，又能让他们在实践中体会到数学的重要性。

为了培养学生的问题解决能力和创造性思维，课件还包括一系列的数学思维训练题目。这些题目既有经典的题型如选择题和填空题，也有一些需要学生进行推理和分析的开放性问题。通过解决这些问题，学生不仅能够巩固课堂所学的知识，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。

为了让学生对数学概念有更深的理解，课件还配备了大量的动画和图表。这些动画和图表能够帮助学生直观地理解数学概念和原理，比如通过一个有趣的动画来演示平行线的性质，或者通过一个图表来展示函数的变化趋势。这样的设计使得数学变得生动而具体，学生能够更好地理解和记忆相关知识。

为了让学生对数学实际应用有更深的认识，课件还加入了一些数学和日常生活相关的案例分析。比如在几何形状的章节中，课件会展示一些建筑物的设计图纸，并引导学生根据图纸上的尺寸和比例进行计算和测量。这样的案例分析能够帮助学生将所学的数学知识与实际应用场景相结合，培养他们将数学知识运用于实际问题解决的能力。

绿圃小学的数学课件以其全面性、系统性和趣味性在教学中起到了极大的促进作用。它通过丰富多样的故事情节、创造性的问题设计、直观生动的动画和图表以及实际应用案例的引入，激发学生对数学的兴趣，帮助他们巩固基础知识，培养解决问题的能力。相信在这套精心设计的数学课件的帮助下，绿圃小学的学生们将能够轻松掌握数学的奥秘，取得优秀的成绩。

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教学目标：

1.知识与技能：使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的`重量观念，知道1000克=1千克。

千克的概念，渗透数学模型思想。能正确估计出物品的重量。

3.情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点：

认识1000克=1千克。

教学难点：

认识1000克=1千克。

教学教法：

问题教学法 学法 探究法

教学教具：

天平、砝码、台秤、2分硬币

教学过程：

一、课前口算训练

1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

(指名学生答题)

2.我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

3.做完了口算题目你有什么想对大家说的?

4.通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

二、认识重量单位——克

1.师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉?

请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉?

问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的?

盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

板书：克的认识

2.实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问：你得出了什么结论?

3.掂一掂1克有多重。

5克绿豆，说说你是怎么称的。

三、认识重量单位——千克

1.师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?

完成板书：克和千克的认识

师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。(讲解台秤的使用方法)

师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

学生汇报，板书：1千克=1000克

2.随便称1千克物品，然后去参观别的小组。

(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)

3.学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。

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教学目标：

1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的'思维方法，培养初步的想象力与发展思维能力。

教学准备：

收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。

情景游戏师：小朋友，你们闻到了什么香味？（一间食品超市、一间面包房、一家点心店），我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。

（出示多种形状的物品）师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？

（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。）

1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答）

2、课件展示。

师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？（课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成降落伞，又变成航模飞机。）引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

3、教师继续提问，师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？

随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。

小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。

（七）结束活动展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

鼓励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。

教学反思：

老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中，利用动静结合的方式，围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动，亦能积极调动幼儿的兴趣，使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣。

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课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的'课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下文是新人教版小学数学课件，可以直接下载!

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教材：“数学广角”是新教材从二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

学生：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。作为二年级的学生，已有了一定的生活经验及解决问题的能力。因此，在设计中，我通过创设一个完整的、有趣的生活情境来进行教学，力求使学生在经历日常生活最简单的事例中体验到重要的数学思想方法，从而也感受到数学思想也是依托于生活，来源于生活，是有生命活力的。

课程：基于对教材的理解，我把本节课的教学重点定为:在经历简单事物排列与组合规律的过程中体会排列与组合的数学思想。教学难点定为:培养学生全面有序的思考问题的意识。

二、教学目标：

知识与技能：在摆一摆、玩一玩等实践活动中，了解有关简单的排列组合的知识。

过程与方法：通过观察、猜测、比较、实验等活动，培养学生学习初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

情感态度：培养学生大胆猜想、积极思维的学习方法，使学生感受学习数学的快乐，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

教学难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

多媒体，课件（本校听课和外出交流用的是电子白板的notebook课件，用白板的无限克隆和屏幕遮盖技术能够充分地调动孩子们的积极性，而且讲解起来更为直观）

师：今天，老师给大家带来一位熟悉的朋友。他是谁呢？

师：看来想进入狼堡还不是一件容易的事!赶紧想想办法。这个密码可能是多少呢？

师：同学们了不起，十位和个位的数交换位置就得到两个不同的两位数！

师：我们再去青青草原上看看吧！（课件出示懒羊羊大哭图片）哎呀，懒羊羊被捉走了，狼堡这次换了密码。（课件出示：密码是一个两位数，是由1、2、3组成的）

（预设：1.交换位置 2. 先确定十位，再确定个位。 3.连一连 4、1和2、3分别组合。）

小结：看来我们只要有序地去思考问题，就能做到不重复、不遗漏，对吗？

师：同学们，老师真为你们高兴，你们用聪明和智慧救了懒羊羊，同时你们也学会与同伴合作。

师：现在懒羊羊、喜羊羊和美羊羊打算合影，但是拍一次照片太贵了，所以他们决定两个人照一张，帮他们想想，要照多少张照片呢？（提示我和你，你和我只需要照一张）

师：大家可真聪明。现在美羊羊又遇到麻烦了，快用你们聪明的小脑瓜帮帮她吧！（课件出示：两件上衣，两条裤子，可以怎么搭配？）

师：我们来运用刚才所掌握的数学知识，来解决一些生活中的实际问题吧！

2、老师从家到学校又好多条路，可以选择，你来说一说，我可以走哪几条路？

结束语：同学们，其实生活中有很多有关排列和组合的知识，只要你会有顺序地去思考问题，都能够迎刃而解。

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教学重难点：认识轴对称图形，会画轴对称图形，建立空间观念。 教学具准备：课件、学具盒。

学生情况分析： 从年龄上说，大部分学生都在十二岁左右，从心理学角度分析，正处在身体生长发育阶段，探求知识的积极性较高；从学习能力方面而言，无论是动手能力、分析能力，还是概括能力都相对高。

教学目标：了解并会画简单分形图形，会计算周长。

知识方面：利用对称原理画图。

能力方面：学生经常在电脑上用Flash画图，有一定的绘画基础。让学生在操作中加深对分形图形的认识，建立空间观念。 情感、态度、价值观方面：逐步培养学生主动研究、探索解决问题的方法和能力；并通过课件演示和观察，使学生感受分形图形的对称之美，感悟数学知识的魅力。

设计理念： 以新课改理念指导本节课教学，六年学生学习能力较高,将学具盒中提供的材料融入教学过程，最大限度的使学生知识、技能、情感等目标较好的完成。教师在整个教学过程中起到穿针引线的作用，帮助学生掌握一些方法,增添了学生的学习兴趣。

教学过程：

一、创设情境：

同学你都喜爱绘画吗？ 在神奇的数学王国里呆板的线段，生硬的铁架图形经过处理也可变成许多美丽的图案。 看：一个线段变成了一片美丽树叶。 小三角变成了晶莹，洁白的雪花。 一个圆，变成了漂亮的雏菊。 课件配乐动态显示依次呈现轴对称图形对折－－－打开的画面。

[让学生在悦耳的音乐中欣赏对称美，给学生提供了“学会欣赏数学美”的机会，也给学生带来美的享受。]

同学们，欣赏之后有什么感受？你还有什么发现？（学生自由发言，阐明自己的观点。） 通过欣赏我们了解到数学与美术这两种截然不同的门类的完美结合。发现这些图形都是对称的，是轴对称图形。 生活中有很多物体是对称的，找一找，我们身边哪些物体也是对称的？ 什么是轴对称图形？ 这节课我们来用“对称”知识中的“轴对称图形”，设计《美丽的图案》 （板书课题） 二、探索新知： 课件出示：一个边长 (A) 想一想，怎样把这个边长先独立思考，再小组讨论设计方案。 全班交流作图过程，展示美丽的图案。 [在探索活动中充分发挥学生个体的潜能，给学生足够的时间和想象的空间，进行独立的小组合作式探究活动，提高了学生的学习兴趣。]

师：谁愿意把你们小组的设计方案和作图过程说给大家听。（展示学生设计的美丽图案） 生

(B) 生

生3：我们小组先找到每条边的中心，作为圆的圆心，

取等边三角形边长的1/2为圆的半径，向外画圆与等边

三角形的每个顶点相交。（图D）

（D） 师：这三个小组的设计图案很有创意。 [苏霍姆霖斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者而在儿童的.精神世界中，这种需要特别强烈”。教师不失时机对学生学习行为作出积极的鼓励性评价，有利于促进学生主动学习。]

师：还有不同的设计方案和作图方法吗？

生

生

生

(E) (F) (G) [利用学生爱绘画的兴趣，使每个学生都动起来，充分利用手的中学具和已有的知识，在学生独立思考的基础上，让学生在小组内充分展示自己的思维过程，互相交流合作，共成完成设计图案，不但发挥学生的集体智慧，而且培养了学生探索与创新能力，语言表达力和丰富的空间想象力，绘制出意想不到的图案。]

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2、算一算

“美丽的图案”中包含着许多奇妙的知识，需要同学们去发现。

（B、C、D、E、F、G的周长各是多少？

（G的一条边长，有什么关系？

（学生讨论、算一算、全班交流）

师：图形A是个什么样的三角形，它的周长是多少？

生：图形A是一个边长。

师：图形B的周长是多少？你是怎样想的？

生：图形B是一个平行四边形，每条线段长3厘米，有8条一样长的线段周长是：3×8＝24(厘米)

师：图形Bxx有几条一样长的线段？

生：共有13条。

师：为什么平行四边形的周长是3×8而不是3×13呢？

生：图形B是一个平行四边形，是由8条一样长的线段围成的。每条线段长3厘米，求周长是：3×8＝24(厘米)，而不是求图形B中所有线段的总和。

师：仔细观察图形A与图形D你有什么发现？

生1：我发现图形D的三个半圆一样大。

生2：我发现图形A的边长和图形D的直径一样长。

师：图形D的周长怎样求？

生：因为每个圆的直径一样长，所以每个圆的周长也相等，图形D的周长就是，三个圆周长的一半相加。

算式：（÷

师：图形C、E、F、G的周长呢？

生1：图形C的周长：9厘米

生2：图形E的周长：9厘米

生3：图形F的周长：12厘米

生4：图形G的周长：12厘米

师：观察图形A的一条边长与图形F、G的一条边长你有什么发现？

生G一条边长的3倍。

生G的一条边长是图形A一条边长的1／3。

师：你能得出图形A的一条边的长与图形F、G的周长之间有什么关系？

生：图形A一条边的长是图形F、G的周长的1／3。

3、如果多次重复前面生5的作用图过程，会得到右面的图案吗？看一看，它像什么？

（学生画一画在交流）

[给学生足够的时间去思考，引导学生去观察、讨论交流、比较、通过计算、获得数学信息，并能清晰有条理表达自己的思考过程，在交流xx同进步。]

三、小结

本节学习你有什么收获？

生活中处处有对称的物体，“对称”美化了我们的生活，只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现美、创造美。

四、小画家

奇妙美丽的图案，你也能画几个，下面就开动你的小脑筋，自行或小组讨论来创作一幅吧！并涂上最美的颜色。（展示学生的作品，交流作图的方法。）

整节课的设计，给合学生的生活实际，合理处理教材，做到以学生主体，注重小组合作学生的实效性。让课堂真正成为放飞学生思维的舞台，使学生在梳理知识中形成网络，进一步深化学生对知识的理解，培养学生的审美和创造美的能力。

1、利用学生的生活经验，培养创造力。

利用学生的生活经验，合理处理教材选准教学的切入点，培养学生创造力是本节课教学设计的基本立足点。本节课的设计是利用“对称”作图得到美丽的图案，使学生对“分形几何”有所体会。对称是一种最基本的图形变换，是学习空间图形知识的必要基础，对帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象力都有不可忽视的作用。而对称现象在自然界中广泛存在的，对称的物体给人一种匀称的美感。开课时，让学生欣赏，一条线变成树叶、三角形变成雪花、一个圆变成漂亮的雏菊等一系列图案展示，让学生观察它们的共同特征，认识对称。再举例说说身边的哪些物体具有对称性。激活了学生已有的认识基础，贴近学生生活，使学生学会欣赏数学美，同时也点燃了学生的创作灵感。但丁说：“美是真理的光辉，数学美感可诱发出无限的创造力”。

2、为学生提供交流环境，培养合作意识

《新课标》指出：动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。在教学中，不仅为学生设置学习活动，还有意识学生创设良好的教学交流环境。如“创设情境”，动态展示一系列的对称图形，让学生交流自己的发现，并讲述生活中哪些物体是对称的。又如：怎样把边长展示小组内设计的美丽图案。扩充了信息交流的渠道，培养学生欣赏他人的良好心态，培养了学生合作意识。

3、培养学生的学习兴趣和计算意识。

充分利用学生创作的美丽图案，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可增强学生学习数学的兴趣，更重要的是有利于培养学生遇到问题能够养成认真思考的习惯。

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绿圃小学数学课件是一款专门为小学生设计的数学学习辅助工具。它采用了生动有趣的方式，帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。本文将详细介绍绿圃小学数学课件的特点和优势，并从不同年级的课程内容出发，具体阐述绿圃小学数学课件的应用。

绿圃小学数学课件的特点之一是生动有趣。它采用了多媒体技术，结合图像、动画和声音等元素，创造了一个生动的学习环境。在课件中，学生们可以看到丰富多样的图片和动画，这些图像直观地展示了数学概念和计算过程。同时，课件中的音频播放还可以帮助学生们更好地理解教学内容。通过这种生动有趣的方式，绿圃小学数学课件可以激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

绿圃小学数学课件还具备灵活性和互动性。它可以根据不同年级的教学要求，灵活调整课件内容和学习重点。同时，课件中也设置了丰富多样的互动环节，学生们可以通过答题、拖拽等方式参与到教学过程中，积极主动地思考和解决问题。通过这种互动方式，绿圃小学数学课件可以提高学生们的学习参与度，培养他们的问题解决能力和创新思维。

根据不同年级的课程内容，绿圃小学数学课件具体应用如下：

一年级数学课件：在一年级数学课件中，绿圃小学数学课件为学生们提供了培养基本数学概念的良好环境。例如，课件中可以通过图像和动画，向学生们展示数字的概念、数的排序、相等和不相等的判断等内容。在互动环节中，学生们可以通过观察和比较数字的大小，选择正确的答案。

二年级数学课件：在二年级数学课件中，绿圃小学数学课件注重培养学生们的计算能力和应用能力。例如，课件中可以通过动画展示加法和减法的运算过程，帮助学生们理解数的加减运算规则。在互动环节中，学生们可以通过拖拽数字卡片，进行简单的加减运算，巩固所学知识。

三年级数学课件：在三年级数学课件中，绿圃小学数学课件强调对数学概念的进一步理解和应用。例如，课件中可以通过图像和动画展示分数、小数的概念和运算。在互动环节中，学生们可以进行简单的分数和小数运算，提高他们的计算技能。

通过以上具体应用的介绍，可以看出，绿圃小学数学课件具有很大的教学优势。它的生动有趣、灵活性和互动性，都能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。相信绿圃小学数学课件将会成为小学教学中不可或缺的有力工具，为学生们打开通往数学世界的大门。

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　　小学数学课件《第几》

　　教学内容：

第几（第完成第9、10题

　　教学目标：

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

　　教学重点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

　　教具准备：

实物

　　教学过程：

　　一、创设情境

1、师生交流

今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2、出示实物投影的书中第18页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？

　　二、探求新知

1、初步感知

师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的.两位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？

（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？

序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

　　三、反馈练习

1、投影出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

先4人小组互相说，然后向全班汇报。

　　四、作业

书第8页“做一做”的第2题

看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？

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