大树妈妈课件
发表时间：2026-02-21大树妈妈课件（收藏11篇）。
大树妈妈课件 【一】
新学期的第一节音乐课，我给二年级小朋友学唱并表演《大树妈妈》。临上课前，我认真地看了一遍备课方案，并欣赏了一遍歌曲录音，又视唱了一遍歌曲，发现歌词横着唱和竖着唱都可以，语意都通;从旋律进行来分析，这两种演唱它的旋律进行也都是可以的。
这正是立足教材、超越教材的好时机！开始上课了，当我完成基础训练，导入《大树妈妈》一歌时，我故意让孩子们先集体朗读歌词，我想看看孩子们的第一反映，果然不出所料，他们非常“顺理成章”地按竖的编印顺序朗读，于是，在学生基本能唱歌曲的时候，我请学生欣赏歌曲录音，然后听磁带，发现磁带唱的跟我们不一样，然后引导学生分析谁的演唱更好听，同学们都说歌词是按竖着唱的好听，旋律是按横着唱的好听。根据学生的要求，我就让他们按自己喜欢的顺序演唱。
另外，《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？
我是这样做的：当我让小朋友们说说对大树妈妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈;有的说她是一个非常善良的人;还有的说她太伟大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们真的体会到了母爱的伟大，并知道关心别人心疼人了，从而使学生能够真正做到抒情地演唱。
大树妈妈课件 【二】
学生听着音乐跳进教室了，播放的是歌曲《嘀哩嘀哩》：“春天在哪里呀，春天在哪里……”（边跳进音乐室边听着节奏明快的歌曲，才会最快调动起大家的情绪）。学生才坐下，就有许多学生迫不及待地嚷：“太好听了，老师再放一次给我们听”。我既喜又忧——学生表现出强烈兴趣当然令我欢喜，可与我原来设计不符，我本来打算用诗意语言描述美好的春天作为导入，使学生陶醉一番之后，再进行律动，现在只好随歌曲《嘀哩嘀哩》马上进行律动，省略“诗意的语言了”，原意是“动静交替”，现改为“一鼓作气”。音乐课程改革下的学生的特点之一是“积极主动”，不是老师说啥就信啥，他们往往能够自主引导课堂环节出其不意地发展，所以要求教师能够更机智灵活地随时调整课堂内容和方法。
用肢体动作充分表现欢快的《嘀哩嘀哩》之后，我设法用话题引出大树：“春天可真美，谁能说说春天里有哪些美好的事物？”“田野！”“五颜六色的花朵！”“小燕子！”……学生纷纷喊道。“树林！”终于有一个说。我立即抓住机会切入正题，“树林里有一位大树妈妈……”……
到了课堂最后拓展的环节，环保内容的重点——“请说服砍树者，为何不能砍树”，以戏剧表演的形式进行，几位学生戴头饰扮演大树，还有几位学生手持“刀子”、“斧头”扮演砍树者。表演开始了，几棵“大树”把手举得高高地扮“枝叶茂盛”的样子，凶神恶煞的“砍树者”大摇大摆地出场了，教室响起一片嬉笑声。砍树者瞄着大树准备砍，“大树”们惊慌地大叫起来，说“你们不能砍我们！”，砍树者问：“为什么？”，其中一棵“大树”说：“如果砍掉我们，小动物们就会死，小鸟也没有家了……”听了这话，教室里静得掉一根针都听得见，我感到鼻子酸酸的，学生们也都被这句话打动了。砍树者说：“我不砍你，其他大树的理由呢？”，其他“大树”也不示弱地抢着喊：“砍了我们，你们的地区就会没有雨水，干旱得像沙漠了！”；“砍了我们，地球就不再美丽！”；“我们能放出氧气，砍掉我们，你们人类也会死！”……砍树者终于被说服了，他们说：“我们错了。可是人类这么浪费纸张，报纸、书籍、纸巾…这些都要砍树才做得成。”砍树者转头对班上学生问：“你们会节约用纸吗？”，学生齐声答“会！”，砍树者说“那我们不砍了，还要种树才行。”教室响起一片欢呼声，于是我呼吁大家：“大家一起种树吧！”并且播放起《大树妈妈》这首歌，和全体学生一起边唱边“种树”……
课堂在热烈的气氛中结束。我却久久不能平静，我想起日本音乐教育家铃木镇一说的话，一位家长问铃木：“我的孩子能成才吗？”他答：“你的孩子会成为优秀的人。”铃木镇一用音乐培养儿童的各种能力，包括培养学生爱的能力，有爱心，对国家、对民族、对亲人、对朋友对一切美好事物的爱心。我的这堂音乐环保课，方法和铃木先生的不一样，但目的一样——培养孩子成为一个优秀的人。一个具有环保意识的孩子，已经距离优秀又近一步了。
大树妈妈课件 【三】
《大树妈妈》这首歌曲是二年级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的。我非常喜欢这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与快乐。在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。
本课所选的音乐作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。难点是正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
通过实际教授感受如下：
教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱， 新授课开始我就先给学生讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧抓住学生的好奇心，用音乐美育人、用真实的情感去感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
接着我让学生说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个非常善良的妈妈，是天下最好的妈妈。为了能给自己遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖，孩子们各抒己见，这时我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。
通过这点体会让感受到真实的生活体验、情感的铺垫对于激发每个人内心的那一抹亮光是多么的重要。多一些生活的体验，多一些爱的分享。
大树妈妈课件 【四】
1、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
《雪孩子》是人民教育出版社一年级上册的一篇童话，讲述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。通过 “雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学重点：能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
老师：老师今天给大家带来了两则谜语，我们一起来猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）
老师：“雪孩子”就是冬天里小朋友们堆的雪人儿。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
老师：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子给弄丢了。它找啊找啊！却只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丢雪人儿的呢？雪孩子怎么会变成那朵白白的云的呢？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察每一幅图片，想想这个故事讲了一件什么事？感受雪孩子的美好心灵。
放配乐课文朗读录音，演示投影片。听完总结出以下四点：
老师：谁来说说，雪孩子舍己救人的表现体现在哪里？
老师：说得对同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容，请大家齐读课题。
老师：为了更好地学习课文，在我们一起来复习上节课所学的生字，一字组多词，“开火车”来进行，好不好？
老师：好！生字宝宝说同学们很棒！下面请同学们翻开书，翻到第128页，默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？
老师：答得对！你是从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
老师：好，下面我们一齐来读读这段，大家注意要重读“一天一夜”、“一片白”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
老师：下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察这幅雪景图，再说一说。
出示雪景图，指名学生回答。并口头把句子补充完整。（我看见……）（填空）再全班齐读第一段。
老师：这天，天晴了，兔妈妈要出门找吃的，为了不让小白兔一个人在家里太寂寞，兔妈妈就堆了一个雪人跟它作伴，那是一个怎样的雪人呢？我们一起来看看。
（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）学生边观察边说说雪人的样子。
老师：同学们说得不错！这个雪孩子的确可爱，有了这么可爱的小伙伴，小白兔就跟它玩得很开心啦！玩累之后，就回屋里睡觉去了。
老师：你们看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事，这是一件什么事呢？（自由读读这一段。）
老师：眼前这情况多么让人着急啊！雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了，那雪孩子的心情怎么样呢？
老师：谁来读读第六段，读出雪孩子非常着急的心情。
（抽学生读第六段）再全班齐读。
老师：雪孩子跑到小白兔的.家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？（指名学生回答）。
老师：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录像：雪孩子融化一段）
老师：小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？
学生乙：小白兔会捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我！
老师：多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录像：雪孩子变成白云一段）
老师：（指投影片）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
老师：但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了，多么难过啊！雪孩子还会回来吗？
老师：这节课学了这个故事，同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意向雪孩子学习，拥有一颗纯洁、善良的心吗？
老师：同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，我们也就是一个个可爱的雪孩子。
老师：老师今天给大家带来了两则谜语，我们一起来猜一猜，好不好？（猜出“雪花”再猜出“雪人”）
老师：“雪孩子”就是冬天里小朋友们堆的雪人儿。老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？
老师：小白兔和雪孩子原本是很友好的朋友，可是有一天啊！粗心的小朋友把雪孩子给弄丢了。它找啊找啊！却只看到了天上那一朵白白的云。小白兔是怎么弄丢雪人儿的呢？雪孩子怎么会变成那朵白白的云的呢？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察每一幅图片，想想这个故事讲了一件什么事？感受雪孩子的美好心灵。
放配乐课文朗读录音，演示投影片。听完总结出以下四点：
老师：谁来说说，雪孩子舍己救人的表现体现在哪里？
老师：说得对同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容，请大家齐读课题。
老师：为了更好地学习课文，在我们一起来复习上节课所学的生字，一字组多词，“开火车”来进行，好不好？
老师：好！生字宝宝说同学们很棒！下面请同学们翻开书，翻到第128页，默读课文第一段，想象故事发生前天气是怎么样的？
老师：答得对！你是从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？
老师：好，下面我们一齐来读读这段，大家注意要重读“一天一夜”、“一片白”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。
老师：下了这么大这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察这幅雪景图，再说一说。
出示雪景图，指名学生回答。并口头把句子补充完整。（我看见……）（填空）再全班齐读第一段。
老师：这天，天晴了，兔妈妈要出门找吃的，为了不让小白兔一个人在家里太寂寞，兔妈妈就堆了一个雪人跟它作伴，那是一个怎样的雪人呢？我们一起来看看。
（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）学生边观察边说说雪人的样子。
老师：同学们说得不错！这个雪孩子的确可爱，有了这么可爱的小伙伴，小白兔就跟它玩得很开心啦！玩累之后，就回屋里睡觉去了。
老师：你们看，小白兔睡得真甜啊！可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事，这是一件什么事呢？（自由读读这一段。）
老师：眼前这情况多么让人着急啊！雪孩子这时也发现自己的好朋友──小白兔家着火了，那雪孩子的心情怎么样呢？
老师：谁来读读第六段，读出雪孩子非常着急的心情。
（抽学生读第六段）再全班齐读。
老师：雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？（指名学生回答）。
老师：由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录像：雪孩子融化一段）
老师：小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？
学生乙：小白兔会捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我！
老师：多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录像：雪孩子变成白云一段）
老师：（指投影片）兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？
老师：但那白云慢慢地飘走了，越飘越远，小白兔看见了，多么难过啊！雪孩子还会回来吗？
老师：这节课学了这个故事，同学们也喜欢上了这个可爱的雪孩子，你们愿意向雪孩子学习，拥有一颗纯洁、善良的心吗？
老师：同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，我们也就是一个个可爱的雪孩子。
大树妈妈课件 【五】
活动目标：
1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：
1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
2、学具：制作信件的若干材料。
活动过程：
一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？
3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。
4、欣赏散文第二遍。
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。收拾学具，集体去寄信。
大树妈妈课件 【六】
教学内容：
1、认识切分节奏
2、演唱歌曲《大树妈妈》
教学目标：
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。
教材分析：
本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。
教学重难点：
重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
教具学具准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：
一、情境导入
1、讲故事，创设意境
2、倾听歌曲《我的好妈妈》
师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？
生：抒情优美
师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？
生：做饭很辛苦照顾我……
师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》
师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？
师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》
二、寓教于乐
（一）学唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌谱
3、学生唱歌谱
4、学唱歌词
5、完整的演唱
三、创造表现
歌曲处理，拓展知识，激发学生情感
师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？
师播放多媒体课件，进行演示
生：蓝天
师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？
生：树林大地海洋
师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？
生：大自然
师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？
生：祖国
师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云你的妈妈是蓝天；假如你是小种子你的妈妈是大地；假如你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？
生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你
师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”
师：我们拥有有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）
生：祖国我爱你我们爱祖国
师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”
生随老师齐声赞美
四、完美结课：
这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情
[教学反思]：
教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的好奇心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。
新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里！
接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个非常善良的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太伟大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖，孩子们各抒己见，这时我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。
有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我高兴的发现他们的声音是这样的'轻柔、美丽而感人。
体会并且能感受到爱的同时，我设计了知识的扩展部分，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们展开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁准确。
这节课生动丰富，知识量安排的合理，学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识，更重要的是学生们学会了思考。
大树妈妈课件 【七】
活动目标
1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。
活动准备
幻灯片、小树叶若干（与幼儿人数相等）
活动过程
1、师幼乘小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。
2、用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）。
3、讲讲大树的本领。
（1）大树是谁的家？（幼儿根据自己的经验进行讲述）
（2）老师示范为大树妈妈献上自己的祝福。
老师：大树是小鸟、松鼠、小猴等各种小动物的家，还是我们小朋友们的家。我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，这是我给大树妈妈的生日礼物———“大树是我们的家”一张贺卡。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。
(3)幼儿为大树妈妈献上祝福。
引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈就会回送给祝福的小朋友发一片小树叶。
①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。
②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。
③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。
大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。
4、庆祝生日。
大家手举小树叶，看着幻灯片，听着音乐一起为大树妈妈唱生日歌。
5、救救大树。
（1）从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信，信上说，远方大片森林被人们砍掉了，环境被破坏了，森林变成了一片沙漠，小动物们没有了家。大树妈妈很伤心，该怎么办呢？我们来想想办法呀？
（2）幼儿交流。
小结：由于大家的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小动物们又有了美丽的家，大树妈妈乐了。
（3）森林回来了，我们以后该如何来保护树木呢？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）
延伸活动：幼儿把保护树木的方法画在小树叶上，去告诉人们一起来保护大树妈妈。
大树妈妈课件 【八】
妈妈一天到晚在妞妞耳边唠叨，真烦人！
一天晚上，妞妞对这一颗流星许愿说：“流星啊流星，你能把我变成一只小鸟吗？我想离开唠叨的妈妈。”
流星眨了眨眼睛，实现了妞妞的愿望。
慢慢地，妞妞变小了，变小了，背上还长出了一对翅膀，最后，她飞起来啦！
妞妞觉得好自由、好开心啊！再也听不到妈妈的唠叨啦！
她飞呀飞，飞呀飞，飞了好久好久，好累好累呀！
终于，她停在了一棵茂盛的大树上，哈，大树的叶子像极了妈妈的头发。
变成小鸟之前，她还没吃晚饭呢！这时候，肚子“咕噜咕噜”叫起来，好饿好饿呀！
这时候，大树说话了：“亲爱的小鸟，我有甜美的果实，你要是饿了就吃吧！”
妞妞感激地说：“真谢谢您啊大树！”她觉得大树说话的声音和妈妈真像。
很快，夜深了，妞妞打着哆嗦说：“真冷啊！”她想家了，想自己的小床了，也想妈妈了，想着想着，妞妞就哭了。
“我们回家吧！”大树突然说。
“回家？”妞妞很疑惑。
“傻宝宝，我是你的妈妈吗呀！”大树哈哈大笑着说。
“不是的，我的妈妈在家里呢！”妞妞不相信。
“我也向流星许了个愿，所以流星把我变成了一棵大树哟！”妈妈说。
“真的吗？！”妞妞瞪大了眼睛。
“真的！”妈妈笑着说。
2世界上最爱你的一定是自己的妈妈，她们无私，从不计较你的小脾气，故事中的妞妞就算离开了妈妈，妈妈却为了妞妞变成了一棵大树，一个就算变成小鸟也可以依靠的港湾，默默的守护着自己的孩子，母亲无疑是这个世界上最伟大的，小朋友们，一定要好好爱自己的妈妈哦！
大树妈妈课件 【九】
要让孩子们知道柳树是春天最早发芽的树，知道它的主要特征，并喜欢柳树，萌发对大自然的热爱。
课题：
认识柳树
目标：
1、知道柳树是春天最早发芽的树，知道它的主要特征。
2、喜欢柳树，萌发对大自然的热爱。
准备：
枝条、绿色皱纸、糨糊
过程：
1、观察前提问
春天到了，什么树最早发芽？今天要到院子里去找一找。
2、到院子里去找春天最早发芽的树
这是棵什么树？（柳树）
观察枝条。柳树的枝条上长着什么？这芽芽是什么颜色的？长的怎样？
小结：柳树的枝条上长着芽芽，芽芽是绿色的，还长的很小很小。
观察枝条在风中飘动。春风一吹，柳树的枝条就怎么样了？飘来飘去，随风飘荡）柳条飘来飘去像在干什么？（好象在向我们点头、鞠躬、弯腰、跳舞）
让我们一起来学一学柳树枝条摇来摇去、摆来摆去的动作，并向上跳一跳用手指触摸枝条。
为什么柳树的枝条风一吹就会飘来飘去呢？（柳树的枝条是细细的、长长的，往下垂）还有哪些东西也向柳树一样往下垂的？
3、做“树”的游戏，让幼儿在比较中学会鉴别。
老师说“杏树”，孩子双手叉腰，表示杏树的树枝想周围分叉；老师说“柳树”，孩子双手向下，表示枝条下垂；老师说“葡萄树”，孩子双手侧高举头顶，表示是葡萄树枝是攀爬有架的等等。
4、总结；从小爱护花草树木，对大自然的热爱。
大树妈妈课件 【十】
目标：
1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。
2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。
3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备：
1、环境创设：树林和一名扮演的老师。
2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。
3、小鸟飞音乐带，录音机。
4、画纸、水彩笔人手一份。
过程：
一、开始部分
1、以小鸟练习飞翔本领导入课题
放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。
二、基本部分
1、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因
鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿讨论。JT56W.COm
2、大树妈妈讲述病因
鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧??
大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。
3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法
鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。
小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话……
大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了……
小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道。
4、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领
(1)茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。
(2)大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。
(3)大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。
(4)大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。
5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。
6、怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画……)
7、幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。
大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。
三、结束部分
小鸟把画好的画传送到人类手中。
四、延伸部分
人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年奥运会的胜利举行而做准备。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大树妈妈课件 【十一】
在中班的音乐教学中，我选择了一节有关大树妈妈的音乐课程来引发孩子们的兴趣和注意力。通过这个教案，我希望能够启发孩子们对音乐和自然的理解，并促使他们主动参与互动和表达。
教学开始之前，我首先准备了一段音乐，用以表达大树妈妈的感情。这首音乐的旋律悠扬、欢快，并通过乐器的合奏模拟鸟儿的歌声。这样的音乐有效地吸引了孩子们的注意力。
然后，我带领孩子们一起欣赏这段音乐，让他们自由地感受、体验其中的情感和意境。在音乐结束后，我向孩子们提问：“大家能否从这段音乐中感受到什么？”引导孩子们联想到大树妈妈的形象和感受。孩子们踊跃回答，有的说他们能听到鸟儿的歌声，有的说他们觉得这段音乐很开心。
紧接着，我给孩子们展示了一幅大树妈妈的图片，并告诉他们这是大树妈妈，她是一棵古老的大树，它在大自然中承担着重要的角色。我还向孩子们解释说，大树妈妈不仅提供鸟儿休息和庇护的地方，还帮助我们呼吸新鲜的空气，并且她也很高兴地看到我们在大自然中快乐地玩耍。
为了进一步增强孩子们对大树妈妈的认识，我邀请孩子们一起创作一首有关大树妈妈的歌曲。我给孩子们提供了一些简单的歌词：“大树妈妈，你真好，让鸟儿在你身上飞翔”，然后让他们自由发挥，进行即兴创作。孩子们欢快地唱着，并提出了许多有创意的歌词。他们的参与度很高，每个人都积极地加入到创作过程中。
在这个过程中，我通过引导孩子们模仿鸟儿的声音，让他们在音乐中感受到大自然的美妙。我还利用教室里的乐器，如小手鼓和铃铛等，让孩子们尝试模拟鸟儿的歌声。通过这样的互动，孩子们能够更好地参与到音乐中，并感受到其中的乐趣。
最后，我让孩子们重新欣赏他们创作的歌曲，并邀请每个孩子上前展示他们的表演。每个孩子都自信地唱着自己的创作，而其他孩子则鼓掌和欢呼以表达对他们的赞赏。这个互动过程，不仅激发了孩子们的表达欲望，还增强了他们的自信心。
通过这堂音乐课，我发现孩子们对大树妈妈的关注和兴趣明显增加了。他们从音乐中感受到了大树妈妈的美好，也学会了用歌曲来表达对大树妈妈的敬意和关爱。同时，通过这个教案，孩子们也加深了对音乐的理解和感受，培养了他们对音乐的兴趣和热爱。
在反思这堂音乐课之后，我相信我选择了一个有趣且生动的教案，成功地激发了孩子们对音乐和自然的兴趣。我还注意到，互动和参与在这个教案中起到了关键的作用。通过与孩子们的互动和参与，他们不仅获得了知识的输入，更重要的是他们自己创造出了属于他们自己的音乐作品。这对于他们的综合素质的培养，以及对音乐和自然的感受与表达能力的发展都是非常有益的。
综上所述，通过这节音乐课的教学反思，我对自己的教学方法和策略进行了评估和改进。我将继续关注孩子们的兴趣和能力，为他们创造更多的互动和参与的机会，并积极促进他们对音乐和自然的理解和表达能力的提高。
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