列宁说过在革命事业中，认识到自己的缺点就等于改正了一大半。犯错是每个人都会发生的事情，我们要学会认识错误，在我们的生活中，大家都有写检讨书的经历吧，遇到后果严重的特殊事件需要特别的检讨书，怎么才能在写检讨书时更全面呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《月度总结推荐: 马说教学反思回顾其五》，希望能为您提供更多的参考。
课文内容新颖有趣，以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片，学生完全有能力自学课文。教学中，我抓住“奇”一字，引导学生自读课文，感悟阿德梦境的神奇，引发学生对未来世界的无限遐想。
我以“说梦”导入本课：“同学们，你曾经做过梦吗?你梦见过什么?说给大家听一听。”由于低段的学生表现欲强，因此，学生踊跃举手，都想把自己的梦说给大家听。这时候，我引入到本课的教学：“今天我们要认识一位朋友。他也做了一个梦，但他的可不是一般的梦，他梦见了什么?想知道吗?”从而激起了学生学习的欲望。
顺利的引入正题之后，我马上提出了默读课文的要求，第一遍读：读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?第二遍读：阿德梦见了什么?你觉得这是一个怎样的梦?明确了问题之后，学生就有目的性的开始了默读。由于低段的学生学习目的性还不强，所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求，为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点，学生通过解决问题来自学课文。学生通过自读，纷纷发表自己的见解：这是一个神奇的梦、这是一个奇怪的梦、这是一个奇妙的梦……于是，我就抓住一个“奇”引导学生研读课文，让学生再次在默读中体会，从哪里感受梦境的奇。在这一环节中，我通过指名读、分角色朗读、示范读、比赛读等多种形式，让学生在不断的朗读中感悟梦境的神奇。
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「总结分享」马说教学反思回顾其三
承认错误，不仅可以赢得别人的尊敬，更可增加你的自尊。我们每个人都要学会认错、学会检讨，在我们的生活中，大家都有写检讨书的经历吧，写检讨书最终的目的还是为了让我们能更好的成长。有哪些好的检讨书值得借鉴呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「总结分享」马说教学反思回顾其三”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。
这样的感悟不是一下子就看出来的,需要我们慢慢品读,细细品味.在朗读中感受..但是为什么小学六年讲朗读技巧,结果教出来的仍然是一片平平的念经声因此这些朗读只有技术,并没有真正的精神在里面!精神所到的地方,你甚至不需要技巧,再华丽的诗歌没有精神做支撑,也就无价值可言..诗,我的理解就是作者对人生的感悟,也许他描述的是故事,但那绝对是浸透生活阅历的情感体验.因而带着感情去朗读课文,在读中感悟,读中领会,很有必要.所以,对课文的把握要抓住生活本身,铁青着脸要讲,海依然在远方为我喧腾要讲,漫湿了我枯干的心灵要讲最终让我们明确海是理想的象征,山是艰难险阻,只有爬过那一道道山峰,通过艰苦奋斗,才能到达理想的彼岸.
总结范本: 马说教学反思总结(推荐一篇)
列宁说过在革命事业中，认识到自己的缺点就等于改正了一大半。优秀的人会在犯错后认真去反省自己的问题，要想请求别人的原谅检讨书必不可少，在书写时需要注意的是必须要让老师看到我们改正错误的决心与措施。那么一篇好的检讨书要怎么才能写好呢？下面是小编精心为您整理的“总结范本: 马说教学反思总结(推荐一篇)”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
一、力求构建新的教学模式
1.设计了变序教学。初读课文了解课文梗概后，直奔与课文中心密切相关的段落，先学习白杨树的特点，这就与理解建设者的奉献精神自然衔接，而又在学生精力最充沛的黄金时段，集中学习课文主要段落。学习白杨树的特点之后，自然引向前三个自然段，了解了白杨树的生长环境;学习最后一个自然段，反顾全文，深入理解作者为什么写白杨树。既突出了重点，又梳理了顺序，条理异常清晰。
二、在阅读过程中引导质疑
创新从质疑开始。创新的过程，必然要经历积极思维。这节课，老师注意引导学生在阅读中多思、深思，并提出问题。如，学生在阅读爸爸说的三句话时提出：我不明白爸爸明明是在说树，干吗用了坚强、不软弱、不动摇这些写人的词呢这一问题极有思考价值，说明学生已初步从理解词语联系到了借物喻人的写作方法。这节课，学生从多角度、多方面，进行了听读质疑、合作讨论质疑、反顾全文质疑，在理解课文的同时，所提出的问题又逐一得到了解决。可以看出，学生提出问题与解决问题的能力正在形成。
总结范本: 雨说教学反思总结
公开地承认错误，勇敢地改正错误。知错就改是我们每个人都应该具备的良好品德，所以我们通常要在犯错之后写一份检讨书，遇到后果严重的特殊事件需要特别的检讨书，写检讨书需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家精心整理的“总结范本: 雨说教学反思总结”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
教学的切入口非常灵巧。利用“唤醒了什么”和“说了什么”这两个问题把学生一下子带进了诗歌的教学氛围中，直达诗歌主题。
纵观整节课缺点也是很明显的。这主要是对诗歌的讲解还不够深入，一些板块的讲解还没有充分展开。例如：在“品雨”这个环节没有深入讲解“雨为什么要教儿童们‘勇敢’地笑?”“为什么要儿童们‘笑’?”在“赏雨”这个板块中，对“尝试背诵最欣赏的一、两节诗歌，并说说欣赏的理由”这个问题的处理时，对学生所欣赏的诗句没有加以深入的分析。在“看雨”和“听雨”的两个环节中，对“看看这雨，她唤醒了谁?”和“听听这雨，她说了什么?”这两个问题也没有深入的讲解“为什么要唤醒这些事物”、“为什么要说这些话”。
总结推荐: 小露珠教学反思回顾 月度范文精选
公开地承认错误，勇敢地改正错误。犯错可大可小，重要的是要已经意识到错误，所以我们会准备一份检讨书，检讨书也称认识书，是一种常用的日常应用文，您是否正在考虑怎么样才能写好检讨书呢？下面的内容是小编为大家整理的总结推荐: 小露珠教学反思回顾 月度范文精选，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
在这节课的教学过程中，首先，猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时也暗示了影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)。
在学生的思维转移到课堂的同时，我利用手影做出一系列小动物的形状，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。借此时机我让学生自己表现手影，在表现的同时我突然切断电源，影子消失。影子哪去了，为什么没有了?学生齐声回答因为没光了影子的产生必须有光这个条件迎刃而解。在讲解影子产生的另一个条件时，我先让学生自己猜测是不是所有的影子都有影子，然后出示的不同的物体，使学生明白只有不透明的物体才可以产生影子。
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。
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犯错，就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。我们要学会认错，并且认真的去检讨，一旦犯错我们极有可能会涉及到检讨书的撰写，写检讨书可以让老师知道事情的前因后果和我们改错的决心。你有没有看过的检讨书的参考范文呢？下面是小编为大家整理的“总结2023雨说教学反思总结.doc”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
这节课用诵读感悟、联想讨论、谈人生启示、拓展练习等教学环节的设计，让学生走进文本，感受作者塑造的艺术形象，掌握写法，达到理解、鉴赏、运用等能力的锻炼。学生动口、动脑，有感悟、有思维、有表达、有讨论交流，在主动中学习，在交流中成长;最后一个环节“拓展练习”的设计，又锻炼了学生运用语言和掌握写作手法的能力，让学生联系社会生活表达真情实感，让学生体验创作的快乐，收到了较好的教学效果。
诗歌的教学，也是训练朗诵的最佳时机，在整个教学过程中适时的对朗诵加以评点，加以指导，让学生学会朗读，喜欢朗诵。书读百遍，其义自见，更何况是有感情的朗读，品味式的朗读呢。要多读诗，读好诗。在诗歌教学中，优美的背景音乐必不可少，它能引领学生更好的进入诗境。教师应在备课时多费些心思去筛选，我个人认为班德瑞的专辑《春野》中的曲子都比较合适。
月度总结推荐: 教师学期教学回顾反思之二
常言道：“过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。”只有在认清自己的错误后我们才能更好的了解自己，所以我们要写一份认错的检讨书，其内容一样要包括对所犯错误的认识，改正错误的决心和措施几个部分。你是否会写相关检讨书呢？以下是小编为大家精心整理的“月度总结推荐: 教师学期教学回顾反思之二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。
第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱，学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是谢谢您的支持和鼓励!!!
第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。
面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢?
语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。
比如在教课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。
学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点;日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。
以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。
热门总结: 观潮教学反思总结其五
永远不要因为承认错误而感到羞耻，人都会犯错，我们需要学会的是正视错误，相信在生活中，要用到检讨书的情况还是蛮多的，写检讨书首先认错态度要诚恳，其次一定要勇于认错，敢于认错。你是否会写相关检讨书呢？小编收集并整理了“热门总结: 观潮教学反思总结其五”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
1、把握诗歌内容，整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读，要认真阅读，理解诗歌的写作思路，在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。与文本对话，理解感受诗歌丰富的意境，通过丰富的联想和想像，体会诗歌的意境之美。
2、朱光潜先生说：要培养学生的文学趣味，我们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，尤其重要。在反复吟诵、反复推敲中感受词语的丰富之美，进而提高学生的审美情趣。学生真正体味语言文学的魅力，就从诗歌开始。
3、通过诗歌的学习，激发学生对于人生的思考。理性的光辉，通过感性的文字加以表现，从雨的角度来看，学生体会到善良的内心、博大的胸襟，给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的一生不论遇到何种坎坷，都要勇敢、乐观的生活。通过多角度的体会，对于学生来说，无疑会是一次愉快的精神之旅。老师要将这种理念贯穿于整个教学之中，做到“润物细无声”，避免空洞的说教.在品味诗歌感情的过程中,自然引导学生形成正确的价值和积极的人生态度。
4、诗歌的教学，也是训练朗诵的最佳时机，在整个教学过程中适时地对朗诵加以评点，加以指导，让学生学会朗读，喜欢朗读。书读百遍，其自见，更何况是有感情地朗读，品味式地朗读呢。要多读诗，读好诗。
