留出时间思考作文（热门十二篇）
发表时间：2018-09-19留出时间思考作文（热门十二篇）。
◍ 留出时间思考作文
或许等我们再次启齿说出那样一番像梦想一样的话来，好像都变得特别的难题了。就像当年把我这里的场景了我保证在这里看着手机看着电脑玩儿，所有的一切好像都在一个地方开的清晰，所有真切的情感，
那些无时无刻不在发生着。
然而你曾经想和义愤填膺的去说出自己想说的一种话来，可是那样的气力却是你无法战胜的，你一直都在觉得自己仍是个孩子，所以不能做到自立自强。
我们也在一个地方看的动物，那些所谓的心情和梦想。
我们只是在寻找着自己灵感的过程中，开始一场新的旅行。
那些并不是我们完全喜欢的东西，可是现在一个地方开始发现一些全新的道理。那种感觉就似乎我们高中的时候再做语文训练题一样，根本就不知道在讲的什么，但是依旧能够写出来一大堆的谜底。
所以到底什么才是糊口？
所以我们老是在思索。
也许这些问题根本就不会有什么非常切当的谜底，但是我们的思索却从未休止过。
◍ 留出时间思考作文
现代的家长，越来越正视对孩子的家庭教育，由于他们知道，只有良好的家庭教育才能成就自己的孩子。
现代的的孩子，因为阅读量大，接触面广，知道的，懂得的知识也越来越多，所以他们所问的问题也就越来越丰硕，真可谓是五花八门。他们的小脑袋里装着许多八怪七喇的问题，想到什么就问什么。因此，摆在我们家长眼前就有两个问题。
一是家长自身的素质和文化水平有待进步，这就需要家长应该不中断的读书、学习，涉猎各个不同的文化领域，才能跟上时代提高的潮流，才能做好一名新时期的合格的家长。
二是家长如何往返答孩子的问题，这往往有两种立场截然不同的家长。
一种家长对于孩子千奇百怪的提问会表现出厌烦的情绪，我分析个中原因一是家长确实不会回答，又不愿在孩子眼前表现出来，怕难看，只好随便敷衍两句；二是家长确实忙，确实嫌烦，就说：“小孩子家，哪那么多问题，去去，一边玩去。”或说：“问什么问？长大就懂了。”另一种家长却是知无不言、言无不尽，只要孩子问，就不厌其烦的回答，恨不得把自己所知道的就如“竹筒倒豆子一般”，全部讲给孩子听。
我以为：这两种做法都不足取。第一种表现更不应该，孩子提问题表明孩子在主动思索，孩子有主动求知的欲望，作为家长，我们应该感到兴奋，并对孩子以支持和鼓励，粗暴的拒绝回答和应付，只会抹杀孩子的好奇心。第二中表现看起来家长是很称职的，懂得利用孩子的提问，向孩子灌注贯注知识，但这种方法只是丰硕了孩子的知识，却不能培养孩子独立思索的能力。当孩子急于知道一个问题的谜底的时候，你等闲就把具体的谜底说出来，长此以往孩子就失去了独立思索的积极性。
面对孩子的提问，作为一个明智的家长，不是直接回答，二是利用反问，启发孩子对自己所提问题进行思索，或鼓励孩子动手去找谜底。假如遇到我们不懂或无法回答的问题，就告诉孩子说：“看，你可真厉害，你问的问题连爸爸都不知道。”他不但不会看不起你，还觉得他的爸爸是个老实的人。然后我们就告诉他去书中寻找谜底，他们能够从书中找到谜底，不仅会养成喜欢读书、独立思索的习惯，还会有一份成就感。孩子是否智慧，不在于把握多少知识，而在与思索。所以，给孩子思索的机会。孩子才会真正变得智慧。
◍ 留出时间思考作文
一直不知道为什么，我老是这么忧伤，眼里总有一层化不开的雾，让我老是灰色地看这个世界，我总认为这个世界是和我格格不入的。我亲爱的朋友们不只一次告诉我：“盼，你不应该这么想的，实在是你去适应世界，而不是世界适应你。”是的，我明白。我明白良多道理，可到了真正需要它们时，我又如斯冷视这个世界。
从某种程度上说，我很孤单。一直以来都是。没人走进过我的内心。这么说似乎一个活脱脱的怨妇形象吧，可事实就是如斯，和同学嬉闹，她们在笑，我也是，可在笑的时候我却感到一丝苦涩。也许这就是青春，青春也不见得处处都阳光。
糊口带给我的礼物——挫折，我在其中挣扎，有种劫后余生的感觉，身心已疲劳不堪。在别人那里受了气，成绩上受了挫，父母的不理解，自己的自信快被磨没的时候，我更加觉得我已是八面受敌，弹尽粮绝，一无所有。长久积累在心中的苦闷一下子爆发出来，幻化成眼泪蒸发在空气中。我觉得心疼，看到镜子中的泪人就是自己时，我不禁问自己。曾经那个无忧无虑，开心大笑，勇敢追梦的小女孩到哪里去了，试着笑，给自己打气，却发现化为一丝苦笑，这使我更加难熬难过。
深夜，我睡不着。卷缩在墙角，寻找谜底，开心的谜底。不中断思索，思索，思索。想得我头疼，我经常说我下辈子要做一条鱼，快乐的鱼。与暖和的大海拥抱，在漂亮的浪花上跳舞，游览锦绣的珊瑚森林。这是我一直向往的日子，我喜欢海，喜欢她的一切，所以到了高三时我会不顾一切的报考沿海城市的大学吧。为了这个梦，我还有什么理由不去努力呢。
不知道，一夜醒来又会发生什么。我发现糊口他白叟家老爱和我开玩笑，让我郁闷过，伤心过，愤怒过，开心过，总会给我带来不同的结局，连梦也不循分了。未来怎样，我不知道。对于人生规划，我老是一改再改，眉头紧锁，也想不出什么。我发奋似的找出家中买的所有励志类的书，想从中找到成功的捷径。但又觉得每个人的经历不同，做什么仍是得看自己的努力，看别人的故事也未必能启发自己。
“我们不能改变自己的出生，但是我们能改变自己的未来。”我安慰自己，告诉自己重新来过。可我老是会叹息，不知道从何开始，我变得如斯伤感，回顾回头过去旧事已成了我天天的必修课，到最后才发现这只不外是铺张时间而已。什么时候我不再叹息呢，什么时候我不再忧伤呢，那一天会来吗？
四周很静，东边的天空显露出一道彤霞，要天亮了么，是的。太阳露出了它的小半边脸，固然只是一小部门，却发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛。它旁边的云彩也忽然有了色泽。合法我赏识这美景，身旁电话欢快地响起，接起电话，变听到Z清脆的笑声：“盼，快下楼，我们一起去跑步吧。”心中不禁释然。“好的，我就来。”挂中断电话，我向门走去，好像那门后就是通往未来的路，让我重新又有了勇气。今每天气这么好，我要在阳光下奔跑，体会没有忧伤的青春。
◍ 留出时间思考作文
给学生思考的时间读书心得范文
课堂留白是指教师在课堂教学中，精心设计教学活动，针对某一目的、于一定的时空中有意留出相当的时间和空间让学生思考、探索，为学生彻底放飞思维而创设的空白问题。化学课堂留白的策略
1.利用“情境创设”创设化学课堂留白
情境创设是指教师在教学中以激发学生的情感体验和激活学生思维为目的而引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体生动的情景。目前有很多化学教师喜欢利用情境创设把学生引入课堂学习，但是“情境创设”产生的教学效果却大不一样，主要原因就是教师对情境创设的利用率有很大的差距。提高情境创设的利用率，教师可利用情境创设中的留白创设化学课堂留白。
2.利用实验探究创设化学课堂留白
化学实验是化学教学中的重要组成部分，也是学生最感兴趣的部分。实验探究又是化学实验中的精华部分，实验探究本身就存在问题的空白、等待我们去探索、研究和论证。教师对实验探究中的问题要敢于放手，给学生留出探究的空白，满足他们的实验探究兴趣，放飞他们的思想、培养他们的思维能力，让他们在实验探究中悟出真理，满足他们的求知欲望。
3.利用新知识教学创设化学课堂留白
“学以致用”是学习的.最高境界，学生要利用已学知识自主学习新知识。新知识可以通过已学知识的迁移而得到，学生找到已学知识与新知识的结合点可促进新知识的学习。在已学知识与新知识的结合点上往往存在一些困惑，这些困惑阻碍了学生学习新知识，但为教师创设留白提供了条件。教师帮助学生解决学习上的困惑应该是一种引导，而不是包办。因此，化学教师在新知识教学中，根据学生的困惑创设留白，通过探白的兴趣、激起每个学生的积极思考和全体学生的共同探讨，借助集体的智慧帮助学生解决学习上的困惑，使学生完成新旧知识的迁移。
◍ 留出时间思考作文
时间是一种很抽象的东西，你无法用言语去诉说，无法用思维去推敲，但它却每日每夜徘徊左右，握紧它，便是成功。
时间却又不是一个抽象的概念，它沉淀着岁月的悲喜，记录着人生的甜苦，翻开时间的相薄，去重温那段心酸，又回忆那个自己。
十四岁的花季，陪伴着我的，是走不完的夜间小路，是做不完的各科作业，是诉不完的酸甜苦辣。空旷的教室不复平日的喧闹，窗外似黑布笼罩大地，暗的一丝光也看不见。我独坐在课桌前，唯有“沙沙”的写字声，伴着知了鸣蝉陪我度过又一个沉重的夜。
微风吹过，花香扑鼻，清新淡雅，我也应该做一朵花儿，适时开放又时而休憩。
人生的时间，充斥着这样的悲喜甜苦，在酸甜苦辣中认识自己，了解自己，明白该做什么不该做什么，陪我一同见证这一切的，是时间。在漫漫的历史长河中，我或许渺小如烟，但我自己却是别人无法复制的，时间在变，我也在变，在时间中能认识自己才是成功。
◍ 留出时间思考作文
有人说，时间过得太快，让人难以把握，可我想说，时间就在那儿，不增不减，我要乘着风的翅膀，合上它的节拍。
人的一生有多长？不长，一年365天，100年就是36500天，一生也就876000小时。看到这数据，你还觉得一生很漫长吗？岁月如梭，看来是对它最好的诠释，才发现时间匆匆，比我们想象的要短。
不经意间发现，我已失去了太多的时间，这醒悟好像有些晚了，可我却无法让时间为我驻足，不禁有些茫然，未来，会给我怎样的答卷呢？
可能，文人更懂得时间的流逝：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”“志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。”……这些，你可曾真的记过呢？无从得知，也许不想知道。
或许有时，你不以为然，依旧沉浸在属于你的世界里，冥冥中命运已与你签了一个不平等条约，到时候你也只能“白发方悔读书迟”了。现在，趁着还有时间，快拿起你的书，再去体会它的“甘甜”吧。
著名数学家华罗庚曾经说过“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来”。他的大名人人皆知，你可知在他成功的背后又意味着什么？是天资？是努力，或是坚持？还是他走在了时间的前沿？世界无产阶级的革命导师马克思，临死前还争分夺秒地写《资本论》。这些事例都生动的说明了：一个人要想在有生之年作点贡献，就必须爱惜时间。
写到这里，我，陷入沉思：我有多珍惜时间？可曾追逐过？奔跑过？还是像夸父那样，只知追赶，但茫然，不知方向？不，我哪个也不是。我想要的是什么，我得去追寻！
是时候了，用好你的每一个零星时间，充实自己，而不再虚度光阴。
◍ 留出时间思考作文
20xx年，灾害女神好像恋上了中国这片苍莽大地，先是重大雪灾来袭，再是“5.12”大地震。一次又一次的天灾带给中华人民一次又一次心灵的考验，带来更多的是对人道的思索。
在“5.12”汶川大地震过后的第10天，四川都江堰光亚中学一名名叫范美忠的老师在博客上发表的一篇灾后随笔在网络上引起轩然大波。文章叙述了范美忠老师所就职的光亚中学位于“汶川”地震的中央震区，当地震忽然来袭，正在上课的范美忠老师不顾他人选择了抛弃他的学生率先逃跑……固然在这次大地震中，光亚中学二百多名教人员工并无一伤亡，但范美忠老师的行为却受到了无数网民的抨击。
在网络上，范美忠老师在面临灾害时舍弃学生，独自逃跑的行为被戏称为“范跑跑”行为。范美忠老师亦被称为“世界上最无耻之人”。绝大部门网民以为”范跑跑”行为已超越过了道德的最低底线。身为一名教师，范美忠既没有具备身为一名教师所应具备的“师德”，更没有履行《中华人民共和国教师法》的义务，他的行为严峻亵渎教师—“人类灵魂工程师”这一神圣的职业。
或许，范美忠老师的行为在众人眼中是无法收留忍的过失，但是又有谁能百分之一百的保证自己身处其位在面对突如其来的重大灾害时，能毅然决然地选择去保护学生？究竟并不是所有人都有潭千秋老师那样伟大的情怀。潭千秋老师之所以伟大，是由于他在面对突如其来的灾害时他表现出的异于凡人的举动，他选择了张开双臂，以生命为代价保护了四个幼小的生命，所以他是伟大的。但有哪条法律明确划定了所有的教师在面临灾害时一定要以舍弃自己的生命为代价来保护学生，谜底显然是否定的。范美忠固然是一名人民教师，但他也是一个寻常的人，在面临灾害时，他也会胆怯，他也会恐惊，试问，在地震忽然莱西的那一刻，有哪个人不想躲过这场灾害，又有谁不想活着看见明天的太阳？在面对地震时，范美忠老师做出的只是一个人最本能的反应—在绝望恐惊中极力争取生还的机会，然而，恰是他这种对生的追求的行为，却引来了无数人的谴责，无数人的抨击。尽管他的做法得不到社会的认同，但对一个在灾害生还中的人进行如斯猛烈的舆论抨击，就是一种正义的行为吗？
身为一名教师，范美忠老师的行为也许真的有欠妥当，但对一个经历了8.0级大地震的人而言，他有权获得人类社会最基本的关怀，而不是网络上，现实社会里无数人的无理漫骂，漫天的指责。假如你并未经历过汶川地震，那么你又有什么权力来评论范美忠老师的行为呢？无数网络人士抨击范美忠老师的行为早已越过了道德的最基本的底线，那么，到底什么是人类最基本的道德底线呢？是对是对异真个包收留，是对异真个宽恕。假如我们连最最少的包收留之心都没有，便肆意地指责他人，那么我们与那些在别人伤后上洒盐的人又有什么区别呢？
天灾固然无情，但灾后带给我们功能多的是人道的思索。尽管在地震中舍弃学生，独自太跑的老师有良多，但又有几个将这一行为公诸于世以引起众人对如斯的思索呢？从这一点上而言，范美忠老师是勇敢的。他明知道这种行为并不为这个社会所收留纳，但他依然敢于将其置于“阳光”底下，接受众人的指责和抨击。当铺天盖地的舆论抨击风波席卷而来，范美忠老师选择的是坦然面对一切，甚至他勇敢的站在人前接受舆论抨击，这足以见其勇敢。在地震来临时，他承受的是凡人无法想像的心理压力；在地震过后，我们无权对一个经历了8.0级大地震的人进行任何的抨击与指责。
在当今中国社会大肆宣传人裙、的社会环境下，范美忠老师有权获得其最基本的生存权与发展权。而我们只能说，在灾害眼前，人类是那么的脆弱。我们能做的是理解与包收留。
◍ 留出时间思考作文
《给孩子思考的时间》教育笔记
近年来，随着社会的快速发展，孩子们的日常生活变得越来越紧张，他们往往被各种课外活动、兴趣班、家庭作业等所填满，以至于很少有时间去思考，去发展自己的思维能力。因此，我们需要给孩子们充分的思考时间，让他们能够更好地接触和理解世界。
首先，给孩子思考的时间可以帮助他们培养独立思考的能力。在日常生活中，孩子们往往习惯于被大人指导、安排，很少有机会自主思考、独立决策。然而，只有通过充分的思考时间，孩子们才能够培养出独立思考的意识，学会理解问题，并提出自己的解决方案。这样一来，不仅能够提高孩子们的解决问题的能力，还能够培养他们的创新意识。
其次，给孩子思考的时间可以促进他们的自我成长。在思考的过程中，孩子们会不断地回忆、总结自己的经验，并反思自己的行为和决策是如何影响结果的。通过这种自我反思，孩子们可以逐渐认识到自己的优势和劣势，并且找到自己的成长路径。他们会懂得如何利用自己的优势，同时也会明白自己的不足之处，并努力弥补。
此外，给孩子思考的时间还可以提高他们的问题解决能力。在思考的过程中，孩子们会遇到各种各样的问题，需要通过思考来解决。而通过解决问题的过程，孩子们会不断地学习和积累经验，从而提高他们的问题解决能力。例如，当孩子们思考如何组织一场班级活动时，他们会需要考虑到各种可能出现的情况，并把他们融合在一起，从而制定出最佳的方案。
总之，给孩子们思考的时间是十分重要的。这不仅有助于培养孩子们的独立思考能力，促进他们的自我成长，还可以提高他们的问题解决能力。因此，我们应该在孩子们的日程安排中留出充足的时间供他们思考。同时，家长和老师也应该给予孩子们充分的指导和支持，在他们进行思考的过程中给予适当的帮助，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。只有这样，才能真正培养出具有思辨能力和解决问题能力的孩子，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
◍ 留出时间思考作文
周末，我闲暇无事，无意中翻开了二年级时用的作文书，忽然几幅丹青深深地吸引了我的目光。
第一幅画上有一个锦绣的大森林，森林中有一条蜿蜒的小河，画面上天空是那么的蓝，河水是那么的清，高耸的参天大树随处可见；欢快的小鸟在枝头歌唱，锦绣的蝴蝶、可爱的蜻蜓在花丛上跳舞；有的小动物在树阴下玩耍、休息，有的小动物在河边饮水、捕食……啊，多么令人向往的锦绣森林呀！
可第二幅丹青却令我吃惊，天空仍是那么蓝，河水仍是那么清，只是那随处可见的参天大树已经变成了矮矮的树墩，其他动物都已经逃走了，只剩下那可爱的小鸟还在矮矮的树墩上伤心地哭泣，这到底发生了什么事情呀！
在第三幅画面上，更令我意想不到的事情发生了。天不再是那么蓝，河水不再是那么清。昏暗的天空笼罩着大地，河水徐徐的干枯了，漫天的黄沙向森林逼来，鸟儿们惊慌失措地看了看那凶恶的黄沙，又看了看那矮矮的树墩被迫离开了自己夸姣的家园。一只蓝色的小鸟儿，是那么的弱小，由于飞的很慢，被卷入了无情的风沙之中，我好象听到了鸟妈妈的悲鸣……
看到这里，我一面是垂怜那失去家园的鸟儿们，一面又思索了起来，我不禁要责问那些无知的人们――你们为什么要这样做？岂非你们不知道再这样乱砍乱伐下去，不仅是鸟儿们会失去自己的家园，而且人类自己也会失去自己的夸姣家园吗？假如再这样下去，多少年后人类也会像现在的动物那样背井离乡，甚至走向灭亡。森林是人类的保护神，它不仅能够提供资源、美化环境，而且还能够阻挡多种天然灾难的.发生。我想向那些贪婪的人们大喊一声：“觉醒吧，人们！我们再这样无知的破坏生态平衡，后悔的将是我们自己，碰到灾害的也将是我们自己！”
◍ 留出时间思考作文
原本只是想着在阅读的间隙让自己放松一会，结果这一松懈，居然直接就过去了一个多小时。
当再次回到书桌前的时候，我默默地回想着刚才这流逝的九十多分钟之内，自己到底是做了些什么事情。
想具体说上来的就是假寐了五分钟，看了一个关于意志力的十分钟视频，然后和朋友聊天五分钟左右，其它的时候居然并不能很明确自己到底做了哪些有实际意义的事。
似乎这个过程中，是有翻开了一些文章看，又几乎就是在一起刷着手机中的碎片信息，可具体从这些碎片阅读中真正地获得了哪些思考，竟然是一点也想不起来了。
这是不是就属于无效努力呢？
这也许就是在让我学会记录，关注自己的时间利用率最为明显的一个必要原因。只有这样去了解，才懂得为什么明明都是一天时候，有的人却可以看很多书，做很多有提升自己成长的事情，而自己看似也是忙忙碌碌，却为什么进展是微乎其微。
我把太多的时间花在了不明所以，没有目的阅读与刷手机上面，表面上看好像也是在学习，可是却没有相关的思考，知道自己为什么而读，无形中就成了无效的浪费了。
知其然，还能知其所以然，这样才会有的放矢地去做相关的改变。
