检讨书范文|小鸟歌词（集锦二十篇）

活动目标

1在创意活动中体验成功带来的快乐

2以绘画的形式创作一些歌词，并尝试以问答的形式演唱歌曲

三。在绘画活动中听歌曲，熟悉旋律，初步学会唱歌，唱准停顿

活动准备

儿童手一套操作材料，粉笔，纸娃娃，鸟，**（问号，太阳，花）

活动过程

一、 教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿

1.指导语:在**，有阳光？在**，有花香？

2说明：孩子们，老师刚才唱的歌有什么问题？（并把问题以**的形式展示在黑板上）

2、 老师引导孩子们用绘画的形式画出答案

1.指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？

2说明：我们手里只有一张纸。如果我们想把它画在纸上该怎么办？

三、 幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律

1.儿童绘画，老师演奏歌曲的旋律，唱歌的歌词：在* *中，有阳光吗？在**，有花香

2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容

四、 熟悉歌曲的内容

1孩子们交流自己的绘画内容，老师帮助理解单词

2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)

三。老师给小鸟看，用鸟的身份问孩子有阳光吗？**有花香？并借助幼儿的画唱出答案

五、 初步学唱歌曲

1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲

2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌

六、 邀请客人老师合唱

1老师和孩子们一起唱孩子们画的内容

2.客座老师和孩子们一起扮演鸟儿唱歌的角色

七、 活动结束

10303班第六组

成员：储梦萍、欧卓、贺迪峰、刘靖、陈伟

小鸟歌词 [7]

《放小鸟》教案

仓集小学 一（2）执教

夏广怀

教学目标：

1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。教学重点、难点：

1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。2，能学会本课生字，并能正确美观书写。教学准备：生字卡片 多媒体课件 教学课、2课时 第一课时 教学过程：

一、导入揭题

1．出示课件，小朋友看屏幕上这些小鸟，说一说喜爱的情感。2．板书课题：放小鸟 3．指名读题，齐读题。

4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？

过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

二、赏听课文范读，了解课文大意 要求；认真听说议听后你知道了些什么？

三、初读课文

1．自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音，读通句子）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。3．再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）

4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？ 6．出示小鸟图片，说说其外形。

四．教学第一自然段

1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？

2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？

3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。

4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

5.你能给“非常可爱”换个说法吗？

6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！

7.齐读第一句话。

“我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”

板书：小鸟不吃不喝

8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）

板书：不动

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。

10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。

三、教学生字

1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想” 2．交流记住生字的方法

3。给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句 4．学生描红 5．练写《习字册》

小鸟歌词 [8]

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时,曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍,二段体结构。第一段(8小节)为齐唱,第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。

由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅,涵盖了歌曲整个B部分,歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时,一切都以“合唱部分”的教学为主,将其视为本堂课的“重中之重”!我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题,而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看,这样的思路是有所偏差的。首先,一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品,而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习,这样会使教学失去平衡,也缺乏完整性。第二,忽略作品音乐形象、情绪的引导,过分的强调技能、技巧,既没有达到对学生情感态度价值观的培养,也无法调动学生学习的兴趣。

一、本节课的成功尝试

1、深入挖掘教材,在课堂中渗透对音乐的理性分析

在备《小鸟小鸟》这一课时,我首先对教材进行一个比较全面和深入的挖掘,如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等等,然后以图谱、画旋律线、比喻等简单易懂的方式呈现给学生,既培养了学生理性分析音乐的能力,也提高了课的深度。

2、根据学生的演唱灵活调配声部

由于所教班级多,对学生的嗓音条件不了解,且由于时间的关系,高、低声部都只能是临时按组分配。但这就存在着这样一个问题:有些音准不好的学生被分配到了低声部,而个别音域较低的学生又被分在了高声部,难以达成较好的演唱效果。针对这个问题,本节课进行了一个在分声部前,根据学生的演唱现场调配位置的尝试,尽量将学生安排在其适合的声部,效果较好。

二、本节课的不足之处

1、弱化了对歌曲情绪的引导

前面提到过,在设定《小鸟小鸟》这一课的教学目标时,将合唱教学设为“重中之重”,以致于一堂课下来,除了合唱这一部分,其它所有内容都被弱化,包括对歌曲音乐形象的分析及情绪的引导这两个非常重要的方面,最后导致的结果是:学生的情绪没有被调动起来,对歌曲学习的投入度非常不够,而且由于对音乐形象的体会也不够,难以通过歌声准确表达歌谱的要求,最后反而影响了歌唱技能的掌握,没有达到预期的效果。

2、教唱环节不够扎实。

在这节课中,不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱,都显得不够扎实。由于担心学生的识谱能力有限,不敢在唱谱的这个环节进行细扣,只是带学生唱两遍感受音高,便直接套入歌词演唱,且每次演唱都只是一带而过,缺乏层次感,没有落实好重、难点的解决;另外,教唱过程中,一个声部练两次后,又轮换另一个声部进行练习,原本对旋律的掌握就不够扎实,再加上声部的交替学习过于频繁,学生容易混淆,不利于其唱稳自己的声部。

3、语调过于平淡

在进行这堂课的教学时,我还存在着另外一个问题,就是语音语调过于平淡,缺乏抑扬顿挫的变化,不够生动,无法调动学生的情绪,自己抛出的问题没有引起足够的关注。

三、改进方向

1、始终以音乐审美为核心,合理平衡技能与情感的关系。

2、合理安排教学内容,确保一堂课的完整性。

3、丰富自身语言及语音语调的变化。

4、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。

小鸟歌词 [9]

我是一只小小鸟，自由自在地飞翔在天空，唱着自己的歌，展翅高飞，享受着这美好的世界。

小小鸟的生活是简单而自在的。每天清晨，阳光刚刚爬上天边，小小鸟就会在树枝上唧唧喳喳地唱起歌来，声音清脆悦耳。它们的歌声仿佛是对生活的赞美，表达出自己对生命的热爱和对未来的希望。

小小鸟们非常喜欢飞翔，它们敏捷的翅膀能够让它们在空中自由飞行。每当蓝色的天空出现在小小鸟的视野中时，它们的内心就会被深深的感动。在飞翔的过程中，小小鸟可以尽情地享受自由的快感，就像太阳的光芒，洒满整个大地，照耀着每一个角落。

小小鸟们的生命非常美好，但也不完美。有时，它们可能会遭遇危险，例如鹰等天敌的攻击、飓风的袭击和人类的破坏等。但即便在这样的困境下，小小鸟们仍然能够展现出坚韧的生命力。它们用力挣扎着，奋勇向前，用自己的行动证明自己的勇敢和不屈不挠。

小小鸟们不仅拥有自由飞翔的权利，更有自主选择的权利。它们可以随心所欲地选择自己的鸟巢，选择在哪里觅食，自由地畅游于世界的每一个角落。

小小鸟们用带着自己独特节奏的歌声，唱出自己灵魂深处的热爱和诉说。这样的歌声传达出看似柔弱却又坚韧的力量，传递出追求自由和创新的信息，让人们感受到生命的最深层次。

小小鸟们的存在，不仅是大自然的一部分，也是意义深远的。它们给我们的生命带来了无尽的启示和动力，赋予我们追求自由和坚持生命的意义。

小小鸟们，在漫长的人生路上，我们都可以多多学习你们的勇气和生命力，去实现自己的梦想，在自己的生命旅程中，歌唱自己的从容和热爱，展翅高飞，享受着这美好的世界。

小鸟歌词 [10]

小鸟，是一种通人性的动物。

有一天，天气晴朗，万里无云，我正在书房写作业，忽然，一声“喳喳”像炸雷，吓得我魂飞魄散。我环顾四周，没有异象，急忙到“司令部”向老爸报告。老爸闻讯，立刻向书房出击，也没发现什么异象，忽然，老爸说：“别说话！”只见老爸手提1.8斤木棒，悄无声息地向书房气管出击。我屏住呼吸，逃向客厅。过了一分钟，老爸一手提木棒，一手携“战利品”回来了。什么呀？我一看，原来是一只小鸟在作祟。我爱不释手，于是，我就成为小鸟的“房东”了。

这天，我去给小鸟喂食，见它朝着蓝天“喳喳”地叫，原来这只鸟还是向往蓝天呀！我心里纠结不定，最后，以矫健的步伐向老爸房间迈去。经过反复协商，我们终于放飞了它。它回首看了一眼，便毫不犹豫地回归了蓝天的怀抱。它和其它小鸟都属于蓝天，也是时候回归了，也许，它会回来看我的。我朝着蓝天敬了一个礼，我朝着鸟的天堂敬了一个礼，朝着它们魂牵梦绕的彼岸敬了一个礼。鸟拥有梦想，人也一样。

我也拥有梦想，很多的梦想，如当警察，抓小偷；如当士兵，保家邦；如当厨师，做美食等等，数不胜数。人，没有梦想就没有希望，做个有梦想，有希望的人吧！

放飞小鸟，放飞梦想，朝着自己的蓝天进发吧！

小鸟歌词 [11]

《天空之城》主题曲歌词（井上杏美演唱） あの地平线 辉くのは どかに君を 隠しいるから たくさんの灯が 懐かしいのは あのどれかひとつに 君がいるから きみ

ひ

なつ

きみ

かく

ちへいせん

かがや

きみ

中文： 《伴随着你》

远处闪耀着光辉的地平线 是因为你在后面 点点灯火让人如此怀念 是因为你在其中 さあ出で

かけよう

一切ひとき

れのパン ナイフ ランプ かん

鞄に とう

父さんが残のした 热あつい想お

い

かあ

母さんがくれた あのまなざし

ちきゅう

地球は回まわる 君きみを隠かく

し

かがや

辉くひとみ瞳 きらめくとしび

灯

ちきゅう

地球は回まわ

る きみ

君をのせ

いつかきっと出逢で

あ

う 仆く

らをのせ

どう

父さんが残のした 热あつい想お

い

かあ

母さんがくれた あのまなざし

ちきゅう

地球は回まわる 君きみを隠かく

し

かがや

辉くひとみ瞳 きらめくとしび

灯

ちきゅう

地球は回まわ

る きみ

君をのせ

いつかきっと出逢で

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あ

う 仆く

らをのせ

んで

来，出发吧，把面包

小刀和手提灯塞进背包里

还有爸爸留下的热情 妈妈眼中的深情

世界不停转动 你隐藏在其中 闪烁的瞳孔 闪烁的灯火 世界不停转动 伴随着你 伴着我们，直到我们重逢的那天 还有爸爸留下的热情 妈妈眼中的深情

世界不停转动 你隐藏在其中 闪烁的瞳孔 闪烁的灯火 世界不停转动 伴随着你 伴着我们，直到我们重逢的那天

つめ込

小鸟歌词 [12]

活动目标：

1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现。

环境创设：

幼儿每人一个小鸟头饰。

重点与难点：

掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。

活动过程：

一、谈话导入活动

师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么漂亮的风景？

师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些漂亮的.风景？

二、欣赏歌曲

1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告诉你们，请你们听听好。

2、教师示范唱一遍

（1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）

（2）我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？

（3）幼儿跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

（2）引导幼儿注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符。

三、小鸟在游玩

1、今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。我们也来做小鸟，比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽好吗？

2、幼儿学做小鸟边唱边飞。

四、复习音乐游戏：套圈

要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。

小鸟歌词 [13]

歌曲中的半岛铁盒是一个装满情人回忆的盒子，同时也是书名。这首 R&B 歌曲中最突出的乐器是原声吉他和铙钹。歌词是半唱半说唱的。此前华人版图出版了方文山写的名为半岛铁盒的，附带周杰伦的写真集。

半岛铁盒歌词：

门轴响 .. 风铃响 ...

读者: 哎 ， 小姐请问一下有没有卖《半岛铁盒》 ?

店员: 有啊 ， 你从前面右转的第二排架子上就有了 。

读者: 噢 ， 好 ， 谢谢 。

店员: 不会 。(不用)

Rap

走廊灯关上 书包放 走到房间窗外望

回想刚买的书 一本名叫半岛铁盒

放在床 边堆好多 第一页 第六页 第七页序

我永远 都想不到陪我看这书的你会要走

不再是 不再有 现在已经看不到

铁盒的钥匙孔 透了光 看见它 锈了好久

好旧好旧 外围的灰尘包围了我

好暗好暗 铁盒的钥匙我找不到

放在糖果旁的是我 很想回忆的甜

然而过滤了你和我 沦落而成美

沉在盒子里的是你 给我的快乐

我很想记得可是我 记不得

为什么这样子 你拉着我 说你有些犹豫

怎么这样子 雨还没停 你就撑伞要走

已经习惯 不去阻止你 过好一阵子 你就会回来

印象中的爱情好像 顶不住那时间

为什么这样子 你看着我说你已经决定

我拉不住你 他的手应该比我更暖

铁盒的序 变成了 变成了空气 演化成回忆

印象中的爱情好像 顶不住那时间 所以你弃权

走廊灯关上 书包放 走到房间窗外望

回想刚买的书 一本名叫半岛铁盒

放在床 边堆好多 第一页 第六页 第七页序

我永远 都想不到陪我看这书的你会要走

不再是 不再有 现在已经看不到

铁盒的钥匙孔 透了光 看见它 锈了好久

好旧好旧 外围的灰尘包围了我

好暗好暗 铁盒的钥匙我找不到

放在糖果旁的是我 很想回忆的甜

然而过滤了你和我 沦落而成美

沉在盒子里的是你 给我的快乐

我很想记得可是我 记不得

为什么这样子 你拉着我 说你有些犹豫

怎么这样子 雨还没停 你就撑伞要走

已经习惯 不去阻止你 过好一阵子 你就会回来

印象中的爱情好像 顶不住那时间

为什么这样子 你拉着我 说你有些犹豫

怎么这样子 雨还没停 你就撑伞要走

已经习惯 不去阻止你 过好一阵子 你就会回来

印象中的爱情好像 顶不住那时间

为什么这样子 你看着我说你已经决定

我拉不住你 他的手应该比我更暖

铁盒的序 变成了 变成了空气 演化成回忆

印象中的爱情好像 顶不住那时间 所以你弃权

小鸟歌词 [14]

我走得越来越远

你的步履越来越艰难

无情的风镐是岁月

在脸上刻下的风坎

那年你缝的棉衣

抵挡了我所有孤独

当我责问命运时

你是我唯一寄托的幸福

一天又一天

一年又一年

浓情思念串成线

一针又一线

编织的愿望

多少年独自依依守望

那年你缝的棉衣

抵挡了我所有孤独

当我一无所有时

我依然有你爱我如初

一天又一天

一年又一年

浓情思念串成线

一针又一线

编织一生的愿望

多少年独自依依守望

一天又一天

一年又一年

浓情思念串成线

一针又一线

编织一生的愿望

多少年独自依依守望

一天又一天

一年又一年

儿女们来自四面八方

团圆灯点亮一生的愿望

你的脸颊映红了夜晚

一天又一天

一年又一年

儿女们来自四面八方

团圆灯点亮一生的愿望

你的脸颊映红了夜晚

小鸟歌词 [15]

活动目标：

1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

环境创设：

幼儿每人一个小鸟头饰。

重点与难点：

掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。

活动过程：

一、谈话导入活动

师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么漂亮的风景？

师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些漂亮的风景？

二、欣赏歌曲

1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告诉你们，请你们听听好。

2、教师示范唱一遍

（1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）

（2）我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？

（3）幼儿跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

（2）引导幼儿注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符

三、小鸟在游玩

1、今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。我们也来做小鸟，比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽好吗？

2、幼儿学做小鸟边唱边飞。

四、复习音乐游戏：套圈

要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

小鸟歌词 [16]

词曲：李宗盛

演唱：赵传

有时候我觉得自己像一只小小鸟

想要飞却怎么样也飞不高

也许有一天我栖上了枝头

却成为猎人的目标

我飞上了青天才发现自己

从此无依无靠

每次到了夜深人静的时候

我总是睡不着

我怀疑是不是只有我的明天

没有变得更好

未来会怎样

究竟有谁会知道

幸福是否只是一种传说

我永远都找不到

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅

寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小小小鸟

想要飞呀飞却飞也飞不高

我寻寻觅觅

寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

这样的要求算不算太高

《我是一只小小鸟》的歌词如下：

有时候我觉得自己像一只小鸟

想要飞却怎么也飞不高

也许有一天我攀上了枝头

却成为猎人的目标

我飞上了青天才发现自己从此无依无靠

每次到了夜深人静的时候我总是睡不着

我怀疑是不是只有我的明天没有变得更好

未来会怎样究竟有谁会知道

幸福是否只是一种传说我永远都找不到

我是一只小小鸟 想要飞呀却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

我是一只小小鸟 想要飞呀却飞也飞不高

我寻寻觅觅寻寻觅觅一个温暖的怀抱

这样的要求算不算太高

歌曲赏析：

《我是一只小小鸟》由李宗盛作词作曲，赵传演唱，是一首非常著名的华语歌曲。这首歌通过“小小鸟”的比喻表达了对自由飞翔的向往，同时也反映了现实生活中的无力感和对未来的迷茫。

这首歌曲以其朴实的歌词和旋律深入人心，成为了许多人心中的励志之歌。它不仅描绘了个体在生活中的挣扎和追求，也反映了普通人在面对困难时不放弃、勇往直前的精神。

歌曲中反复出现的“我是一只小小鸟，想要飞呀却飞也飞不高”，既是对自身境遇的无奈描述，也是对更好生活渴望的表达。这首歌因其深刻的内涵和朗朗上口的旋律，被广泛传唱，成为了经典之作。

以上是《我是一只小小鸟》的歌词以及简要的歌曲赏析，希望对你有所帮助。

小鸟歌词 [17]

《从头再来》刘欢

心若在 梦就在 天地之间还有真爱

看成败 人生豪迈 只不过是从头再来

《少年壮志不言愁》刘欢

几度风雨几度春秋 风霜雪雨博激流

历尽苦难痴心不改 少年壮志不言愁

《心的方向》 周华健

追逐风追逐太阳 在人生的大道上

追逐我的理想 我的方向 就在前方

带着一颗年轻的心 沿途装满着理想

我的心不断的飞翔 路不断地向前伸展

《阳光总在风雨后》 许美静

难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头

谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由

《真心英雄》 群星

把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 《隐形的翅膀》 张韶涵

我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望

我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮

我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望让自己想象

《飞得更高》 汪峰

我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 翅膀卷起风暴心生呼啸

《风雨彩虹 铿锵玫瑰》 田震

一切美好只是昨日沉醉 淡淡苦涩才是今天滋味 想想明天又是雨晒风吹 再苦再累无惧无畏

身上的痛让我难以入睡 脚下的路还有更多的累 追逐梦想总是百转千回 无怨无悔从容面对

风雨彩虹铿锵玫瑰 再多忧伤再多痛苦自己去背 风雨彩虹铿锵玫瑰 纵横四海笑傲天涯永不后退 思绪飘飞 带着梦想去追 我行我素 做人要敢做敢为 人生苦短哪能半途而废 不弃不馁无惧无畏

桃李争辉飒爽英姿斗艳 成功失败总是欢乐伤悲 红颜娇美承受雨打风吹 拔剑扬眉豪情快慰

风雨彩虹铿锵玫瑰 芳心似水激情如火梦想鼎沸 风雨彩虹铿锵玫瑰 纵横四海笑傲天涯风情壮美

《我为歌狂》

我不愿意活的像一个问号 东张西望找不到自己的跑道 现在我为梦想超速在奔跑 心在燃烧

你再叹气就快变一个句号 难道不想看大家都为你尖叫 其实你也会像明星一样酷 让人心跳

我的舞台我自己建造 要让全世界看到

我的剧本我自己写好 相信自己永远是个主角 我的魅力我自己创造 出乎每个人意料

我的未来我自己照耀 每个明天把我拥抱

《相信自己》

你是一个梦 沉睡在银河里

我们在召唤 你惊艳的苏醒

期待中的你 一定很美丽

掌声中 你能够找到谜底

全世界都为你屏住呼吸

绚烂的星辰 要你自己定义

彷徨中的你 是否有勇气

微笑中 有你最美的回忆

相信自己 你最美丽 从你踏上舞台的那一刻起 青春的魅力 智慧的结晶 整个世界也会因你美丽 相信自己 你最美丽 你是天空最美最亮的星

青春的魅力 智慧的结晶 整个世界也会因为你而美丽

《海阔天空》

凌晨的窗口 失眠整夜以后

看着黎明 从云里抬起了头

日落是沉潜 日出是成熟

只要是光一定会 灿烂的

海阔天空 在勇敢以后

要拿执着 将命运的锁打破

冷漠的人 谢谢你们曾经看轻我

让我不低头 更精采的活

逃亡

我站在靠近天的顶端

张开手全都释放

用月光取暖 给自己力量

才发现关于梦的答案

一直在自己手上

只有自己能 让自己发光

《我要的世界》

人生会有疲惫想放弃的时候

看不清路的尽头

天使身后

太阳照醒希望的翅膀

那是 未来伸出的双手

失去过相信的力量

再艰难的旅途

也要骄傲的走过

眼前的世界 音乐演奏中

不停挑战我 就算曾悲伤过

我要的世界 梦想在怀中

未来呼唤我 相信我会坚强的走到最后

小鸟歌词 [18]

藉着外地局势 望着内地大势

愿学愿做就会上位

本地就越做越贵 啖饭越食越细

入大陆才会出位

狮子猛兽 到处出走

英文搭够 国语出丑

（为人民币服务 为人民币服务）

中港女友 各有千秋

青衣某某 恶斗苏州

（你到底爱谁 谁都爱到底）

皮包中那登机证渐厚

天大地大一日千里

你不转换阵地谁又请你

前望每条人龙谈判商机

只想我不再罚企

若勤奋周末直落一二三四

你可等待日后谁撬走你

手里每个人两个手机

讲说话慢条斯理

才认定是大将之风 胜利我预期

贸易巨大效应 服务业又大胜

地大物博定要远征

本地若是没后劲 闹剧日夜助兴

大陆便人气急升

才认定是大将之风 胜利我预期

小鸟歌词 [19]

教学内容：

继续学习歌曲

教学目标：

1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。

2、唱一唱《春风与布谷鸟》

教学重难：处理歌曲的情绪，唱《春风与布谷鸟》

教学准备：录音机，磁带

教学过程：

一、师生问好

二、呼吸练习

深呼吸，均匀吐气。

三、视唱《春风与布谷鸟》

1、识谱练习，学生自己试着唱歌曲的旋律。

2、学生跟琴试着唱歌谱。

3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高学生视唱的能力。

4、学生加歌词，用正确的发生方法进行演唱。

5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。

四、二声部学习，歌曲处理。

1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。

2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。

3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。

老师弹唱二声部旋律，学生听与第一声部的区别。老师可以反复两次，请学生比较二声部的音比第一声部高还是低，教师做适当的引导。

4、学生演唱第二声部，老师用琴纠正学生的音准。

5、两个声部的配合，控制好自己声部的音量，并仔细聆听另外声部的旋律，以求和谐。

6、歌曲的情绪的处理，体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。

五、教师小结：

六、作业布置

七、板书设计

教学反思：

小学阶段的合唱教学是个大难题。由于合唱个声部间和声、音准、音色等的配合，是一种高度协作的活动形式，歌声需要有协和、协调的较高的歌唱要求，而小学生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分钟内完成一首合唱歌曲的学习，并要有一定的合唱效果，实在是很难。即便是第一节课完成了两个声部的唱歌学习，第二节课进行合唱训练，效果一样体现不出来。特别是两个声部的音距不大，更困难。

小鸟歌词 [20]

小鸟小鸟教案篇1<\/h2>

教学目的：

（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：

（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：

一、影视激趣：

（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的mtv，师生律动。（复习三拍子韵律感）

师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受

（1）初听歌曲

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：a、休止符的演唱b、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

c、附点四分音符的演唱d、音阶式的下行可采用手势配分

e、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编

提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

（4）分演唱形式练习

例：领唱+齐唱

五、教学评价及小节：

（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。

（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

小鸟小鸟教案篇2<\/h2>

设计意图

由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

活动目标：

1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

活动准备：

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

活动重难点

重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。

活动过程：

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。

教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小朋友看这是什么？（大树）你们知道大树怎么了吗？”（哭了）“大树为什么哭呢？”（没有树叶了）

“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？”

“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？帮小鸟造一个家。”

教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。

教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。

教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）

教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。

出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

活动延伸

教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

小鸟小鸟教案篇3<\/h2>

教学目标：

1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进行表示，培养想象力、发明力。

3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学重难点：

1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学准备：

教师：多媒体教学系统，课件，用kt板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程：

第一课时

活动一：激情引趣

教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？

教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲痛的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……

请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导同学带着感情来表达，引起同情，激发爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不开心？

教师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。

活动三：

鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

同学绘画，教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。

活动四：

教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

同学互相传阅，谈谈感受。

安排下节课带的工具资料。

第二课时

活动一：

引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。

活动二：启发发明“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。

请同学起来说一说，自身通过课前准备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料，通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。

活动三：

同学分组制作，教师指导，鼓励同学资源共享，发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬，鼓励同学发挥发明性，大胆的对资料进行改造。

活动四：展示作品。教师推出绿色kt板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜欢的家，并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。

收拾与整理：

提醒同学，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室打扫干净。

札记：

在备这一课时，我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。

为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦，启发同学的发明思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不开心？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的发明态度。

总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

小鸟小鸟教案篇4<\/h2>

活动目标：

理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。

活动准备：

教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

活动过程：

1.出示图片一，(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：

——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”

2.出示图片二，引导幼儿学会观察与用语言表达：

——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”

“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?”

(在幼儿自由表达中，教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。)

3.教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：

——“鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?”

4.师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。

提示：

1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场，感受鸟语花香。

活动结束：

附：故事

小鸟的家

树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

小鸟小鸟教案篇5<\/h2>

活动目标

1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

鸟妈妈的头饰。

活动过程

1、听音乐走路：

幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏：

教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

教师变化音乐的快慢速度：

"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。

活动建议

在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

活动反思

“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

小鸟小鸟教案篇6<\/h2>

教学目的：

认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。

教学重点 ：

学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

教学难点 ：

唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

教学过程：

一、组织教学

1、师声问好

2、发声练习

二、学习3/4拍子

1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。

3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。

三、新授课

1、导入新课

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：a：能唱准歌曲的旋律；

b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。

4、巩固练习

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

四、小结

小鸟小鸟教案篇7<\/h2>

活动目标

1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。

3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

活动过程

1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。

2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。

3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。

4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。

5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

活动延伸

教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。）

动作建议

1-4小节， 双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。

5-6小节， 右手持小鸟，上下摆动。

7-8小节， 左手持小鸟，上下摆动。

9-10小节， 将右手小鸟藏到身后。

1l-12小节， 将左手小鸟藏到身后。

13-14小节， 右手所持小鸟从身后回到胸前。

15-16小节， 左手所持小鸟从身后回到胸前。

尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

小鸟小鸟教案篇8<\/h2>

活动目标：

1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。

3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

活动准备：

一棵自制的小树;两只小鸟的图片。

活动过程：

一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容

1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!

2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。

3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)

4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。

5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。

二、游戏

1.师：小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指游戏)

2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。

3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?

4.师：谁愿意上来表演的啊?(邀请小朋友表演)

三、表演

1.师：看，老师现在变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)

2.师：谁愿意来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)

3.师：这次谁愿意来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)

4.师：最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。

5.师：小鸟们，玩的开心吗?我们回家休息吧。(飞回家)

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