鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感(分享十七篇)_鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感
发表时间：2018-11-08鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感(分享十七篇)。
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“菌怕怕”请客“六一节”儿童节，来吧！
六一儿童节去哪儿？（场地名称）
一、活动目的：
1培养孩子干净健康的饮食习惯，提高菌类恐惧症的知名度和美誉度；
2每个参与者都有奖品，奖品是细菌害怕氢气球。（**上有氢气球销售，价位低廉，系上菌怕怕的品牌标志、名片或宣传单后不会飘太高，是免费占领空中广告资源的利器，**附后，cbme展会照样使用。）
3、邀请一名或几名来自附近贫困山区的儿童或单亲家庭有困难的儿童一起参加，现场宣布为其免费提供餐具或资助其上学等消息。
二、活动对象：
1儿童城vip会员或当日儿童或现场客户；活动场所按年龄或饮食可分为快餐组、水果组和饮料组。公司员工子女作为替代梯队；
2、活动人数据场地决定，可多可少，关键是活动前后的宣传，要注意拍摄角度，（有些员工拍**硬是拍不上公司的logo或易拉宝），做一次活动上千次宣传远比做千次活动的成本低、传播快、时效强。
三、活动内容：
1爱国卫生知识问答：儿童节，不一儿童名义干预或怕广告。
2、请小朋友吃蛋糕、肯德基或其他知名品牌儿童餐、水果、饮料比赛等（使用菌怕怕主打餐具，食品和餐具配套）；
3、让员工或店长充当老师角色，看哪个儿童在就餐时动作标准，干净卫生；评审后将颁发奖品，并选择**低，频率高的奖品；
4、最后是**环节，一等奖：才艺展示+菌怕怕高档餐具，二等奖：才艺展示+菌怕怕中档餐具，其他奖项类似。
四、活动物料和现场布置：
1员工穿白色工作服，可以当厨师、医生或教师；
2、易拉宝字要大，有活动名称、品牌名称、餐具相片或广告语就行，杜绝密密麻麻，须走进才能看清的易拉宝；
三。宣传页，彩印一些，其他可以复印；
4.活动公告栏：在上面写上活动的通知和时间；
5设菌怕餐具陈列，现场只陈列不卖；
6如果是在空地上举行的，可以用绳子或气球把活动场地围起来。
五、**支持：
1活动前预告、活动期间直播（活动结束后上传优酷或土豆网），活动结束后继续宣传；
2中国品牌服装网、中国婴童网等；新浪、搜狐、腾讯等大众**；公司微信、官网报道等。
六、场景猜想：
1有一个舞台供主持人讲解、颁奖，**或儿童才艺表演；
2、下面有一些标记上号码的儿童餐椅或桌椅（可寻址儿童餐椅厂家合作），坐了几十位儿童，一些穿着白大褂的工作人员帮助儿童提供食品，同时对儿童就餐习惯进行观察，并进行书面评比；
3、现场围着数倍于儿童的家长在慈祥地看着自己的宝贝；
4、活动旁边有摄像机还有负责照相的员工，场地周围有不少于4个易拉宝，场地的一些地方使用菌怕怕气球装饰；
5、主持人宣布获奖的儿童或儿童家长上台领奖，之后公司高管为其颁奖，下面的员工和家长用相机记录这一美时刻；
6一些不能参加活动的家长，在拿到宣传单或在活动告示板上看到下一个活动后，准备带孩子参加下一个活动；
7在展台前，有家长或顾客询问产品情况。
七、活动时间：
2014年6月1日上午10:00、14:00、16:00、20:00，共4次，可根据实际人数增减；
八、活动地点：
9、 主办方：东莞市口盛日用品及全国适龄儿童
承办方：
协办方：
十：活动注意事项
1、迅速成立活动小组，设计、市场、采购等人员尽快到位；
2活动计划确定后，通知全国专卖店；
3、活动现场参照：
4为cbme展会热身，提前通知cbme展会地点；
5、氢气球制作及作用事项
本次活动或cbme展会使用氢气球的唯一不足是要解决好现场充氢气的问题，或找一个场地充好后到活动现场或cbme展会的场地外发放、地铁口、交通要道、高架桥等场地周围发放。到目前没有一个厂家采取这个办法来打广告，都是一窝蜂地做其他传统广告或者把广告全部放在场内，而从地铁口或其他交通要道通向cbme会馆大门的路上却鲜有厂家采取物美价廉的方式做广告。
6、cbme展会店面注意事项请百度：张瑞谈cbme展会。
7本活动是一种体验营销活动，也可以作为慈善营销。活动内容可通过微信营销进行。
一起向上吧
张瑞2014/5/14
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我是一个胆小的女孩，从小就跟小动物过不去――我特别害怕小动物，小到蜘蛛，臭虫，大到狗狗猫咪，我只要一见到就会马上“闪人”，决不会多留一秒钟，而且躲得越远越好。什么？你不信，那就接着往下看！
年龄：9岁害怕对象：蚂蚁
9岁的时候，我们的科学书上有一课，要求同学们观察蚂蚁。于是，我们的科学老师就给了我们两天（双休日）的时间，让我们到自家的院子去抓几只蚂蚁，并用小瓶子装着，下节科学课再带来。胆小的我便苦苦哀求同桌，让他替我捉几只蚂蚁，同桌没办法，只好照办，还帮我拿保济丸的瓶子装好了，我自然是感激涕零。第二天上午（星期六），我怕蚂蚁在瓶子里太闷，便让妈妈在瓶口处钻了几个小洞。大概十点钟左右，妈妈出去买菜了，我闲着无聊，便去逗蚂蚁玩（因为有瓶子隔着，所以我不害怕），突然发现两只蚂蚁正费劲地从洞口处探出脑袋，向我露出狡猾的“微笑”，然后慢慢将身子向上挪动，就要爬出来了！我紧张极了，怕蚂蚁爬出来，可又不敢制止，只能眼睁睁到看着蚂蚁爬出来。这时，我突然想到了电话，我发疯似地冲向电话，拨通了妈妈的号码：“妈妈，蚂蚁爬出来了！”我几乎要哭出来了。“你去按死它呀”“可我不敢，你快回来吧，我好害怕！”我的眼泪不争气地流了出来。而此时，得逞的蚂蚁们早已爬向四方，只剩下害怕得缩在墙角的我。
年龄：10岁害怕对象：蜘蛛
10岁的时候，我已经不害怕蚂蚁了，但我特别害怕蜘蛛。记得那一次在午托班，我吃完午饭，正准备上床睡大觉的时候，我突然在我那铺床旁边的墙上发现了一只指甲盖大小的蜘蛛。我吓得一蹦三尺高，据当时在场人员的事后证明，我当时吓得脸都紫了，不管三七二十一，纵身一跃到了旁边黄晨程的床上，然后小心翼翼地把被子，枕头等物都搬了过来，并且一个中午不肯回床睡觉。说到这里，你一定已经对我的各种“英勇行为”佩服得五体投地了吧！
年龄：11岁害怕对象：狗
在很多人心中，狗狗是很可爱的，可在我的心中，狗就是恶魔（各位爱狗人士千万别动怒，以上发言纯属个人意见），为什么？还不是因为狗也是我的害怕对象之一嘛！每次在大街上遇到狗，我都是采取“敬而远之”的办法，尽管心中非常害怕，表面上却装做很平静的样子，这才成功地躲过了一次又一次地“灾难”。因为对狗有着与生俱来的恐惧，我对“汪汪”这声音十分敏感，一听到这声音，我就会有一种不详的预感――附近有狗，然后马上逃之夭夭。“汪汪”，天啊，狗来了，不说了，我得赶紧逃难去了。
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一、活动理念：
在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园一直坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的能力，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。
二、活动目标：
1.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。
2.在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。
三、活动准备：
1.请中三班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。
2.绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
3.鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。
4.节奏明快的音乐，录音机。
四、活动过程：
(一)导入。
我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，希望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，谢谢他们!
(二)引导亲子共读。
1.今天我们读这本书，看看封面上有谁?(根据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医)
这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(用汉字卡片组成书名)，鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀?为什么会害怕?
2.下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么有趣的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。
3.共读指导。
看事先准备好的亲子共读指导要点：
①根据书的顺序逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观察，鼓励幼儿把“看到的、想到的”说出来。
②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。
③适当提问，引导观察、想象、表达。
提问参考：
鳄鱼不想看到谁，但非看不可?为什么?
牙医不想看到谁，但非看不可?为什么?
俩人见面后，发生了什么事?你看到了些什么有趣的画面?
鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方?
怎么做才可以不见面或少见面呢?
4、亲子共读。
(三)提供表达机会。
1.刚才我们都认真地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁?牙医怕谁?为什么互相害怕?
2.鳄鱼和牙医互相害怕，但是还得在一起，你看到哪些有趣的画面?(可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演)
3.小结。
小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒!
(四)师、幼、家长共读。
我还要请出两个客人，他们是谁?(出示鳄鱼、牙医的手指偶)
下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。
(五)尝试亲子表演。
张老师为大家准备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。
(六)亲子律动：刷牙。
鳄鱼为什么蛀牙?
我们要做个早晚认真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。
五、活动反思：
1.绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。
2.事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。
3.亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。
4.不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺利开展也有她们的功劳。
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教学目标
1观察**，感知故事，体验故事中人物的情感变化，生病时敢于看病。
2懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯，了解正确的刷牙姿势。
活动准备：
多** 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件刷牙动画片
活动过程
一、回忆经验，调动兴趣。
你见过鳄鱼吗？它长什么样啊？今天老师给孩子们带来了一条鳄鱼。让我们看看它是什么样子？你害怕不害怕？
小结：原来看到鳄鱼是件可怕的事。
2、你能做一个害怕的表情吗？我很害怕我得肩膀都起来，我很害怕我得眼睛都闭合了，害怕躲起来
二、读故事，猜想故事情节
1、出示第一页：你们知道吗？我们怕鳄鱼，也有东西要怕。他究竟是谁呢？
原来他最怕看到的是牙医。怎么看出来的？
2、它能不去吗？鳄鱼不想去，可又非看不可。
（第三页）
1牙医说，我真的不想见他，但我必须去。牙医不想见谁？你在**看到的？
哦，原来，牙医也怕见鳄鱼，
（第四页）
1.牙医打开门时，双方的表情是什么？我们来谈谈鳄鱼（鳄鱼害怕得眼睛圆圆，尾巴抽筋……）牙医呢？
2鳄鱼看到牙医，大叫：啊！牙医看到鳄鱼就大叫：啊！
三。谁来演你的医生？
（第五、
六、七页）
1、你们看：鳄鱼和牙医都拿不定主意了，鳄鱼往后退了一步，问自己我一定得去吗?牙医躲到椅子的后面，问自己我一定得去吗?——小朋友，鳄鱼一定得去吗？牙医必须去吗？
2它们害怕，想逃跑，但它们能逃脱吗？
当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：
（第八、
九、十页）
1、牙医拿着牙钻就要进行手术了，小朋友来鼓励鼓励他们！
2听了你的鼓励，鳄鱼默默地对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼紧我一子的把手说——鳄鱼闭上眼睛说——我一定要勇敢
牙医看着那条长满尖牙的鳄鱼，鼓励自己说：我一定要勇敢；牙医拿起袖子，对自己说——我一定要勇敢——牙医摸着他的心说--
手术就要开始了，鳄鱼闭上眼睛，张大嘴巴，满脑子是五花八门的机器与工具，他只能不停地安慰自己——我做好最坏的打算了。
牙医将一只手臂伸进了鳄鱼的嘴里，他瞪大眼睛，咬紧牙齿，另一只手握紧了拳头，他不断地对自己说——我做好最坏的打算了。
三。但钻头一碰到鳄鱼的龋齿，鳄鱼就痛得大叫起来。他一打**，牙医也来了。鳄鱼想：多可怕的事情啊！
4、你们在打针的时候会不会哭啊？
（第11-13页）1。你想继续**吗？给他们加加油
2是的，鳄鱼和牙医知道这一点，所以他们自言自语：但是生气是没有用的。
3、接下来是怎么样的？会不会配合好点？教师叙述：
鳄鱼任凭医生掰开大大的嘴巴，忍着疼痛让牙医磨去蛀牙层面，接着牙医用大象鼻子把蛀牙里的脏东西冲洗干净，再向牙洞里填充**龋齿的药物。哎哟，疼。鳄鱼闭上眼睛。你想煮几分钟吗？不用太久了吧？
快要结束了吧？……牙医将修补牙齿的珐琅质一点一点覆盖上去，他小心翼翼地干着，心想，啊，不用太久了，5分钟，3分钟……断了的牙齿终于粘了上去，看到鳄鱼的口水不停地往下淌，牙医取出大象鼻子帮他把口水吸掉，再让鳄鱼起来漱漱口。（第十三页）
好了，牙齿终于补好了。他们的表情是什么样的？
对呀，总算是有惊无险，鳄鱼和牙医都如释重负。
（第十四页）牙齿补好了，鳄鱼对牙医说多谢您啦，明年再见。牙医说……
（封底和第十五页）
真的想明年还想再见吗？
（第十六页）
1、为了明年不再见面，你想提醒鳄鱼什么？
2、对，鳄鱼和牙医也是这样想的，出示图：指名两人分角色读“所以我(你)一定不要忘记刷牙”
3，引导孩子知道如何爱牙齿，并讨论保护牙齿的好方法。
1、鳄鱼的牙齿为什么会痛？（不要刷牙，吃太多糖，睡前吃）
2、怎样才能保护牙齿呢？（早晚刷牙、饭后漱口）
三。现在，连鳄鱼都知道如何爱护自己的牙齿，所以我们应该更爱它们。我们怎么能爱他们？（早晚刷牙，每次2分钟）
4、你们能做到天天刷牙吗?能做到的请举手，谁来说说你是怎样刷牙的？**正确的刷牙姿势。我们的目标是——没有蛀牙！
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活动名称：鳄鱼怕怕 牙医怕怕
活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动重难点：
重点: 乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
难点：发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 活动准备：绘本PPT
活动过程：
（一）出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
（二）引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）咚咚 （点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄
鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看 他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！
明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。” （图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
（三）第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
结束活动、体验生活
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案【2】
一、活动理念：
在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园一直坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的能力，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。
二、活动目标：
1.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。
2.在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。
三、活动准备：
1.请中三班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。
2.绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。
3.鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。
4.节奏明快的音乐，录音机。
四、活动过程：
(一)导入。
我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，希望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，谢谢他们!
(二)引导亲子共读。
1.今天我们读这本书，看看封面上有谁?(根据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医)
这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(用汉字卡片组成书名)，鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀?为什么会害怕?
2.下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么有趣的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。
3.共读指导。
看事先准备好的亲子共读指导要点：
①根据书的顺序逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观察，鼓励幼儿把“看到的、想到的”说出来。
②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。
③适当提问，引导观察、想象、表达。
提问参考：
鳄鱼不想看到谁，但非看不可?为什么?
牙医不想看到谁，但非看不可?为什么?
俩人见面后，发生了什么事?你看到了些什么有趣的画面?
鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方?
怎么做才可以不见面或少见面呢?
4、亲子共读。
(三)提供表达机会。
1.刚才我们都认真地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁?牙医怕谁?为什么互相害怕?
2.鳄鱼和牙医互相害怕，但是还得在一起，你看到哪些有趣的画面?(可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演)
3.小结。
小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒!
(四)师、幼、家长共读。
我还要请出两个客人，他们是谁?(出示鳄鱼、牙医的手指偶)
下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。
(五)尝试亲子表演。
张老师为大家准备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。
(六)亲子律动：刷牙。
鳄鱼为什么蛀牙?
我们要做个早晚认真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。
五、活动反思：
1.绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。
2.事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。
3.亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。
4.不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺利开展也有她们的功劳。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
寒假里，学校发了《美文阅读》这本书，我浏览了一下目录，《毛鼠和鳄鱼》吸引了我的眼球。我读了一遍又一遍，晚上睡觉前我还回忆着这个故事。
这个故事主要讲的是硬毛鼠和鳄鱼的故事。有一天，一只可爱的硬毛鼠下河游到河中央的.一棵大树上去觅食。一大群鳄鱼游过去想把硬毛鼠吃掉，但硬毛鼠并不把它们放在眼里，径直游到河中央爬到树上去。其它鳄鱼看见它在树上便都散了，只有一只小鳄鱼还在树下，它试了几下，没有上去。但它不甘心，调整一下自己，然后不断地跳高。最后随着树枝“咔嚓”一声响，硬毛鼠成了小鳄鱼的点心。小鳄鱼通过不断的努力，不断的尝试，最后终于成功了。
读了这个故事，我不由地想起了今天发生的一件事。今天下午我去楼下玩摇控飞机，刚玩在兴头，飞机就掉进了三楼厨房下空调与电线的交叉口，我上去请爸爸把它拿下来。爸爸在三楼厨房拿着棍子挑了半天，不但没挑下来，而且让事情更糟了。爸爸没有灰心，下楼跟邻居借了一个高椅子，拿来棍子去挑，费了九牛二虎之力还没有挑下来。爸爸又拿来一张椅子，架在大椅子上，上去不费吹灰之力就拿了下来。
通过这个故事和这件事，我明白了面对任何困难都别灰心，不放弃。要善于总结，在不断尝试中选对方法，最后才能获得成功。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
活动目标：
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
绘本PPT、故事图片若干。
活动过程：
一、观察封面，引出故事
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
小兔怕怕听课评价及建议
1、下面是守株待兔评课稿的优缺点及建议：
2、“不，我不打针!我不打针!”
3、能够提高老师的教学效率，节省时间。
4、狐狸妈妈听到哭声，赶紧走出来，把嘟嘟拉进屋。吉吉看见嘟嘟，又拍着手喊起来：“小熊羞羞!小熊羞羞!”
5、嘟嘟走啊走啊，来到了小狐狸吉吉家门口。狐狸妈妈正在教育吉吉：“生病了就得打针，这样才能打败病菌呀。好孩子一定要勇敢坚强，可不能像小熊那样胆小，多害羞啊!”
6、小兔米米看见嘟嘟，从草丛里伸出脑袋说：“嘟嘟怕打针，真羞，真羞!”
7、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，
8、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。
9、容易让学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性；
10、你好！小兔怕怕的故事，讲了一只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的名字，叫怕怕，小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它怕怕，胆小鬼了。这个故事告诉我们，遇到困难或者害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子。祝你生活愉快！
11、小熊嘟嘟感冒了，流鼻涕、发烧，还打喷嚏。
12、以下是针对“守株待兔”这个主题所写的评课稿优缺点及建议：
13、嘟嘟忙用胖胖的小手遮住羞红的脸，可真不好意思啊!
14、优点是：它能够从多方面来对比、对比，从而让管理者能够有更明确的目标、更正确的评价被管理者的表现；
15、能够让学生更好地记住知识点，因为老师重复讲解了多次；
16、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。
17、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。
18、狐狸妈妈说：“嘟嘟，你这样跑出来，妈妈多着急呀!快回去，做个勇敢、懂事的好孩子!”嘟嘟使劲的点点头。
19、嘟嘟听了吉吉的话，又伤心又难过，心想：这下大家都知道我是个胆小的孩子，都会瞧不起我了!这可怎么办呢?
20、从此，嘟嘟就变得越来越勇敢啦，再也没有谁叫他“小熊羞羞”了。
21、妈妈带他去诊所看病。路上，嘟嘟怕怕的，边走边嘀咕：“千万别给我打针啊!“要是给我打针可怎么办呢?”
22、突出了老师的教学重点和难点，让学生更容易理解和掌握；
23、然后，嘟嘟乖乖的回到了“袋鼠诊所”，勇敢的让袋鼠医生给他打了一针。虽然很疼，可是他一声也没哭，大家可真为他高兴啊。
24、守株待兔是一种比喻，意思是指一个人只顾着守着自己的树，等待兔子自己跑到他的树下，而不去主动寻找兔子。这个比喻可以用来形容教学中一些老师的教学方式，即只顾着讲自己的课，而不去关注学生的学习情况和需求，等待学生自己来找他们。
25、有实效性,建议原因讲得透彻,道理简明,建议内容能够实事求是,结尾能够总结全文、首尾呼应,具有号召力。
26、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。
27、有层次性,建议的内容,分条列出,一目了然,
28、关注学生的学习情况和需求，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方式；
29、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果（多分几组效果可能更佳）。
30、“啪哒，啪哒”，一片乌云顠过来，下雨了。嘟嘟孤零零地走在雨中，又冷又饿。唉，他想找妈妈，又怕打针，真为难哪!
小兔怕怕听课评价及建议
31、“呜——”嘟嘟越想越难过，就站在吉吉加的窗前大哭起来。
32、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。
33、引课较好，考查学生的知识面。注意，不能利用多媒体代替板书。
34、引起了听众对于“守株待兔”的共鸣：由于大家都有类似的经历或者见闻，因此能够引起听众强烈地认同感。
35、今天幼儿园家长开放日，家长们在听幼儿园老师讲课以后，给出的评语良好，有教学水平，不足之处是幼儿听讲后理解能力不足，建议幼儿园老师，是否以讲故事的形式授课，能提高幼儿听课的兴趣，通过故事情节得到教育幼儿的目的，也可以提高幼儿的理解能力，只是小小的建议只供参考。
36、嘟嘟又哭又叫，挣脱妈妈的怀抱，一直跑到外面很远的大路上。
37、有创意。内容具吸引力。
38、通过贴近生活实例让人印象深刻：通过具体案例说明问题，更加直观、生动地表达出了自己想要传递给听众们的信息。
39、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。
40、童话故事《小熊打针》
41、可能会忽略学生的个性化需求，导致教学效果不佳；
42、鼓励学生自主学习和思考，引导学生发挥自己的创造力和想象力。
43、提出建议。
44、在守株待兔的基础上，加入一些趣味性的教学内容，如小游戏、互动问答等，让学生更加积极参与；
45、袋鼠医生细心地给嘟嘟量体温、听心脏，还看了看他红肿的喉咙，然后对熊妈妈说：“嗯，嘟嘟得的是重感冒，看来得马上打针!”
46、有创意。内容具吸引力,用真情,用有文采的语言表达他们对生活的见解。读后使人信服。
47、无法激发学生的学习兴趣和创造力。
48、“小熊羞羞!小熊羞羞!”吉吉在屋里拍着巴掌喊。
49、嘟嘟一听，吓得瞪大了眼睛，心里冬冬地直打鼓：“怎么办?怎么办?”他最怕打针了!
50、熊妈妈抱起嘟嘟，说：“来，乖宝宝，让袋鼠医生给你打上一针，病马上就会好的。”
51、有针对性,能够留心观察生活,抓住身边存在的问题提出建议。
52、幼儿园听课评语和建议
53、公开课肯定是要达到他一定的标准，另外的话也需要你有耐心
54、守株待兔是一种比喻，意思是指不劳而获、坐享其成的行为。在教育领域中，它被用来形容那些只依赖于过去的经验和知识，在教学上缺乏创新和进取心的老师。
55、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题
56、缺点是：受限于现实管理经验，可能存在偏见，甚至会出现明显的错误判断。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
鳄鱼怕怕牙医怕怕是一本儿童教育读本，讲述的是鳄鱼与牙医的心里较量。它展示了儿童牙齿充填的情感过程，也要求儿童懂得如何经常刷牙。这里有一篇文章“鳄鱼怕牙医，看完后又怕看书”
今天妈妈给讲了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事。这个故事讲的是有一只鳄鱼，她的牙齿坏了，它不想看牙医，但他非得看牙医，鳄鱼来到诊所，敲了几下门，牙医真的不想给鳄鱼看牙齿，但是他非看不可，因为他是医生，医生不能不给病人看病。牙医去给鳄鱼开门。牙医害怕鳄鱼。他害怕鳄鱼会吃掉他。
鳄鱼好害怕牙医啊，因为鳄鱼害怕拔牙。
牙医开始拔掉鳄鱼的牙齿。牙医先给鳄鱼下药，拿起钳子使劲拔出来。牙齿被拔掉了。鳄鱼说：多谢您了，明年再见。
牙医也很有礼貌，说：“非常感谢。明年见。但他们说了同样的话。他们不想明年再见面，
拔牙的味道不好。我们一定要保护好牙齿，早晚刷牙，晚上睡觉前不要吃零食。
妈妈还告诉我，这个故事告诉我们，做事情要有责任心，就像牙医一样，虽然不敢为鳄鱼拔牙，但他是医生，一定要看鳄鱼。当我长大后，我也想成为一个像牙医一样负责任的人。
今天我和孩子共同阅读了绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化，他们互相惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼神、 动作 、表情等细节展现透露出来，让人忍俊不禁的同时，又耐人寻味。
鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕，而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样充满恐惧。这两个人物从逃避、恐惧到忍耐、面对，最后坚持战胜恐惧，我觉得寓意很深。
鳄鱼：我真的不想见他。。。但我必须这么做。
牙医：我真的不想见他。。。但我必须这么做。
我问我女儿：鳄鱼想看谁？但这是必须的。为什么？
鳄鱼不想看牙医，因为他牙疼，所以他不得不去看牙医。女儿不加思索地说。
牙医不想看到谁?但非看不可，为什么?我又问。
牙医不想看鳄鱼，因为鳄鱼是他的病人，所以他们必须看鳄鱼。女儿说。
鳄鱼的牙补好了。
鳄鱼：多谢您啦!明年再见。
牙医：多谢您啦!明年再见。
鳄鱼：我明年真的不想再见到他&&
牙医：我明年真的不想再见到他&&
鳄鱼：所以我一定不要忘记刷牙。
牙医：所以你一定不要忘记刷牙。
我害怕孩子理解不了其中的意思，我问：鳄鱼为什么明年不想见到牙医?因为鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕见到鳄鱼，所以他们都不想见到对方，只要鳄鱼坚持刷牙，他以后就不会再见到牙医了。
我没想到我女儿会说很多。似乎成年人低估了孩子的理解能力。
你想不想见到牙医呢?我又问。
我每天刷牙，牙医想见也见不到我。 女儿调皮的回答。
我笑了。
绘本充分发挥儿童的想象力和精神，真正尊重儿童的阅读体验，让儿童真正感受到阅读的乐趣。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
活动目标
1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服害怕牙医的心理。
2、感受故事中鳄鱼和牙医互相害怕的反差，体会故事的戏剧化设计。
3、学习模仿故事中的简单对白。
活动准备
电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。
活动过程
一、谈话引入。
——请幼儿说一说：如果自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的经验，当时是怎样的心情？
二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。
1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。
——这本书讲了一个什么故事？
2、共同阅读。
⑴教师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。
——鳄鱼要去哪？它愿意去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？
——小猪是什么人？它愿意看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？
——你害怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？
——看病的时候，鳄鱼和牙医心里害怕，会想什么？（我好害怕）你害怕的时候会怎样鼓励自己？（我一定要勇敢）
——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？
——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？
（2）教师与幼儿一起2完整地阅读故事。
3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。
——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）
——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）
——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、扩展想象。
——鳄鱼还会来吗？如果来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？
——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会害怕呢？
四、角色表演。
——教师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。
——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。
五、活动小结。
——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。
活动应变
这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。
活动延伸
1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。
2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。
区角活动
语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。
表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓励幼儿戴头饰仿编、表演故事。
环境创设
主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓励式语句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好爱护牙齿。”
家园同步
1、请幼儿跟家人分享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。
2、家长跟幼儿分享自己第一次看牙医的心情。
随机教育
1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。
2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。
相关链接
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
正如大家看到的，他是一个蓝发男孩，虽然已经是中学生了，但脸上还是带着一丝抹不掉的童趣。
这位主角，嘻哈小天才毛小蒙……“就是我了！没有什么事能难得倒我！我的胆子还特别大，连有木乃伊的古墓我都敢进去。”毛小蒙叉着腰自豪地说。但是他的这种表情马上就变了：“我也有一个秘密——和MM说话时我会很紧张！甚至会发抖和口吃！”不过，这在班里已经不是什么秘密了，连他的死党们都拿这个嘲笑他，甚至要挟他，“不把漫画书借给我的话，就让女生向你借！”这些，小蒙忍忍也就过去了，可是从那天早上开始，一切都不一样了……
小蒙哼着小曲儿，骑着自行车去上学。突然前面有一位素不相识的女孩向他招手，“啊，对不起，我就要迟到了，捎段路可以吗？”小蒙吓了一跳，说不出话来，没想到这女孩一跃上车，就说到：“可以的话就不客气啦！”小蒙这时浑身发抖，想说话却口吃“……可是我……我（不会带人啊！）”自行车也开始摇摇晃晃，小蒙无法控制，撞上了卡车，随后只听“噼哩啪啦”一声，倒在地上。
小蒙喊着“痛啊……”女孩的头上也摔了一个包。“这是葛琪琪，新转来我们班的同学，大家欢迎！”老师向大家介绍。小蒙一看，啊，是那个女孩！她头上裹着绷带，见到毛小蒙，厉声喝道：“原来和你一个班，遇见你真是倒霉，在路上你是故意捉弄我的，对不对？”小蒙刚想解释，手上钢笔里的墨水却很不争气，“哧溜”一下，把墨水喷在了葛琪琪的脸上。从此，琪琪对小蒙深仇大恨。后来，小蒙别说和琪琪说话，就连看见她的目光都会紧张！
化学课，老师让同学们小心地、慢慢地把硫酸倒到烧杯里去，琪琪转过头来瞪了小蒙一眼，小蒙手一发抖，硫酸倒错了位置，“砰”的一声，小蒙造成了一个小爆炸！不仅如此，连上体育课时都会这样！小蒙练习撑杆跳，在要跃过栏的那一瞬间，他看见琪琪正在向他做鬼脸，不用说你也猜到了吧，他跌了下来，头直叉在沙里。体育老师赶紧跑过来，“小蒙，你没事吧？”小蒙终于忍无可忍了：“我受不了啦！一个男子汉怎么能如此窝囊，我要用我的天才改变命运！”
回到家里，小蒙先是电焊，然后又不停地搬东西。做好准备工作后，他得意地说：“哼哼，我要用这台机器造一个智能机器MM，用她来锻炼自己见了女生不紧张，然后去跟葛琪琪道歉并解释清楚一切！”接着，他开始输入MM的信息，名字：GIGI；年龄：13岁……最后是智商，他想：这个是由电脑芯片功率决定的，我现在只有一块废电脑的芯片，先凑合一下再说吧！然后小蒙按键开始合成，可是机器叫道：“程序错误警报！压力过大，即将爆炸！”“轰隆！”爆炸过后，小蒙还躺在地上，浓烟里有一个人影，近了，才看清楚是个女孩。
小蒙坐起来摸了摸头。女孩微笑着向他问好：“喂，我叫GIGI啊，你就是制造我的人吧？呵呵，你好！”小蒙挠着头，似乎在和GIGI说话，又似乎在自言自语；“我脑子还晕乎乎的，不是在做梦吧？”GIGI一听，那长长的辫子就摆动起来，“吱吱嘎嘎……人类判断是否在做梦的最常用的方式是用力掐一下脸，如果感觉痛就不是在做梦！”原来她是在搜索资料！GIGI马上揪住小蒙的脸，看来她没弄明白什么叫“掐”，只是使劲往外扯，疼得小蒙大叫到：“痛啊！放手！”“报告，你不是在做梦！”GIGI终于放开了手，可怜的小蒙一边摸脸，一边说：“奇怪，我怎么看见她一点都不紧张害怕呢？”GIGI的表情立刻晴转多云，云可是乌云！
她想：人家被造出来可是个可爱MM啊，怎么会见到我就紧张害怕啊？我的命好苦啊，真该大哭一场……然后她开始“哭”，“哭就该是从眼里往外冒水，泪如泉涌……”水从她的眼睛里直直地向外喷，小蒙看着就想发火：“不是那么回事啦！”GIGI哭完了，变成了一个怪兽的模样，对小蒙说：“你要想紧张害怕也容易啊，我能变化的嘛！”小蒙塞“啊”地尖叫一声，连忙说到：“够啦够啦，我不是这个意思！”GIGI终于变回了正常的样子，在一旁变幻着，小蒙却正在思考着：“奇怪了，怎么回事？
难道是因为做得不像葛琪琪？”GIGI听了，把脖子变得很长，头伸到小蒙前面来，说：“喂，想让我像别人也很容易耶！”小蒙吓了一跳，还没反应过来，GIGI就跑到他面前，拨了一根头发放进嘴里，说：“只要我得到这个人的基因，有这样的一根头发就行！”不一会儿，又一个“毛小蒙”出现了，小蒙惊呆了：“真的一模一样啊！”小蒙为难了：也许这是个办法……可是去拨葛琪琪的头发，不是和到老虎身上拨毛一样吗？未完待续……
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
这个暑假，我阅读了《鳄鱼太太们的夏天》这本书，书里的每个引人入胜的故事，都让我深受启发。让我印象最深的是《巫婆变心》，故事说的是小巫婆吉娜想当上王妃，她用了法术变成美貌、善舞、能歌的女孩，想吸引王子的注意，但是对王子都不起作用。后来她知道原来王子喜欢的是心地善良的女孩，于是她用了最后一个法术变成个善良的小巫师，到全国各地散播爱心，最终顺利地成为了王妃的`故事。
这个故事告诉我们：美貌总有一天会老去，善舞总有一天会跳不动，歌声再美总有一天会沙哑老朽，只有温柔体贴、心地善良才会永恒！我们要像小巫婆吉娜那样多做善事，会有好报。这让我想到了建筑工人，他们不管风吹雨打、太阳暴晒都在辛勤劳动，感谢他们为我们建设了美丽明亮的教室，让我们能够更好地学习。
今后，我要做个温柔体贴、心地善良的女孩，努力学习，长大后做个对社会有用的人，多帮助需要帮助的人。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
《鳄鱼的争斗》读后感
在读完《鳄鱼的争斗》这本书之后，我深感震撼和思考。这是一本经典的动物故事，通过讲述鳄鱼的斗争和求生的故事，展现了大自然中的残酷和力量的较量。
故事以一个鳄鱼家族为背景，以家族中的成长、繁衍和生存为主线，讲述了鳄鱼生活的方方面面。作者生动地描绘了鳄鱼的形象，让我们看到它们强壮的身体、敏捷的行动和独特的眼神。
故事的主角是两只弟兄，它们性格和行为特征截然不同。大哥刚强、勇猛，而二弟则胆小、害怕。它们在成长的过程中，分别面临了许多挑战和困难。其中最令我印象深刻的是它们的争斗。鳄鱼为了地盘和食物不断地进行争斗，只有强者才能够存活下来。这些争斗场面生动而又惊心动魄，让人无法忘怀。
通过这些争斗，我看到了鳄鱼的坚韧和顽强。无论是面对其他鳄鱼的挑战，还是面对困境和危险，它们始终不屈不挠、努力奋斗，为了生存而战。这让我思考自己所面临的问题和困难，也让我产生了对生活的勇气和决心。
在《鳄鱼的争斗》这本书中，我也看到了大自然的法则和生存的残酷。鳄鱼是生活在沼泽地带的动物，它们为了生存必须象征着侵略和占有，这是大自然给予它们的生存法则。而弱者则永远处于危险之中，一不小心就会被淘汰。这让我想起了人类社会中的竞争和残酷，每个人都在为了生存和利益而奋斗，而败者则无法逃避失败和被淘汰的命运。
通过阅读《鳄鱼的争斗》，我也看到了生命中美好的一面。鳄鱼家族中的母鳄鱼，无论是在繁殖季节还是在保护幼崽方面，都展现出了非常强烈的母爱。它们为了孩子能够安全健康地成长，不惜付出一切，这让我感到了生命的伟大和无私。
通过阅读《鳄鱼的争斗》，我深刻地感受到了动物世界的震撼和探索。这本书不仅仅是一部关于鳄鱼的故事，更是对大自然的描绘和人性的思考。它让我反思生活的意义和生命的力量，也让我对自己的生活充满了勇气和希望。我相信，在大自然面前，每一个生命都有其独特的力量和价值。而通过读书，我们可以更好地理解和珍视这个多彩而又神奇的世界。
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活动目标：
1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。
活动准备：
课件（小兔怕怕）
活动过程：
一、分段欣赏故事《小兔怕怕》
1.教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。
2.师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.师：小兔怕怕为什么哭了？大家是怎么说的？
4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢？
二、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1.教师播放课件（小兔怕怕）至结尾。
2.师：小兔回到家里，妈妈是怎么说的？
3.师：小兔听了妈妈的话，是怎么做的呢？你觉得它做得对吗？
4.师：最后的结果怎么样？
三、说一说：我最怕什么
1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢？你最害怕什么？
2.师：后来你是怎么做的？克服了害怕吗？
3.小结：在我们遇到困难或者害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子！
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
拿到《少年鳄鱼帮》这本书，我首先看了一下书的腰封。德国有史以来最畅销的青少年冒险小说。看到这个介绍，我立刻兴奋起来。我真是的需要壮壮胆量来着，显示男子汉的勇气。话说真是英雄出少年，我就有胆入帮来。
接着我仔细欣赏了《少年鳄鱼帮》的观影手册。观影手册有电影内容介绍，主要人物简介，编剧、导演介绍以及拍摄理念简介等。封底配有大幅宣传海报和电影主题曲。
每个鳄鱼帮少年，心中都有一个梦，想做一件独一无二的事，证明自己和别人的不同，当这些个性迥异的少年相遇碰撞时，自会是火花飞溅。《少年鳄鱼帮》讲述的是时值酷热的六月，小镇商店莫名其妙遭窃，警方却查不出任何蛛丝马迹。总是坐在轮椅上的库尔特宣称他握有三条神秘的线索，鳄鱼帮少年凭着他的线索找寻犯人，而危险破败、即将被拆除的废弃工厂，又和这一切有着千丝万缕的关联。
当我认真地通读完《少年鳄鱼帮》这个故事，不知不觉地在鳄鱼帮中逐渐成长我壮胆了很多。鳄鱼帮是一群勇敢、仁义的小伙伴。他们因为友情而不愿意揭发法兰克哥哥的偷窃行为，后来又因为他哥哥的无耻行径而再次进入警察厅揭穿他们的偷窃。他们是一些正义、敢去和不良行为做斗争的勇敢少年。
我跟着书中的情节，自己也逐渐的勇敢、坚强起来。以前我遇到什么事情的第一反应就是想问爸爸妈妈怎么办。现在我已经学会自己观察、思考，独立地做一些主张了。还有在他们的身上，我看到了勇敢，我也敢一个人出去做一些喜欢事情了。
书中的心里描写特别细致，让我从中感受了伟大的力量。法兰克以及他的哥哥、父亲的心里变化，让我有一种身临其境的感觉。他父亲后来知道真相以后的态度我甚是欣赏：他对法兰克说，我们不应该拿这一份奖金。我要变卖你哥哥的轻型摩托车，补偿一点库尔克的损失，为他买一辆轮椅。而书中库尔克的感情经历更是让我佩服的五体投地，他真是拥有一颗宽广的胸怀，就是一位伟大的领袖。
总之，看过这本书后，我的感情发生了很多变化，我感觉自己越来越像一个真正的男子汉了。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?
二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1. 刚才老师说故事的题目是什么?
2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?
3. 后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。)4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医?
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)根据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从害怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
⏣ 鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 ⏣
设计思路：
《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。?《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。
活动目标：
1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节；
2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、幼儿前期经验：
（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法
（2）了解牙医补牙的情景
2、物质准备：课件
活动难点：
理解故事内容，能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。
活动重点：
懂得如何爱护保护自己的'牙齿。
活动过程：
一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）
1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？教师回应：（1）尖尖的牙齿很锋利
（2）很凶猛，可能会伤害别人
小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。
2、过度：今天有一个鳄鱼先生来到我们小四班做客了，他看起来怎么了？我们一起来问问：鳄鱼先生你怎么啦？
播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！
3、原来，鳄鱼先生最爱吃糖、从不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好办法能帮助他吗？
教师回应：（1）止疼药可以缓解牙疼
（2）生病了需要看医生
（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。
二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）
（一）补牙前
1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？
教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。
2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。
3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）提问：
（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）
（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？
小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。
4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提问：瞧，他们在干吗？追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）
5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？
6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？
7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？
（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）
（二）补牙中
1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）
2、呀，发生了什么事情？
3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）
提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）
（三）补牙后
1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）
三、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》——完整欣赏，说说保护牙齿（3分钟）教师：这个故事的名字叫做《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，想不想再听一次？
1、鳄鱼先生因为爱吃零食、不爱刷牙，所以牙齿都蛀光了。如果你是牙医，你会对鳄鱼先生说什么？
2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。
