教育是没有用读后感（锦集十四篇）
发表时间：2019-01-24教育是没有用读后感（锦集十四篇）。
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02-08 1019
回归心灵的教育
----读《教育是没有用的》有感
暑假期间，我读了养成教育专家林格先生著的《教育是没有用的》一书，可以是教育人剥去现在教育的迷雾，仰望教育的晴空，为所当为，少为或不为“没有用的教育”，他认为，从来没有一种成功的教育，身上背负这么多跟教育无关的内容：升学、就业、致富、成名成家……过于迷信教育技术，迷信教育目标可以通过一系列的手段加以实现，导致了中国的家长太累、教师太累，而教育的生产力却非常低下。应该像山东省那样对“伪素质教育”强力叫停，出重拳，规范办学行为，寻找有用的教育，为学生的终身发展奠定基础！
那么，什么是有用的教育呢？
1.有用的教育是心灵感应
有用的教育应该回归教育的本质，这是一个心灵感应的过程。林格先生认为：真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
有用的教育是一种鼓励，一种鼓励。正如雅斯贝尔斯所说：教育本身意味着一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
用清洁的灵魂去感知另一个灵魂，转移精神力量，安静而远离。
现在的教育者，喜欢按照自己的一厢情愿来对孩子的学习生活进行全方位的设计，并要求孩子不折不扣的加以执行，至于孩子自己是否愿意，教育者毫不关心。很多家长和教师，不仅替孩子设计，还要不断监督孩子是否达到了预期的目标，不厌其烦地在孩子面前唠叨，让孩子们反感至极。教育效率低下，首先是由于教育过程中缺乏心灵感应，其中大部分是因为教育者在不断地观察。
厌学是当前普遍存在的教育问题。不光是那些在班级里学习成绩不好的学生厌学，很多学习成绩很好的学生也厌学。很多人看到孩子厌学之后，总是从学习方法上、从师生关系上加以引导，但常常忽略了一个非常重要的因素——对孩子内心的关怀。
当孩子缺乏学习的欲望，产生恐慌心理时，学什么都没用。教育者，首先应该打开自己的心门，然后用自己的心灵去沟通、打开孩子的心灵，这才是教育的真谛
2。有用的教育使孩子长得像野花。
著名文学家冰心老人说：“让孩子像野花一样自然生长。”教育者唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。
让每一棵草都开自己的花。有益的教育是教育者要成为麦田的守望者。有那么多孩子在大麦田里玩耍。成千上万的孩子，附近没有大人，我是说-除了我。
我呢。就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。
要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天都这样。我只想成为麦田里的守望者。
我们的责任就是像农夫看护自己的庄家成长一样，让庄稼合乎时令自然成长。
三。有益的教育是唤醒人性的光辉。
有用的教育是把学的知识都忘记后仍保留的那些东西，那些东西是成长和发展的元素，诸如：善良、正直、自信、包容、进取等，正如一位诺贝尔奖获得者在回答记者提问：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?
”这位白发苍苍的获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：
“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答：
“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；要学习，就要多思考，多观察自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。
”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。有用的教育是合作与分享，学习思考等，这些都是终身的。
四。有益的教育是培养良好的习惯。
著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。
”他说：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。当我们离开学校，我们仍然需要在许多方面接受教育，我们需要教育自己。目的是养成习惯，提高我们的能力。
习惯越自然，能力就越好。”经过实验论确定了六大行为习惯是家长和教师都要特别关注的：1）把一件事情做到底；2）孝敬父母；3）说了就一定努力去做；4）用过的东西放回原处； 5）认真写字；6）从错误中反思自己。
人的素质不是从教学中来的，而是逐步发展起来的。印度哲学家有一本书叫《当鞋合脚时》。书中提到，“当鞋合脚时，脚就被忘记了。
”给不同孩子提供适合其个性的教育，让孩子不至于感受到“硌脚”的痛苦，甚至感受不到自己在接受教育，那么教育就是很自然的，好的习惯可以成就精彩的人生。
我们的教育虽然还在迷雾中前行，全书“无用教育”时刻闪现着“教育的智慧”，真实验证着“教是为了真正的不教”的内涵！当我翻阅林格老师这本书，犹如一阵清凉的风吹进被打开的心扉，让我领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦，感受到了精神的丰满和意义的丰盈，在追求中唤醒着自己的心灵……
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一、一人吃双份 快乐更加倍
二、我希望我的左手无名指上有你为我戴上的戒指
三、你与晚霞同样温暖
四、你偷学了那么多撩的技能，当真遇到心动的那个人的时候，全都哑壳，撩的都是不喜欢的，喜欢的都是小心翼翼的。
五、看着你，满眼都是幸福，想着你，满腔都是甜蜜，拥着你，满脸都是如意，守着你，满心都是快乐，520我爱你，心被你填得满满的，我好爱你，愿陪你走到白头！
六、让那个女的玩大乔，让我玩廉颇是吧？
七、太好喝了，一年一回，还喝酒蹦迪，这个年纪已经把喝酒这一年龄段跳过了。直接进入养生阶段了。
八、
九、加满一箱油一辆自行车就没了，加满四箱油一辆电动车就没了。
十、我暖，但我不是中央空调，我是你的私人定制~
十一、上班是会呼吸的痛，她活在我身上每个角落。
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有人说求职信能使公司进一步感受到求职者的“鲜活”的形象，从而获得面试机会;也有人说求职信真的没啥作用，我写了N封求职信，投了N个职位，还是石沉大海。前程无忧近期网上调查显示，有59%的个人用户在投递简历时并没有附上求职信;使用求职信的人仅占16%;另有25%左右的人处于不确定状态，因为他们认为并不是每一封投出的简历都需要求职信。
59%的反对方：求职信的作用已被过度夸大
近六成的个人用户并不看好求职信。他们看不到求职信作用在哪里，太多的求职信只是一种摆设，一种浪费资源的包装。
求职信是比较虚假的东西
色白 某房产公司文案
在我看来，求职信是比较虚假的东西，千篇一律，里面所抒发的感情又大多被夸张地修饰过。感情刺激可能会对一些新进入职场的HR有所效用，而资格老练，深经百战的HR对此基本是免疫的，所以普通求职信很大程度上并不能提高面试率。
比起“工作经验”，求职信又显得华而不实，对HR的招聘工作不具有可比的参考价值，所以HR会更乐意关注简历中的工作经验部分。为此，花大力气去写求职信，还不如认真地把工作经验描写充实。不过，对于应届毕业生，在没有多少工作经历的情况下，写求职信是可行之举。HR会期望从求职信中获得当事人的思想观和价值观等信息，以与公司的情况作对比。
求职信就是浪费资源的“过度包装”
橙子 某专业媒体主编
一封轰轰烈烈或者婆婆妈妈表决心的求职信，能给HR带来什么有用的信息?只不过是一堆形容词罢了。对于有工作经验的求职者来说，求职信就是浪费资源的“过度包装”，工作经验才是硬道理，几年的工作经验、所属行业、职能职位、带领团队的人数、用数字说话的业绩、大牌客户等等，这些才是HR留意的关键字。
但有一些企事业机关单位，以及没有工作经验的应届毕业生，一封规范的或者新鲜的求职信是必要的。
16%的使用者：求职信——存在既是合理的
求职信确实有它存在的必要
沙丁鱼罐头 某广告公司文案策划
简历所能够提供的信息是有限的`，很多求职指导也指出，简历需要言简意赅，不建议在其中过多地阐述自己的工作经历，这样，可能一些有价值的信息就会被遗漏掉。求职信作为简历的补充，给了求职者又一个展示自我的机会，也能够帮助HR更好地了解求职者。也许有人担心HR没有耐心看求职信，但我认为，如果你的简历对HR有一定的吸引力，他是愿意拨出时间来更多地了解你，这时，求职信就显得尤为重要了。总的来说，个人认为求职信不能用单纯地“有用没用”来衡量，关键是求职者能不能用好这样一个工具。
求职信有用，但不一定每个公司都要用
水煮鱼 某快速消费品公司市场经理
我个人是喜欢用求职信的。因为有很多内容无法在简历中逐一说明，例如你的个性、你对所应聘公司企业文化的理解等等概念性的东西，都可以通过求职信来表述，初听上去，感觉是在给这家公司“拍马屁”，可确实有些公司也是需要这样的“马屁”。当然，这种“马屁”也得拍得有技巧，让HR感受到你的诚意，那就OK了。至于求职信是否每家公司都要寄?那就看情况了。一般我会针对一些欧美企业、国企单位，随简历附上求职信。还有就是特别想要进的公司，我也会专门写上一封。
求职信是块敲门砖
背背佳 渠道销售经理
我认为凡事无绝对。当人们都说求职信无用的时候，你去尝试一下，这未必是个很坏的选择。说到底，面试很大程度是第一印象，而简历和求职信就是你被HR看到的第一眼。再者，一份适当的求职信不会对你的简历如何大的破坏力吧，反作用力较小。
求职信可以更有个性化
小宝 某电信公司技术工程师
十分赞成求职信。HR每天阅读那些统一格式、没有感情、没有思想，无穷无尽的数据、年份等等，是多么的痛苦。所以能代表个人化一点的东西，还是很能吸引他们注意力的。但求职信不能太长、不能太虚、不能太花、不能太假!情真意切娓娓到来才是最能打动人的。
专家看法：可以画龙点睛，切忌画蛇添足
某律师事务所马律师：我认为是有用处的，关键看信件是如何书写的，言辞要恳切，同时求职者一定要自信。求职信中，最重要的是突出自己的闪光点，能引起切忌用一些大话套话或是广告词。
某日资企业HR Candy：过去企业注重求职信中的表白，现在不是了，更看重个人条件是否符合职位要求。如果求职者愿意写也没有关系，但公司并不会因为有无求职信而左右对应聘者的判断。
某民企HR Susan：求职信如果写不好不如不写。 一般求职信都是非常简短地介绍一下自己的特点以及希望应聘的职位，还会有一些问候之类的话。以前这是求职过程中非常通行的做法，在简历前面用很短的文字吸引招聘者的注意。
职业顾问Dale：求职信集个人介绍、自我推销和下一步行动建议于一身，它总结归纳了履历表，并重点突出求职者的背景材料中与未来雇主最有关系的内容。一份好的求职信能体现你清晰的思路和良好的表达能力，也就是说，它体现了你的沟通交际能力和你的性格特征。 如果你想通过应聘资料使招聘单位进一步感受到你“鲜活”的形象，如果你想让未来的雇主知道你适合这份工作的理由，你可以在应聘资料中增加一份“求职信”。
总之，求职信写得好，是很有必要的。如果只是简单写一点，或者千篇一律，你抄我我抄你，或者是从网上下载下来的那种，参考价值就不大。赶快回头看看自己的求职信吧，真的是锦上添花了吗?
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决定一个人的价值不是别人，而是自己。
《你不是没有用》出自于《让孩子感动一生的故事全集》这本书。这本书的内容很丰富，每个故事都能触动我的心灵，但让我印象最深刻的还是《你不是没有用》这个故事。
有个孤儿，他一直活在不自信的世界里，山上的方丈知道了，就叫他找一块普通的石头拿到集市上去卖，但无论别人给他多少钱，都不能卖出去。男孩去到集市，有个妇女要用六文钱买这块石头回去给她丈夫压纸，男孩没有卖。不久，来买的人越来越多，价格竟高到五十两银子！第二天男孩去了珠宝行，居然有人愿意用愿意用三家珠宝店、两家店铺来换。男孩把事情一五一十地告诉方丈，方丈意味深长地说：“同一块石头，在妇女眼里它就是个压纸的，而到了珠宝行就变成了价值连城的宝玉，你说你有没有用？”
我想，每个人的起点不一定是一样的。故事结尾虽然没有写出男孩的结局，但我想他一定是明白了方丈的良苦用心。从此这个男孩不再自卑、正视生活、正视自己，终是找到了自己的用处与价值。这一定也是这个故事想要告诉我们的道理：决定一个人的价值不是别人，而是自己。
虽然我们不能决定自己的出生好坏，但是我们能决定自己的价值高低。我相信人生是由自己来决定的，只要去发掘就一定会有闪光点！
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1、喝水减肥吗 喝水可以减肥。喝水能够帮助减肥是因为喝水能够加快身体的新陈代谢，有利于血液循环。特别是喝热水能够使体内温度升高，身体燃烧脂肪的速度也能加快。另一方面喝水还能够清洁肠道，促进排便排毒。 2、喝水减肥的方法 喝水减肥主要是要挑对喝水的时间才能够实现有效的减肥。 3、饭前喝水减肥效果好 饭前喝水能够减弱人体对对渴和饿的感觉，并且增加人体的饱腹感，这样有利于减少进食量，从而减少身体摄入的热量帮助减肥。 4、饭后喝加快脂肪燃烧 饭后2小时后喝水能够使身体产生饱足激素，这样不仅能够增强肠道消化，还能够缓解身体出现的虚假饥饿。另外还能够帮助加快身体的代谢循环，加快脂肪燃烧，帮助减肥瘦身。 5、喝水减肥效果好吗 喝水减肥只是在饮食上稍微减少热量摄入并且加快热量的消耗，但是这种作用是有限的，所以想要喝水减肥一定要每天坚持实行。如果是想要有效减肥瘦身，还是需要进行科学的运动以及合理的饮食相结合才行。 6、喝水减肥的误区 喝水减肥最容易陷入的误区就是水喝得越多就越能够减肥。 适量的水分能够满足身体的日常需要，但是如果是无节制的大量喝水以减肥的话很容易导致身体血液循环不畅，反而影响新陈代谢，这样不仅不利于减肥还能够引起眼袋、下半身肥胖、双下巴、胃寒等等不适反应，严重还可能造成肾脏功能受损等等。 7、饭后喝水好不好 1、饭后喝水好吗 饭后喝水不好，准确的来说是吃完饭立即喝水是不好的；饭后马上喝水，水分会冲淡消化器官的.酶，降低其活性，食物被快速稀释，没有蠕动消化，直接离开胃部，易产生饥饿感。 2、饭后立即喝水的坏处 饭后喝水不仅不能使机体全面有效吸收食物的营养，到自己消化不良还会加强饥饿感，饭后大量而频繁的喝水还会引起烧心，有胃灼热的人更不宜在饭后马上喝水。 3、饭后多久喝水最好 在吃饭后一个小时以内都不宜喝水，应在1小时胡胃内食物消化的差不多时在喝；而有胃灼热毛病的人宜在饭后2-3小时以后再饮水，每次间隔20-30分钟饮上3-4小口为最佳。 4、饭后更不宜饮茶 很多人有饭后饮茶解腻的习惯，其实饭后马上喝茶也是不利于健康的，茶叶中含有较多的鞣酸和茶碱，茶中鞣酸进入胃肠道后会抑制胃液和肠液的分泌，而鞣酸还易与食物中的蛋白质结合，使其凝固，不易消化吸收，过量的鞣酸更会刺激胃肠膜，引起胃肠功能失常，导致消化不良。 5、小贴士 饮用水，果汁，饮料等饮品最好是在饭前15-40分钟喝下，这是因为流体喝下去后10分钟后离开胃进入小肠，到小肠后会立刻被小肠粘膜吸收进入血液。 喝水时最佳水温为18-25摄氏度，过烫的会会损伤牙齿珐琅质，还会刺激咽喉，消化道和胃粘膜，而凉水进入体内后，会一引起体内温度骤变，刺激胃肠道，刺激声带组织，不利于身体健康，所以喝水以温水最佳。 为什么努力是没有用的？老师或父母老是说努力，努力就会走到巅峰——才怪。如果这样，不是所有人都走上巅峰了吗？没有人开始不努力，为什么后来不努力？因为努力没有效果。人生不是走斜坡，你持续走就可以走到巅峰；人生像走阶梯，每一阶有每一阶的难点，学物理有物理的难点，学漫画有漫画的难点，你没有克服难点，再怎么努力都是原地跳。
舉个例子。第二次世界大战结束后，各国决定成立联合国。联合国的地址首选是伦敦、巴黎或纽约，可是光盖大楼就要花860万美元，没有人愿意捐土地给联合国。小洛克菲勒知道了，宣称他要捐给联合国。所有人都觉得这个完全没有利益，可事实是，洛克菲勒买了一大片土地，只将中间那一块捐给联合国，当联合国大厦建成后，他的土地涨了10倍，所以他虽然捐了860万美元，其实赚了8600万美元。
这个例子当然不是说不去努力，关键是要会思考。我的结论就是人生其实很简单，只要你找寻你最拿手、最喜欢的事物，把它做到极致，无论做什么，没有不成功的。你做迷魂汤、做水晶包或做漫画家、工程师，都一样。
当你在做的过程中，要比其他人快，比其他人好，然后你越做越快、越做越好，你就会进入到第三个状况，就会身心合一、排除一切。这个时候，你会发现人生的最大秘密，原来工作不是负担，而是人生最大的享受。 “人的生命价值在于创造，教育者的生命价值在于创造教育之‘大用’，此为教育者的幸福所在”，从书中找到的这一句也正是我对这本书名为《教育是没有用的》最好的解释，其实他所倡导的就是让我们老师、家长改变自己的错误教育方式，提倡回归教育的本质。 书的开头就说“我们的教育承担了不应由它来承担的过多压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和教师、家长、校长的身上。”儿子刚上一年级，适应这个由幼儿走向社会人转变的过渡期很重要，他适应的很慢，说的白一点，就是不自觉，从不积极主动学习，每天的作业都是吃完晚饭后，由我们大人督促他完成的，自己的书包不想整理，铅笔不想削，老依赖我们帮助他，有时他干脆就说： “妈妈，你帮我整理一下。”作为家长，望子成龙的夙愿很强烈，因此常常是摁着牛头吃草，大家都非常熟悉这个客家故事吧!就是一头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根木桩上，虽然开始它挣扎过，因为力气小，后来它也就认命了，牛长大了，也没有去拔过这木桩，是什么拴住了这头牛，是小小的木桩吗？ 不！绑牛的不是木桩，而是木桩形成的心理枷锁。一厢情愿地强化孩子的自我控制，置他们的主动性不顾，孩子就会像那头被小木桩拴住的牛一样，小的时候想拔木桩，拔不动，等到长大了，有足够的力气去拔木桩了，却已经没有欲望了。 我现在也是用这样错误的方式在教育孩子，大人觉得累，，儿子也觉得累，寒假期间，叫他写写字，虽然他会写，可嘴巴也会嘀咕一声：“生活怎么这么不美好？”因此要转变观念， 一、变“被动教”为孩子的“主动学”，如儿子不喜欢阅读，、我就找一些他感兴趣的书，放在儿子经常停留的几个地方，果然儿子发现了茶几上的《动物探秘》一书，主动翻看起来，遇有不认识的字，就问哥哥或请我帮忙读给他听，上面有拼音的话，他就自己拼读，那段时间，他每天坚持阅读，读完了此书、谜语书、还有他自己花钱买的一本书《笨狼一家》； 二、培养良好的习惯。例如上面所说的整理书包，这种孩子该干的事就让孩子自己去干。记得一次晚上在他完成作业后，仍是照老规矩，我帮他整理的书包，第二天上午，老师发短信和打**过来，告诉我，“儿子的听写本忘家了”。 于是我叫他外婆在家找找，有的话，给他送过去，他老爸也埋怨我，说我怎么没帮他放好。我生气的说：“又不是我在读书，这原本就是他分内的事，让他自个儿吃个亏，被老师批评了，下次就长记性了。 ”后来听说那次班内共有5~6个孩子都忘了带听写本，估计那天他们被班主任老师狠狠地批评了。后来儿子回家也证实了我的猜测，我又问：“那本听写本家里也没有，学校也没有，到底到哪儿去了？ ”儿子不好意思地说：“在我书包了，下午我又找到了。”于是我趁机对儿子说： 1、 第二次，我会及时检查和引导，然后放手。好的***改变人的命运，父母不能在孩子出生时给他优越的条件，也可以帮助他养成终生受益的好习惯，这是比“金汤匙”更为宝贵的财富。 作为家长，我们也应该理解宽容和理解，允许孩子犯错，帮助孩子从错误中吸取教训，取得成功。注意情绪教育，用自己的心灵去沟通，打开孩子的心扉，让孩子保持良好的情绪，投入到学习中去。在孩子的成长过程中，父母要做“拉拉队”，不做“配跑者”；做“农夫”不做“园丁”，让孩子自由发展。 我现在有很多理想，当看见有的同学会唱会跳，我便想学唱歌，想学舞蹈，想当一个明星；当看见画室陈列出的一幅幅漂亮的画，我便想当一个画家；当 可是现在后悔又有什么用呢？ 小的时候妈妈让我学跳舞，我学了三年后，由于自己吃不了苦，便恳求妈妈不要让我再学了，妈妈不答应，我就逃课，无奈之下妈妈就让我不要学跳舞了。后来，爸爸又让我去学画画。画归画，是我自己恳求爸爸要学的，可是我把画画没当回事，刚学没几天，基础都还没打牢，就要求老师把我们几个初学者带出去写生。汗！真是路都还不会走，就想先学跑了。渐渐的我又对画画没了兴趣，除了读书就只知道玩了。后来，妈妈又带我去学钢琴，可是我刚去那看了一下我就拒绝学了，就是因为怕苦怕累。 现在看见别人一个个能歌善舞的，我真是后悔极了，想想如果当初没有放弃学舞蹈的话，那我也能够站在属于自己的舞台上翩翩起舞，成为别人羡慕的人；如果当初我没有把画画当做儿戏，我又能在学校举行的画画比赛中大显身手，获得那一张张奖状；如果我当初学了钢琴，今后当一个钢琴手也无偿不是一件坏事呀！如果 总之我学什么，做什么都只会坚持几天的。当然那时的我还小，可是现在长大了，懂事了再想重新开始已经晚了。如果现在还去学跳舞，腰、腿都已经硬了，长时间没有练习了；如果我现在还想去学画画也已经晚了因为有那么多竞争对手，太多的人学画画。随时会被淘汰出局的；如果现在我还想去学钢琴，可是手已经没有6、7岁是那么灵活了，要学是很难的，可我不肯吃苦。 要知道世上没有后悔药可以吃，现在我唯一没有放弃的就是书法了。我的书法已经过了7级，估计明年就要去考10级，而每次去学书法都是在父母的催促下才去的，要不我就会不去或者迟到1个多小时。这样下去我真的会后悔一辈子的，我已经错了太多步了，如果还错就会毁了我的一生。 以前我做什么学什么都会半途而废，现在我知道要学了！我不想再让自己后悔了！ 《教育是没有用的》这本书在书名上很是吸引我眼整球。书中写的是什么？为什么竟起了一个这样的书名？作者又是谁？这引起了我极大的兴趣，我迫不及待地想看。 看完后，让我很有感触。这本书的作者是林戈，一位当代中国有影响力的教育专家。现任中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任，国家养育教育综合研究组组长。在提炼办学理念、打造学校教育品牌方面做了积极的探索。 在腾讯网上的教育家博客点击量达到1000多万，被腾讯评为“最有偶像气质的博主”。 林格在自序中写到：伟大的启蒙主义学者卢梭说过：“教育就是生长。 ”这就意味着教育本身的目的是生长，而并非其他，比如“将来适应社会、做出成就”之类我们耳熟能详的说教，这些其实并非教育的目的，而是教育者尤其是家长的期望。这些目标本应该由孩子们来规划，但现在教育者喜欢做的事为孩子们设计一个美好的违来，然后要求孩子们去实现，这只是对教育本质的违背，是对孩子天性的劫持。我觉得也是这样，尤其是我们做班主任的，总是觉得孩子年龄小，所以无论是学习上还是其它方面，都尽量要替孩子们想一个全面，恐怕孩子出现这样那样的问题，但听了作者的分析以后，我要改掉一些做法，就如林格所讲“教育应当使每个人的天性得以健康发展，和种树、种庄稼时疏松土壤，兴修水利一样，让根系自然生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求。 教育就是要让人自然自由生长、主动学习。 这本书共分八章，第一章教育之困；第二章回归教育的纯真；第三章全面依靠孩子；第四章教育的目标是焕发人性光辉；第五章教是为了不教；第六章真正的教育是个性化教育；第七章教育的最低纲领——培养能力；第八章习惯是教育的最终成果。章章都很精彩，也很有作者自己的见解。 在教育专家林格先生看来，当前的教育理念和方法已经走向了教育本质的反面。从来没有一种成功的教育，身上会背负这么多跟教育无关的内容：升学、就业、致富、成名成家……学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是，过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，结果导致中国的家长太累，教师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。 经过大量的研究，林格先生已经证明，教育者可以减少干预和一厢情愿的计划，孩子们完全有办法取得成功。作者跟教育一线的校长面对面的沟通，让他能从更宽的视野和更高的高度剖析目前教育的困境。林格主张回归教育的本质，让孩子成为教育的主体，解放家长和教师，这也会使教育效果产生惊人的爆发力。 他认为，教育是道，而不是技术。因为深知每个父母和教师身上都是百药齐全，只要给予“道”的提示与点拨，大家一定能创造出无限精彩的教育技术，以及适合自己孩子的生动的教育策略，做到“手中无剑，心中有剑”。 让我们在教育中少一些“笨愚公”，多一些“蓝精灵”，这才是教育的真谛所在、希望所在，这才能“激扬生命主动性热情”！ 《教育是没有用的》这本书的作者，是教育专家林格。他用了近十年的时间，亲自走过1200多所学校，考察过20多个国家的教育状况，**中国教育内涵发展与突破之路，被誉为“坚持用脚做学问的人”。书中一些生动的事例和观点引起了我强烈的共鸣。 有这样一个案例：以前农民种水稻需要人工插秧，就是把培植好的秧苗，按照事先牵好的绳索和格子，整齐地种植到农田里。这种方法在我国已经使用了3000多年。农民插秧后腰痛，但水稻产量没有增加。 20世纪，我国开始了一项重大的农业改革，应用抛秧技术，把培育好的秧苗一把一把“天女散花”似的随意地抛向水田里，结果彻底解放了生产力，且实现了增产增收。 “插秧”？还是“抛秧”？初看起来十分奇怪，勤劳的没有得到相应报偿，悠闲反而享受着丰收的果实，这似乎不符合“天道酬勤”的古训。 仔细想想，密植移栽不仅能集中人们的收成愿望，而且破坏了苗木自由生长的规律；相反，看似放任自流的抛秧方式为苗木提供了足够的空间，以保护其自然生长。 事实证明，抛秧是比移栽更为科学和有效的方法。看来，抛秧不仅解放了人们，而且还解放了秧苗！仔细一想，教育也同此理。 我们的老师、家长如农民，我们的孩子就是秧苗，而今天的教育却更像是“插秧”，那么多的规矩，人为控制孩子的生长，结果老师和家长累得苦不堪言，而我们的孩子也“长势不良”、“产量低”。不是吗？ 现在的学校教育如同“插秧”。教育的本质是教育，而不是训练。而我们的学校总有许多的校纪班规，要求学生“不准这样”“禁止那样”，甚至连上课时学生的坐姿也有统一的要求。 而至于学生的学习，学校早已经牵好了一根绳索，那就是上课、作业、考试，沿着这根绳索的目的就是为了考得更高的分数，考取更好的学校。 现在的家庭教育更像是“插秧”。父母给孩子定好了各种各样的计划，学习这样，学习那样，要怎么怎么吃饭，该如何如何做事。甚至有的父母连孩子的未来都已经设计好，只希望自己的孩子按照自己早已经牵好的绳索按部就班地长大、生活。 移植教育，最终的结果是让老师和家长受苦，伤害孩子。学生完全为提高成绩而学习，夜以继日地做着老师布置的作业，没有时间去感受自然界的神奇，没有精力去感知世界的人文变化，机械地围绕一本书、一支笔、一张课桌度过天真的青春。 时代要求把儿童从片面追求升学率中解放出来，不用功课把他们的业余时间填满，给他们活动的自由，让他们有自由支配的时间，使他们的知识、情感、意志、能力及个性得到健康的发展。 要创新，就要有足够的时间积累、时间和思考。有属于自己的天空。当然，我们教育工作者应该引导学生巧妙地安排时间，以达到解放的目的。 教育，呼唤抛秧式！给孩子适宜的土壤，充足的条件，然后给孩子自由的空间，让孩子自主发展，孩子的生命终将长得生机勃勃、积极向上。▶️ 教育是没有用读后感 ◀️
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我们对那些得不到的东西念念不忘，主要是过分高估了它的价值。那些因为得不到而被自己神话了的东西，实际上和自己想象中的样子往往差距很大。生活中有很多不公平，别抱怨，因为没有用。不要以为生活亏欠了你，其实是我努力的不够。不是自己的，再喜欢也没有用。
