检讨书范文|小学小学科学教案（锦集12篇）_小学小学科学教案
发表时间：2020-05-23小学小学科学教案（锦集12篇）。
● 小学小学科学教案
怎么样写好科学小论文
一、什么是科学小论文
科学小论文是在开展科技活动中，科技爱好者与科技辅导员创造出来的一种表达开展科技活动取得成果的一种形式。
二、科学小论文的文体
科学小论文通常可分为观察日记、观察报告、实验报告、观察实验报告、考察报告几种载体。
观察日记
通过实际观察，对一种自然现象或对动物、植物可靠性的了解、认识，写出短小精悍的小论文。
如:《小蚂蚁是“怎样”说话的》，《闹市中飞来的牛背鹭》
撰写观察日记要认真观察，在观察的基础上，用生动、准确详实的文字把自己观察到的现象记录下来，并且写出简要的结论。 〈二〉观察报告
这是一种比观察日记更长的文体，它是对长期观察的一种积累性的研究总结。
如对一种植物生长的观察，对一种小动物成长过程的记录，都可以用这种文体写出来。注意观察过程中的数据收集和整理。
如：圈养大熊猫呆板行动的调查；养蚕日记；川大校园为什么鸟儿多
〈三〉观察实验报告
通过观察发现问题，然后根据观察，设计一个或几个相关实验来完成对这种现象的研究，完成一个科研课题。
这类题材容易从小到大，让学生打开思维进行研究。如：大树下好乘凉；《青城产为什么成为成都人的避暑胜地》《防霉措施好又多》。
〈四〉实验报告
实验是学习自然科学的方法之一，如果我们把实验从教师〈实验室〉搬出来，进入生活进行探究性的学习实践活动，并把它记录下来加以整理和分析，便可以得到十分有价值的科学小论文。 如：《土豆皮的作用》；《水栽美人蕉花对污水处理的作用》《蝗虫在不同环境下的生存反应》。 〈五〉考察报告
对某项自然现象，社会现象进行细致考察的总结报告。近年来，这类考察报告成为了目前青少年科技小论文的主体。
内容：《对野生动植物，生长环境的考察》 《进入田园城市——龙泉》 《成都市要喝什么》 《对农、林、牧病虫害的调查》
《高新区为什么成为中国第一软件出生地》
对143个“收破烂王”的调查
重庆市青少年吸毒现象状调查及应对措施
对“芙蓉古镇”的调查
关于成都用语规范化的调查 白鹭为什么从候鸟变为了留鸟
这类文体应注意：写出问题的提出、抽样调查结果及对情况的分析。 结尾要写出，对这种现状的应对措施及本人的建议。
三、怎样指撰写科学小论文
〈一〉认真积极参与好科学讨论（科技性的社会实践活动）活动
科学小论文是青少年开展科技活动的总结，而不是一篇冠冕堂皇文章，他
的内涵质量、底蕴是青少年科技活动的质量。
《月饼盒过度包装的调查》，首先全班动员的调查活动；其次是科学的分析、调查、统计„„再次是，抓住当前人们关注的热点问题。
开展好科技活动是产生优秀科技小论文的关键和基础。 注意选题：先进性、创新性、时代性、科学性、新颖性
先进性：代表先进的文化，政治背景。
创新性：对家乡（本地）经济建设、自然保护，有创新性的建议。 时代性：反映当今时代对自然、环境、经济情况的反映。如：环境问题、
社会热点问题及评析。
科学性：有一定的科研含量，有一定科研价值。 新颖性：
注意：查新，不要重复以前别人已经参与讨论、评论的问题
四、优秀论文的特点 （1）选题要点： 名、特、优、新、冷
如：重庆黄角树生长的调查
大风区为什么成为大熊猫的乐园
对143个“收破烂王”的调查
成都地区酸雨状况的调查 （2）写作：
论点清楚，论据充分，多注意收集资料（如：记录、图片、录像、实物、标本等），充分体现小作者严谨的科学态度，以及求实的科学精神。 （3）一般写法：三段式（小学生） A,问题提出
B观察实验、数据收集、考察、分析和论述 C简要结论
附：考察活动中的部分照片
在老师指导下考察河岸绿化情况在卧龙自然保护区考察
在老师指导下考察街道绿化情况在老师指导下考察庭院绿化情况
在森林中和同学们一起做游戏在森林中和同学们一起做游戏
※
2、
5、6图为作者在学校夏令营活动中考察学习。
科技论文选题要诀：名、特、优、新、冷
在开展青少年创新实践活动中，有一项活动，是青少年科技爱好者，喜欢参与的活动，那就是“科学讨论”，又称科学论文的撰写。1999年，由中国科协列为“青少年五大创新活动之一”。
之所以把它列为青少年创新实践活动，是因为它既是青少年科技爱好者与青少年科技辅导员在科技实践活动中反映青少年科技实践活动成果的一种表达形式，又为青少年科技爱好者进行交流搭建了一个创新的平台。
从上世纪1979年，在北京召开中国青少年创新大赛，如今已开展了20多届。成千上万的青少年科技赛爱好者由此步入了科学的殿堂。从活动中学到科学的知识、领略到科学的奥妙。
要撰写小论文，首先要遇到的问题：要如何选题。
其实，总结多年来不少科技爱好者撰写论文的经验，科学论文的选题诀窍就在于：名、特、优、新、冷这五个字上。 论文选题中的“名与特”
这里指的“名、特”是指当时当地特有的科研教育题材，循名而突出本地特有的自然景观、自然景象、改革开鲜事物、以至当地当时的名、优都可以成为开展撰写科技论文如近年来获成都市一等奖论文安地区鼠尾草属植物资源的调成都实验中学·成荃·2008）
《若尔盖湿地保护调查及思考》（作者：成都棕北中学·钟瑞·2008）
《走进浣花公园，了解城市公园的功能》（作者：成都树德中学西区·黄榕莺·2009） 《成都古树木现状调查和保护建成都七中育才学校·严沫·2009） 《北湖的水与农家乐》（作者：成才学校·易禹妍·2009） 《大熊猫的生活习性——暑假观（作者·四川师范大学附属中夫·2009）
放中的新农产品等的题材。 中的：《雅查》（作者：
议》（作者：
都七中育
察及思考》学·郑逸
这些论文的特点，从调查、研究本地区动植物生活习性，家乡湿地、公园对环境保护、影响和作用。通过认真地观察、记录，深刻地分析思考，写成科学论文。
比如《大熊猫生活习性观察》的小作者注意抓住;大熊猫这种生活在四川的濒危动物在动物园里的生活习性进行认真观察、记录、细致描写，并提出：对豢养在动物园的动物，由于个体少、环境狭窄、生活单调、容易产生孤僻的性格、呆滞的行为，为了克服上述豢养动物的顽症，在动物园该给动物更多的关怀，包括让它们在动物园内也能与“家人”和“同伴”团聚、交流，同时为它们玩耍、觅食······提供场所等。
《走进浣花公园，了解城市公园的功能》的作者，从考察草堂博物馆中唐代诗圣杜甫的遗址、公园的植被、询问来公园游玩中的游客等多方面的学习探讨活动，较全面地认识到：城市公园既能反映了城市文化沉淀的丰厚，更是现代城市之肺，也是人们的休闲、娱乐、怀古、游览的好去处。文章既为青少年如何
以城市公园作为课外社会实践基地进行有效地学习研讨活动作出了示范，也为政府如何打造城市公园提出了可参考的意见。 这样的一些选题既有本土“名、特”风味，更是青少年开展社会实践活动的创新之举。 论文选题中的“优和新”
这类选题的确定往往反映出青少年作者与科技指导教师的独具慧眼，对新生事物的敏锐。这些题材有的是对社会热点话题捕捉，有的是对政府惠民新举措的访谈，以及地方优良农副产品、优质旅游资源的介绍。由此引发青少年科技爱好者对它的进行有益而及时地学习研讨活动。从成都地区来看，近年来多数学
生把论文选题聚焦在环境保护和灾后重建两个方面。
如《成都与欧洲城市垃圾分类的认识和行为调查报告》（作者：成都七中育才学校·冯昱鹏·2010）
《双流实验学校周边环境的调查报告》（作者：双流中学实验学校·罗岚焮、黄韫璐、张闻·2010）
《走进双流彭镇农业生态示范区》（作者·成都十二中·孟大寓·2010） 《外来物种福寿螺在成都发生规律和防治对策》（作者：成都西川中学·陈佳琪·2010）
《高层建筑布局对大气污染影响的研究》（作者：成都七中育才学校·方梓航·2010）
《从灰色天空到蓝天白云——关于成都东郊空气质量变化的调查报告（作者·成都双林小学·刘雨兮·2009）
《桂溪河污染源考察报告》（作者：成都高新实验学校·向句一·2009） 《秸秆焚烧的危害和综合利用情况调查》（作者：成都高新实验小学·李欣洋·2009）
《关于（摩卡·筑）社区居民饲养宠物（狗）与环境的调查》（作者：成都市龙江路小学（南区）·杨千月·2009）
《关于城市小区家庭使用节能灯的调查》（作者：成都市龙江路小学·李爽·2009） 《走进农村——初步了解什么是农业循环经济》（作者：成都市龙江小学（南区）·李风云、张振皓、岳阳茗·2009）
这些选题已经不再像过去仅关注的水源、空气、固体废弃物对环境的污染，而是从身边细小的，如养宠物、使用节能灯到初露端倪的农业生态示范区、循环经济的涉及；对农业秸秆焚烧、城市高楼布局对城市环境的影响以及学校周
边绿化、环卫状况的分析，反映出小作者的视野宽广、目光犀利。
在二零零八年成都地区的论文中，不少科技爱好者的目光投向了对灾区的关注。 如：《探究房屋建筑怎样抗震》（作者：成都玉林中学（玉林校区）·杨婷旭·2008） 《大地震后，城市交通疏散措施》（作者：成都七中育才学校·高堤·2008） 《关于灾后重建阶段受灾群众生活及心理需求的调查报告》（作者：成都树德中学·魏嘉仪·2008）
《走进地震板房》（作者：成都棕北中学·王临风·2008）
小作者从关爱出发来到灾区，从不同角度进行科考，从观察中研讨，如何让房屋更加抗震，怎样进行交通疏散；从调查中发现受灾群众心理需求，地震板房
的优缺点及改进办法。并把这些有益的科学实践活动写成了具有创新性的科学论文。
至于论文中选题的“冷”
论文选题中的“冷”是指大多数人的目光尚未关注，而小作者则从关注的目光进行涉足，找到撰写科学论文的好课题。
比如：《气候变暖对高山森林主要数目种子萌发的影响》（作者：成都七中嘉祥外国语学校·吕明·2009）
《成都地区餐厨垃圾能源化利用实验》（作者：成都七中育才·邓文婷·2009） 《“桂下无杂草”的实验证明》（作者：成都七中育才学校·黄思寰·2009） 《浅论非物质文化遗产保护的教育认识》（作者：成都七中育才学校·杨菁艺·2009）
《上学时间的预测》（作者：成都树德中学·李婉欣·2010） 《对插队现象的心理分析》（作者：成都华阳中学·黄佳·2010） 《用数学的观点看公交车的管理》（作者：成都棕北中学·罗天行·2010） 《生活环境中的细菌数量调查》（作者：棕北中学（北区）·贾雯菡·2010） 《中学生肥胖调查与防治》（作者：成都西川中学·毕昕·2010）
小作者从身边寻找科学社会实践的课题，或求助家长、亲友的帮助，完成课题。 如给这些课题分类，有的涉及自然科学，有的涉及人文科学，在自然科学中有植物类、动物类、微生物类，等，还有对城市管理、环保方面的。可见，这些“冷”门课题被他们发现还是他们开展创新性实践活动的杰作。
因此，从几十年辅导及评审科学论文的经历中感悟到：如果让我们的“课堂”再延伸一点，让我们中小学生自觉投入到课堂内外的学习研讨活动中；让我们“校园”更宽一些，把公园、博物馆、科技园、田园、城市······都能成为青
少年科技爱好者开展科技实践活动的基地，那么更多更多科技幼苗就可能在这片沃土上茁壮地成长起来。
【附】：
*小学生科技论文一般可按论说文三段式写，
一、提出问题
二、观察、实验、考查、分析
三、结论
即：
牙膏小发现（成都市一等奖）
龙泉驿区外国语实验小学五（4）班 鄢 锐
指导教师 李发忠
一天，我正在厕所里刷牙，一不小心把牙膏溅到了鞋子上，我气愤极了“刚刚刷好的鞋又被弄脏了！”于是我拿上帕子一擦，耶？为什么被帕子擦过的地方更亮了，这到底是怎么回事呢？为什么会这样呢？我带着这个问题，将那只鞋全部用牙膏擦了一遍，然后和没有用牙膏擦的鞋一比较，果然不一样，一个好干净又发亮，而另一只呢？颜色暗淡，却有点发黄。我更迷惑不解了，急急地上网查了查，哦！原来是这样的。
原来在牙膏中有一种化学成份是“碳酸钙”及“二氧化硅”它能起到摩擦剂的作用，能帮助我们去掉皮鞋表面的灰尘以及一些肮脏的东西。第二是“十二烷基酸钠”，它能帮助我们去掉鞋子损伤皮鞋。润滑剂的润性，有光
上难去的污渍，又不会第三是“甘油”，它具有作用，能保持鞋子的湿泽。第四是调味剂，最
常见的是香精，使鞋子具有香味，并且能减少异味。哦！牙膏原来有如此的功能，怪不得能把鞋子刷得这么干净，漂亮！
知道了这个小秘密后我马上去告诉了朋友，朋友们再也不会为擦不亮皮鞋而烦恼了。原来一些科学小秘密就存在于我们的生活中，只要用脑去思考，用心去发现，就会打开其中的奥秘，更好地服务于人们。
塑料袋的危害（成都市一等奖）
龙泉驿区外国语实验小学五（5）班何雨涵
指导教师 李发忠
人们每天都在使用塑料袋，吃零食的包装是塑料袋，买东西的时候提的是塑料袋。塑料袋的确给人们带来了许多方便，但有谁会想到这一时的方便却带来了长久的危害。
我们日常用的塑料袋大多都是用石油制成的，平时购物时，一个两个塑料袋看似不多，不起眼，但用的人多了数量就巨大，就会造成了巨大的资源浪费和严重的环境污染。
就是因为这样，现在已经有许多国家和地区禁止或限用塑料袋了。我上网查资料还了解到塑料袋的主要成分有：聚乙烯，聚氯乙烯，聚丙烯，聚丙乙烯树脂，这些成分一般都是不可以降解的，埋在地下要200年以上才能够腐烂，而且还严重污染环境了土壤。如果用焚烧的方法处理塑料袋的话，又会产生有害和有毒的气体，所以只有减少或禁止使用塑料袋，才能保护我们的环境了。因此现在塑料袋已被认为是20世纪人类“最糟糕的发明”。为了保护环境，我们国家从2008年6月1日开始，所有超市、商场、商品零售场所不在提供塑料袋了，积极提倡使用布袋、菜篮等。保护环境是全世界的事，需要全社会、全人类的共同参与。我们只有一个地球，禁止或限制使用塑料袋是一项造福子孙后代的措施，只要我们一起努力，也许在不久的将来，塑料袋就会从我们生活中消失。
蚂蚁从高空落下为什么不会被摔死（成都市二等奖）
龙泉驿区外国语实验小学五（1）班 赵豫宁 指导教师 李发忠
一天早上，我在去上学的公交车站等车时，看见一只小蚂蚁从很高的树干上，突然掉了下来。我想蚂蚁会必死无议的，于是我蹲下去看看那只小蚂蚁，它竟然没有被摔死，而是马上起来地爬走了。我觉得很奇怪，放学后，我去请教妈妈，妈妈笑着说让我自己去找出答案。
到了周末，我从外面捉来几只蚂蚁，在一楼的地面上铺上几张大大的白纸，然后带着望远镜和蚂蚁来到二楼阳台，放了一只蚂蚁下去，只见蚂蚁安然无恙地落了地，不一会儿就逃走了。
这是怎么回事呢？我实在是疑惑不解。
我又一口气爬上了八楼的阳台上，再往下面扔了一只蚂蚁。我用望远镜看见蚂蚁在空中晃晃悠悠地往下掉，令人想不到的是，这一次，从这么高的楼上摔下去，小蚂蚁仍然稳稳当当地落了地。
这究竟是怎么回事呢？蚂蚁从高空落下为什么就摔不死呢？我的脑海里不停地打着问号。 我回到屋里，拿起放大镜开始仔细地观察这些蚂蚁，发现蚂蚁长着六条又细又长的腿，腿是分节长的，而且身体的下部还有很多肉眼几乎看不见的“小脚”，这些细小的“脚”是用来做什么的呢？
我又通过上网查阅资料，终于解开了蚂蚁从高空落下不会摔死这个谜团：
原来，一是由于蚂蚁身体很轻，空气对它的阻力较大，因此从高空下降的速度比较慢，并且当它从高空落下接触地面时，它对地面的碰撞力很小，地面对它产生的冲击力也就很小，所以不会对蚂蚁身体造成伤害。二是由于蚂蚁在掉落时，它的六条又细又长的腿以及身体下面那些细小的“小脚”不停地、有规律地摆动，保持着身体的平衡和控制并减慢落地的速度。第三，蚂蚁从高处摔落到地上时，总是脚先着地，其分节的腿与地面接触时会产生反弹力， 16
有效地避免了身体和地面的接触，所以不会摔死。
这次通过自己找出蚂蚁从高空落下不会摔死的原因，使我又学习到了许多新知识。我想：只要我们善于观察生活中的各种自然现象，并积极去寻找答案，就会有很多的收获。
丝瓜生长日记（成都市一等奖）
成都市龙泉驿区第一小学校4（10）班邹力果 指导教师 王建
春天是播种希望的季节，我在花园里栽下了九株希望之苗-----九株绿油油的丝瓜苗。 丝瓜苗上有几片毛茸茸的叶子，最有趣的像一个“触手”努力向上攀爬，一副积极向上和爸爸赶忙给他们插上一个小木棍，让他们依攀登。我们还在小木棍的顶端用铁丝编制了一们铺垫美好的未来。我每天早晨都第一时间来他们也不负所望，我每天都看见他们的成长。茎叶缠绕着木棍一圈圈的向上伸展着身躯，并在两旁不断派生出新的叶片。
有一天，我惊喜的发现了一个小黄点，我走近一看，呀！丝瓜开花了。渐渐地藤条上开满了嫩黄的丝瓜花，引得蜜蜂直往里钻。丝瓜花有五至七瓣花瓣，中心的花蕊也是金黄的。随着他们的生长，有些花后面开始渐渐地隆起，形成丝瓜，但有些花朵却随风飘落。这是为什么呢？我去问爸爸，爸爸却让我自己去查资料来了解。我只有上网去搜索，经查实我才知
道丝瓜花雌雄同株，雄花为总状花序，先开，雌花单生，有长柄，花冠浅黄色。瓠果长圆柱形，下垂，一般长20- 60厘米，最长可达1米余。我还知道丝瓜起源于热带亚洲，原产于印度尼西亚。大约在宋朝时才传入中国。但我还是不知道为什么有些花会死亡，看见我认真地样子，爸爸才告诉我，现在结果子的是雄花，飘落的是雌花。
夏天来了，藤条上缀满了大大小小的丝瓜，丝瓜是圆柱体，有一点驼背，像龙虾的背一样。表面凹凸不平，有几条墨绿色的纵沟。我用尺子量了量，基本有20～50厘米不一。我小心翼翼地把第一个成熟的丝瓜用剪刀剪下。妈妈煮了一个丝瓜汤，那味道可鲜美了，清爽、鲜嫩、香甜。
我们还留了一些丝瓜在藤上老去，你们知道为什么吗？等一会再告诉你们。丝瓜老了后呈褐色，皮变得很硬，剪下后轻轻一摇，里面哗哗的响，当我破开一个小洞，里面哗哗的流出了一大片黑色的种子。我再轻轻地把褐色的外衣剥开，里面布满了纵横交错的白色纤维。这就是答案了，这就是我们等待的丝瓜布。他可以代替海绵用作洗刷灶具及家具。
丝瓜的一生都是有用的，他美化了环境，提供了美味的食物，还贡献了身躯清洁用具。
是它的茎的摸样。我附着向上个网，为他看望他们。最顶端的
用冰取火（成都市一等奖）
成都市龙泉驿区第一小学校4（4）班徐祯 指导教师 习瑶
早在1600多年前，我国晋代学者张华在他写的一本书，就记载过用冰取火这一奇妙的现象，在学习了我们的课文《用冰取火》后我更加对这种现象感到非常好奇。
我将信将疑：用冰去取火，难道冰不会融化吗？我决定试一试。
我先接了一盘子水冻进冰箱里，这样才会把冰冻成边缘薄，中间厚的凸透镜。第二天，天空作美，太阳公公高高挂在天上。我赶快把这块四周薄、中间厚的冰凸透镜从碗中小心翼翼地取出来，准备好一盒火柴来到楼顶上。我先把冰凸透镜对着太阳光上下移动，把火柴放在冰透镜的下边。过了几分钟，火柴头没有丝毫变化，我开始有点泄气了。爸爸走过来，笑着说：“要找到焦点才有用哟！”我再次鼓起勇气，把冰透镜对准刺眼的阳光，突然，一个小小的、耀眼的光斑出现了。我的心像揣着一只小兔子一样“扑通”直跳。我屏住呼吸，使那一簇耀眼的光斑对着火柴头。大概过了一分钟，火柴头冒出了一缕一缕的青烟；接着，一簇小小的火苗“哧”地冒出来了！可是，冰还是没化。
我正对这一切百思不得其解的时候，爸爸走过来，微笑着对我说：“要知其然，更要知其所以然哟！”是啊，这是为什么呢？我连忙去翻阅自己的“百科全书”，在认真地去网上查了查相关资料。原来用冰取火的原理和用凸透镜取火的原理一样。放大镜就是凸透镜，把它对着阳光，你就会看到一个光斑，那个光斑就是焦点，把易燃的物品放在光斑上，就可以生出火来。这就是凸透镜的本领。冰凸透镜也有这个本领，所以它也能生出火来。
啊！科学真奇妙！下次我还想试试能不能用其它方法把火柴点燃！
鱼会说话吗？
您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道鱼是否会说话？
我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。里面有山、花、树、贝壳、彩色石头„„。很美吧！让我们一起来观察它！
9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个现象，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。
9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它——这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近
三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后互相碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。
通过两次的观察，让我知道了人类有人类的表达方式和交流语言，动物也有自己王国的表达方式和交流，这也告诉了我们，如果你不团结，那么你将一无所有，朋友之间的友谊真伟大。同时，我们也要多观察，多发现，但是不能因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。
蚂蚁为什么不会迷路？
蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？
带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。 过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。 知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方 。
蛋壳的秘密
“同学们，蛋壳都带来了吗？”老师问。“带来了！”我们异口同声地回答。
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为了今天的科学课，老师让我们带蛋壳来。带蛋壳做什么呢？是做不倒翁吗？我们都很好奇。“今天，我们要用这两个半截蛋壳做一个小实验。做之前，请大家先猜猜，我用这枝铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，是口朝上的蛋壳先破呢，还是口朝下的蛋壳先破？”“当然是口朝下的先破！”大多数同学都抢着回答。“口朝上的先破！”同桌偏要和大家作对。老师微笑着说：“那好，下面我们就来做做实验，看谁的答案才是正确的。” 老师叫了一名同学上讲台，让他用铅笔对准自己手上口朝上的蛋壳。老师一声令下，同学手一放，铅笔刺到了蛋壳上，蛋壳没有破。老师又让他试了几次，铅笔第三次刺下的时候，终于刺破了蛋壳。接着，老师又让他用铅笔刺口朝下的蛋壳。“一下、两下、三下„„”我们一起数着；但那半个蛋壳就像穿了盔甲一样，被刺了十几下还是不破。 “耶！我猜对了！”同桌高兴得手舞足蹈。虽然我们都不服气，但经过多次试验，我们发现，同样的两个半边蛋壳，用铅笔垂直去刺，的确是口朝上的比较容易破。老师告诉我们，这是因为口朝上的蛋壳受力比较集中，而口朝下的蛋壳受力分散，所以就比较坚固。难怪建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来就是这个道理啊！
此文获全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛一等奖
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可爱的蚕宝宝
萧山区进化镇三小 601班 罗锡颖 指导老师 赵文龙
有一次，我正在写作业。奶奶走了进来神秘地从兜里掏出几个纯白色“小东西”。我便问奶奶：“奶奶这是什么东西呀？”奶奶努了努嘴说：“你猜猜”。“我猜不出”我无奈地说。奶奶回答说：“这是你一直想要养的蚕做的茧呀！你只要放几天他就会从这钻出来了。”
果然，过了几天从茧里钻出一个“小家伙”但并不是蚕分明是一只飞蛾吗！我边缠着奶奶问：“奶奶你骗我，从茧里钻出来的并不是蚕而是一只飞蛾！”奶奶笑着说：“我的小宝贝，这只白色的飞蛾就是“蚕蛾”等她产卵过后的几天卵里钻出来的就是“蚕宝宝”了。
过了四天，我发现淡黄色的卵中出现了一个小黑点，我又去问奶奶，奶奶告诉我蚕就快出生了。我还发现，卵呈扁平椭圆形，我用尺子一量它的厚度约为~，卵的颜色会慢慢的变深，但有些不会变色，这是为什么呢？以前，我听老师说过，这种不会变色的是没有受精过的卵。
蚕终于孵化出来了，刚孵化出来的蚕身上有毛，呈黑色，听奶奶说它叫毛蚕，约3mm左右，我看着它左顾右盼像是要吃桑叶我立刻拿来桑叶，小蚕爬过来爬过去在找最好的位置吃，两天后，它体色逐渐地由黑转白约经过四天左右。但我却不知道它叫什么名字，一次上科学课我把这个问题告诉了老师，他告诉我这叫二龄蚕，刚孵来的是一龄蚕，它们每脱一次皮就增长一龄，每脱一次皮身体的增长加大许多
四、五龄时期的成长更名显。听了老师的话就像读完了一本科学百科书。
蚕进入五龄之后，约七天。我发现无龄蚕开始土丝结茧，但是在之后几天我一点都没发现什么变化，因为他多在理它躲在了茧里面了，我想：蚕在茧里面是怎么变成飞蛾的？又是怎么变成蛹的？还有蚕在茧里是否还会脱皮„„我又再次问了老师，老师告诉我，蚕在接见后月、蚕在结茧后约2—3日内蚕会再脱一次皮，然后化成蛹，身体变得又短又胖，呈茶褐色。约经十天蚕蛾便可孵化。
经过一段时间的相处，我知道了蚕的一生有这么多的变化，从小蚕到蛹再到蚕蛾，如果一个阶段做不好，它就会被残忍地淘汰蚕给人们带来财富，带来温暖‘没有人记得它——蚕。蚕的一生是短暂的，却又是那么地光辉!
水压
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有一天看到电视里的潜水员正从海里出来，看到他很累。我问爸爸是为什么？爸爸说：是因为水压的问题，让我们做一个实验吧！”
爸爸让我找来的材料是：1个2L的汽水罐、1卷胶带、1个钉子、1个平盘。
我放好汽水罐，用钉子在离瓶底2CM、4CM、8CM和10CM的小孔。然后用胶带把三个孔封住，将汽水罐中加灌水水，再将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。你知道出现什么现象了吗？三个孔的喷水有什么不同吗？当然不同。离底部2CM流出的水喷射得最远，其次是离底部4CM的水，喷得最近的是离底部10CM喷出的水。
爸爸说：“这证实了水的深度不同，水的压力不同。水越深，压力就越大；水越浅，压力就越小。所以离瓶底2CM的小孔射的最远，离瓶底10CM的小孔射得最近。”
为了知道压力还和什么因素相关。我又做了个小试验：我用一根吸管插入一个小纸盒的口，插得紧紧的。然后我通过吸管往纸盒里加水。当水快到吸管口时，小纸盒的底部裂开了。多次试验，结果都是这样。原来，水压还和重量有关。因为纸盒底部须承受水的重量最大，因此承受的水压也就最大，所以纸盒在底部裂开。
水压无处不在，不管是水龙头流出来的水还是小河里的水都有水压。如果没了水压我们现在就没自来水喝了。所以说水压无处不在！
蜘蛛为什么不吃死的食物
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妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。
我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。
为什么磁铁接近录音机会产生杂音？
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每天晚上我都会打开录音机听听英语单词。这周星期三，我书包放在桌子上，照常打开录音机听英语单词，录音机发出的不是清脆悦耳的声音，而是沙哑难听的声音！于是我让爸爸查找录音机是否有问题，奇怪的是录音并没有毛病，磁带也没有问题呀！难不成是我耳朵有问题？不，不会的。那一定是录音机的问题！但为什么录音机会有杂音？以前不是好好的吗？为什么偏偏是这一天录音机出现杂音呢？爸爸说：“你是不是在录音机旁放了磁铁？”我才恍然大悟，因为书包上分明有吸铁石呀 。 为什么 磁铁放在录音 机旁就会产生杂音 ? 中学生科技网 中学生科技网
● 小学小学科学教案
1.自信是通向成功阶梯。希望你在学习上多一些自信心，敢想敢说敢做。老师相信你必须更优秀。
2.强大的人不是征服什么，而是能承受什么。晚安！
3.明月多情应笑我，笑我如今，辜负春心，独自闲行独自吟。
4.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海
5.许镜清巴金《灯》
6.很多时候，很多人说这个世界太浮躁，已经没有了纯真的爱情。爱情已经成为了生活的奢侈品，没有必要再这样苦苦的等待了，也没有必要再把不必要的时间浪费在找寻天长地久那份情感上了。可是，每个人都有自己追寻幸福的方式和方法，内心都应该有自己喜欢的坚守，自己喜欢的事情。
7.儿子对爸爸说，喜欢对门美女。爸爸小声对他说：“那是你同父异母的妹妹，只能做朋友。”儿子又说，喜欢隔壁的女孩。爸爸又说：“那是你另一个同父异母的妹妹。千万别对***说。”儿子哭着对妈妈说了，妈妈安慰他：“你喜欢谁就娶谁，你根本不是你爸的儿子。”
8.春风得意马蹄疾、新年伊始，愿你乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，马不停蹄，奔腾前进！
9.开始想得越来越多反而不能义无反顾，也不会因为单纯的喜欢而跟那个人在一起，更不会再说那些，即使全世界要我们分开我们也不会分开之类的话了。甚至不明白自己，是不是只是想有个人对你说，我爱你。
10.世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
11.正直的人必须和正直的人为伍，因为谁是那样刚强，能够不受诱惑呢?――莎士比亚
12.那我的帅可以让全世界再也不用种粮了！
13.你多才多艺，你对工作认真负责，上课认真态度，让老师觉得班上不能少了你。你为班上做出了巨大贡献。每期黑板报都有你足迹；每次做操，你都那么认真地组织，陈老师无法不喜欢你。你是一个素质很好学生，你长大后必须是个不可多人才。加油吧！陈老师为你喝彩！
14.又是一年春来到，祝你虎年大旺，前程似锦，吉星高照，财运亨通，合家欢乐，飞黄腾达，福如东海，寿比南山，幸福美满，官运亨通，美梦连连！
15.只要咱们能梦想的，咱们就能实现。
16.在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！
17.肯动脑筋，会使你更加聪明。
18.苦心人，天不负，卧心尝胆；有志者，事竟成，破斧沉舟。
19.愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
20.我不是您最出*的学生，而您却是我最尊敬的老师。在
● 小学小学科学教案
一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。
教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。
二、教学设计：
（一）教学目标：
1、科学概念：
1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，请的颗粒后沉积。
4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
2、过程与方法：
1、通过观察和实验寻找土壤的成分。
2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
3、情感态度价值观：
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
（二）教学重点、难点
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
（三）教学准备：
分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。
教师演示：小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。
（四）教学过程与设计意图：
一、谈话引入
师：看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？（研究土壤）
师：“土壤”我们在三年级研究过，四年级学习岩石时也提过，你们知道土壤中有什么？
板书：“土壤中有什么”这节课我们又会有什么新发现呢？翻看课文，读课文第一段。接下来我们就来研究土壤中究竟有什么？ [复习旧知，引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。]、
二、寻找土壤的成分
师：这是一份刚从地里挖来的新鲜土壤，把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间，再把新鲜的泥土倒在白纸上，同学先用肉眼仔细观察，再用放大镜观察，把观察的结果记录在书本第3页的表格中。
学生分组研究土壤。
汇报：你们小组有什么发现？（有水分、动植物活体或残体、沙子、黏土、腐殖质等）。
● 小学小学科学教案
教材分析：
《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的，本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因，能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力;科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例，探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的成因是重点，探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡住了太阳光是难点。
教学准备：
1.学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。
2.月相形成的实验材料。
3.CAI课件
①日食和月食发生时的情境动画。
②日食和月食发生时三球位置示意图。
教学过程：
一、组织学生交流收集到的资料，提出问题。
1.学生交流课前收集到的有关日食和月食的文字、图片资料，初步谈谈对日食和月食形成的认识。
2.分小组汇报交流情况。
3.教师小结：同学们能收集到这些有价值的资料，为学好本课迈出了成功的第一步。刚才有同学谈到据老人们说日食和月食是天狗在吃太阳或月亮，每到这时，人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗?当然没有，我们就用科学的态度和科学的方法来研究这是怎么一回事吧!
4.板书课题。
二、指导认识日食的成因及种类。
1.教师课件演示日食发生的动画，学生观察。
2.教师发给每一组一张日食发生时的一组照片图及我国历曾发生过日食的时间记录表。组织学生小组讨论日食发生时都有哪些现象和规律。
3.学生分小组汇报，教师逐条板书。
4.教师根据以上学生汇报，组织学生讨论：是什么挡住了太阳的光?你的理由是什么?
5.学生汇报，教师形成如下板书
现象：分析
①呈弧形渐缺→是球体
②自西向东渐缺→自西向东运动
③有时整个太阳被挡住→从地球上看，两球大小差不多
④发生在农历初一→三球在同一直线上。
6.学生实验证明以上分析是否正确。教师在黑板上画一个太阳，学生手持乒乓球当月球自西向东运动，把学生头部当地球，看看在怎样情况下看不见太阳。要求学生实验后画出太阳、地球、月亮三者的位置关系示意图。
7.教师组织学生汇报实验情况，并抽查学生所画示意图。
8.教师课件演示日食成因示意图，学生想象日食形成过程并把研究结果写下来(小组相互交流完善)。
9.学生利用教材认识日食的种类。
三、研究月食的成因。
1.谈话：刚才我们已经研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎样的呢?老师想让同学们首先自主研究，然后通过相互讨论交流进行合作研究。
①月食发生在农历的什么时候?这时候地球、太阳和月球的位置是怎样的?
②月食时，月亮的哪一边先出现阴影?为什么?
③月食是怎样形成的?
2.教师组织学生根据以上问题讨论交流。
四、教师小结
这节课我们研究了日食和和月食的形成，使我们知道了任何自然现象的产生都是自然事物运动变化的结果，因而我们要从小相信科学不迷信，从小培养认真细致的科学态度。
● 小学小学科学教案
活动目标：
1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结：
3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。
13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？
小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。
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怎样写科学小论文？
一、什么是科学小论文
科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……
二、科学小论文的质量标准
1、科学性。
科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。
2、创造性。
小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。
3、实践性。
论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。
三、科学小论文的类型
（一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。
需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。
（二）科学实验小论文
科学实验小论文，有时也称实验报告，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。
（三）科学考察小论文
你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为科学考察报告、科学调查报告。
（四）科学说明小论文
科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。
特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。
四、小论文的取材与分析
（一）取材
1、直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。
观察时要认真仔细，不放过任何细微末节。同时，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。
2、动手实验。实验方法是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。
3、实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点、过程及考察的结果随时随地详细地记录清楚，有时还要采回必要的标本、样品，将比较重要的现象拍照，这些都是很有用的第一手材料。
4、查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题，你就得去查资料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。
首先，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。
第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析、研究中产生的,不能先定论点,后找适合证明论点的材料.
五、科学小论文的撰写
对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。
标题标题是小论文的眼睛，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。
开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。
正文：即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。
应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。
结尾：小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。以得出结论做为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。
小论文的初稿完成后，还要反复修改。看段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改，逐步完善。最后参加各级小论文竞赛。
科学小论文范例：
皮鞋为什么越擦越亮
每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢
我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢?
我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢?
我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。
皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。
通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!
醋对花卉有什么影响
醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。
你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢?我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。这一点我们在实验中很快就证实了。
浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗?这是我们第二阶段的实验。我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1％（pH值为2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。每五天观察记录花卉的生长情况。
这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液(pH值≈6)对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2－3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。
通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。
● 小学小学科学教案
教学目标：
1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。
2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
3、知道有关声音的基础知识。
4、进一步培养学生的合作意识。
教学准备：
录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。
教学重点：
知道有关声音的基础知识。
教学难点：
会动手制作、改进并演奏简单乐器。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示主题。
1、(播放视频课件)利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。
2、羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好?
教师板书课题。
二、确定目标。
1、师生交流。
你都知道哪些乐器呢?
学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。(弦乐器、管乐器、打击乐器)
2、拓展视野。
教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。
教师展示自制乐器的图片。(图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。)
3、确定目标。
同学们中间有会演奏乐器的吗?
本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢?
小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。
请各组汇报自己的乐器名称。
三、可行性分析
1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件?写在“科学资料本”上。
小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件(教师帮助归类、板书)：
①样版：别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?
②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布
③知识：声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?
④技术：会在易拉罐上挖孔
⑤经济：买七个易拉罐饮料
还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功?
想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件?需要解决的困难有哪些?
如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗?
下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑，希望大家课后也搜集这方面的资料。
第二课时
一、制订计划
1、设计说明
指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤，绘制乐器结构图、确定制作工具与材料，明确组员的责任分工。教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。
二、模拟课堂
1.画小组路线图
师：在动手制作之前，我们要做哪些事?请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。(如果同学们没有接触过“路线图”，则教师要呈现下图，供学生参考借鉴)
“可乐音乐罐”制作小组行动路线图
(为便于相互观摩、评价，要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上。)
生：(讨论、绘图，然后集中展示各组的路线图。)
2.画班级路线图
师：请同学们归纳一下，各组有哪些相同的步骤?
生：都想知道声音是怎样产生的。
生：还有怎样调整乐器的音调。
生：都需要进行小组成员分工。
师：有些步骤是共性的，如解决这几个知识点的疑惑;有的步骤是具有个性的，各组之间不一样，如组员的分工、准备的工具与材料等。对于共性的步骤，为了节约时间，我们全班一起来解决;个性的步骤，由各组分头行动。(教师一边讲述，一边板书下图)
全班行动路线图
3.绘制乐器结构图
师：请同学们将准备制作的乐器画出结构图，要在图上标明所需要工具、材料及数量。(教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图)
(学生合作绘画，教师巡回指导)
● 小学小学科学教案
活动目标：
1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。
2．学习使用比较、实验的科学探究方法。
3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。
活动过程：
1．情境导入，激发幼儿兴趣。
师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？
米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。
2．闯关游戏，探索磁铁的特性。
（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）
师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。
师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）
师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）
幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。
师；你能找出来试给小朋友们看看吗？
师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。
师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？
幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。
师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？
师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。
师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）
幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。
师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）
幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。
师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？
幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。
总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。
（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）
师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！
师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）
幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。
幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。
幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。
师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？
……
师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？
（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）
师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）
幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。
师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？
幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。
幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？
总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！
师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。
师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！
活动延伸：
鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。
● 小学小学科学教案
我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。――爱因斯坦
配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。
园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。
取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“宝贝”。
（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。
（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图2）
（3）根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。
将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫（如图3）
将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁改变小球的位置（如图4）
1.在游戏中培养分类与比较的能力。
2.通过探索了解磁铁吸铁的`特性，通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。
3.激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。
4.在探究中发展沟通能力。
● 小学小学科学教案
1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能：
1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
情感、态度与价值观：
1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
1、你知道哪些动植物？
2、每种动植物都一样吗？
2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（2）都会生长。
（3）都需要水、阳光。
（2）兔子有血、肉、骨。
（3）它们的生活环境不一样。
（4）各自的味道也不一样……
3、观察书本上第18页。
（1）这些是动物还是植物？
（2）这样有什么好处？
（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。
4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？
（1）人是动物吗？
（2）为什么？
（3）人与黑猩猩比较，完成表格。
● 小学小学科学教案
教学目标：
1.科学知识：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。
2.科学探究：会收集我们在生长变化的感性事实，学会测量身高、体重、手脚、胸围、肺活量，学会观察记录测量数据，能够对结果作初步统计。
3.情感态度：意识到人的生长发育与饮食、锻炼、睡眠有关，形成科学的健康观和人文精神。
活动器材：
体重秤、皮尺、直尺、三角尺、气球、吸管、胶管、自制仪器表格、小医生服装、帽子及红袖章。
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：上课前咱们先来聊聊天吧!这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了新衣服。买的衣服是大一点的还是刚刚合适的?衣服为什么要买大一点的呢?
2.小结：今天这节课我们就一起来学习《我们在生长》。
二、知道人的身体是不断生长变化的
1.提问：你用哪些现象来说明感觉到自己在生长呢?
2.学生汇报：个子长了、体重变重、手脚长大、胸围大了。
三、测量自己身体生长变化情况
1.提问：是呀，我们的个子长高了，体重变重了，手、脚也变大了，胸围也变大了，长了多少呢?你用什么办法来了解生长变化情况?
2.四人小组讨论。
3.指导测量方法
①身高怎么量?谁会，请你来教教我们。
②体重怎么测?你是怎么读出来的?
③手、脚大小有变化吗?怎么知道手、脚变大了多少?
④胸围大了怎么测?你们认为这样测准确吗?
⑤小结：今天，我们学会了用测身高、称体重、测手、脚大小以及量胸围的办法来了解身体的生长变化。
⑥学测肺活量：下面我们来做个小游戏，两边分别派出1名同学参加吹气球活动，这两名同学必须个子差不多，吸一口气吹完为止，看看你能吹多大?
a.提问：两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一样?
b.谈话：肺装气的多少，我们称为肺活量，他们俩谁的肺活量大，大多少知道吗?怎么知道?
c.活动：我们现在就来测测这两个同学的肺活量。
4.讲述：今天玩了这个小游戏，我们又学会了一个新的测量办法叫什么?你想知道自己身体的生长变化吗?现在，我们就要运用这些办法进行一次体检。
①体检总得有小医生，怎样才能当好小医生?被检查的人应怎么做?
②谁会测身高?请你来当小医生(发服装、帽子)……
手和脚的大小请每个同学按照刚才的办法自己测量。
③体检还要有体检表吧!班级姓名……可不能漏掉哟，检查时做好记录，测完后，从表上找一找身体有哪些变化?
5.学生体检活动。
四、意识到人的生长发育与饮食锻炼、睡眠有关
1.提问：你们检查得可真热闹呀，观察测量结果，你发现了什么?
2.学生汇报。
3.提问：你怎么发现长高了?长了多少?
你有多重?长重了多少?
为什么有的人长得快，有的人长得慢?(与营养均衡、锻炼、充足睡眠有关。)
4.小结：祝同学们都拥有一个健康的身体。希望大家隔断时间能继续坚持测量，这张表格保存好，以后的学习中我们还会用到它。
● 小学小学科学教案
1.黎明即起，孜孜为善。愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作东风第一枝。
2.坐在书前的男人知道这只是一场梦，仍然哭得很伤心。
3.只有认真上好每一节科学课，才能获得应有的知识，能力才能不断提高。
4.大自然就像慈祥的母亲，她最会讲有趣的故事，好好去听吧！
5.怎能体会早晨清新的空气，没有你，怎能感受重生般的点点滴滴，没有你，又怎能开始体验美好一天的甜蜜！我亲爱的，早安！
6.愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
7.乐你所喜，哀我所悲。
8.你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。
9.你是一个又聪明又爱玩的孩子，你有礼貌，学习努力。期末复习也有很大的进步。但是对于学习你没有投入全部的精力，还有些贪玩。但是随着你慢慢长大，老师相信你一定会做的更好，加油！
10.你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱看你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗？
11.那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。
12.甜有方式，吃糖喝奶，还有想你。
13.一切有为法,应作如是观,方得牢固本心,任眼前千般景像都是虚幻,本心自巍然不动.
14.学会一个人生活，不论身边是否有人疼爱。做好自己该做的，有爱或无爱，都安然对待。爱情确不是人生的唯一，但......。
15.生活是一本精深书，别人注释代替不了自己理解，愿你有所发现，有所创造。
16.开学了，背起书包上学堂，告别假期懒洋洋；打起精神早起床，第一时间奔课堂；锻炼身体运动场，德智体美是榜样；意志品质要坚强，你是读书好儿郎。呵呵，看短信的这位童鞋，开学快乐哦！
17.希望十年后，我们携老酒，十年后，我们是老朋友。
18.剩下的只是悲伤。我怎样才能唤起美好的回忆？
19.夕。你一来我感冒了，谁让我一个人，受尽情侣的冷眼，所以冻感冒了
20.樱花是一种美丽的小花，在春夏之间开放。这花极其美丽。白色的花瓣略呈粉红色，金色的雄蕊像金丝一样被包裹着。每一朵花都那么娇嫩，可爱的小脸在微风中开放，看起来那么活泼。
