画图实习总结(集锦17篇)_画图实习总结
发表时间：2020-08-15画图实习总结(集锦17篇)。
⍟ 画图实习总结 ⍟
整节课学生的学习兴趣很高，每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动发表意见，敢于、善于表达自己的想法和观点，作品有创意、有个性……这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、乐于创新、积极实践，学生的基本信息素养、人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。通过这节课的准备和实践，我进一步体会到信息科技的教学，不是简单地教会学生几个操作命令，而是要让学生学会一种学习方法，用信息技术改变学习的方式，主动对知识进行获取、整理、运用。上完课，我依然沉浸在上课的快乐中。下面，我从以下几点来谈谈我的感受：
教学中，我坚持一条原则：“应该尽量鼓励个人的发展过程，应该引导学生进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽多。”让学生始终成为教学过程中的主体。如：预习阶段，学生以小组为单位，由组长统筹安排，大家既分工又合作，协力完成了多项任务，有的小组能主动将小组合作中的问题整理在课上进行交流汇报，学生的交往能力、信息素养能力得到提高。又如：在构思、创作、展示、评价等阶段，均能以学生为主体，学生的特长得到发挥，能力得以展示。学生在思考过程中没有框框，思路开阔，能大胆地阐述自己的观点，也能耐心倾听别人的意见，能共享各种资源，一步步解决问题、内化知识，把最初的学习任务观内化为学习的责任观。学生在学到新本领的同时，培养了合作能力，也获得了情感的深刻体验。
在课中，师生角色定位准确。学生的自主性学习贯穿于教学过程的始终，教师的角色只是指导者、合作者、调控者。如：小组成员积极动脑筋、主动想办法进行预习，准备工作做的很充分。我以指导者的身份查看每组的学习情况、学习过程，对个别小组的问题进行单独交流、指导，对共性的问题，引导学生小组讨论，通过集体探讨、交流等共同解决问题。课堂中，体现更多的民主，鼓励学生好问好说、敢于否定、敢于争辨，不给学生“是”或“否”的答案，而是努力营造一种有利于学习的民主、宽松的氛围，耐心期待学生在“发现～选择一探究一解决”的过程中内化知识，形成自己的观点。如：在作品展示、评价过程中，引导学生自己观察、自己发现，用精练的语言准确的阐述自己的观点，与别人展开争辨，我只是充当了一个倾听者或点拨者。
教学中，我注重为学生创设一个优美的情境，让学生保持身心愉悦的同时进行学习、探索。课伊始，我先播放一段优美的音乐，在学生集中了注意力再把本课的学习任务开门见山的抛出，学生内心深处的情感被充分激发，在注意力高度集中的情况下，学生能较快地进入学习情境．又如：学生创作作品阶段，由于时间紧凑，操作上的技术要求比较高，学生的情绪是非常紧张的，这时，放上一段优美、轻缓的的音乐，在音乐的流淌声中，学生渐渐地拥有一份轻松、愉悦的心态，紧张中显得那么有条不紊、思路清晰、动作熟练。
研究性学习注重研究的过程而不重视研究的成果，但适当的展示研究成果能促进学生的学习。网络的存在为学生展示研究成果提供了既方便又快捷的平台，借助网络，师生共同展示研究与创作成果，共同分享收获的喜悦。展示与交流是一种无形的评价，它不是评定学生在整体中的位置，而是提供给学生一个表现自己所知所能的机会，学生成为评价活动的主角，他们通过自我评价、相互评价，拓展了思路，促使自己进一步创新、主动投入自我完善，使后继学习更自觉、更有效。
通过这节课的教学设计和教学实践，我深刻体会到，教师要在教学中实施素质教育、创新教育，必须树立开放的、符合学生身心发展的教育教学理念，从现代教育心理学、现代教学论和认识论、方法论中不断汲取营养，在教学实践中不断努力和积极探索。
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一、教材分析：
由江苏省《小学信息技术》编委会组织编写的《小学信息技术》教材三年级上册中的第六课《走进画图世界》，重点是认识画图窗口的组成，学习如何启动和退出画图窗口。其中对于退出画图窗口的几种方法进行了大概的介绍，并不要求学生掌握保存文件的方法。在实际教学中，我发现保存文件显得重要甚至是必要的。这册教材从第六课至十四课都是学习“画图”的各种方法、技巧。因此让学生建立一个自己的画图文件，为以后的学习作好铺垫。
二、学生分析：
“老师，我还没有画好，下节课还画吗？”“老师，我还想再修改、修改。”在教授画图程序的各个课时中，我常会遇到这样的问题。学生初学画图，在技巧上往往还不纯熟，大部分的学生一课时是不能完成一副完整的画的。那么学习保存文件就势在必行了，对于信息技术三年级的学生是从认识到操作技能的过渡。例如键盘输入时的指法、汉字的输入，他们还未掌握。所以此时学习文件的保存，那么文件名的输入就成了一个难点。在操作设计中，我化繁为简，达到了很好的教学效果。
三、教学目标分析：
１、认识画图窗口，这部分内容可作一个大概介绍，学生接受起来较快。前一课学习了《Windows98的窗口》，学生对“窗口”已有了一定的概念。
２、学习保存画图文件的方法，使学生学会建立一个专门属于自己的画图文件，大大的满足了学生力求完美、完整的愿望。从中也让大家欣赏到孩子们完整的绘画作品。
３、建立自己的文件，懂得尊重他人所有权，不能随意修改他人文件，培养学生文明的操作习惯。
四、教学重、难点分析及处理思路：
这一课时的重点是如何保存和打开保存的画图文件，难点是“文件名”的输入。三年级的学生还未学习过汉字的输入，因此，我请学生利用小键盘区的数字键输入生日日期，这样简单而易于记忆，符合这一年龄学生的操作水平。
五、教学过程：
（一）组织学生欣赏几幅电脑绘画作品
师：“同学们，老师今天请大家欣赏几幅电脑绘画作品”
——通过这一环节激发学生的学习欲望，为下一步的学习作好铺垫。
（二）组织学生认识“画图”窗口，学习启动画图程序的方法。
1、师：“同学们，刚才大家欣赏的绘画作品就是通过下面这个画图程序来完成的。下面请跟随老师一起《走进画图世界》吧！”
板书出示：走进画图世界
老师演示启动画图程序的方法。
2、认识画图窗口的各个组成部分，因为在前一课中学生刚学习了《Windows98的窗口》，对于窗口已经有了一定的概念，重点是认识画图窗口特有的“工具箱”“颜料盒”，而这一部分在以后的教学中还将重点的学习，所以本环节的目标是让学生认识组成部分，老师可通过演示教学。
（三）引导学生认识计算机的存储功能，激发学生的学习欲望。
师：“同学们，美丽的图画、优美的文字都可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样进行保存吧！别急，让我们现在就开始吧！”
（四）学习保存文件及打开文件的方法
１、教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改。因此未出现对话框直接就关闭了。
２、教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如： 随后关闭窗口，此时则出现了对话框。
３、让学生来总结这两种情况的不同之处。
４、针对后种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日。例如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。
５、出示打开文件的方法
（五）学生操作练习
学生在练习时可配合着“操作流程图”，边看边操作。附：操作流程图
教师进行巡回的指导。
（六）总结
１、师：“同学们你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。
选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。
２、启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。
３、师：“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！”
培养学生良好的操作习惯，做一个文明的计算机操作者。这一环节使本课的教学得到了进一步的提升。
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一、教学内容分析：
《快乐的郊游》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。
二、学生分析：
本节课预设的教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明样式等图块处理的方法。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、学会通复制图块的操作。
2、初步理解图块复制时各操作的基本含义。
3、学会在不同文件之间进行图块复制。
【过程与方法】
1、 通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。
2、 通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。
【情感、态度、价值观】
1、 养成勇于探究、团结合作的习惯。
2、 感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的认识。
四、教学的重点和难点：
本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。
本课难点是初步理解图块复制各步骤的基本含义。
五、教学过程：
一、复习引入
1、创设情境：今天阳光灿烂，最适合到公园郊游，同学们去过郊游吗？全家人一起谈谈学习、谈谈生活、玩玩游戏，共同感受大自然多好啊。
2、下面我们跟着小红一家到画图世界去郊游一番。（板：课题）
3、问：怎么有一株花开到路中间去了？可能是运输的时候掉下来的吧。谁能想出办法，将它移到花圃中？（生说，师操作）
4、小结所用方法。（板书： 选定 透明 撤消）
二、任务一：花圃种花
1、看见我们成功把小花移到花圃里，小红很高兴，可是，妈妈却说：“怎么花圃中只有一株花啊？”小红心里想：有没有办法将一株花就很多株花呢？如果能像复印机一样将小花复印就好了。
2、对，其实我们可以用画图软件中给我们提供的强大功能—复制，把小花“印”出来。
3、现在，给大家3分钟的时间，尝试一下看能不能找出在画图中怎样复制图块。
（1）看画图的“帮助”（师示范先看“选定”帮助）
（2）看书本
（3）小声问一问，看一看旁边的同学
4、示范图
5、学习汇报：
学生演示，师板书
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动
完整 同样的东西， 选定框消失
透明样式 可反复粘贴 不能再移动
快捷方式：Ctrl+拖动鼠标
（1）选定;告诉计算机要复制什么
（2）复制：记下要复制的内容
（3）粘贴：开始复制放在左上角
（4）移动：将复制出的内容移动到目标位置
* 刚才复制这株花，电脑是否记住了这株花？
6、继续完成任务一。
三、任务二：自行车大变身
1、妈妈看到花圃中开满了鲜花，开心极了，走着走着感到有点累了，说要骑自行车游公园，但爸爸说：“小红太小了，不能自己一个人骑自行车，如果有辆三人自行车就好了。”
2、那如何把一人自行车变成三人自行车呢？
思考：
（1）一人自行车和三人自行车有什么相同或不同的地方？用我们刚学的复制技术，能不能解决这个问题呢？（轮子一样，把手一样；脚踏不同，座位不同）
（2）同位互相讨论：
1）要复制的部分是什么？（自行车的座位和脚踏板）
2)复制出来的部分如何拼装？（放在座位的中间，移动把手）
3、师演示想法：
1）复制中间部分
2）移动车头
3）移动中间（注意位置准确），不满意可撤消
4）把车头接上
4、学生练习：看谁最快拥有自己的三人自行车，拥有自己的三人自行车后，帮帮其他还没有拥有三人自行车的同学。
5、小结：非常感谢大家的帮忙，希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。
四、任务三：设计公园
1、有了三人自行车，小红全家一起出发，游遍了公园，看到了很多漂亮的景色。现在，我们自己当一回设计师，把郊游的美景设计得更加丰富、美观，完成后设计一个小故事，同位互相分享一下，看谁设计的故事最有心思。
2、（出示示范图，引导借鉴）
3、现在给你们提供一个“素材”小仓库，我们可以按照需要把所要用到的素材，复制到我们的公园里。（师示范做一个人坐在自行车上）
4、指名汇报，评价作品。
五、全课总结：
1、你学会在画图中进行复制的方法了吗？
2、你认为哪里的学习最困难？
3、希望同学们能运用好所学的技术，将生活中的美画出来。
板书：
快乐的郊游
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动
完整 同样的东西， 选定框消失
透明样式 可反复粘贴 不能再移动
快捷方式：Ctrl+拖动鼠标
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斜拉桥简笔画图片精选
斜拉桥的钢索一般采用自锚体系。开始出现自锚和部分地锚相结合的斜拉桥，如西班牙的.鲁纳(Luna)桥，主桥440米;我国湖北郧县桥，主跨414米。地锚体系把悬索桥的地锚特点融于斜拉桥中，可以使斜拉桥的跨径布置更能结合地形条件，灵活多样，节省费用。 斜拉桥的施工方法：混凝土斜拉桥主要采用悬臂浇筑和预制拼装;钢箱和混合梁斜位桥的钢箱采用正交异性板，工厂焊接成段，现场吊装架设。钢箱与钢箱的连接，一是螺栓，二是全焊，三是栓焊结合。
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活动目标：
1、通过欣赏，了解图腾的基本特点，感受原始艺术的美。
2、能大胆想象，设计出与众不同的图腾。
3、在活动中体验创作的成功与快乐。
活动准备：
1、阿拉斯加的图腾柱的图片。
2、大量的图腾作品。
3、事先了解过有关非洲的风土人情。
活动过程：
一、预热阶段：
谈话导入。
师：有一个离中国很远的地方叫非洲，你们知道吗？你们知道关于非洲的哪些事情？非洲人的脸上是黑色的，他们晚上架起篝火，身上画满了各种图形，脸上画上五颜六色，头上还插着羽毛。在美国也有这样一个部落叫印第安部落，当他们打仗胜利的时候，他们就把各种图形刻在木板上，拿着他们去庆祝，这些图形就是图腾。
中国也有图腾，如门神，传说中可以避邪。这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的向往。
二、图形刺激：
1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱。
重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩。
2、教师示范，引导幼儿观察基本构成。
教师示范画数张线描画，引导幼儿进一步了解图腾的特点。
3、欣赏绘画作品，感受图腾的形象及色彩。
三、创造表现：
1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富。
2、涂色时，主体、背景各涂一种系列色。
3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加。
四、作品赏评：
1、把幼儿的作品布置成图腾柱。
2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾，进一步体验创作的成功与快乐。
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小鸟简笔画精选图片
在动物学中，鸟的主要特征是：身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。以下是小编带来的小鸟简笔画，希望对你有帮助。
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教学目标：通过学习，使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作；培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；提高孩子们学习《信息技术》课程的兴趣，从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。学情分析：三年级孩子们年龄较小，知识面窄，注意力不集中，接受能力和家庭条件差异较大，部分孩子们掌握的较好，教学中应充分利用这一优势，进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用。
重点：文件名的组成和保存作品；
难点：保存作品的操作方法。
课程资源分析：课件：本课的教学将课件贯穿整节课中，由课件中的小朋友（小明）提出问题，请求孩子们帮助，以激发大家的学习兴趣，提高积极性。多媒体教学系统：充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤，展示孩子们自我表现和口语表达能力，使之能有效地与同学进行交流。
教学过程：一、【引入课题】
播放课件：【课件内容：阳春三月，春风荡漾，百花竞相吐艳，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。三月的桃花开得分外灿烂，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸对小明说：“桃花真的很美，我们回家一人画一幅画吧，看谁把桃花画的最美，有一个小小要求，我在纸上画，你在电脑上画，明天我们让妈妈给我们评评分！”小明满口答应了，一回到家就打开电脑开始作画……小明画完后，发现了一个问题：我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画？同学们你们知道怎么保存吗？】
师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品
二、【文件名的组成】
师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）
师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）
生：……
师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。
师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、【保存画图作品】
（一）、操作示范
1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；
3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；
4）、点击“保存”。
（二）、学生操作（教师巡视、指导）
四、【打开已存作品和保存修改后作品】
师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？
（一）、分组操作
（要求：组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤）
（二）、学生操作演示
1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：一边演示一边说出操作步骤）
2、各组进行补充
（三）、教师总结归纳
1、 启动“画图”程序；
2、 点击“文件”菜单中的“打开（O）”；
3、 在“打开”对话框中，选中文件；
4、 点击“打开（O）”按钮；
5、 修改作品；
6、 点击“文件”菜单中的“保存（S）”。
【总结】
播放课件：【课件内容：谢谢同学们！我学会了怎样保存自己的作品了。同学们看看我操作的是否正确。（演示保存过程）】
小结：同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。
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学习CAD画图其实是有很多技巧的，那么大家知道CAD快速画图的实用技巧吗?
cad快速画图的实用技巧
1.作图步骤：设置图幅→设置单位及精度→建立若干图层→设置对象样式→开始绘图。
2.绘图始终使用1：1比例。为改变图样的大小，可以在打印时于图纸空间内设置不同的打印比例。
3.为不同类型的图元对象设置不同的图层、颜色及线宽，而图元对的颜色、线型及线宽都应由图层控制(LAYER)。
4.需精确绘图时，可使用栅格捕捉功能，并将栅格捕捉间距设为适当的数值。
5.不要将图框和图形绘在同一幅图中，应在布局(LAYOUT)中将图框按块插入，然后打印出图。
6.对于有名对象，如视图、图层、图块、线型、文字样式、打印样式等，命名时不仅要简明，而且要遵循一定的规律，以便于查找和使用。
7.将一些常用设置，如图层、标注样式、文字样式、栅格捕捉等内容设置在一图形模板文件中(即另存为*.DWF)，以后绘制新图时，可以创建新图形向导中单击“使用模板”来打开它，并开始绘图。
使用cad画图的基本步骤
1.建立图层，包括图层名称、线宽、颜色、线型，如果没有需要的线型，单击“加载”按钮，可以先加载你所需要的线型，建立图中需要的所有图层。
2.确定表达方案，开始画图，选择要画线型的图层，一般是先画中心线，确定基准，然后依次画完不同线型的.图形，必要时用修剪等的按钮来完成图形。
3.剖面线的添加。首先选择剖面类型，角度，比例，然后选择剖面。
4.尺寸标注，包括基本尺寸及基本公差，形位公差，粗糙度，剖面符号。
5.编写技术要求。
6.添加图框及标题栏，如果是装配图还有标注零部件序号及明细表
cad快速画图的作图原则
1.作图步骤：设置图幅→设置单位及精度→建立若干图层→设置对象样式→开始绘图。
2.绘图始终使用1：1比例。为改变图样的大小，可以在打印时于图纸空间内设置不同的打印比例。
3.为不同类型的图元对象设置不同的图层、颜色及线宽，而图元对的颜色、线型及线宽都应由图层控制(LAYER)。
4.需精确绘图时，可使用栅格捕捉功能，并将栅格捕捉间距设为适当的数值。
5.不要将图框和图形绘在同一幅图中，应在布局(LAYOUT)中将图框按块插入，然后打印出图。
6.对于有名对象，如视图、图层、图块、线型、文字样式、打印样式等，命名时不仅要简明，而且要遵循一定的规律，以便于查找和使用。
7.将一些常用设置，如图层、标注样式、文字样式、栅格捕捉等内容设置在一图形模板文件中(即另存为*.DWF)，以后绘制新图时，可以创建新图形向导中单击“使用模板”来打开它，并开始绘图。
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电脑画图快捷键大全
Windows ，众多工具已经能够满足一般的图片编辑功能。如果善用画图工具中的快捷键，则是提高工作效率的有效捷径，此文介绍一些常用的快捷组合键的使用说明，供有兴趣的网友借鉴、交流之用。
1、Ctrl+N 组合键：
创建新的图片。尤其是之前编辑留下的图片大于现有的（复制好的`图片，准备粘贴）图片，此快捷键可理掉之前的图片。如果底片过于大，可以使用鼠标悬停在右下角，等到图标显示双箭头之后，点住左键不松手，同时往上推。
2、Ctrl+pgup 组合键：
放大图片（点一下，放大一些）。
尤其是在编辑图片细微之处，此组合键很有用。
3、Ctrl+pgdn 组合键：
缩小图片（点一下，缩小一些）。
如果全屏截图，要裁剪图片，图片又超过了屏幕，使用此组合键很便捷。
如电脑键盘上有小键盘，那么Ctrl+。
小键盘数字字母切换键→Insert NumLK
4、Ctrl+G 组合键：
使用该组合键，可以显示、隐藏网格线，有利于精细编辑图片（填色、擦除）。
5、Ctrl键相关的组合键还有：
Ctrl+P 组合键 →打印图片。
Ctrl+Y 组合键 →恢复更改。
Ctrl+Z 组合键 →撤消更改。
Ctrl+B 组合键 →粗体选择文本。
Ctrl+A 组合键 →选择整个图片。
Ctrl+X 组合键 →剪切选择内容。
Ctrl+R 组合键 →显示或隐藏标尺。
Ctrl+S 组合键 →将更改保存到图片。
Ctrl+I 组合键 →将所选文本改为斜体。
Ctrl+E 组合键 →打开“属性”对话框。
Ctrl+U 组合键 →为所选文本添加下划线。
Ctrl+V 组合键 →从剪贴板粘贴选择内容。
Ctrl+C 组合键 →将选择内容复制到剪贴板。
Ctrl+W 组合键 →打开“调整大小和扭曲”对话框。
Ctrl++（加号）组合键 →将画笔、直线或形状轮廓的宽度增加一个像素。
Ctrl+- （减号）组合键 →将画笔、直线或形状轮廓的宽度减少一个像素。
Ctrl+O 组合键：打开现有的图片。
6、Alt键：
按一下此键（F，可以显示所有的一级菜单的快捷键，再按一下相应的键值，就是这个键的快捷操作了，非常方便。比如再按2可以往前撤销。按3往后恢复。
7、F键
F1 打开“画图”帮助。
F10 键 →显示快捷键提示
F11 键 →以全屏模式查看图片。
F12 键 →将此图片另存为新文件。
Alt+F4 组合键 →关闭图片及其画图窗口。
8、Shift+F10 组合键：
显示当前的菜单（有组合键提示）。
Esc 取消某个选择。
Delete 删除某个选择。
向右键 将选择内容或活动图形向右移动一个像素。
向左键 将选择内容或活动图形向左移动一个像素。
向下键 将选择内容或活动图形向下移动一个像素。
向上键 将选择内容或活动图形向上移动一个像素。
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谷雨简笔画图片大全
谷雨是“雨生百谷”的意思，每年4月20日或21日太阳到达黄经30°时为谷雨。以下是励志网带来的谷雨简笔画图片，希望大家喜欢。
谷雨简笔画图片(一)
谷雨简笔画图片(二)
谷雨简笔画图片(三)
谷雨简笔画图片(四)
谷雨简笔画图片(五)
延伸阅读：
谷雨发展历史
大约在4000年前，轩辕皇帝由部落首领被拥戴为部落联盟领袖，他命仓颉为左史官。仓颉做了史官以后，用不同类型的贝壳和绳结的.大小、横竖为标记记载事务。可是，随着仓颉主管事务日益繁多，老办法已远远不能适应需求，仓颉很犯愁。
每年谷雨节，仓颉庙都要举行传统庙会，会期长达七至十天。年复一年，成千上万的人们从四面八方来到此地，举行隆重热烈的迎仓圣进庙和盛大庄严的祭奠仪式，缅怀和祭祀文字始祖仓颉。人们扭秧歌，跑竹马，耍社火，表演武术，敲锣打鼓，演大戏，载歌载舞，表达对仓圣的崇敬和怀念。戏班子、商号也来赴会凑兴，热闹非凡。仓颉庙会已经成为当地一个隆重节日。甚至当地人入学拜师、敬惜字、爱喝红豆稀饭、喜住窑洞、乞雨、乞子，祈福禳灾等习俗也都是与仓颉有关。
谷雨史料记载
《通纬·孝经援神契》：“清明后十五日，斗指辰，为谷雨，三月中，言雨生百谷清净明洁也。”
《群芳谱》：“谷雨，谷得雨而生也。”谷雨前后，天气较暖，降雨量增加，有利于春作物播种生长。
《月令七十二候集解》：“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也。雨读作去声，如雨我公田之雨。盖谷以此时播种，自上而下也。”这时天气温和，雨水明显增多，对谷类作物的生长发育关系很大。雨水适量有利于越冬作物的返青拔节和春播作物的播种出苗，古代所谓“雨生百谷”，反映了“谷雨”的现代农业气候意义。但雨水过量或严重干旱，则往往造成危害，影响后期产量。谷雨在黄河中下游，不仅指明了它的农业意义，也说明了“春雨贵如油”。
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拓展阅读：春节少些摇一摇，多些唠一唠
企业借春节等重要节日推广产品时，应考虑公众感受和社会影响，让“红包”营销更加人性化。希望在即将到来的春节里，我们的生活能少些“摇一摇”，多些“陪一陪”“聚一聚”“唠一唠”，别让商业味冲淡人情味
春节的脚步近了，“摇一摇”却要离我们远去了。最近，腾讯表示2017年春节期间微信可能退出“红包”大战，不再推出“摇一摇抢红包”活动。这意味着过去那种几亿人同一时刻摇动手机的盛况或将不再出现，部分用户为此感到失落，但更多人则为此点赞：这些年“抢红包”带给春节的负担，确实该减减了。
“世界上最遥远的距离，是我坐在你面前，而你却在低头抢‘红包’。”每到春节，一波又一波的“红包”雨，让节日变成了低头族最忙碌的时刻。手机不离身，时不时划开屏幕看看，成为很多人节日里的常态，生怕“一不小心，就错过了几个亿”。
统计显示，2016年春节期间，微信“摇一摇”参与人数超过1.8亿人，共摇出1.82亿个“红包”，最多的单人摇了1.3万多次手机。与此类似，首次参与“春晚红包”活动的支付宝发出8亿元现金“红包”，“咻一咻”互动平台总参与次数达到3245亿次。此外，在两大平台“红包”营销活动的带动下，春节期间共有5.16亿人参与了微信“红包”收发，总收发次数达到321亿个，比上年增长了近10倍。
从最早的电话、短信拜年，到如今的微信、“红包”拜年，基于现代通信方式不断发展所衍生出的过节方式，确实给我们的节日生活增添了几分喜庆色彩。久未联络的好友间通过“红包”互动联络一下，天涯若比邻，“包”虽不大情谊深厚。然而，近年来愈演愈烈的“红包”大战，却又让比邻若天涯，无休无止的抢发“红包”，占据了宝贵时间，疏远了亲情友情，淡化了传统文化。媒体调查显示，2016年春节期间，父母最不希望子女做的事，排在第一位的就是长时间玩手机或上网，比例高达85%。
春节是中国人一年里最重要的节日，最大的“红包”莫过于亲情。经历抢票大战，挨着天寒地冻，游子们千里迢迢辗转归家，为的就是陪陪父母，见见亲友，而不是换个地方玩手机。“红包”可以有，但不能成为春节大餐的主菜，更不能成为春节的全部。正如“微信之父”张小龙所说，微信只是一个工具，希望在春节期间微信使用者能够有更多的时间陪伴家人。
企业借春节等重要节日推广自己的产品本无可厚非，但也应该考虑下公众感受和社会影响，让“红包”营销更加人性化。比如，抢“红包”的时间，应避开一家人团圆吃饭、拜年串门等重要的.时刻;抢“红包”的方式，不要再单纯拼体力、拼时间、拼精力，而是以摇号、竞猜、游戏之类的方式拼运气、拼智力、拼技巧，让大家在春节里能更好地放松身心，既享受到互联网科技的便利，又不影响节日里的正常生活。
而在“红包”之外，春节的商业营销似乎还可以更丰富多彩些。比如，把推广抢“红包”的钱拿出来，鼓励大家读几本好书、猜猜传统的灯谜、上传几张全家福，虽然没有“红包”来钱快，但类似这样的营销手段，契合了春节的传统文化，既传递了浓浓的年味和亲情，又让节日生活过得有滋有味，一定会释放出比“红包”更长久的生命力。
如今，手机已经成为大多数中国人生活中不可缺少的伙伴，朋友圈、微博、公众号，正在深深融入很多人的日常生活。越是这样，企业在开发移动互联网功能时，越要考虑其对人们生活、文化、心理、社会交往等方面的影响，让用户既享受其便利，又不为其所累。事实上，任何一种商业行为，想要取得长远竞争的优势，就必须尊重文化传统、尊重人性需求，以一时的哗众取宠赢取用户，甚至“绑架”消费者的日常生活，到头来只会引发社会的集体反感。希望在即将到来的春节里，我们的生活中能少一些“摇一摇”，多一些“陪一陪”“聚一聚”“唠一唠”，别让商业味冲淡人情味。
⍟ 画图实习总结 ⍟
1、首先打开画图工具，把背景填充为黑色，然后用笔刷画出树干。
2、笔刷倒着画可以表现出尖尖树的枝头。
3、然后画个弯弯的月亮，画个圆然后再画个黑色的圆，然后弯弯的月亮就出来啦。
4、使用基本形状画个猫咪，然后填充，填不上的笔刷。
5、用同样的方法再画一个猫咪，尾巴可以使画笔工具画出来，动用你的小脑瓜想出各种办法画出你想表现的猫咪。
6、使用喷枪画出树叶，由于月光的照射树叶有很多颜色，有亮点的叶子和深色的叶子。
7、画上星星，远近大小个不同，颜色也可以有变化，夜空中的星星颜色有些是不一样的。
⍟ 画图实习总结 ⍟
老鼠简笔画图片大全
老鼠凭嗅觉就知道哪里有什么，夜间出来活动，白天藏匿。智商高：相当机灵，非常灵活且狡猾，怕人，活动鬼鬼祟祟，出洞时两只前爪在洞边一爬，左瞧右看，确保安全方才出洞;它喜欢把窝建在有食物有水源之间，建立固定路线，以避免危险;略有动静或者变化，立即会引起它的`警觉，不敢向前，经反复熟悉后方敢向前;老鼠具有很强的记忆性和拒食性，如果受过袭击，它会长时间回避此地。
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⍟ 画图实习总结 ⍟
[教学目标]
(1) 学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2) 了解“画图”窗口的组成。
(3) 初步认识绘图工具箱。
(4) 在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
[教学重难点]
教学重点：熟悉画图软件的窗口
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[教学准备]
1．拼图游戏发送到同学桌面。
2．工具连线发送到画图打开目录。
3．放大镜一只。
[课前互动]
播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。
[教学过程]
一、拼图游戏引入，揭示课题。
师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。
（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）
师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？
师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。
师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？
（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）
师：我们一起来把它们读一下！
二、自主探究，打开画图。
师：下面请大家退出小游戏。
师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？
师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。
（同学操作）
师：谁能展示一下，你是如何打开画图的呢？（请一名同学打开画图：点得慢一些吧，让其他同学能看清楚，教师说：先单击开始-单击……）看明白了吗？
师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？
师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）
三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。
师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？
生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！
师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书 工具箱）
师：这些工具你们都认识吗？
（教师课件出示8个工具）
我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！
（同学探究工具名称）
师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！
（同学检验）
师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！
师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）
有谁愿意来试试！连接你认识的工具。
有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！
你能画出其它颜色的线条吗？
师：真厉害噢，选择了铅笔，只要在颜料盒(板书：颜料盒)里选一个颜色，线条就变色了！谁再来画两条不同颜色的线条?
再奖励你一条！
只剩下最后一条了！
师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。
师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！
（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）
师：你们喜不喜欢这个朋友啊？
四、调整画布大小。
师：我们已经认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自身来准备，那就是准备自身需要的的画纸（板书：画纸）。那如何才干调整画纸的大小呢？大家想不想试试？
（同学尝试调整画纸大小）
师：好了吗？谁会的？
（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）
师：刚才大家调整画纸时是随意一拖的，假如许老师要一个800 600像素（板书）的画纸该怎么办呢？会吗？有的小朋友摇头了，许老师在学习电脑的时候假如遇到困难首先就会看书，看看书上有没有协助，或者向旁边的人学习……
师：谁来演示一下?
师：原来他是这样做的，单击菜单栏的“图像”，单击“属性”命令，然后输入800 600，单击确定。看明白了吗？
师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！
（真了不起，许老师非常佩服你）
师：接下来赶紧把你的画纸也该为800 600像素吧！我们要准备画画啦！
五、绘制笑脸 退出“画图”
师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!
师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！
（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）
师：这位同学使用了椭圆工具，脸真圆；这位同学的笑脸是彩色的；这肯定是外星人的笑脸；
师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。
⍟ 画图实习总结 ⍟
小学数学的教学中，由于学生的逻辑思维能力有限，所以很多时候我们都借助具体形象来帮助学生理解题意，探寻思维的突破口。这其中，画图是一种常用的手段，借助画图策略，可以有效降低文字理解的难度，搭建便于观察和比较的平台，抽象出形象的数量关系。
一、借助表象寻求突破
一些数学问题离开了情境和表象，就变得没那么容易理解了，遇到难以用图像表示出来的数学问题时，画出数量关系图是一种很有效的策略，在关系图的帮助下，学生能够完成数学建模，并在探究中掌握此一类问题。
比如：“小明和小军共有邮票20张，小明比小军多4张，两人各有多少张邮票？”运用线段图来帮助学生理解题中关系就是必要且必须的了。
师画出两条长短不一的线段，分别标上小明和小军。
师：哪里是小明比小军多的四张邮票呢？谁来指一指。（指名一生演示）
师：怎样来求他们邮票的张数？
师：8张是谁的邮票数？
生1：是小军的。
师：这个想法很好，只要把多的4张放到一边就可以了。
生2：老师，可以把20加上4，这样就是两个小明的邮票了。
师：好办法，只要将两个人的邮票变得一样多我们就可以解决了。
这个相对抽象的问题，如果没有线段图的帮助很多学生都无法理清其中的数量关系，但是在画图的帮助下，学生找到了几种不同的解决方法，抓住了“使两人邮票同样多”的关键，顺利地完成了思维突破。
二、深化模型拓宽思维
在学生空间思维的培养方面，除了用实物和模型帮助学生建立清晰的表象之外，画图也是一种很好的策略，学生通过画图将几何模型再现，可以进一步深化模型。
三、数形结合难点破冰
一些学习难点，利用画图研究可以有效地降低难度，找到最佳解决方法，将思维的难点淡化。学习中，可以尽量引导学生通过画图来进行研究。
比如：“转化的策略”学习中，通过这样一道计算题来进行拓展很多学生看到问题后的想法是通分，还有一些学生表示不同意，觉得应该有简便的方法。于是我组织学生按照自己的想法来尝试，一段时间之后，双方都有了结果，通分的学生算出来答案，而寻求简便方法的同学也有了收获，交流中，学生介绍了自己的思考过程：我想模仿例题中来画图找到方法，用转化的策略来解，但是觉得开始不是画一个正方形，而要画16个，这样平均分成两份才会得到8，可是在画的时候发现其实根本不要这样，我们可以还用一个正方形来表示16，然后一次次分成两份得到这里的所有加数，将这个加法算式转化十六减去八分之一来计算就可以了。在此基础上大家来探索其中的含义，明白了这个正方形不一定代表1，而是可以代表一个单位一。只要加数是相差两倍的关系都可以用这个图将加法转化为减法来简便计算。
案例中这个画图的过程激发了学生的深层次思考，并以此为依托将遇到的难点有效“破冰”，延展成了一般规律，并且这样的表象会持续作用于学生的学习，画图的功效由此显现得淋漓尽致。
总之，画图犹如“画龙点睛”般引领着学生的数学学习，启迪了学生的思维，拓宽了学生的成长空间，我们在教学中要注重引导学生重视画图，学会画图，喜欢上画图，真正发挥其功效。
⍟ 画图实习总结 ⍟
职责描述：
性别：不限|驾照：不要求
岗位职责:
岗位职责：
1、配合3d设计师完成工程项目的cad施工图；
2、在主案设计师的指导下完成设备项目的施工图及cad深化设计；
3、积极配合项目部及工程部的.各项工作，当天的事情当天完成。
任职资格：
1、大专及以上学历，平面设计相关专业，熟练运用各类软件；
2、具备高度的工作热情，沟通协调能力较强，虚心听从领导安排；
3、有净化设备行业从业经验者优先；画过电箱机箱的优先。
岗位要求：
学历要求：其他
语言要求：不限
年龄要求：不限
工作年限：经验3年
⍟ 画图实习总结 ⍟
蜜蜂（Bee/Honey bee）在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
根据化石资料，蜜蜂在第三纪晚始新世地层中己大量发现，蜜蜂科的许多种类具有巨大的经济价值，与人类生活密切相关。在中国古代就有对蜜蜂及其用途的记载。不少种类的产物或行为与医学(如蜂蜜、王浆、蜂毒)、农业(如作物传粉)、工业(如蜂蜡、蜂胶)有密切关系，它们被称为资源昆虫。最为人们所熟悉的是人工驯养用来酿蜜的意大利蜜蜂和东方蜜蜂。
蜜蜂属膜翅目、蜜蜂科。是一种会飞行的群居昆虫，它们被称为资源昆虫。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螫针。蜜蜂是完全变态昆虫，一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。
蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂的4个阶段在形态上均不相同。
卵：香蕉形，乳白色，卵膜略透明，稍细的一端是腹末，稍粗的一端是头。蜂王产下的卵，稍细的一端是巢房底部，稍粗的一端朝向巢房口。卵内的胚胎经过3天发育孵化幼虫。
幼虫：白色蠕虫状。起初呈C字形，随着虫体的长大，虫体伸直，头朝向巢房。在幼虫期由工蜂饲喂。受精卵孵化成的雌性幼虫，如果在前3日饲喂在蜂王浆里加有蜂蜜和花粉的幼 虫浆，它们就发育成工蜂。同样的雌性幼虫，如果在幼虫期被不间断地饲喂大量的蜂王浆，就将发育成蜂王。
工蜂幼虫成长到6日末，由工蜂将其巢房口封上蜡盖。封盖巢房内的幼虫吐丝作茧，然后化蛹。封盖的幼虫和蛹统称为封盖子，有大部分封盖子的巢脾叫做封盖子脾（蛹脾）。工蜂蛹的封盖略有突出，整个封盖子脾看起来比较平整。雄蜂蛹的封盖凸起，而且巢房较大，两者容易区别。工蜂幼虫在封盖后的 2日末化蛹。
蛹：蛹期主要是把内部器官加以改造和分化，形成成蜂的各种器官。逐渐呈现出头、胸、腹3部分，附肢也显露出来，颜色由乳白色逐步变深。发育成熟的蛹，脱下蛹壳，咬破巢房封盖，羽化为成蜂。
成蜂：刚出房的蜜蜂外骨骼较软，体表的绒毛十分柔嫩，体色较浅。不久骨骼即硬化，四翅伸直，体内各种器官逐渐发育成熟。
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