阿里山姑娘教案|阿里山姑娘教案(实用10篇)
发表时间：2020-09-15阿里山姑娘教案(实用10篇)。
『一』阿里山姑娘教案
我有一个梦中的圣地。那就是云雾缭绕的阿里山。哪里的山山水水令人向往，一座座的高山直入云霄，好似来到了王母娘娘的蟠桃园。阿里山是那么的美丽，令游人流连忘返，那里的水，清澈见底，水平如镜。每每清晨的第一缕阳光铺在了阿里山的山脉河流上时，阿里山如一座初揭了头纱的少女，显得有些含羞。雨后的阿里山，清新动人，泥土上还残留着雨润大地后的独特气息。这、就是阿里山。阿里山新的一天，就这样揭开了她神秘的，面纱。
云雾在阿里山中穿梭着，久久不愿离去，它是否也留恋着雨后的阿里山独有的气息和这美丽的风景吧!那就一起走进，这个如诗如画的阿里山吧!
似一副淡淡的浓墨画、那就是我们所看见的阿里山。这是大自然所给予的礼物，在它独特的面纱下，这是画家无法用颜料调出来的色彩，是无法用画笔画得如此维妙维肖的阿里山。
这水天相接的美丽，让我陶醉其中，古有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，今有“阿里山水甲天下”之称。阿里山的美是独特的。
阿里山夫妻树位于中国台湾著名的阿里山。除了九族文化村，沿着山路盘旋而下，二株巨大而又光秃秃的大树兀然屹立在大路旁，树身通体灰黑，没有一片树叶。他们像极了历尽劫难的一对恋人紧紧依偎在一起，稍高一些的那株被雷电劈开的两半树杈，状似两只膀臂紧紧环抱着低处的另一株。这就是阿里山有名的夫妻树。
这次的阿里山之旅，让我见识了很多，懂得了很多课本上所没有的知识。
『二』阿里山姑娘教案
阿里山位于我国台湾省嘉义县阿里山乡，是我在台湾游学所见的最美的风景，它非常迷人。
在山下，夏天似乎逃跑了，寒风不经意地吹打着我们的脸，那风，像冰决一样的冷。我们往着山上出发。不料，天空下起了濛濛细雨，那雨如千万条银丝一样垂下来，轻轻的、柔柔的，像大地的甘露。远看，那雨像一层轻纱，把那清澈的湖、苍翠的山、蓝宝石般的天空都变得朦朦胧胧的，好像仙境一样！
大概由于刚下过雨，山上慢慢起风了，风儿在劲吹的时候，只见山雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。阿里山的千山万壑，全都笼罩在云雾之中了。雾从藏匿的山谷汹涌而来，淹没了一切。那瞬间似乎一切都没发生过，但一切又确乎已经发生了。给人留下了莫名的惊愕与喜悦。有些地方显得影影绰绰的，犹如轻纱一般；有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋，黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方的去雾只漂浮在山的上面，挡住山峰的上半，让你产生翠峦直插云霄的错觉。这时的云雾是静止的，碧绿的千山万壑和朦胧的山间去雾构成了一幅精妙的山水画。
雾很快就散了，一切都变清晰了。我们又去看了阿里山神木，它已有五千年历史了，那是一棵高耸入云霄的红桧大树，树身有一点儿倾斜，它的主干已经断了，但依然精神挺拔，树梢的分枝部分苍翠碧绿。
多么迷人的阿里山呀！
『三』阿里山姑娘教案
听了老师的网络课《阿里山纪行》，感受最深的是她丰厚的知识底蕴、环环紧扣的教学语言、和蔼可亲的教学态度和整节课中所弥漫散发出来的浓浓的文学韵味。她每一个环节的设计都透露出对学生人性的关怀，体现出对教材准确的把握。总体来说，这节课有如下特点：
一、教学目标明确，重点突出。教师紧紧围绕教学重点，引导学生体会文章语言的音乐美和情韵美；体会作者渴望两岸人民情谊相融的愿望。
二、巧妙地运用学生熟悉的歌曲来解决难点。本课的教学难点是赏析富有音乐性的语言。翟老师的方法是： 先让学生唱三种不同曲调的歌，体会歌曲不同的节奏美，再将歌曲与文字进行比较，找到它们之间的共同规律，最后再分析语言的`音乐美和情韵美。学生在熟悉的旋律中，通过比较与阅读，既体会了文章语言的音乐美和情韵美，还加深了对课文作者“渴望两岸人民情谊相融的愿望”的理解。
三、站的制作，较好地呈现了学习内容，比较实用。为学生的学习提供了开放、交互、共享的平台，使学生能方便地利用这些资源。其中“阅读指津”、“跳读美文”、“品析美文”、“我展我才”、“百家争鸣”、“与我联系”等栏目的设置创设了学生开展研究性学习、协作学习、主动学习的教学环境。
四、课堂各个环节中都体现出对学生学习方法的重视。鉴于学生很少上这种形式的网络课，老师导入本课后，便介绍网站所设栏目及其内容，给与学生方法上的指示。确保学生在有限的时间内高效地进行学习；接着分成小组讨论归纳并汇报如何阅读写景类的文章的方法；在难点的突破阶段，教师不断引导学生通过揣摩、比较、练读，以达到体会文章语言音乐美和情韵美的目的。
五、阅读设计科学，呈现出一定的层次性。教师由一开始带学生欣赏阿里山的图画美，到中间引导学生欣赏文章语言的音乐美，最后再引导学生欣赏文章的情感美，环环紧扣，且都牵动了对文章的整体阅读，呈现出板块阅读的科学性、层次性。
由于网络教学尚处于探索阶段，本节课还有可以改进的地方：
1、采用 “听”“说”“读”“写”一体化的教学，本来是符合语文教学的特点的，但由于课堂教学时间有限，前面教学板块所占时间较多，后面显得很紧张，造成“百家争鸣”、“与我联系”这两个凸显生生交流、师生交流的重要板块没有落到实处，削弱了课堂效果，没有充分发挥网络课交互、开放、共享的特点。
2、从整节课看，由于教师主控较多，使得学生按部就班的线性学习略显多一些。
3、网络技术上在某些环节还可以更优化些。比如播放的阿里山的迷人风光等图片不清晰。
4、《阿里山纪行》是一篇游记，移步换景的手法在课堂教学中虽不是重点，但不做梳理，听课者脑中就形不成整体感。教师在引导学生欣赏阿里山迷人风光的同时，可以对移步换景的手法加以强调。
『四』阿里山姑娘教案
我的家乡在台X，那里有一座美丽的阿里山。
阿里山位于阿里山在台X省嘉义县东北，属于玉山山脉的支脉，由地跨南投、嘉义二县，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十八座山的总称，主峰塔山海拔二千六百多公尺，东面靠近台X最高峰玉山。
阿里山空间距离仅十五公里，但由山下一层一层盘旋绕上山顶的铁路，竟长达七十二公里，连通各森林区的支线，总长度有一千多公里。沿途有八十二条隧道，最长的达一千三百公尺。火车穿过热、亚热、温、寒四带迥异的森林区。通阿里山的铁路可与“阿里四景”（日出、云海、晚霞、森林）合称“五奇”。铁路全长72公里，却由海拔30米上升到2450米，坡度之大举世罕见。火车从山脚登峰，似沿“螺旋梯”盘旋而上，绕山跨谷钻隧洞，鸟雀在火车轮下飞翔。登山途中，从高大挺拔的桉树、椰子树、槟榔树等热带古木，到四季常绿的樟、楠、槠、榉等亚热带阔叶树，再到茂密的红桧、扁柏、亚极和姬松等温带针叶树，到了3000米以上，则是以冷极为主的寒带林了。最有特色的树是阿里山的阿里山神木，不过在民国86年7月1日上午10时5分，1/3已伏于在铁路上，另2/3被撑着。民国87年6月29日已将2/3放倒安息，回归自然。
阿里山列为台X风景区之一，美景纷陈早为人所称道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台X最理想的避暑胜地。
春季的阿里山，花团锦簇，游人如织，美不胜收。炎炎夏季中，倘徉在森林里清爽宜人，听鸟语，闻花香，阴离子，芬多精处处弥漫，令人享受森林浴的乐趣。秋季，除了观赏日出的朝阳与夕阳余晖璀璨绚丽的晚景外，更是欣赏云海翻腾波涛起伏的壮丽美景的最佳季节。冬季，是观赏枫红层层落叶缤纷的季节，满山的青枫，艳丽脱俗耀眼极了！
“阿里山”这个名字来源于一个故事：相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。
我爱我的家乡，更爱阿里山！
『五』阿里山姑娘教案
台湾的阿里山，是世界名山，那里有世界上稀少的侩木 ，当然还有举世闻名的阿里山高原乌龙茶啦!
现将阿里山的结构给大家说说吧!阿里山不像我我国众多的山，打个比喻，就用我们深圳的大南山和阿里山来对比，其实其他地方也没什么太大的不同，可最大的不同是，南山只是一座山，可阿里山是由众多的山组成的，有一个温馨提示就是，车技不好的人尽量不要在那里开车，因为那里崇山峻岭的，会给你制造不少麻烦!
接着我们说说世界上那稀少的侩木吧!世界上一共有六种侩木两种在台湾，两种在日本，还有两种在美国，但谁也比不过台湾，因为台湾有世界上最珍贵的红侩，当时日本人占领台湾的几年，或十几年的时间里，他们砍了大量的红侩，所以现在红侩已经被台湾列为，重点保护对象，现在阿里山上还居住着两位长老呢!其中一位长老2500岁高龄，还有一位长老稍微年轻一点但也有2300岁高龄了!它们被誉为阿里山的森林之星。听到这你肯定想问他们为什么能活这么久呢!有两种原因一，它们很大很高很粗壮二，他们能活3500岁左右!听到这你肯定有想问这么大的东西日本人是咋样半岛阿里山下的呢!告诉你吧，他们用阿里山小火车运下去的，所以等于阿里山小火车是日本人做的!
那些阿里山的乌龙茶好喝极了!你也要去试试。
『六』阿里山姑娘教案
“阿里山的姑娘美如水，阿里山的青年壮如山……”，在欢快的音乐中，我们来到了风景如画的阿里山。
“隆隆——”汽车在一声刹车后戛然而止。我迫不及待地打开车门，抬眼望去，映入眼帘的是一幅充满诗情画意的画面：远处的山顶上云雾缭绕，在那水汽朦胧的树林里，小火车从林间风驰电般地行驶，高楼在山腰和山顶上屹立着，犹如一个个百折不挠的战士挺立着……
我痴迷地看着这美妙绝伦的仙境，疲劳一扫而空!
来到阿里山的第二天，我们去看日出。走出旅馆，只见远方黑漆漆的，从夜幕中不断传出各种鸟叫声。时间一分一秒地流逝着，太阳始终没有露面。我有些没了耐心，准备打道回府时。妈妈却笑着说：“大家都在耐心地等待，因为美景值得等待。你怎么能半途而废呢?”是呀，我可不能放弃。又过了一会儿，耳边传来一声：“太阳出来了。”只见云彩那头瞬间露出万道霞光，接着，一个鲜红的球儿蹦了出来，慢慢往上升，我们迎着初升的太阳欢呼起来。
啊!我爱阿里山那美丽的景色!
『七』阿里山姑娘教案
本文作者吴功正是当代作家、文艺评论家、美学家，7月初，他应一些台湾学者之邀，赴台讲学，期间，他游览了著名的阿里山，并为之陶醉，回国后写下此文。文章通过移步换景的方法，形象地描写了游览阿里山所见的迷人风光，抒写了作者独特的内心感受。文章文质兼美，考虑到学生初次接触“移步换景”的写法，故在教学中作简单处理，把主要精力放在品评、诵读文章优美的语言上，让学生充分体会文章富有音乐美和情韵美的语言。
了解作者移步换景的写法，认识祖国的壮美山河，品味作者富于音乐美和情韵美的语言。
1、按游踪顺序，移步换景的写法；
课前播放歌曲《高山青》，营造学习氛围。
作者通过“移步换景”的方法把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面舒展自如地呈现在读者眼前，一步步把读者带进迷人的`阿里山，带到阿里山的灵魂——神木。
五、学生讨论、交流，找出文中描写阿里山景色的段落，分别朗读。
六、反复诵读、想像、品味美文、美景。
1、一同学读文章，同桌闭目想像阿里山美景；
2、欣赏阿里山风光图片，回味文中描写的阿里山美景，品味作者用词及语言美。
学生摘抄优美语句，体会语言特色并用固定格式说明原因。这里准备一些例句，用以启发学生并提供比较材料，引导学生深入理解、深化认识。
八、用自己摘抄的句子的形式与方法仿写。然后交流、诵读。
本文语言典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美，具体体现在节奏美、拟声美、修辞美和音节美等四个方面，同时作者托物抒情、融情于景，又充分展示了情韵美。我们读这篇文章，会感到其声音和婉宽舒、柔美，从中可以体会作者的欢乐、爱慕之情。
『八』阿里山姑娘教案
最近，我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去台湾游玩。
台湾好玩的地方有很多：美丽的日月潭、高大的101大厦、热闹非凡的西门町夜市……不过让我记忆犹新的，还数幽静的阿里山。
阿里山由18座山峰组成，远远望去，像一串美丽的波浪线。我们刚来到山脚下的时候，温度还是三十几摄氏度，到了半山腰就已经降到二十几摄氏度了，真神奇。
阿里山上，一棵棵槟榔树呈现在我们眼前，郁郁葱葱，上面挂满了一串串漂亮的槟榔，在阳光的照耀下闪闪发光。
我问妈妈：“一棵槟榔树值多少钱？”
“一棵槟榔树要几十万元人民币呢！”妈妈说。
一棵槟榔树原来这么贵啊！我后来才知道，槟榔树主要生长在中非和东南亚，在中国主要生长在台湾和海南，都是沿海地区才有。在广西也有少量的槟榔树，不过据说可能不结果的……物以稀为贵，难怪一棵槟榔树那么贵呢。
越往上走越冷，走到山顶，已经是十六摄氏度（空调可调节的最低温度）。一棵棵参天的牛根樟像士兵一样守护着我们，让我很有安全感，这可是我第一次看到这样的树，太威武了。走到深处，风景变得越来越美，有三代木、猪形木、心形木……各种各样的大树像一个个模特在给我们走秀，让人看得眼花缭乱，这里明明就是珍稀植物的宝库嘛。
但是，最让人遗憾和痛惜的是，早年前，阿里山十分之一的树已经被可恶的外国侵略者砍掉运回国了，空留下很多枝丫奇曲的大树根，看着真是触目惊心！
我觉得阿里山不仅是一个美丽的地方，还是一本历史教科书：这里一个个残缺的大树根就是日本侵华的罪证。
『九』阿里山姑娘教案
各位游客：
今天早上我们将要欣赏的是阿里山的日出云海。阿里山的日出闻名中外，多年来，为数众多的游客，不辞早起，摸黑上路，只为等待光芒乍现与太阳蹦出的顷刻喜悦。“阿里山云海”为台湾八景之一，其云层翻腾，波诡涛谲，极具神秘快感，在气候干冷的秋冬晨昏，最易见著。
自古以来，关于山的传说有许多，阿里山也不例外，它的传说也一样那么生动、那么引人入胜。
很久很久以前的一天，有一个叫阿巴里的高山族首领，为了追逐一只白鹿来到了一座他从没来过的大山里。正当他紧迫不舍的时候，忽然白鹿不见了，眼前却出现了一片云雾笼罩、鸟语花香、郁郁葱葱的大山林。他被这迷人的景色吸引住了，这里丰富的物产更让他着迷，他想族人们又有了一个赖以生存的好地方了。于是，他叫来了部落的族人，将这片山林开辟成新的猎场。
可是，就在他们为新的猎场给他们带来的丰收而狂欢时，却惹怒了这里的两条恶龙。恶龙的本领可大了，它们一打呼噜，顿时狂风呼啸，飞禽走兽都被吓跑了；恶龙一喷气，顿时白雾茫茫，使人辨不清东南西北。这给希望过安定生活的高山族人民带来了灾难。
阿巴里看在眼里急在心里，他决心要与恶龙斗争。于是，他就带领部落里的一批年轻人，天天在山林中舞刀练箭，练就了一身好武艺。
一天晚上，誓与恶龙斗争到底的一群小伙子在阿巴里的带领下，来到高山之巅，在此等候恶龙的到来。第二天早晨，启明星刚刚从东边升起，只听见天边响起了呼呼声，转瞬间，两条恶龙腾云驾雾，一前一后呼啸而来。阿巴里眼看恶龙离他们只有一百来步了，突然拉响弓弦，只见一道金光直奔前边的恶龙飞去。紧接着，小伙子们的一支支利箭也一齐向恶龙射去。受伤的恶龙扭头就跑，后边的恶龙还没反应过来，它那又长又大的尾巴就被茂密的树丛绊住了。就在这时，阿巴里闪电般地拔出腰刀，一个箭步冲上前去，只听“咔嚓”一声，恶龙的尾巴被砍了下来。两条恶龙从此再也不敢到山里为非作歹了。高山族同胞为了表示对自己勇敢首领的尊敬，就把这座山命名为阿里山。
好了，咱们现在就开始欣赏这神秘的阿里山吧！大家记得在1点之前回到这边集合哦！
『十』阿里山姑娘教案
吴功正教学目标：1． 反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。
2． 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。 3． 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。
4． 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。教学重点与难点：1． 教学重点：教学目的要求2
2． 教学难点：教学目的要求4教学时数：两课时教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。教学过程：
第一课时学习目标：熟读课文，感受阿里山的如画风光，体会课文的移步换景手法。课前学习：自读课文，查找资料了解阿里山。课堂学习：第一块：整体感知课文（教学步骤 教师活动 学生活动）1、织学生交流预习情况，学生交流、思考与运用。2、播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出问题：阿里山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答），学生欣赏、思考、发言。3、织学生配乐朗读课文，让学生通过声情并茂的朗读进一步感受阿里山的如画风光。学生朗读、感受。第二块：理解课文内容（教学步骤 教师活动 学生活动）1、在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。（让学生了解移步换景、寓情于景的写法）。学生圈画、思考并发言。2、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情？结合内容思考“探究·练习一”。学生思考、发言。第三块：语文活动（教学步骤 教师活动 学生活动）结合台湾人民利用生态发展旅游的理念，对扬州的旅游业的发展提几条建议。学生讨论、交流。第四块：布置作业抄写生字词，完成《同步导学》的相关作业。第二课时学习目标：1、反复朗读，体会文章优美的语言。2、比较阅读，感受不同的写作风格。课前学习：选择阅读一些写景的文章。课堂学习：第一块：品位语言（教学步骤 教师活动 学生活动）（结合探究练习二）1、在文中划出自己认为写得优美的句子，然后小组交流。学生圈画、思交流。2、请几位同学朗读自己圈画的句子并说说这些句子为什么写得好。学生朗读、交流。第二块：比较阅读（教学步骤 教师活动 学生活动）1、组织学生阅读《天池》、《镜泊湖》，与课文比较在写山中水潭时有什么异同？学生阅读文章，思考并交流。2、作者在游览时的心情有何异同，结合课文内容谈一谈。学生再读课文，思考并交流。第三块：评价质疑组织学生自我评价、并就课文疑惑提问。第四块：布置作业请你通过网络等资源查找有关阿里山的资料，选择一个或几个景点，写一段解说词，做一回小导游，带领大家游游美丽的阿里山。
-
想了解更多阿里山姑娘教案的资讯，请访问：阿里山姑娘教案
