视野与幸福作文(汇编14篇)
发表时间：2017-10-01视野与幸福作文(汇编14篇)。
视野与幸福作文 〖1〗
家庭是温室，孩子是花。房屋风格是温暖的阳光和甜蜜的雨，只有在阳光和雨水的照耀下，美丽的花朵才能绽放。儿童只有在良好的家庭作风的影响下才能can壮成长。
我在快乐的气氛中逐渐长大。在良好的家庭风格的影响下，我成长为一个自信而阳光明媚的女孩。良好的家庭作风使我知道，在夏天，给别人一个微风，在冬天照顾别人。一束温暖的阳光。让我从生活的每一点开始。我出生在一个非常普通的家庭中，但是我的父母在各个方面都给了我无尽的爱与关怀。母亲的温柔贤惠，知识和知识，父亲的辛勤工作和怨恨，慷慨和仁慈深深地影响了我。我的父母从小就受过教育。我想诚实，守信并乐于助人。现在，我从父母，戒律和行为的影响中获得了深厚的经验。没有良好的家庭传统的影响，我将不会是今天的样子。
在学校里，我是同学的好玩伴，也是老师的好学生。我从不计较个人得失。我遇到同学时遇到困难。我永远是第一个伸出援助之手的人。有时我也会遇到不友善的眼睛，但我会克服并坚持下去。我将以我的诚意打动我周围的每个人，使他们像我一样阳光明媚和自信。
儿童是祖国的未来。家庭风格的好坏可能影响孩子的生活。因此，良好的家庭作风对我们每个人和每个家庭都很重要。每个家庭都应养成良好的家庭作风，并将其传承下去。下去。让我们在温暖的家庭氛围下健康快乐地成长，让我们将微博的力量奉献给祖国的繁荣！
视野与幸福作文 〖2〗
“读书”与“幸福”，说实话，这两个名词在我的脑海里根本联系不起来。“读书”在我眼里是一杯无糖的咖啡；“幸福”却是甜甜的蜜汁。
每天在学校，重复做着每一件事，如同一台复制机。不时的还抱怨这种死板的生活，让人很难过。时间长了，渐渐习惯也就麻木了，麻木了就没有什么苦不苦、累不累的话语了。反而，星期天在家坐着，还感觉无聊。我想：时间真的能改变一切，不管是自己还是自己对某些事的想法，都会被时间改变。
现在，终于有一丝对读书的好感，因为他不仅让我们收获知识，也让我们收获了友谊。在自己的班级里，在别班的同学里，我认识了不少的朋友。虽然我们并不是天天都粘在一起，但是平时不少的碰面，总有一张张微笑的笑脸。这是因为学校的生活，因为读书才相识的友谊，纯朴而简单。的确，读书是一种幸福。
我并不爱看书，但偶尔看一些作文小说或杂志。小说里的情节有悲有喜，特别是那些有着幸福生活的主人翁。羡慕又嫉妒的心情，跟着小说情节不经意间甜甜地一笑，自己也像喝了蜜汁一般，心里甜甜的。的确，读书是一种幸福。
作为一名理科生，物理却是我最头疼的一门。我怕打开物理练习册，因为里面加了一大叠不会做的题目。可是，又有什么办法呢？我必须认真对待，不可以丢弃，我喜欢划出自己认为难的题，然后去对答案。每当自己的解答与答案符合时，心中那股暖流顿时涌上心头，“啊！太棒了！”不由地欢呼道，这种美滋滋的感觉好像也叫幸福吧！
时间改变了我，让我从苦咖啡里尝出了奶茶味。如果不是因为读书，我将多么孤单，从哪儿收获友谊；如果不是因为读书，我又怎么去体会小说的美妙情感；如果不是因为读书，我又怎么享受难题解开后的欣喜。
原来幸福一直在身边，只是我发现得太晚。
视野与幸福作文 〖3〗
我国新一轮基础教育课程改革，是在全球化潮流中进行的一次巨大的变革，对国外课程改革的经验和成果进行了全面的整理和归纳，使这次改革获得了广阔的国际视野；同时，课程改革也注意到了本土文化教育中那些优秀的传统，以及改革开放以来我国广大教育工作者创造的理论和实践成果。但是，怎么正确认识和处理国际视野与本土背景的关系，在国际视野和本土背景之间保持一定的均衡，对于我们整个课程改革过程都是至关重要的。
全球化潮流使课程改革获得了新的时空观，相互沟通、交流和合作是国际教育改革的明显趋势，现代教育本身已经成为一种国际现象。在保存民族特色的前提下，培养人类的共同意识，是教育义不容辞的责任，所以，教育应该超越本国的局限，提倡国际化，这是人类面临共同问题的情况下，应该特别强调的东西。就课程改革本身而言，需要我们向先进国家学习和借鉴的东西很多很多。新的课程改革要吸收世界各国课程改革的成果，反映国际课程改革的主流思想。这需要我们按照终身学习的目标和要求，改革课程的客观层面如课程结构、课程内容等，同时，更要改变课程的主观层面如教师的对课程改革的思想认识、教师自身教育教学行为，乃至重建整个学校文化；需要我们坚定地树立“以学生发展为本”、开发学生潜能的理念，构建新的主客观统一的知识观，着眼于学生潜能开发的课程和教材观，主动探究、动手实践的学习观，关注和尊重学生主体性的教学观、多元的和发展性的评价观，等等，
关注国外课程改革，不仅要关注引导改革的新的课程理念，更要关注落实课程核心的那些基本技能和基本能力的培养。例如，英国的课程改革在强调精神、道德、社会和文化方面的发展目标，强调自我、人际关系、社会和环境等价值观的同时，特别重视现代社会所需要的基本技能的培养，如交流的技能、数的处理的技能、信息技术的'技能、共同操作的技能、改进学习的技能和解决问题的技能等；美国劳工部获取必须技能部长委员会发布的关于的报告《要求学校做什么样的工作》，提出了一些与学校课程培养目标相关的能力和基础方面的要求。他们提出了处于核心地位的五种能力和三方面技能和个性品质基础。这八种要求对所有学生都是极为重要的。
五种能力包括：1.资源：确定、组织、规划和分配资源；2.人际关系：与他人共同工作；3.信息：获取和使用信息；4.系统：理解复杂的相互关系；5.技术：运用多种技术工作。
三部分的基础包括：1.基本技能：读、写、完成算术和数学运算、听和说；2.思维技能：创造性地思考，做出决策，解决问题，想象。知道如何学习和进行推理；3.个性品质：有责任感、自尊、有社交能力、自我管理，正直和诚实。
我国台湾地区的课程改革，在确立九年一贯、课程整合和学校本位课程发展等基本方向后，强调以生活经验为重心，瞄准10大技能和能力目标：1.了
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视野与幸福作文 〖4〗
也曾在追梦上迷茫彷徨过，也曾在辗转无眠的'孤寂暗夜里崩溃大哭过，也曾在风雨中倔强地奔跑，也曾在哭泣过后不甘心地想要放弃过，也曾仰头问过那片湛蓝深远的天空，我的幸福究竟遗失在何处？
正直夏夜，皎洁柔和的月光淡淡的向大地散发着光华，飘窗外的世界依旧繁星点点。恍然间，看到一颗最明亮的星闪烁着，心便豁然开朗。
没想到我竟如此幸福
茫茫人海中，我在寻找着幸福。
茫茫人海中，我在四处张望，寻找着我所需要的那个方向，只是岁月迷茫，带给我的只是忧伤……
迈着缓慢的步伐，走在属于自己的那条成长大道，看着眼前的生命，在承受岁月的冲刷，悄悄地，缓缓地，流逝着属于自己的生命、青春、活力……
但，即使是岁月，似乎也压倒不了这些生命的意志，即使是岁月无情的雕刻，即使是被岁月了沉重的负担，他们依然挺直他们那佝偻的腰，撑起他们身后的那一片天空，为他们所要的人，能有一片更广阔的天地！
幸福从这里开始
佛说：“前世的五百次回眸，才换得的一次擦肩而过。”那么，又是前世多少次回眸，才换得的你们和我？-----题记
生命，是美好而灿烂的；它给予我美丽，它给予我成长，它给予我爱与被爱的……当我拥有生命时，当我出现在这个世界里时，有一个声音告诉我：“幸福从这里开始了。”
我的生命是父母的。“十月怀胎，一朝分娩。”没有人知道我的生命中包含了母亲多少的辛酸和苦痛，没有人知道我的生命中包含了父亲多大的期望和关注，当我生下来的那一刻，所有的情绪都得到了宣泄的出口，所有的的关注都化作了浓稠的爱。于是，不得不说，幸福从这里开始了。
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视野与幸福作文 〖5〗
人生的困苦就是人生宽广的来源。
十多年来独自旅行时，不论多么的疲累，我一定会仔细做好一天游记笔记，后来在翻阅检视当年所做的笔记，发现自己着墨最多的，并非旅途中风景的美丽，而是那些在偏远寂寞的山林、草原、沙漠中，与之短暂相逢又剁然离别的人。
那些终一生我与他们多半不会再有相见之时，连名字我都记不清的人，他们或曾照亮我孤寂的旅程，或曾抚触到我内心的温柔，在我的生命中留下了许多或深或浅的印记。
当我在细数这些故人时，往往第一个跳入我脑海中的便是在大兴安森林中放养驯鹿的鄂温克老太太马利亚。
马利亚曾出现在许多介绍中国驯鹿人的中外杂志上，我笑称她是鄂温克驯鹿人最火的女模特，我初见马利亚那年她已80余岁了，许多比她还年轻的驯鹿人，都留在山下村子的养老院安享余年，只有她还是伴着驯鹿餐风露宿于大森林里。
她的一生遭遇过许多伤心事，丈夫在39岁时就因醉倒雪地而冻死，儿子与女婿，也分别在30多岁时因酒精中毒发疯开枪自杀；女儿在一年发大水时溺毙，留下一对年幼儿女……但马利亚布满风霜痕迹的脸容，却看不见丝毫愁苦之色，甚至在干活时还会轻哼着一些小曲。
我好奇的想知道，在面对如此一个被撕成碎片的人生，她仍能保有喜乐平和之心的原因究竟在那？
马利亚露出温和的笑容说：“自怜所带给人的痛楚，往往比事情的本身还要来得痛，因为它会不断重复那些伤痛往事来加深心的伤痕；我没法去阻止已经发生的不幸事，但我可以阻止用‘自怜’来让我的心被撕成碎片！”
曾遇的一个藏族老太太说得更好了：“一生的幸福也是幸福，一刻的幸福也是幸福，人生应该尽情去享受欢乐，那怕欢乐只有一分一秒，都得在感谢神明恩赐下，不去错过享受它的机会。”
这些从没有离开过大山，也不识字未曾读过任何一本励志书的女人们，她们究竟是从何得到去理解幸福智慧的呢？
后来在那些偏远特困区行旅时，经常会兴起如此的疑惑，生活在如此物资缺乏，整日辛苦劳动不休的他们，为何却很少见到忧心忡忡的容颜，和怨声载道的叹不平，他们面对生活中挫折不平的勇气与韧性到底从何而来？
或许不同的人即使站在同一个地方，但透过各自心的视野，所看到的风景也会有所不同吧？
视野与幸福作文 〖6〗
那些高不可及的高度虽很少有人会领略到，但登山的感觉却总是让人记忆犹新，心旷神怡。初次登山是在我小学的时候，妈妈单位组织旅游，我也就有了这个倍受感动和感慨的机会。远远望去，山峦朦朦胧胧的，一片翠绿，车开到了山脚下，树林茂密，百草丛生，随处可见各式各样的昆虫。抬头再望，屹立在薄云中的山峰万般沉重，像一块巨石压在我心头。树林繁茂，透过树枝，看不到山的尽头。由于未找到宽阔的道路，我们只好沿小道上山。越往上，道路越艰难，枯枝荆棘总是挡住道路。忍受着蚊虫的叮咬和树枝的划伤，我还是没有任何抱怨，因为我听说这山有几百米高。这是我初次登山，好奇心和冒险心激发着我要体验一下会当凌绝顶，一览众山小。的气魄。到三分之一的地方，几个人已经上不动了，便留在了原地。高度还在一点点升高，我无暇顾及山下的事物和两边的风景。三分之二处，就剩几个人要进行最后的冲刺，我也是其中的一员。
快到山顶时，我心潮澎湃。功夫不负有心人，我终于到达山顶。扶着山顶的巨石，想象着将看到的景色，是仙境般的云雾迷茫，还是令人悚然的荒凉寂寞回过头来，投去了期待已久的目光。我被眼前的景象惊呆了！这是附近的最高点，许多小的山峰都匍匐在脚下，茂密的树林像一片绿色的地毯。远处的村庄炊烟袅袅，近处的树林在风的吹拂下仿佛草原的草浪，一片片云彩在太阳的照射下，草原一块黑，一块白，我享受着站在高处俯视一切的自豪，仿佛把天地山峦都装进了胸怀，一切鸡毛蒜皮的小事都抛到了九霄云外。
我也初次体会到古人不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。的情怀。欲穷千里目，更上一层楼。站得高，望得远，也就能洞察万事，胸怀开阔。
伟大的科学家牛顿也有言：我之所以取得如此成就，是因为我站在了巨人的肩膀上。伟人之所以是伟人，是因为他们所处的高度不同。高度不同，价值也就不同。而真正的高度必须是要经过坎坷艰难才会到达。真正的高度必定有种不俗的广阔。
生活中也是如此，站上更高的高度，领略常人未曾领略过的宽广，也成为了我的志向。
欲穷千里目，更上一层楼，只有站得高，才能看得远。只有站得高，我们的视野才能更宽广。视野的宽阔与否决定着对世界的认识程度，影响着个人的胸怀与志向，最终支配了个人一生的命运。
站在小山坡上就比站在陆地上看得远；站在高楼大厦上就比站在小山坡上看得远；站在高山就比站在楼顶上看得远；站在翱翔在蓝天上的飞机中就比站在高山上看得远；假如我们能够有幸登上月球，那么整个地球就都在我们的视野之中了！所以说高度决定视野。
有时在一个问题上，知道得多，想法比较全面，答案就会更完美一些。在哪一学科你多学一些，就比别人多知道一些，就多前进了一步，多往上走了一个台阶，视野就多开阔了一点。正如有一位科学家，当别人问他成功的秘诀时，他说：我只是站在了巨人的肩膀上，没有别的。我想如果我们每个人都能站在巨人的肩膀上，那我们的社会就会有飞速的发展。
在每一处都有一个最高点，但是永远没有止境。在科学界、文学界、艺术界没有一个人看到过，也没有一个人走到最高处，永无止境。所以我们只有坚持不懈地努力，争取站得更高，看得更远，才能看得更精彩。
高度决定视野这是生活中的真理，没有一个人能更改。愿我们所有的人都能够不断进步，站得更高，为我们亲爱的祖国尽自己的一份力量！
视野与幸福作文 〖7〗
不知不觉的，我开始迷恋于窗外的世界。虽说窗外的景色变化莫测，时好进坏，但这道美丽的风景线时时使我陶醉，仿佛是一种美的享受。
早晨，窗外的景色异常迷人，太阳刚刚露出害羞的脸蛋，整个城市还飘着一丝丝轻盈的雾。它仿佛一层面纱，把大地母亲笼罩在这之中。慢慢的，太阳那红通通的小脸散发出金黄灿烂的微光，撒下一束束金黄光芒。雾也越来越淡，不一会完全消失了，大地恢复生机与活力。小鸟在枝头欢快地歌唱，一阵阵清脆的汽笛声不断传入耳中。又一阵过去了。太阳跳出来，金灿灿的阳光照射着新城，再也看不见太阳害羞的面孔了。
上午上课时，我有时也会探出头看看窗外的景色。只见一座座高楼大厦映入我的眼帘，它们是那样高，那样雄壮，那样美。看到这里，我仿佛看到了祖国前进的步伐，听到了祖国前进的脚步声。
中午时，窗外的景色枯燥无味，太阳热辣辣地烤着大地，万物都变得死气沉沉的，没有一点儿生机。这时人们心中充满了烦燥，我也不例外，但在我心中，更多的是对这景色的喜爱。
晚上的时候，透过窗子往外看，只看见空中那弯弯的月儿和闪闪发亮的星星，偶尔也可以看见一束蓝光划来划去，其他的是一片漆黑。这时的窗外是那样宁静、安祥。四处只有蛐蛐儿那微小的歌声，仿佛是一首催眠曲
噢，明静的窗外，是你让我开扩了视野，你是我的最爱。
视野与幸福作文 〖8〗
语文课程是什么？怎样看语文课程？
它负载文化，呈现文化，传递文化，反映人类文化的基本成果。因此，对语文课程的理解，有赖于对文化的理解。在一定意义上说，教材质量的高低，实质上是教材编者文化底蕴厚薄的反映；教学水平的差别，实质上也是教师文化素质高低的表现。文化底蕴越深厚，对语文学科本质特点的认识也越准确、越深刻。准确地把握就是科学性，审美地把握就是艺术性，科学性和艺术性的统一是语文课程的新境界。
为此，要关注传统文化和现代文化的.连接，关注中华文化和世界多元文化的沟通。可以说，真正是继承发扬优秀传统的，才是真正现代的；真正是民族的，才是世界的。当前，一是找准传统文化和现代文化的契合点，活化传统文化，使之为现代服务；二是注意吸纳世界多元文化，拓宽学生的文化视野，导引中华文化和世界文化的沟通。
每个人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遗产影响下的人，师生亦然。不能脱离“文化背景”孤立地看语文教学中师生的言语行为，也不能离开“文化”去孤立地进行语言文字训练。每一次教学活动都是一次文化活动，一种文化现象。学生在“文化”的熏陶下受到感化、美化、净化。应着力建构新型的语文课程文化、语文教学文化乃至于语文课堂文化，使语文教学具有一定的文化品位，体现一定的文化价值。文化是人的文化，所以要尊重人、相信人，张扬人的个性，发掘人的潜能。要使语文课程成为“以人为本”“以学生发展为本”的课程，成为“促进学生语文素养的形成和发展”的课程。
还要关注尊重儿童文化，小学语文，首先姓“语”，因此要正确把握语文教育（－上网第一站35d1教育网）的特点，不能把语文课上成思想品德课、科学课或别的什么课。小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育（－上网第一站35d1教育网），因此必须了解儿童、研究儿童，懂得儿童文化的特点。儿童文化是一种诗性文化，儿童常常在现实世界和想像世界之间自由地转换，甚至模糊了幻想和现实的界线。决不要武断地指责孩子们的“无知”，正是这些想人非非的幻想、标新立异的见解，造就了崭新的儿童文化，显露了儿童的天性，是智慧的花蕾，是创新的萌芽。
美国教育（－上网第一站35d1教育网）家杜威认为，教育（－上网第一站35d1教育网）即生活。不断发展、不断生长就是生活。教育（－上网第一站35d1教育网）过程就是一个连续不断的生长过程，是一个不断改组、不断转化的过程。由此，杜威特别关注儿童的经验，认为教育（－上网第一站35d1教育网）就是儿童经验的改造。
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视野与幸福作文 〖9〗
此书理论和实践相结合，而在理论部分，作者又结合了大量的案例进行说明，平日觉得枯燥乏味的理论也让我产生了极大的兴趣，读完此书，获得了不少新的教育理念。
本书分多元智能理论、教育实践、未来的展望三个部分，主要内容包括：多元智能理论概述、25年后的回顾、超越智能：人类的其他珍贵能力、通往教育的桥梁、理论和实践中常见的问题、幼儿智能的早期培育、小学阶段的项目教学法、学科理解的多元切入点等。
霍德华・加德纳教授――美国哈佛大学发展心理学家，他认为人类的智能是多元化的。每一个人都具有8项智能，包含语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然观察者智能。加德纳强调，虽然人的智力被分成了8种类型，但这并不意味每个人只有其中的某几种。恰恰相反，每一个人都具有这8种智力，只不过每种智力在个人智力总和中所占的比重不同而已。大多数人可以在加德纳多元智能的内涵中发现自己的多项长处。每个人各项智能的发展表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能或智能组合来学习任何课程，都会取得理想的效果。因此，根据智能的多元性，可以分析学生的认知特点与需要，并从中找到教育他们的最佳切入点。
《多元智能新视野》中告诉我们：“通过多元智能而教”要求我们的课程在努力使不同智力都得到发展的同时，通过调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用，使用多样化的教学手段，极大地提高课堂教学的实际效果。理解多元智能理论，理解这一理论指导下形成的“学生观”和“教育观”和“评价观”,将有助于教师理解并积极地实践课堂教学活动。
天生我才必是有用。智能的多元性、差异性，要求我们对学生进行教育时因材施教，而我们老师在其中起到了关键作用：发挥个体的优势智能，从而带动弱势智能发展，把强项迁移到其他领域。然而我们现在的教育取才前提下的“天生我才必有我用”也只能是失意的人自我解嘲和宽释罢了，但是多元化机会却是每一个人的机会！但是要想让学生认识到“天生我才，必有我用”这一点却是困难的。由于现在学校里基本上还是通过标准化正规考试来评定学生的智力高低，而忽略了学生的多元潜能；学生也早已习惯用成绩好坏来给自己定位，成绩好就是好学生，就是做什么都行的能手，而成绩差就干什么都不行，这样便形成了两极分化的现象，成绩好的，自信，全面发展，成绩差的，自卑，全面落后。原本有些成绩不好的学生本身有一些特长，譬如唱歌不错，但因为成绩不好，所以不敢出声，不敢在很多人的场合展现自己，埋没了自己的才能。他也不会为自己有某些特长而感到骄傲，很不自信，做事也小心翼翼，那么，我们该怎样改善这样的现象呢？让我们给每一个孩子发挥和展示自己的智能优势的'机会，在孩子的发展和成长中，变“扬长避短”为“扬长补短”,让每个孩子都能够“天生我才必有用”.
总而言之，作为教师，不能用学生的成绩来衡量他们的智能，更不能一棒子打死。义务教育不仅要完成为学生今后各方面发展打基础的任务，而且应该着重开发学生的潜能，培养学生的多元智能。因此，教师应该树立积极乐观的学生观。而我们看待学生，也应由以关注“你的智商有多高”,转为关注“你的智能类型是什么”.一个学生的智商可以测试，但一个学生的智能是不能通过笔来做文章的。
视野与幸福作文 〖10〗
时光在指缝间流逝，岁月在不经意间老去。四季更替，我已度过十五个春夏秋冬。您也一直陪伴在我身边，从未离开。
小时候
小时候，刚到蹒跚学步的时候，我就想开始跑。您总是用您那温暖厚实的大手紧紧抓住我那肉嘟嘟的小手，牢牢地握在手心里。生怕一放手，我就跌倒似的。
小时候不理解您的做法，总想挣脱您的手，想挣脱您的束缚。
长大了
长大了，可以在平坦的道路上奋力奔跑，也可以穿过崎岖不平的山路了。您的手仿佛离我远去了直到那次过马路，我又清晰地感受到您手掌的温暖。
那次和您过马路，没有注意到道路两旁的车辆，毫无顾忌地向前跑去。您及时地把我拉回来，否则不知道有什么后果发生。但我也清楚地感觉到您的手掌变粗糙了，不似从前那般光滑柔软了。自从那次马路风波后，以后每次过马路，您都紧紧地牵住我的手，不再松开。
长大了，渐渐懂得了您的苦心，不再挣脱您的手，时常主动牵起您的手。
未来
未来，您慢慢地变老，我也慢慢地长大。懂得了肩上所担负的责任，努力使自己变得更优秀。到那时候，换我来牵妈妈您的手。
未来，换我来为您操劳，换我来牵您那饱经沧桑的双手。
时光，时光，慢些吧，让我牵着妈妈的手，一起感受幸福，一起慢慢变老！
视野与幸福作文 〖11〗
海滩上，海浪袭来，小麻雀总能迅速起飞。而海鸥总显得那么笨拙。然而，能飞越大洋的，却只能是海鸥。因为小麻雀的视野，就只有这片海滩。而海鸥的视野，却在大洋彼岸。不同的视野，自然决定了他们不同的境界。
孔子曾说：“登泰山而小天下。”视野开阔的人，总会得益于自己站得更高，而站得高无疑更提升了自己的境界。
巍巍高山，无数平凡的人在山脚仰望之后不敢攀登，于是乎，山脚下无数狭小的视野凝成一个个相同的境界。
试读两首诗：《望庐山瀑布》，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”另一为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。
李白与杜甫，盛唐诗坛上的两座高峰，如此开阔的视野，如此大开大阖的胸襟，无怪乎有如此的境界，作为后人的我们也就只能对其仰视了。
且看那零丁洋中的文天祥，且看那风波亭中的岳武穆，你在他们的视野中找不到一丝的自私与自利。你能找到的是那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呼喊，是那“精忠报国”的脊梁！他们的`视野中只有民族危亡和国家兴衰。因而，他们的境界达到了一个令所有后来人仰视的高度。
伊利，中国乳制品企业的龙头；奥运，举国同庆的盛事。似乎这是两件毫无联系的事物。然而，伊利人的视野是开阔的，他们抓住了北京奥运的契机，先人一步地成为了奥运赞助商，从而打开了中国企业迈向世界的大门，提升了自己的境界，增加了自己的竞争力。历史上，因奥运而走向世界的品牌不在少数，如“可口可乐”和“三星”等。如今，奥运到了中国，伊利的这种开阔的视野，值得其他中国企业学习。
如今，我们的社会发展到了一个关键的关口，如何提升自己的竞争力成了当务之急。而我认为，首先要做的是开阔自己的视野。理由很简单：站得高才能站得远。
视野决定境界。
视野与幸福作文 〖12〗
【出处】（宋代）释道原《景德传灯录·洪进禅师》。
【释义】比喻只通过片面的了解就下定论，看问题以偏概全。
【历史典故】
从前，有五个盲人很想知道大象长什么样子，于是他们相约来到王宫，希望国王可以满足他们的要求。善良的国王听了，欣然应允，并命人牵来一头大象。
于是，几个盲人高高兴兴地各自朝大象走了过去，大象实在太大了，他们有的摸到了大象的牙齿，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的腿，有的摸到了大象的身子，还有的摸到了大象的尾巴。过了一会儿，国王看他们都摸得差不多了，便让他们每个人说说看大象的样子。
第一个盲人摸着大象的牙齿说：“大象就像一个又大又粗又光滑的大萝卜。”第二个盲人摸着大象的耳朵说：“哪里，大象又宽又大又扁，明明就像一把大蒲扇嘛！”第三个盲人摸着大象的腿说：“你们俩说得都不对，它明明又圆又高，像根大柱子。”第四个盲人摸着大象的身子说：“大象又厚又大，就像一堵墙。”第五个盲人摸着大象的尾巴说：“你们说得都不对，大象根本没有那么大，它只不过是一根草绳。”
盲人们吵吵嚷嚷，争论不休，都说自己摸到的才是大象的样子。国王见了哈哈大笑，他们每个人都只摸到了大象的一部分，却误以为摸到了大象的全部。
【成长心语】
“角度决定视野”，你眼中看到的是由你所站在的角度决定的，那只千百年来被人嘲笑的青蛙之所以会成为人们的笑柄，就是因为它待在一个只能看到一块天的井里。每个人都有看问题的角度，但这仅仅反映了事物的一个方面，如果固执己见，往往以偏概全，妄加揣测。学习上，不能正确地分析问题的`主旨；交往中，常常怀疑别人对你的态度；做事时，因理解偏颇将好事做成坏事的也大有人在。虽然他们不是盲人，但却和故事中的盲人无异，他们站在事情的一个小角落里，将自己看到的不断扩大化，甚至将其当做事情的全貌，这无疑将成为另一个“盲人摸象”的笑话。不要在还不了解的时候，就对事物妄下断论，多听听别人的看法，多站在不同的角度去看问题，你会发现自己之前想的是多么狭隘。
视野与幸福作文 〖13〗
视野的意思？<\/h2>
就是眼睛能看到的范围，眼睛看到的范围是有限的，也常用作比喻
视野的意思。<\/h2>
视野[shì yě]
词语解释
(1) ∶眼睛看到的范围
船现在已在视野之外；
(2) ∶观察或认识的领域
这本书扩大了我的视野。
视野的意思<\/h2>
视野有两种用法：一种就是直观用法，就是所能看到的范围，站在山上的视野比站在平地上的视野要大得多，所以登泰山而小天下。
一种是内在用法，形容人灵魂的境界大小，如：站在巨人的肩膀上，就可以拥有更大的视野，所以牛顿说，之所以我能看得更远，不过是因为我站在了巨人的肩膀上。
视野是什么意思<\/h2>
视野，物理意义是指人眼固定地注视某一点或某一片区域时 ( 或通过仪器 ) 所能看见的空间范围，即通过眼睛所能看到的事物，同时也指人思想或知识的领域。
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