学生检讨书|实习讲课总结（经典十一篇）

“我的讲台我做主”——讲课活动总结

大学四年的一半已经悄然过去，到目前为止，我们已经进入大学最重要的阶段。大三这一年，主要是锻炼同学们的专业技能，为了达到这一目的，加强同学们的师范生技能，锻炼大家的讲课能力、普通话表达能力以及粉笔字的书写能力，本支部将开展师范生技能训练系列活动之讲课训练，以便同学们日后从事教师职业能游刃有余。2011年11月17和25日我支部的“我的讲台我做主——讲课”活动在弘德楼12303与12304等教室如期举行。

此次讲课活动，我班总人数48人，报名参加活动的就有40位同学，同学们的高度积极性，体现了大家对师范生技能训练的重视，也表明大家对学习对以后工作的认真态度。在整个系列活动中，我们分成四组进行讲课，各组长提前通知各组员讲课活动的时间和地点，从而更加保证了此次活动的正常开展。同学们都能按时到场，严格遵守活动细则，提前仔细选择好课题，网上搜罗资料**、资料等，做好课堂分析和课题内容分析。

课堂上，“老师”津津乐道的给同学们讲课，注重着自己在讲台上的一言一行以及与下面同学们的互动。“同学们”也专心的听着课，时不时的用笔记下一些知识点，课堂气氛浓烈。为了让大家的讲课能力在一次次的训练中得以提升，每位小组成员讲课结束后进行了点评的环节。

在此环节中，大家都踊跃发言并互相指出不足之处以及优点，以便互相学习及改进。本次活动将大家置身于教师这个角色，让同学们切实的过足了老师的瘾。我相信通过这次活动，师范生的讲课、粉笔书写等技能都提升到了一个新的水平。

当然，此次活动也存在一些不足之处：一方面，一个小组只有10位同学， “教师”无法正常感受到教学氛围，“学生”都是和自己比较熟悉的大学同学，课堂内容，大家都较为熟知，“教师”无法把下面的“同学”完全当作是自己的学生，这样的课堂情境与实际的课堂相差甚远；另一方面，第12周，同学们都要参加周三晚上的专业选修考试，部分同学需参加周六的重庆计算机二级考试，导致同学们没有充分的时间来备课，而无法正常进行讲课训练活动，最终经过小组同学讨论决定将此次活动延迟到下一周进行。

根据以上问题，我们总结出如下的改进措施：第一，对于课堂气氛、课堂情境的把握，需要各小组同学更加扮演好各自的角色，让自己能全身心投入其中，各小组组长时刻提醒同学们保持课堂严肃性，做好所有的监督工作；第二，对于班级活动和一些考试或者学院活动的冲突，班团干部须提前找到应对方案，做好应急工作，保证同学们既能参加班级的训练活动，又能不耽搁考试或者其他活动。

最后需要特别指出的是，我们举办这次活动的目的是促进同学们教学水平的提高和改进已存在的问题，我们希望通过本次活动提前让大家体验如何成为一名好老师，如何把握好课堂氛围，并且从中发现和培养优秀的教学人才。

化学学院2009级化学（师范）三支部

2011年11月27日

⬢ 实习讲课总结 ⬢

导语：数学讲课是教师教学工作中的重要环节，一个好的讲课教案可以提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。本文将详细介绍一篇关于数学讲课教案的制作过程及其特点，旨在帮助教师更好地进行数学教学。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：通过本课的教学，学生能够掌握平面刚体的平移、旋转和翻转，可以应用几何变换解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过本课的教学，学生可以尝试用自己的思维和方法解决问题，并能够合作学习、互相交流和分享思路。

3. 情感与价值目标：通过本课的教学，学生能够培养数学思维和创新能力，提高解决问题的能力和自信心。

二、教学内容

本课主要内容为平面刚体的平移、旋转和翻转，并结合实际问题进行练习和应用。

三、教学过程

1. 导入：通过引入生活中的实际例子，如围棋中的棋子移动，让学生感受平移的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解：分别介绍平移、旋转和翻转的定义和实质，以及基本性质和推论。通过教师的讲解和示范，引导学生理解和记忆这些概念。

3. 例题分析：选择一些简单的例题，通过教师的引导，学生可以根据所学的平移、旋转和翻转的知识，找出解题的思路和方法，并进行具体计算。

4. 实践练习：通过一些生活中的实际问题，设计一些练习题，让学生利用所学的平移、旋转和翻转的知识，解决这些问题，并分享自己的解题过程和方法。

5. 归纳通过学生的分享和讨论，教师引导学生总结学习的重点和难点，对所学内容进行归纳总结，强化知识点，消除疑惑。

6. 作业布置：布置一些练习题作为课后作业，要求学生按照所学的方法解题，并在下节课上进行讲解和讨论。

四、教学方法

1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍数学概念和解题方法。

2. 演示法：通过教师的演示，向学生展示数学思维和解题过程。

3. 合作学习法：在实践练习环节，鼓励学生进行合作学习，互相交流和分享思路。

4. 归纳总结法：通过学生的分享和讨论，教师引导学生总结学习的重点和难点，进行知识的归纳总结。

五、教学评价

1. 通过教师的观察和评价，判断学生是否能够掌握平面刚体的平移、旋转和翻转的知识和技能。

2. 鼓励学生多参与课堂讨论和分享，激发他们的学习积极性。

3. 针对学生的不同水平和能力，进行个别辅导和指导，帮助他们提高数学思维和解题能力。

六、课后反思

1. 通过反思教学过程和效果，总结经验和问题，为下一堂课的教学做好准备。

2. 及时对学生的作业进行批改和指导，给予他们及时的反馈和建议。

3. 定期组织教研活动，与其他教师进行交流和分享，提高教学水平和教学效果。

本文详细介绍了一篇数学讲课教案的制作过程及其特点，通过合理的教学目标、内容和方法，可以有效提高数学教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。希望本文对广大教师进行数学教学提供一些借鉴和帮助。

⬢ 实习讲课总结 ⬢

幼儿讲课自我评价是幼儿园中比较重要的一项工作，而且也是对幼儿的一种教育方式。通过幼儿讲课自我评价，不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以培养幼儿的自我评价能力和接受评价的能力。下面，我将从三个方面详细介绍幼儿讲课自我评价的意义和方法。

一、幼儿讲课自我评价的意义

幼儿讲课自我评价是一种具有鲜明的现实意义的教育活动，它能够真正发挥幼儿的主体作用，从而达到促进幼儿综合素质的全面提高的目的。具体来说，幼儿讲课自我评价的意义主要表现在以下几个方面：

1、培养幼儿的语言表达能力

语言是人类交流的重要工具，而幼儿正处于语言发展的重要时期。通过幼儿讲课自我评价的方式，能够激发幼儿的语言表达能力，培养幼儿在表达中的自信心和勇气，让幼儿自信地用语言表达自己的想法和感受。

2、培养幼儿的自我评价能力

幼儿讲课自我评价的过程中，幼儿要对自己的讲课表现进行评价，通过评价自己的表现，幼儿能够发现自己的优点和不足，提高自我认知和自我评价的能力。同时，也要求幼儿学会发现和欣赏他人的优点，以促进幼儿良好的人际关系。

3、培养幼儿接受评价的能力

幼儿初入幼儿园，一般来讲对于外界的评价是比较敏感和容易受影响的。在幼儿讲课自我评价中，可以让幼儿学会接受他人对自己表现的评价，并且学会用平和的心态看待他人的评价，从而提高幼儿的自律能力和公正的判断能力。

二、幼儿讲课自我评价的方法

幼儿讲课自我评价是一种寓教于乐的教育活动，它的过程中需要教师起到引导的作用。下面，我们将针对幼儿讲课自我评价的方法进行详细解析：

1、确定讲课主题

在开展幼儿讲课自我评价活动之前，首先需要确定讲课主题。教师可以根据幼儿的年龄和发展特点，选择适宜的主题，例如：“我的家乡”、“我最喜欢的动物”等。

2、组织讲课和评价

在确定讲课主题后，教师可以让幼儿根据主题进行讲课。幼儿在讲课的过程中，教师要及时指出幼儿的不足之处，并且引导幼儿进行自我评价。同时，教师还可以让其他幼儿进行评价，并且让幼儿学会欣赏他人的优点。

3、总结反思

在幼儿讲课自我评价的活动结束之后，教师可以与幼儿进行总结反思。教师可以引导幼儿对自己的讲课表现进行总结，并且鼓励幼儿对自己的不足进行反思，提高自我改进的能力。

三、幼儿讲课自我评价的注意事项

在幼儿讲课自我评价的活动过程中，需要教师及时找出活动过程中的问题并加以解决。具体来说，幼儿讲课自我评价的注意事项主要包括以下几点：

1、科学定位

教师应根据幼儿的年龄特点和表现能力，合理安排活动的主题、时间长短和要求难易程度，使幼儿在活动中感到舒适、自在。

2、注意引导

幼儿在活动中，要有自己的主张和想法，而教师的作用就是要引导幼儿更好地表达自己的想法和观点，培养幼儿的主动性和创造性。

3、重视交流

在幼儿讲课自我评价的活动过程中，教师应重视幼儿间的交流和互动。可以鼓励幼儿就同一主题进行讨论、交流，促进幼儿之间的友谊和合作。

总之，幼儿讲课自我评价是一种十分重要的教育活动，它不仅能够锻炼幼儿的语言表达能力，还可以培养幼儿的自我评价和接受评价的能力。同时，在开展幼儿讲课自我评价的过程中，需要教师及时发现问题并进行解决。只有这样，才能让幼儿更好地受益于这种教育活动。

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在现实生活或工作学习中，大家都看到过日志吧，日志主要发表在网络，详细介绍一个过程和经历的记录。那么你真的懂得怎么写日志吗？下面是小编整理的实习讲课日志，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本来实习期间应该每天或者每节课都写一篇日志的，但是由于在实习期间真的很忙，所以就只是总体写一下我这段时间实习的一下总体感觉和收获了。其他以后有时间再慢慢补。

我在新华中学实习讲课的时间就是两个多星期，接手了高一（9）和（10）班，都是普通班；讲课的内容很多，从第二章第二节《匀变速直线运动速度与时间的关系》到整章完，总共新课有五节，但是由于这部分只是还有很多需要补充和拓展的，所以就再期中考试之前的两节至三节课我讲了一些补充知识，如图像问题，追赶问题，比例问题，还有纸带方面以及逐差法等等，还有一些经典考题。

这段时间给我总的感觉就是高中课程真的很紧，我要讲好一节课要花很多心思去准备，而准备大部分时间都是在想着怎么最优化，也就是在最短的时间里面讲清楚尽量多的问题，这让我感觉很累。于是我思考，为什么时间会觉得这么赶，而知识点会感觉这么多呢？后来我发现，主要是学生的水平问题，对于重点班的同学，一道题讲完就相当于讲了一类题，而普通班的同学讲完一道题可能举一反三的范围会比基础好的同学小，所以我们会觉得要讲的知识点特别多；另外，对于每一个实习老师，都会尽可能让他们尽量多的同学听懂，所以很喜欢问：“听懂了没？”见没反应就再讲一遍，就这几因素就让我们的课总体感觉很紧了。就这种情况，我想对那些想学习但是总觉得力不从心，时间很紧的同学说：“做题要学的是方法，做完一道题一定要多加思考，到底那个地方自己不懂，认认真真把它弄懂，最后再重新做一遍，还有一个非常重要的环节就是要归纳和总结，思考这道题属于那类题，以后遇到那些题要用这种做法。如果你做到这样，即使你一道题用的时间比别人多上两三倍，那也是值得的，因为你学会的是一类题而不是一道题。如果你能一直坚持这样做，那么你会发现其实我考试就那么几类题！”

上课的时候，总体气氛还是不错的，特别是上《自由落体》这一节，我设置了一下小游戏，同学们也乐在其中，所以我觉得上课前一定要好好准备，去思考怎么把一节枯燥无聊的课上成一节有趣的课，这对于学生提高学习物理的`兴趣是很有帮助的，而且也可以减轻学生上课的压力，让他们轻轻松松学好课，因为现在学生要学的科目真的很多，他们很累，如果能让他们在我们的课堂找到乐趣，他们自然就会有学习的乐趣。

另外，我还发现了一个现在尚未解决的问题，那就是对于普通班的学生，到底要尽量多的定性分析好，还是要定量分析多一点好，比如在讲加速度，遇到题目时要不要多用加速度的物理意义来讲，还是要只要涉及到加速度立刻就让他们把公式套用上来，对于我个人来讲我是不喜欢让他们直接套用公式的，但是，经过这段时间我发现他们好像对于定性分析觉得很难弄懂，所以我现在还在探索之中，希望将来能够找到一种好的方法。

总之，我的实习心得很多，下次整理之后再跟大家分享，虽然过程是辛苦的，但也是快乐的，因为有很多同学跟我说他们对物理的兴趣有所提高，这也是我最为开心的！

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为提高我校师范生师范技能，也为了给对教师职业感兴趣的同学一个展示自我的机会，我们教育学社在校学生社团联合会以及挂靠单位人文学院的领导下开展此次讲课比赛。

策划书制定及提交、条幅制作、奖品购买、主持人选定、主持人稿件、名单打印、评分细则打印、评委邀请、选手报名、社员通知等由社长及副社长处理。展板制作：宣传部

1、时间：20xx年12月2日19：00—21：402、地点：西区二合二教室3、参赛选手：全校报名的近40位选手4、评委：

吴帅兵、关开领（人文学院主席团成员）蒋燕、付婧（教师文化节讲课比赛获奖选手）牛家兴（教育学社前副社长）刘亚茹（新科学院）5、主持人：冯晶晶6、配合工作：

（1）主持人开场、介绍评委、宣布比赛开始（2）每7位选手点评一次（3）主持人宣布比赛结束（4）评委离场（5）整理会场9、不足之处：

因为实际报名人数比预料报名人数多导致时间紧张，并且中途出现多媒体电脑死机的状况，而且通知评委时间出现问题，使比赛未能及时开始与结束，只得向后延迟半小时左右。

徐丽、孟权威、袁丹丹、姜小姣、贾祖仁、李亚敏、赵静雯、王新红、王雅利、梁聪聪、王贤、刘艳艳、李晓歌、崔庆4、评委：

李红义（人文学院教育系主任）马燕（人文学院老师）毛伟霞（人文学院老师）张夏然（人文学院10级辅导员）郭海芳（人文学院11级辅导员）5、主持人：冯晶晶6、配合工作：

评委服务、收分：人文学院女生部拍照：人文学院宣传部及教育学社会员音响调试：人文学院体育部7、决赛结果：一等奖：崔庆

二等奖：赵静雯、贾祖仁三等奖：姜小姣、袁丹丹、王新红优秀奖：李亚敏、梁聪聪、王贤8、基本流程：

（1）主持人开场白、宣布比赛开始（2）介绍评委（3）选手依次上场（4）老师点评（5）宣布比赛结果（6）获奖选手合影（7）退场（8）整理会场9、不足之处：

由于决赛在周末举行，许多人周末有活动安排，使得人员不是太足，到场观众较少。

以后举行大型活动时应提前做好宣传工作，要让更多的同学老师了解并且参与到我们的活动中来，另外，外联方面也要也要努力，要为社团解决经费紧张的问题。

⬢ 实习讲课总结 ⬢

4月26日星期五上午第四节课，我第一次站上了高20xx级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说实话，虽然整堂课中，我的指导老师坐在教室后面听我讲课，但我一点也不紧张，也许是由于备课比较充分吧，当时写好教案后，感觉很茫然，不知所措，心里很没底，老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时，问题很多，讲得结结巴巴的，并且前后衔接不自然，逻辑性也不强，不过，我还是信心满满，积极改正自己的不足，力求下次讲课时能讲得顺利自然。

第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本以为自己讲得很差，会被老师批评，没想到后来指导老师告诉我：“你的这次讲课效果还可以”，听到这句话，绷紧的神经顿时松弛了，心里不禁乐了一番，不过这堂课也不是没有问题，指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。

1、要想上好一堂课，备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的传授效果。

2、要想上好一堂课，充分的备课当然必不可少，但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体，教师只是学生学习的组织者，因此，在课堂上，可以多一些互动环节，互动既能让学生参与课堂，又能提高学生积极性。

3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包括肢体语言，前者要有幽默感，并且讲话时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停顿的地方要停顿，后者要有丰富而恰当的姿势。

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各位评委、老师：大家下午好，我说课的内容是：话题作文指导——感恩的心.话题：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩.因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情.因为有一颗感恩的心，才让我们彼此懂得了生命的真谛……请以“感恩的心”为话题写一篇不少于500字的记叙文.一、说课程标准《语文课程标准》指出，初中生要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达.”观察生活、发现生活的亮点、有创意地构思谋篇是作文的关键.本作文指导课把重点放在指导学生深入、有创意地选材立意上，旨在培养学生的作文创新意识，使他们能够寻找出别具一格的写作角度.二、说教材话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发联想、想象，用话题限制写作范围，不限文体作文题型.由于它命题的开放性，内容的相关性，思维的发散性，文体的多样性和评价标准的多元性，倍受考试命题者的青睐.七年级上册第五单元的综合性学习活动题目为“我爱我家”，是亲情话题.由亲情拓展开来，就可以在亲情之外引申出友情、师生情和社会责任感等感恩之情.这种感恩之情是博大的、包罗万象的，是一切情感的集中体现，因此进行这样的话题作文训练对学生提高作文水平是会很有帮助的.二、说学情“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的.于是，感恩之心只能是束之高阁的奢侈品.我们的学生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感.作文教学中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是七年级作文教学的重点和难点.我设计这节课就是想让学生把生活中积淀的记忆激活，成为写作的源头活水.三、说教学目标知识目标：积累有关感恩的素材.能力目标：能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.情意目标：热爱生活，学会感恩.四、说教学重点、难点重点：作文选材、立意准确、巧妙、新颖难点：对所选取的材料进行筛选整理，描写好感人场景.五、说教法、学法为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法方法：教法：1.氛围感染，创设情境.（歌曲、画面感染学生，激发起感恩情愫）2.独立思考，写关键词.（最大限度挖掘学生潜能，调动学生积极性）3.学生为本，合作探究.（通过互相评价、补充，达到预期目的）学法：1.积极思考，主动参与.2.独立学习和合作探究相结合，取长补短.3.口语表达、写作和阅读相结合.六、说教学过程（一）、检查课前材料积累于漪老师指出：“写作上的‘有米之炊’单靠在生活中观察、搜寻是远远不够的，还要勤于积累.”可见，在生活和学习中积累写作素材的重要性.课前学生展示课前布置搜集的有关“感恩”的素材.（二）、创设情境，导入新课马正平在《中学写作教学新思维》中关于“动力性困难是当前中学生作文的主要困难”的论断着重指出了作文教学过程中调动学生作文积极性的重要性.课堂教学中，想在第一时间吸引学生、调动学生的积极性，就应该有精彩的情境导入.播放歌曲《感恩的心》，配以感人的画面，引导学生进入感恩的情感氛围之中.引出本次作文的题目.（三）、分析文题，感悟“感恩”审题是作文的第一步骤，本环节中通过“什么是‘感恩’”和“应该对哪些人或事‘感恩’？”两个问题带领学生正确地审题.（四）、打开思路，深入选材1.学生在练习本上以“感恩”的形式写出自己认为可以写的感恩内容的关键词.2.教师指定5-6名同学到黑板上写自己所写的关键词.3.再找同学补充.（将黑板上还没有的得自己有新意的关键词写到黑板上）4.针对学生选材情况，出示提示性媒体材料（图片、文字、影像等），以最大限度地打开学生思路，做到深入选材.5.学生谈自己自己的选材和想法.6.找同学归纳以上选材.7.教师总结点评以上选材，并补充未提及的选材角度供学生参考.这一环节是本课教学的关键环节，旨在引导学生能够准确、巧妙、新颖地进行记叙文的选材和立意.创新式一个民族的生命，也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫无价值的.这一环节主要发挥学生的主动性，让学生尽可能地打开思路、广泛取材，选取更多前人未涉足或少涉足的角度进行作文.教师在这一环节主要起调动学生积极性、启发学生思路、组织学生再思考再开拓的作用，使学生逐渐形成多角度、深入选材立意的习惯.（五）、筛选材料，构思感人片断1.学生推荐选取材料最有创意的同学，口头叙述最感人的片断.并谈自己的感想.（选3-5名同学）2.同学进行点评、补充，并讨论写法.3.出示准备好的记叙文片断范文.4.学生对范文进行评价，总结写作注意事项.在选取新颖材料和立意的基础上，引导学生构思作文中最感人的场景.为下一环节片段练笔做准备.（六）、片断练笔，展示交流1.学生在以上选取、筛选材料和初步构思的基础上，...

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演讲课上，我是班上唯一的中国学生。教师克莱尔是个瘦小精干的女人，长着一对鹰一样的眼睛。米黄色短发贴着脑袋一丝不苟地立着，细黑框眼镜架在坚挺的鼻梁上，永远穿着一套浅灰色西装，配宝蓝色袖扣。她是位退休律师，但派头十足。

“上我这门课保证作业多、压力大，现在退课还来得及！”她上来就抛出直截了当的开场白。原本看到一屋子美国人，想到要和他们一起上演讲课，我的手心早就开始冒汗。但听了她的话，我反倒有不得不留下的理由了。事后想想，“逞英雄”是我很大的弱点。

周三早上，我往教室走，看到克莱尔站在走廊尾端。“早上好，Winter！这节课分几个房间上，你左转进第二个房间。”我预感自己正走入一个巨大的阴谋，心一紧，连呼吸都急促起来。

房间里只有一盏小灯和一张窄窄的桌子，座位上的5个人不安地搓着手，颇像“二战”时期被关在暗房里试图破译德军密码的情报员。

忽然身后传来响亮的说话声：“请打开座位下面的黑色文件夹，里面是你们今天要完成的任务。”克莱尔冷峻的声音从嵌在墙里的音箱中传来，我紧张地抖了一下。

打开文件夹，上面写着：“洛杉矶市水源受到污染，你将以市长的身份召开一个新闻发布会。”既有角色扮演，还要用外语即兴演讲，我紧张得左腿有些发麻。

第一个上去的美国同学平时总是叽叽喳喳说个没完，这会儿也慌张得呛住了，只顾得上说：“呃……呃……很抱歉，我们会尽快调查。”看他说得磕磕巴巴，我好胜的天性又爆发了，站起来走上前去，虽然脑子里仍一片空白。站定30秒，忽然来了灵感，我煽情地说：“各位媒体朋友，很抱歉发生这样的事。但请大家相信，现在洛杉矶市民的饮用水是安全的，我每天也和大家饮用同样的水。市民的福祉永远是第一位的！媒体朋友若还有疑虑，尽可发问，我会一一解答……”我把问题抛出去，也早就料到下面坐着的同学耷拉着的脑袋都快撞到地面了，不会问出太别出心裁的问题。这样一来一回，5分钟的演讲也就成形了。

隔周公布成绩，我的“情景演讲”拿了A。评语是：“靠机智而非技巧取胜！”说得十分中肯，我发现克莱尔竟有些幽默感。

接下来的几周是谈判技巧演讲。3个人一组，就一个商业提案进行谈判，互相打分。我原是无牵无挂地坐着观察，但同组的男女生争得咬牙切齿，常常一堂课下来，只给我留说两三句话的时间。我岂有被人踩在脚下之理，便铆足力气抢话头。

几周下来，嗓子都喊不出声了。再下来的3周都在课上做说服演说，我们逐个上去就事先准备好的论点进行阐述。克莱尔会根据说服力的强弱以及表达方式打分。因为提前准备过，讲述部分倒不令人惊慌，但每天下午4点准时放出一篇有关“演讲与口才”的论文题目，让我整整痛苦了3周，我的睡眠时间也压缩到每天不足4个钟头。那阵子，我永远像踩着棉花团走路，浑身软绵绵的，只能勉强保持存活。

好不容易熬到倒数第二节课，大纲上写着“总结”。克莱尔给出简短陈词后，话锋一转：“现在让我们展示一下自己一學期的训练成果。每个人从门口的盒子里抽一张纸条，做即兴演讲。大家不用紧张，这次演讲不评分！”

“Winter，你先来。”克莱尔的眼睛直勾勾地盯着我。

我忽然觉得头像要炸开一样，手开始不由自主地抖，心跳也不规律起来。我僵硬地走到门外，手伸到盒子里摸了一张纸条，上面写着：“你是美国总统，要向国会提议医疗改革法案。”

我的额头上开始冒冷汗，一边走，一边用剩下的几秒钟在脑子里迅速组织演讲架构，但只零星地冒出一些短语。“早上好，议员们！”我猛吸一口气，毫无意识地吐出这句话，接着教室天花板忽然旋转起来，眼前一片黑暗。后来发生什么我都不记得了，只隐隐听到有人叫我的名字。

醒来的时候，我嘴上套着氧气罩，躺在救护车里，身边围着学校紧急救护组的人。大家看我醒了，赶紧帮我量体温，又关切地问我哪里不舒服。一通检查之后，结论是：严重缺乏睡眠。

两天后，我坚持去上了克莱尔的最后一堂课。一进教室，她就迎上来，眼神温和，语气却依旧冷静：“没事吧？”“没事，睡少了。”我不想露出柔弱的样子。

“Winter，你好像还欠我们一样东西。”我刚坐定，克莱尔就点了我的名。她怎么还好意思逼我做完这件事？我憋了一肚子气走上讲台，故意把嘴咧得大大的，给了她一个挑衅的微笑。生气时脑子反而特别有逻辑，我心也不慌了，逗趣道：“总统大病初愈，提案继续……”同学们都笑了。

5分钟的演讲被我塞得满满当当，一个磕巴也没打。克莱尔淡淡一笑，带头鼓起了掌。我很诧异，同时又为自己终于完成任务而暗暗感到自豪。

学期结束时，我收到了克莱尔的邮件，里面写着：“Winter，我知道作为一个国际学生来上我的课是很难的一件事，你做得很好！”我这才知道她一路都在看着我。

时隔这些年，每每有人惊异于我英文纯正，我都会想起那年夏天的魔鬼式演讲课和克莱尔冷峻的面孔。有些路走的时候确实觉得累，可回头看看，每个脚印都是为走得更远而踏。

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