教学反思发言稿简短8篇。
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教学反思发言稿简短 篇1
苏教版语文第十二册第四单元围绕“自主探究”这一主题安排了三篇课文——《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》。这三篇课文意在启发学生在生活中在学习上要善于观察、积极思考、大胆实践、自主探索。每学习一篇课文，我都积极寻找一个读写结合的训练点进行写作训练。如学习了《夜晚的实验》一文后，我趁热打铁，结合习作4的写作要求引导学生写了一次实验活动，再如学习了《海洋——21世纪的希望》后，学生完成了小练笔——《未来的海洋》《学会合作》是一篇演讲稿，这篇演讲稿以“合作”为话题，阐明了不论什么人，不论什么时候都离不开与他人合作的道理。课文观点鲜明，层次清楚，留给学生深深的思考与启发。
演讲稿，学生平时接触的就不多，要自己写一篇就更具有挑战性了。但转念一想，只要我们引导学生细细品读课文，就能把握演讲稿的特点和一般要求，写起来也会得心应手。
一、观点要鲜明
演讲稿属于说明事理的文章，这类文章的一大特点就是观点要鲜明。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，不仅演讲者自身稀里糊涂，听众也会云里雾里，不明白演讲者要说明什么，要表达什么，这样演讲稿就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。比如说《学会合作》一文，作者紧紧围绕着“合作”这一话题，摆事实，讲道理，最终揭示了“作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”这一观点，给人深深的启发。因此，我们在指导学生写演讲稿时，首先必须要求学生明确自己要谈什么话题，明确自己的观点是什么。
二、题目要恰当
好的题目是文章的眼睛。演讲稿的标题，是演讲稿不可缺少的有机组成部分，是一篇演讲稿的定音之弦。演讲标题涉及到演讲稿内容的整体布局，关系到演讲一开始能否抓住听众的欣赏心理，是否能吸引听众，并能自然地引出演讲内容。好的标题还能起到概括文章的思想内容，突出演讲的中心论题，明确演讲所要讨论的对象等作用。如果能围绕自己的观点，围绕自己所谈的问题定一个恰当的题目，不仅演讲者自己能明确中心，做到心中有数，而且能吸引听众，让听众一目了然。如《学会合作》一文，作者以“合作”为话题，谈了“什么是合作？”“为什么要合作？”“怎样合作？”等问题，观点鲜明，条理清楚，具有较强的说服力和感染力。
三、事例要典型
在演讲过程中，演讲者经常需要运用事例来阐述观点，抒发情意。具体典型的事例，具有较强的说服力，会让听众真切地感受到一种语言亲和力和心理认同感，这样做，不仅可以充实演讲内容，丰富主题思想的深刻内涵，而且能够增强表达效果，激发听众情感从而产生强烈的.共鸣，这无疑有助于演讲的顺利进行并取得实效。通常演讲稿中运用的事例不止一个，可以从古到今，从中到外，从名人与普通人等各个角度去选择典型的事例来说明自己的观点。如《学会合作》一文就选取了“交响乐团的演奏”和“小口瓶提取彩球的逃生实验”两个典型事例，给读者留下了深刻的印象，具有较强的说服力和感染力。当然，选取典型事例要注意选择的材料要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的。
四、层次要分明
一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。如《学会合作》一文，作者以“合作”为话题，谈了什么是合作？为什么要合作？怎样合作？最后又重申了自己的观点——只有学会合作，才能取得巨大的成功。整篇文章观点鲜明，条理清楚，层次分明，层层深入，最后揭示道理，水到渠成。
弄清了演讲稿的特点和基本要求后，学生写起来就不觉得那么困难了。学生们围绕校园和社会中的一些现象谈了自己的认识，摆出了自己的观点。在写的过程中，我还要求学生注意演讲稿具有欣赏、激励等作用，要注意语言要生动感人，具有启发性，感召力。
教学反思发言稿简短 篇2
祖国在我心中演讲稿教学反思1
本课教学旨在指导学生识记有关国旗、国歌、国徽的知识，懂得国旗、国徽是国家的象征，能用正确的行为方式表达对我国国旗、国徽的尊重，明确祖国就是自己的国家，世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，每个人都出生在一个国家，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家，这个国家就是他的祖国。
一、关于学生的主体地位。
此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、关于培养学生处理信息能力。
在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。
我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。
祖国像母亲一样养育每一个人，祖国的命运和个人的命运有着血肉般的'、密不可分的联系。祖国是不同的，有大小、强弱之分，有先进、落后之别，有贫穷、富裕的不同。但是，正如人们不能选择母亲一样，人们也不能选择自己的祖国，人不应当嫌弃自己的祖国，应当为祖国的发展贡献自己的力量，应当为祖国的发展感到骄傲，每个人都应当热爱自己的祖国。
祖国在我心中演讲稿教学反思2
演讲稿是应用文的一种，它需要表达一种观念，发起一个倡议或指导一个方向。这次的作文题目是《祖国在我心中》，自然是爱国题材，倡导大家激昂其爱国热情。这便是写作的目的。
演讲稿在结构上是很简单的，三部分：开场白、正文、结尾。只要明白他们各自的作用就会很容易确定其写法。开场白是吸引大家注意力的，开门见山交待发言的内容，或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇，或明确点明主题。正文是铺开叙述，但是它紧紧围绕着主题进行，从各个方面各个看法各个角度娓娓道来。这个娓娓道来就标志着这里需要有细节上的元素，有亲切的令人容易接受的表白。结尾须点明自己的观点，要用影响力号召力，要引发听众和读者的共鸣，所以，拉近关系很重要，口号很重要。具体到写法上就可以很丰富了。技巧上无外乎有引用法，归纳法，质疑法，口号法，反问法……所以搜集材料，激起学生的爱国热情很重要。
于是我让学生搜集了爱国名言、爱国人士的事迹、表达对祖国深切的爱的诗篇。在口语交际课上，学生们讲爱国故事、朗诵爱国诗篇、吟唱爱国歌曲，用各种形式表达对祖国最深沉的爱。我以为我的铺垫很到位了，稍给学生们做些写作技巧的指导，就会大功告成了。没想到，写作中有点学生停下笔，抓耳挠腮，有的只挤出了几句干巴巴的苍白无力的空口号。我马上意识到指导学生收集材料这一环节出现了问题。
我知道写好这篇演讲稿收集材料是关键，但要学生收集的材料不全面，造成了学生作文时无话可言、空洞无物的局面。于是我让孩子们停工，回家收集祖国在文化艺术体育、科学技术方面取得是辉煌成就、祖国的大好河山、祖国的历史、祖国曾遭受的耻辱以及社会上、学校中爱国与不爱国的行为及对它的想法的等方面的资料。
教学反思发言稿简短 篇3
海滨小城教学反思发言稿
尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我非常荣幸能在这里发表海滨小城教学反思的发言稿。教学是我们教师的根本使命，而反思则是教学的灵魂之一。通过不断的反思，我们可以总结经验，发现问题，并且改进教学方法，提升学生学习的质量与效果。下面，我将结合个人教学经历，就海滨小城的教学进行一番反思。
首先，我要说的是，海滨小城具备得天独厚的教学环境。这里的海滩宽广无垠，阳光明媚，清风徐来，是一片教育的沃土。在这样的环境中，孩子们可以身心愉悦地学习，更好地接触自然，感受大自然的美好。然而，我们也应该认识到，这样的环境使得学生们在学习中容易分心，特别是夏季，在炎热的天气中，很多学生更愿意来海滩游泳、玩耍，而不是去上课。因此，我们应该想方设法地提高课堂的吸引力，使学生们真正专注于学习。
其次，在教学过程中，我深刻意识到个性化教学的重要性。海滨小城的学生来自不同的地区和家庭，他们的个性及学习能力也各不相同。因此，我发现制定个性化的教学计划至关重要。通过了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习进度，我可以根据每个学生的需求调整教学内容和教学方法，使得每位学生都能够获得更好的学习效果。此外，课堂上的互动和小组合作也是个性化教学的重要组成部分。通过鼓励学生之间的讨论和合作，我们可以培养学生的交流能力、团队合作精神和创造力。
然而，我也发现在海滨小城教学中还存在一些问题。首先，家庭教育的影响不容忽视。由于海滨小城的特殊环境，部分家长过于重视孩子的娱乐和休闲，而忽视了他们的学习。这不仅给我们的教学带来了困扰，也对学生的学习造成了不良的影响。因此，我们需要积极开展家校合作，与家长沟通，让他们认识到学习的重要性，共同培养孩子的学习习惯和学习动力。
另外，我也对学校的教育资源有一些反思。尽管海滨小城的环境很好，但是教育资源相对有限。学校图书馆、实验室等设施不够完善，这给教学带来了一定的困难。我相信学校会加大投入，完善教育资源，提供更好的学习条件和设施，促进孩子们的全面发展。
最后，我认为教师自身的自我反思也是教学中至关重要的一环。作为教师，在教学过程中，我们应常怀忧虑，不断反思自己的教学方法和效果。我们应该积极探索教育教学的先进理念和方法，不断更新教育观念，提高教学水平。通过反思，能够不断修正教学中的不足，不断完善自己，让我们的学生得到更好的教育。
尊敬的领导、尊敬的教师们、亲爱的同学们：
海滨小城虽然面临着一些教学困难和挑战，但我们秉持着为学生提供优质教育的信念，相信通过我们的共同努力，一定能够取得更好的教育成绩。让我们一起努力，共同开创海滨小城教育的美好未来！
谢谢大家！
教学反思发言稿简短 篇4
新一轮语文课程改革要求教师改变多年来习惯的教学方法，树立新的教育理念。这对我们每一位老师来说都是一次彻底的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课程改革，是每一位语文教师面临的机遇和挑战。
作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。我们的主要做法有：
1、 采取多种形式实实培训学习
我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段，新课程理念渗透到教师的教学行为中，改变了传统的教学模式。
在教学观念上变以教师为本为以学生为本，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分挖掘学生潜能，放松个性。在第一册的口语交际――这就是我教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，自我介绍，充分展示了学生的个性。
其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习《理想》这一课时，结合课后名言，让学生在记录本上记下自己的座右铭，既给学生一个充满激情的我，也让学生下意识地积累了许多知识。再如我们学习《邓稼先》和《**巨人贝多芬》时，我们请学生谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己准备做一个怎么样的人？
鼓励学生树立远大理想，做有抱负的人。
2、 深化集体备课注重教学反思
教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生自主、合作、**学习，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、互相协作、资源共享、个人加减的新的备课方式。其中，集体备课是资源共享的前提，个体加减法是体现教师个人创造和不同班级学生特点的保证。经过讨论，我们对新的备课方式形成了如下意见：
首先，在备课形式上，我们提倡有一定的格式，但要避免格式化。注重教学基本理念的设计。第二，教学设计要求学生的主体性。
注重学生的学习方法，尊重学生思维的多样性，注重教学计划的有效性和创造性。
每个单元的课文由老师分工准备，然后集中总结、讨论和修改，用集体智慧形成一套完整的精美详细方案。它一方面减轻了教师备课的负担，另一方面也使教师有更多的时间和精力研究教材、指导学习方法、指导学生。还有一系列的讲座设计、研讨会、评估、问题解决互动讨论和教师教学反思。
学校在这方面做了很多工作，并举办了相应的具有竞争性质的活动。如刚刚结束的中学部青年教师基本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展示出各自的风采，显示我校青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。
学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对照进行学习式反思。通过与他人沟通、过程观察、学生反馈、专家咨询等方式进行沟通反思。以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改进教学，强调课后反思的重要性。
学校还定期对教师课后反思情况进行检查和评价，并在全校范围内公布评价等级。
3、 改革课堂教学注重知识积累
教学不仅是一种说教，更是一种体验、感悟和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在教学过程中，我们提出了阅读、积累、提高的主题活动，并运用多种手段来利用生活中的语言资源。
如精彩的课前三分钟演讲。它不仅可以是学生所见、所闻、所感，而且可以提炼出他们欣赏的有意义的文章。每堂课培训一个人，要求每个人都能说话，并从中受益。
经过长期的坚持训练，学生的观察能力、思维能力和表达能力都有了明显的提高，学生作文的整体水平也相应提高。
教学反思发言稿简短 篇5
本课教学旨在指导学生识记有关国旗、国歌、国徽的知识，懂得国旗、国徽是国家的象征，能用正确的行为方式表达对我国国旗、国徽的尊重，明确祖国就是自己的国家，世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，每个人都出生在一个国家，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家，这个国家就是他的祖国。
一、关于学生的主体地位。
此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。它最大的特点是：允许选择，自主决策。
让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。
2、 关于培养学生处理信息的能力。
在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。
我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看**、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合，学习与应用相结合，实现学习的应用。
祖国像母亲一样养育每个人。祖国的命运与个人的命运息息相关。祖国的大小，优势和劣是不同，先进而落后，贫穷而富裕。但是，正如人们不能选择母亲一样，人们也不能选择自己的祖国，人不应当嫌弃自己的祖国，应当为祖国的发展贡献自己的力量，应当为祖国的发展感到骄傲，每个人都应当热爱自己的祖国。
祖国在我心中演讲稿教学反思2
演讲是一种实践性写作。它需要表达一个概念，发起一个倡议或指导一个方向。这次的作文题目是《祖国在我心中》，自然是爱国题材，倡导大家激昂其爱国热情。这便是写作的目的。
演讲稿在结构上是很简单的，三部分：开场白、正文、结尾。只要我们了解他们各自的角色，就可以很容易地确定他们的写作方法。
开场白是吸引大家注意力的，开门见山交待发言的内容，或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇，或明确点明主题。文本是展开叙事的，但它紧紧围绕着主题，从各个方面、观点和视角展开。这个娓娓道来就标志着这里需要有细节上的元素，有亲切的令人容易接受的表白。
结尾须点明自己的观点，要用影响力号召力，要引发听众和读者的共鸣，所以，拉近关系很重要，口号很重要。具体到写法上就可以很丰富了。从技术上讲，只有引文、归纳、质疑、口号、反问句，因此，收集资料，调动学生的爱国热情是非常重要的。
因此，我要求学生们收集爱国格言、爱国者事迹和诗歌，表达他们对祖国的深切热爱。在口头交流课上，学生们讲爱国故事，朗诵爱国诗歌，唱爱国歌曲，以各种形式表达对祖国最深切的爱。我认为我的床上用品到位了。 如果我给学生一些写作技巧的指导，那将是成功的。
没想到，写作中有点学生停下笔，抓耳挠腮，有的只挤出了几句干巴巴的苍白无力的空口号。我立刻意识到在引导学生收集材料方面存在问题。
我知道写好这篇演讲稿收集材料是关键，但要学生收集的材料不全面，造成了学生作文时无话可言、空洞无物的局面。于是我让孩子们停工，回家收集祖国在文化艺术体育、科学技术方面取得是辉煌成就、祖国的大好河山、祖国的历史、祖国曾遭受的耻辱以及社会上、学校中爱国与不爱国的行为及对它的想法的等方面的资料。
教学反思发言稿简短 篇6
梅花香自苦寒来
——一名教师的专业成长之路张仁丰
从大学毕业走上讲台到今天，接近十四年了。这十几年见证了一个人一生中最能打拼也是最精彩的日子，记载了一个人一生中最具绚丽多彩，最为激情燃烧的那段岁月。谈不上什么名师，我把自己在专业成长中的几点经验和大家分享一下。我的这十几年，我把它分为三个阶段。
第一个阶段：对工作充满激情，上好每一节课，厚积而薄发。
第一次走上讲台，上第一节的情形历历在目，自己也不时的重温那份激动、紧张的心情。第一堂课是最令人难忘的，因为那是你真正成为人师的开始。也就是从那个时候开始，你将你的满腔热情都投入到工作中去。我从事英语教学工作是从20xx年开始，那时候的实验小学应该是我们章丘市最早开设英语的学校。因为我们小学英语起步比较晚，从20xx下学期才开始我们全市才正式开设英语。因此，那时候各种教学竞赛活动也比较少。小学英语课究竟怎么上，我们都在摸索。就是在这段时间，凭着对工作的满腔热情，凭着年轻的充沛精力，奠定了以后成功的基础。记得在实验小学的时候，一个级部六个班，自己上课的声音从一班到六班就没有改变过，而且每上完一个班后，都对教案有一个新的认识，不断修改教案，直到教学过程很完善了为止。尽管是同样的内容重复上六遍，但是自己从没有觉的枯燥，相反从每一次课堂教学中不断完善自己的教学，提高自己的教学水平。就是在这样一节节的常态课中，一点一滴的积累，才能厚积而薄发。
第二阶段：千锤百炼，形成风格。
一、抓住每一次教学竞赛活动的机会，在实践中形成风格。
从20xx年开始，我们小学英语的各类教学活动逐渐多了起来，这也给我们每位英语教师提供了展示自己的机会。“成功总是青睐于有准备的人”，经过三年的不断摸索与实践，自己的课堂教学已经有了初步的风格。20xx年10月我参加了章丘市小学英语优质课评选，获得了一等奖。之后又参加了教师全员创优活动，后来演变为教师素质大赛；教学能手比赛、济南市优质课等等。每次比赛，都感觉自己的教学又上了一个台阶。这样的教学竞赛活动，对一个教师的成长是及有帮助的，因为在准备这节课的过程中，他会考虑到方方面面，对教材的把握和理解、对学情的分析、教学方法的使用甚至是每一句话该怎么说，有什么目的。经过这样一节课，你会发现自己的优点和不足，你会从中学到很多，那么你的课堂教学水平也就会上一个台阶。所以说，我们每位老师都要珍惜这样的机会，并且充分利用好这样的机会，因为它是你的得意之作。无论是什么样的公开课，哪一级的公开课，我们都要认真对待。
二、坚持学习，不断巩固自己的专业知识，提升自己的教育教学理念和课堂教学水平。
对于我们英语教师来讲，学习是至关重要的，尤其是对英语专业知识的学习，对自己英语知识储备的更新。像口语、听力以及一些比较流行的英语现象等等。专业知识是我们教师的立身之本，由“一桶水”到“源源不断的活水”，就是对教师的专业素养提出的新的挑战。
那么另一方面的学习就是关于课堂教学的。我们现在外出学习的机会很多，尤其是听课的活动。那么我们要学习他人的长处，但是我们也不能盲目的全盘接受，而是要吸收符合你自己的特点的那一部分。每个人都有自己的教学特点，所以你要了解自己的特点。本来你是属于比较内秀的那一类，而非要学蹦蹦跳跳，很煽情的那种，那效果可能就不会好。因此你的课堂，你做主！适合自己的，才是最好的。
第三个阶段：静下心来，潜心教育。
在经历了那些风风火火的参加教学竞赛的日子之后，最近一两年渐渐沉寂下来。一方面是“长江后浪推前浪”需要给年轻人机会；另一方面是自己似乎遇到了发展的瓶颈：今后的发展方向在哪？我是不是一名成功的教师？教育的真谛在哪里？如果说我之前的那些成绩是偏重于“教书”的话，那自己在“育人”方面可能很欠缺。我感觉我们的英语教师在“教书”上下了很大功夫，但是在“育人”上还需努力。也许与一个客观原因有关：我们担任班主任的很少。如果说这算是一个理由的话，很牵强。因为每个教师都有“育人”的义务。因此，在我们的英语课堂中怎样教育学生？在班级管理中怎样教育学生？是我们共同面对的问题。尤其是在当前，我感觉我们的教育面临着一个严峻的考验，就是学生思想道德的滑坡。我们应该怎样引导孩子树立正确的人生观和价值观，怎么提高学生的思想道德品质，应该是我们教育工作的重中之重。正如吴非老师所说的“如果学生只不过是‘高分低能’，以后还有改造发展的可能；如果是‘高分低德’，那就完了。在这个世界上，可以没有贵族阶层，但是不能没有绅士风度；在丧失了绅士风度的社会，文化教育至多也只能起到油漆的作用—粉饰涂抹而已。”因此，我也在不断的努力，让我们的学生有一个良好的学习习惯，有一个好的生活习惯，有一种积极向上的精神。
教学反思发言稿简短 篇7
励志演讲稿
回顾高一前阶段的教学，我有一种沉重的感觉，学生的数学学习呈下降的趋势，学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢?
1.初、高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题(在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象)。
证明函数的单调性也是一个难题，而向量对空间想象能力又很高的要求。教材概念多、符号多、定义严谨、示范性要求高，给新生学习带来很大困难。另外，内容也很多，每个班的能力都远远大于初中数学。
这些都是高中数学衰落的客观原因。
2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。
带着问题我多次去听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，许多初中教师对问题进型分类，让学生记住解决问题的方法和步骤。重点题目反复做多次。
高中教师在教学中强调数学思想和方法，注重举一反三，严格论证和推理。从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
三。高一学生的学习方法不适合高中数学学习。高一学生在初中阶段已经形成了固定的学习方法和习惯。他们在课堂上注意听，努力完成老师布置的家庭作业。
但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维;遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。
教学反思发言稿简短 篇8
今天我演讲的题目是：教学反思之我见。
上个星期五，我在中午看班时，从一份刊物上，读到了苏州大学著名的博士生导师朱永新教授一篇文章，其中有这样的一段话：“我愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，我将负全额赔偿”。读完这段话，我进行了认真的反思，我认为朱先生不光在于激励教师要写教学反思，还告诉我们教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
在实施新课改的背景下，要想成为一名优秀的教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断的反思的意识，唯有如此才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。教学反思我认为不单是教学经验的总结，同时也是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的教学行为、教学决策以有及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。每次教学一结束，及时动笔反思，精炼地记录其中体会最深处，日后再去回味，或许将受益无穷，既然教学反思作用重大，作为教师，应从那些方面来进行反思呢？教学反思的内容很多，但我认为以下几个方面是教学反思的重点：
一.从教学理念方面进行反思
教师的教学反思是否全面，不能只看是否反思了教学问题，而要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否充分体现了新课改的要求，是否在努力改变学生的学习方式，是否充分利用了学生身上的课程资源，是否在于努力提高学生的素质而不仅为分数，即教师也需要对自己教学活动中所表现出来的'教育观、课程观、学生观、评价观进行反思，从根本上说，是对自己教育价值观的反思，只有这样，教学反思才能促使自己观点不断更新与发展。
二.对教学中的亮点进反思
教学中的亮点应包括教学中的成功之处以及教学机智，在课堂教学之后，如果确实有独具匠心之处应及时归纳和总结，课堂上随着教学内容的展开，问题情境的假设，或者一些偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感，出现一些精彩的片断，给人的感受是惊叹的，启迪是深远的。如引人入胜的的新课导入，别有风味的氛围营造，得心应手的教具运用，新颖别致的难点突破，别具一格的智能开发，出神入化的学法指导，画龙点睛的诱导评价，留有悬念的课尾总结等等，这些智慧的闪光往往“突如其来，突然而去，不由自主”，不及时利用教学反思去捕捉，便稍纵即逝，会再也想不起来，造成很大有遗憾。
三.对教学不足的反思
“智者千虑，必有一失”，教学过程是师生双边互动的过程，因此教师的教学难免会发现疏露和不足，如备课时，设计的教学情景没有收到好的效果，忽视了一些知识的必要拓展，部分教材的处理太死板，忽略了某一类知识前后的本质联系，过于重视知识本身的结构体系而忽视学生的接受能力等等，及时的记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，改进教学设想，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一人新的境界和高度。
四.对课堂中学生的反应的反思JT56w.cOM
教学效果往往通过课堂中学生的反应表现出来，课堂上学生正襟危坐、聚经会神或偶尔点头示意或面带笑容积极回答，或锁紧眉沉思，这说明学生处于积极的学习状态，也表明教师教法适宜，方法有效，如果课堂表面平静，学生面无表情，目光呆滞，或坐立不安、交头接耳、目光四盼，或眉头紧锁，目光愕然，说明教师授课不精彩，教学方法呆板，未引起学生共鸣，教师授完课后，应及时反思课堂上学生的反应情况，不断改进教学内容和教学方式。
教学反思是教师思维火花的闪烁，教师要及时捕捉、记录，以便在今后的教学中“择其善者而从之，弃其不善者而改之”。少走弯路，不断提高教学质量。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他“用心”教了多少年书。教师应该“用心”去教书育人、记录教育现象、思考教育问题、体会教育感受，只有不断的反思，才能不断提高，让反思成为一种习惯，成为一种风尚！同行们，我们一起尝试并坚持吧，相信我们一定不会永远只是一个“教书匠”。
由于本人写作能力有限，见解不透彻，不足之处请各位同行多多指导，谢谢大家！
