小花朵教案（合集二十篇）_小花朵教案
发表时间：2023-10-31小花朵教案（合集二十篇）。
▷ 小花朵教案
活动设想：
针对幼儿的年龄特征，在本次课题中没有涉及太难的环节，谜语的导入更能激发幼儿对本堂课的兴趣，也能促使幼儿精力更加集中。复习原本学过的知识，是为了能使幼儿对本堂课的学习印象更为深刻，学起新知识也不会太难接受。在装饰手法上，我用了简单的棉签画的手法，这样对于幼儿水平的要求并不高，所以，大多数幼儿都可以达成目标，剪贴对于该年龄段孩子的要求也并不是很高，所以预期是可以完成的，最后固定“伞柄”这一步骤，稍微有些难度，需要老师的更多指导。完成的作品效果很好，幼儿看着自己的作品会很开心，因此也很乐于参与我们的艺术活动，也愿意在以后的课程中多参与动手的活动。这对于我们老师以及幼儿都是很好的锻炼。
活动目标：
1、引导幼儿运用折、剪、粘贴的方法制作美丽的“花伞”。
2、学习与同伴相互合作，协调的进行伞面的彩绘装饰。
3、幼儿能够自信的展示自己的作品“美丽的花伞”。
活动准备：
1、彩色卡纸数张；
2、剪刀数把；
3、水粉颜料；
4、棉签；
5、调色盒；
6、皱纹纸；
7、胶水；
8、胶带；
9、吸管。
活动过程：
1、导入：
谜语1：一朵花，真奇怪。晴天不开，雨天开。
教师：是什么呢？小朋友猜一猜。（伞）
谜语2：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。
教师：这个谜语又是在说什么呢？小朋友们好好想一想。
（还是伞）
教师：这两个谜语都是在说什么呢？（都是伞）
教师拿出伞用来展示。
（表扬鼓励幼儿的积极表现）
2、复习有关伞的知识：
a、伞的用途：伞是做什么用的？
（挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。）
b、伞由哪几部分组成的？
（伞面、伞骨和伞柄）
教师根据幼儿说出的名称，指向对应的部分，也可请幼儿到前面边说边指出。
c、伞的种类有哪些？
（长柄伞、折叠伞：折叠伞又分两折伞和三折伞、装饰伞：油纸伞）
教师根据幼儿的答案展示相对应的伞。
d、复习像伞一样的蘑菇
教师：小朋友们还认识很多像伞一样的蘑菇，对不对？那你还记得它们的名字吗？说一说？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教师：小朋友们真聪明，记得那么多的像伞一样的蘑菇呀。
e、欣赏像伞一样的其他各类植物
教师：大自然中还有很多像伞一样的花花草草，小朋友们想不想认识一下它们呢？
（为幼儿播放像伞一样的植物图片，并简单介绍）。
3、学习制作“美丽的花伞”：
教师：原来大自然中有那么多像伞一样的植物啊，大树林是不是被它们装点的很漂亮呢？那我们小朋友也来用自己灵巧的小手，试着做一做“美丽的花伞”，来装饰我们的教室环境，好吗？
a、展示范例
“合拢的伞”、“撑开的伞侧面”、“撑开的伞正面”教师边展示范例，边问幼儿这是什么时候的伞？并用伞摆出相对应的样子，供幼儿能够更直观的辨别不同角度的三的样子。
不同形状的伞以及不同颜色和不同装饰的伞的范例，请幼儿一一欣赏。
b、示范制作方法
第一步：画出要制作的伞的外形。
第二步：用剪刀沿着外轮廓剪下来。
第三步：用准备好的皱纹纸、彩色纸片、水粉颜料等材料给伞或伞面进行装饰。
第四步：为装饰完伞面的“花伞”装上“伞柄”（吸管），把吸管的一头剪开用胶带固定在“伞面”上，也可以直接固定。
4、幼儿制作“美丽的花伞”：
教师示范完成后，请幼儿制作“美丽的花伞”。
（建议合作完成，好处在于，能够锻炼幼儿的团结协作能力）
教师播放一些美丽的伞的图片，供幼儿欣赏参考，并来回巡视指导。
5、展示作品：
幼儿制作完成后，教师请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿自信大胆的给同伴介绍自己的杰作。比比看谁的“美丽的花伞”最有创意，最漂亮等等。
▷ 小花朵教案
【教学目标】
1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。
2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。
【教学准备】
1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。
2、彩笔、纸、幼儿操作材料。
【教学过程】
一、与幼儿谈论花伞导入课题。
1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么?
2、个别幼儿在集体面前讲述。
3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗?
二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。
三、找几个幼儿在前面试试设计。
教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。
四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。
要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。
五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。
六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。
【教学延伸】
伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。
▷ 小花朵教案
一、活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演操作图若干，透明示记录卡和操作记录卡若干。
3、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看?
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(教师摇晃瓶子)黄色的水变成什么颜色的水了呢?
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家讨论，然后告诉老师!
3、①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢?请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?
②谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答)
③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
(教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录)
4、操作师：咦!刚才有的小朋友还变出了什么颜色?(认识橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。
2然后把你们的发现用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。
6 、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，教师记录一种。
师：咦!刚才有的小朋友还变出了什么颜色?(认识橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。
2然后把你们的发现用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。
6 、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，教师记录一种。
5、引导幼儿发现并记录
1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。
2然后把你们的发现用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。
6 、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、教师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，教师记录一种。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
▷ 小花朵教案
活动目标：
1、学习在伞的周边装饰有规律的纹样，感受装饰画的韵律美。
2、克服困难，体验成功的快乐。
活动准备：
幼儿用书《小花伞》、范例、塑料吸管
活动重点、难点：
学习在伞的周边装饰有规律的纹样。
活动过程：
1、出示范例，引发兴趣：
教师撑着小花伞，引起幼儿对美术活动的兴趣。
“这是什么？你喜欢吗？我们今天一起来学做小花伞好吗？”
引导幼儿观察伞面纹样的排列规律。
“这些纹样是按一定的规律排列的，每一格画着一种花纹。”
2、幼儿绘制伞面花纹：
教师集中讲解纹样的绘制方法。
幼儿作画。
3、制作小伞：
按照伞面的线条折叠出伞的褶皱。
用吸管替代伞柄，将伞面与伞柄粘连起来。幼儿撑着自己绘制的花伞，相互欣赏。
▷ 小花朵教案
活动目标：
1、观察画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话；
2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
课件、头饰、一朵小花
活动过程：
一、逐一阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容
1、图一： 这是什么地方？有什么？
2、图二： 谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说一说？
3、图三：还有谁也看见小花了？它说了什么？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！）
4、图四： 它们一起对小花说了什么？
5、图五：哇！一只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么办呀？
6、图六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）
7、图七：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？
（“这儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）
8、图八：小花还在吗？它怎么样了呀？
（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）
二、完整倾听故事学说故事中的对话。
1、这个故事好听吗？（告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”）
2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话
3、故事表演（活动场地内摆放立体花一朵）
个别幼儿扮演角色，教师念旁白
三、丰富情节，进一步体验动物们对小花的爱护之情
1、还有哪些小动物会看见小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？
（请个别幼儿戴头饰表演）
2、如果你看见了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿讨论）
四、活动延伸：
师：给小花找一个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的家吧！
小班语言童话故事：
一朵小花的介绍：
草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见她？谁会爱护她？
哦，小小的蜜蜂看见了。
小小的青蛙也看见了。他们说：“小花，小花，我爱你！”
哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。
“这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。
“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”
大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。
▷ 小花朵教案
活动目标：
1.在匹配动作和图谱填充的过程中感受歌曲欢快的旋律并记忆歌词，理解歌词“金灿灿”的含义并学唱歌曲。
2.在游戏“花朵找朋友”的情境中，在尝试努力快速、正确找出小花成长所需不同养分图片的.过程中，多次歌唱；在看图反思歌词的过程中，发现歌词重复的特征。
3.在游戏中，发现植物和动物外形特征的相似性；逐步建构植物生长过程中所需不同养分的经验。
经验准备：
幼儿见过花朵。
物质准备：
小花，图片，ppt
活动过程：
1.故事导入。
教师：我是一朵小花，美丽的小花，开在金灿灿的阳光下。
提问：你们知道小花开在什么阳光下？金灿灿是什么意思？
2.创编动作，看图谱找图片和花园找花的游戏，幼儿倾听教师范唱
第1-2遍倾听：感受歌词，并用动作表现歌曲。
第3~5遍倾听：幼儿看ppt，感受小花形象的多样性。
第6~7遍跟唱：通过看图谱，排图游戏，感受并记忆歌词顺序。
第8遍反思：我们来验证一下，图片的顺序和歌词的顺序是不是一样。
3.快反的游戏，幼儿跟唱及反思
第9~12遍跟唱：在快速反应游戏的过程中跟唱4遍。
情境：美丽的小花生长还需要什么有用的东西才能长大呀？我们一起来找一找。
▷ 小花朵教案
【教学目标】
1．指导学生认识 “花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。
2．辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。
3．引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。
【重点难点】
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、指导学生识字写字。“火”字的书写。
3、理解“花朵”的比喻。
【教具准备】
几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、情景引入，激发兴趣
1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。）
2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。
3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。
4、学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的？强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。
二、自主认读，读准字音
1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。
3、交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。
4、指名读课文，师生共同正音。
5、去掉拼音读课文，把课文读正确。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。
三、指导背诵，朗读感悟。.
1、听课文录音，跟着录音朗读课文。
2、自由朗读课文，看谁读得好。
3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？
[认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。]
4、读中感悟（三句话）。
[三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢？]
5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）
（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？
[先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。]
（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？
（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）
（4）全班齐读此句，强调：“星星”的第二个“星”字，“的”字，要读轻声。
6、自学第二句。（出示第二句。）
（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？
（2）检查自学、互相交流。
节日里最美的是什么？为什么焰火是节日的花朵？
（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）
7、朗读体会第三句。（出示句子。）
（1）齐读句子，“我们”指的是谁？祖国是哪儿？为什么说我们是祖国的花朵？
（2）讨论刚才提出的问题。
[因为我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活，在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。]
（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。
强调：“我们的”这个词中“的”是轻声。
[齐读句子，读出幸福和自豪感。]
8、指导背诵课文。
（1）师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）小组同学互相背诵。
（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。
四、指导书写，学会“火”字
1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。
2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。
3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。
五、课外延伸，积累语言
[我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？
＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。]
六、作业
把课文背诵给家长听。
【板书设计】
1花朵
星星 夜空
节日 烟火
祖国 我们
【教学反思】
通过这节课的教学，学生初步认识了逗号，句号。认识了花朵的各种样子，学生积极性很高，学得愉快。教学效果蛮好。这是一篇学生喜欢的课文。
▷ 小花朵教案
活动目标：
1、欣赏民间小花伞伞面的花纹，感受其丰富的色彩。
2、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1、教室里布置彩色小花伞若干。
2、胶水、彩纸、蜡笔及画有伞面轮廓的纸若干。
活动过程：
1、观察教室的变化，激发活动兴趣。
2、欣赏小花伞伞面的花纹和丰富的色彩。
3、 尝试通过粘贴或涂色的方法装饰伞面。
（1） 讨论：我们怎样让小花伞变得更漂亮呢？
（2）引导幼儿用涂色或撕贴彩纸的方法装饰伞面。
4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞。
▷ 小花朵教案
教学目标：
1．通过读书在语言环境中领悟“婉转．丰腴而优雅、妙不可言”等词语的意思。教给学生理解词语的方法
2．指导学生正确．流利．有感情地朗读课文。
3．通过品味文中优美的词句，感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的美好。
4、通过朗读，体会反问句的表达效果及作者感受。
5、借助文本进行语言训练，深化主题。
6、启发学生生活中要勤于观察，乐于想象，善于动脑。
教学重点：感受鸟儿给冬天带来的生机。
教学难点：感受鸟与树，人与自然之间的和谐。
教学过程
课前交流：以花朵为话题。导入新课
一、齐读课题：《鸟是树的花朵》。
二、读文引入，导入新课。
冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日枝繁叶茂的风姿。望着变得稀疏而空旷的枝杈，我常有一种冲动，希望在冬天的树枝与树枝之间放点什么。（就在这时）课件出示：落满鸟的树的图片。
一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵!
“仿佛”还可以换成什么词？
三、让学生去感受“鸟像花朵又美于花朵”。
1、上节课，我们已经了解了那几段写了作者的观察。
2、课件出示3、4、5自然段的开头。
①有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的。
②有时候，鸟是三只五只。
③每当看到树上落满鸟的时候，我就会停下来。
齐读这三句话，注意下面有标注的词语，你能体会到什么？
3、好，下面我们就读这三段，找一找，哪些句子写了鸟像花朵。
课件出示：①读课文，找一找，那句话写了鸟像花朵？哪里像？
预设：①要是一群白鸽落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花，白得丰腴而优雅。
理解“丰腴而优雅”教给解词方法。
在这句话中作者看到的是什么？想到的又是什么呢？
点明：观察使要展开想象。
②一只鸟孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
导语：这鸟真像花朵。可是作者为什么在观察之后说“这树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”
4、变序导读，学习第6自然段。
课件出示三个问句，指名读。
①你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？
作者在这连续用三个问句，是想表达他的疑惑吗？这三句话其实是什么意思？（变陈述句）
②男女生分组对比读。体会那种句式表达效果好，好在哪里？
怎么把作者要表达的强烈情感读出来呢？（逐句指导朗读）
课件出示：树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬吗?你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?正是鸟再造了冬天的生机。
5、再读3、4、5自然段，让学生到字里行间去感受鸟儿的生机，与作者产生共鸣。
课件出示：再读3、4、5自然段，你能从那些语句中感受到了鸟儿的生机。
（学生每读完一处时，追问：生机体现在哪？）
鸟儿只有在冬天才是树的花朵吗？
四、学习7、8自然段。
（一）听老师读第7、8自然段，找出相关的句子。
课件出示：配乐四季鸟树图片。
读后指名回答。
鸟儿们为什么不去别处呢？
课件出示：
鸟从来就是树上的花朵。
树本来就是鸟的家园。
指名读这两个句子，你体会到了什么？（鸟和树谁也离不开谁）
指名配乐读第八自然段，感受鸟与树的和谐美好。
（二）、导语：接下来作者又想到了什么呢？齐读。（深化主题，语言训练。）
课件出示：我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为，鸟是树的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……
1、省略号省略了什么，根据你对课文的理解补充内容。
2、鸟是树的花朵，树是鸟的家园，鸟因树而生动，树因鸟儿美丽。所以，
课件出示：我们想，一年四季的鸟也会感谢一年四季的树木。因为，树是鸟的家园，的家园，的家园，的家园，的家园……
教师随机板书学生补充的词语。
把课文最后一段和语言训练的段落连起来读一读。
（三）师：是啊，鸟和树为我们的生活增添了无穷的色彩，春天，我们吟诵着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，夏天，我们感受着“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，秋天，我们在“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋”中走过。而冬天树又因为鸟儿变得如此生动，蓬勃！（古诗用课件打出来）所以说，鸟和树都应该被感谢，被谁感谢呢？（人）
我们要感谢大自然给予我们的和谐与美好，我们的感谢就是：
课件出示：把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空，把一切还给自然！（学生齐读）
结束语：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要我们像作者那样勤观察，乐想象，多感受，善思考，一定会发现许多身边的美好。
▷ 小花朵教案
设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标：
1.感受乐曲热情欢快的风格，在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2.学习分声部轮奏，并看指挥进行打击乐器合奏。
3.体会师幼合作、同伴合作的快乐。
活动准备：
1、“桃花朵朵开”音乐磁带
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。
知识经验准备：熟悉“桃花朵朵开”的舞蹈
活动过程：
一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。
二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。
1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。
2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。
三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。
1、教师身体动作总谱讲解演示。
2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。
3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。
4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。
四、乐器合奏。
1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。
2、看教师指挥，再次合奏。
3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。
4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。
五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。
▷ 小花朵教案
幼儿园六一手工制作教案：六一儿童节的小花朵
教案前言：鲜艳的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉，小朋友自己动手做出各种各样的花朵，贴在幼儿园的墙上，一起来迎接六一儿童节的到来，通过本次幼儿园的手工制作教案加强了孩子们的创作精神，练习了孩子们的动手实践技能！
一、目标：
1、启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。
2、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。
二、准备：
1、各种花的图片，鲜花实物2、（各种颜色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。
3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。
三、过程：
1.材料导入：
A．出示制作所需的材料。
师：瞧！今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友！
B．欣赏完整的作品范例：
师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧！看看都是些什么花？你会用彩泥做些什么花那？
2.幼儿自主操作，教师指导帮助：
师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧！
a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。
c.发挥同伴合作协商的精神。
四.欣赏评析：
师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦！有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。（集体欣赏，引导幼儿自评互评。）师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧！
总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩！
▷ 小花朵教案
有益经验
1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。
2、有表现大胆自己的愿望。
活动准备：
1、活动前将与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。
2、每位准备1—2种花来园。
活动过程：
1、情景导入：
以观看相片为由，引导观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的.爸爸妈妈拍的花朵相片。
2、自由交流：
请介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。
3、参与：
出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。
4、快乐表现：
自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。
活动反思：
随着教育改革的深化，教育观念的转变，的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，不再直接面对、面对同伴、面对要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。
此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置（“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践）、材料投放（照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的），使环境更多地体现了互动性，不仅让与墙面互动与材料互动、更与互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了作用。
▷ 小花朵教案
活动目标：
1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。
2、体验音乐活动的快乐。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
多媒体课件、录音带、小花伞一个
活动过程：
一、通过情境，引起幼儿兴趣。
1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）
2、歌里唱些什么？
二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。
1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。
2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。
三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。
1、雨声（沙沙沙）
2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。
4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。
四、表演中体验音乐的快乐。
1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。
2、歌曲结束时，模拟相互泼水。
活动反思：
音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。
小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲许多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。
▷ 小花朵教案
活动目标：
1.感受生活中各种花布图案花纹、色彩的美。
2.初步尝试使用印章印制美丽的小花布，对印章画感兴趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
（一）知识准备
预先引导幼儿观察生活中各种美丽小花布的不同构图，激发幼儿制作的欲望。
（二）物质准备
1.泡沫印章、瓶盖印章、积塑印章、蔬菜（白菜根、莲藕）印章。
2.已调好的红、黄、蓝等各色颜料每组各一份，图画纸，抹布。
3.预先通知家长在活动当天尽量给幼儿穿上色彩鲜艳、花纹丰富的服装。
活动过程：
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
（1）引导幼儿互相观察班上的老师、小朋友身上的漂亮的服装。哪些衣服的颜色是相同的？这些衣服上的图案和花纹是一样的吗？有什么样的图案？你觉得什么图案最漂亮？
（2）教师总结，帮助幼儿分辨各种颜色与花纹。
2.教师示范讲解印制美丽的小花布的方法。
教师边示范边讲解印章的用法：先挑选自己喜欢的印章，蘸上自己喜欢的颜色，然后印在纸上，直到颜色印不出花纹时，再蘸上颜色，或换其它印章印其它颜色的花纹。
3.提出印画要求。
（1）一个印章蘸过一种颜料后，不可再去蘸其它颜料。
（2）尽量多印，使画面色彩丰富。
（3）保持画面干净、整洁。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
启发幼儿大胆、有创意地用印章印自己喜欢的花布，并指导幼儿认真，耐心细致地完成，养成良好的做习惯。
5.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。
活动延伸：
1.可将印画的材料投放在美工角，引导幼儿继续印制手帕、围巾、花瓶、小花、衣、裤、裙等。
2.将制作好的布、衣、裤、裙摆放在游戏区角中，开展展销会。
活动反思：
此活动符合小班幼儿的年龄特点。印章画对于小班幼儿来说，非常感兴趣。在美工区里，我们准备了一些自制的泡沫印章让孩子练习印画，孩子都争着要玩。
在本次活动中老师充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布，在充分感受美、欣赏美的基础上让幼儿表现美、创造美，激发幼儿对印章画的兴趣。
活动亮点：
第一，首先让孩子欣赏一些小花布做成的物品，说说见到什么东西是用小花布做成的，然后借助PPT，让幼儿欣赏一些美丽的小花布图案，在充分感受的小花布的美之后再进行创作。
第二，巧妙利用快餐盒和海绵，制作颜色印泥盒。以往，我们把调好的颜色直接放在盘子里让孩子印画，这样颜料容易蘸得多，并且容易洒出来。将颜料放在装有海绵的快餐盒里，避免了这些现象的发生。颜料用过之后，直接盖上盒子，还可以节约资源反复使用。
第三，把图画纸将小布剪成裙子、衣服、裤子、帽子、围巾等形状，激发幼儿创作的欲望。
活动不足：
老师把小花布展览布置在窗台边，在欣赏各种小花布物品时，幼儿被窗外的东西吸引住了。若能把窗帘拉好，把小花裙，小花裤等东西挂在窗帘上，幼儿能更专心地欣赏小花布。蔬菜印章比较大，图案又不明显，可以换成其他印章。海绵印章、蔬菜印章比较大，应该提供较大的纸张让孩子印画。
▷ 小花朵教案
哦！看那是什么？是一朵美丽的花，它真漂亮。
小草在它的身旁，失去了那种生机勃勃；大树在它身旁，也失去了粗大的光彩。天空怎么黑了？呀！要下雨。大雨执意要把小草压倒；把大树变成湿湿的。却不对花儿下手，可能是因为花儿的美让他陶醉了吧。
花儿却丝毫不害怕，依旧抬着它那美丽的头，张开她那美丽的笑容。大雨似乎被它激怒了，越来越大。花儿却是一副老样子。
太阳看不下去了，冲破层层乌云，让阳光照满大地。花儿微笑着对太阳公公。小草弯了，又直了;大树湿了，又干了。
一切又恢复正常，可谁有知道，在雨之中，有一朵美丽的花儿，一直在努力奋斗！
▷ 小花朵教案
利用毛线钩针出渐变色的可爱小花。先钩出花朵中心的圆环，然后再一步步钩出六个花瓣，下面小编为大家整理的毛线编织小花朵图解教程，希望大家喜欢!
毛线编织小花朵效果图 毛线编织小花朵图解教程 技法 主要有上针、下针、加针、并针等多种，只要熟练地掌握这些基础针法，就可以编结出无穷无尽的花样。编织时，应根据不同的.毛线种类、穿着对象、结构款式、穿着要求、季节变化等，来选用不同的图纹花式，还应准确地量好胸围、身长、肩宽、袖长、袖口等主要部位的尺寸，按照毛衣的结构来进行编织，这样才能得到美观、舒适、合体的效果。毛线还可以编织款式不同的围巾、披肩、帽子。我们可以通过手织的围巾、毛衣、坎肩等赠送给我们的亲朋好友，既体现我们的真诚，还有创意。 25、花儿从它的小脑袋里爬出来，舒舒服服地舒展着花瓣。 26、樱花如迷人的小女孩，在风中翩翩起舞，十分美丽。 27、每年春天，桃子连叶子都没有时间生长，花朵就会从枝头挤出来，好像怕春天不忙似的。 28、桃树的新芽和许多美丽的花朵，向行人挥动着美丽的树枝，传达着春天的美丽。 29、公园里的花，像一个带着微笑的年轻女孩，送给我亲切的问候。 30、夏天，花坛中央的草坪竞相开放月季，开放得那么热闹，吸引了无数只勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶在翩翩起舞。 一、设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活 动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动――《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲――《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自 身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情， 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、悲伤的）和主要内容。 三、活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、活动过程： 1、语言训练：《小鸭子》进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。” 2、练声：跟我唱。 12|34|5―| 54| 32| 1―| (教师) 小鸭 迷路了（幼儿） 真可怜 12 34|5―|54 32|1―| （教师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 4、欣赏：《迷路的小花鸭》。 听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子 为什么哭？ （1）引导幼儿感受音乐的情绪： ①教师有表情的清唱 提问：a这首歌曲是慢的还是快的？ b听上去感觉怎么样？ c为什么听上去这么难过？ d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。） ②再次欣赏歌曲――《迷路的小花鸭》 师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？ 欣赏后提问：a快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。） b迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。） ③教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉 得心里很难过？ 幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。 （2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 ①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教 师用歌词唱出。 ②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！” （3）送小鸭回家。 教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！” 5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。 五、 活动反思： 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为 能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”然后教师抱起小花 鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。 但是在活动中还存在着一些不足之处。如：因为本次歌曲欣赏多用教师清唱，这就要求教师要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受，如果没法达到，最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够，只有自己投入了，幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的认真倾听，应该一开始唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的交流，也许效果会更好。 主题名称健康宝宝课题名称音乐：迷路的小花鸭活动目标 1、会用不同的演唱技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。 3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。活动准备? 1、教学图片、 2、歌曲节奏谱、 3、音乐磁带、 4、幼儿用书活动流程 一、开始部分：组织幼儿，集中幼儿注意力。 二、基本部分： 1、教师出示图片：一只小花鸭正在大树下伤心的哭，不断的喊叫，一位小朋友跑了过来，把小花鸭送回了家。幼儿讲述图片内容，教师提问：小花鸭为什么哭泣，小朋友是怎样做的？ 2、幼儿学习歌曲节奏师：小朋友，老师把刚才发生的事编成了一首歌，听听歌词是怎样唱的。教师唱一遍歌曲，然后教幼儿念歌词，并用拍手的形式打节奏。 3、学习歌曲教师弹琴唱歌，并提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情，第一段是哀伤的，第二段是高兴的心情。教师弹琴教幼儿唱歌曲，幼儿随音乐轻声唱并打节奏，在教幼儿唱第一段时用缓慢的速度、忧伤的情绪，第二段时用欢快的情绪。 4、老师和幼儿用动作表现歌曲，鼓励幼儿自己创编动作，老师对有创意和敢于表现的幼儿给予及时表扬。 5、让幼儿打开第3册书20----21页，展开话题讨论，引导幼儿提高防范意识。师：迷路是件可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做使我们不迷路？幼儿讨论。 师小结：如果迷路了，可以告诉警察叔叔，也可站在原地不动，也可找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110报警，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方，自己出去玩时要告诉家里人。结束部分：老师和幼儿一起游戏，如果迷路了、陌生人搭话会怎么办？老师演陌生人，看看幼儿怎样做。我的创新：在上这一节课时，老师可以把这个歌曲内容让幼儿表演出来。在最后部分讲安全教育时，也可把家长请进活动室和幼儿一起进行游戏，以加强家长和幼儿的戒备心。小结及反思幼儿对这首歌非常感兴趣,在学习歌曲时,幼儿对忧伤的情绪和高兴欢快的情绪把握的不是很好.课后反思在上这一节课时的开始部分,老师把这首歌编成故事给幼儿讲一讲,对幼儿理解的程度上还要深一些,幼儿在演唱歌曲时,尽量让幼儿加上自己编的动作,以便幼儿记忆深刻. 活动目标： 1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。 2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。 3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。 活动准备： 1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： （一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜测第一段歌词内容。 图片上有谁？猜猜发生了什么事? （二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。 教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？ 教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？ （三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。 教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？ 教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？ （四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。 教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！ （五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。 对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。 （六）引导幼儿讨论。 教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？ 活动延伸： １、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。 2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。 3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走 活动目标： 1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。 2、尝试用表情（神态）、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动重点难点： 1、重点：理解歌曲的内容与所表达的情绪。 2、难点：用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。 活动准备： 挂图两幅。 活动过程： 1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪。 2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。 你听到歌曲中都唱了些什么？发生了一件什么事情呢？（小花鸭迷路了，哭着找妈妈）小花鸭在什么地方叫妈妈呢？（池塘边、柳树下）小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎） 出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。（这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。） 3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？怎样帮助小花鸭呢？（幼儿展开想象，进行讨论） （这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维） 4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。 小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢？（小朋友）小朋友是怎样帮助小花鸭的呢？（把小花鸭抱回家送回家）小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢？（啦啦啦，啦啦啦） 出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备） 5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪。 你觉得这首歌有几段（两段） 歌曲的第一段说了什么事情？歌曲第二段说了什么事情呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的`哭声你的心情是怎样的啊？这时脸上的表情又是怎样的呢？ 第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的？大家高兴会是怎样的表情？（这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识） 6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。（反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的） 课后反思： 本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的？”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。 【活动目标】 1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。 2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。 3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 4、发展幼儿手部动作的灵活性。 【活动准备】 1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。 2、彩笔、纸、幼儿操作材料。 【活动过程】 一、与幼儿谈论花伞导入课题。 1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的.伞，为什么？ 2、个别幼儿在集体面前讲述。 3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗？ 二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。 三、找几个幼儿在前面试试设计。 教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。 四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。 要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。 五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。 六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。 【活动延伸】 伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。 【课后评价】 通过实物引领切入主题，幼儿的创作热情比较高涨，大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮，看着他们的作品都开心的拍起了小手。在活动的过程中，我放手让幼儿大胆想象，有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐，进一步加深了鲜艳色彩和图案的美丽，幼儿笔下的小花伞各不相同，真的很美。本次活动的效果还是不错的。 【活动设计】 我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来，然后我提出问题：“这么漂亮的伞，你知道是怎么做出来的吗？你也想试一试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分，也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。 活动目标 1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。 2、学习新授生字：说问汗吐 3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。 5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。 6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 教学重点、难点 1、学习新授生字：说、问、汗、吐。 2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 活动准备 1、字卡若干。 2、钓竿小鱼池教具。 3、小动物头饰若干个。 4、《小花猫找汗》动画片。 5、律动音乐《小动物》。 活动过程 律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。 一、导入 播放动画片《小花猫找汗》 二、听读游戏诗歌教学 1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物? 2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏 3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马) 4、认读识字游戏 三、学习新授生字 1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。 2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。 四、识字游戏 1、小猫钓鱼 2、谁当小老师? 3、猜猜谁不见了。 五、活动延伸：童话剧表演。 小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢? 教学反思 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。” 1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。 主题说明： 学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收地接受客观事物的映象。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯想契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。 这一主题的意图及脉络正是在上述理念影响下确定、构建的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微的观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神有神韵地表现出来，也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜地发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。 进入这样一个学习环境，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情景中，获得了发展。 活动目标： 1、欣赏图片阅读教材,理解图片内容了解花草树木对人类的作用。 2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。 3、培养对花草树木爱的情感。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 环境和创设： 1、在幼儿园户外种植有各种不同的树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。 2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。 3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。 4、布置“我的树朋友”专栏，幼儿将自己的树朋友画下来，并布置其中。 5、提供关于树和花的书籍。 6、在一张大的硬纸板上印上“由树木和花制成的东西”字样，教师随时将幼儿的发现记录在图表上。 家园共育： 1、在接送途中，到公园里去的路上或者在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。 2、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。 3、协助孩子做好“树的朋友”的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。 4、关心孩子在幼儿园的“树朋友”，有条件的话，可以和孩子一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。 5、把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。 主题相关活动： 1、户外观察树 2、我的树朋友 3、树朋友的身份证 4、芽苞苞 5、不高兴发芽的树 6、拼小树 7、花儿开放了 8、花儿真美丽 9、花瓣儿“鱼” 10、我们来种花 11、去年的树 12、唱个树的歌 13、盼盼的树朋友 14、树真好 15、花儿多美丽(数学) 活动实录： 实录：户外观察树春天已在不知不觉中来临：阳光越来越温暖，风景越来越美丽，红的花、绿的树、垂柳依依的柳树姑娘……就这么诱惑着我们老师以及每一位孩子想要去亲近春天!拥抱春天! 不知不觉，我们的学习也进入了《大树和小花》的`主题活动中，这是一个能充分调动孩子运用各种感官去学习、去探索的主题活动。很多活动需要孩子们在户外完成，或观察、或记录、或比较。 活动反思： 1.我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。 2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。 3.通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。 活动目标 情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。 能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲 知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 重难点分析： 重点：学会演唱歌曲 难点：掌握附点音符的唱法 活动准备：课件、视频 活动过程： 导入： 我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。 小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声： 发生练习：12321 呷呷呷呷呷 小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段) 展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子) 有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。 这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗? 听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下…… “孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。 第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心! 我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈…… 解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长) 我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法) 谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。 “你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。 结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。 教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。 教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。 活动目标 ⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 ⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 ⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备 ⒈多媒体课件，律动音乐；⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；⒊有关对迷路及自救的方法。 活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；㈡播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；⒉教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）⒊小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ 欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ ⒉播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ ⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ ⒋师生共同演唱第一段歌词；⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）⒍小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ ⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ ⒉看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？ ⒌共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；㈤音乐剧表演⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 ⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ ⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）㈤律动，结束活动。 ⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 活动目标： 1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行 2、体验音乐活动的快乐 活动准备： 铃鼓图片 活动过程： 一、动物导入 1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？ 2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的'，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？ 二、学习童谣 1、（朗诵童谣）你听到了什么？ 2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！ 三、学习音阶 1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？ 2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶） 3、老师与幼儿练习唱音阶（由慢到快） 四、表演游戏 1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？ 2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。 小结：哇我们都是快哦的小老鼠，不过楼上有什么呢？我们下次看一看好吗！ 目标： 知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感，迷路的小花鸭。 准备： 磁带、录音机、小鸭玩具、板图。 过程： 1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。 2、发声练习：“跟我唱” 3、再次欣赏《母鸭带小鸭》 ① 说出歌名 ② 边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表 4、欣赏《迷路的小花鸭》 ① 听录音：谁在哭？为什么哭？ ② 介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 ③ 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 ④ 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。 ⑤ 边出示图边有感情讲述故事。 5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，幼儿教案《迷路的小花鸭》。 6、幼儿参与表演。 7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。 8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。 活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲： ?母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。 同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。 活动目标： 1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。 2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。 3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。 4、懂得不随意离开成人。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。 2、活动前：续编故事，学习歌词。 （1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。 （2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。 （3）以节奏歌的形式把歌词念熟。 组织形式：集体 活动过程； 1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。 2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。 提示： （1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？” （2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？ （3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？” 3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。 4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。 5、处理歌曲： （1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。 6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。 活动建议： 活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。 活动教学反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。 活动延伸： 1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。 2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。 一、活动名称：迷路的小花鸭 二、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。 我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的.方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。 三、活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感； 2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演； 3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣； 四、活动准备： 1、多媒体课件，律动音乐； 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 3、有关对迷路及自救的方法； 五、活动过程： （一）、律动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛； 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； （二）、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力； 2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ （三）、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ 2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ 3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词； 5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； （四）、创编第二段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ 2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意思？眼睛呢？ 5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事； 8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱； （五）、音乐剧表演 1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） （六）、律动，结束活动 1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下； 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 活动反思： 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象 活动目标： 1、能自主、大胆地用色，尝试用漏印的方法去作画。 2、体验自主玩色的乐趣，感受春天美丽的色彩。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、《小朋友用书.美工》 2、教师范画若干张，各色水分颜料及海绵。 活动过程： 1、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。 春天来了，公园里开满了美丽的花，我们来看看这些花是什么样的？有哪些漂亮的颜色？ 2、介绍模版漏印的作画方法并予以示范。 教师出示镂空的模版，认识模版，将模版放在白纸与彩色纸上，让幼儿观察他的神奇效果。 请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下美丽的小花呢？（让幼儿关注作画的方法，并用幼儿的提议去尝试） 教师示范正确的漏印作画方法。（重点提示：按模版的手不能移位，颜料不宜过多，一块海绵只能蘸一种颜色，不同颜色的海绵可以与同伴交换使用） 3、幼儿作画，教师巡回指导。 引导幼儿大胆用色，体现春天花枝招展的色彩，关注用色拘谨的幼儿。 4、展示，讲评 活动反思： 小班幼儿在活动中，可以适当加些情境语在里面，比如本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景，“花园里的花太少了，我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规则很重要，对于颜料的使用还需加强。 设计意图： 1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。 活动目标： 1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、认真倾听并积极参与歌唱活动。 活动准备： 场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、 听《进行曲》进入活动室。 二、 跟做律动《身体恰恰恰》。 三、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。 （一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣： 师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？ （二）分段欣赏： 1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问帮助幼儿理解第一段的内容： ①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ ②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？ 3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。 4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想） ②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6、提问：①是谁帮助了小花鸭？ ②怎么帮的？ ③现在大家的心情又怎么样了？ 7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。 四、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪： 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍： 2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？ ②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！ ③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。 五、引导幼儿用色调表现音乐情绪： 1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。 2、教师小结。 3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。 ①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ ②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ ③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、教师小结。 六、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。 七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。 活动反思： 我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要 活动目标： 1、欣赏民间小花伞伞面的花纹，感受其丰富的色彩。 2、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。 3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、教室里布置彩色小花伞若干。 2、胶水、彩纸、蜡笔及画有伞面轮廓的纸若干。 活动过程： 1、观察教室的变化，激发活动兴趣。 2、欣赏小花伞伞面的花纹和丰富的色彩。 指导语：①伞面上有什么?有什么颜色?②有哪些好看的图案?③你看了以后有什么感觉? 3、 尝试通过粘贴或涂色的方法装饰伞面。 （1） 讨论：我们怎样让小花伞变得更漂亮呢？ （2）引导幼儿用涂色或撕贴彩纸的方法装饰伞面。 4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞。 活动反思： 这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。▷ 小花朵教案
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小花鸡教案篇1<\/h2>
小花鸡教案篇2<\/h2>
小花鸡教案篇3<\/h2>
小花鸡教案篇4<\/h2>
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小花鸡教案篇6<\/h2>
小花鸡教案篇7<\/h2>
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小花巾教案篇1<\/h2>
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小花巾教案篇6<\/h2>
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小花巾教案篇8<\/h2>
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