教学资源课件|教学资源课件（汇总13篇）
发表时间：2017-07-04教学资源课件（汇总13篇）。
⬕ 教学资源课件 ⬕
人力资源管理课件是专门针对人力资源管理课程而设计的教学资料，它以一种详细具体且生动的方式介绍了人力资源管理领域的知识和技能。本篇文章将就人力资源管理课件的设计、内容和作用进行详细阐述。
一、人力资源管理课件的设计
人力资源管理课件的设计是基于人力资源管理学科的教学目标和学生的学习需求。课件设计的重点包括以下几个方面：
1. 教学目标明确：设计课件前需要明确教学目标，即希望学生通过这门课程学到什么知识和技能。例如，培养学生的招聘、培训、绩效考核等方面的能力。
2. 结构合理：课件的结构应该清晰合理，将各个知识点组织成逻辑顺畅的章节。同时，要将知识点与实际案例相结合，以帮助学生更好地理解和应用。
3. 图文并茂：课件应该以图文并茂的方式呈现，利用文字、图片、图表、案例等多种形式，提高学生的理解和学习兴趣。同时，还可以添加一些互动元素，例如选择题、案例分析等，以提升学生的参与度。
4. 语言通俗易懂：课件的语言应该通俗易懂，尽量避免使用专业术语和复杂的句子结构。这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
二、人力资源管理课件的内容
人力资源管理课件的内容非常丰富，覆盖了人力资源管理学科的方方面面。以下是一些常见的内容：
1. 人力资源管理概述：介绍人力资源管理的概念、目标和作用，帮助学生了解人力资源管理的核心理念。
2. 招聘与选拔：介绍各种招聘与选拔的方法和技巧，包括招聘渠道、面试技巧等，帮助学生掌握有效的人才引进策略。
3. 培训与发展：介绍培训与发展的重要性，以及各种培训方法和评估工具，帮助学生了解如何提高员工的综合能力。
4. 绩效管理：介绍绩效管理的目标和流程，以及常用的绩效评估方法，帮助学生了解如何提高员工的工作表现。
5. 薪酬管理：介绍薪酬管理的原则和方法，包括绩效工资制度、激励计划等，帮助学生了解如何设计公平合理的薪酬体系。
6. 劳动关系管理：介绍劳动关系管理的原则和方法，包括员工福利、劳动法律法规等，帮助学生了解如何维护良好的劳动关系。
三、人力资源管理课件的作用
人力资源管理课件在人力资源管理课程中起着至关重要的作用。以下是它的几个主要作用：
1. 知识传递：通过人力资源管理课件，教师可以将大量的知识传递给学生，帮助他们掌握人力资源管理学科的基础知识。
2. 知识应用：人力资源管理课件通常结合实际案例，帮助学生将所学知识应用于实际问题的解决，提高他们的实际工作能力。
3. 学习引导：人力资源管理课件可以引导学生自主学习，通过多媒体和互动元素激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
4. 知识巩固：人力资源管理课件可以提供复习资料，帮助学生巩固所学知识，为期末考试做好准备。
综上所述，人力资源管理课件的设计精良、内容丰富且生动有趣，它在人力资源管理课程中起着重要的作用。它不仅可以帮助学生掌握人力资源管理的基本概念和技能，还可以培养学生的实际操作能力和创新思维，为他们未来在人力资源管理领域的发展打下坚实的基础。因此，人力资源管理课件是一种非常有效的学习工具，有助于提高人力资源管理专业的教学效果。
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教学目标：
1、通过欣赏，学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣；
2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音的音色。
3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。
教学重点：把握歌曲所表达的情感及主题思想。
教学难点：体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。
教具准备：多媒体课件、钢琴、实物投影仪、VCD光盘
教学过程：
一、组织教学
在上节课所学的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。
【设计意图：复习上节课学习内容，为男高音、男低音的音色对比做铺垫。】
二、创设情境 揭示课题
师：同学们，上周我们学习了意大利那坡里地区的船歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌
《伏尔加船夫曲》。
出示课题：俄罗斯民歌—《伏尔加船夫曲》。
教师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》，同时播放《伏尔加船夫曲》。
【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。】
三、聆听歌曲 欣赏绘画 感受音乐
师：在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活非常困苦。十九世纪俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》对此进行了深刻的描绘。看了画、听了歌后，你的心情是怎样的？
生：悲伤、激动、愤恨不平
【设计意图：体现学科综合，且通过不同类别的艺术作品，产生通感，全面获得情感体验。】师：对比《桑塔露琪亚》的演唱，领唱者的声音有什么特点？是男高音还是男低音演唱的？
生：这个声音听着低沉、厚实、有力，应该是男低音。男高音听起来感觉是很高、很明亮。
师：回答正确，你听得可真仔细!为什么不用男高音来演唱《伏尔加船夫曲》？生：男高音大多适合演唱快乐、喜庆的歌。而这首歌是很忧伤、很压抑的 。
【设计意图：辨别男高音和男低音，对比感受它们的音色特点。】
师：你们从音乐作品中还听到了什么、感受到了什么？
生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱声音由小到大，再又到小 ；（3）听到 “哎嗨-哟嗬”这句在不断地重复。（4）歌曲中有领唱，还有合唱；（5）演唱者声音很浑厚、很深沉；（6）纤夫们有着忧愁、痛苦、悲愤；（7）感觉纤夫要与不平等的社会进行抗争
【设计意图：让学生学会聆听，并积极参与、认真思考、主动探索，自由表达对音乐的感受，从音乐中获得体验。】
师：同学们好样的！你们用自己的语言描述了歌曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的特点。我还想请大家进一步思考：这首歌曲为什么要有力度变化？为什么要唱得这样缓慢与低沉 ？“哎嗨-哟嗬”这句为什么要反复演唱？
【设计意图：给予学生肯定与鼓励评价，进一步激发学习热情。同时提出问题，引导学生深入探究。】
四、抓住音乐要素 分析音乐作品 挖掘歌曲内涵
(采用听、唱、议、动的方式)
师：请结合歌谱图片再听中央乐团合唱团演唱的《伏尔加船夫曲》。同时思考:歌曲可分为几部分？每部分的节奏、力度、速度有怎样的特点？
【设计意图：提出问题，引导学生进行思考和探究。】
A、感受歌曲力度的变化；速度、旋律的特点；体会它们在歌曲中的表现作用。
学生聆听《伏尔加船夫曲》，随录音轻声演唱。听后，教师提问。
师：歌曲可分为几部分？请根据自己的感受完成表格中内容。
师: 通过力度变化你联想到怎样的画面？全曲速度为什么很慢？第二段旋律为什么起伏大？
生：（1）力度的变化让我好像看到纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐从远方走来，后又远去直到看不到；（2）速度缓慢表现纤夫脚步沉重、有力；（3）中间部分旋律起伏大，表现纤夫要与命运抗争
【设计意图：通过对比欣赏，加深理解音乐作品所表达的内涵，体验音乐中的情绪、情感，学生审美能力得到提高。】
B、体会劳动号子动机。
师：为什么哎嗨-哟嗬” 的号子声要贯穿整首歌曲？
生：（1）统一步伐、让大家一起使劲。（2）有时它像叹息，有时它又像呐喊。
（3）纤夫们很痛苦，他们走得很艰难。（4）表现纤夫们意志得很坚定
教师弹奏 “ ５３６３０｜５３６３０｜”与“５３６３—｜５３６３—｜”要求学生将两句对比唱一唱，伴着音乐走一走，感受两句间的不同。
学生：有休止的这句才能表现纤夫沉重而又坚定有力的脚步。
【设计意图：通过形体动作深入理解号子，体验音乐所表达的内涵。】
师：当时在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活在水深火热之中，难道他们甘愿被奴役、被剥削吗？在哪部分表现出他们有反抗精神？
生：第二部分。
师：哪一句表现了他们要以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争？
学生： “踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”
【设计意图：揭示歌曲主题，升华情感体验】
师总结：《伏尔加船夫曲》刻画了纤夫不畏艰难、勇往直前的英雄形象。表现了俄罗斯人民忍辱负重、具有坚忍不拔的毅力、有勇敢的反抗精神；表达了他们对光明的追求和向往。
五、创作表现 深化主题
教师引导学生用不同的艺术形式表现歌曲主题。
1、学生用固定音型“哎嗨—哟嗬”声为歌曲伴唱。体会歌曲力度的变化
2、参照油画《伏尔加河的纤夫》，随《伏尔加船夫曲》的歌声做拉纤的即兴表演。
3、在歌声伴奏中朗诵俄国诗人涅克拉索夫的《拉纤夫之歌》
【设计意图：通过对音乐的理解，以不同的艺术形式来表现音乐作品，培养学生的音乐创造、表现能力】
六、课堂小结
师：俄罗斯优秀民歌还有很多。如：《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《红莓花儿开》、《三套车》等，同学们课外可要多听听。多听优秀的、经典的音乐作品才能扩大我们的音乐视野，提高我们的音乐鉴赏能力。
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小朋友，今天我们要用A－9九张扑克牌来做数学活动游戏，算24点，很好玩，你想参与吗？
1、介绍算24点计算方法，
在A－9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的3张牌或4张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。
2、主动探究。
（1） 学生相互交流，说说各自的算法。
（3） 自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。
3、讨论交流。
下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是24。
（2）讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。
4、小擂台。
从9张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数24。
全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。
小组合作交流。
4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。
（1） 各小组合作交流，如何运用这4张牌算出24点，鼓励学生用不同的算法。
出示4张牌，让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的.方法与同学交流一下。
4、汇报算法。
夺星比赛——算24点。
每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。
1、师任意拿出3张或4张牌，看谁最先算出得数是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2张牌，谁先想出算法谁加星。
比赛规则：每人出一张牌，4个数不能算到24算和牌，如果谁最先算出24就获胜，就可以加一颗星。
1、评价。数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。
今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出24点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。
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人力资源管理是现代企业管理的重要组成部分，它涉及到员工的招聘、培训、激励、评价和发展等一系列活动，对企业的发展起着至关重要的作用。人力资源管理课件作为教学的工具与媒介，在培养学生对于员工管理的理解和能力方面发挥着重要作用。
人力资源管理课件应该充分体现教学内容的科学性和系统性。在课件设计时，应该按照课程大纲的要求，合理的设置教学内容，包括员工招聘、培训、绩效管理、员工关系等方面的内容，并且要注意内容的衔接和逻辑性，使学生能够系统地理解和学习到这些内容。
人力资源管理课件应该注重实践性和案例性。人力资源管理是一个实践性很强的学科，只有通过实际案例的分析和练习，学生才能更好的理解和掌握课程内容。在设计课件时，可以加入一些真实的企业案例，并结合实际情况进行分析和讨论，使学生在课堂上能够更好地理解理论知识并加深印象。
人力资源管理课件还应该注意引导学生进行主动学习。在人力资源管理课程中，学生需要具备一定的分析和解决问题的能力，教学应该引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。课件设计时可以设置一些小组讨论或分组演练的环节，让学生在合作中学习，提高他们的学习效果。
人力资源管理课件应该突出实践教学的特点。作为一个职业教育课程，人力资源管理更注重学生的实际操作技能和应用能力的培养。课件设计要注重实践性和操作性，可以设置一些实际操作的案例和练习，让学生在实际操作中加深理解，提高自己的应用能力。
人力资源管理课件在教学中扮演着重要的角色，它不仅是传授知识的媒介，更是培养学生实际操作能力和团队合作精神的重要工具。只有通过科学系统的课件设计和实践教学的引导，才能更好地培养出高素质的人力资源管理人才，为企业的发展和社会的进步做出贡献。
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人力资源课件对于培养专业人才起着至关重要的作用。它是人力资源管理课程的重要组成部分，旨在为学生提供关于人力资源管理的详尽知识。通过生动的教学方法和丰富的内容，人力资源课件能够帮助学生全面了解人力资源管理的理论和实践，并培养他们在实际工作中所需的技能和能力。
人力资源课件为学生提供了广泛的人力资源管理知识。它涵盖了人力资源管理的各个方面，包括招聘与选拔、绩效管理、员工培训和发展、薪酬与福利、员工关系等。学生通过学习和分析各种案例，掌握了人力资源管理的基本理论和实践。这些知识将帮助他们在日后的工作中更加有效地管理和发展人力资源。
人力资源课件通过生动的教学方法吸引学生的注意力。课件中采用了文字、图片、图表和视频等多种形式的展示方式，使得内容更加生动有趣。同时，课件还配有互动和案例分析等教学环节，通过学生的积极参与，加深他们的理解和学习效果。这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的分析和解决问题的能力。
人力资源课件还注重培养学生的实践能力。在课件中，学生将有机会参与到各种模拟实验和实际案例分析中。通过模拟招聘和面试等活动，学生可以身临其境地体验到实际工作中的挑战和压力。而通过分析真实案例，学生可以更好地理解人力资源管理的实践困境和解决方法。这种实际操作的学习方式，能够帮助学生将理论知识转化为实际能力，提高他们在实际工作中的表现和竞争力。
人力资源课件还鼓励学生进行团队合作。在课件中，学生将组成小组，共同完成一些实践项目和作业。通过团队合作，学生可以相互交流和学习，共同解决问题。这不仅培养了学生的合作意识和团队精神，还为他们今后的工作提供了必要的实践经验。
小编认为，人力资源课件在培养专业人才方面发挥了重要的作用。通过提供广泛的知识内容、生动的教学方法、实践能力的培养和团队合作的促进，人力资源课件帮助学生全面了解人力资源管理，提升他们在实际工作中的能力和竞争力。因此，人力资源课件对于今后的人力资源管理人才培养具有重要的意义。
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教学目标：
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识：
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点：
知道太阳钟的计时原理
教学方法
目标教学法
教学准备：
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排：二课时
教学过程： 第一课时 一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：
1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；
2 、小结；
二、自主学习：
1、了解有关日晷的知识：
（ 1 ）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（ 2 ）学生谈谈自己了解的知识；
（ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（ 4 ）看书，认识各种日晷；
（ 5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（ 6 ）介绍：日晷；
2 、制作简易太阳钟：
（ 1 ）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（ 2 ）看书、讨论本小组的制作方案。
（ 3 ）动手制作；
（ 4 ）展示、评比。
3 、玩手掌日晷：
（ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（ 2 ）看书，了解具体情况；
（ 3 ）教师讲解、演示；
（ 4 ）室外活动：玩手掌日晷；
三、总结本课教学内容。
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教学要求：
1、在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。
2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。
教学重点：
体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
总第19课时
教学过程：
一、创设情景
这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）
提问：你们听到了什么？板书：喝彩
什么叫做喝彩？
你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？
5、小结：
在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯
于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？（板书：为我）
二、导入新课：今天我们这节主题就是《为我喝彩》
1、谁先来为自己喝个彩？
有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！
2、不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方，在小组内交流交流。如果有与众不同的
，还可以申请“专利”哦
小组讨论，教师深入其间指点。
听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？为什么？（因为独特，富有个性）其实，再仔细想一想大家刚才的发言，不
知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。比如说：自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。那么爱好绘画
，精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢
（出示：性格特点、兴趣爱好、精神品质）
同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？
3、 小结：抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。
总第20课时
三、故事：《为我喝彩》
1、听故事《为我喝彩》
2、分析：“我”为自己的什么而喝彩？那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？
四、畅谈感受活动
引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难又勇敢的进行挑战，超越自我，强化信心，做生活的强者。
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上节课，我们做了诗歌朗诵的指导，知道了这是一首叙事诗，情节跌宕，层次分明，在反映卖炭翁烧炭、卖炭的不幸遭遇时着力于肖像、动作、心理及场面的描写刻画，每一个层次都是鲜明生动的画面，并且在字里行间渗透了浓郁的感情，朗读时，应在以情带声、读活人物上下工夫。不知大家准备得怎样，想请同学来读一读。
设想：找两人读，读完后其他人比较分析评价。
大家都说的很好，也明确了读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。
现在请大家听范读（科利华教师备课软件提供），同时与自己的朗读作比较，掌握本诗的诵读技巧。
一分钟后，齐声朗读。
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在语文的教学过程中，教师要通过多种手段挖掘教学资源，创建一个多元化的教学平台，改变原有的教学模式，加强学生的主体意识，培养学生学习兴趣，提升语文阅读水平。在实践的过程中，教师可以运用影视资源创建教学环境，加强学生对文章内容的理解，培养学生独自探究与独自创新的能力。
语文教学不能只停留在课本知识的学习，而是要延伸到课外，鼓励学生多看一些课外书，并且要读好书。文学作品与影视关系非常密切，不同的导演以及编剧对同一部影视作品进行品读，剪辑出的影视作品会呈现出不同的理念与情感。通过观看各种各样的`解读范本，可以增强学生对拜读原著的兴趣，培养其探索精神。如以高尔基的《海燕之歌》为例，通过在网上下载不同版本的视频，让学生从多角度对《海燕之歌》表达的理念进行分析与讨论，这样不仅使学生产生积极性，又可以使学生更全面地理解《海燕之歌》的主要思想，为文本阅读做好铺垫。
影视资源主要以其生动形象的表现生动方式，深深抓住了学生的好奇心与注意力。教师可以利用影视资源，加强教学过程中的吸引力与趣味性，使学生对写作产生兴趣，为学生顺利打开作文写作的第一道大门。例如，在教学过程中，教师可以播放一些与写作有关的视频，这种生动形象的表达形式可以给学生留下深刻印象，吸引学生的注意力，为学生的创作提供灵感。
小学生的生活经历相对比较简单，对生活没有太大的感受，致使学生的作文题材库匾乏，没有想象的空间。教师可以在作文的教学过程中，恰当地引人相关影视资源，通过影视作品展现出人物性格特征与情感流露，使学生获得人物情感上的体验，丰富了题材库。教师可以让学生观看一些《百家讲坛》、《新闻联播》与《最强大脑》等视频.并组织学生进行分组交流与讨论，加深对事物的感悟能力，进而拓展思想深度。
教师在口语教学过程中利用小学生对模仿的喜爱，安排学生进行影视资源的相关模仿训练。教师要结合相关内容，不能离开主题，在课堂内播放影视片段，给学生提供一个好的素材，让学生在快乐中进行模仿，获得情感上的体验，并将一些内在语言转化成自己的语言，有助于提升口语交际能力。
影视作品一般都对语言进行提炼与升华然后再通过电视与电影展示出来，为口语交际提供了许多营养价值较高的训练素材。教师应该在口语交际教学中运用影视资源，激发学生的学习兴趣，丰富语言储备，不断提高学生的语言表达能力。
语文课程的不断改革，使传统的语文教学模式逐渐退出舞台，新的语文教学模式集声、色、图于一体，从多个角度进行语文教学。影视资源与小学语文教学的相结合，推进了素质教育的发展。
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重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
三、课前准备：
作品，准备课件，绘画材料及工具。
1空气。接下来请大家闭上眼睛，仔细倾听，听一听，这是我们生活中不可缺少的那样事物？（播放水的声音）2、同学们听到了是哪样我们不可缺少的事物？水不只是我们人类，动物，植物也不能少了它。
1、（出示中国国家节水标志）同学们你知道这是什么标水么？
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。水所困。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
过去50年中，由水引发的冲突共507起，其中37起有暴力了解世界水日和中性质，21起演变为军事冲突。专家警告说，随着水资源日益国水周紧缺，水的争夺战将愈演愈烈。
是的，现在节水、保护水资源已经迫在眉睫。1993年认识招贴画1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。我国把3月22日——3月28日定为中国水周，以唤起公众的水意识。
1、说说这幅画面画了什么？猜猜他想表达什么？么特点？
2、分析：它是利用什么创作手段来表达意思的，有什小结：这里的水严重缺乏，严重到人们打水，需要
3、这就是招贴画。下面我们一起来看看这些作品。观察：招贴画还有什么特点？欣赏中引导学生了解：通过思考，回忆
（1）招贴画主要有标题和画面组成，可配有文字说明学生能联系实际生（2）它的创作手段主要利用夸张、联想、拟人活通过写实的`、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活的现象。
过有哪些有浪费水，污染水的显现么？
小组交流：
厕所水龙头经常开着农村的生活污水直接流入河中垃圾直接丢在河里……
2、课件展示显示生活中浪费、污染水资源的图片。大家一起节水、爱水、保护水资源！
4、作业要求：
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1、认识秋天的菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美。
2、鼓励幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动，激发幼儿的动手操作欲望。
3、提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。
2、图画纸黑色卡纸、铅笔、胶棒若干。
一、导入活动，带领幼儿感受秋天的美。
师：菊花是什么季节开放的?你看见过菊花吗?你都见过什么颜色的菊花?
二、引导幼儿欣赏菊花PPT图片，观察了解菊花的特征。
教师引导幼儿观察、说一说。
三、引导幼儿探索用铅笔卷菊花瓣的过程，学习制作菊花的.方法。
师：公园里要开一个菊花展览会，想请小朋友帮忙制作一些漂亮的菊花，你愿意帮忙吗?
师：看，老师帮你准备了一些材料。圆形可以做什么?(花心)各种颜色的纸条可以做什么?(花瓣)
师：这些纸条有的长有的短，短的可以做里面的花瓣，长的可以做外面的花瓣!
师：还有一个重要的工具，看，是什么?这个有什么用呢?(用铅笔把纸条卷一下，就变成了卷卷的菊花瓣了，这样就更像了!)
师：卷好的菊花瓣贴在哪里呢?(花心周围，先贴里面的短花瓣再贴外面的长花瓣)
四、幼儿操作，教师指导(播放轻音乐《童年》)。
五、作品展示、评价。
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教学目标
1、认识并识别蛙和蟾蜍。
2、通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。
3、能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。
4、能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。
5、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。
6、乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。
7、实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。
教学准备
1、两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。
2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。
3、青蛙和蟾蜍活体。
4、各种其它动物（不一定是两栖动物）的图片或课件。
教学过程
第一课时
一、搜集关于蛙的事实材料，提出研究问题。
1、出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，让学生仔细观看后回答：你从中知道了一些什么？关于蛙你还知道一些什么？（此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。
2、学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题，用词组或短句板书在黑板上。（此处不要求学生能正确表述关于蛙的知识结论）。
3、提出研究问题：蛙类具有什么共同特点，我们应该怎样认识和了解它们呢？
二、制订观察研究方案。
1、分小组制订活动方案。
2、小组汇报活动方案。教师小结：为了了解蛙类共同特点，我们选择青蛙作为研究对象，观察它的外形特点，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生长发育过程。（研究方法按课堂上学生的表述灵活处理）。
三、开展科学研究。
1、各小组在讲台前方自主选择观察研究的青蛙活体及相关实验材料，按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的实验，比较蝌蚪与幼蛙的不同。
2、各小组汇报观察研究结果，集体交流订正。
3、填写“我们的发现”表格。
4、教师对本节课的学习进行简要讲评。
第二课时
一、指导认识了解蟾蜍。
1、教师出示图片指导看书或播放课件。
2、学生观看后讨论回答“蟾蜍的身体有什么特点，它的生长发育过程是怎样的，蛙和蟾蜍有哪些共同之处？”
3、教师根据学生回答，将要点作为主板书板书在黑板中央。
二、总结与交流。
1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之处，因此生物家将它们归为了同一类动物。那么它们与鸟类、鱼类等其它动物相比较，有哪些是它们独有而其它动物不具有的特点呢？
2、分小组交流讨论，总结其主要特征。总结出一条就在课本上规定地方画一面小红旗。
3、小组汇报，集体交流订正。教师对学习内容进行小结，讲评本课学习情况。
4、学生将其共同特点填写在31页课文中间的空框中。
三、应用与实践。
1、看书31页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的两栖动物。如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。
2、课外在家长陪同下考察家乡农田、草地、森林、池塘、小溪中的两栖动物，研究其外形特点、生活方式、生长发育过程等并作好考察记录。
⬕ 教学资源课件 ⬕
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。
2、指示牌红豆、米、核桃。
师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦！
师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音？
二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵？找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢！今天用耳朵找一找哦！
师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦！
2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧？里面的'声音一样吗？听听，你的东西和他的东西一样吗？那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。
师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦！
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