电工电路课件（集锦13篇）
发表时间：2018-05-22电工电路课件（集锦13篇）。
<一> 电工电路课件
电工指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制造两大工业生产体系。
1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。
2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。
教学重点:电容器的基本概念；电容的物理意义；影响平板电容器电容大小的因素。
教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成；理解电容的物理意义；记住平板电容器电容值 的计算方法。
2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数；在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。
1、电容器：
(1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件．是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。
(3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。
(5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压U，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得A板带有正电荷，B板带有等量的负电荷．电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止．这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量．
(1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C表示。
(2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C表示。
式中 Q——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C；
U——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V；
C——电容，单位是法[拉]，符号为F。
当电容器两端所加的电压为1V时，若在任一极板上储存1C的电荷量，则该电容器的电容量就是1F。
实际应用常用的是较小的单位有微法（μF）和皮法（pF）: 1μF＝10F 1pF=10F
1、影响平行板电容器电容的因素：理论与实验证明，平行板电容器的电容与两极板的正对面积成正比，与两极板的距离与反比，并跟板间插入的电介质有关。
ε——某种电介质的介电常数，单位是法[拉]每米，符号为F/m；
S——极板的有效面积，单位是平方米，符号为㎡；
d——两极板间的距离，单位是米，符号为m；
C——电容，单位是法[拉]，符号为F。 －6-12 C??S 式中
3、注意：
（1）、对某一个平行板电容器而言，它的电容是一个确定值，其大小仅与电容器的极板面积大小、相对位置以及极板间的电介质有关；与两极板间电压的`大小、极板所带电荷量多少无关。
（2）、不同电介质的介电常数不同，真空中的介电常数用ε0表示，实验证明：
＝8.85×10－12F/m 其它电介质的介电常数与真空中的介电常数的比值，叫做某种物质的相对介电常数，用表示则
（3）、并不是只有电容器才有电容，实际上任何两个导体之间都存在着电容。
【例1】将一个电容为6.8μF的电容器接到电动势为1000V的直流电源上,充电结束后,求电容器极板上所带的电荷量.
-6解:根据电容定义式C=Q/U 则Q=CU=6.8×10×1000=0.0068(C)
课堂练习：有一真空电容器其电容是8.2μF,将两极板间的距离增大一倍后,其间充满云母介质,求云母电容器的电容.
3、平行板电容器公式与应用.
Ⅳ、课余作业：
课本P69小练习1、2、3、4.
<二> 电工电路课件
(一)实验目的
通过实验让学生进一步熟悉串联电路和并联电路的特点，会区分串联电路和并联电路，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。培养学生的动手和实验操作能力，培养学生实验的良好习惯。
(二)实验器材
电池两节，小灯泡两个，开关三个，导线若干
(三)实验过程
1.课前复习
首先带领学生对电路的知识进行复习，回顾什么是串联电路？什么的并联电路？让学生回忆上节课老师通过演示进行的串并联电路的实验。
2.进行实验
实验电路图
串联电路实验电路图
并联电路实验电路图
实验步骤：
（1）、检查器材
（2）、按照合理的位置摆放器材
（3）、根据电路图按照顺序连接电路
（4）、检查所连接的电路
（5)、闭合开关，观察灯泡明亮情况
(6)、记录实验情况
(7)、整理试验台，把实验器材回归原位
实验注意事项：
（1）、连接电路时一定要按照电路图给的顺序连接
（2）、为避免连接错误，连接电路时最好从电源正极开始连接
（3）、并联电路连接时最好先连好一个完整的支路，再把另一个支路并联到第一个支路上
（4）、连接电路时开关必须断开
（5）、实验结束时一定不要忘了整理器材
4.实验小结
各个小组进行交流，讨论一下本节课的收获
5.布置作业
（1）、填写实验手册
（2）、会画串联电路和并联电路图
反思：略
<三> 电工电路课件
1.电流产生的磁场。
(1)让导体AB在磁场中向前或向后运动。
(2)导体AB静止或做上、下运动。
结论I：
1.闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生。
(1)把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。
(2)磁铁插入线圈后静止不动，或磁铁和线圈以同一速度运动。
现象：电流表指针不偏转，说明闭合电路中没有电流。
结论II：
只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。
(1)打开开关、合上开关或改变A中的电流。
现象：与B相连的电流表指针偏转，说明B中有电流。
结论III：
在导体和磁场不发生相对运动时，只要穿过闭合电路的`磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。
分析结论I、II、III得总结论：
① 产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。
② 电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。
讨论：
1.如图所示，在通电直导线旁有一矩形线圈，下述情况下，线圈中有无感应电流?为什么?
(1)线圈以直导线为轴旋转。
(2)线圈向右远离直导线而去。
1.内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。
1.(1)演示：
(2)分析：能量守恒定律，磁力阻碍磁铁运动，外力克服磁力的阻碍做了功，其它形式的能转化为感应电流的电能。
2.楞次定律：感应电流的方向，总是要使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通的变化。
3.判定感应电流方向的步骤：
(1)明确原来磁场的方向及穿过闭合电路的磁通是增加还是减少。
(2)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
用右手定则、楞次定律判定AB中感应电流的的方向。
1.是非题(1)~(3)。
1.电磁感应现象和感应电流的概念。
2.产生感应电流的条件。
3.楞次定律的内容。
4.楞次定律判断感应电流的步骤。
5.右手定则的内容。
<四> 电工电路课件
【教材分析】
本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】
初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】
1、知识与技能
能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用
3、过程与方法
经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
4、情感态度及价值观
体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】
1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
2、短路及其危害
【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线
【教学过程】
一、引入新课
演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？
电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？
肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二、进行新课
1、电路
观察前面电铃的连接图（投影显示）
提问：电铃有电流通过，满足什条件？
学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？
[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。
针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。
学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。
教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。
合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。
分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。
小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？
小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
2、通路、开路和短路
教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？
演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。
讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？
[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。
演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。提问：有什么办法使小灯泡熄灭？
演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。
分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。
小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。
3、电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的.连接图，及时反馈、矫正。
教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。
下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。
教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。
教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。
再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。
小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。
4、课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；（2）连接过程中，开关应该是断开的；（3）检查电路连接是否正确，有无短路；（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。
【板书设计】
1、电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可
2、电路的三种连接方式：短路、通路、开路
3、电路符号
<五> 电工电路课件
色雄乡中心学校
关于维修电路的报告
尊敬的那曲县教育局：
我校的电线陈旧、设计不当、内部线路混乱、多处线路裸露、大风吹过后高压电线下垂，尤其经过这些年屋面维修及校园建设时施工队操作不当等原因对学校电线破坏很大，无法满足现有正常安全用电要求，严重影响了正常教育教学及生活。对师生的生命财产安全存在着极大的隐患，鉴于以上情况，特申请更换电路电线，改变线路确保用电安全。
具体规划如下：
1、 主线：***铜护套线：**m×**元=***元
2、 室内线：****㎡铜护套线：****m×****元=****元
3、线槽：****mm：****m×****元=****元
****mm：****m×****元=****元
4、插座：明线插座：****个×****元=*
***元
明线开关：****个×****元=****元
5、线管类：****mm：****m×****元=****元
6、节能灯：****W等：****个×****元=****元
7、灯架：****套×****元=****元
8、电料配件：******元
9、安装费：*****天×*****元/天=×2=10800元
上述合计：￥********元
<六> 电工电路课件
闭合线叫做磁滞回线如图1.
28、基本磁化曲线----铁磁体的磁滞回线的形状是与磁感应强度(或磁场强度)的最大值有关，在画磁滞回线时，如果对磁感应强度(或磁场强度)最大值取不同的数值，就得到一系列的磁滞回线，连接这些回线顶点的曲线叫基本磁化曲线。
29、磁滞损耗----放在交变磁场中的铁磁体，因磁滞现象而产生一些功率损耗，从而使铁磁体发热，这种损耗叫磁滞损耗。
30、击穿---绝缘物质在电场的作用下发生剧烈放电或导电的现象叫击穿。
31、介电常数---又叫介质常数，介电系数或电容率，它是表示绝缘能力特性的一个系数，以字母表示，单位为法/米。
32、电磁感应---当环链着某一导体的磁通发生变化时，导体内就出现电动势，这种现象叫电磁感应。
33、趋肤效应---又叫集肤效应，当高频电流通过导体时，电流将集中在导体表面流通，这种现象叫趋肤效应。
1、名词解释1：有功功率在交流电能的发输用过程中，用于转换成电磁形式的那部分能量叫做有功无功功率在交流电能的发输用过程中，用于电路内电磁场交换的那部分能量叫做无功电压单位正电荷由高电位移向低电位时，电场力对它所做的功叫电压。电流就是大量电荷在电场力的作用下有规则地定向运动的物理现象。电阻当电流通过导体时会受到阻力，这是因为自由电子在运动中不断与导体内的原子、分子发生碰撞，使自由电子受到一定阻力。导体对电流产生的这种阻力叫电阻。
2、名词解释2：
电动机的额定电流就是该台电动机正常连续运行的最大工作电流。
电动机的功率因数就是额定有功功率与额定视在功率的.比值
电动机的额定电压就是在额定工作方式时的线电压。
电动机的额定功率是指在额定工况下工作时，转轴所能输出的机械功率。
电动机的额定转速是指其在额定电压、额定频率及额定负载时的转速。
电抗器电抗器是电阻很小的电感线圈，线圈各匝之间彼此绝缘，整个线圈与接地部分绝缘。电抗器串联在电路中限制短路电流。
3、涡流现象如线圈套在一个整块的铁芯上，铁芯可以看成是由许多闭合的铁丝组成的，闭合铁丝所形成的平面与磁通方向垂直。每一根闭合铁丝都可以看成一个闭合的导电回路。当线圈中通过交变电流时，穿过闭合铁丝的磁通不断变化，于是在每个铁丝中都产生感应电动势并引起感应电流。这样，在整个铁芯中，就形成一圈圈环绕铁芯轴线流动的感应电流，就好象水中的旋涡一样。这种在铁芯中产生的感应电流叫做涡流。
涡流损耗如同电流流过电阻一样，铁芯中的涡流要消耗能量而使铁芯发热，这种能量损耗称为涡流损耗。
4、什么是正弦交流电的三要素?
(1)最大值;(2)角频率;(3)初相位。
5、电流的方向是怎样规定的?
规定正电荷运动的方向为电流方向，自由电子移动的方向与电流方向相反。
6、什么是三相四线制?
在星形连接的电路中除从电源三个线圈端头引出三根导线外，还从中性点引出一根导线，这种引出四根导线的供电方式称为三相四线制。
7、电功率和机械功率换算：
1马力=736瓦=0。736千瓦1千瓦=1.36马力
8、什么是三相交流电?
由三个频率相同、振幅相同但相位不同的交流电势组成的电源供电系统叫三相交流电，这种电源叫三相电源。
9、如何判断载流导体的磁场方向?
判定磁场方向可以用右手定则：
如果是载流导线，用右手握住载流导体，拇指指向电流方向，其余四指所指方向就是磁场方向。
如果是载流线圈，用右手握住线圈，四指方向符合线圈中电流方向，这时拇指所指方向为磁场方向。
10、如何判断通电导线在磁场中的受力方向?
判断通电导线在磁场中的受力方向用左手定则：
伸开左手，使拇指与其他四指垂直，让磁力线垂直穿过手心，四指指向电流方向，则拇指方向就是导体受力方向。
11、什么是库仑定律?
两个电荷间的作用力的大小与两个电荷所带的电量的乘积成正比，两个电荷距离的平方成反比，和两个电荷所处的空间介质介电系数成反比。
12、什么叫磁场?
两个磁体在相互接近的时候，他们之间有相互的作用力。同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。这就是磁场。磁场是一种物质，磁体之间的作用是通过磁场来实现的
<七> 电工电路课件
电工技能课件是一种教学材料，旨在帮助学习者系统地掌握电工技能。本篇文章将从课件的内容、教学方法以及应用领域三个方面来详细介绍电工技能课件。
电工技能课件的内容非常丰富，包括电工基础知识、电子电路原理、电工工具使用与维护等方面的内容。在电工基础知识部分，课件可以介绍电的基本概念、电路元件和符号等知识，使学习者对电的特性有一个初步的了解。在电子电路原理部分，课件可以详细介绍各种基本电路的工作原理，如稳压电路、放大电路等，帮助学习者理解电路的构成和功能。课件还可以包含电工工具的使用和维护等实用技能，如焊接技术、测量仪器的使用等。
电工技能课件的教学方法非常灵活多样，既可以通过理论讲解，也可以通过实践演示来进行。在理论讲解方面，课件可以通过图片、文字和动画等形式，生动地解释电工知识和原理，让学习者能够快速理解和掌握。在实践演示方面，课件可以通过模拟实验、实际操作等方式，让学习者亲自动手进行电工实践，提高实际操作能力。课件还可以结合互动教学和问题解答等教学方法，培养学习者的思考能力和解决问题的能力。
电工技能课件的应用领域非常广泛，可以应用于电工职业教育、职业培训以及自学等方面。在电工职业教育中，课件可以作为教学辅助工具，帮助学生系统地学习和掌握电工知识和技能。在职业培训方面，课件可以作为培训材料，帮助员工提高电工技能，提升工作能力。对于那些热爱电工技术的人来说，电工技能课件也可以作为自学工具，帮助他们自主学习和提升技能。
小编认为，电工技能课件是一种非常实用和有效的教学材料，可以帮助学习者系统地掌握电工技能。课件的内容丰富多样，教学方法灵活多样，应用领域广泛，具有很大的教育和培训价值。相信随着科技的不断进步，电工技能课件将会越来越完善和普及，为电工技术的学习和应用提供更好的支持和帮助。
<八> 电工电路课件
电路第五版邱关源课件：引领电路学习的理论与实践
《电路第五版邱关源课件》作为电路学习的重要教材之一，以其详细、具体且生动的内容吸引了广大学生和教师的关注。这本课件深入浅出地介绍了电路学习的理论与实践，帮助学生建立起扎实的电路基础，同时也为日后的电子工程师培养打下了坚实的基础。
首先，这本课件以生动的实例引入了电路的基本概念和基本元件。通过利用生活中的例子，如电路中的电灯、电池、开关等，课件生动地展示了电路的构成和工作原理。学生们可以通过这些实例更加直观地理解电路的基本原理。
其次，课件详细介绍了电路分析的方法和技巧。无论是串联电路还是并联电路，无论是直流电路还是交流电路，课件都提供了详细的分析步骤和解题思路。通过一系列的例题分析和讲解，学生们可以逐步掌握电路分析的方法和技巧，并能够独立解决复杂电路的分析问题。
课件的精华部分在于其详细的电路实验教学内容。通过实验，学生们可以亲手搭建电路并观察其工作状态。课件中提供了丰富的实验案例和实验步骤，详细介绍了实验所需的器件和仪器，并提供了实验数据的处理和分析方法。通过实验，学生们不仅能够加深对电路原理的理解，还能够培养实验操作的能力和实验数据处理的技巧。
此外，课件还涵盖了一些高级电路的内容，如放大电路、滤波电路、功率放大电路等。这些内容扩展了学生对电路的认识，培养了学生的扩展思维能力和创新意识。同时，课件中也提供了相关的设计案例，帮助学生们将所学的理论知识应用到实际工程中，培养了学生从实践中解决问题的能力。
总体而言，《电路第五版邱关源课件》以其详细、具体且生动的内容引领着电路学习的风向。它不仅帮助学生建立起扎实的电路基础，还培养了学生们的实验操作能力、数据处理技巧以及创新思维。这本课件将成为学习电路的重要工具，为培养优秀的电子工程师做出了重要贡献。
<九> 电工电路课件
一、项目背景
由于中职学生理论基础差，同时又缺乏主动学习的自觉性，如果采用传统的教学方法会使学生认为学习难度大学不会因而失去学习的兴趣，致使课堂出现学生睡倒一片或不听课各行其事的现象。采用项目任务驱动式教学，重在培养学生完成工作和动手实践的能力。学生在具体的工作任务中遇到问题，就会带着问题主动学习，这样使学生变要我学习为我要学习，提高学习的主动性，这种教学模式既锻炼了学生解决实际问题的能力，同时也提高了教学质量和教学效率。
二、实施情况
（一）组织召开专题会
为了确保课改取得实效，机电一体化教研组组织有关教师召开专题会，就如何开展好课改工作进行讨论，认真听取这门课有经验老师的建议，制定出课改实施方案。
（二）教学内容的选取原则
1、坚持课程与技能岗位相对接；
2、下企业调研岗位工作任务；
3、提取典型工作任务；
4、确定课程学习任务与技能目标；
5、注重培养学生的基本技能。
（三）项目教学内容的确定
在对企业充分调研的基础上，进行工作任务的分类归总，提取企业典型工作任务，确定了涵盖电工基础、模电、数电三部分的八大块
内容共十三个学习情境（即项目任务）。在确定的学习内容中较侧重电子部分，任务的层次也是由易到难，十三个学习情境如下图所示。
（四）项目教学的组织实施
1、所谓项目教学法，就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，项目学习中有关信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
2、在项目教学法的具体实施过程中，学生们还是能够给予较积极配合的。《电工与电子技术》计划的每周7课时安排在一天内进行，其中2节为理论课时，其余5节为任务实训课。但由于教师人手不够，后改为4节理论，3节实训。相比于理论课，学生还是偏向于上实训课，更喜欢做训练动手能力的项目。在教学方法上，摒弃了之前一味地只讲授书本上的理论知识，而是结合了我们设计的项目任务，在任务的完成中找出知识点，并结合实物消化重点，让学生不仅能够了解所学知识点，更能够掌握怎样将所学习的理论知识运用到实际的操作当中去。例如一个小的心形灯，它所涵盖的知识点有二极管、三极管、电容、电阻等元器件的原理、技术参数等。当一个心形灯焊接完毕时，学生们不但了解了这些元器件的性能、作用。还能从中知道它的工作原理。相比较于之前的传统教学方法有了很大的改观。
3、由于是初次尝试项目教学，因经验不足以及该班三自教育和技能大赛等原因 ，导致本学期只完成了11个项目教学，有电子温度计、行走机器人两个项目未能完成。
三、项目教学取得的成效
1、开展项目教学，打破了体统的教学模式，极大地丰富了课堂的教学内容，课堂气氛活跃。
2、能够充分调动学生学习的主动性与热情，形成全员参与的`好局面，变学生“要我学习”为“我要学习”。
3、增进学生间的团结，培养学生的团队合作能力。
4、有利于培养学生的学习能力与沟通能力。
5、通过项目教学法的实施，有利于教师及时发现教学中存在的问题，及时修改补充完善课程标准。
6、提高了学生的动手实践能力及对仪表工具的正确使用。
7、开展项目教学，更有利于学生对知识点的掌握与记忆。
四、存在的不足
1、本课程的实训项目是在4号楼201、402进行，因做实训项目时需要大量插座，但实训室条件无法满足，故需要大量的接线板代替。存在着严重的安全隐患问题。
2、在项目任务的设计上还存在一定的缺陷，如有的项目任务涉及到的教学重点是重复的。有的项目任务所需时间很短，而有的项目任务又较为复杂。难易程度缺乏过渡性衔接，造成在知识点的过渡上存在一定的跳跃性。
3、在实训内容的监管方面，因教师人手不够，导致理论内容花费时间过多，而用于实操训练的时间没有保证。导致不能达到预期的教学效果。
4、学生过多的在意产品制作的成就感，而对于元器件的工作原理和特性及相关知识点缺乏深度的了解学习。
五、需改进的方面
1、项目任务的设计在现在执行的基础上还需进一步的完善。
2、过程考核的表格设计上还需完善，增强学生对知识点的重点学习，应充分体现项目教学的特点。
3、考核时不仅要考核学生的实操能力、团结协助能力，但更要注重学生的品格品质等方面，培养学生的安全意识和文明操作。
<十> 电工电路课件
甲方：__________
乙方：__________
甲、乙双方经友好协商，甲方决定承包给乙方位于中心完小内的教师公租房（电路安装工程，为保证工程顺利进行，根据国家有关法律法规，特签订本协议，以便共同遵守，信守诚诺，达成协议如下：
一、乙方按材料预算规格包工包料，负责施工、安装、维修及用户上户。
二、乙方于20xx__________年__________月__________日进场施工安装，于20xx__________年__________月__________日完工。
三、工程安装总价款：（金额大写）柒万贰仟贰佰柒拾陆圆（含税费），（小写）00元。
四、乙方必须保证安装质量可靠，安全性高，须甲方满意认可。
五、乙方必须按正确规程施工，承担工程实施过程中的所有安全责任。
六、付款方式：甲方一次性付清工程安装总价款。
七、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，签字盖章生效。
甲方：__________（盖章）
乙方：__________（盖章）
法人签字：__________
法人签字：__________
电话：__________
电话：__________
签约日期：_____年_____月_____日
签约日期：_____年_____月_____日
<十一> 电工电路课件
电工电子课件是现代教学中不可或缺的重要工具。它是基于电工电子学科的教学内容，通过多媒体手段呈现给学生，以提高学生的理论知识和实践能力。下面，本文将详细介绍电工电子课件的特点、优势以及在教学中的应用。
电工电子课件具有生动具体的特点。通过多媒体技术，电工电子课件可以将抽象的电工电子理论变得生动形象。比如，当教师讲解电路图时，课件可以将电路图以动画形式呈现，使学生能够直观地理解电路的工作原理以及电流的流动过程。电工电子课件还可以通过添加声音、图像和视频等元素，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
电工电子课件具有详细全面的内容。相比传统教学方式，教师通过电工电子课件可以将大量的实验、实例和案例加以详细解释和展示。通过课件中的实例，学生能够更加深入地理解电工电子学科的理论知识，并能够将其应用于实际问题的解决中。电工电子课件还可以根据不同学生的学习能力和需求，设置不同难度的内容，满足不同学生的学习要求。
电工电子课件具有互动性强的特点。在课堂上，教师可以通过电工电子课件与学生进行互动，提问学生并对学生的回答进行即时评价和反馈。这种互动方式能够激发学生的思维能力和创造性思维，培养学生的分析和解决问题的能力。电工电子课件还可以通过设置学生参与互动的环节，如课堂讨论、小组活动等，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和能力。
电工电子课件在电工电子学科教学中的应用广泛。它可以应用于中小学的电工电子教学中，也可以应用于高等学校的电工电子专业课程中。通过电工电子课件的应用，可以提高教学效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。电工电子课件还可以通过网络平台进行远程教学，满足学生远程学习的需求。
小编认为，电工电子课件具有生动具体、详细全面和互动性强的特点，广泛应用于电工电子学科的教学中。通过电工电子课件的使用，不仅可以提高学生的理论知识和实践能力，还能够培养学生的分析和解决问题的能力，促进学生之间的交流和合作。相信随着科技的不断发展，电工电子课件将在未来的教学中发挥更加重要的作用。
<十二> 电工电路课件
改造是修改或变更原事物,使适合需要。那么电路改造合同怎么写呢以下是在华律网小编为大家整理的电路改造合同范文，感谢您的欣赏。
电路改造合同范文篇一
甲方，
乙方，
义教楼，教师宿舍楼由于电线接入时间比较长，线路已经老化，经常出现一些小问题，为了安全起见，经学校行政班子协商，决定改造线路。经甲乙双方现场查看友好协商签定本合同。
一、改造时间，20xx年6月25日至20xx年7月5日。
二、改造材料，包工包料。所涉及材料均采用贵州产贵王牌或贵州产的玉蝶牌
三、工程安全，乙方要有高度安全责任感保护好自身安全，甲方不负责乙方在施工中的安全，乙方在施工中要对甲方全校师生人身安全高度负责，对甲方电器财产高度负责，如果在施工中由乙操作不当造成师生人身安全，电器财产损坏乙方要负全部责任。
四、施工费用 ，
经甲乙双方现场勘测考查协商确定费用，伍仟肆佰叁拾贰圆(5432元)
五、材料检验，
施工前乙方先将材料运到甲方指定地方由甲方检验，经检验合格后，乙方材料全部放在甲方指定地方由甲方负责保管。如果在检验中甲乙双方有异议，由甲方请供电所专业人员来检验，不合格不接收不负责乙方经济损失。
六、施工要求
1、线路规划甲乙双方一起实地查看完成。
2、布线要做到美观大方实用。
3、 在施工中由于乙方操作不当毁坏甲材料，乙方要赔偿相应的材料。
七、付款，
施工完成经甲方检验合格并试用20天无异样，全额付款。如果甲方违约在违约期间按银行同期贷款利息支付。
甲方， 乙方，
年月日，
电路改造合同范文篇二
甲方，
乙方，
甲乙双方经友好协商，甲方决定委托乙方进行住房装修，为保护双方的合法权益，结合本工程的具体 情况，双方达成如下协议，共同遵守。
一 工程概况，
1 装修地点，天津河东区卓越浅水湾1-4709 1-49A02 天津南开区大悦城悦府家园5-2705
2 装修施工内容，总共21间房屋，电路改造，加装分电表，保证每个单间，不少于2个插座及开关， 并将其他协商好的无用开关废除。
3 承包方式， 清包工
4 工程时间， 年 月 日至 年 月 日
二 工程价款以及给付
1 约定工程全部价款， 元(人民币 元)
2 给付方式，
三 材料
1 甲方按照乙方所要求准备，
甲方提供的材料，详见合同装修工程报价单。本工程甲方负责采购供应的材料、设备，应为符合设计要求的合格产品，并应按时供应到 现场，乙方应办理验收手续。如甲方供应的材料、设备发生质量问题或规格差异，乙方应及时向甲方书面提出，甲方仍表示使用的，由此造成工程损失的，责任由甲 方承担。甲方供应的材料抵现场后，经乙方验收，由乙方负责保管，乙方可收取甲方提供材料价款保管费，费率由双方约定，由于保管不当造成的损失，由乙方负责赔偿。
2 乙方对甲方采购的装饰材料、设备，均应用于本合同规定的住宅装饰，非经甲方同意，不得挪作他用。如乙方违反此规定，应按挪用材料、设备价款的双倍补偿给甲方。
3乙方供应的材料、设备，如不符合质量要求或规格有差异，应禁止使用。如已使用，对工程造成的损失由乙方负责。如乙方提供的材料、设备系为伪劣商品，应按材料、设备价款的双倍补偿给甲方。
四 验收
1 工程竣工后甲方验收，保证甲方各个单间房屋电路正常使用，电表读数正常准确。
2 甲方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量，其返工费由甲方承担，工期顺延。
五 违约责任
1由于甲方原因导致延期开工或中途停工，甲方应补偿乙方因停工、窝工所造成的损失，每停工一天，甲方付乙方________元;甲方未按合同的约定付款的，每逾期一天，支付_______元违约金。
2 .由于乙方原因逾期竣工的，每逾期一天，乙方按甲方已付款的________ %向甲方支付违约金。
六 纠纷处理方式
双方如对合同执行发生争议，应通过友好协商解决，如协商无效的，可以提交人民提起诉讼。
七 合同的变更和解除
合同经双方签字生效后，双方必须严格遵守。
八 本合同一式 份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方，乙方，年月日，
电路改造合同范文篇三
甲方，
乙方，
甲方教学楼由于电线接入时间比较长，线路已经老化，经常出现一些问题，严重影响教育教学工作的正常开展及全校师生安全，经学校校务会议研究，决定改造线路。经甲乙双方现场查看友好协商签定本合同。
一、工程名称，教学楼全部用电线路改造工程
二、工程范围，
1、每层教学楼主线更换。
2、教室(包括办公室等)内所有老线路及开关、灯头、灯泡的更换
三、工程工期，2015年7月20日至2015年8月5日。
四、工程承包方式，包工包料。
五、工程安全，
1、乙方要有高度安全责任感保护好自身安全，甲方不负责乙方在施工中的安全。
2、乙方在施工中要对甲方全校师生人身安全高度负责，杜绝外来人员进入施工现场。
3、乙方对甲方电器财产高度负责，如果在施工中由乙操作不当造成师生人身安全，电器财产损坏由乙方负全部责任。
六、工程造价，
经甲乙双方现场勘测考查协商确定费用，玖仟捌佰伍拾(￥9850.00)元整
七、材料检验，
施工前乙方先将材料运到甲方指定地点由甲方检验，经检验合格后将材料全部放在甲方指定地方并妥善保管。
八、施工要求，
1、线路规划由甲乙双方一起实地查看完成。
2、布线要做到美观大方实用。
3、 在施工中由于乙方操作不当毁坏甲材料，乙方要赔偿相应的材料。
4、线路布置尤其是线路接口必须做到防触电安全标准。
九、付款，
施工完成经甲方检验合格并试用20天无异样，全额付款。
十、其他事项，
合同外其他未尽事宜有双方协商解决。
十一、本合同自签订之日起生效，具有法律效力。本合同一式三份、甲乙双方各执一份、甲方报账用一份。
甲方， 乙方，
甲方代表签字， 乙方签字，
年 月 日 年 月 日
<十三> 电工电路课件
（一）优点
1、通过设疑引导学生探究，体现科学学科特点，突出学生的地位。
如要研究串联电路的特点，课本上是直接给出一个电路图，是一种被动的实验方式。在设计中，没有采用直接呈现的方式，而是启发学生怎样去研究串联？可以研究哪些物理量？用什么仪表去测量这些量？应该怎样设计电路图来做实验？通过一系列的提问，引发学生积极思考，变被动为主动。探究为学生的创造性思维提供了广阔的空间，大大提高了学生的创新精神和实践能力。
2、分运用现代教育技术手段，提高教学效率
在教学过程中，现代教育技术可以激发学生的兴趣和注意力，使得学生在较短的时间内获得更多的信息，留下深刻印象，提高教学效率。
例如，本节课的重点不在实验的操作，而是掌握实验的方法。为了增强可见性和节约时间，本人利用“电路实物图连接仿镇软件”，通过投影仪，让每个学生都能看到整个连接的过程。
3、重学生讨论、分析、归纳，培养学生分析和解决问题的能力
启发、引导学生先从宏观上提出研究串、并联电路总体思路，设计总体方案，，这样可以使学生的知识活化重组，有机组合形成相互联系的知识结构，只有结构化的知识才能向能力转化。通过分析实验数据，组织学生思考、讨论，尝试用数学语言和文字语言概括串并联电路的特点，有效提高学生的分析、概括和表达能力。
4、注重课堂的及时反馈，做到一个知识点一个小练习，切实提高了课堂的效率。
（二）遗憾
1、对学习有困难的同学关注不够。在课堂教学中，追求过程的顺畅而往往把回答和讨论问题的机会给成绩较好的同学，使学习有困难的同学没有完全参与到课堂中，导致他们知识上的漏洞。今后教学中，应关注每一个同学。尤其是学习有困难的同学，让他们也能体会到成功，这样就能极大的调动他们的积极性，使课堂气氛更加活跃，真正做到全员发展，落实新课改精神。
2、课堂中，有一偶发事件处理不够恰当。在提问学生串联电路中的三处电流I1,I2，I3时，有一同学电流数据明显比别人偏大很多。当时我根据这个学生平时做事不够认真，便不假思索地断定他的实验数据有误。经课后反思，很不妥当。做实验时，数据出入问题是经常碰到的事，碰到这种情况应该分析其原因。像他的数据很可能是电源电压过大，又或电流表读数已经不准。
3、课堂时间仍显过紧，导致有些部分速度过快，不利于基础较差的学生的掌握。
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