检讨书范文|关于小鸭子的作文(集锦十六篇)
发表时间：2018-01-22关于小鸭子的作文(集锦十六篇)。
✹ 关于小鸭子的作文
小鸭子非常可爱！穿着一身毛茸茸的，金黄的衣裳，像一个有钱的富翁，羽毛光滑、油亮，远看像一个小绒球，圆圆的小脑袋上嵌着一双黑豆似的眼睛，灵活、透亮，又扁又长的嘴巴紧紧地闭着，两只又细又短的脚，撑着身子，红红的掌蹼像张开的扇面一样，走起路来一摇一摆，慌慌张张，显得局促不安，不像鹅老爷那样，大模大样，颇像京剧里的净角出场。吃饱了、喝足了，就会站在柔软的草地上，抬着头，伸着脖儿，一动不动，好像在听小溪弹乐曲。
小鸭子还是急性子，吃相常常使我们发笑，因为它脖子很长，所以要弯下脖子吃，它们你推我挤，生怕其他鸭子把饭吃完，它先把头埋进盆里，咬两三口，再抬起头，甩甩脖子，把菜叶咽进肚里，再慢悠悠地去喝一口水，有的吃了一大口，有的菜叶咽不下去，就吐的满地都是，真不讲卫生。
小鸭子还是游泳高手！它们吃饱了，成群结队，不推不挤，到水边，有秩序的，一个一个“扑通！扑通！”水中立刻溅起水花。有的一头扎进水中，水面上便泛起层层涟漪，又突然蹿出来，用力一抖，把身体上的水全部甩掉。有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏，还有些鸭子不停拍打翅膀，脚蹼张开，一前一后地划着，像两根船桨。
傍晚，霞光照着水面通红的，主人拿着长长地竹竿一挥，鸭子们立刻排好了队，跟主人回家，到了家后，它们扯长了声：“嘎—嘎—”似乎责备人们供养不周，因为它们饿了。
小鸭子真可爱！
✹ 关于小鸭子的作文
“呷、呷、呷呷……”的叫声由远到近地传到了我耳中。猜猜看，它们是谁？噢！猜对了，它们是我家新添的成员一一两只可爱的小鸭子。
我家这两只小鸭是前天爸爸从二环路菜市场给我买来的。它们长着一身米黄色的绒毛，看起来真像两团毛茸茸的绒线团。小巧可爱的鸭蹼和扁扁的小嘴儿是金橘色的。
一只小鸭子的头顶有一撮黑灰色的毛，里面微微透出点暗黄色，煞是好看。一双小眼睛像小黑豆般镶嵌在眼眶中，显得炯炯有神！仔细看，它的嘴尖上还有点红色呢。
另一只小鸭通体黄色，只是尾巴尖上有一小撮毛是黑色的。
“呷呷呷、呷呷……两只可爱的小鸭摇摇摆摆向我跑来，好像在说:“小主人，欢迎你回来，我们很快乐!”
✹ 关于小鸭子的作文
当你看到那毛茸茸，一身黄衣。当你听到那清脆微弱的叫声，你一定会问我，那是什么啊？ 呵呵，这是可爱的鸭子啊，它猝然降临在我的生活，使我快乐无比。它像一位使者唤醒了我的快乐和活跃，它像一朵花，艳丽无比。它是一个淘气的精灵，逗我欢笑。它一身黄衣像一位穿着裙子的小姑娘。 当可爱的小鸭子饿时，我就撒一把小米，（中国）它就冲了过来，好像家中另有一只饥饿的小鸭，要和它抢着吃似的，后来我便给小鸭取名字叫“可可”因为可可非常讨人喜欢。 在可可来我们家时，我就像多了一个时刻相伴的“好朋友”似的。因为无论我走到哪里他就会跟到哪里，好像我就是它的鸭妈妈似的。可在我吃饭时，可可就爬到我的鞋子上，睡着了。它睡觉不是躺着睡，也不是趴着睡，而是坐着睡像一位战士。 有时候可可也很乖巧，记得有一天，我在洗澡，可可也跟着我跑进来。为了不让它淋湿，我就把它关在门外不让它进来。我以为它会到处跑，却没想到可可并没跑，而是乖乖的坐在门口，等我出来和它玩。 可可不仅只有乖巧的一面，还有有的时候也是很凶狠的，（）有一个小妹妹来我家一眼就看见了那可爱的可可，他便伸出手去摸可可那金黄的羽毛，可可看见不速之客来摸它的羽毛，就用那尖嘴来啄妹妹的手，把妹妹啄得哇哇大叫。 大家记住了吧！这就是我最可爱的小鸭子可可。
✹ 关于小鸭子的作文
【教材分析】
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。
【学情分析】
本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
【教学目标】
1.学会6个生字及生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学重、难点】
1.读懂句子，理解词语。
2.识字，写字。
【学前准备】
1.多媒体课件。
2.学生预习课文，自学生字词。
3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)
二、识记生字，初读课文
1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边
(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“ 偷偷地” 中“地”读轻声；“身边” 的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“ 地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)
认识部首。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤组词。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
“河” ：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。
“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。
(3)教师范写，学生仿写。
(4)听后评议，相机正音。
三、再读课文，了解大意
1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
3．出示填空。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
四、布置作业
1．书写生字“也、他、地、河、哥”。
2．朗读课文。
第二课时
一、复习旧知
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
二、图文结合，了解内容
1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
2．结合插图，学习第2自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)
(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)
(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？
(7)有感情地朗读第2自然段。
(8)填空：这是一只()的小公鸡。
3．学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)
(5)出示句子：
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？
②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③有感情地朗读有加点字的句子。
4．学习第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)
(3)比较句子。读一读，比一比。
句1：小鸭子游到小公鸡身边。
句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？
(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)
②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？
5．观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？
填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子________说：“_________。”
6．小组合作表演这个故事。
三、总结全文
1．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)
四、布置作业
1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。
2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
5 小公鸡和小鸭子
捉虫子
小公鸡 互相帮助 小鸭子
捉鱼、救助
✹ 关于小鸭子的作文
[设计用意]
小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境——幼儿园，难免有焦躁、不安的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计“小鸭子找伙伴”的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的，体会到有伙伴的欣喜心情。
[教学目标]
1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。
2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。
３、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。
[教学预备]
《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机
[教学指导]
一、交流：
1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。
教师：小鸭子为何哭鼻子啦？
孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。
孩子：小鸭子没母亲。
孩子：没有人跟小鸭子玩。
孩子：小鸭子无法找着伙伴。
孩子：小鸭子没伙伴。：
孩子：小鸭子内心痛苦要打针。
2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。
教师：小鸭子为何无法找着伙伴？
孩子：由于小鸭子不乖。
孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。
孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。
孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。
孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。
3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，开心得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学游戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。
教师：小鸭子开心的乐了，小鸭子为何乐了？
孩子：小鸭子找着了伙伴。
孩子：小鸭子有伙伴啦。
孩子：小鸭子内心不痛苦。
自由沟通：
教师：你与谁是好伙伴？
孩子：我与慧英是好伙伴。
孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。
孩子：我与小鸭子是好伙伴。
孩子对孩子：我和你个是好伙伴。
教师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？
孩子：幼儿园的伙伴多。
孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。
总结：
1）教师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有很多孩子，另外还有教师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有很多伙伴玩，玩起来可愉快啦。
2）请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手，互相擁抱，体会有伙伴的愉快。
教师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？
孩子：开心。
孩子：惬意。
教师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。
孩子：好！
[教学讲评]
小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦，到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題，小孩的答复是简易的，可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极，他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。
✹ 关于小鸭子的作文
我家养了两只小鸭子，它们的眼睛小的像小黑豆一般，可是你不要看它的眼睛小，它的眼睛非常明亮。它们一张扁扁的嘴巴上长着两个沙粒般的小鼻子，身上的毛是黄黄的。
小鸭子们走起路来屁股左扭一下右扭一下，它们的脚先抬上再来并拢，它们走起路来总是慢慢的还常常东张西望。可能怕周围的狗来追他们吧，如果真有一只狗来追它，它们会跑的比人还快。
小鸭吃饭可爱极了。只要把饭放在地上，它们就会迅速跑过来。有一只小鸭只管把饭一股脑的往嘴里塞，结果就吞不下去了。另一只小鸭子吃饭时总是细嚼慢咽的，先吃一口饭再伸长脖子吞下去。
它们吃完饭就要游泳，我把它们放到水里，它们就会左划一脚右划一脚的又起来。我记得有一次看他们游泳玩水，一不小心被他们用水溅到了我一脸。
它们睡觉是双腿收起来，趴在地上，头靠着身体慢慢闭上眼睛。它们睡觉时一动不动的，好像一只石鸭子。
它们虽然看不到它们的妈妈，但是它们非常有爱，我非常喜欢它们。
✹ 关于小鸭子的作文
5月7日
星期四
阴
我在楼下玩，妈妈来了，她叫我过去。我跑过去一看，啊，妈妈给我买了两只小鸭！我心里高兴极了。我急忙捉起小鸭，跑到楼上去，同它们玩了起来。
小鸭真有趣。一只小鸭是黄颜色的，我管它叫小黄鸭。另一只的颜色是有黑有黄，我管它叫小花鸭。每只小鸭子只有妈妈的拳头那么大。它们的嘴是扁扁的，两个鼻孔也长在嘴上。它们乌黑乌黑的眼睛长在脑袋的两侧，像两颗黑宝石，两只小鸭的脖子可以伸得老长，那毛茸茸的身子像团绒球。黄色的蹼把脚趾连在一起，像把小扇子，很逗人喜爱。
小鸭子一来到我家就到处乱跑，我把它逮住放在盒子里，并让小鸭子躺好。可是，小鸭子到处乱蹦，好不容易翻过身来又往盒子外面跳。我想它们一定是饿了，我跑到厨房向妈妈要了点玉米面。二姥爷说应该泡点水，然后再给鸭子吃。我照着去做，小鸭子果真吃得很香。鸭子吃食可真逗，头老是一抖一抖的，还往两边甩，像拨浪鼓一样。
小鸭真可爱，我喜欢小鸭。
5月18日
星期五
阴
这几天，两只小鸭子都长大了。刚来我们家的时候它们总是喝不着杯子里的水。我把水倒在地上，它们就跑过来低下头喝个不停。可现在我只要把水往杯里一倒，它们一伸脖子就喝着了。它们尾巴上的绒毛也长得比刚来的时候多多了，站得也稳了。
妈妈说过，两只鸭子不能分开。今天我做了个实验：先把小黄鸭放在里屋，再把小花鸭放在外屋，然后把门关上。这时小黄鸭“嘎嘎嘎”地叫起来，好像在喊：“小花鸭你在哪儿？你在哪儿？”屋外的小花鸭仿佛听见了，也叫起来，像是在回答：“我在这儿，我在这儿。”我打开门，两只小鸭立刻跑到一起。小黄鸭又叫起来，好像在说：“原来你在这儿，可把你找到了！”
✹ 关于小鸭子的作文
在我4岁的时候，我养了一只小鸭，它非常可爱，瘦瘦的白脸上镶嵌着一双黑珍珠似的眼睛，樱桃小嘴上有一颗黑痣显得潇洒。走起路慢条斯理像一个害羞的小公主。
小鸭特别贪吃，有一次我给我的小狗喂食，贪吃的小鸭就望着我手中的白菜和瘦肉，口水就留了三千尺了，但我咧，就偏不给它吃，让它望梅止渴。
小鸭不仅贪吃，而且十分贪玩，一次，我来看它时，忽然发现哪儿来的绳子，它正用来跟绳子玩啥呢。我灵机一动，想逗逗它，便一下子把绳子从小鸭面前抽掉了，还故意在半空中左右晃荡。这下，小鸭气坏了。它平时那小小的眼睛，现在却瞪得大大的，好像在生气的嘟嚷着：哎，你这个人怎么能抢我的绳子，快，快，快把绳子还给我！顿时，它两脚一弯，像离了弓的箭一样窜了过来，张开嘴，要叼走那根绳子，但竟忘了自己该怎样着陆。结果。摔了个两脚朝天。这下，小鸭可慌了，他挥舞着两只小爪子，全身抖动着，小嘴张的大大的，好像在向我求救：救命啊，救命啊，主人救救我！尽管如此，我还是不帮它，所以它还是爬不起来。我看见它那躺在地上呻吟的样子，情不自禁的哈哈大笑，笑完后，还得把小鸭扶起来，它抓住我的手，好像抓着救命稻草一般，起来之后，又自个儿闹去了。
鸭子在别人的眼里是乖巧的，但在我的眼里是调皮的。
✹ 关于小鸭子的作文
关于小鸭子的作文今天，卢老师送给我一只小鸭子。这只小鸭子既可爱又闹人，刚来的时候，它在塑料袋里打滚，挣破塑料袋在路上共摔了两跤。我听到旁边的一位阿姨说：我的孩来。我听了这话心里直笑个不停。回到家里，我把那只好闹人的小鸭子放到纸箱里，只见那只小鸭子在纸箱里跳个不停，不一会儿小鸭子就跳出了纸箱，我一次又一次的把小鸭子放进纸箱里，并对它说：你真是个闹人的小家伙，干脆，你就叫闹闹吧。小闹闹呀，你为什么跳个不停呢？是饿了，还是想找你的伙伴呢？我去问了妈妈，妈妈说：小鸭子离开了它的小伙伴，它很想回到妈妈和小伙伴的队里。听了妈妈的话，我就对小鸭子说：小闹闹呀，我会放你回去的，不过要等你再长大一些，身体再养壮一些。现在我就带你到楼下的草地里去玩一会儿吧。说着我就带着小鸭子来到了楼下的草坪上。可是，我刚要去歇一歇的时候，小闹闹总是跟在我的后面像个跟屁虫一样，我上了台阶，它也往上跳，第一次它失败了，就再来一次，一点都不服输的样子，第三次，它终于跳了上来，跟着我后面跑呀跑呀！像个快乐的小宝宝一样。我们正玩得高兴的时候，忽然一只大白猫在不远的地方紧紧地盯着小鸭子，好像要把小鸭子当成它的晚餐似的。我赶紧把小闹闹抱上了楼。到了星期五的作文课上，我迫不急待的问卢老师今天的作文课写什么？卢老师说：我先出个谜语让你们猜猜：嘴像小铲，脚像小扇，走路摇晃，水上划船。我们异口同声地说：鸭子。老师告诉我们观察动物，首先要看它的外形、颜色、皮毛、眼睛、嘴巴、翅膀、爪子然后再看它的动作和生活习性。我按照老师教的观察动物的方法重新观察了鸭子。小鸭子有一个像油一样光亮的身体，它的皮毛很柔软，像棉花一样。离远看去一个黄色的大雪球，它还有一双水汪汪的小眼睛，和一个扁扁的嘴巴，它的鼻子在大嘴巴上面，不注意几乎都看不见。哇，原来观察鸭子也可以了解那么多的东西呀。多可爱的小鸭子呀！
关于小鸭子的作文今天，我和范佳丽一起在邻居家观察小鸭子。那里有很多小鸭它们非常可爱，长着一对小小的眼睛，很喜欢东张西望，长着一身黄色的绒毛，有一只肥肥的小鸭走起路来摇摇摆摆，真像一只小企鹅。我还看到了一只小鸭子坐下来的时候像我们以前学过的数字2。还有很多呢，有些小鸭子不停地啄着网，妄想跑出去，哼，做白日梦去吧！我小心翼翼地走过去，想抱起那只小鸭子，它们却扑着翅膀摇着尾巴跑掉有一只小鸭子从草丛里叼出一个五颜六色的花气球，另外的几只小鸭子都哄上去，想把气球抢过来。哈哈真好玩！天渐渐地暗了下来，我要回家了，小鸭子都围了上来，好像舍不得我似的，可是天太暗了，我和范佳丽只好依依不舍地回家去了。
关于小鸭子的作文有一天，天气十分炎热。鸭妈妈带着她的鸭宝宝们去马路对面的池塘游泳。小鸭子们排成了一列，在马路上大摇大摆的走过去。鸭妈妈时不时向后望几眼，看看小鸭子们是否平安无事。温哥华街道上的车辆纷纷停了下来，路上的行人也都不由得停下脚步，驻足观看。这时，最后面的两只小鸭子只顾着欣赏沿途美丽的风景，一不小心失足掉进了下水道里。鸭妈妈向后一望，看见少了两只小鸭子，就赶紧跑了过去。只见两只小鸭子紧紧地抱着下水道里的一根钢筋管，嘎嘎地叫着，它们仿佛在说：妈妈，妈妈，快点救我上来，下水道好臭啊！。鸭妈妈心急如焚，不停地扇动着翅膀，在下水道口旁踱来踱去。这时，她看见不远处有值班的巡警，就以最快的速度跑了过去。如果这时有短跑比赛的话，鸭妈妈一定能拿第一。鸭妈妈跑到了巡警面前，拼命地拉扯他的裤脚，扇动着雪白的大翅膀。巡警看见鸭妈妈如此着急的样子，心想一定是发生了什么重要的事情，就和鸭妈妈一起跑到了下水道口旁边。鸭妈妈扑腾地扇动着翅膀，心里十分急切。巡警慢慢地把下水道口的板子揭开，小心翼翼地把两只小鸭子小鸭子拿上来，还用干毛巾擦干了两只小鸭子身上的水，把它们还给了鸭妈妈。嘎，嘎。鸭妈妈仿佛在说：谢谢你巡警，救出了我的孩子！鸭妈妈带着小鸭子摇摇摆摆地继续过马路去了，巡警目送着他们离开远方。
✹ 关于小鸭子的作文
设计意图：
孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。
2、感受泥工活动带来的乐趣。
活动准备：
1、橡皮泥、泥工板、牙签、小铲子。
2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。
3、《母鸭带小鸭》音乐。
活动过程：
预设过程设计意图一、导入活动，引起幼儿兴趣。
（1）、师：“今天，我们班来了一位小客人，你们看看是谁来了？”（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子来我们班做客了，先跟它打声招呼吧，小鸭子，你好。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）
（2）、教师小结小鸭子的特征。小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”
通过小鸭子的泥塑和幼儿的交谈了解小鸭子的基本形态特征，引出活动的主题。二、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。
（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，觉得一个人玩感到很孤单，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）
（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。
——小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那夏老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。
——教师演示一遍小鸭子的塑造方法，重点指出小鸭子嘴巴的塑造问题。
抛出问题，让幼儿说说，想想怎样来帮助小鸭子，激发幼儿动手的兴趣。
通过观察，知道制作小鸭子的方法三、交代要求，幼儿操作，教师指导。
（1）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。
（2）组织幼儿回到座位上，把已经做好的作品放在池塘里。
幼儿自己动手，锻炼幼儿手指的灵活性四、总结评价，结束活动。
（1）组织幼儿一起参观作品，找出最喜欢的小鸭子。师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）
（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）
有丰富的欣赏能力，能大胆的说出作品好的地方。组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。
✹ 关于小鸭子的作文
中午，阳光洒遍了整个温哥华，鸭妈妈当然也不能放过这么好的散步机会。瞧，她正带领着孩子们过马路呢！
鸭妈妈抬头挺胸，把脖子往前伸了伸，眼睛立即瞥向过往的车辆。汽车一辆紧挨着一辆快速地穿过。鸭妈妈严肃地朝后面小鸭子嘎嘎地叫着，似乎在提醒小鸭子们注意安全，快排成一队，不要落队！小鸭子们可真听话，不一会儿就排成整整齐齐的一队。车辆注视着小鸭一家，缓缓停下脚步，目送着这群憨态可掬的小鸭子大摇大摆地穿过马路。
鸭妈妈带领着小鸭子悠闲地走到一个小巷子。鸭妈妈一眼就看见地下有一个大坑，嘎嘎嘎地冲小鸭子叫了几声，小鸭子们紧跟着妈妈慢悠悠地绕过坑。一只小鸭子还真有些淘气，竟然想跃过坑，可是它刚跳到半空中，就急速往下坠，扑通一声掉进了潮湿而又阴暗的下水道。它哇哇直叫：妈妈！快救救我呀！小鸭子们一听慌了神，全都蜷缩在一起，鸭妈妈立刻摇摆地来到下水道旁，把脖子使劲往下水道下探，试图用嘴把小鸭子叼上来。可是折腾了半天，鸭妈妈这才知道是徒劳无功的。
它在下水道边踱来踱去，心急如焚。一会儿向下水道下探望，一会儿脖子伸长左顾右盼。突然，它看见一个身穿黑色制服的巡警正在巡逻，眼睛一亮，像看见了救命稻草似地扑着翅膀朝巡警飞奔过去。它仰起头焦急地看着巡警，不停地嘎嘎直叫，让巡警听得满头雾水。鸭妈妈见巡警愣在那里一动不动，也不管三七二十一就用力用嘴拽着巡警的裤角来到下水道旁。
鸭妈妈一个劲地往下水道下探，巡警似乎明白了，他朝下水道下一望：一只小鸭子扑扇着翅膀，头使劲向上探，眼睛一直惊恐地盯着巡警。呵呵！原来是小鸭子掉了下去啦！没关系，让我来帮忙！说着就俯下身子，把小鸭子托在手上，然后轻轻地把它放在地上。小鸭子急忙抖掉了身上的污水。鸭妈妈一见小鸭子，急忙扑上去，把小鸭子搂在怀中。巡警在一旁也露出了笑容，鸭妈妈转身扑打着翅膀，嘎嘎嘎嘎地向巡警道谢。
天边只剩下几缕金丝，鸭妈妈昂首阔步带领小鸭子浩浩荡荡地上路了，车辆都让出一条路来，像一条长龙静静地等待着这些小家伙们消失在金色的余晖中……
✹ 关于小鸭子的作文
从前，森林里住着一只母鸭和四只淘气的小鸭子。一天，鸭妈妈要去买菜，让小鸭子们呆在家里玩。之后鸭妈妈去买菜了。买完菜，鸭妈妈回到家，打开了门。很糟糕。小鸭子消失了。鸭妈妈很着急。她放下手里的东西，去找小鸭子。她甚至没有关门。鸭妈妈环顾四周，找不到小鸭子，所以她更加焦虑。突然，鸭妈妈看见河里有四只小鸭子。她走近一看，原来是小鸭子。他们不是在游泳，而是在打架。鸭妈妈看到后，非常生气。她把小鸭子抓上岸，严厉地批评了他们。小鸭子知道自己错了，羞愧地低下头，乖乖地跟着妈妈回家。
我们应该向小鸭子学习，做一个犯错并改正错误的`好孩子。
✹ 关于小鸭子的作文
说起鸭，我便会想起它那油亮亮的羽毛，高傲昂立的头颈和憨态可掬的模样。
鸭的步态慢条斯理，看似笨拙，却不乏高傲的气质。它走起路来总是高抬着头，看见有人也不会让路，有时甚至会突然张嘴就咬住你的裤脚。它常站在路口，像将军一样拦着你，大有一夫当关，万夫莫开的架子，好像不管遇上谁也要斗一斗。
鸭的叫声有点喜剧演员的味道，时而高亢，时而悠长，听着就让人想乐。一没事儿，它就踱着方步，仰着头，从村头叫到村尾没完没了地叫唤，一点也没有疲惫的意思，象是想引起别人的注意，又象是在自娱自乐。
有时，它也会很乖，在鸭圈里静静地卧着，一动不动。可有的时候，它也会变得勇猛好斗，纠集一帮伙伴和别的鸭子大打出手，战斗过后，一地的羽毛就象铺了一张白色地毯。
鸭的性格就是这样，时而很乖很可爱，时而却会惹事生非挑衅你，也许它一生也不会改变了。但这并不重要，因为它是那么率直真实，那么生气勃勃。
✹ 关于小鸭子的作文
20xx年4月29日星期日天气晴
今天下午，妈妈去外婆家栽花，我和爸爸去公园玩。
我们俩走着，太阳火辣辣的照在我们脸上，热的我们满头大汗，便坐在椅子上休息了一会。
我看见几个孩子手里拿着几只可爱的小鸭子，小鸭子淡黄的羽毛，红色的小爪在，漂亮极了。我眼馋，便和爸爸寻找卖小鸭子的地方，终于找到了。我要爸爸给我买一只，可爸爸解决不同意，我便不理爸爸了，心里很生气。
我以后会用自己攒下的钱买一只可爱的小鸭子。
✹ 关于小鸭子的作文
小鸭子们前几天，我用自己的零花钱买了3只可爱的小鸭子。在这之前，我已经买了两个了，可是，结局都很惨，一个在我手里，只活了一个小时，另一个，在第二天早上起来的时候，不会动弹了。妈妈说，鸭子要几个一起才容易活。所以，我又买了三个，都是黄色的，妈妈看他们都长一个样子，在我眼里，他们不一样，黄小丫个子最大，小丫黄的头顶上有一缕棕色的毛，小黄丫长得最小。我找了个纸箱，铺上旧衣服，塑料袋，报纸，算是给黄小丫们安了个窝；又找了一个药瓶盖子，放上泡软的米，剁碎的菜叶，算是它们的饭碗。小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛，圆圆的头上长着一对又大又圆的眼睛。橘黄色的嘴巴，扁扁的，上面有两个小洞，那是他们的鼻子。小鸭子的背上有两个短短的小翅膀。鸭子走路的时候，黑色的尾巴向上抬，像一个文质彬彬的绅士。小鸭子十分贪吃。每天早起，就听见他们在唧唧喳喳地叫，好像在喊我给他们加饭。中午放学回来，米和菜叶都只剩了一点点。他们一看到我，就伸长脖子大声地叫着，好像在喊，我饿我饿我要吃饭。我把菜叶和米粒放在手里，三个小脑袋挤在一起，争先恐后地啄我手里的东西，搞得我手心都痒痒的。黄小丫最凶了，用翅膀赶走它的伙伴，吃独食。小鸭不仅十分贪吃，而且还十分贪玩。每天一早，妈妈给他们换上干净的报纸，然后把纸箱放在阳台上。它们三个挤在一个可以晒到太阳的角落，头埋在身子里，像一个软毛球。每次我洗澡前，把它们放在澡盆里，放一点水。小鸭子快乐地在水里游来游去，小脚抓一蹬一蹬地，还用爪子挠挠小脑袋，可开心了。洗完澡，妈妈用电吹风把它们的羽毛吹干。哎~~~，妈妈都没有给我吹头发呢我真喜欢我的小鸭子。
✹ 关于小鸭子的作文
活动目标：
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
设计意图：
这是选自20xx年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
活动准备：
故事VCD《聪明的小鸭子》 录音机《数鸭子》磁带 字卡片
活动过程：
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
(幼儿兴趣浓厚)
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新课进程
(一)学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。
师：它们在干什么?
幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
(师幼共同做唱、跳的模仿动作)
师：它们的心情怎么样?
幼：它们玩得可开心啦!
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?
(二)学习故事第二段
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游” “扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗?
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?
(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)
师：大灰狼知道什么了?
幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
②学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。(气氛活跃)
师：它还想吃掉谁?结果怎样?
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
(四)、鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
五、活动延伸
在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。
如：
①陌生人敲门你怎么办?
②家人突然病倒你怎么办?
③与父母走散你怎么办?
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