小学朗读比赛活动总结（精选十七篇）_小学朗读比赛活动总结
发表时间：2019-01-31小学朗读比赛活动总结（精选十七篇）。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
一、指导思想
为提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。展示我镇小学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
三、四、
五、六年级学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2.每各班级的学生将按参加全镇比赛的学生人数的3％选出，但每各班级不得少于一个人。（比赛内容由中心小学统一）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛分各年级组进行。
6比赛时间：5月23日上午8:30。
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：洪塘中心小学教导处
评委：贺淑敏、刘淑琴、易艳、郭晓兰、王超
八、统分
张癸玲、罗义玲
九、奖项设置
各年级组设
一等奖1名
二等奖3名
三等奖6名
注。同一导师指导下的学生只获得一份荣誉证书。
洪塘中心小学教导处
2013.5
第二篇：英语朗读比赛活动方案宽城第二小学英语朗读比赛活动方案
2013-2014学年第一学期
一、指导思想
为更好的推行我校的英语跨越式教学，迎接明年的“希望之星”英语大赛。丰富校园文化生活，展示第二小学学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。特举行每年一次的英语口语竞赛
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。的理念
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
7、为跨越式教学提供条件。
三、活动对象3-6年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行练习。
2每各班有两名学生参加学校的比赛。（具体人员由学校统一抽签确定）
3.老师提取阅读顺序和内容。
4时间：2013年12月19日（星期四）
5、参赛地点：五楼多**教室
6.评委：
1，二年级英语老师和现年级老师（本班无年级）
五、评分标准（10分）
（一）、语音语调（共7分）：
发音清晰，声调、音调恰当，连词、重音、句重音、语调节奏准确适度，英语发音标准能很好地把握节奏。
1、语音语调（4分）。语音语调准确，其中读错或漏读处酌情减分。
2、语速（2分）。速度适当，声音洪亮，表达自然流畅，每一个不恰当的停顿点视情况而定。
3、节奏（1分）。它在连词、词重音、句重音的搭配上合理，节奏优美，富有情感。
（二）、朗诵技巧（共3分）：
1.首先，参赛者用英语自我介绍，包括他们的姓名，班级和兴趣。 他们真诚，自然而流畅地表达自己。
2它能更好地运用姿势、动作、手势和表情来反映朗诵的内容。朗诵充满了魅力和表现力。能否引起观众共鸣，创造良好的阅读效果；上**致意，答谢。朗诵者衣着朴素、端庄大方，举止自然得体，富有艺术感染力。
表现力、应变能力强，观众反映良好。注：
1根据以上要求和具体情况，酌情打分。
2评分规则a，比赛采用10分制，取平均分。b。 评委得分到小数点后一位。
3.本周五请英语老师把本班学生按朗读好坏顺序（标明顺序）将名单交到教导处。
六、奖项设置
1、各年级组设
一等奖2名
二等奖2名
三等奖3名
2每各年级选出两个优胜班（两名选手的总分）；优秀导师1名（全班总分）
第二小学教导处
第三篇：英语朗读比赛活动方案鸿桥中学英语朗读比赛活动方案
一、指导思想
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、参赛对象：
各年级学生先进行比赛，然后每班选出三名选手；共有18名来自各各年级的选手参加了决赛。
四、参赛时间：
9年级-12月11日星期一下午5:20-6:20
8年级-12月12日星期二下午5:20-6:20
7年级-12月13日星期三下午5:20-6:20
五、参赛地点：报告厅
六、活动要求：
1各班应于12月9日上午12:00前递交申请表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
3、比赛内容包括两部分：a、
八、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。
评委：孙毓杰
何聪荣吉红明
闫红霞牛艳凤
高淑锦王
婷薛金华
柴慧霞于
珊冀苗苗
七、朗读要求
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
三。注意发音技巧（连读、弱读、爆破、漏爆、不完全爆破等）
八、评分标准（满分10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、体态语。（1分）
九、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2背诵者在表演时应尽量使用肢体语言，时间不应超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
十、评委：
孙毓杰何聪荣
吉红明闫红霞
牛艳凤高淑锦王婷
薛金华柴慧霞于珊
冀苗苗英语组
2017-12-4
第四篇：英语朗读比赛活动方案大山中学英语朗读比赛活动方案
2011-2012学年第二学期
一、指导思想
为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。
二、活动意义
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
三。培养学生良好的阅读习惯，帮助学生形成标准的发音和优美的语调。
4巩固课堂知识，拓展学生视野，培养学生兴趣。
5激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。
6增强学生的竞争意识和团队合作意识。
三、活动对象
七、八、九年级全体学生
四、活动安排
1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）
2每各班选出四名学生参加学校的比赛。（参赛内容由学校统一命题）
三。当场抽签决定阅读顺序。
4、比赛时当场抽取朗读材料。
5、参赛时分各年级组进行。
6比赛时间：4月25日下午2:00
7、参赛地点：多**教室
五、评分标准（10分）
1、自我介绍，自然流畅。（2分）
2、发音准确，语调优美。（3分）
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）
4自然的表达，生动的表达，充满情感，充满感染力。（1分）
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）
6、脱稿。（1分）
六、注意事项
1参赛者首先用英语自我介绍，包括姓名、班级、爱好等。
2朗诵者在表演时应尽量把手稿扔掉，时间不应超过5分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。第一名选手在比赛中，后一名选手按抽签顺序，准备好了。比赛结束后，选手们离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
七、组织人员安排
组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀
评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏
杨建春任红田丹丹
八、统分
伍斌伍昀
九、奖项设置各年级组设
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
优秀奖若干名
大山中学二〇一二年四月十日
第五章英语阅读竞赛方案
一、活动目的
通过本次英语朗诵比赛，提高学生英语的学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。
二、活动步骤
在教师综合指导的基础上，举办班级阅读竞赛，由教师组织评比奖励。在此基础上，每班选出3名学生参加比赛。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
浓情五月，万物生长。年轻的我们都有一颗炽热的爱国心。为丰富校园文化生活内容，推动校园爱国主义文化建设，提升校园文化氛围，构建一个和谐校园，给同学们提供一个展现自我、提升自我的机会和平台，展现同学们的风采，更是配合第八届“科技读书节”的开展，培养同学们高尚的情操，抒发爱国情，--系学生分会学习部和心理健康部共同举办以“爱国主义”为主题朗诵比赛。“科技读书节”系列活动是我校一年一次的大型活动，作为其中的子活动，朗诵比赛对于同学们具有重要意义。我们对本次活动做了充分准备，比赛前期通过张贴海报、召开会议的形式发动同学们参与其中。在大家的共同努力下，此次--系“爱国主义”主题朗诵比赛初赛圆满结束。
本次朗诵比赛初赛我们请到了外语系优秀主持人曾--学长、田觅学姐以及外语系优秀朗诵者蒋--学姐、张--学姐担任此次比赛评委。在主持人介绍完比赛规则及注意事项后，比赛正式开始。参赛选手流畅且饱含深情的语言搭配触人心弦的音乐，演绎了一场场精彩动人的画面。其中张瑜菲选手的朗诵抑扬顿挫、声情并茂，以其特有的柔美之声为大家带来一场精彩的视听享受。杨劲选手用其浑厚激昂的声音朗诵的《青春中国》体现了新中国的生命力与钢铁般的意志力，深深地敲打在了在场每一个人的心上。而其中一篇《我骄傲，我是中国人》更是让所有人产生共鸣。
活动的最后，外语系优秀主持人曾--、田觅分别为此次比赛做了点评。曾--学长提到：“朗诵的忌讳就是平淡的语气和错误的重读。选材方面要选择合适自己的内容，不能生搬硬套。背景音乐能够为朗诵营造氛围，但如果选择上与朗诵内容脱节，就会不和谐，破坏朗诵。”而田觅学姐更是从选手的表现、动作、吐词、朗诵技巧等方方面面做出点评和指导，使参赛选手受益匪浅。
活动前我们做了充分准备，使此次活动能够顺利举办。同时我们也看到了一些不足之处：比赛宣传不够到位，导致同学们参与积极性不高，甚至出现比赛前弃权的状况。在前期准备工作中，有部分选手未能将配乐及时发送给工作人员，选手们不得不在比赛过程中自行播放配乐，一定程度上影响了他们的发挥。总的来说，此次“爱国主义”朗诵比赛初赛还是比较成功的，因为有了大家的共同努力，我们得以顺利选出进入决赛的优秀选手。我们期待他们在复赛中能够有更加优异的表现。同时我们也会吸取此次活动中的教训，总结经验和不足，将今后的活动越办越好。也希望大家能够始终保持充满激情的爱国之心没祝福我们的祖国更加繁荣昌盛，祝福我们的祖国明天更加美好!
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
语文课时，沃老师和蔼地对我们说：“待会儿我们要进行一次朗读比赛，你们要在《花的学校》里选一篇，先开始练练吧。”我们听了，纷纷拿出《花的学校》认认真真地读了起来。
正当我们读得起劲时，沃老师拍了拍手说：“好了，要参加比赛的选手到黑板前来吧。”同学们争先恐后地跑了上去，我也上去了。
比赛开始了，听着别的同学的朗朗读书声，我真担心自己会得不了奖。一个又一个的同学回到了座位上，终于轮到我了，我又是高兴又是紧张。
我有声有色地朗读着《小海蜇看见了什么》，非常投入，先前的紧张早就跑到了九霄云外。同学们聚精会神地听着，教室里顿时鸦雀无声，只有我那响亮的声音。我读得越来越投入，仿佛自己也是文中的一员。当我读到最后一个字时，我才“醒”过来，发现原来是在比赛。哇！我的票数一定很多，你看，举起的小手就像一片森林了。
该发奖了，听到我得了二等奖时，我高兴得没法形容。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
一、活动目的
为了积极推进“书香校园” 建设，倡导全民阅读，同时也是为了提高教师示范朗读能力，提升教师的综合素养，培养学生的阅读兴趣，展示师生朗读风采，我校特举行“师生朗读展我风采”比赛。
二、活动安排
1．时间：2017年6月8日
2．地点：多**教室
3．参赛人员名单：中年教师及学生（名单附后）4．比赛内容：在1—6年级语文教科书或者学生阅读的书籍中选择5．评委名单：暂定
三、比赛方法
1比赛分为三组：语文组、数学组和英语综合组。2比赛顺序由老师抽签决定
三。比赛采用现场评分，满分为100分，取平均分。
4奖项设置：语言组：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，数学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
英综组：一等奖1名二等奖1名
四、比赛要求
1、 评委要做到公平、公正、公开。
2参赛者要认真对待，认真准备，按时参加比赛。
五、评分标准：
语言（40分）：
1教师普通话标准，语言清晰，表达准确（不强调，读得好，不增减字）。（20分）
2．声音效果好，富有节奏感。（10分）
三。语速适合文章体裁的需要。不熟练每暂停一次扣1分。（10分）感情：（40分）
1． 感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。 （30分）
2．表达自然得体。（10分）
仪态：（10分）
教师精神饱满，能恰当运用肢体语言，有自然的表达和态度。
效果：（10分）
整体效果好，具有感染力，提高语言表达效果。
附：参赛人员名单
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
马龙中心小学
为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，4月16日下午，我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。
本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。各种形式、不同风格展现了选手们的风采，也赢得了全班阵阵掌声。
由年级抽调老师作评委，本着公平、公正、公开的原则，根据朗读比赛的标准进行评比，各班分别评出了
1、 一个二等奖和一个三等奖，整个比赛进行得非常顺利，并圆满结束。
获奖名单如下：
一等奖：王义凡、王卉竹、巩雅林、于程、李欣
二等奖：孙勇霖、杜宗蔓、黄钰涵、孟召阳、陈思琦
三等奖：赵芮艺、乔广高、尹钧、梓潼、孟欣元
主要优点：
1学生阅读姿势基本规范，站立姿势端庄。
2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。
三。学生读书认真，表情自然大方，敬业度好，发挥到最佳水平。
存在不足：
1朗读时，学生的阅读姿势基本规范，站立姿势端庄，但有些学生的眼睛过于靠近书本。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。
4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。
建议：1。教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。
平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。 3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。
只有这样，才能读出感情来。4除了在课堂上大声朗读，我们还应该给学生时间和空间去阅读课外书。让学生从课堂到课外大声朗读，开阔学生的阅读视野。
总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。
马龙中心小学
2015.4.17
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读能力，培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，学校于11月24日精心组织了一至六年级学生的朗读比赛。
在老师的指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋，朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清楚，感情丰富，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受，尽显我们xx小学学生的风采和独领语言魅力。带给我们很多的感动和感想。现将本次活动情况总结如下：
一、领导大力支持，教师各负其责，比赛进行的有条不紊
邱xx校长亲临比赛现场，孙xx校长亲自负责组织实施，安排教师与学生积极参与;组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。
二、精心组织，周密安排，扎实训练，比赛进行的高潮迭起
在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。六年级徐园朗诵的《黄山松》气势豪迈，尽展黄山松的雄奇与顽强；四年级的曹佳怡朗读的《草原》，时而轻柔，时而热烈，把草原的美丽与草原人的热情表现得淋漓尽致……显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。通过紧张的角逐，六年级的徐园同学、四年级的曹佳怡同学、二年级的温菲分别赢得了高、中、低年级段的`第一名，对他们取得的优异成绩表示祝贺！比赛取得圆满成功。
从比赛能够看出，通过本课题的研究，语文老师和学生对课文的理解透彻了，深刻了，都能够将自己的感情融入课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的欣赏，培养学生对朗读的热爱。
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有配上朗诵背景音乐；个别学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，在平时的语文教学中让我们一如既往地加强朗读教学，开展特色活动，营造课文朗读氛围，使同学们的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！为我校语文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有配上朗诵背景**；个别学生心理素质不强，发挥失常，有怯场现象等，需在以后的工作和活动中不断改进与完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，在平时的语文教学中让我们一如既往地加强朗读教学，开展特色活动，营造课文朗读氛围，使同学们的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！为了学校语文教学的进步和语文教学质量的提高，我们应该不断努力！
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
今天，兴趣班中，搞了个“朗诵比赛”。
一号选手上台了，可能是紧张了，不敢大声朗诵，所以得了5票。二号选手可谓毛遂自荐，得了七7票……
快到我了，因为我的心怦怦紧张地跳了起来。
“有请6号选手上台朗诵。”李老师说。我更紧张了，但心慢慢平静下来了，每位同学都认真地听着，连窗外的小鸟不唱了，蝴蝶不飞了，落叶不飘了；教室里格外安静，只有朗诵者的声音：小镇对白天说，夕阳对天空说。我也说吧，说再见……“大家请投票，”李老师那熟悉的声音又在教室中响起。“共十二票。”听到这个数，我深深地吸了一口气，因为，到现在，我是名列第一。
可是，这个成绩又被两位高手超越了，7号选手罗安琪十七票、8号选手二十一票……
虽然，这次比赛，还没结束。但我却被别人超越了，我想，没关系最重要的是，我挑战了自己，并且战胜了自己。还战胜了我那天生就胆小的性格。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
朗读是语文教学的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生重要的语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。
一、指导思想：
加强师生阅读能力培养，培养正确的阅读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，学生能深刻感受到祖国的语言，以及爱的表达。
通过本次阅读竞赛，激发师生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活，展示特色成果。
二、参赛对象：
1-6年全体学生
三、比赛内容及形式
1阅读内容：本学期教材中的课文
2朗读的形式和分数如下：（1）全班阅读；（2）表演阅读；（3）竞读
课堂背诵：学生阅读课文，每句话依次，得分为60分，每错1分。
表演读：班级自拟形式读文（如分角色朗读、配乐朗读……），分值40分。由评委打分。
争先读：每个班级推荐5名同学参加，逐句朗读课文，读错一处即被淘汰。最后评选出前3名。
四、比赛时间：
1从4月15日到6月1日，分为三个阶段
五、比赛要求：
1、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
2使用普通话，语速适中，轻重缓急。动情朗读能读出作品的魅力。
六、人员安排：
策划：教导处
评委：金凤童林康尔康邓立伟
七、奖励
集体奖个人奖
2015年3月6日
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
各位老师、同学们：
按照学校工作计划安排，在教导处的精心组织下，在班主任老师的周密安排下，在参赛选手的积极参与下，在评委老师的辛勤工作下，我校“书声琅琅满校园”课文朗读比赛活动落下了帷幕，取得圆满成功，达到预期的目的。
本次比赛是我校践行新课程标准，深化课堂改革，提升教育质量活动的重要组成部分，是对我校素质教育成果的一次检验。
本次活动历时2个多课时，来自7个班的21名学生参加了活动。在本次比赛中，参赛选手的参赛作品全部摘自现场。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场，唯一的**就是平时的语言训练和对小学课文的熟悉程度，这绝对是一次既极具挑战性的任务。
但是即使在这么一场艰难的战争面前，同学们还是做到了从容应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方；朗读的时候口齿清楚，感情丰富，做到抑扬顿挫，得到了观众们的阵阵掌声和老师们的一致好评，尽显我校学生风采，独领语言魅力。值得一提的是，很少参加比赛的男生也参加了比赛，成绩都很好，得到了老师们的肯定。
比赛取得圆满成功，是大家共同努力的结果，当然，比赛中也反映出了一些问题，比如个别选手不能把自己融入到故事中去，不能带动观众，在舞台上，有些选手没有注意自己的舞台形象等等，这些都是值得我们注意的。
但总的来说，这是一场相对成功的比赛。希望同学们以本次比赛活动为契机，加强朗读能力的训练，积极参与朗读活动，提高朗读技能，多读书养成良好的读书学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。愿我们的学校每天都充满读书的声音，我们将与学术校园一起成长进步。
好力保中心学校
2012.5.10
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
盼啊！盼啊！终于盼到了一年一度的朗读比赛，心中有种说不出的喜悦，老师一宣布要朗读比赛了，全班人就沸腾起来，啊！唧唧喳喳的“歌声 ”，传到了我们的耳朵里，还有的人随手提起一把扫帚，好似在弹琴，还有的人真的扯起歌喉唱了起来，歌声激情丝毫不亚于哈林。老师一拍桌子，我们一颤，回过神来，老师说：“你们只有十分钟准备，现在那么吵，怎么准备啊！”我们先翻开赵州桥这
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
朗读是学好英语的基础，是讲好英语的前提。在小学阶段朗读显得更是尤为重要，为了丰富校园文化，营造良好的英语学习氛围，提高同学们的英语学习兴趣，通过举办这次比赛，加强了学生英语基本功的训练，在全校范围内，营造了良好的英语学习氛围，丰富了我校学生课余生活，极大地激发了学生学习英语的热情，为提高我校英语教学效果起到了很好的促进作用。下面将本次活动情况总结如下：
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一、英语发音不准
单音不饱满不到位，双元音变为单音，
二、单词重音把握不准
三、语调错误
有不少同学把特殊疑问句读成升调，把一般疑问句又读成降调，升降调把握不准。
四、节奏错误
句子之间没有停顿，句子中应该强调的单词没有被正确阅读。
五、语速过快，以至于填词、漏词的现象较多
如何让小学生准确、流畅、情感化地阅读英语？经过讨论和交流，我们的英语老师认为我们英该从以下几个方面着手：
（一）教师的良好示范
英语教师要不断学习，不断练习，以自身纯正、优美语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。当老师示范时，让学生听并观察嘴的形状。
（二）多种形式的课堂朗读训练
不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、“**车”读、小老师领读、小组比赛读、男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。
（3） 培养学生朗读的良好习惯
小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音、连读、爆破、升降调等，老师必须示范，而且要不厌其烦地反复强调。因为在学生没有这方面的基础之前，只有老师演示，强调才能引起学生的有意关注。学生也就不至于嫌录音磁带速度快，听不明白了。
好学生也会不知不觉地学会阅读，失去爆发力。注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正一个一个单词朗读的不良习惯。特别强调用“心”读，在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到——口到”，逐步达到“口到——心到”。
在课堂教学过程中，对于低年级学生，学生可以参考阅读。阅读习惯是培养学生对单词或句子的有意识的注意力。
（4） 建立奖励机制激发学生阅读欲望
开展各种丰富多彩的朗读活动，让朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。
根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”。
（五）老师要多倾听学生朗读
由于时间的关系，教师在课堂上很少有机会听每个学生的阅读，所以在学生阅读中发现的问题相对较少。因此，我们认为，我们应该创造更多的机会，让学生单独听阅读，以便发现问题并及时纠正。
当然，小学生英语阅读能力的培养不是一朝一夕的事，它需要教学的积累、教师的辛勤劳动。
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为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，10月14日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。
由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
主要优点：
1准备工作做得很好。我们在比赛前收集了每一班参赛选手的资料以及参赛问题。
2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。
3.大生朗读时，学生表现出细心，自然，大方，良好的状态和充满情感的情绪，使会场反复高潮和掌声不断，达到最佳水平。
存在不足：
1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。
4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。
几点建议：
1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
目的：为了提高学生的阅读能力，促进我校语文教育教学水平的提高，特举办本次阅读比赛。
比赛时间：4月中旬
比赛地点：多**教室
主题：“祖国在我心中”
比赛规则：
（一）作品
1朗诵内容健康、积极、符合主题；
2参赛者必须用比赛规定的语言（即普通话）背诵。背诵时间为3-5分钟，背诵形式不受限制；
三。参赛作品不必是原创作品，但可以是原创作品；
（二）参赛者
1参赛者必须服从竞赛管理者的判断，不得有异议；
2参赛者必须用比赛规定的语言（即普通话）背诵。背诵时间为3-5分钟，背诵形式不受限制；
3.服装得体；
4如果参赛者多次无故**，有意扰乱比赛进程，竞赛管理者可根据情况进行处理，具体如下：
a、 第一次不同议者，给予警告并扣减相应的分数；
b、 第二项异议，取消竞赛资格；
（三）评委：
李艳玲李淑英孙大志陆小玲
1.法官必须公正，严格，对与错；
2评委必须熟悉比赛的主题和标准；
（4） 活动评分标准：（一票制）
1作品主题鲜明突出，内容积极；
2.精神饱满，姿态得体大方；
三。情感饱满而真挚，表达可以通过表达的变化来反映文本的内涵；
4.十分为满分每名选手底分为6分，脱稿朗诵加分，朗诵熟练，声音洪亮；
5.吐字清晰，朗诵语言发音标准，能很好的把握朗读节奏；
6能准确把握内容，声情并茂，朗诵富有魅力和表现力，能引起观众共鸣；
7.朗诵的形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意的形式朗诵；
（五）参加范围：
（一年级至八年级）
奖项设置：
初中一二年为一组，小学四五六为一组，一二三唯一组，
一等奖一名
二等奖二名
三等奖二名
比赛程序：
1.主持人致词；
2主持人介绍评委和选手；
三。主持人宣布评价规则，包括语音语调、外貌和适应性；
4.比赛环节。各位选手按抽签顺序上台进行朗诵；
5.各位选手在场上进行拉票；
6.评委点评并进行打分；
7数一数比赛结果，主持人宣布结果，颁奖，比赛结束。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
这个活动，一是为了庆祝20XX年元旦的到来，丰富我校教职工的节日生活；二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。
本次活动由教务处主办，工会、电教办公室等部门对此项活动给予了有力支持。
同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，有xx名教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。
为此，我代表学校对本次比赛的成功举办表示祝贺，对本次活动的组织者、参与者表示衷心的感谢！
推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。
最后，我谨代表学校领导班子全体成员祝各位同事新年快乐、身体健康、工作顺利、万事如意！
本次活动从整体组织与基本运作上看，是成功的，这里只总结不足的方面：
首先，从前期准备上看，有过分追求创新，而忽视一些常规性工作的倾向。直接导致了实际操作过程中一些部门的工作重心自觉不自觉的往怎样搞好创新环节的方向过分倾斜。我们可以看到，由于考虑不周全，活动过程中出现许多急急忙忙的想办法填补临时发现的许多漏洞的情况。诸如，会场装饰的物品采购不齐全、一些必备的仪器（如统分计算器）没有事先准备好，就连颁奖嘉宾也没有事先定好。总之，可避免的临时事件太多。
其次，活动准备过程的权利下放不足，各个部门所接的任务太细。导致各部门更多的时间是在机械的完成某个本可以集中起来做的系列小事，能动的处理和承担较大项目任务的机会太少，没有能充分的、全面的利用和挖掘学生会内部众多有着不同特长的成员的潜力，造成资源浪费。以至于工作绩效不甚明显。我们发现，有很多细节的`东西没有准备或准备不充分，究其原因，就是因为分配任务时任务内容过分细化，导致各部门忽视全面的去考虑问题。试想，如果我们把这次活动的准备工作分成：会场装饰小组、后勤保障小组、礼仪小组、外联小组等，每个小组由固定的部门组成，并成立小组组长（由最熟悉比赛流程的承办部门的成员担任）。各个小组负责本项目的所有准备工作，自主充分考虑本项目在比赛过程中所可能遇到的问题，有针对性的去准备。“三个臭皮匠，比过一个诸葛亮。”我想，做到了这一点，就不会出现那么多的失误了。
最后，学生会内部自助能力偏低，换句话说，学生会一些部门没有真正的运作起来。我系在雁山校区的规模本来就相对较小，资金和物品缺乏是一个不可避免的现实问题。我认为解决这一问题的根本途径是充分自助。高校学生的消费水平相对较高，这一特点就完全可以使得高校学生活动适当商业化，外联部、社会实践部、素质拓展部等一些倾向社会实践的部门在这个时候应发挥重要作用，我们完全可以通过拉赞助的途径解决相当多的问题，可惜我们并没有这样做，甚至也根本没有这种意识。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加以解决：
第一、加强学生会雁山分会的制度化建设，在总的方向不偏离屏风校区系学生会和主席团的领导下，应该更加注重雁山校区的有关实际情况，尽快实现管理模式从“人管”向“制度管”的转变。分工要明确，责任负责范围要明晰。权利适当下放到具体部门，充分调动成员的积极性，真正实现学生会工作的高绩效运行。
第二、适当改组机构设计，尽快成立由较多人组成的常务委员会。这是最大限度的减少决策失误的有效途径之一。中国人经常有一种常规的思维方式，总喜欢为自己提出的观点争辩，哪怕是在经营一种错误。
第三、不同部门成员应该有意识的培养自己相应的业务能力，我们应该明白，不同部门有不同的工作侧重点，相应要求的业务素质自然有所差别。因此我认为，用竟标的方式承办本次活动本身就是一个合理与不合理的共存体。
及时总结得失。愿学生会工作越来越顺利。
✦ 小学朗读比赛活动总结 ✦
“雅言传送文明，经典侵润人生”在市文明办的统一部署和业务指导下，我管理处领导高度重视，领导小组精心策划，全体主要领导小组成员群策群力、各显神通，组织开展了系列道德经典诵读活动，夯实了广大员工的文学功底，陶冶了员工的道德情操，改变了职工的不良习惯，现将我管理处一年来开展的诵读道德经典活动作如下总结。
一、高度重视，整体部署，上下联动，目标一致
我们把经典诵读作为民族精神教育重要途径和抓手，作为提高员工道德情操、文明习惯的重要工程，在这样的理念指导下，我们按年制定了管理处经典诵读工作方案，按照建设、巩固、提高的方法步骤和工作要求，既有管理处的总目标，又有各科室班组的分目标，在实施策略上，我们根据景区特点，达成了着眼“熏陶”，注重“感悟”的过程，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。引导职工从易到难、以少到多、循序渐进、以点带面的开展经典诵读活动。
二、丰富形式，创新机制，精心策划，立体构建
1、引导观念转变，营造浓郁氛围。我们通过拟定方案，召开动员大会，统一思想，提高认识，明确经典诵读的意义，并把它转化为广大职工的自觉行为。
2、注重精读，提高实效。年初拟定相应的数目篇目和书目要求员工做到熟读、精读，并建立员工图书借阅通道，供业余时间诵读，领导小组及时了解掌握阅读进展、阅读成效，并通报表扬。
3、开展结对互助，相扶活动。承认个体差异，不求程度整齐，高学历的与文化程度相对低的结对互助，同一部门中进展快的扶助相对滞后的同事。
三、整合多方资源，有效拓宽途径
1、经典诵读与礼仪修养、行为规范相结合。通过《道德经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动，领略诗文内涵，以此内化自己的言行，提升修养和品位。
2、经典诵读和家庭学习相结合。引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，在教学相长中提升整个家庭的文化素养。
四、日积月累，滴水穿石
1、进一步丰富景区文化内涵。诵读活动的开展，丰富了景区的文化内涵，职工的精神面貌得到较大的改观，良好的行风、学风、作风逐步形成，有效地促进了我管理处文明建设。
2、提高职工的文化底蕴。开展诵读活动，广大职工一起学习，讨论、背诵、探讨经典、查阅资料，在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
一年来，我们取得了一些成绩，也积累一点经验，但我们深深感到职工诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体职工的共同努力下，我管理处的道德经典诵读工作定会有所突破！
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老庙小学经典诵读比赛方案
为大力弘扬中华民族传统美德，积极推进校园文化建设，进一步提高语言文字能力和人文素养，落实**文明办开展中华经典诵读活动的要求，引导全区师生认知传统文化、尊重传统、继承传统、弘扬传统。经研究，决定在全校开展第三届国学经典阅读比赛。
一、活动目的
通过活动，激发广大师生关注经典，热爱经典，诵读经典，传承经典;通过活动，以赛促读，以读促学，以学促养;通过活动，拓宽视野，启迪心智，陶冶品行，加强修养；展示广大师生健康向上、奋发有为的精神风貌和生命活力。
二．参赛对象
我校班级在校学生。
三、诵读内容及形式
（一）诵读内容
以优秀中华诗文为主。
（二）诵读形式
它可以分为个人阅读和集体阅读，可以穿插舞蹈、歌唱、书法、表演等艺术形式。
四、比赛方式及时间
（一）比赛方式
1.抽签决定出场顺序。
2.诵读作品自选。
3.参赛必须脱稿朗诵。阅读时可以添加**伴奏，伴奏音源由您自己提供。
4比赛时间限制在8分钟内。（超时将酌情扣分）。
5评分标准：比赛采用100分制。
（二）比赛时间
比赛定于20 年月日
五、奖项设置
比赛分为三组：低年级组、中级组和高级组。每组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
六、人员安排：
策划：李焓
主持人：评委：初级组：姜耀武、王相荣、蒋祥、琴马娟、孙爱玲
中级组：王丽娅、徐烁、朱倩倩、马丙静、王桂敏
高级组：姜盼盼、马冬星、田原、张震、康岩
统计分数：江云利王孟娜
声音调试与摄影：马冬星李建军
七、评分标准：
八、奖励
1每节课的最终得分是去掉最高分和最低分，取平均值作为最终得分。
2比赛分为三个队：少年组、一年级和二年级；中年级组，三四年级；高年级组，为五六年级。
每组将获一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。有两个一等奖，两个二等奖和两个三等奖。
九、注意事项：
各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
老庙小学
20 年月日
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