西江月.夜行黄沙道中古诗的意思(汇编10篇)

1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点

感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

三、教学时间：两课时

四、教学过程

第一课时

一、揭题揭题，简介作者

1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。

2、讨论题意。

(1)你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。)

(2)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)

3、简介作者。

4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。

二、初读课文，疏通字词

1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。

2、检查自读情况。

(1)指名读课文，正音。

(2)练读。

(3)指名读，师生评述是否正确、流利。

三、再读课文，理解句意

1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、集体交流。

(1)指名说说词语的意思。

惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。溪桥：溪上的小桥。

(2)指名说已弄懂的句子意思。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。

七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。

4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。

(1)指名说：谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”?

(2)讨论：这句话该如何解释?

5、试把意思连起来说一遍。

四、齐读课文

五、作业

用钢笔描红，临写。

第二课时

一、复习

解释带点的词语，再说说句子的意思。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读

1、自由读课文，想一想：

(1)词中描写的是什么季节的景象?

(2)词中流露了作者什么样的感情?

2、指明说。

(1)词中描写的是什么季节的景象?你是从哪儿看出来的?(夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。)

(2)词中流露出作者什么样的感情?你是从哪儿看出来的?(热爱大自然、关心人民生活。)

3、指导朗读。

(1)轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“.”标出重音。

(2)指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。

(3)按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。

4、练背、指名背、齐背。

三、观察图画，想像情景

1、看图，指名说，你在图上看到了什么?

2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。

3、用一段话写成短文。

四、总结课文

1、课文描写的是什么?表达了什么?

2、你还有什么不懂的?

五、作业

1、默写这首词。

2、修改小短文。

拓展阅读：课文随堂练习

一、基础知识

明月别枝惊鹊，___________。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1.这首词的'词牌名是__________，词题是__________。

2.这首词的作者是______代的__________。

3.这首词的空缺处补充完整。

4.词中的“见”读__________，它的意思与“__________”相同。

5.词的前4句描写的景物有__________________________________________________。

6. 本词上片写__________的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、__________这些山村特有的音响，把__________写得生机勃勃;下片以轻云小雨、 __________和__________的突然发现，表现__________的乐趣。本词流露出作者对____________________和对____________________。

1、西江月夜行黄沙道中

2、宋辛弃疾

3、清风半夜鸣蝉

4、xiàn现

5、明月、鹊、蝉、稻田、蛙声

6、山村蛙噪黄沙道天气的突然变化旧游之地夜行乡间的轻松和饶有丰收之年的喜悦农村生活的热爱

二、阅读短文，回答问题。

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1、这首词写的是什么季节的景象?你从哪里看出来的?

2、“稻花香里说丰年”是谁在说?这是什么写法?有何妙处?

3、“路转溪头忽见”是什么景象?(用词中一句调整语序后回答)“忽”字是哪类词?有什么表达效果?

4、后两句对全词起了什么作用?

5、“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”描绘了一个怎样的夏夜风光?反映了夜行人什么心情?

1、描绘出农村夏夜的幽美景色，从“清风半夜鸣蝉”看出来。

2、是青蛙在说，用拟人的修辞手法，突出农庄特点。

3、因为作者平时经常往来于黄沙道中，明叨知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是，过了小溪上的石桥，再据个弯儿，那座旧时相识的茅店便突然出现在眼前，这该叫人多么高兴阿!

4、写出作者的心理状况。

5、上片写晴，用的是"明月"、"清风"这样惯熟的词语，但是，当它们与"别枝惊鹊"和"半夜鸣蝉"结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。"月"和"惊鹊"，"风"和"鸣蝉"并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的，描绘出农村夏夜的幽美景色，形象生动逼真，感受亲切细腻，笔触轻快活泼，使人有身历其境的真实感。反映夜行人喜悦心情。

✦ 西江月.夜行黄沙道中古诗的意思 ✦

1、请学生读这首词，注意把字读准确，把词读通顺。

2、强调“见”的读法。同学们在哪里还学过这个字?

(设计意图：“见”这个字学生容易读错，联系旧知，进一步了解通假字的用法加强记忆。)

3、读诗词除了读准字音，还要读出他的韵味，这有利于我们更好的走近作者，走入作者所描绘的美好意境。

师：指点词的读法，讲究平仄和停顿。请同学们认真读，把你认为该停顿的地方划出斜线。

稻花香里说丰年。

七八个星天外，两三点雨山前。

师：请学生说说自己是怎么划分的。引导正确划分。引导学生反复读好这几句。

(设计意图：这几句学生在节奏的划分上容易出错，为了体现教学的整体性原则，把这几句难的句子专门提出来讨论，做到教学中的有的放矢。)

5、指名读整首词，指导词平仄和停顿的读法。

6、采用多种形式读，对学生掌握不好的地方加强指导。

(设计意图：在教学中，引导学生多形式、层层深入、重点词句指导读的方法，将读落实到实处，不仅提高学生的朗读水平，而且在反复的读中感受词所描绘的意境。)

师：要想了解词中所写的内容，关键要知道字词的意思，然后把这些连通顺。

1、集体讨论个别词的意思。

1、师：古人说：“诗中有画，画中有诗”。一句诗就是一幅画。只要我们带上自己想象的翅膀去品味，就可以看到美丽的画面。

2、请学生再品词。

(设计意图：感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住“诗象”这一中介，成功实现古诗感悟模式的突破。“情”要靠“象”去显，当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想。)

师小结：欣赏着明月、沐浴着清风、闻着稻花的清香，听着蛙鸣，好一幅美妙的夜间田园画，作者的心情怎样呢?(高兴、快乐)

其实，令作者最最高兴的是(看到这丰收的景象)。知道吗?

出示：辛弃疾资料。他号稼轩。 少年来，与农民朝夕相处的辛弃疾，看到黄沙岭这喜人的丰收景象，他能不高兴吗?

师：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”农民丰收多不容易啊!辛弃疾怎能不为农民高兴呢?女生齐读! ：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

3、读上阕。

清风明月，让我们用我们的朗读再现诗人当时的心情。

小结：作者沉浸在月夜的美景当中。沉醉在丰收的喜悦当中陶醉了。

(设计意图：“词”的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的'词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。)

1、作者向我们展现的这几幅画面?你能试着给这些画面起个名吗?引导学生抓住关键字词概括小标题。

1、拿起笔，写写这首词所描绘的景色。编成小故事。

2、紧扣本单元主题，搜集诗词。

(设计意图：学生通过声情并茂的朗读来表达自己对词的感悟，再一次促进学生与课文的对话和沟通，使学生与作者之间产生情感的共鸣。在此基础上，引导学生开展语文活动，可谓水到渠成。“得法于课内，得益于课外”。教者能够以这首词作为一个生长点，引发学生去搜集辛词，吟诵辛词，把学生的视野一下子由课内转向课外，有效地拓展了学生学习的时空，体现了“大语文”的教学理念。)

✦ 西江月.夜行黄沙道中古诗的意思 ✦

今天，我说课的内容是《西江月 夜行黄沙道中》！

首先，我要说的是教材：

本文是西师版小学语文第十册第八单元的一篇精读课文，作者以简洁、朴实的语言向我们讲述了他夜行黄沙岭所看到的美景，表达了作者对大自然的喜爱、赞美。

接下来我要说的是本文的教学目标及重难点：

新课标指出：在语文教学中，应注重全面发展学生的语文素养，树立终身学习的观念；倡导自主、合作、探究的学习方式；提倡多角度、探究性阅读的精神。结合“三维”目标及本文内容，我确立了以下教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美；

2、 结合注释，了解作者夜行黄沙岭所看到的美景；

3、 领悟作者所表达的思想感情。

其中“正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美”是本文的教学重点，“领悟作者所表达的思想感情”是本文的教学难点。

为了完成暨定目标，突出重点，突破难点，结合卓越课堂以及教师的教是为了不教的理念，我将与学生采用以下教与学的方法：

1、 教学中注重“溶情”；

2、 给学生一个“对话的课堂”；

3、 给孩子一个“感悟的课堂”；

4、 引领学生去读书。

基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。

一、 开门见山 直奔主题（用时约2分钟）

本节课的导入，我要做到开门见山、直奔主题，让学生在第一时间就对本节课的内容有所了解，做好思想准备。我可以这样教学： 今天，我们学习第29课诗词两首中的第一首：西江月 夜行黄沙道中（板书：西江月 夜行黄沙道中）并且这样的设计还可将学生很快引入文本。

二、 细读课文 品味情感（用时约32分钟）

1、出示多媒体课件，观察图画，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就在这幅画中，会说什么？把多媒体引入课堂，意在把现代教育教学手段与教学相结合，达到辅助教学的目的。这样的安排，也锻炼了学生的观察力、想象力、口语表达能力。接下来，就要找出课文中有关图画的描写。

学生通过自读，不难发现词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”对这部分的教学，可采用“三读”。一读：找出句中写景的词；二读：体会诗的意境美；三读：领悟作者的思想感情。这“三读”可采用多种形式的阅读方法，在读书中体会作者写景的方法，在读书中领悟情感，还学生一个“感悟的课堂”，一个“书声琅琅的课堂”。我让学生自学，这也是高年级学生应训练的一种能力吧！

接下来，多媒体出示词的下阕，“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”读一读，思考：你体会到了什么？于是，我让学生在反复朗读中体会，在分小组朗读中体会，也可让学生与老师对话，学生与学生对话，还给学生一个“对话的课堂”，还可让学生结合注释与文本对话，再还给学生一个“感悟的课堂”。

当教学“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”时，我通过学生在自主、合作、探究中阅读，结合上文体会作者思想感情，引导学生抓住“忽见”一词深刻领悟。一个“忽见”道出了作者在“两三点雨山前”后见到茅店时的欣喜若狂。

三、升华情感，拓展延伸（用时约2分钟）

是啊，作者夜行黄沙岭看到了如此美景（板书：夜行——→黄沙 “美”置于箭头上方），虽然中间遇到了一段小插曲，但仍然掩饰不住内心的惊喜（同时将“喜”板书于箭头下方），因为“路转溪桥忽见”嘛！作者如此，你呢？请赶快与同学分享一下你所看到的美景吧！

我还结合不同层面的学生安排了课外练习：

（1）有感情地背诵课文；

（2）搜集所学过的其它的词并读一读。

以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（再次敬礼）

✦ 西江月.夜行黄沙道中古诗的意思 ✦

教学内容：

读通词句，理解词意。

教学过程：

一、揭题，解题，简介作者。

1、板书课题。这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。

2、讨论题意。

⑴你从课题上读懂了什么？

⑵用自己的话说出题意。

⑶简介作者。

辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。

二、初读课文，疏通字词。

三、检查自学情况。

1、指名读课文，正音。

2、练读。

四、再读课文，理解词意。

1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。

2、小组讨论、交流。教师巡视指导。

3、集体交流。

（1）指名说说已弄懂的句子的意思。

（2）说说还不明白的地方。

参考：

①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。

4、投影出示：

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

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⑴指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？

⑵讨论：这句话该如何理解？

清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，仿佛是争说丰年。

5、试把每句话的意思连起来说一遍，如有说不清的，可问同学或老师。

五、齐读课文。

六、布置作业。

1、抄写词语。

2、自己的话说说每个句子的意思。

✦ 西江月.夜行黄沙道中古诗的意思 ✦

明月亮被枪杀，风是半夜。

这个词的前两个句子，由六个名词短语组成，描绘了一个新鲜的农村夜景：夜空是阳光明媚的，月亮悄然上升，铸造月光像水一样，分支得分。夜晚是一半的时间，微风很慢，而且还送了它的声音。在夏夜安静而美丽的扫管笏。

Magpie对光的变化非常敏感。在本月，他们经常被月亮惊讶，他们会飞。曹操的“短歌”有“月亮之星，鹊南飞。蜿蜒的树三次，非分支”，苏轼“杭州牡丹”有“月亮明群未定”。

第一句话中的“其他分支机构”的含义一直在谈论它。有一个“遥远的分支”;有一个解决方案“对角线分支”;有一个“武子希望离开分支”的解决方案;有一个解决方案“武子采摘分支”;有些人解决“月亮与分支分开”虽然很难同意，从一个或两个句子中，“分支”对应于“半夜”，“不要”字描述，修改“分支”，所以解释“遥远”或“斜”的分支似乎更合适。

虽然这个词是晚上，但似乎并不焦虑。我们似乎在山路上看到了他，看着月亮走的地方，他会听鸟儿和粉碎。这时，没有紧急企业来处理快速鞭子的紧急事业，也不需要责怪别人，也是整夜睡觉。虽然胸部有很多愤慨，但美丽的自然和凄凉的农村生活解决了一些怨恨。所以，在这个美丽的夏天晚上，走在安静的山路上，他已经完全沉浸在微风中，融入了天堂和地球。

道贺翔说，冯云，听了蛙的声音。

在路边的稻田里，米花香，和另一个和谐的一年的到来。这些田地里的青蛙也无法忍受寂寞，他们建造了这个，他们是联系的，他们写了作者的爱自然，夏天的活力。

七星级，雨中的雨前.

在月光下，用米花的香味嗅闻，听煎炸，放松和幸福的话继续前进。抬头看，“七星八星”挂在地平线上，微弱地下降，原来的星星被称为吴云阻止。突然，山前面有一个小雨，“两三个雨”滴到了单词。

这是刚留下的单词仍然无法帮助，但担心。夏天，变化会改变，也许它会在大雨中雨水？他补充说快，匆匆找到雨。

当旧商店，路上，道路到溪桥。

从山路，它变成了一条溪流，就在陆地寺庙之外的陆地，现在就在他面前。我很高兴地看着它，它是我在前面摔倒的商店！ “社会”，陆地寺庙附近。

✦ 西江月.夜行黄沙道中古诗的意思 ✦

《西江月夜行黄沙道中》调灵活生动，亲切轻快，情景交融，是以农村生活为题材的佳作。《西江月夜行黄沙道中》的教学该如何设计?下面一起来看一下《西江月夜行黄沙道中》的教学案吧。

教学要求：

1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的大意，了解这首词所描绘的情景。