检讨书范文|小池古诗解释意思(热门十篇)
发表时间：2022-06-10小池古诗解释意思(热门十篇)。
[1] 小池古诗解释意思
1、作者：(宋)杨万里
2、作者：杨万里
3、小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。
4、②惜：珍惜，爱惜。
5、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
6、③晴柔：晴天里柔和的风光。
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
8、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
9、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
10、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象,用来形容初露头角的新人。
11、出自宋朝诗人杨万里的《小池》。全诗为：
12、朝代：宋
13、⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
14、《小池》古诗的意思：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。小池中的小荷有：娇嫩，初长的特点。
15、“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.”
16、《小池》原文：
17、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。
18、泉眼无声惜细流，
19、古诗《小池》中
20、树阴、蜻蜓的描写,给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
21、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
22、早有蜻蜓立上头。
23、①泉眼：泉水的出口。
24、④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
25、【立】的意思是：站，引申为竖起来。
26、《小池》【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
27、一道细流、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
28、《小池》译文：
29、《小池》
30、树阴照水爱晴柔。
31、第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
32、小荷才露尖尖角，
33、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
34、⑥头：上方。
35、翻译：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
[2] 小池古诗解释意思
⑴说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色。
答案：
⑴原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，府看水中的月影，觉得明月和人更加接近。
⑵这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。
3 简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。
答：这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。描景状物非常真切动人。
5、”日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用?
6、分析”野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。
答：天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出。
作者简介：
孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人。本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我?”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
[3] 小池古诗解释意思
小池
设计理念：
低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。 这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣。低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定。因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，我设计了谈话、奖励、表演、比赛等手段让学生在兴趣盎然中学习：二、以读为本，培养学生的朗读能力。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。在这一课的教学中，我始终以学生读书为本。变换多种朗读形式，如个别读、引读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。三、识写结合，加强学生的书写指导。在整个课堂教学中，我努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。
一、教学目标
惜”等6个生字。会写 “立”字。
流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗
3.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。
积累古诗的兴趣。
二、教学重难点
1、认识生字，会写“立”字
2、在读中感受诗意，感受大自然的美丽。
三．教学准备：
多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画（用来奖励）
四、课时安排：一课时
五、教学过程
课前谈话
（一） 新旧链接，铺垫情感。
，夏天，你最喜欢干什么呢？（引导学生说完整的话）
预设：1、游泳——那一定很痛快。
2、吃棒冰——凉凉的棒冰真解渴。
3、穿裙子——女孩子穿上裙子，美得像一朵花。
（二）初读古诗
3、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。
4、学习生字
①出示生字卡片，指名读，注意读准字音，
②去掉拼音全班认读，
③出示生字词语，开火车读、齐读
A、平时，我们应该爱惜什么？（指名说）
④生字回到古诗中，指名读古诗。
学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。
指名读、齐读)
（三）再读古诗
1、请一位读得最好的同学读，其他同学闭上眼睛想象：你好像看到了小池的哪些景物？
2、说说你好像看到了什么？
学生自由描述想象的画面，老师相机贴词卡（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓） 3贴出自绘挂图，，看看这些景物都在哪里？学生在相应的位置贴词卡
A、泉眼也很爱惜它的'细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地，无声无息地流出来??（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画？（自由
说，细一点，轻一点）你们知道吗？我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受到这静静的、细细的泉水。
B、在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗？ 是啊，连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了， 让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来！
C、把这两句连起来读一读
D、感悟朗读——让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美的读一边做动作可以吗?（加上动作练读，激发想象）
E、师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？（指名回答）
预设：1、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你读出这样的感受。
。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。
3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。
师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒服地休息呢！生读——
师：蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话，生读——
师：蜻蜓亲热的和荷叶握握手，咱们交个好朋友！生读——
5、配乐齐读
（四）背诵古诗
1、多美的景色啊，多美的小池啊,多美的夏天啊！小朋友，赶紧用你们甜美的声音去背一背吧!
3、教学生字“立” 教师范写，学生练习写
4、老师准备了这张夏日小池图，请小朋友们把图上的诗补充完整。
（五）课外拓展、布置作业
生跟读
3、回家吧《小池》背给爸爸妈妈听，再把这首诗读一读。
板书设计：，
小池
杨万里
泉眼
树阴小荷 蜻蜓
[4] 小池古诗解释意思
1、咏鹅》是唐朝诗人骆宾王写的一首“咏物诗”，相传是其七岁诗的作品，骆亦因此被目为“神童”。鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。
2、写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
3、观察甚微，从一个家禽就能写出一首诗，佩服古人的智慧，例如：《苔》清代诗人白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。短短四句就能总结出让我们后人励志上进心，佩服，中国文字博大精深，外国语句无法替代中国翻译出中国古诗词
4、鹅，鹅，鹅，
5、那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈高叫着，像是在谈天，像是在以唱，更像是在向天歌唱。
6、这三个鹅字应该如何去理解。有人说，这三个鹅字都是名词，它代表着骆宾王所看到的三只鹅。这个理解不符合中国古代诗歌创作的基本规律。这首诗是咏物诗，咏物诗有一个不成文的规矩，就是要写成谜语。而谜语的特点是，谜底不能出现在谜面中。《咏鹅》题目是咏鹅，在正文中按说就不能出现鹅字了。那么出现的这三个鹅字，应该如何去理解呢？它们是象声词，是模拟鹅的叫声是象声词。这样，这首诗就有一种先声夺人的感觉，未见其鹅，先闻其声。这是一种声音的效果。
7、红红的脚掌拨动着清清的水波。
8、咏鹅即歌颂鹅，所以咏的意思是歌颂，就是说一个是文中的“咏”，在文中体现；一个是跳出文章，在外表达。《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
9、红掌拨清波。
10、咏鹅是什么含义？嗯，鹅鹅鹅曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波这首咏鹅的意思是歌颂鹅的一种精神，鹅在水里的一个美丽的景象，鹅的一种风范嗯，让人们更容易嗯，看到鹅蛋美丽的那一面，更展示出鹅的一种精气神和它在水里的优美的姿态惟妙惟肖
11、《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
12、《咏鹅》骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。【注释】①曲项：弯曲的脖子。
13、项：颈的后部。
14、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
15、创作背景：
16、（2）用诗词等来描述，抒发感情：～梅。
17、骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
18、意思是:面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
19、《咏鹅》唐·骆宾王
20、咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。
21、这首小诗是骆宾王七岁时所作。头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。
22、有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
23、这是孩子们眼中的世界，是他们认识生活的开始，尤如小鸟冲向大自然，多么欢畅。
24、译文大白鹅啊白鹅，你也就只能弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。
25、前两句，“鹅鹅鹅，曲项向天歌”。这首诗是一首五言绝句，按照规定，应该是四五二十个字。但是这个诗第一句只有三个字：鹅鹅鹅。为什么只有三个字呢？我们可以想象一下，如果变成五个字，鹅鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。特别的笨，三个鹅字已经把意思表述清楚了。
26、《咏鹅》的诗意：
27、鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
28、原文：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
29、白毛浮绿水，
30、白毛浮绿水，红掌拨清波。
31、就如古代哲学家庄子和惠子有关“子非鱼,焉知鱼之乐”的辩论和思想是相同的。即人虽然不是鱼，但鱼和人类都是有灵的生物，既然是有灵的生物他们之间就会有很多相似、甚至相同之处，如在快乐和痛苦的感受方面。
32、这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美。同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
33、含义是这个世界之中的各种各样的事情都值得我们去歌颂，只有当你能够从这个世界之中看到更多的不同的事物，才能够让我们的生命变得更踏实。每个人都想在这个世界之中，通过自己的努力过后得到更多的东西，希望能够通过这一些东西让自己变得更幸福。
34、小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
35、网上说的咏鹅指的是唐代诗人骆宾王的唐代著名诗句《咏鹅》这首诗。全篇的内容是:鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。用简简单单的19个字就凸显出初春时一群鹅脱水而入。跳跃活泼的样子。既展现出了鹅的风采，又描写了春季的风景。这就是网上咏鹅的意思。
36、曲项向天歌。
37、次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
38、诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真
39、译文:鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。
40、②拨清波：划水。【解说】鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。相传诗人写这首诗时还只有七岁。
41、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
42、《咏鹅》这首诗的含义是：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。
43、《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗，并因此诗被誉为”神童“。诗人从鹅的声音、形象、动作、颜色等几个方面进行描绘，把白鹅浮水时的形象和神态写得生动逼真，给人留下了一副富有情趣的、美丽的图画。
44、小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
45、“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
46、《咏鹅》的意思是：歌唱白鹅。《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗，这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
47、它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。
48、本诗中，作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映。
49、咏鹅的含义是通过写鹅的生活习性而渴望自由自在的幸福生活的含义、这是因为骆宾王在诗中首先点明鹅鹅鹅，曲项向天歌，白鹅可以自由地曲项向天而歌唱，发出自己向天而唱出自己心中之语、白毛浮绿水，红掌拨清波，是指白鹅不仅能对天而歌，还能自已在水里自由自在的任意随心所欲地无拘无束地活动。
50、【作者】骆宾王【朝代】唐
51、鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。红红的脚掌，拨动着清清水波。
52、《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”
53、首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
54、小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。有一天，家中来了一位客人。客人问了他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
55、雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。
56、咏鹅的解释是：
57、《咏鹅》它的深层含义是指人和动物（如鹅）都是大自然的有灵之物，人与动物之间在一定程度上是可以相互沟通和理解的。
58、《咏鹅》表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。语言自然朴素，不加修饰而能做到色彩鲜明、形象生动，这与年幼的诗人较强的艺术概括能力是分不开的。由于诗人从小注意观察客观事物，所以成年后，他的咏物作品写得更加精彩。
59、咏鹅的含义是歌唱大鹅。咏就是歌唱的意思
60、《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
61、《咏鹅》
62、赏析:诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。鹅在禽类当中，体大身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”--鹅的颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。
63、咏鹅是唐代诗人骆宾王所作的一首诗歌，其中咏的意思是“以某种事物为主题而作诗”。
64、鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。
65、洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，
66、这是一幅多么轻松、快乐、自由，多么纯真美丽的画面啊！
67、基本字义：（1）唱，声调有抑扬地念：～赞。
68、扩展资料：
69、诗人:骆宾王朝代:唐
70、掌：诗中指鹅的脚掌。
71、雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
[5] 小池古诗解释意思
活动目标
1、欣赏初夏的美景，萌发对大自然的热爱。
2、欣赏古诗，感受古诗的意境美。
3、理解古诗大意，能用自己的语言表达出来，并用绘画进行表现。
活动准备
电子大书、白纸、蜡笔、水彩颜料、水彩笔、墨汁、毛笔等。
活动过程
一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：今天老师带来了一幅非常美的画，大家一起来欣赏，这幅画上你们看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）
——有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）
——山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，这个洞是泉眼。
——太阳照射下，池塘边的树在水上出现了它的影子。
——荷叶刚刚露出尖尖的角，已经有蜻蜓站立在上面了。
——师：你们觉得这景色美不美？
——师：古代诗人杨万里把这漂亮的景色用一首诗记录了下来，我们一起来学习。
二、欣赏古诗。
1、教师有感情地朗读古诗。
2、请幼儿对照图画，找一找每句诗相对应的内容。
3、教师带幼儿朗读古诗。
4、分组诵读古诗。
三、美术活动。
——请幼儿用自己的语言说一说古诗的大意。
——请幼儿根据自己的理解，将古诗表现的美丽景色用自己喜欢的方式画下来。
四、作品分享。
——请幼儿将画好的作品分享给自己的同伴，并跟同伴介绍自己画的内容。
活动应变
可准备一些荷花、蜻蜓等图片或视频，让幼儿感知欣赏后再作画。
活动延伸
用废旧塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。
区角活动
语言区：将古诗《小池》的图画贴在区域内，让幼儿阅读。
美工区：投放绘画工具，鼓励幼儿根据诗意作画。
环境创设
将幼儿画好的作品贴在班级区域内。
家园同步
请幼儿回家后把古诗背给家长听，并给家长讲讲古诗的大意。鼓励幼儿将古诗表达的美景画下来。
随机教育
日常引导幼儿观察周围的美景，尝试用语言或画笔表现出来，激发幼儿爱自然，善观察的情感和能力。
相关链接
古诗大意：泉眼很爱惜地让泉水一点一点地流出来，映在水上的树荫很喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面就有蜻蜓落在它的上头了。
[6] 小池古诗解释意思
1、泉quán眼yǎn无wú声shēng惜xī细xì流liú，树shù阴yīn照zhào水shuǐ爱ài晴qíng柔róu。
3、zǎoyǒuqīngtinglìshìngtóu
4、quányǎnwúshēngxīxìlíu
5、xiǎochí
6、小xiǎo荷hé才cái露lù尖jiān尖jiān角jiǎo，早zǎo有yǒu蜻qīng蜓tíng立lì上shàng头tóu。
7、水过无声留清韵意思是水流过没有声音留下清雅和谐的韵味。
8、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
9、xiǎohécáilòujiānjiānjiǎo
10、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
11、意思是水流过去，听不见声音，但是却能感受到湿漉漉的水意。
12、杨万里小池文字注音版：
13、shùyīnzhàoshuǐaìqíngróu
14、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
15、quányǎnwúshēngxīxìliú，shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。
16、早有蜻蜓立上头.
17、就是可以说是一个人，他虽然曾经做过的事情不被别人所知道，但是他所留下的那些，那些世界是非常感人，被人知晓的
18、泉眼无声惜细流,
19、小荷才露尖尖角,
20、小池注音版
21、小xiǎo池chí
22、水过无声留清韵，月夜何处寻弦音"是“"水从这里经过，悄悄地把清韵留在了这里，月色皎洁的夜晚，我哪里去找寻我喜爱的弦音呢？"的意思，这是对爱意的委婉的呼唤，别人有了自己的位置，我的位置，我心爱的人在哪儿呢？落花有意，流水无情，珍惜眼前人
23、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
24、小池古诗带拼音版
25、小池古诗翻译
26、xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，zǎoyǒuqīngtínglìshàngtóu。
27、清韵：汉语词语，拼音qīngyùn，喻指铿锵优美的诗文。前蜀·韦庄《李氏小池亭》诗“家藏何所宝，清韵满琅函。”用于宾语，形容词。清雅和谐的声音或韵味。三国·魏·曹植《白鹤赋》“聆雅琴之清韵，记六翮之末流。”
28、树阴照水爱晴柔.
29、作曲:いずみたく作词:水木しげるゲッゲッゲゲゲのゲー朝は寝床でグーグーグーたのしいなたのしいなおばけにゃ学校もしけんもなんにもないゲッゲッゲゲゲのゲーみんなで歌おうゲゲゲのゲーゲッゲッゲゲゲのゲー昼はのんびりお散步だたのしいなたのしいなおばけにゃ会社も仕事もなんにもないゲッゲッゲゲゲのゲーみんなで歌おうゲゲゲのゲーゲッゲッゲゲゲのゲー夜は墓场で运动会たのしいなたのしいなおばけは死なない病気もなんにもないゲッゲッゲゲゲのゲーみんなで歌おうゲゲゲのゲーgeggetsugegegenoge^asahanedokodegu^gu^gu^tanoshiinatanoshiinaobakenyagakkoumoshikenmonannimonaigeggetsugegegenoge^minnadeutaougegegenoge^geggetsugegegenoge^hiruhanonbiriosanpodatanoshiinatanoshiinaobakenyakaishamoshigotomonannimonaigeggetsugegegenoge^minnadeutaougegegenoge^geggetsugegegenoge^yoruhahakabadeundoukaitanoshiinatanoshiinaobakehashinanaibyoukimonannimonaigeggetsugegegenoge^minnadeutaougegegenoge^
[7] 小池古诗解释意思
教学目标：
及新词。
2.能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
默写课文。
欢快的心情。
教学重点：
了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。
教学难点：
对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。
查阅资料：
诗歌的时代背景及诗人的资料。
板书设计：
早发白帝城(李白) 小池( 杨万里)
千里——一日 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓
轻舟——万重山
第一课时
教学目标：读通《早发白帝城》看注释了解诗意，体会诗人欢快的心情，并能有感情地朗读。
教学过程：
一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。
二、初读古诗，读熟，初步了解古诗的意思。
1.自己把这首诗读几遍，不认识的字看生字表，或者查字典。
提示把下面的字音读准确
朝辞 江陵 猿 还
2.你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的？试着把诗人的感情读出来。
三、看注释，自学古诗，了解诗意。
1.引导学生看注释，理解古诗的大概意思。
2.提出自己不懂的问题。
四、理解古诗的意思，体会诗人的感情，并能够读出来。
1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
朝：早晨 辞：辞别 白帝：指白帝城
从彩云间你知道了什么？指白帝城高耸入云。这两句话什么意思呢？（早晨从彩云缭绕的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。）
这句话表达了作者什么心情呢？（表达了诗人欢快的心情）
把自己体会到的当时作者的心情读出来呢？
朝辞|白帝|彩云间，千里|江陵|一日还。
2.两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山
啼：叫 不住：不间断。轻舟：轻快的小船 万重山：长江
两岸层层叠叠、连绵不断的群山。这两句话什么意思呢？（江两岸猿猴的叫声不绝于耳，轻快的小船驶过了连绵不断的群山。）
把小船行驶速度的快和作者欢快的心情读出来。
两岸|猿声|啼不—住， 轻舟|已过|万—重—山。
3.连起来朗读这首诗。
4.背诵这首诗。练习默写。
五、 回忆总结学习古诗的方法，一般要几个步骤？
六、作业。 背诵并默写这首古诗。
第二课时
教学目标：
朗读并背诵《小池》看注释理解诗意，体会诗中描写的意境，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、运用总结的学习古诗的方法自学古诗。练习朗读课文，把课文读正确。
1.“早有蜻蜓立上头”的“上头”不能读轻声，那样就失去了诗的韵脚。要读它的原调，但也不要太重。
二、细读课文，了解诗句的意思，，把作者的心情读出来。
1.从哪儿看出这是描写初夏季节的景色。
2.看注释，借助字典，理解诗意。
泉眼：泉水的出口。惜：爱惜、舍不得。细流：细细的水流。照：映照。
晴柔：晴空下柔美的风光。立：停落尖尖角：花骨朵或荷叶的尖端。
（细细的泉水从泉眼里悄悄地流出来，好象泉眼很爱惜水流，不肯让它们多流一点。树阴映照在水面上，好象喜爱晴空下这柔美的风光。荷花骨朵或嫩荷叶刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓停落在上面了。）
4.练习读这首诗。 小池
泉眼|无声|惜细流，
树阴|照水|爱晴柔。
小荷|才露|尖尖角，
早有|蜻蜓|立上头。
三、积累古诗。
1.试着背这首诗。书写古诗。
2.还读过杨万里什么诗，给大家背一背。
[8] 小池古诗解释意思
1、一道细流、几支小小的荷叶、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
2、全文如下:
3、表达的意思是：
4、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
5、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
6、作者：杨万里
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头:
8、《小池》【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
9、《小池》译文：
10、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走
11、【立】的意思是：站，引申为竖起来。
12、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
13、小池【宋】杨万里。
14、请问您问的诗人杨万里的《小池》吗？
15、意思是：
16、范成大、“南宋四大家”。
17、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔:
18、诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
19、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
20、小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
21、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
22、《小池》原文：
23、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
24、朝代：宋
25、《小池》
26、一道细流、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
27、古诗《小池》中
28、鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
[9] 小池古诗解释意思
1、《小池》
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、南宋杨万里
4、杨万里的？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓停立在它的上头。
6、《小池》是宋代诗人杨万里的一首小清新诗作，曾被选入课本，不知道现在是否还有保留。
7、②写作特点：将蜻蜓拟人化，增添了诗的情趣。
8、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
9、作者：杨万里
10、全诗为：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
11、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。在这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
12、小荷才露尖尖角，
13、树阴照水爱晴柔。
14、《小池》原文：
15、原句如下：
16、早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
17、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。
18、《小池》译文：
19、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
20、鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，
21、小池不是陆游古诗，是杨万里诗作。
22、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
23、白话译文：
24、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走
25、小荷叶刚刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。
26、《小池》原文
27、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
28、映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
29、泉眼无声地流淌，这是因为它舍不得涓涓的细流，树阴倒映在水里，喜欢晴天的柔和风光。
30、《小池》翻译
31、①内容浅析：诗人用清新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
32、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
33、泉眼无声惜细流，
34、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
35、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
36、（宋）杨万里
37、小泉无声像珍惜泉水淌着细流，
38、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
39、早有蜻蜓立上头。
40、杨万里《小池》的诗意是：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔，娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
41、朝代：宋
[10] 小池古诗解释意思
1、这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
2、出塞作者王昌龄
3、译文及注释
4、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
5、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
6、从军记是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗。诗的全文是:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。这首诗是意思是:青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
7、那正是春风都吹不到的玉门雄关.
8、将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫,
9、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李樊龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
10、译文如下：
11、在时空的大背景上诗人挥洒如椽巨笔，将秦汉以来的千年历史与当时明月笼罩下的万里边关巧妙地融合起来。从历史上看，秦汉时起便筑城备胡，在千年漫长的岁月中，边关内外一直与胡人征战不断，如今与戍边战士日夜相伴的秦月汉关自然便成为历史的见证“人”。
12、.诗词解释茫茫的大沙漠，风尘滚滚，遮天蔽日。将士们举着半卷的红旗离开营地，准备去战斗。好消息传来，先头部队经过一夜激战，已经活捉了敌军首领。诗人用强健的笔力，歌颂了边疆将士所向无敌的英雄气概。
13、译文秦汉时的明月，秦汉时的边关，（互文的修辞手法）至今依然如故，而战争却一直不曾间断，已有无数将士血洒疆场，又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。只要镇守龙城的飞将军李广还在，就不会让匈奴的骑兵跨过阴山，侵犯我中原。
14、遮暗了终年积雪的祁连山；
15、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。为什么特别提及青海与玉门关呢？这跟当时民族之间战争的态势有关。唐代西、北方两个强敌，主要是防御吐蕃，守护河西走廊。“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。所以这两句不仅描绘了整个西北边陲的景象，而且点出了“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理形势。这两个方向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系，宜乎在画面上出现青海与玉门关。与其说，这是将士望中所见，不如说这是将士脑海中浮现出来的画面。这两句在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、艰苦之感，都融合在悲壮、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象；“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力，掷地有声。一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富；三四两句之间，显然有转折，二句形成鲜明对照。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。因此末句并非嗟叹归家无日，而是在深深意识到战争的艰苦、深沉的誓言，盛唐优秀边塞诗的一个重要的思想特色，就是在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。可以说，三四两句这种不是空洞肤浅的抒情，正需要有一二两句那种含蕴丰富的大处落墨的环境描写。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
16、青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
17、《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
18、在黄沙莽莽的疆场上,
19、首句“秦时明月汉时关”：秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
20、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
21、此句互文见义，含蕴丰富深远。
22、这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王昌龄诗《出塞》两首，本诗是第一首。
23、和平生活的向往。
24、守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
25、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。
26、但使：只要。<\/p>
27、评价全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿的爱国之情。
28、出塞赏析
29、《出塞》这首诗引用了飞将军李广射虎这个典故，说明了这情急之中可以创造奇迹，婉转地讽刺了边防将帅的骄惰无能,这首诗对唐朝边塞战争的苦难描写的诗句是：万里长征人未还.
30、汉、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
31、关塞依旧，但时光流逝，朝代变迁，长期边防战争给人民和将士带来无限灾难与痛苦。在描写景物中，给予了深厚的感情。后两句采用以古讽今的手法，借古代名将来讽刺当今边将的无能，语意含蓄，情感深沉。诗中充满关心国家安危的爱国激情。
32、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
33、青海湖连绵不断的大片乌云,
34、远远眺望只看见孤独的城池,
35、出塞属于边塞诗，李清照没有写过边塞诗词，《边塞》的作者王昌龄。
36、保卫国家的豪情壮志。诗的前两句描绘边地风光，借以渲染战争气氛。后两句集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起，气魄雄阔，风格浑豪。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，常被用来表现杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。中唐诗人戴叔伦写有“愿得此身长报国，何须生入玉门关”雄豪诗句，同此两句有异曲同工之妙。
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